La lingüística
Razonar acerca de las condiciones que le dan carácter científico a los
estudios del lenguaje.
Etapas en los estudios del lenguaje
Primera etapa siglo XVII y XVIII
Los griegos:
El lenguaje es expresión del pensamiento.
Gramática tradicional:
El lenguaje escrito es superior al oral.
El lenguaje es determinante y normativo.
Segunda etapa
Filología:
No se centra exclusivamente en la lengua.
Su objeto es fijar, interpretar y comentar textos ( tomando en cuenta la historia literaria, costumbres, etc.) mediante el método de la crítica.
Etapas en los estudios del lenguaje
Tercera etapa XVIII y XIX
Los gramática comparada, histórica:
Estudios sobre la comparación de las lenguas con un criterio historicista
Su interés es la filogénesis lingüística: mediante el método comparativo establece las clasificaciones genéticas y reconstruye la lengua que dio origen a las
demás.
Los neogramáticos:
Explicación de las leyes que rigen el cambio sonoro.
Sentaron las bases para el análisis del objeto de estudio para una futura ciencia lingüística.
Etapas en los estudios del lenguaje
Cuarta etapa siglo XX
Curso de lingüística general Sassure:
El objeto de estudio de la lingüística es la lengua oral y escrita. Se despoja de todos los factores extralingüísticos.
Adopta el método inductivo para la descripción de la lengua. Este método utiliza técnicas para caracterizar los diferentes niveles de la lengua.
Gramática generativa transformacional de Noam Chomsky 1957:
Explica los fenómenos lingüísticos.
Sus estudios se enfocan en los aspectos sintáctico y semántico de la lengua.
Quinta etapa 1970
La lingüística del texto:
Estudia los actos comunicativos.
Análisis del discurso , la pragmática y la teoría de la acción.
La lingüística
Según la lingüística el lenguaje es:
Universal y forma parte del comportamiento humano.
Es un conjunto de características heredadas biológicamente: gramática universal, universales lingüísticos.
¿Por qué la lingüística es una ciencia?
Tiene un cuerpo material, que es el lenguaje oral y escrito, esto permite realizar un análisis mediante operaciones que se pueden describir y son justificadas por
referencias teóricas.
El lenguaje
Lenguaje humano:
1
Expresividad
Comunicación
Chimpancé:
3
Abejas y hormigas:
2
Socialización
Capacidad expresiva
Capacidad social
Abstracción
Capacidad comunicativa
Capacidad comunicativa
Generalización
Capacidad intelectual
Conceptualización
¿Qué es el lenguaje?
Conceptos del lenguaje a lo largo de la historia:
1
Expresión del pensamiento y medio de comunicación de este.
2
Conjunto de sonidos y de palabras que ha acordado un pueblo
para comunicarse.
3
Facultad que le permite al hombre hablar.
4
Sistema de reglas gramaticales y conjunto infinito de oraciones.
Entendemos al lenguaje como:
La capacidad del ser humano que le ofrece los recursos para
abstraer, conceptualizar y representar la realidad.
Lengua, habla y norma lingüística
Lengua:
Es la parte social del lenguaje , es el sistema de códigos que los hablantes aprenden y retienen en su mente.
Habla:
Es el uso individual que el hablante hace de su lengua , de acuerdo a sus necesidades selecciona los elementos lingüísticos que le son precisos para comunicar lo
que desea.
Norma lingüística:
El uso individual que los hablantes hacen del sistema está determinado por reglas gramaticales, ortográficas, léxico-semánticas, sintácticas, semánticopragmáticas, retóricas y estilísticas.
Lenguaje, pensamiento y realidad
El ser humano tiene la capacidad de abstraer y contextualizar la realidad y también de representar esa realidad por medio de algún tipo de señal o signo.
La abstracción es el proceso por el cual se seleccionan algunas propiedades y características de un conjunto de cosas del mundo real , de las cuales se excluyen
otras no pertinentes.
En la generalización el ser humano descubre las relaciones de semejanza que existen entre los objetos o fenómenos de la realidad y se llega a la noción de lo que
es común.
A partir de la abstracción y generalización se organizan los conceptos.
Lenguaje, pensamiento y realidad
La serie de conceptos que nos hacemos de la realidad forman nuestro pensamiento.
El pensamiento es un proceso psíquico socialmente condicionado y está ligado al lenguaje.
El pensamiento se define como un reflejo generalizado de la realidad.
El lenguaje y el pensamiento se relacionan con actitudes culturales, estéticas, afectivas, psicológicas, políticas, etc.
Los signos
El ser humano también construye o inventa diferentes sistemas
sígnicos.
El lenguaje nos permite desarrollar la capacidad semiótica o
simbólica.
Ejemplo: Los signos reguladores de los movimientos de los
vehículos.
El signo permite comunicar algo a alguien, informar a alguien
acerca de algo. La cosa representada por el signo puede ser
tanto un objeto material como un objeto conceptual, un
sentimiento, etc.
El signo comprende actitudes, valores, emociones y otro tipo de
connotaciones socio-afectivas y culturales
El signo lingüístico
Los signos lingüísticos son las que el hablante común y corriente llama palabras.
Está compuesto por dos elementos significante (imagen acústica) y significado (concepto).
El proceso de la comunicación
La comunicación humana está ligada a la capacidad de producir e interpretar signos lingüísticos de una determinada lengua, gestos ,imágenes, marcas, etc.
El emisor produce un signo.
El canal es el instrumento o medio físico ambiental a través del cual se propaga la información.
El mensaje es la unidad que resulta de organizar , de acuerdo con las reglas del sistema al cual pertenecen, los signos necesarios para transmitir una información.
El receptor es quien recibe la información.
El contexto es sector de la realidad social o natural acerca de la cual transmitimos información, así como la información social que contienen las cosas y la
situación real en la que se produce un acto comunicativo.
Acciones del emisor y receptor en el acto comunicativo
Comunicación literaria
Emisor: autor
Receptor: lector
Mensaje: mensaje literario
Circunstancias lingüístico literarias del autor: género escogido para transmitir el mensaje, contexto histórico social, corriente o movimiento literario e ideología.
Circunstancias lingüístico literarias del lector: competencia lectora para entender determinado género, finalidad por la que se lleva acabo el proceso lector , nivel
intelectual y situación ideológica particular del lector.
Etapas de la actividad comunicativa lingüística
Motivación
Toda acción humana está originada por necesidades biológicas, psicosociales, cognitivas, afectivas, etc., que nos lleva a comprometernos en un proceso
social de interacción. Este puede ser informar, pedir, explicar, persuadir, agradecer, etc.
2. Planificación
Se hace a partir de las interrogantes: ¿qué?, ¿a quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué? y ¿para qué?
3. Realización
Es el momento cuando, utilizando los signos lingüísticos y llevando a cabo distintas acciones y operaciones elaboramos y emitimos el mensaje.
4. Consecución de una finalidad
Momento en que obtenemos el resultado de la actividad lingüística; el cual debe coincidir con el objetivo inicial y solucionar una necesidad.
Etapas de la actividad comunicativa lingüística
El siguiente ejemplo sirve para ilustrar mejor el proceso de la actividad comunicativa lingüística:
El alumno de la asignatura de Español de la sección X, Rodolfo Juárez, no entiende la diferencia entre las oraciones coordinadas y
subordinadas; necesita que alguien le aclare su duda. Planea esta operación alrededor de interrogantes tales como: ¿qué va a decir?, ¿a
quién?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿para qué? Como resultado de esta planeación decide producir el siguiente mensaje oral:
_ “Buenas tarde, licenciada. Necesito una cita para que me dé asesoría. ¿Para cuándo me la puede dar?”
La docente responde: _”Puede ser pasado mañana a las 11 de la mañana, que es la hora asignada para la asesoría de esta sección.
Mañana no puedo, pues, otra persona ya tiene cita.”
El alumno Juárez ha realizado una actividad comunicativa y ha logrado su objetivo inicial, contribuyendo así a la solución de su
necesidad.
Etapas de la actividad comunicativa lingüística
Denotación y connotación
La denotación es el significado objetivo de las palabras.
La connotación son significados secundarios o marginales que se asocian al significado literal de las palabras y por lo tanto
accidental e imprecisa. Son sentidos sugeridos contextualmente.
Ejemplo:
1.
Asno: animal solípedo, como de metro y medio de altura, de color, por lo común, ceniciento, con las orejas largas y la extremidad
de la cola poblada de cerdas. Es muy sufrido y se le emplea como caballería y como bestia de carga y a veces también de tiro.
(Española, 2001)
2.
Platero
Platero es pequeño, peludo, suave: tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de
azabache
de
sus
ojos
son
duros
cual
dos
escarabajos
de
cristal
negro.
Lo dejo suelto y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas…
lo llamo dulcemente: “¿Platero?”, y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal…
(Jiménez, 1980)
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