Sesión 8
TALLER: “DISEÑO DE PROPUESTA INFORMATIVA”
Llegó el momento de trabajar en base a tu realidad. Ya hemos comentado que pretendemos que
esta instancia te permita trabajar y crear en relación a tus experiencias y necesidades, centrado en
lo que realmente necesitas. Si bien no existe una receta única para enfrentar los desafíos en los
diferentes contextos, creemos que durante este período ya cuentas con herramientas para aportar
a tu comunidad, lo que haremos a través de una infografía.
Instrucciones:
1. Revisa el siguiente video: ¿Qué es, para qué y cómo hacer una infografía?
https://www.youtube.com/watch?v=lkxd0Lz6x2w y en menos de 2 minutos podrás saber en
qué consiste una infografía, sus elementos y de qué forma puedes llegar a construirla.
2. Define la temática en la que trabajarás, para lo cual debes hacer un breve recorrido por los
temas trabajados. Te dejamos acá algunas propuestas:
● Educación Inclusiva y Espectro Autista
● Barreras y facilitadores presentes en la comunidad educativa.
● Evolución del concepto durante el tiempo.
● Características de estudiantes del Espectro Autista (un espectro de posibilidades).
● Mujeres dentro de la Condición de Espectro Autista.
● Educación a distancia y Espectro Autista.
3. Una vez seleccionado el tema, debes registrarlo en la ficha anexa, indicando el objetivo de
la infografía, a quién va dirigida y fundamentar tu elección comentando las características
de tu realidad que justifican dicha decisión.
4. Te invitamos a poner en juego todas tus habilidades para plasmar en la infografía, la temática
que aportará en tu comunidad educativa. Lo puedes hacer a través de la herramienta que te
genere mayor comodidad, ya sea word, powerpoint (o programas similares), canva, u otros.
Lo esencial es que tenga relación con el objetivo propuesto, el público, incorporando los
elementos de la infografía.
5. Adjunta en formato PDF la infografía elaborada y la siguiente ficha anexa:
Tema:
Características de estudiantes del Espectro Autista (un
espectro de posibilidades).
Objetivo: Sensibilizar a la Comunidad educativa respecto a
“Características de estudiantes del Espectro Autista” (un
espectro de posibilidades).
pág. 1
Público: Comunidad Educativa
Fundamentos de la elección:
pág. 2
Dar a conocer de manera fácil y cercana, con un lenguaje
simple “Características de estudiantes del Espectro Autista”
(un espectro de posibilidades).
pág. 3
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