Sesión 8 TALLER: “DISEÑO DE PROPUESTA INFORMATIVA” Llegó el momento de trabajar en base a tu realidad. Ya hemos comentado que pretendemos que esta instancia te permita trabajar y crear en relación a tus experiencias y necesidades, centrado en lo que realmente necesitas. Si bien no existe una receta única para enfrentar los desafíos en los diferentes contextos, creemos que durante este período ya cuentas con herramientas para aportar a tu comunidad, lo que haremos a través de una infografía. Instrucciones: 1. Revisa el siguiente video: ¿Qué es, para qué y cómo hacer una infografía? https://www.youtube.com/watch?v=lkxd0Lz6x2w y en menos de 2 minutos podrás saber en qué consiste una infografía, sus elementos y de qué forma puedes llegar a construirla. 2. Define la temática en la que trabajarás, para lo cual debes hacer un breve recorrido por los temas trabajados. Te dejamos acá algunas propuestas: ● Educación Inclusiva y Espectro Autista ● Barreras y facilitadores presentes en la comunidad educativa. ● Evolución del concepto durante el tiempo. ● Características de estudiantes del Espectro Autista (un espectro de posibilidades). ● Mujeres dentro de la Condición de Espectro Autista. ● Educación a distancia y Espectro Autista. 3. Una vez seleccionado el tema, debes registrarlo en la ficha anexa, indicando el objetivo de la infografía, a quién va dirigida y fundamentar tu elección comentando las características de tu realidad que justifican dicha decisión. 4. Te invitamos a poner en juego todas tus habilidades para plasmar en la infografía, la temática que aportará en tu comunidad educativa. Lo puedes hacer a través de la herramienta que te genere mayor comodidad, ya sea word, powerpoint (o programas similares), canva, u otros. Lo esencial es que tenga relación con el objetivo propuesto, el público, incorporando los elementos de la infografía. 5. Adjunta en formato PDF la infografía elaborada y la siguiente ficha anexa: Tema: Características de estudiantes del Espectro Autista (un espectro de posibilidades). Objetivo: Sensibilizar a la Comunidad educativa respecto a “Características de estudiantes del Espectro Autista” (un espectro de posibilidades). pág. 1 Público: Comunidad Educativa Fundamentos de la elección: pág. 2 Dar a conocer de manera fácil y cercana, con un lenguaje simple “Características de estudiantes del Espectro Autista” (un espectro de posibilidades). pág. 3
