Astrobiología: Historia y Naturaleza Disciplinar - U. Huánuco

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
ASIGNATURA: EPISTEMOLOGÍA DEL DERECHO
TEMA: Historia y Naturaleza Disciplinar de las Astrobiología
INTEGRANTES DEL GRUPO:
Catedrático:
Ciclo
:
Sección
:
Huánuco, 27 de junio de 2022
II.- DEDICATORIA
El presente trabajo le dedicamos a nuestros
padres en primer lugar que son el motor y el
soporte fundamental de nuestra formación
personal, humana y profesional. Asimismo,
agradecer al Dr. Odeny Moner Huaranga
Chuco por el gran apoyo en todo tiempo y
circunstancias, ya sean buenos o difíciles
está allí para darnos su apoyo incondicional
tanto como persona y CATEDRÁTICO.
ii
III. ÍNDICE
I.- CARATULA ............................................................................................................ I
II.- DEDICATORIA ...................................................................................................... II
III. ÍNDICE .................................................................................................................. III
IV.- INTRODUCCIÓN .................................................................................................. V
V. TEMA PRINCIPAL ................................................................................................. 5
ASTROBIOLOGÍA ...................................................................................................... 5
DEFINICIÓN DE LA ASTROBIOLOGÍA. .............................................................................. 5
DEFINICIÓN DE VIDA .................................................................................................... 5
¿CUÁNTAS ESPECIES HAN EXISTIDO DESDE EL ORIGEN DE LA VIDA? ................................ 6
¿CUÁNTOS DE ESTOS PLANETAS PODRÍAN HABER SIDO ADECUADOS PARA EL ORIGEN DE LA
VIDA? ........................................................................................................................
6
¿CUÁN PROBABLE ES QUE EXISTA VIDA EN OTRO LUGAR DEL UNIVERSO? ........................ 7
¿EN QUÉ LUGAR PODRÍA ESPERARSE ENCONTRAR VIDA COMO TAL?................................ 7
¿UNA NUEVA CIENCIA? ................................................................................................ 8
¿CÓMO SURGIÓ? ....................................................................................................... 8
¿DE QUÉ SE ENCARGA?............................................................................................. 10
¿QUÉ EVIDENCIAS TIENEN? ....................................................................................... 10
LA BÚSQUEDA DE LA VIDA MÁS ALLÁ DE LA TIERRA: EN EL SISTEMA SOLAR Y MÁS ALLÁ
... 11
¿POR QUÉ LA INTELIGENCIA SUPERIOR ES TAN POCO COMÚN? ..................................... 13
¿LAS CIVILIZACIONES NECESARIAMENTE DESARROLLARÍAN LA TECNOLOGÍA PARA SETI? 14
¿CUANTAS TEORÍAS ABARCA? ................................................................................... 17
VI. CONCLUSIONES ................................................................................................ 22
VII.- REFERENCIAS ................................................................................................. 26
7.1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................... 26
VIII.- ANEXOS........................................................................................................... 27
8.1. GLOSARIO ......................................................................................................... 27
8.2. ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN .............................................................................. 32
8.3. ESQUEMAS ........................................................................................................ 40
iii
8.4. GALERÍA DE FOTOS............................................................................................. 41
iv
IV.- INTRODUCCIÓN
v
V. TEMA PRINCIPAL
ASTROBIOLOGÍA
Definición de la astrobiología.
“La astrobiología, en la vista actual, se define como un campo de investigación
dedicada a comprender el origen, la evolución, la distribución y el futuro de la
vida, en la Tierra o más allá” (Fabio, Douglas, & Marcio G. B., 2016, pág. 23).
El término "astrobiología" fue acuñado por primera vez en la literatura
académica, en una serie de artículos especializados escritos por René
Berthelot y posteriormente recopilados en un volumen publicado en francés.
En estos trabajos Berthelot considera que la astrobiología responde a una
etapa intermedia en el desarrollo del pensamiento humano el mundo, entre las
sociedades de recolectores-cazadores y las modernas, por lo que ocupan el
lugar asignado a la metafísica en el esquema de Comte.
En esta concepción,
la astrobiología es una combinación del fin de las regularidades astronómicas
y de una interpretación animista de todos los fenómenos.
En resumen,
considere la astrobiología como lo que nosotros llamaríamos comúnmente
astrología. Para Berthelot, el avance de la astrobiología se produjo en relación
con el desarrollo de la agricultura, esto lo que llevó al reconocimiento de la
periodicidad de las estaciones y a la creación de un calendario sistemático
basado en el movimiento ordenado de las estrellas. (Lemarchand, 2010, p. 29)
Definición de vida
En biología, la vida se define como la estructura autoorganizada capaz de
intercambiar energía y materia con el medio ambiente para mantenerse,
renovarse y finalmente reproducirse
5
La manifestación obvia de lo que precede se muestra en la forma de vida. Esta
manifestación se distingue del resto del ecosistema por un conjunto de
propiedades características, comunes y ligadas a determinados materiales, a
los que denominamos seres vivos. Un ser vivo está formado por la conjunción
de sistemas capaces de integrarse debido a los relativos recursos que implica
la asociación. (Wikipedia, 2022)
¿Cuántas especies han existido desde el origen de la vida?
Este número está sujeto a conjeturas, al igual que el número de planetas en
nuestra galaxia. Pero si hay 30 millones de especies vivas, y si una especie
tiene alrededor de 100 000 años, entonces podemos suponer que ha habido
miles de millones, tal vez 50 000 millones de especies desde que surgió la
vida. Solo uno de ellos poseía el tipo de inteligencia necesaria para establecer
una civilización.
Es difícil dar un número exacto porque el abanico de diferencias, tanto en
cuanto al origen de la especie como a su edad, es enorme. Las especies
residentes, que los paleontólogos encuentran a menudo, están ampliamente
distribuidas y tienen una edad geológica larga (millones de años), quizás más
distinta de lo habitual. (Lemarchand, 2010, p. 7)
¿Cuántos de estos planetas podrían haber sido adecuados para el origen
de la vida?
Claramente, existen limitaciones significativas a la posibilidad de que la vida
surja y continúe en un planeta. Debe tener temperaturas medias adecuadas;
Las variaciones estacionales no deben ser demasiado severas; El planeta
debe estar a una distancia apropiada de su estrella central; Debe tener
suficiente masa para que su gravedad pueda mantener la atmósfera; La
6
atmósfera debe tener la composición química correcta para soportar formas
de vida primitivas; Debe tener la consistencia necesaria para proteger la nueva
vida de los rayos ultravioleta y otras radiaciones dañinas; Debe haber agua en
este planeta. En otras palabras, todas las condiciones ambientales deben ser
adecuadas para sustentar el origen y la preservación de la vida.
Solo uno de los nueve planetas de nuestro sistema solar tuvo la combinación
adecuada de estos factores. Seguramente esto fue sólo una casualidad.
(Lemarchand, 2010, p. 5)
¿Cuán probable es que exista vida en otro lugar del universo?
Incluso los críticos más escépticos del proyecto SETI responderán a esta
pregunta con optimismo. Las moléculas esenciales para el origen de la vida,
como los aminoácidos y los ácidos nucleicos, se han identificado en el polvo
cósmico, junto con otras moléculas grandes, por lo que parece completamente
concebible que la vida se haya originado en otras partes del universo.
Por otro lado, algunos escenarios recientes para el origen de la vida sugieren
una salida más simple de las moléculas, una salida que hace que un origen de
la vida diverso e independiente sea un escenario más probable. Sin embargo,
es posible que el escenario de vida independiente y múltiples orígenes crearía
seres muy diferentes a los de la Tierra. (Lemarchand & Tancredi, 2010, p. 4)
¿En qué lugar podría esperarse encontrar vida como tal?
Aparentemente solo en planetas. A pesar de que hasta ahora solo hemos
tenido un conocimiento preciso de los nueve planetas de nuestro sistema
solar, no hay razón para dudar de que en todas las galaxias debe haber
millones, si no miles de millones de planetas. Por ejemplo, el número exacto
7
de nuestra galaxia, solo podemos adivinarlo. (Lemarchand & Tancredi, 2010,
p. 4)
¿una nueva ciencia?
Todavía se debate si la astrobiología se convirtió en una ciencia definitiva. Sin
embargo, es innegable que, aunque la astrofísica existe desde hace varios
años, ha demostrado ser capaz de producir importantes resultados científicos.
Algunas investigaciones, que claramente se realizan con motivos y
orientaciones astrobiológicas, son reconocidas por la comunidad académica,
por ejemplo, por publicaciones en revistas científicas de alto impacto como
Nature y Science. Cada vez más investigadores se identifican como
astrofísicos, y solo será cuestión de tiempo antes de que sepamos si el campo
se combinará en una sola ciencia. De alguna manera, en el proceso se
produjeron resultados de interés científico, que determinarían la validez de la
actividad. Además, su amplio atractivo tiene el potencial de involucrar al
público en la ciencia, alentando a muchos jóvenes a seguir carreras
académicas, lo que en sí mismo es una contribución importante. (Fabio,
Douglas, & Marcio G. B., 2016; Galante, Silva, Rodrigues, Horvath, & Avellar,
2016, p. 37)
¿Cómo surgió?
Todo comenzó después de la Segunda Guerra Mundial, cuando la Unión
Soviética discutió con los Estados Unidos sobre la ocupación del espacio.
En la década de 1950, las dos superpotencias comenzaron la carrera espacial.
Los primeros pasos hacia este logro se dieron hace varios años, utilizando
tecnología de lanzamiento de cohetes de propulsante líquido, que ha estado
en desarrollo desde finales del siglo XIX. La carrera espacial trajo los primeros
8
satélites al espacio (el primer satélite Sputnik de la Unión Soviética comenzó
en 1957, seguido por el primer explorador norteamericano en 1958), la sonda
y los humanos en la superficie lunar. Además, esto ha propiciado la presencia
de tecnología humana en otros planetas y lunas del sistema solar, con
misiones no tripuladas a Marte, Venus, Mercurio, Júpiter, Saturno, la luna
Titán, asteroides y cometas, entre otras misiones.
La NASA fue fundada en 1958, poco después del lanzamiento del primer
Sputnik I, el Triunfo del Soviéticos al llegar al espacio, con el objetivo de
coordinar esfuerzos y brindar las condiciones para que la investigación pudiera
ver marfil. Atmósfera terrestre tierra fueron transportados. En los años que
siguieron, el acceso humano al espacio llevó a la agencia a comenzar a
investigar la medicina espacial, investigando los efectos de los entornos
extraterrestres en la salud humana.
Este fue el comienzo de los estudios biológicos en la ciencia y el espacio. Otro
interés real que surgió con la conquista del espacio fue la protección del
planeta, y el mayor protector del planeta es el biólogo estadounidense Joshua
Lederberg, ganador del Premio Nobel de Medicina y Fisiología, 1957, por la
investigación genética. Sin estar seguro de si hay vida más allá de la Tierra,
Lederberg advirtió sobre el riesgo de una catástrofe global si se trajeran a la
Tierra
organismos que
causan
enfermedades.
Asimismo,
existe
la
preocupación de contaminar otros cuerpos celestes con seres de la Tierra,
anulando así futuras expediciones en busca de vida extraterrestre.
En 1959, se formó un comité de ciencias biológicas dentro de la NASA, y
concluyó que la agencia debería dedicarse a "la investigación de los efectos
del entorno espacial en los organismos vivos, incluida la búsqueda de vida
extraterrestre", en lugar de limitarse a la medicina espacial. En este contexto,
Exobiología.
9
En resumen, podemos decir que este cambio se produjo después de que la
NASA se diera cuenta de que, junto con la búsqueda de vida extraterrestre,
existe la necesidad de una mejor comprensión de la vida en nuestro planeta,
el planeta. El único planeta que conocemos y este serviría como modelo para
la comprensión. Puede haber vida más allá de la Tierra. Por ejemplo, al
considerar la posibilidad de vida en otro planeta, surge una de las interrogantes
respecto a su origen. Todavía es necesario conocer el escenario y las
condiciones para el surgimiento de la vida en la Tierra, antes de que un evento
similar pueda extrapolarse a otros planetas. (Galante, Silva, Rodrigues,
Horvath, & Avellar, 2016, p. 223)
¿de qué se encarga?
La mayoría de las preguntas que plantea la astronomía no son nuevas y
acompañan a la humanidad desde hace miles de años. Especulación sobre la
posibilidad de vida extraterrestre y la propagación de esta población en la
ciencia y la filosofía de la antigua Grecia. Uno de los grandes debates en ese
momento fue sobre la diversidad de mundos, es decir, si la Tierra sería única
o si había otros planetas como el nuestro, con puertos potencialmente
habitables. (Galante, Silva, Rodrigues, Horvath, & Avellar, 2016, p. 29)
¿Qué evidencias tienen?
En 1969, la controversia en torno a la misión Apolo 12 provocó nuevas
discusiones sobre la protección planetaria y la lucha contra la contaminación
cruzada. Se encontró en la habitación Survivor 3, como parte de esta misión,
luego de regresar de la luna, se extrajeron esporas de Streptococcus mitis, las
cuales permanecerán en el dispositivo. Debido a un proceso de esterilización
fallido, habría sobrevivido al vuelo y pudo probar que la vida podía viajar de
planeta en planeta, en un proceso conocido como "Panspermia". Además de
10
demostrar que el interés por proteger el planeta está justificado, este hecho
también abre la posibilidad de que la vida en la Tierra se extienda por todo el
Sistema Solar, posibilitando la vida extraterrestre.
La idea más común hoy en día es que estas bacterias no viajaron a la luna,
sino que fueron el resultado de la contaminación en su camino de regreso a la
luna. Sin embargo, la Tierra es, en cambio, una advertencia del enfoque de la
comunidad científica sobre la contaminación cruzada.
Desde entonces, se han llevado a cabo numerosos experimentos para probar
la supervivencia de microorganismos en condiciones que simulan el espacio o
en otros planetas, demostrando que pueden sobrevivir en algunos de estos
entornos, sin nunca. Demostraron que la panspermia efectivamente dio a luz.
Más recientemente, en 1996, la discusión sobre la panspermia y la vida
extraterrestre volvió a la prominencia mundial con los estudios del meteorito
Alan Hills (ALH84001), que fue descubierto en la Antártida en 1984. Es un
meteorito marciano en el que los investigadores notan un tubo- como una
estructura más pequeña que un cabello, cuya forma se parece mucho a las
colonias fósiles de cianobacterias que se encuentran en la Tierra.
Mucha gente entonces concluye que han encontrado evidencia de vida pasada
en Marte que ha viajado a la Tierra (McKay et al., 1996). El tema sigue siendo
controvertido, pero la opinión más aceptada es que se trata de un proceso de
formación geológica bastante similar al de estos fósiles. Sin embargo, esta
opinión no es unánime y sigue causando controversia en la comunidad
científica mundial. (Galante, Silva, Rodrigues, Horvath, & Avellar, 2016, p. 223)
la búsqueda de la vida más allá de la Tierra: en el Sistema Solar y más
allá
11
Una de las mayores curiosidades de la humanidad se refiere a la posibilidad
de vida extraterrestre, y la astrobiologia utiliza las herramientas y métodos de
la ciencia moderna no solo para tratar de descubrir la existencia de vida
extraterrestre, sino también para comprender su función, origen y evolución.
¿Cómo debería ser la vida como la vida en nuestro planeta? Para hacer esto,
tratamos de entender cómo funcionan los planetas y buscamos buenos
candidatos para albergar vida y planetas potencialmente habitables. Además,
el estudio de la vida en ambientes extremos en la Tierra y el estudio de la
paleontología (la vida en la Tierra primitiva) brindan información sobre la mejor
manera de buscar signos de existencia. Y se están realizando programas para
buscar vida, tanto en nuestro sistema solar como en planetas alienígenas.
(Galante, Silva, Rodrigues, Horvath, & Avellar, 2016, p. 36)
¿Vida extraterrestre inteligente?
Si la existencia de vida extraterrestre, en general, es de hecho un tema
interesante para la humanidad, entonces la capacidad de comunicación
de la vida inteligente con tecnología tiene un impacto aún mayor.
Aunque la astronomía usa microorganismos como modelo principal,
algunos grupos están buscando señales de comunicación desde el
espacio,
como
el
proyecto
SETI
(Búsqueda
de
inteligencia
extraterrestre, traducción al portugués), escaneando el universo en
busca de señales transmitidas por otras civilizaciones a través de la
radio. o un pulso láser. A diferencia de la ufología, estas colecciones
apelan al método científico y al rigor. Tratando de responder a esta
interesante pregunta. Aunque hay vida más inteligente, tecnológica y
comunicativa que la vida microbiana, estas civilizaciones pueden enviar
señales más claras sobre su existencia y, por lo tanto, serán mucho más
fáciles de encontrar. Este debate a menudo tiene implicaciones
12
sociales, políticas y religiosas. (Galante, Silva, Rodrigues, Horvath, &
Avellar, 2016, p. 36)
el futuro de la vida
Hoy en día, hay mucha discusión sobre el cambio climático, el
calentamiento global, cómo la humanidad ha cambiado el planeta y
cuáles son los efectos a largo plazo. Desde una perspectiva más
amplia, la astronomía pretende comprender cómo la vida se adapta a
los cambios que se producen en el planeta a lo largo del tiempo, ya sea
por cambios provocados por la propia vida, o por fenómenos
planetarios. u otros fenómenos astrofísicos. Es importante comprender
cuáles son estos posibles fenómenos, con qué están conectados y
cuáles son sus consecuencias para el planeta y para la vida. La ciencia
es de gran importancia, pero también tiene aplicaciones prácticas, ya
que puede permitir un mejor control del impacto humano en la Tierra y
reducir los efectos adversos. (Galante, Silva, Rodrigues, Horvath, &
Avellar, 2016, p. 37)
¿Por qué la inteligencia superior es tan poco común?
Las adaptaciones favorecidas por la selección, como los ojos o la
bioluminiscencia, han evolucionado independientemente en innumerables
ocasiones. La inteligencia trascendental surge una sola vez en un ser humano.
Solo puedo pensar en dos posibles razones para esta rareza. La primera es
que la superinteligencia no se ve favorecida en absoluto por la selección
natural, contrariamente a lo que cabría esperar. De hecho, todas las demás
especies de organismos, millones de especies, sobreviven muy bien sin una
inteligencia superior.
13
Otra posible razón de la singularidad de la inteligencia es la dificultad de
obtenerla. Solo se puede detectar un cierto nivel de inteligencia en algunos
animales de sangre caliente (aves, mamíferos), lo cual no es sorprendente
porque el cerebro requiere mucha energía. Pero todavía hay un gran paso
entre un "cierto nivel de inteligencia" y una "inteligencia superior".
El linaje de los humanos se separó del de los chimpancés hace unos 5 millones
de años, pero los grandes cerebros de los humanos modernos se adquirieron
hace menos de 300.000 años. Como sugirió un científico de la Universidad de
Stanley en 1992, se necesitaría toda la vida de un árbol para crear los brazos
de las madres capaces de llevar bebés indefensos mientras se forma el
cerebro. Solo el 6% de las formas de vida en el linaje humano desarrollaron
cerebros grandes, lo que facilitó el surgimiento de una inteligencia superior.
Parece que se requiere una mezcla compleja de contingencias y ventajas para
producir una inteligencia superior.(Lemarchand & Tancredi, 2010, p. 7).
¿Las civilizaciones necesariamente desarrollarían la tecnología para
SETI?
Es bastante concebible que las civilizaciones de los poetas o (quizás) los
guerreros de la Edad del Bronce nunca hayan encontrado las ecuaciones y los
receptores de radio de James C. Maxwell. Pero serán reemplazados por la
selección natural. La Tierra está rodeada por cúmulos de asteroides y
cometas, lo que a veces provoca que el planeta colisione con un planeta lo
suficientemente grande como para causar un daño significativo. El episodio
más famoso es el evento K-T (la colisión de un objeto cercano a la Tierra que
ocurrió a finales del Cretácico y edades tempranas), hace 65 millones de años,
que acabó con los dinosaurios y muchas otras especies de la Tierra. Pero la
probabilidad de un impacto que destruya la civilización es de 1 en 2000 en el
próximo siglo.
14
Está claro que necesitamos desarrollar medios para detectar y rastrear objetos
cercanos a la Tierra, así como medios para interceptarlos y destruirlos. Si
fallamos en esta misión, simplemente se nos acabará.
El valle del Indo, las civilizaciones sumeria, egipcia, griega y otras, no tuvieron
que lidiar con esta crisis porque no vivieron lo suficiente. Toda civilización
antigua, terrestre o extraterrestre, se enfrentó a este peligro. Otros sistemas
solares experimentarán efusiones más o menos violentas de cometas y
asteroides, pero en la mayoría de los casos el riesgo para la supervivencia de
la especie debería ser grande.
La radiotelemetría, el radar de seguimiento de asteroides y el concepto del
espectro electromagnético son componentes esenciales de cualquier
tecnología rudimentaria necesaria para hacer frente a tal amenaza. Por lo
tanto, cualquier civilización permanente tendría que desarrollar una tecnología
adecuada similar a la utilizada en las notas SETI. Por supuesto, no es
necesario tener órganos sensoriales para "ver" en el área de radio. Bastante
simple con la física.
Dado que las perturbaciones y colisiones en los cinturones de asteroides y
cometas son permanentes, la amenaza de asteroides y cometas también es
permanente, y esta tecnología no puede eliminarse en ningún momento.
Al mismo tiempo, el programa de monitoreo SETI es solo una fracción del costo
de combatir la amenaza de cometas y asteroides. Por lo tanto, no es del todo
cierto que SETI sea "muy limitado, llegando solo a una parte de nuestra
galaxia". Si tuviéramos un transmisor lo suficientemente potente, podríamos
usar las observaciones actuales de los programas SETI para analizar datos de
galaxias distantes. Dado que es más probable que las transmisiones se
detecten fuera de la Tierra, especialmente de civilizaciones más antiguas,
esperamos que sean lo suficientemente potentes como para ser detectadas
por los receptores y analizadores de espectro actuales. Esta es una de las
15
estrategias implementadas en los proyectos META (Mega Channel Extra
Terrestrial Assay) de la Universidad de Harvard y el IAR en Argentina.
(Lemarchand & Tancredi, 2010, p. 15)
16
¿Cuantas teorías abarca?
En general, la astronomía propone observar la vida desde una perspectiva
muy amplia, observando las diversas interacciones con su estrella anfitriona y
con su entorno astrofísico. Estas interacciones son de naturaleza dinámica y
cambian con el tiempo, de modo que la vida sigue la evolución del planeta y
del universo, pero también transforma su entorno, en un ciclo muy complejo.
Comprender la vida en el universo, su origen, evolución y eventual final, es un
tema que necesariamente requiere la contribución de investigadores de
diversos campos, como astrónomos, científicos planetarios, químicos,
geólogos, biólogos y muchos otros, incluidos investigadores de ingeniería,
incluidas las humanidades. Solo podemos encontrar vida en otros planetas,
tanto en el sistema solar como fuera del sistema solar, si podemos combinar
nuestros conocimientos para descifrar estos signos sutiles y complejos, la
complejidad
de
la
vida.
Aunque
el
paradigma
académico/científico
contemporáneo produce investigadores y estudiantes, cada uno de los cuales
se está especializando cada vez más en sus campos de estudio, si realmente
queremos entender la vida en un contexto más amplio, es necesario crear
estrategias para mejorar la comunicación y la colaboración entre sectores. Es
en este punto que la astronomía se convierte en una poderosa herramienta
para crear un lenguaje y una oportunidad para superar las barreras
académicas creadas artificialmente por la sociedad. Estos son algunos de los
temas centrales de la astrobiología. Sin embargo, tenga en cuenta que la
astrobiología aún es un campo muy nuevo y en construcción, y es posible que
se agreguen nuevos temas a esta lista, cuya totalidad no se ha anunciado.
(Galante, Silva, Rodrigues, Horvath, & Avellar, 2016, p. 30)
Cosmología y astrofísica
17
El universo tiene unos 13.700 millones de años y desde el Big Bang, ha
evolucionado y cambiado con el tiempo. La gravedad moldeó sus
principales estructuras, desde la forma del universo hasta las formas de
las galaxias y las estrellas. La gravedad misma actúa como fuente de
energía para la fusión nuclear de estrellas que produjeron casi todos los
elementos químicos que conocemos en la tabla periódica. Por lo tanto,
comprender la física del universo es esencial para que podamos
comprender el origen y la transformación de las materias primas de los
planetas y la vida. (Galante, Silva, Rodrigues, Horvath, & Avellar, 2016,
p. 31)
Astroquímica
Los núcleos producidos en el Big Bang y las estrellas se distribuirán por
todo el universo con el tiempo, lo que se sumará a la complejidad
química actual. A medida que la temperatura promedio del universo
disminuye, estos núcleos capturan electrones, formando átomos, que
comienzan a interactuar a través de fuerzas electrostáticas, es decir,
cargas positivas. Y los sonidos se atraen y se repelen entre sí y forman
enlaces y moléculas químicas. Debido a que la densidad promedio del
universo es muy baja y un orden de magnitud menor que la que
conocemos en la Tierra, estas reacciones son lentas y toman tiempo.
Hace cientos de miles de años. Hoy podemos detectar cientos de
moléculas diferentes en el espacio, incluidas moléculas orgánicas,
dispersas por el medio interestelar, especialmente concentradas en
regiones de alta densidad, como una nube o un disco molecular
elemental. Estas moléculas proporcionaron las materias primas
necesarias para producir química prebiótica en nuestro planeta y surgió
la vida. (Galante, Silva, Rodrigues, Horvath, & Avellar, 2016, p. 32)
18
formación planetaria
Este es un campo en crecimiento en la astronomía, hasta hace poco
sabíamos muy poco sobre la formación de planetas. ¿Todas las
estrellas tienen planetas? Durante las últimas dos décadas, la cantidad
de exoplanetas descubiertos ha aumentado rápidamente debido a los
avances tecnológicos; Este es un campo en crecimiento en la
astronomía, hasta hace poco sabíamos muy poco sobre la formación
de planetas. ¿Todas las estrellas tienen planetas? Durante las últimas
dos décadas, la cantidad de exoplanetas descubiertos ha aumentado
rápidamente debido a los avances tecnológicos; Ahora podemos
comparar los resultados de nuestros modelos teóricos y de
computadora con casos reales para ver si los cuerpos planetarios
similares a la Tierra son comunes en el universo. Por el momento, los
datos parecen indicar que casi todas las estrellas están formadas por
un sistema planetario, lo que aumenta mucho la probabilidad de que
existan cuerpos celestes en condiciones habitables. (Galante, Silva,
Rodrigues, Horvath, & Avellar, 2016, p. 32)
La química prebiótica y el origen de la vida.
Tras la formación de ciertos elementos químicos y moléculas en el
medio interestelar, el siguiente paso es la formación de las moléculas
esenciales para la vida: proteínas, lípidos, ácidos nucleicos, moléculas
de muerte y otras. Sin embargo, el proceso de formación de moléculas
complejas, con funciones biológicas como el almacenamiento de
información química y energética, estructura, etc., aún no se comprende
por completo. Y la forma en que estas moléculas se organizan en
sistemas químicos autosuficientes capaces de reproducirse y crecer (lo
19
que podríamos llamar vida, según algunas definiciones), es uno de los
objetivos más difíciles de la investigación sobre el origen de la vida. Se
cree que los metales en la superficie de la Tierra catalizan estas
reacciones, y hay muchos ambientes en el planeta donde la vida podría
haberse originado. Es cierto que este proceso pasó por una serie de
etapas que la ciencia aún no ha explicado completamente. (Galante,
Silva, Rodrigues, Horvath, & Avellar, 2016, p. 33).
Evolución
Toda la vida en este planeta que conocemos tiene una cosa en común:
puede reproducirse (al menos una población) y producir descendencia
con características ligeramente diferentes a las de la Tierra, el sistema
padre (como la causada por una mutación), lo que conduce al éxito de
la cría diferencial, es decir, algunos individuos de esta generación
podrán dejar más descendencia que otros, determinando así las
características de la población. Esta fue la base de la evolución
darwiniana, que surgió con modificaciones, que trajo vida desde el
primer organismo hasta la biodiversidad que vemos hoy. (Galante,
Silva, Rodrigues, Horvath, & Avellar, 2016, p. 33).
Fósiles: la historia de la vida en nuestro planeta
Comprender la vida pasada en la Tierra es fundamental para
comprender quiénes fueron las primeras criaturas que vivieron en la
Tierra. El planeta, que nos da pistas sobre el origen de la vida y cómo
se produjo la evolución en la Tierra. Detectar signos de vida en el
pasado es igualmente importante para buscar signos de vida más allá
de la Tierra, especialmente si la vida ya se había extinguido: sugiere
que las naves espaciales que han visitado Marte sondas como Curiosity
20
tienen muchas más posibilidades de encontrar signos de vida antigua
en el planeta, cuando en condiciones más moderadas hoy. (Galante,
Silva, Rodrigues, Horvath, & Avellar, 2016, p. 34).
.
21
VI. CONCLUSIONES
Después de analizar y estudiar con detalles sobre la astrobiología y la
importancia de ella dentro del campo investigativo se llegó a las siguientes
conclusiones.
1. La Astrobiología es una ciencia emergente, pero ello no implica que sea
deje de ser ciencia. El status científico de la astrobiología no puede ponerse
en duda por su “incompletitud”, ya que sus cimientos se fundamentan en
ciencias ya existentes. Esto no significa que deje de lado las demás
ciencias particulares, sino, por el contrario, las integra dentro de sí. Para
poder entender esto se hace necesario comprender el significado de lo
multidisciplinar,
interdisciplinar
y
transdisciplinar.
Para
un
mejor
entendimiento de la dinámica disciplinar astrobiológica se hace
imprescindible un enfoque epistemológico, desde la filosofía de la ciencia.
2. La astrobiología es transdisciplinar. Esto significa, que dentro de sí
interactúan diferentes ciencias. Sin embargo, uno de los problemas que
pueden verse es que, al abordar diferentes ciencias, existe diversidad de
discursos. Estos discursos son la manera propia de expresarse en cada
ciencia. Poder lograr un lenguaje en común es una de las dificultades
pendientes y esenciales dentro del quehacer astrobiológico. Poner en
sincronía y lograr un paisaje astrobiológico todavía depende de los
descubrimientos y avances que en sus diferentes ciencias se logren dar.
3. La astrobiología emerge con fuerza en la actualidad debido al contexto en
el que se encuentra. Está viviendo algo similar a lo que le sucedió y aun
sucede a la ecología de corte transdisciplinar. Sin embargo, la astrobiología
tiene un potencial que puede ser de tan significado que puede cambiar la
22
manera de percibir la vida en el cosmos. Por lo pronto, esto es una promesa
que puede cumplirse como quizá no. De todas formas, la astrobiología se
enmarca en una Lebenswelt que está también pasando por una
transculturización. Esto es así porque este mundo de vida es el sustrato
por el cual toda ciencia es posible.
4. La primera parada en el estudio de cualquier telúrico (planeta terrestre)
radica en la determinación de la Zona de Habitabilidad perteneciente a la
estrella de la Secuencia Principal; y estudiar si el planeta objetivo está
dentro de los rangos aceptables de distancias que permiten la temperatura
en su superficie para retener la presencia del agua líquida durante un
período de tiempo significativo. Tambien es vital para caracterizar la
composición de la atmósfera y el registro geológico en la vida del planeta
para enfocarnos en qué tipo de vida debemos buscar y las áreas que
debemos ser explorado.
5. Los datos recogidos en Marte concluyen la profunda atmósfera y geología
transformación en los primeros años del planeta, como sucede también en
la Tierra; entonces la hipótesis del origen de la vida se traslada al Período
Noaquiano (4,1 – 3,7 Gy) y Temprano Período Hespérico (3,7 – 3 Gy) antes
de los eventos del Bombardeo Pesado Tardío. Dado que impaciencia por
enviar la primera misión tripulada a Marte, proponemos retrasarla para
proporcionar la distribución de los recursos económicos a las misiones no
tripuladas que se centran en la Exploración de áreas de alto riesgo.
Asimismo, recomendamos el COSPAR (Committee On SPAce Research)
para no restringir las variables de sitios de exploración, ya que se observa
que los lugares donde muchos dispositivos robóticos pueden tener
23
problemas para realizar sus misiones, son solo los sitios donde la
probabilidad de encontrar rastros de vida es mayor.
6. Experimentos realizados bajo simulación atmosférica de Marte han
demostrado la viabilidad de microorganismos seleccionados eran
demasiado bajos para concluir que el mismo tipo de organismos debería
se encuentran en la superficie del planeta. Se propone trasladar la
búsqueda de rastros de vida al subsuperficie planetaria.
7. Los experimentos in situ son la mejor opción para determinar la presencia
de las bioseñales en la superficie de Marte. Se propone en la próxima
misión astrobiológica centrada en el estudio en la superficie o subsuelo,
que los Rovers de exploración deberían incluir instrumentos de detección
de vida, como la última actualización del espectrómetro SOLID, así como
el aumento de los registros de anticuerpos para aumentar las
probabilidades de correlación. Los experimentos basados en el estudio de
ambientes análogos (Río Tinto, Antártida) así como la detección de
microorganismos que sobreviven a través de la creación y mantenimiento
de microhábitats, permitiría la extrapolación de los diferentes procesos
biogeoquímicos probables en la superficie o sub-superficie de Marte. En
relación con los estudios realizados en los ambientes análogos de Marte
basados en el análisis de la actividad microbiana en condiciones acidófilas,
se ha demostrado la correlación entre ambas variables y los principales
organismos están catalogados, siendo Acidithiobacillus ferrooxidans y
Leptospirillum ferrooxidans las especies más relevantes en relación a los
ciclos de hierro y azufre.
24
8. Es importante llegar a una meta después de un recorrido de
autodescubrimiento e interacción entre el sujeto que investiga y la
experiencia en el salón de clases, pero en ciertas dinámicas del
pensamiento la sensación de insatisfacción que produce observar como el
reflejo del paradigma competitivo y empresarial se apodera del
pensamiento colectivo de los sujetos que ingresan en una institución
educativa es cada vez un hecho en sí mismo es decir una realidad
construida.
9. Es importante llevarla a un segundo momento donde el tiempo y las
condiciones heredadas de una educación en ciencias positiva de carácter
constructivista no sean la realidad del salón de clases, es decir que sujetos
en edad escolar temprana que cursen los primeros años escolares donde
para el autor es quizá el punto de partida en la cimentación de la apatía
frente a las ciencias en los que le gusta y la afirmación de que es aburrida
y para pocos en los que ya traen una resistencia frente a esta.
10. Enseñar ciencias es muy fácil, si lo vemos con las gafas del positivismo
constructivista, que tan complicado es poner tres fórmulas explicarlas y
exigir que cada sujeto de la clase la acepte y la replique aun en contra
quizás de sus propios intereses, ¿Qué individuo se forma en salón de
clases? Como profesores de escuelas públicas y privadas ¿era esta la
visión que soñaron?, para el investigador una buena educación no es la
que más asignaturas abarque o la que promueva por lastima
condescendiente al mayor número de sujetos posibles, bajo el lema es que
el problema no es mío, a mi igual me pagan.
25
VII.- REFERENCIAS
7.1. Referencias bibliográficas

Galante, D., Silva, E., Rodrigues, F., Horvath, J., & Avellar, M. (2016).
Astrobiologia: uma ciência emergente. São Paulo: USP..

Gómez Elvira, J. (2011). ASTROBIOLOGÍA: UNIVERSO Y VIDA. ZOÉ.

Chon Torres, O. (2015). HISTORIA Y NATURALEZA DISCIPLINAR DE
LA ASTROBIOLOGÍA. Desafíos.

Lemarchand, G., & Tancredi, G. (2010). Astrobiología del Big Bang a
las Civilizaciones. Montevideo: UNESCO.

Wikipedia. (26 de junio de 2022). Wikipedia. Obtenido de Wikipedia:
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Vida&oldid=144352915

D' Antoni, Héctor L. (2005). Astrobiología, el origen de la vida y el
cambio global. Acta Bioquímica Clínica Latinoamericana, 39(3),381394.[fecha de Consulta 15 de Junio de 2022]. ISSN: 0325-2957.
Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=53539313
26
VIII.- ANEXOS
8.1. Glosario
1. Abstracción: La abstracción hace referencia al uso de conceptos o
categorías abstractas. El concepto supone asociar una sola respuesta
(palabra o acción) a diversos estímulos distinguibles (objetos o
acontecimientos).
2. Antítesis: El término antítesis indica oposición o contrariedad de dos
afirmaciones. También se refiere a una persona o cosa que posee
cualidades opuestas o representa lo contrario a otra.
3. Ciencia: Rama del saber humano constituida por el conjunto de
conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada
que son obtenidos mediante la observación y la experimentación, la
explicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de
hipótesis y se caracteriza, además, por la utilización de una
metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización de
los conocimientos.
4. Ciencias empíricas: Las ciencias fácticas, también llamadas ciencias
factuales o ciencias empíricas, según una clasificación de las ciencias,
son las que tienen el fin de comprender los hechos, es decir, crear una
representación mental o artificial de los hechos lo más cercana a cómo
son en la realidad o naturaleza
5. Comprensión: Como comprensión se conoce la acción de comprender.
En este sentido, la comprensión es la facultad de la inteligencia por
medio de la cual logramos entender o penetrar en las cosas para
entender sus razones o para hacernos una idea clara de estas.
6. Conciencia: La conciencia es la cualidad o el estado de conocimiento
de objetos externos o de algo interno a uno mismo. En un sentido más
27
básico es la experimentación bruta de cualquier sensación o quale,
incluso en ausencia de significado o conceptualización sobre la relación
entre el sujeto y las cosas.
7. Critica: Es la acción dirigida, del intelecto crítico, expresada como
opinión formal, fundada y razonada, necesariamente analítica, con
connotación de sentencia cuando se establece una verdad, ante un
tema u objeto usualmente concreto, pero que puede dirigirse hacia lo
abstracto (Metafísica).
8. Disciplina: Con origen en el término latino disciplina, la disciplina es el
método, la guía o el saber de una persona, sobre todo en lo referente a
cuestiones morales.
9. Empírico: El conocimiento empírico es todo aquel que nace de la
observación y la experimentación. Es decir, no parte de las
suposiciones ni de las deducciones lógicas, sino de la propia
experiencia.
10. Engaño: El engaño es la acción y efecto de engañar (inducir a alguien
a tener por cierto aquello que no lo es, dar a la mentira apariencia de
verdad, producir ilusión).
11. Ensayos: el ensayo es un texto en el que se exponen ideas y
pensamientos, con una mezcla entre un componente estético-literario y
otro científico-académico, cuyo objetivo es la reflexión en el ámbito del
conocimiento.
12. Existencialismo: Corriente filosófica europea que considera que la
cuestión fundamental en el ser es la existencia, en cuanto existencia
humana, y no la esencia, y que respecto al conocimiento es más
importante la vivencia subjetiva que la objetividad.
28
13. Experiencia: Experiencia se refiere a eventos conscientes en general,
más específicamente a percepciones, o al conocimiento práctico y la
familiaridad que producen estos procesos conscientes. Entendida como
un evento consciente en el sentido más amplio, la experiencia involucra
un sujeto al que se presentan varios elementos.
14. Filosofía: Conjunto de reflexiones sobre la esencia, las propiedades,
las causas y los efectos de las cosas naturales, especialmente sobre el
hombre y el universo.
15. Gnoseología: es la disciplina filosófica que estudia, interpreta y analiza
el conocimiento humano en forma general.
16. Hermenéutica: La hermenéutica es el arte de la interpretación,
explicación y traducción de la comunicación escrita, la comunicación
verbal y, ya secundariamente, la comunicación no verbal. Su concepto
central de constitución moderna es el de comprensión de textos escritos
importantes.
17. Hipótesis: La hipótesis es un enunciado presumible de la relación entre
dos o más variables. Son pautas para una investigación, pues muestran
lo que estamos buscando o tratando de probar y se definen como
explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a
manera de proposiciones.
18. Holístico: Holístico deriva de holismo, una palabra que en griego
significada «todo» y que se remonta incluso a Aristóteles. Es una
postura que sostiene que los sistemas (físicos, biológicos, sociales,
mentales, etc.) y sus propiedades deben ser analizados en conjunto y
no solamente a través de las partes que los componen.
29
19. Incertidumbre: parámetro, asociado con el resultado de una medida,
que caracteriza la dispersión de los valores que se pueden atribuir
razonablemente a un mensurando. Error: diferencia entre una medida y
el resultado del valor verdadero del mensurando.
20. Inferencia: La inferencia es el proceso por el cual se derivan
conclusiones a partir de premisas. Cuando una conclusión se sigue de
sus premisas por medio de inferencias válidas, se dice que éstas
implican aquella.
21. Intelecto: Intelecto es la potencia cognoscitiva racional de un ser
humano. Se trata del entendimiento y de la facultad de pensar del
hombre.
22. Metafísica: Parte de la filosofía que trata del ser, de sus principios, de
sus propiedades y de sus causas primeras.
23. Paradigmas: es entendido como el conjunto de conceptos, valores,
técnicas y procedimientos compartidos por una comunidad científica,
en un momento histórico determinado, para definir problemas y buscar
soluciones
24. Razón: Capacidad de la mente humana para establecer relaciones
entre ideas o conceptos y obtener conclusiones o formar juicios.
25. Reflexivo: La palabra "reflexivo" está formada con raíces latinas y
significa "que puede devolver hacia atrás". Sus componentes léxicos
son: el prefijo re- (hacia atrás, reiteración), flexus (doblado), más el
sufijo -ivo (relación activa o pasiva).
26. Relativo: Relativo es un adjetivo que procede del vocablo latino
relativus. El término permite hacer mención a aquello que mantiene un
vínculo con algo o alguien.
30
27. Sabiduría: La sabiduría o sapiencia es un carácter que se desarrolla
con la aplicación de la inteligencia en la experiencia propia, obteniendo
conclusiones que nos dan un mayor entendimiento, que a su vez nos
capacitan para reflexionar, sacando conclusiones que nos dan
discernimiento de la verdad, lo bueno y lo malo.
28. Subjetividad: Es la percepción y valorización personal y parcial sobre
un asunto, idea, pensamiento o cultura. La subjetividad se asocia a la
incorporación de emociones y sentimientos al expresar ideas,
pensamientos o percepciones sobre objetos, experiencias, fenómenos
o personas.
29. Teología: La Licenciatura en Ciencias Teológicas se interesa en el
estudio y conocimiento de las diferentes religiones y tradiciones
espirituales, contribuyendo así a una comprensión seria de las mismas
en vistas a fomentar el entendimiento y la colaboración entre sus
miembros a través del diálogo interreligioso y ecuménico.
30. Universal: Se entiende por universal aquello que como concepto
aglutina en torno a si mismo un conjunto de elementos particulares que
existen como entidades concretas, las cuales son percibidas por el
hombre y señaladas dentro de lo que llamamos comúnmente realidad.
31
8.2. Artículo de investigación
32
33
34
35
36
37
38
39
8.3. Esquemas
40
8.4. Galería de fotos
LIBRO 1
Lemarchand, G., & Tancredi, G. (2010). Astrobiología del Big Bang a las
Civilizaciones. Montevideo: UNESCO
.
41
LIBRO 2
Galante, D., Silva, E., Rodrigues, F., Horvath, J., & Avellar, M. (2016).
Astrobiologia: uma ciência emergente . São Paulo: USP.
42
LIBRO 3
Gómez Elvira, J. (2011). ASTROBIOLOGÍA: UNIVERSO Y VIDA. ZOÉ.
43
LIBRO 4
Chon Torres, O. (2015). HISTORIA Y NATURALEZA DISCIPLINAR DE LA
ASTROBIOLOGÍA. Desafíos.
44
LIBRO 5
D' Antoni, Héctor L. (2005). Astrobiología, el origen de la vida y el cambio
global. Acta Bioquímica Clínica Latinoamericana, 39(3),381-394.[fecha de
Consulta 15 de Junio de 2022]. ISSN: 0325-2957. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=53539313
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