INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN

INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
Calle 44 No. 47A -16 Barrio: Mariano Ramos Tel: 327 49 72
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PLAN DE AREA
Código:
GACA-FOR-O1
Versión:
1.0
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AÑO LECTIVO 2012
PROBLEMÁTICA
En nuestra institución educativa la asignatura de educación física debe brindar unas herramientas que permitan al estudiante explorar y
aprovechar sus capacidades físicas para que sea un elemento que pueda utilizar en el mejoramiento de su calidad de vida y su interacción
con la sociedad.
Mediante entrevistas realizadas a la comunidad, por parte de los docentes de la comunidad educativa de Educación Física, se ha realizado un
diagnostico en el cual hemos detectado las necesidades, dificultades y actitudes que presentan los estudiantes que pertenecen a la Institución
Educativa Cristóbal colon, en cuanto a la capacidad: comunicativa, creadora, física, técnico deportivo y convivencia.
Se evidencia en nuestros estudiantes la falta de desarrollo de las capacidades básicas motrices como correr, saltar, lanzar, rolar y rodar.
Todas esas dificultades se presentan porque en la básica primaria no tenemos docentes calificados. También hemos hecho un reconocimiento
a las instalaciones y implementos deportivos los cuales no son los adecuados a la edad de los estudiantes. En cuanto a las aptitudes y
capacidades. Encontramos que la motivación para la realización de la clase son altas. Teniendo en cuenta esta problemática se realiza un plan
de área ajustándose a la realidad del entorno.
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AÑO LECTIVO 2012
JUSTIFICACION
La Educación Física no puede faltar en la vida del ser humano puesto que su desarrollo intelectual esta íntimamente relacionado con el
proceso de su desarrollo corporal que incide en el comportamiento psicofísico y social.
En consecuencia, la Educación Física, tiene como finalidad, estudiar el cuerpo, sus características e incidencias en los procesos de desarrollo
del hombre en el orden cognoscitivo, socio-afectivo y motor contemplando al alumno como totalidad y eje de aprendizaje.
Como proceso, la educación Física parte de las necesidades del hombre, lo cual genera el estudio y conocimiento del mismo en sus diferentes
etapas de desarrollo o situación especial dada por la actividad, edad, capacidades y limitaciones, lo cual lleva a establecer las características
del ser humano y sus necesidades de movimiento, desde la concepción, nacimiento, lactancia, niñez, pre-adolescencia, edad adulta y tercera
edad. En todos los casos se estudia el desarrollo del hombre desde los puntos de vista del conocimiento, personalidad, interacción social
capacidad y crecimiento físico que sumados a otras situaciones de la historia personal, generan diferentes exigencias de preparación física
para el desempeño de la vida diaria.
Así pues los contenidos responden a unas necesidades de cada etapa y surgen de acuerdo con el desarrollo motor del hombre y conducen a
la búsqueda de los valores referidos para la formación integral del individuo tomando como punto de referencia su potencialidad corporal lo
cual se desarrolla mediante la Educación Física en forma global y especifica durante el proceso de aprendizaje.
Además, el programa se debe enriquecer y permitir el mejoramiento de la Educación Física y con ella el hombre como eje de estudio y trabajo
lo cual implica el cambio cualitativo de la enseñanza, mediante lineamientos que a partir de las necesidades del alumno y del saber
proporcionado por la investigación y la experiencia determinan los contenidos, métodos y procedimientos propios del área para generar un
nuevo enfoque en el desarrollo de la educación física de nuestro país.
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AÑO LECTIVO 2012
OBJETIVOS GENERALES
1. Lograr el mejoramiento psicobiológico, socio-afectivo y motor mediante actividades físicas que permitan equilibrio funcional.
2. Obtener estimulación oportuna que favorezca el desarrollo integral.
3. Adquirir hábitos de movimiento que responden a las necesidades del trabajo físico requeridas para mantenimiento y mejoramiento de la
salud, y superación de las tensiones de la vida moderna.
4. Participar en actividades físicas, Deportivas y Recreativas en forma individual y comunitaria, utilizando positivamente el tiempo libre, para
contribuir al desarrollo social y al mejoramiento de la calidad de vida
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Mejorar por medio de la práctica de actividades físicas la capacidad motora básica para el desarrollo de procesos de crecimiento físico,
conocimiento, personalidad e interacciones sociales.
2. Adquirir las condiciones físicas necesarias para un mejor desempeño en la vida diaria.
3. Adquirir hábitos de posturas funcionales que contribuyan al mejoramiento y conservación de la salud.
4. Adquirir actitudes de solidaridad y participación con la comunidad mediante experiencias físicas, Deportivas y Recreativas
5. Transferir las experiencias adquiridas en la Educación Física a respecto por personas, normas, uso apropiado de medios, utilización del
tiempo libre y hábitos de salud e higiene.
6. Mejorar habilidades para la ejecución de los fundamentos deportivos y actividades artísticas.
7. Participar en la organización y desarrollo de eventos deportivos y artísticos.
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AÑO LECTIVO 2012
METODOLOGIA
La metodología propuesta para esta área abarca los siguientes aspectos:





Demostración previa de la actividad, de modo que la estudiante desarrolle adecuadamente el ejercicio.
La participación activa de las estudiantes con la orientación y observación permanente de la docente.
Explicación de los ejercicios a desarrollar.
Los apoyos verbales consisten en instrucciones sencillas dadas de palabra. Pueden utilizarse en combinación con los gestuales y
físicos.
Apoyo de implementos auxiliares en las diferentes clases de educación física:
- Clases teórico prácticas.
Actividades lúdicas deportivas.
- Ejercicios de familiarización con elementos y sin elementos.
- Ejercicios individuales y grupales
- - Juego recreativo
EVALUACION
El área de Educación física se utilizara los siguientes criterios de evaluación:
- Asistencia
- Disciplina
- Desempeño en los diferentes contenidos
- Motivación
- Participación
Además se realizara la autoevaluación, coevaluación y la heteroevaluación del estudiante.
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ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
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GRADO: PREESCOLAR
COMPETENCIAS

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Identifica las partes de su cuerpo
y la de sus compañeros.
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 1° y 2°
DESEMPEÑOS

Señala las partes de su
cuerpo y la de los demás.
EVALUACION

Observación de la
ejecución según la
indicación dada.

Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y capacidad
del alumno

Observación de la
ejecución según la
indicación dada.

Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y capacidad
del alumno
1. ESQUEMA CORPORAL

Diferencia su lado derecho e

izquierdo en su propio cuerpo y en
el de sus compañeros
Señala el lado derecho e
izquierdo en su compañero
según una indicación dada.
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
Versión:
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GRADO: PREESCOLAR
COMPETENCIAS

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Diferencia entre adelante, atrás,
arriba, abajo y a los lados.
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 3° y 4°
DESEMPEÑOS

Se desplaza en todos los
ámbitos adelante, atrás,
abajo, arriba y a los dos
lados.
EVALUACION

Observación de la
ejecución según la
indicación dada

Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y capacidad
del alumno
2. ESQUEMA CORPORAL

Realiza combinaciones de
lateralidad, espacialidad y
direccionalidad.



Se desplaza en diferentes

direcciones, niveles y
formas de ejecución.
Controla el movimiento de
las partes del cuerpo.
Establece la diferencia entre
cerca y lejos a partir del

espacio parcial y total.
Observación de la
ejecución según la
indicación dada
Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y capacidad
del alumno
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
Reconoce las partes del
cuerpo en sí mismo y en sus
compañeros.


2. CONDUCTAS BÁSICAS DE
MOVIMIENTO

Página 7 de 40

Desplaza su cuerpo en
diferentes direcciones
coordinando movimientos de
brazos y piernas.
Desplaza su cuerpo por
superficies elevadas, sin
perder equilibrio.




Realiza acciones como
pasar, patear, golpear con
dirección en busca de un
objetivo.

AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 1° y 2°
DESEMPEÑOS

Diferencia su lado
derecho e izquierdo en
su propio cuerpo y en el
de sus compañeros

01/09/2011
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIAS

1. ESQUEMA CORPORAL
Versión:
1.0
Señala las partes del cuerpo
que se le indiquen en sí
mismo y en sus compañeros.
Señala el lado derecho e
izquierdo en su compañero
según una indicación dada.
Se desplaza a derecha e
izquierda según indicación
dada.
Realiza desplazamientos
armónicamente por un
espacio determinado
ejecutando “galope y
caballitos” acompañado con
elevación de brazos.
Camina a diferentes ritmos
por sardineles sin caerse.
Pasa y recibe una pelota
pequeña a un compañero
ubicado frente a él a
diferentes distancias.
Patea, golpea y lanza una
pelota a un sitio determinado
con precisión.
EVALUACION

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
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ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
4. FORMACIÓN SOCIAL CONOCIMIENTOS
01/09/2011
Página 8 de 40
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIAS

3. CONDUCTAS PERCEPTIVO
MOTORAS O TEMPOROESPACIALES
Versión:
1.0
Maneja direcciones
espaciales básicas como
arriba, abajo, derecha e
izquierda, adelante y atrás.

PERIODO: 3° y 4°
DESEMPEÑOS


Diferencia los momentos
de tiempo antes-durantedespués

Trabaja por parejas y en
pequeños grupos sin
presentar indisciplina.


Acata y crea reglas
elementales de juego.

AÑO LECTIVO 2012
EVALUACION
Según indicaciones dadas se
ubica en diferentes
direcciones con referencia a
un objeto.
Diferencia los conceptos de
ayer, hoy y mañana.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
Trabaja con un compañero y
cambia de compañero si
demostrar resistencia cuando
se le requiere.
Realiza modificaciones a las
reglas para un mejor trabajo.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
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ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
1. ESQUEMA CORPORAL
2. CONDUCTAS MOTRICES
DE BASE
Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: SEGUNDO
Página 9 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 1° y 2°
COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
EVALUACION

Realiza trabajos alternados
por la derecha y por la
izquierda.


Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Controla la tensión corporal
global y segmentaria de
conformidad con una tarea
asignada.

Conduce un balón con la
mano y el pie derecho e
izquierdo alternándolos
según indicaciones dadas.
Ejecuta controles de
elementos con un segmento
corporal manteniendo el resto
del cuerpo relajado.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno

Mantiene el equilibrio en
superficies elevadas a
diferentes alturas (estáticodinámico).


Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Realiza saltos y caídas desde
diferentes alturas.
Se desplaza con naturalidad
a diferentes velocidades sin
perder el equilibrio por
superficies elevadas.
Realiza saltos desde
diferentes alturas y cae en un
espacio preestablecido.
Mantiene el equilibrio en
saltos y caídas (detención en
un tiempo o en dos)

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno



Conserva el equilibrio en
saltos y caídas.
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ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES



4. CONDUCTAS TEMPORO
ESPACIALES O
PERCEPTIVO MOTORAS


01/09/2011
Página 10 de 40
GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIAS

3. CONDUCTA MOTRICES DE
BASE
Versión:
1.0
PERIODO: 3° y 4°
DESEMPEÑOS
Realiza pases y recibe
objetos variados desde
diferentes posiciones y en
movimientos.
Lanza a un sitio
preestablecido desde la
posición estática y en
movimiento.
Coordina movimientos y
desplazamientos en rondas y
juegos.

Adapta movimientos
corporales a ritmos musicales
variados.
Relaciona conceptos de
tiempo y distancia
(velocidad).
Maneja direcciones
complejas como diagonales,
transversales en la ejecución
de juegos.



AÑO LECTIVO 2012
EVALUACION
Pasa un balón a un
compañero con precisión
desde la posición sentado,
de pie, caminando y sobre la
carrera, además recibe sin
dejarlo caer.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
Realiza movimientos de
acuerdo a diferentes ritmos
musicales y de grandes
contrastes.
Se desplaza a diferentes
velocidades.
Realiza desplazamientos
diagonales, transversales
teniendo un punto de
referencia.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES



2. CONDUCTAS MOTRICES
DE BASE


01/09/2011
Página 11 de 40
GRADO: TERCERO
COMPETENCIAS

1. ESQUEMA CORPORAL
Versión:
1.0
PERIODO: 1° y 2°
DESEMPEÑOS
Realiza diferentes tareas
motrices tanto con
segmentos corporales del
lado derecho como del lado
izquierdo.
Identifica el lado derecho e
izquierdo en sus
compañeros.

Realiza movimientos y
actividades de coordinación
dinámica general utilizando
elementos.
Conduce, dribla, lanza,
patea, diferentes elementos
en posición estática y en
movimientos.
Mantiene el equilibrio en
posiciones invertidas con
ayuda de un compañero.
Ejecuta movimientos
gimnásticos modificando la
base de sustentación y el
centro de gravedad.




AÑO LECTIVO 2012
EVALUACION
Pasa, recibe, dribla, lanza y
conduce diferentes
elementos como balones,
bastones, aros con las
manos y pie derecho e
izquierdo.
Lanza un elemento como
balón o bastón al lado
indicado de un compañero
que se ubica la frente
(derecha e izquierda).

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
Salta la soga de manera
consecutiva y se desplaza en
diferentes direcciones.
Ejecuta de manera armónica
y secuencial movimientos de
correr, saltar y girar utilizando
elementos.
Dribla, pasa, recibe y patea
un balón con seguridad y
eficiencia, desde la posición
estática y en movimiento.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
4. CONDUCTAS
PERCEPTIVO MOTORAS
O TEMPORO
ESPACIALES
Mantiene el equilibrio en
posiciones invertidas
con ayuda de un
compañero.

Ejecuta movimientos
gimnásticos modificando
la base de sustentación y
el centro de gravedad.

Diferencia los momentos
de tiempo pasado,
presente, futuro,
mañana, tarde, noche.
Maneja direcciones
relaciones y
configuraciones de
tiempo y espacio.
Asocia ritmos musicales
y movimientos
corporales.

Página 12 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 3° y 4°
DESEMPEÑOS



01/09/2011
GRADO: TERCERO
COMPETENCIAS

3. CONDUCTAS MOTRICES
DE BASE
Versión:
1.0






EVALUACION
Realiza algunas destrezas gimnasticas
que implican equilibrio en posiciones
invertidas como parada de cabeza, vela;
con ayuda de un compañero.
Realiza carreras detenciones sin perder
equilibrio y variando la base de
sustentación.
Realiza posiciones invertidas
modificando la ubicación de las piernas.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación
de su trabajo.

Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y capacidad
del alumno
Distingue y maneja bien las manecillas
del reloj ubicándose en hora y jornada
del día.
Diferencia con gran rapidez los años,
meses, días, horas, minutos y segundos.
Ejecuta formas jugadas donde hayan
desplazamientos laterales, diagonales,
transversales.
Se ubica correctamente en un terreno
de juego según las orientaciones dadas.
Ejecuta un baile típico regional llevando
el ritmo musical indicado.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación
de su trabajo.

Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y capacidad
del alumno
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ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
Versión:
1.0
Realiza trabajos con
independencia segmentaria
de brazos y piernas.



2. CONDUCTAS MOTRICES
DE BASE
Ejecuta lanzamientos, pases
y recepciones mostrando un
patrón maduro.
Mantiene el equilibrio en la
ejecución de figuras
gimnasticas colectivas.




AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 1° y 2°
DESEMPEÑOS

1. ESQUEMA CORPORAL

Página 13 de 40
GRADO: CUARTO
COMPETENCIAS

01/09/2011
EVALUACION
Dribla un balón con una
mano desplazándose en
diferentes direcciones y
cambiando de ritmo.
Dribla el balón con una mano
mientras con la otra realiza
movimientos de protección.
Dribla y conduce el balón con
los pies mientras mantiene su
visión periférica.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
Lanza un balón o pelota
controlando distancia y
dirección.
Pasa y recibe un balón a un
compañero mostrando
seguridad y eficiencia en la
ejecución.
Mantiene el equilibrio durante
la ejecución de figuras
gimnasticas por parejas, tríos
y grupos de cuatro.
Controla la posición de
piernas, brazos, tronco en la
posición de figuras estáticas.
Auto evaluación: Cada alumno
hará la evaluación de su trabajo.
Heteroevaluación: Se hará de
acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
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GACA-FOR-O1
PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
Versión:
1.0

3. CONDUCTAS PERCEPTIVO
MOTORAS O TEMPORO
ESPACIALES
Asocia fuerza, dirección y
distancia en la ejecución de
patrones de manipulación.
Se ubica de manera eficiente
para pasar y recibir un balón
durante el desarrollo del
juego.



4. CONDUCTAS PERCEPTIVO
MOTORAS O TEMPORO
ESPACIALES
Identifica diferentes ritmos
musicales y ejecutar bailes
típicos de la región.


AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 3° y 4°
DESEMPEÑOS


Página 14 de 40
GRADO: CUARTO
COMPETENCIAS

01/09/2011
EVALUACION
Lanza un balón o pelota
controlando distancia y
dirección.
Pasa y recibe un balón a un
compañero mostrando
seguridad y eficiencia en la
ejecución.
Mantiene el equilibrio durante
la ejecución de figuras
gimnasticas por parejas, tríos
y grupos de cuatro.
Controla la posición de
piernas, brazos, tronco en la
posición de figuras estáticas.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
Ejecuta la rutina básica del
sanjuanero huilense.
Ejecuta e identifica figuras
básicas del sanjuanero
huilense.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
Calle 44 No. 47A -16 Barrio: Mariano Ramos Tel: 327 49 72
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD - SGC- MECI-SISTEDA
Código:
GACA-FOR-O1
PLAN DE AREA

Versión:
1.0
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
Ejecuta destrezas variadas
que implican independencia
segmentaria.
DESEMPEÑOS


1. ESQUEMA CORPORAL



2. CONDUCTAS MOTRICES
DE BASE
Ejecuta los patrones maduros
de golpear, patear en
situaciones de juego
colectivo.
Participa en juegos colectivos
donde se aplica la
coordinación manual y
oculopédica.
Página 15 de 40
GRADO: QUINTO
COMPETENCIAS

01/09/2011




Lanza un balón al aire con la
mano y luego con la otra la
golpea.
Se desplaza en galope lateral
mientras lanza al aire un
balón con una mano y luego
la golpea con la otra.
Realiza movimientos
gimnásticos variados, tijera,
reloj, saltos, rollos y giros
ubicándolos en el esquema
sencillo.
Lanza al aire un balón y lo
golpea con la mano o con el
pie mostrando control de
dirección y distancia.
Pasa y golpea un balón en
situaciones de juego
colectivo.
Ejecuta juego de 3 contra 3,
4 contra 4 y más.
Ejecuta en pequeños grupos
(3,4y 5) juegos asociados
con la coordinación oculopedica.
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 1° y 2°
EVALUACION
Auto evaluación: Cada alumno
hará la evaluación de su trabajo.
Heteroevaluación: Se hará de
acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
Auto evaluación: Cada alumno
hará la evaluación de su trabajo.
Heteroevaluación: Se hará de
acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
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Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
Versión:
1.0
Mantiene y controla el
equilibrio en la ejecución de
destrezas gimnasticas


4. CONDUCTA PERCEPTIVO
MOTORAS O TEMPORO
ESPACIALES

Es capaz de desplazarse de
manera lateral, diagonal,
adelante, atrás, para
anticiparse a un móvil y
golpearlo en el momento
oportuno.
Es capaz de ejecutar bailes
folclóricos típicos de la región
de los llanos.




AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 3° y 4°
DESEMPEÑOS
3. CONDUCTAS MOTRICES
DE BASE

Página 16 de 40
GRADO: QUINTO
COMPETENCIAS

01/09/2011
EVALUACION
Ejecuta figuras gimnasticas
por pareja, tríos y grupos.
Ejecuta destrezas
gimnasticas elementales que
implican mantenimiento del
equilibrio.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
Se ubica debajo de un balón
que cae y lo golpea con
seguridad.
Se anticipa con pasos
laterales a un balón que cae
y lo atrapa antes de que
caiga al piso.
Ejecuta las rutinas básicas de
joropo.
Ejecuta la coreografía básica
del joropo coordinando sus
movimientos con otras
parejas.

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES

CAMINAR.

CORRER.

SALTAR.

RODAR.
Versión:
1.0


Página 17 de 40
GRADO: SEXTO
COMPETENCIAS

01/09/2011
Lograr que el estudiante este 
en capacidad de correr, 
caminar, saltar, trepar, rodar
con
armonía,
fluidez,
plasticidad a diferentes ritmos. 
Asociar los patrones de
locomoción con las prácticas
deportivas.
Estimular el desarrollo de las
capacidades
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Propone nuevos mecanismos de
participación en la inter-relación de
las personas con el fin de hacer la
vida más dinámica y divertida.
COMPETENCIAS LABORALES
Propone
diferentes
facetas
personales y los relaciona con la
vida familiar. Establece acuerdos
para dar solución a diferentes
situaciones.
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 1°
DESEMPEÑOS
EVALUACION
Maneja diferentes posiciones. 
Combina
elementos
de
formación,
marcha,
giros,
conversiones.
. Asocia el trabajo de las

capacidades física.

Auto evaluación: Cada
alumno Auto evaluación:
Cada alumno hará la
evaluación de su trabajo.
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho por
el alumno y Por el mismo
grupo.
Heteroevaluación: Se hará de
acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno.
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES








TREPAR.
LANZAR.
PASAR.
RECIBIR.
GOLPEAR.
EMPUJAR.
REBOTAR.
DRIBLAR.
Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: SEXTO
COMPETENCIAS



Página 18 de 40
Capacitar al estudiante para que 
identifique
las
posibilidades
y
limitaciones del cuerpo humano frente al
ejercicio físico.
Reconocer el ejercicio físico como un
medio de mantenimiento de la salud y
del mejoramiento de la capacidad
orgánica para el trabajo.

Analizar diversas formas de trabajo
programado que permitan estructurar
planos sencillos para el mejoramiento
de la capacidad física en concordancia
con las características individuales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Propone
nuevos
mecanismos
de
participación en la inter-relación de las
personas con el fin de hacer la vida más
dinámica y divertida.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Propone diferentes facetas personales y los
relaciono con la vida familiar. Establece
acuerdos para dar solución a diferentes
situaciones.
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 2°
DESEMPEÑOS

Planifica, organiza ejecuta
eventos culturales y deportivos
como estrategia para la
aplicación práctica de los

contenidos del área.
Crea espacios de participación
e incentiva el liderazgo en los

compañeros.
EVALUACION
Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho por
el alumno y por el mismo
grupo.
Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno.
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES



POSTURAS
BÁSICAS.
GIROS.
POSICIONES
INVERTIDAS.
Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: SEXTO
Capacitar al alumno para que ejecute
coordinadamente giros, posiciones
invertidas y adquiera hábitos para adoptar
posturas correctas de acuerdo con la
actividad que ejecute.
 Aportar al alumno los elementos teóricos
básicos que le permita aplicar en función de
su mejoramiento personal y como miembro
de un grupo social en su actividad laboral y
lúdica.
 Estimular el desarrollo de la capacidad de
comunicación y organización que le permita
interactuar en su medio ambiente natural y
social.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Propone las nuevas actividades como punto de
integración personal y social. Participa en clase
(inter-relación).
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Establece normas de participación personal y
toma decisiones que incidan en la solucion de
problemas.
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 3°
COMPETENCIAS

Página 19 de 40
DESEMPEÑOS


Realiza posturas
básicas.
Desarrolla hábitos y
competencias básicas.
EVALUACIÓN

Auto evaluación: Cada
alumno hará la
evaluación de su
trabajo.

Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo
hecho por el alumno y
por el mismo grupo.

Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y capacidad
del alumno.
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 Posturas básicas.
 Giros.
 Posiciones invertidas.



Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: SEXTO
COMPETENCIAS
Capacitar al alumno para que ejecute
coordinadamente giros, posiciones invertidas
y adquiera hábitos para adoptar posturas
correctas de acuerdo con la actividad que
ejecute.
Aportar al alumno los elementos teóricos
básicos que le permita aplicar en función de
su mejoramiento personal y como miembro
de un grupo social en su actividad laboral y
lúdica.
Estimular el desarrollo de la capacidad de
comunicación y organización que le permita
interactuar en su medio ambiente natural y
social.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Propone las nuevas actividades como punto de
integración personal y social. Participa en clase
(inter-relación).
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Establece normas de participación personal y
toma decisiones que incidan en la solución de
problemas.
Página 20 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 4°


DESEMPEÑOS
Realiza posturas
básicas.
Desarrolla hábitos y
competencias
básicas.
EVALUACIÓN

Auto evaluación: Cada
alumno hará la
evaluación de su
trabajo.

Co evaluación: El
grupo evaluará el
trabajo hecho por el
alumno y Por el mismo
grupo.

Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y
capacidad del alumno.
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Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES

MARCHAR.

CORRER.

SALTAR.
Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: SEPTIMO
COMPETENCIAS

Afianzar los patrones saltar, correr,
marchar, mediante la ejecución de los
fundamentos técnicos básicos de las
disciplinas elegidas como medio de trabajo.
 Fomentar la autonomía, la creatividad y
solidaridad, mediante la realización de
trabajos grupales e individuales.
 Promover la utilización del tiempo libre
mediante la práctica de actividades lúdicas
relacionados con la locomoción.
 Mejorar la velocidad y la resistencia en el
conocimiento de principios fisiológicos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Propone las nuevas actividades como punto de
integración personal y social. Participa en clase
(inter-relación).
COMPETENCIAS
LABORALES
GENERALES:
Establece normas de participación personal y
toma decisiones que incidan en la solución de
problemas.
Página 21 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 1°
DESEMPEÑOS
EVALUACION

Asocia elementos de
formación y orden.

Auto evaluación: Cada alumno
hará la evaluación de su
trabajo.

Asocia los bailes
modernos y folklóricos.

Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho por
el alumno y Por el mismo
grupo.

Realiza saltos cuyo
objetivo principal es ganar
altura.

Heteroevaluación: Se hará de
acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno.

Realiza saltos cuyo
objetivo principal es ganar
longitud.
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Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES





MANIPULACIÓN Y
DESTREZAS
BÁSICAS.
PASAR Y RECIBIR.
LANZAR.
CONDUCIR Y
DRIBLAR.
GOLPEAR Y PATEAR.
Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: SEPTIMO


Fomentar la actitud crítica, la autoestima y
la autonomía mediante la realización y el
análisis de juegos pre deportivo y popular.
Incrementar los conceptos de los
fundamentos técnicos básicos de las
disciplinas elegidas como medio educativo y
su incidencia el desarrollo cultural y
biosocial del hombre.
Estimular el desarrollo de la percepción
rítmica, la coordinación dinámica general y
la velocidad mediante la realización de
juegos populares pre deportivos y ejercicios
analíticos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprende que el desacuerdo y la discusión
constructiva, construyen el progreso del grupo.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Comparto con otros los recursos.
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 2°
COMPETENCIAS

Página 22 de 40
DESEMPEÑOS



Realiza juegos pre deportivo
y popular.
Expresa la fundamentación
técnica de las diferentes
disciplinas.
Expresa el desarrollo
cultural del hombre en su
comunidad.
EVALUACIÓN



Auto evaluación:
Cada alumno
hará la
evaluación de su
trabajo
Co evaluación: El
grupo evaluará el
trabajo hecho por
el alumno y por el
mismo grupo.
Heteroevaluación:
Se hará de
acuerdo a la
motivación y
capacidad del
alumno
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Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES


EL EQUILIBRIO Y SU
ARTICULACIÓN A
FUNDAMENTOS
TÉCNICOS
BÁSICOS.
FINTAS AMAGUES,
DETENCIONES Y
CAMBIOS DE
DIRECCIÓN.
Versión:
1.0


Página 23 de 40
GRADO: SEPTIMO
COMPETENCIAS

01/09/2011
Articular los patrones básicos de
equilibrio con actividades de
manipulación, locomoción y con
destrezas deportivas y artísticas.
Analizar la ejecución correcta de
los patrones de equilibrio.
Afianzar el tono muscular
mediante la ejecución de tareas
relacionadas con el control
corporal y posiciones invertidas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconoce el conflicto como una
oportunidad para aprender y
fortalecer las relaciones. Analiza
como los pensamientos y emociones
influyen en la participación en las
decisiones colectivas.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Desarrolla acciones para mejorar
continuamente distintos aspectos de
la vida con base en lo que aprende
de los demás
PERIODO: 3°
DESEMPEÑOS



AÑO LECTIVO 2012
Desarrolla actividades de
equilibrio en el campo
deportivo y artístico.
Ejecuta patrones de equilibrio
correctamente.
Implementa actividades de
control corporal
EVALUACIÓN



Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación
de su trabajo
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho por
el alumno y por el mismo
grupo.
Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES


EL EQUILIBRIO Y SU
ARTICULACIÓN A
FUNDAMENTOS
TÉCNICOS BÁSICOS.
FINTAS AMAGUES,
DETENCIONES Y
CAMBIOS DE
DIRECCIÓN.
Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: SEPTIMO
COMPETENCIAS



Articular los patrones básicos de
equilibrio con actividades de
manipulación, locomoción y con
destrezas deportivas y artísticas.
Analizar la ejecución correcta de los
patrones de equilibrio.
Afianzar el tono muscular mediante la
ejecución de tareas relacionadas con
el control corporal y posiciones
invertidas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Analiza como los pensamientos y
emociones influyen en la participación en
las decisiones colectivas. Comprende que
el desacuerdo y la discusión constructiva
construyen el progreso del grupo
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Selecciona las fuentes de información
física o virtual con base en criterios de
relevancia, confiabilidad y oportunidad.
Reconoce los resultados el impacto de
las acciones sobre los otros
Página 24 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 4°
DESEMPEÑOS



Desarrolla actividades de
equilibrio en el campo
deportivo y artístico.
Ejecuta patrones de
equilibrio correctamente.
Implementa actividades de
control corporal
EVALUACIÓN



Auto evaluación: Cada
alumno hará la
evaluación de su trabajo
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo
hecho por el alumno y
por el mismo grupo.
Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y capacidad
del alumno
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: OCTAVO
COMPETENCIAS

FUNDAMENTOS
TÉCNICOS BÁSICOS.


CATEGORÍA DE
MOVIMIENTOS.


CAPACIDADES
FÍSICAS.

CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
TECNOLÓGICOS.

Página 25 de 40
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Utiliza mecanismos constructivos para cada
deporte a realizar. Elige alternativas que
permiten su desarrollo social y el compartir
con los otros en total libertad..
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES: Identifica los intereses en
juegos y conflictos actuales o potenciales de
un grupo. Promueve un buen ambiente de
comportamiento social, ante sus compañeros
y docentes. Aporta los conocimientos y
capacidades al proceso de formación de un
equipo
PERIODO: 1°
DESEMPEÑOS
Analizar aspectos relacionados con el

voleibol, sus objetivos y desarrollo
histórico.
Mejorar las capacidades en formas

jugadas derivadas del voleibol.
Iniciar al alumno en las prácticas de los
fundamentos técnicos básicos del

voleibol y en la identificación y aplicación
de las reglas básicas.

AÑO LECTIVO 2012
Maneja la volea con y sin
desplazamiento en varias
direcciones.
Ejecuta controles
individuales en pareja y en
grupos.
Recepción: Realiza la
posición básica,
desplazamiento, juegos de
aplicación, de asimilación,
combinaciones de
antebrazo y volea.
Servicio: Maneja posición
básica, ejecuciones
prácticas, formas de
servicios y recepciones,
servicios a sitios definidos.
 Rotaciones.
 Cambios.
 Anotaciones.
EVALUACION



Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo.
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho por
el alumno y Por el mismo
grupo.
Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno.
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 FUNDAMENTOS
BÁSICOS PARA LA
PRÁCTICA DEL
FÚTBOL.
 ADAPTACIÓN Y
AMBIENTACIÓN AL
ELEMENTO Y AL
CAMPO DE JUEGO.
 CONDUCCIÓN Y
DRIBLING.
 PASE Y REMATE.
 DOMINIOS DEL
BALÓN.
 MANIOBRAS
TÉCNICAS.
 APLICACIÓN DE
PRINCIPIOS DE
JUEGOS.






Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: OCTAVO
COMPETENCIAS
Brindar a los alumnos la información
necesaria sobre la historia del fútbol y
su importancia.
Emplear el fútbol como medio para la
formación de valores para el alumno.
Mejorar y cimentar la coordinación
oculopedica.
Mejorar sus habilidades para la
realización de los fundamentos
técnicos básicos del fútbol.
Valorar la práctica del deporte para la
conservación y mejoramiento de la
salud y de las relaciones
interpersonales.
Identificar los objetivos del juego e
interpretar las reglas más generales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Analiza las prácticas cotidianas e identifica
como sus acciones u omisiones pueden
contribuir a la discriminación.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Desarrolla acciones para mejorar
continuamente en distintos aspectos de su
vida con base en lo que aprende de los
demás







Página 26 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 2°
DESEMPEÑOS
maneja según la superficie
de contacto, borde interno,
externo y empeine total.
Maneja según la forma con
finta amague y esquive.
Maneja según la superficie
empeine interno externo,
punta y talón.
Según la forma volea,
semivolea y cabeza.
Según la distancia rasante
media altura y elevado.
Aplica combinaciones de
conducción y pase.
Demuestra dominio del
balón, condición física y
velocidad de reacción



EVALUACIÓN
Auto evaluación: Cada
alumno hará la
evaluación de su trabajo
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho
por el alumno y por el
mismo grupo.
Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y capacidad
del alumno
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
Calle 44 No. 47A -16 Barrio: Mariano Ramos Tel: 327 49 72
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Código:
GACA-FOR-O1
PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 FUNDAMENTOS
BÁSICOS PARA LA
PRÁCTICA DEL
BALONCESTO
 ADAPTACIÓN Y
AMBIENTACIÓN AL
ELEMENTO Y AL
CAMPO DE JUEGO.
 CONDUCCIÓN Y
DRIBLING.
 PASE Y REMATE.
 DOMINIOS DEL
BALÓN.
 MANIOBRAS
TÉCNICAS.
 APLICACIÓN DE
PRINCIPIOS DE
JUEGOS.






Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: OCTAVO
COMPETENCIAS
Brindar a los alumnos la información necesaria
sobre la historia del baloncesto y su importancia.
Emplear el baloncesto como medio para la
formación de valores para el alumno.
Mejorar y cimentar la coordinación oculomanual.
Mejorar sus habilidades para la realización de
los fundamentos técnicos básicos del
baloncesto.
Valorar la práctica del deporte para la
conservación y mejoramiento de la salud y de
las relaciones interpersonales.
Identificar los objetivos del juego e interpretar las
reglas más generales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Utiliza mecanismos constructivos para cada deporte
a realizar. Elige alternativas que permiten su
desarrollo social y el compartir con los otros en total
libertad.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Identifica los intereses en juegos y conflictos
actuales o potenciales de un grupo. Promueve un
buen ambiente de comportamiento social, ante sus
compañeros y docentes. Aporto mis conocimientos y
capacidades al proceso de formación de un equipo
Página 27 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 3°




DESEMPEÑOS
Ejecuta movimientos en
posición básica, contacto
con el balón manejo del
balón con
desplazamiento,
desplazamiento en
diferentes formas,
adelante atrás, lateral y
con cambios de
dirección.
Ejecuta movimientos
para pase de pecho con
dos y una mano,
horizontal y de pique,
sobre la cabeza, de
gancho y de hombro.
Ejecuta movimientos
para el agarre del balón.
Ejecuta movimientos
básicos para el
lanzamiento del balón en
posición de parada y de
movimiento.



EVALUACIÓN
Auto evaluación:
Cada alumno hará
la evaluación de su
trabajo
Co evaluación: El
grupo evaluará el
trabajo hecho por
el alumno y por el
mismo grupo.
Heteroevaluación:
Se hará de acuerdo
a la motivación y
capacidad del
alumno
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Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 FUNDAMENTOS
BÁSICOS PARA LA
PRÁCTICA DEL
ATLETISMO.
 ADAPTACIÓN Y
AMBIENTACIÓN AL
ELEMENTO Y AL
CAMPO DE JUEGO.
 CARRERAS.
 SALTOS.
 LANZAMIENTOS.





Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: OCTAVO
COMPETENCIAS
Brindar a los alumnos la información necesaria
sobre la historia del atletismo y su importancia.
Emplear el atletismo como medio para la
formación de valores para el alumno.
Mejorar sus habilidades para la realización de
los fundamentos técnicos básicos del atletismo
Valorar la práctica del deporte para la
conservación y mejoramiento de la salud y de
las relaciones interpersonales.
Identificar los objetivos del juego e interpretar
las reglas más generales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Utiliza mecanismos constructivos para cada
deporte a realizar. Elige alternativas que permiten
su desarrollo social y el compartir con los otros en
total libertad.
COMPETENCIAS
LABORALES GENERALES:
Identifica los intereses en juegos y conflictos
actuales o potenciales de un grupo. Promueve un
buen ambiente de comportamiento social, ante sus
compañeros y docentes. Aporta
conocimientos y capacidades al proceso de
formación de un equipo.
Página 28 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 4°



DESEMPEÑOS
Maneja conceptos
sobre el atletismo.
Relaciona la
importancia del
atletismo en la vida del
hombre.
Identifica los tipos de
pruebas campo y pista
y especificaciones
técnicas las pruebas en
los saltos, carreras y
lanzamientos.



EVALUACIÓN
Auto evaluación:
Cada alumno hará la
evaluación de su
trabajo
Co evaluación: El
grupo evaluará el
trabajo hecho por el
alumno y por el
mismo grupo.
Heteroevaluación:
Se hará de acuerdo
a la motivación y
capacidad del
alumno
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Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
FUNDAMENTOS
TÉCNICOS BÁSICOS.


CATEGORÍA DE
MOVIMIENTOS.

CAPACIDADES FÍSICAS.

CONOCIMIENTOS
CIENTÍFICOS
01/09/2011

Página 29 de 40
GRADO: NOVENO
COMPETENCIAS


Versión:
1.0
Analizar aspectos relacionados
con el voleibol, sus objetivos y
desarrollo histórico.
Mejorar las capacidades en
formas jugadas derivadas del
voleibol.
Iniciar al alumno en las prácticas
de los fundamentos técnicos
básicos del voleibol y en la
identificación y aplicación de las
reglas básicas.
TECNOLÓGICOS.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conoce, analiza y usa los
mecanismos de participación
ciudadana.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Identifica la información requerida
para desarrollar una tarea o actividad.
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 1°
DESEMPEÑOS




Maneja la volea con y sin
desplazamiento en varias
direcciones.
Ejecuta controles individuales en
parejas y en grupos.
Recepción: Realiza la posición
básica, desplazamiento, juegos
de aplicación, de asimilación,
combinaciones de antebrazo y
volea.
Servicio: Maneja posición básica,
ejecuciones prácticas, formas de
servicios y recepciones, servicios
a sitios definidos.
EVALUACION

Auto evaluación: Cada alumno
hará la evaluación de su
trabajo.

Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho por
el alumno y Por el mismo
grupo.

Heteroevaluación: Se hará de
acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno.
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Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 FUNDAMENTOS
BÁSICOS PARA LA
PRÁCTICA DEL
FÚTBOL.
 ADAPTACIÓN Y
AMBIENTACIÓN AL
ELEMENTO Y AL
CAMPO DE JUEGO.
 CONDUCCIÓN Y
DRIBLING.
 PASE Y REMATE.
 DOMINIOS DEL
BALÓN.
 MANIOBRAS
TÉCNICAS.
 APLICACIÓN DE
PRINCIPIOS DE
JUEGOS.






Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: NOVENO
COMPETENCIAS
Brindar a los alumnos la información
necesaria sobre la historia del fútbol y su
importancia.
Emplear el fútbol como medio para la
formación de valores para el alumno.
Mejorar y cimentar la coordinación
oculopedica.
Mejorar sus habilidades para la realización
de los fundamentos técnicos básicos del
fútbol.
Valorar la práctica del deporte para la
conservación y mejoramiento de la salud y
de las relaciones interpersonales.
Identificar los objetivos del juego e
interpretar las reglas más generales.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Busca mejorar su forma de relacionarce con
otros con base en sus apreciaciones.
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 2°







COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Comprende que la discriminación y la exclusión
pueden tener consecuencias sociales negativas
como la desintegración de las relaciones entre
personas o grupos, la pobreza o la violencia
Página 30 de 40
DESEMPEÑOS
maneja según la superficie
de contacto, borde interno,
externo y empeine total.
Maneja según la forma
con finta amague y
esquive.
Maneja según la superficie
empeine interno externo,
punta y talón.
Según la forma volea,
semivolea y cabeza.
Según la distancia rasante
media altura y elevado.
Aplica combinaciones de
conducción y pase.
Demuestra dominio del
balón, condición física y
velocidad de reacción



EVALUACIÓN
Auto evaluación:
Cada alumno hará
la evaluación de su
trabajo
Co evaluación: El
grupo evaluará el
trabajo hecho por
el alumno y por el
mismo grupo.
Heteroevaluación:
Se hará de acuerdo
a la motivación y
capacidad del
alumno
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Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 FUNDAMENTOS
BÁSICOS PARA LA
PRÁCTICA DEL
BALONCESTO
 ADAPTACIÓN Y
AMBIENTACIÓN AL
ELEMENTO Y AL
CAMPO DE JUEGO.
 CONDUCCIÓN Y
DRIBLING.
 PASE Y REMATE.
 DOMINIOS DEL BALÓN.
 MANIOBRAS
TÉCNICAS.
 APLICACIÓN DE
PRINCIPIOS DE
JUEGOS.






Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: NOVENO
COMPETENCIAS
Brindar a los alumnos la información
necesaria sobre la historia del
baloncesto y su importancia.
Emplear el baloncesto como medio
para la formación de valores para el
alumno.
Mejorar y cimentar la coordinación
oculomanual.
Mejorar sus habilidades para la
realización de los fundamentos
técnicos básicos del baloncesto.
Valorar la práctica del deporte para la
conservación y mejoramiento de la
salud y de las relaciones
interpersonales.
Identificar los objetivos del juego e
interpretar las reglas más generales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Conoce y utiliza estrategias creativas para
solucionar conflictos (por ejemplo, lluvia de
ideas).
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Comparte con otros los recursos escasos.




Página 31 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 3°
DESEMPEÑOS
Ejecuta movimientos en
posición básica, contacto
con el balón manejo del
balón con desplazamiento,
desplazamiento en
diferentes formas,
adelante atrás, lateral y
con cambios de dirección.
Ejecuta movimientos para
pase de pecho con dos y
una mano, horizontal y de
pique, sobre la cabeza, de
gancho y de hombro.
Ejecuta movimientos para
el agarre del balón.
Ejecuta movimientos
básicos para el
lanzamiento del balón en
posición de parada y de
movimiento.



EVALUACIÓN
Auto evaluación: Cada
alumno hará la
evaluación de su
trabajo
Co evaluación: El
grupo evaluará el
trabajo hecho por el
alumno y por el mismo
grupo.
Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y
capacidad del alumno
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 FUNDAMENTOS
BÁSICOS PARA LA
PRÁCTICA DEL
ATLETISMO.
 ADAPTACIÓN Y
AMBIENTACIÓN AL
ELEMENTO Y AL
CAMPO DE JUEGO.
 CARRERAS.
 SALTOS.
 LANZAMIENTOS.





Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: NOVENO
COMPETENCIAS
Brindar a los alumnos la información
necesaria sobre la historia del
atletismo y su importancia.
Emplear el atletismo como medio
para la formación de valores para el
alumno.
Mejorar sus habilidades para la
realización de los fundamentos
técnicos básicos del atletismo
Valorar la práctica del deporte para
la conservación y mejoramiento de
la salud y de las relaciones
interpersonales.
Identificar los objetivos del juego e
interpretar las reglas más generales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Construye, celebra, mantiene y repara
acuerdos entre grupos.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Mantiene ordenado y limpio su sitio de
estudio y sus implementos personales.



Página 32 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 4°
DESEMPEÑOS
Maneja conceptos sobre
el atletismo.
Relaciona la importancia
del atletismo en la vida
del hombre.
Identifica los tipos de
pruebas campo y pista y
especificaciones técnicas
las pruebas en los saltos,
carreras y lanzamientos.



EVALUACIÓN
Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación
de su trabajo
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho
por el alumno y por el
mismo grupo.
Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación
y capacidad del alumno
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
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Código:
GACA-FOR-O1
PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES




Fundamentos básicos sobre
la
organización
y
administración deportiva.
Estructura
básica
del
deporte colombiano.
Estructura de campeonatos
integrados.
Sistemas de competencia:
Eliminación
sencilla,
eliminación doble, todos
contra todos, eliminación
por grupos.
Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: DECIMO



Proporcionar conocimientos teóricos
prácticos sobre organización deportiva.
Facilitar a los alumnos los elementos
básicos de administración y organización
de campeonatos interclases.
Analizar la estructura y organización del
deporte colombiano.
Fomentar la creatividad, autonomía y
responsabilidad del alumno mediante la
organización eventos recreativos y
deportivos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Valora positivamente las normas
constitucionales que hacen posible la
preservación de las diferencias culturales y
políticas, y que regulan nuestra convivencia.
Conoce y utiliza estrategias creativas para
solucionar conflictos
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Analiza los datos para identificar tendencias y
factores críticos asociados a los buenos
resultados de otros, desarrolla acciones para
mejorar continuamente en distintos aspectos de
su vida con base en lo que aprende de los
demás.
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 1°
COMPETENCIAS

Página 33 de 40
DESEMPEÑOS



Analizar
elementos 
básicos
sobe
la
organización deportiva.
Maneja conocimientos 
básicos
y vivencias
sobre
arbitraje
y
planillaje
de
los 
deportes más comunes
del medio.
Afianza la información y
el
conocimiento
de
valores espacialmente
los relacionados con la
autonomía, la disciplina
y los hábitos de higiene.
EVALUACION
Auto evaluación: Cada alumno
hará la evaluación de su
trabajo.
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho por el
alumno y Por el mismo grupo.
Heteroevaluación: Se hará de
acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno.
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 SISTEMAS DE
COMPETENCIAS POR
ELIMINACIÓN
SENCILLA, DOBLE, POR
GRUPOS, REPECHAJE.

Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: DECIMO
COMPETENCIAS
Fomentar la creatividad,
autonomía y responsabilidad
del alumno mediante la
organización de eventos
recreativos deportivos,
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Analiza como sus pensamientos y
emociones influyen en su
participación en las decisiones
colectivas. Comprende que el
desacuerdo y la discusión
constructiva construyen el
progreso del grupo
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Identifica buena prácticas y las
adapta para mejorar sus propios
procesos y resultados, identifica
la información requerida para
desarrollar una tarea o actividad.

Página 34 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 2°
DESEMPEÑOS
Maneja conocimientos
básicos y vivencias de los
sistemas de competencia.



EVALUACIÓN
Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación de
su trabajo
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho por
el alumno y por el mismo
grupo.
Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 ELEMENTOS
BÁSICOS SOBRE
REGLAMENTACIÓN.
 ESTRATEGIAS DE
JUEGO DE
BALONCESTO,
FÚTBOL Y VOLEIBOL.




Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: DECIMO
COMPETENCIAS
Ofrecer al alumno la oportunidad de
escoger el deporte de su preferencia
para aplicarlo y administrarlo en los
aspectos teórico práctico.
Acrecentar en los estudiantes los
elementos técnicos de los deportes
seleccionados y ofrecerla vivencias
tácticas.
Dar a conocer a los estudiantes en forma
teórica practica las reglas y la aplicación
de las mismas de los deportes
seleccionados.
Fortalecer el espíritu de compañerismo y
ayuda mutua.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconoce el conflicto como una oportunidad
para aprender y fortalecer relaciones.
Analiza como sus pensamientos y
emociones influyen en la participación de las
decisiones colectivas.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Desarrolla acciones para mejorar
continuamente distintos aspectos de su vida
con base en lo que aprende de los demás.
Página 35 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 3°





DESEMPEÑOS
Conoce y ejecuta
fundamentos técnicos
básicos.
Aplica sistemas tácticos
y estrategias
elementales.
Desarrolla actividades de
arbitraje y planillaje.
Analiza y comprende las
principales reglas del
juego.
Realiza y organiza
torneos internos.



EVALUACIÓN
Auto evaluación: Cada
alumno hará la
evaluación de su trabajo
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo
hecho por el alumno y
por el mismo grupo.
Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y capacidad
del alumno
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
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PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 LINEAMIENTOS
BÁSICOS SOBRE
RECREACIÓN JUEGOS
ACTIVIDADES
CULTURALES




Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: DECIMO
COMPETENCIAS
Proporcionar al alumno
elementos básicos sobre
recreación.
Fomentar al alumno a la
recreación como un medio
para utilizar el tiempo libre.
Desarrollar la creatividad y la
ayuda mutua a través de la
recreación.
Incrementar la participación e
integración social a través de
la recreación.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconoce las diferencias que hay
entre estudiantes y les da la
participación para un mejor
bienestar.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Identifica cada uno de los pasos
para desarrollar una tarea o
actividad organizacional.

Página 36 de 40
AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 4°
DESEMPEÑOS
Conoce y maneja técnicas
de recreación y teorías del
juego.



EVALUACIÓN
Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación
de su trabajo
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho
por el alumno y por el
mismo grupo.
Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
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Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
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Código:
GACA-FOR-O1
PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES

PLANIFICACIÓN DE
EVENTOS.

SELECCIÓN DE
EVENTOS.

FASE DE EJECUCIÓN.

FASE DE EVALUACIÓN.
01/09/2011
GRADO: ONCE

Capacitar al estudiante para que identifique las
posibilidades y limitaciones del cuerpo humano
frente al ejercicio físico.

Reconocer el ejercicio físico como un medio de
mantenimiento de la salud y del mejoramiento
de la capacidad orgánica para el trabajo.
Analizar diversas formas de trabajo
programado que permitan estructurar planos
sencillos para el mejoramiento de la capacidad
física en concordancia con las características
individuales.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Valora positivamente las normas constitucionales
que hacen posible la preservación de las
diferencias culturales y políticas, y que regulan
nuestra convivencia. Conoce y utiliza estrategias
creativas para solucionar conflictos.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Analiza los datos para identificar tendencias y
factores críticos asociados a los buenos resultados
de otros, desarrolla acciones para mejorar
continuamente en distintos aspectos de su vida con
base en lo que aprendo de los demás
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AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 1°
COMPETENCIAS
FASE DE INSCRIPCIÓN,
DEFINICIÓN DE
SISTEMAS DE

COMPETENCIA Y
PARTICIPACIÓN.

Versión:
1.0
DESEMPEÑOS


Planifica, organiza ejecuta
eventos culturales y
deportivos como estrategia
para la aplicación práctica
de los contenidos del área.
Crea espacios de
participación e incentiva el
liderazgo en los
compañeros.
EVALUACION

Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación
de su trabajo.

Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho
por el alumno y Por el
mismo grupo.

Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación
y capacidad del alumno.
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
Calle 44 No. 47A -16 Barrio: Mariano Ramos Tel: 327 49 72
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD - SGC- MECI-SISTEDA
Código:
GACA-FOR-O1
PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 LA PREPARACIÓN FÍSICA
COMO PARTE
FUNDAMENTAL PARA EL
RENDIMIENTO OPTIMO DE
LA ACTIVIDAD HUMANA.
 CONCEPTUALIZACIÓN
SOBRE PREPARACIÓN
FÍSICA DE BASE.
 EFECTOS FÍSICOS Y
PSICOLÓGICOS DE LA
PRELACIÓN FÍSICA DE
BASE.


Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: ONCE
COMPETENCIAS
Capacitar al estudiante para que
identifique las posibilidades y
limitaciones frente al ejercicio físico.
Reconocer el ejercicio físico como
un medio de mantenimiento de la
salud y del mejoramiento de la
capacidad orgánica para el trabajo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Utiliza mecanismos constructivos para
cada deporte a realizar. Elige
alternativas que permiten su desarrollo
social y el compartir con los otros, en
total libertad. Construye, celebra,
mantiene y repara, acuerdos entre
grupos.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Identifica los intereses en juegos y
conflictos actuales o potenciales de un
grupo, promueve un buen ambiente de
comportamiento social, ante sus
compañeros y docentes. Aporta
conocimientos y capacidades al proceso
de conformación de un equipo.
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AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 2°


DESEMPEÑOS
Realiza actividades de
aplicación foros y análisis
de documentos.
Realiza charlas y
consultas practicas.



EVALUACIÓN
Auto evaluación: Cada
alumno hará la
evaluación de su
trabajo
Co evaluación: El
grupo evaluará el
trabajo hecho por el
alumno y por el mismo
grupo.
Heteroevaluación: Se
hará de acuerdo a la
motivación y
capacidad del alumno
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
Calle 44 No. 47A -16 Barrio: Mariano Ramos Tel: 327 49 72
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD - SGC- MECI-SISTEDA
Código:
GACA-FOR-O1
PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 La preparación física como
parte fundamental para el
rendimiento optimo de la
actividad humana.
 .
 Cualidades físicas sus
posibilidades y
limitaciones.
 Medios de la preparación
física de base.
 Planeamiento para la
preparación física de
base.
 Test para medir la
condición física.

Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: ONCE
COMPETENCIAS
Analizar diversas formas de
trabajo programado que
permitan estructurar planes
sencillos para el mejoramiento
de la capacidad física en
concordancia con las
características individuales.



COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconozco el conflicto como una
oportunidad para aprender y
fortalecer nuestras relaciones.
Analizo como mis pensamientos y
emociones influyen en mi
participación en las decisiones
colectivas.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Desarrolla acciones para mejorar
continuamente distintos aspectos de
su vida con base en lo que aprendo
de los demás.
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AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 3°
DESEMPEÑOS
Realiza laboratorios,
prácticas dirigidas y
confrontación de
experiencias.
Diseña diferentes
programas de
preparación física.
Realiza y maneja
aplicación de pruebas de
preparación física.



EVALUACIÓN
Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación
de su trabajo
Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho
por el alumno y por el mismo
grupo.
Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación y
capacidad del alumno
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
Calle 44 No. 47A -16 Barrio: Mariano Ramos Tel: 327 49 72
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD - SGC- MECI-SISTEDA
Código:
GACA-FOR-O1
PLAN DE AREA
ÁREA: EDUCACIÓN FISICA Y RECREACIÓN
AMBITOS CONCEPTUALES
 PLANIFICACIÓN
DEPORTIVA.
 FUNDAMENTOS
TEÓRICOS BÁSICOS
DE LA
PLANIFICACIÓN
DEPORTIVA.
 ADMINISTRACIÓN DE
PLANES.
 EJECUCIÓN.
 EVALUACIÓN DE
RESULTADOS
Versión:
1.0
01/09/2011
GRADO: ONCE
COMPETENCIAS
 Experimentar los beneficios de la
planificación deportiva.
 Aplicar el plan diseñado en forma
individual o colectiva.
 Analizar y confrontar planes
estructurados por diferentes grupos.
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Utiliza mecanismos constructivos para cada
deporte a realizar, elige alternativas que
permiten su desarrollo social y el compartir
con los otros en total libertad, construye
celebra, mantiene y repara acuerdos entre
grupos.
COMPETENCIAS LABORALES
GENERALES:
Identifica el interés en juegos y los
conflictos actuales o potenciales de un
grupo. Promueve un buen ambiente de
comportamiento social, ante sus
compañeros y docentes. Aporta
conocimientos y capacidades al proceso de
conformación de un equipo.
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AÑO LECTIVO 2012
PERIODO: 4°
DESEMPEÑOS
 Realiza laboratorios de
práctica dirigida.
 Maneja dirección,
seguimiento y control
de evento de
programas de
preparación física.
 Aplica técnicas e
instrumentos de
evaluación.
EVALUACIÓN
 Auto evaluación: Cada
alumno hará la evaluación
de su trabajo
 Co evaluación: El grupo
evaluará el trabajo hecho
por el alumno y por el
mismo grupo.
 Heteroevaluación: Se hará
de acuerdo a la motivación
y capacidad del alumno