PLAN DE TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 06 DE JUNIO AL 10 DE JUNIO

H
O
R
A
R
I
O
PLAN DE TRABAJO CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 06 AL 10 DE JUNIO
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
ESPAÑOL
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
GEOGRAFÍA
HISTORIA
CIENCIAS NAT.
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA
ESPAÑOL
ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES
Asignatura: Español
PRÁCTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
PROPÓSITOS
TIPO DE TEXTO
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
Conocer una canción de los pueblos originarios de México.
Conozcan y aprecien la tradición oral de los pueblos originarios de México a través de canciones indígenas y
expresiones literarias como la rima y las adivinanzas.
Expositivo
BLOQUE
4
FECHA
Lunes 6 de junio de 2022
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
•
Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
APRENDIZAJES
• Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
ESPERADOS
• Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.
ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
Se iniciará esta secuencia comentando a los alumnos que México es un país pluricultural, es decir, que
20
Libro de texto.
en él se mezclan una gran cantidad de culturas y, por supuesto, de lenguas. Que muchas de ellas están
Cuaderno.
en riesgo de desaparecer, ya que, debido a causas muy diversas, tienen cada día un menor número de
minutos
hablantes. Y que, pese a esto, es importante conocer sobre ellas, pues son parte del legado de
nuestros antepasados. Después, se plantearán las siguientes preguntas:
 ¿Conocen algunas palabras en lengua indígena? ¿Y poemas o adivinanzas en esta lengua?
Se les pedirá que comenten las palabras en lengua indígena que conozcan y elaboren con ellas un
glosario: un listado de palabras con su significado.
 Revisarán, por ejemplo, de dónde provienen las siguientes palabras: aguacate, mecate, chile,
itacate, escuincle, pipiolo, xilófono, ahuehuete, chocolate, chicle.
DESARROLLO

Después de haber leído el poema de la página 137, comentarán en equipos sobre qué tema
habla Nezahualcóyotl en este poema y qué significa la siguiente expresión: “¿Acaso de verdad
se vive en la tierra?”.
Ahora leerán el poema zapoteco de la página 139 de su libro. Después responderán estas preguntas en
sus cuadernos:
 ¿De qué trata este poema?
 ¿Qué significado consideras que tiene la expresión “Coladera de barro”?
CIERRE
En parejas, leerán las adivinanzas de la página 141 de su libro, donde se ejemplifica la lengua nahua
que se habla en el Alto Balsas, estado de Guerrero.
Libro de texto.
Cuaderno de
trabajo del
alumno
Libro de
texto.
30
minutos
10
minutos
Tarea: con ayuda de un adulto, buscarán a un hablante de lengua indígena para que les diga o
dicte una canción, rima o adivinanza en su lengua, y su significado en español; la anotarán en
su cuaderno. Si no encontraran a ninguna persona que hable alguna de estas lenguas, buscarán
información en libros o sitios de Internet.
Asignatura: Español
PRÁCTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
PROPÓSITOS
TIPO DE TEXTO
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
Conocer una canción de los pueblos originarios de México.
Conozcan y aprecien la tradición oral de los pueblos originarios de México a través de canciones indígenas y
expresiones literarias como la rima y las adivinanzas
Expositivo
BLOQUE
4
FECHA
Martes 7 de junio de 2022
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
• Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.
ACTIVIDADES
INICIO
 Ahora, en las páginas 142 y 143 de su libro, se analizarán algunas adivinanzas en varias lenguas
de la familia maya.
 Posteriormente, redactarán una ficha y definirán con sus propias palabras qué es una adivinanza.
Se les pedirá que incluyan ejemplos, de preferencia en alguna lengua indígena y con su
traducción al español.
DESARROLLO
 Revisarán nuevamente el poema de Nezahualcóyotl de la página 138, poniendo especial
atención en la parte del poema que se repite, es decir, el estribillo. Se preguntará, ¿Podrán
identificarlo en náhuatl y en español?, según el orden del poema: ¿qué significado tendrá en
español la palabra Quetzalli?, ¿y la palabra Teocuitlatl? ¿Podrían localizar, en náhuatl, la
palabra equivalente a “se desgarra”?
 Ahora, analizarán los siguientes pronombres:
Náhuatl de Texcoco
Español
Nejua
Yo
Tejua
Tu
Yegua
El
Yejanke
Ellos
Nameuake
Ustedes

CIERRE
Comentarán de manera grupal, qué similitudes o diferencias encuentran entre los pronombres
del náhuatl y el español.
Asignatura: Español
PRÁCTICA SOCIAL
DE LENGUAJE
Conocer una canción de los pueblos originarios de México.
MATERIALES
Libro de texto.
Cuaderno.
Libro de texto.
Cuaderno de
trabajo del
alumno
Libro de
texto.
TIEMPO
15
minutos
30
minutos
15
minutos
PROPÓSITOS
TIPO DE TEXTO
Conozcan y aprecien la tradición oral de los pueblos originarios de México a través de canciones indígenas y
expresiones literarias como la rima y las adivinanzas
Expositivo
BLOQUE
4
FECHA
Viernes 10 de junio de 2022
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para
la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
• Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.
APRENDIZAJES
• Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
ESPERADOS
Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena.
ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO
CIERRE “PRODUCTO FINAL”
1hra
Aprenderán una adivinanza, rima o canción de las que se hayan conseguido en el grupo. Prepararán
Libro de texto.
una presentación y le pondrán un título relacionado con el tema. Podrán acompañar las rimas, las
Cuaderno de
adivinanzas o las canciones con instrumentos musicales que ellos mismos podrían elaborar, como un
trabajo del
tambor o una flauta. También podrán usar como fondo música típica para su presentación. Por último,
alumno
presentarán sus poemas de manera grupal y disfrutarán de un tiempo en contacto con las lenguas que
Música
dan vida al mosaico lingüístico de México.
Material de
apoyo.
ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES
ASIGNATURA
DESAFIO
EJE
Matemáticas
47 ¿Cuántos de estos?
Manejo de la información
BLOQUE
III
FECHA
Miércoles 8 de junio
de 2022
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
• Que los alumnos usen diferentes unidades de medida para determinar el volumen de un cuerpo.
• Que los alumnos comparen volúmenes de cuerpos, directamente y a través de diferentes unidades de medida.
• Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen determinar si una razón del tipo (por cada n, m) es mayor
o menor que otra sin necesidad de realizar cálculos numéricos.
ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
En equipos, utilizarán como modelo la caja que se les asigne para realizar las siguientes actividades.
15 minutos
Libro del
 Determinarán cuántas cajas o botes se necesitan para ocupar el mismo espacio que la caja
alumno.
modelo.
o Cajas de gelatina:
o Cajas de cerillos:
o Botes de leche:
DESARROLLO
 Comprobarán sus respuestas y registrarán sus resultados en la tabla de la página 98
Además, describirán sus procedimientos para determinar el número total de cajas o botes que
necesitaron para construir la caja modelo.
Libro del
alumno.
20 minutos
CIERRE
Resolverán el siguiente problema.
Con 24 cajas de pañuelos desechables se puede formar una caja grande, tal como se muestra en el
dibujo de la página 99. Dibujarán otra que requiera la misma cantidad de cajas, pero organizadas de
forma diferente. ¿Tendrá el mismo volumen que la anterior?
ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES
ASIGNATURA
Matemáticas
48 ¿Cuál es más grande?
DESAFIO
BLOQUE
III
FECHA
Libro del
alumno.
EJE
Manejo de la información
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos
25 minutos
Jueves 9 de junio de 2022
y resultados • Manejar técnicas eficientemente
• Que los alumnos usen diferentes unidades de medida para determinar el volumen de un cuerpo.
APRENDIZAJES
• Que los alumnos comparen volúmenes de cuerpos, directamente y a través de diferentes unidades de medida.
ESPERADOS
• Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen determinar si una razón del tipo (por cada n, m) es mayor
o menor que otra sin necesidad de realizar cálculos numéricos.
ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
En equipo, numerarán de acuerdo con su tamaño las cajas que se les proporcionará: la más
Cuaderno 10 minutos
pequeña tendrá el número 1 y la más grande, el 4.
de
apuntes.
DESARROLLO
En equipos, resolverán los siguientes problemas sin hacer operaciones. Al terminar, argumentarán sus
respuestas.
1. El paquete A tiene 5 panes y cuesta $15, el paquete B tiene 6 panes y cuesta $12. ¿En qué
paquete es más barato el pan?
2. En la papelería una caja con 15 colores cuesta $30 y en la cooperativa de la escuela una caja con
12 colores de la misma calidad cuesta $36. ¿En qué lugar es preferible comprar los colores?
3. El paquete de galletas A cuesta $6 y contiene 18 piezas. El paquete B contiene 6 galletas y cuesta
$3. ¿Qué paquete conviene comprar?
4. En el mercado, un kilogramo de naranjas son 9 piezas y cuesta $10. En la huerta de don José 8
naranjas llegan a pesar un kilogramo y cuestan $8. ¿En dónde conviene comprar las naranjas?
CIERRE
Por último, se realizará la consigna de la lección “¿Cuál es el mejor precio?”.
Cuaderno
de
apuntes.
35 minutos
Libro del
alumno.
Libro del
alumno.
15 minutos
ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES
ASIGNATURA
DESAFIO
Matemáticas
50 ¿Cuál esta mas concentrado?
EJE
Manejo de la Información
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos
y resultados • Manejar técnicas eficientemente
BLOQUE
III
FECHA
Viernes 10 de junio de 2022
APRENDIZAJES
ESPERADOS
• Comparación de razones en casos simples.
ACTIVIDADES
INICIO
OBSERVA las siguientes papelerías y sus precios, luego resuelve los problemas.
Dania y sus papás andan buscando los útiles escolares que le hacen falta. Decidieron visitar dos
papelerías para comparar precios y calidad.
MATERIALES
Cuaderno
de
apuntes.
TIEMPO
10 minutos
DESARROLLO
Resuelve los siguientes problemas
1. ¿En cuál de las dos tiendas es mejor comprar los colores?
2. La papelería Sol, tiene promoción de 2 cuadernos por $106 y en la papelería Luna venden
Cuaderno
de
apuntes.
Libro del
alumno.
30 minutos
3 cuadernos por $135. ¿En cuál papelería conviene comprar los cuadernos?
3. ¿Qué costo tiene una pluma en la papelería del Sol? _________________y ¿cuánto es la
diferencia de precio con una pluma comprada en la papelería Luna?
CIERRE
En grupo resolver el desafío número 50 y sacar conclusiones.
Libro del
alumno.
20 minutos
ASIGNATURA
TEMA
ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES
Ciencias Naturales
Fecha Miércoles 08 de junio de 2022.
¿Cómo se transforman las cosas? “Importancia de la energía, su transformación e implicaciones de su uso”.
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en
diversos contextos.
Determina las características del producto, el proceso a desarrollar y los materiales y herramientas que necesita a
APRENDIZAJES
partir de diseños existentes.
ESPERADOS
Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades
cotidianas.
ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO
INICIO - DESARROLLO
Cuaderno
40 minutos
 Llevarán a la práctica la actividad “El recipiente solar”
Materiales: Dos recipientes de plástico limpios, vacíos y con tapadera, Pinturas negra y blanca, Papel
aluminio, Una brocha, Agua

Organizados en equipos, harán lo siguiente:
Pintarán un recipiente por fuera con pintura negra, incluyendo la tapa. Harán lo mismo con el otro
recipiente, pero con pintura blanca.
Forrarán el interior de cada recipiente y la tapa con papel aluminio.
Colocarán agua dentro de cada recipiente. Los dejarán expuestos al Sol, en un lugar seguro, durante una
hora.

Antes de continuar con la actividad, contestarán estas preguntas en su cuaderno.
¿Qué va a pasar en cada recipiente? ¿Por qué?
Después de transcurrido el tiempo, ¿qué le sucedió al agua contenida en cada recipiente después de
exponerla al Sol? ¿Por qué sucedieron estos cambios en el agua?
de apuntes.


CIERRE
Terminarán la tabla de la página 127 anotando el nombre de varios aparatos, para qué los usan y qué
tipo de energía hace que funcionen.
Compararán sus tablas de manera grupal y comentarán sus anotaciones. Reflexionarán: ¿cómo
cambiaría su vida si no contaran con las clases de energía que describieron?
ASIGNATURA
TEMA
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Cuaderno
de apuntes.
20 minutos
ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES
Geografía
Fecha Lunes 06 de junio de 2022.
La economía Mundial “sociedad y consumo”
Reflexión de las diferencias socioeconómicas
Explica las características de los espacios no incorporados al proceso de globalización.
ACTIVIDADES
INICIO
 Se dará inicio con la lectura de la carta de la página 136.
 Analizarán las imágenes de la página 137 y elaborarán dos listas en su cuaderno: en una anotarán
los objetos que consideren básicos y en la otra los superfluos o innecesarios.
MATERIALES
Libro del
alumno.
TIEMPO
15 minutos
DESARROLLO


Leerán sus de manera grupal y explicarán a los compañeros por qué clasificaron así los productos.
Al terminar, anotarán las acciones que hayan realizado en relación con las dos listas sobre su
consumo responsable y compartirán los textos entre todos.
Cuaderno
de apuntes.
25 minutos

CIERRE
20 minutos
“El automóvil es un indicador del consumo en un país desarrollado. En Europa occidental, Japón,
Australia, Estados Unidos y Canadá hay un automóvil por cada dos o tres habitantes.”


Cuaderno
de apuntes.
Identificarán en la página 98 de su Atlas de geografía del mundo la gráfica de producción de
automóviles.
Consultarán en la primera lección de este bloque cuántos de los países indicados en la gráfica
corresponden a los países con elevado desarrollo económico. Responderán: ¿Cómo consideran
que es el consumo en estos países?
ASIGNATURA
TEMA
ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES
HISTORIA
Fecha Martes 07 de junio de 2022.
La edad media en Europa y el acontecer de oriente en esta época
COMPETENCIAS
QUE SE FAVORECEN
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos
 Manejo de información histórica
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Señala la duración y la simultaneidad de las culturas de Europa y Oriente del siglo V al XV aplicando el término
APRENDIZAJES
siglo y las ubica espacialmente.
ESPERADOS
ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
Reproducirán en el cuaderno la imagen de la portada del bloque IV de las páginas 78 y 79 y
Cuaderno
de apuntes.
responderán las siguientes preguntas.
20 minutos
Libro de
• ¿Qué personajes aparecen?
texto
• ¿Dónde están? Describirán cómo es el lugar.
• ¿Qué actividades realizan los personajes?
• ¿Cómo es la construcción que aparece al fondo?
DESARROLLO
Analizarán la imagen del mercado medieval y responderán en el cuaderno las siguientes preguntas.
• ¿Qué personajes aparecen?
Cuaderno
de apuntes.
15 minutos
• ¿Cómo visten? Describirá los personajes
• ¿Dónde están? ¿Cómo es el lugar?
• ¿Qué están haciendo?
• ¿Qué productos observas?
• ¿Qué semejanzas y diferencias encuentran entre esta imagen y la anterior?
CIERRE
Posteriormente, analizarán la línea del tiempo de este bloque y responderán en el cuaderno las
siguientes preguntas:
Cuaderno
de apuntes.
• ¿Cuántos siglos duró la Edad Media?, ¿cuánto tiempo pasó entre la caída del Imperio romano de
Occidente y el fin del dominio musulmán en la península ibérica?, ¿cuántos siglos pasaron desde la
caída del Imperio romano de Occidente hasta la del Imperio romano de Oriente? ¿En qué siglo ocurrió la
peste negra?
Ahora, analizarán los mapas de Europa y Asia. Elaborarán una tabla de dos columnas con la siguiente
información:
1. Reinos y las culturas bizantina e islámica y 2. Países actuales en que se ubicaron. Para ello, consultarán
su Atlas de geografía del mundo.
ASIGNATURA
TEMA
ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES
FORMACION CIVICA Y ETICA
Fecha Jueves 09 de junio de 2022.
La desigualdad económica.
Estrategias para enfrentar los desafíos ante la sociedad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
25 minutos
ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO
INICIO

En parejas, leerán el relato citado en la página 97-98 de su libro. Posteriormente, comentarán lo que
opinen de este caso.

Responder las preguntas acerca de la lectura que realizaron anteriormente.
Cuaderno
de apuntes.
15 minutos
DESARROLLO
Organizarán cuatro equipos de trabajo.
Cada equipo elegirá uno de los desafíos propuestos en la pagina 100, sobre los desafíos que enfrentamos como
humanidad y lo presentará frente al grupo.
Cuaderno
de apuntes.
30 minutos
CIERRE
Comentar y analizar las situaciones anteriores.
Tarea: realizar la actividad de la pagina 101, con ayuda de las indicaciones de tu maestro de
grupo.
Cuaderno
de apuntes.
10 minutos