4° BÁSICO | LENGUAJE UNIDAD 2 PROFUNDIZACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Nombre estudiante:________________________________________________________________ Guía del Estudiante: OA 4 - Guía 1: Ordenemos las historias - Guía 2: Armemos las historias - Guía 3: Descubre a los personajes - Guía 4: Conozcamos diferentes personajes - Guía 5: ¿Cómo son los personajes? OA 6: - Guía 1: ¿Qué es una idea general? - Guía 2: Busquemos las ideas del texto - Guía 3: Ideas y más ideas en los textos - Guía 4: Todo texto tiene su organización OA11 - Guía 1: Siento y escribo OA17 - Guía 1: Conecto mis ideas - Guía 2: Aprendo a conectar ideas - Guía 3: Descubro nuevas palabras OA 23 - Guía 1: “Conociendo personajes de mi país” - Guía 2: “Me entretengo y aprendo” - Guía 3: “Ven a buscar las diferencias” UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 1 | Nombre estudiante:____________________________________________________ GUÍA N°1: “Ordenemos las historias” RECUERDA Recuerda en qué consisten los cuentos y completa el siguiente esquema ¿Qué tipo de texto es un cuento? Las partes de un cuento son: Los elementos del cuento son: Su propósito es: ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ 5 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 1 ANTES DE LA LECTURA En el cuento que leerás se mencionan los siguientes animales: Anota lo que recuerdes sobre estos animales ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 1 LEE, REFLEXIONA Y COMENTA I. Lee el siguiente cuento y luego realiza las actividades que se proponen. Andrés y su mascota Andrés quería tener una mascota y soñaba con que algún día le regalaran una. No tenía muy claro qué tipo de mascota le gustaba más, pero sabía que le daría mucho cariño y cuidados. Un día su papá lo invitó a dar un paseo. Mientras caminaban, pasaron por fuera de una tienda de mascotas. Andrés sintió que su corazón se agrandaba y le pidió a su papá que lo acompañara a la tienda. Una vez adentro, Andrés, primero, miró un hámster y le dio mucha risa porque era muy pequeño y nunca se quedaba quieto. Luego, vio un perro, que ladró muy fuerte y le dio mucho miedo al verlo tan grande y con esos colmillos tan puntiagudos. Después, vio unos peces en un acuario. Uno de los peces lo miró e hizo una burbuja. Al niño le gustó mucho ese pez le hizo mucha gracia que cuando él se acercaba a la pecera hiciera burbujas. Su papá se lo compró de regalo. Era su cumpleaños. Cuando llegaron a la casa, Andrés, lleno de emoción le contó a su mamá que su papá le había comprado una mascota y que desde ahora en adelante sería su mejor amigo y compañero. Cuando la mamá vio la mascota de Andrés se sorprendió muchísimo y le dijo: “Nunca me imaginé que elegirías un pez como mascota”. Andrés instaló la pecera en su dormitorio sobre el velador y cada vez que tenía alguna prueba, estudiaba con su pez y en las noches rezaba junto a él y le daba las buenas noches. https://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2015/03/leng_comprensionlectota_1y2B_N10.pd..(Adapatación) APRENDE UNA ESTRATEGIA II. Para mejorar tu comprensión de los cuentos te invitamos a desarrollar la siguiente estrategia, marcando después de leer cada párrafo la información presente en el texto que responde a cada pregunta. 7 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 1 - - Identifica subrayando con rojo el nombre de la persona que quería tener una mascota Identifica, subrayando con azul el lugar al que Andrés fue a buscar su mascota Identifica y subraya con color verde el nombre de la persona que acompañó a Andrés a buscar su mascota Identifica y destaca con amarillo la razón por la que le regalaron una mascota a Andrés Subraya con negro el párrafo en el que se explica por qué la mamá de Andrés se sorprende al ver al pez PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA III. Realiza la siguiente actividad en forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as). A) Secuencia las oraciones numerando del 1 al 5 según el orden en que transcurren en la narración a.______ El papá acompañó a Pablo a la tienda de mascotas. b.______ El animal que vio primero fue un hámster. c.______ Andrés quería una mascota. d.______ Al niño le gustó el pez y su papá se lo compró porque estaba de cumpleaños. e.______ Andrés encontró gracioso al hámster. 8 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 1 B) Enumera las imágenes del 1 al 4 según el orden en que se desarrollan en la narración. C) ¿Qué animal vio primero? D) ¿Qué animal vio después? E) ¿qué animal vio al final? 9 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 1 RELACIONO LO APRENDIDO IV. ¿Te gustó la mascota elegida por Pablo? Justifica tu respuesta. Sí, me gustó No me gustó ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Cuál hubieras elegido tú? __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 10 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 1 ¿QUÉ APRENDÍ? V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida. 1. Dibuja la secuencia de lo que sucede al inicio, desarrollo y final del cuento trabajado en la guía. 1. 2. 3. 2. Escribe con tus palabras lo que sucede al inicio, desarrollo y final del cuento leído. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 11 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 2 GUÍA N°2: “Armemos historias” RECUERDA Los cuentos: Los cuentos son textos narrativos cuya función es entretener al lector. Los cuentos tienen personajes y se desarrollan en un lugar y tiempo determinado. La estructura de los cuentos es: inicio, desarrollo y final o desenlace, donde ocurren diferentes situaciones a los personajes. Durante el inicio, se presentan los personajes y el conflicto. Durante el desarrollo, aparecen los problemas y situaciones a las que deben enfrentarse los personajes y en el desenlace, como resuelven los problemas y finaliza la historia. Entre un momento y otro encontramos ciertas palabras llamadas conectores que nos ayudan a organizar las ideas de forma ordenada, como, por ejemplo: al principio, luego, entonces, finalmente, por último. ANTES DE LA LECTURA El cuento que leerás se titula “El rey Mocho”. La palabra mocho significa: persona que ha perdido o que le falta una parte del cuerpo. ¿Qué crees que le falta al rey del cuento? Escribe tu respuesta. Escribe tu respuesta ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 2 LEE, REFLEXIONA Y COMENTA El Rey Mocho En un pequeño pueblo había un rey a quien le faltaba una oreja. Pero casi nadie lo sabía. Siempre tenía puesta su larga peluca de rizos negros. La única persona que conocía su secreto era su amigo, el viejo peluquero del palacio, quien debía cortarle el cabello una vez al mes. Entonces, se encerraba con el rey en la torre más alta del castillo. Un día el viejo barbero se enfermó; dos semanas después, murió. El rey no tenía quién le cortara el cabello. Pasaron dos y tres días; dos y tres semanas y ya su cabello comenzaba a asomar por debajo de la peluca. El rey comprendió entonces que debía buscar un nuevo peluquero. Bajó a la plaza en día de mercado y pegó un cartel frente a un lugar en donde se vendían las manzanas más sabrosas: EL REY BUSCA PELUQUERO joven, hábil y discreto. Esa noche llegó al palacio un joven peluquero y cuando empezó a cortarle el pelo, descubrió que el rey era mocho de una oreja. “Si lo cuentas”, le dijo el rey con mucha seriedad, “te mando matar”. El nuevo peluquero salió del palacio con este gran secreto. “El rey es mocho”, pensaba, “y no puedo decírselo a nadie; es un secreto entre el rey y yo”. Pero no podía dejar de pensar en el secreto y tenía ganas de contárselo a todos sus amigos. Cuando sintió que el secreto ya iba a estallarle por dentro, corrió a la montaña y abrió un hoyo en la tierra. Metió la cabeza en el agujero y gritó: ¡EL REY ES MOCHO! Tapó el hueco con tierra y así enterró el secreto. Por fin se sintió tranquilo y bajó al pueblo. Pasó el tiempo y en ese lugar creció una linda planta de caña. Un muchacho que cuidaba cabras pasó por allí y cortó una caña para hacerse una flauta. Cuando estuvo lista la sopló y la flauta cantó: “El rey es mocho, no tiene oreja, por eso usa, peluca vieja”. El muchacho estaba feliz con esta flauta que cantaba con sólo soplarla. Cortó varias cañas, preparó otras flautas y bajó al pueblo a venderlas. Cada flauta, al soplarla, cantaba: “El rey es mocho, no tiene oreja, por eso usa, peluca vieja”. Y todo el pueblo se enteró de que al rey le faltaba una oreja. El rey se puso muy rojo y muy bravo, subió a la torre y se encerró un largo rato. Pensó, pensó, pensó..., luego bajó, se quitó la peluca y dijo: “la verdad es que las pelucas dan mucho calor”. Y sólo se la volvió a poner en época de carnaval. Carmen Berenguer Disponible en https://gexidemiku.jimdo.com/app 14 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 2 Glosario: Barbero: persona que corta el pelo y arregla la barba. Mocho: que le falta una parte. Carnaval: festival. APRENDE UNA ESTRATEGIA II. Te invitamos a desarrollar la siguiente estrategia que te permitirá localizar información en el texto. Vuelve a leer el cuento y en forma individual subraya con tu color favorito la oración del texto que responde a cada pregunta. Cuando encuentres la respuesta, encierra la alternativa correcta. 1.¿Cada cuánto tiempo se cortaba el pelo el rey? a) Cada una semana. b) Cada dos semanas. c) Una vez al mes. 2.¿Qué le ocurrió al peluquero? a) Se cambió de casa. b) Se enfermó y murió. c) Se fue de viaje. 3.¿Qué hizo el rey tras la muerte del peluquero? a) Consiguió un peluquero nuevo. b) Se fue a cortar el pelo al mercado. c) Se cortó el pelo solo. 15 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 2 4.El rey necesitaba un peluquero nuevo porque a. No quería verse pelucón. b. No le gustaba tener el pelo largo. c. Le daba vergüenza no tener una oreja. PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA III. Responde las siguientes preguntas y luego comenta con tus compañeros. Preguntas Respuestas ¿Cuál es el título del cuento? ¿Quién es el autor de este cuento? ¿Quién es el personaje principal de esta narración? ¿Dónde ocurre esta historia? ¿Cuál era el problema que tenía el rey? ¿De qué se habrá enfermado el peluquero del rey? ¿Qué crees tú? ¿Qué hizo el joven peluquero? ¿Qué fabricaron con la caña que creció en el cerro? ¿Qué hizo el rey? ¿Cómo se sintió el rey cuando todos se enteraron de que a él le faltaba una oreja? 16 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 2 IV. Ordena las oraciones de acuerdo con la secuencia en que suceden en la narración, enumerando del 1 al 8. Número Acción El rey se enojó, subió a la torre y se encerró un largo rato. En un pueblo había un rey que le faltaba una oreja. El muchacho se fue al cerró y gritó: “¡El rey es mocho, no tiene oreja, por eso usa, peluca vieja!”. El peluquero del rey se enfermó y murió. El rey pegó un cartel en la plaza. El rey decidió usar peluca sólo el día del carnaval. Cuando el joven sopló la flauta hecha de caña, esta cantó “¡El rey es mocho, no tiene oreja, por eso usa, peluca vieja!”. En el lugar donde el joven peluquero metió la cabeza y grito salió una caña. RELACIONO LO APRENDIDO V. Al rey mocho le faltaba una oreja y se sentía muy mal por eso. Si pudieras entregarle un mensaje para que hacerlo sentir mejor ¿Qué le dirías? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 17 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 2 ¿QUÉ APRENDÍ? VI. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida. 1. De acuerdo con lo leído ¿De qué se trataba el cuento “El rey mocho”? Explica con tus palabras. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. De acuerdo con el texto leído dibuja lo que ocurre al inicio, desarrollo y final Inicio Desarrollo Final 18 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 3 | Nombre estudiante:____________________________________________________ GUÍA N°3: “Descubre a los personajes” RECUERDA Las Fábulas: Una fábula es un texto literario que consiste en una narración en que generalmente los personajes son animales u objetos que interactúan entre sí y poseen características propias de los seres humanos. Las fábulas siempre entregan una enseñanza o moraleja. Dentro de los elementos que poseen los cuentos están los personajes que son quienes realizan acciones en la narración y a quienes les ocurren diferentes situaciones. Cada personaje tiene ciertas características que pueden ser físicas o sicológicas. Las características físicas se refieren a todo aquello que es posible observar como, por ejemplo, el color de pelo, ojos, piel, estatura o contextura. En cambio, las características sicológicas con aquellas que refieren a los estados de ánimo y sentimientos de los personajes como, por ejemplo, triste, alegre, enojado, bondadoso, despiadado o cruel. Para referirnos a estas características de los personajes nosotros utilizamos ciertas palabras: los adjetivos calificativos. Así podemos nombrar las características físicas de los personajes, por ejemplo, rubio, moreno, alto, flaco, bonito, feo y también las características sicológicas: simpático, melancólico, triste, alegre, motivado, trabajador, flojo, entre otros. 19 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 3 ANTES DE LA LECTURA En el texto que leerás aparecen los siguientes animales: ¿Qué conoces sobre estos animales? Escribe tu respuesta. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ LEE, REFLEXIONA Y COMENTA I. Lee el siguiente cuento y luego realiza las actividades que se proponen. La liebre y la tortuga0 Rayo era la liebre más veloz del bosque. Decía: –Nadie puede vencerme en una carrera. En ese momento apareció la tortuga. Al verla, Rayo dijo riéndose: –Miren quien viene, la tortuga más lenta y torpe del mundo. Rayo tenía la costumbre de pasar a toda velocidad rozando a los animales desprevenidos que normalmente acababan en el suelo. 20 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 3 Deseosa de humillar a la tortuga, la rozó e hizo que quedara patas arriba, mientras los presentes estallaban en carcajadas. –¡Parece mentira que te comportes así! – dijo la tortuga. –Es que usted es tan lenta que la ráfaga del viento que he levantado ha bastado para botarla– contestó la liebre riendo. –No ha sido una ráfaga de viento. Tú misma me has empujado; ¡mentirosa! – respondió la tortuga– Además, yo soy lenta, pero segura. Tú, en cambio, eres una atolondrada. –¿Acaso me estás desafiando? –preguntó Rayo, un poco molesta. –Voy a demostrar aquí delante de todos, que no eres más que una fanfarrona. Yo, que soy tan lenta, voy a ganarte en una carrera –anunció la tortuga. –¿Han oído ustedes?¡Desafiarme a mí! –exclamó Rayo un poco nerviosa–. Bueno, bueno, ya veremos quién gana –dijo desafiante. Se dio la salida, Rayo partió dejando tras de sí una estela de polvo, la tortuga empezó a caminar a paso normal. Rayo no tardó en perder de vista a su contrincante y aburrida se dijo: “¡Bah! Si sigo así, llegaré demasiado pronto, me tomaré la carrera con calma”. En ese momento, pasaba junto a un campo de zanahorias. Rayo cogió una y se puso a comer. Como no veía venir a la tortuga decidió echarse una siestecita. Sin apresurarse, la tortuga caminaba sonriente y segura de sus fuerzas. Al rato, un griterío despertó a Rayo. Era la multitud que contemplaba a la tortuga; le faltaban solo unos pasos para llegar. Rayo llegó cuando la tortuga ya había cruzado la línea de meta. “La constancia es la virtud más valiosa. Sin ella es inútil aspirar a nada”. Disponible en: https://www.curriculumnacional.cl/docente/629/articles-131709_recurso2_pdf.pdf APRENDE UNA ESTRATEGIA II. A continuación, te invitamos a desarrollar la estrategia de “Marcar en el texto” que te permitirá comprender mejor la fábula y “Completar la tabla” para ordenar la información que allí aparece. Paso 1: Destaca con amarillo los personajes que aparecen en el texto. Paso 2: Subraya el lugar donde ocurre la narración. Paso 3: Identifica las palabras que describen tanto a la liebre como a la tortuga y enciérralas en un círculo. 21 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 3 PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA III. Responde de forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as). Preguntas Respuestas ¿Dónde vivían los personajes de esta fábula? ¿Cómo era físicamente la liebre? ¿Cuáles eran las características sicológicas de la liebre? Menciona las características físicas y sicológicas de la tortuga. ¿Por qué la liebre pensaba que jamás sería vencida por la tortuga? ¿Qué hizo la tortuga para ganar la carrera? ¿Cuál es la enseñanza de esta fábula? ¿Cómo se sintió la liebre al verse derrotada? 22 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 3 RELACIONO LO APRENDIDO IV. En el texto se habla de animales que viven en el bosque. Ahora te invitamos a escoger otro animal que viva en el bosque y a que te animes a escribir sus características físicas y sicológicas. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ¿QUÉ APRENDÍ? V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida. 1.Escribe 3 características físicas y 3 características sicológicas de ti mismo(a). Características físicas Características psicológicas 23 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 3 2.Dibuja la carrera que se desarrolla en esta fábula 24 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 4 | Nombre:__________________________________________________________________ Guía 4: Conozcamos distintos personajes RECUERDA Recuerda que en los cuentos aparecen ciertos elementos como los personajes, lugar, ambiente y tiempo. Los personajes pueden tener características físicas que se refieren al color de piel, color de pelo, estatura o contextura, como, por ejemplo: rubio, moreno, delgado, gordo, pequeño, grande, alto, bajo, joven, viejo y características sicológicas referidas a los estados de ánimo y sentimientos de los personajes, como, por ejemplo: alegre, deprimido, rabioso, melancólico, bondadoso, cruel, generoso, solidario, etc. ANTES DE LA LECTURA El cuento que leerás se titula “La mesa de la abuela” ¿De qué crees que se tratará? Escribe tu respuesta. Escribe tu respuesta ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 25 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 4 LEE, REFLEXIONA Y COMENTA I. Lee el siguiente cuento y luego realiza las actividades que se proponen. La mesa de la abuela Érase una vez una débil anciana cuyo esposo había fallecido dejándola sola, así que vivía con su hijo, su nuera y su nieta. Día tras día la vista de la anciana se enturbiaba y su oído empeoraba, y a veces, durante las comidas, las manos le temblaban tanto que se le caían los alimentos de la cuchara y la sopa del tazón. La pobre abuela, poco a poco estaba quedando sorda y ciega. El hijo y su esposa se molestaban al verle botar la comida en la mesa, y un día, cuando la anciana dio vuelta un vaso, decidieron terminar con esa situación. Le instalaron una mesita aparte y la hacían comer allí. Ella se sentaba a solas, mirando a los demás con sus ojos enturbiados por las lágrimas. A veces le hablaban mientras comían, pero habitualmente era para llamarle la atención cuando se le caía un plato, un trozo de comida o un tenedor. Una noche, antes de la cena, la pequeña y tierna niña de la casa jugaba en el suelo con sus bloques de madera y parecía muy entusiasmada en una construcción. El padre se acercó y le preguntó qué construía. -Estoy construyendo una mesita para la mamá y para ti -dijo ella sonriendo-, para que puedan comer a solas en el rincón cuando yo sea mayor. Así no me molestaré cuando a ustedes también se les caiga la comida. Los padres la miraron sorprendidos un instante, y de pronto, rompieron a llorar. Esa noche devolvieron a la anciana su sitio en la mesa grande. Desde ese día ella comió con el resto de la familia, y su hijo y su nuera dejaron de enojarse cuando se le caía algo de cuando en cuando. Adaptación de un texto de los Hermanos Grimm https://recursosdocentes.cl/wp-content/uploads/2016/05/leng_comprensionlectora_3y4B_N2.pdf 26 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 4 APRENDE UNA ESTRATEGIA II. Ahora te invitamos a aprender y desarrollar la siguiente estrategia: Paso 1: Vuelve a leer el texto y subraya aquellas palabras, frases u oraciones que te entregan información de cómo era la abuela tanto física como psicológicamente y completa la tabla: Características físicas Características psicológicas Paso 2: Identifica los personajes encerrándolos en un círculo. Paso 3: Subraya el problema o conflicto que ocurre en esta historia. PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA III. Ahora responde en forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as). 1. ¿Qué hacía la abuela que molestaba tanto al hijo y a la nuera? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. ¿Qué solución encontraron el hijo y la nuera? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 27 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 4 3. ¿Qué estaba construyendo la niña? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. ¿Cómo reaccionaron los padres al escuchar lo que hacía la niña? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. ¿Qué hicieron los personajes al final de esta historia? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6. Pinta de color amarillo las características que corresponden a la abuela, de rojo las que corresponde a la nuera. Lenta Temblorosa Joven Vieja Rápida Impaciente 7. ¿Por qué a los padres de la niña les molestaba tanto que a la abuela se le cayera la comida? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 28 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 4 RELACIONO LO APRENDIDO IV. ¿ Qué te parece la actitud que tuvieron los padres de la niña con la abuela? ¿Estás de acuerdo con que instalaran una mesa aparte para la anciana?. Sí, estoy de acuerdo No estoy de acuerdo ¿Por qué? ¿Por qué? __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ ¿QUÉ APRENDÍ? V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida. 1. ¿ Qué características podemos encontrar en los personajes de un cuento? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 29 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 4 2. Dibuja a la niña del cuento leído y luego descríbela utilizando la estrategia aprendida en esta clase. 30 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 5 | Nombre:__________________________________________________________________ GUÍA N°5: “¿Cómo son los personajes?” RECUERDA Los cuentos tienen elementos entre los que se encuentran los personajes, quienes poseen características físicas y sicológicas que los definen. Completa el siguiente esquema con adjetivos que utilizamos para nombrar las características de los personajes. Características físicas Características sicológicas ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 31 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 5 ANTES DE LA LECTURA Observa las siguientes imágenes. El texto que leerás se habla del sol y la luna. Te invitamos a responder y comentar las preguntas que servirán para activar tus conocimientos sobre el tema. ¿Qué aparece en las imágenes? ¿Qué conoces sobre estos astros? ¿De qué crees que pueda tratarse la lectura? LEE, REFLEXIONA Y COMENTA I. Escucha el siguiente artículo informativo, reflexiona sobre la información que se presenta y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as). El día y la noche En China, hace miles de años atrás, el Señor del Cielo vio que los días y las noches transcurrían iguales, y decidió hacer una gran bolsa de luz para que diera alegría y esperanza a los hombres. Así, comenzó a existir el Sol. Pero la Noche se sintió triste al quedarse siempre oscura. Entonces, el gigante Ti-Nu, que era amigo de la Noche, quiso consolarla. Ti-Nu tenía unas manos enormes y fuertes, con ellas alcanzó el Sol y le robó un gran pedazo, que guardó en un saco. Ti-Nu huyó corriendo y en su carrera se rompió el saco, que fue desparramando en el cielo pequeños pedazos de luz. Esos pedazos de luz son las estrellas que vemos ahora. 32 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 5 Cuando Ti-Nu llegó donde su amiga la Noche, abrió el saco, pero ya no estaba el pedazo de Sol, sino una gran bola blanca: ¡la Luna! Así la Noche nunca más estuvo sola y los hombres nunca se quedaron completamente a oscuras. Leyenda tradicional china. https://www.curriculumnacional.cl/docente/629/articles-23751_recurso_pdf.pdf Glosario Desparramando: esparciendo. Consolarla: calmarla, tranquilizarla. APRENDE UNA ESTRATEGIA II. Ahora te invitamos a desarrollar la siguiente estrategia: Características físicas ___________________________________________________ ___________________________________________________ Características sicológicas ___________________________________________________ ___________________________________________________ Características físicas ___________________________________________________ ___________________________________________________ Características sicológicas ___________________________________________________ ___________________________________________________ 33 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 5 PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA III. Ahora responde en forma individual y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as). A) ¿ De acuerdo con lo leído ¿Cómo eran los días y las noches hace millones de años atrás? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B) ¿ ¿Qué diferencias existieron después que el gigante le robó un pedazo al sol? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ C) ¿Cómo crees se sentía la noche antes de que el gigante le robara un pedazo al Sol? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ D) ¿Qué diferencias encontramos entre el sol y la noche? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 34 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 5 E) ¿Qué similitudes se pueden establecer a través de la lectura entre el sol, la luna y las estrellas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ F) Cuáles eran las características físicas y sicológicas del gigante? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ RELACIONO LO APRENDIDO IV. ¿Te gustó este texto? Justifica tu respuesta. Sí, me gustó No me gustó ¿Por qué? ¿Por qué? __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 35 UNIDAD 2: OA N°4 4°BÁSICO Guía 5 ¿QUÉ APRENDÍ? V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida. 1. Escribe 3 adjetivos calificativos que sirvan para nombrar características físicas de los personajes ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Escribe 3 adjetivos calificativos que sirvan para nombrar características sicológicas de los personajes ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 36 UNIDAD 2: OA N°7 4°BÁSICO Guía 1 | Nombre:__________________________________________________________________ GUÍA N°1: “El mundo está lleno de lecturas” RECUERDA Un texto literario es aquel que nos cuenta historias o nos expresa emociones Un texto literario es aquel que nos cuenta historias o nos expresa emociones y Poseen un componente fantástico, por lo que muchas veces están llenos de imaginación. Los cuentos y los poemas son ejemplos de textos literarios. ANTES DE LA LECTURA ¿Cuál es tu libro o cuento favorito? ¿Por qué? Escribe tu respuesta ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 37 UNIDAD 2: OA N°7 4°BÁSICO Guía 1 LEE, REFLEXIONA Y COMENTA 1. Revisa los libros, cuentos y/o revistas que están en tu sala o biblioteca 2. Escoge uno que te llame la atención por su título, dibujos o colores. 3. Lee durante 15 minutos. Si terminas antes del tiempo ¡puedes leer otro! COMPARTAMOS LO LEÍDO Paso 1: Anota el nombre del libro, cuento o revista que leíste ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Paso 2: Responde las siguientes preguntas. Cuando termines, coméntalas con tu profesor(a) y compañeros(as) 1. ¿De qué se trataba el libro, cuento o revista que escogiste? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 38 UNIDAD 2: OA N°7 4°BÁSICO Guía 1 2. ¿Qué te gustó de tu libro, cuento o revista que leíste? Dibújalo 39 UNIDAD 2: OA N°7 4°BÁSICO Guía 1 RELACIONO LO APRENDIDO IV. ¿ Recomendarías el texto que leíste? Justifica tu respuesta. Sí, lo recomendaría No lo recomendaría ¿Por qué? ¿Por qué? __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ ¿QUÉ APRENDÍ? V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida. 1. ¿Qué elementos debería tener un cuento, libro o revista para que llame tu atención? ¿Por qué? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 40 UNIDAD 2: OA N°7 4°BÁSICO Guía 1 2. ¿Cuál o cuáles elementos literarios pudiste identificar en el texto que escogiste? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 41 UNIDAD 2: OA N°11 4°BÁSICO Guía 1 | Nombre estudiante:____________________________________________________ Guía 1: Siento y escribo RECUERDA ¿Sabes qué es un diario de vida? Un diario de vida es libro o cuaderno que contiene narraciones que realiza una persona sobre las experiencias personales que va viviendo. Generalmente, se escriben de manera íntima y no son leídos por otros. Aunque una persona puede escoger la estructura de su diario de vida, se recomienda escribir la fecha, una narración de hechos vividos y los sentimientos o reflexiones en torno a esos hechos. Veamos un ejemplo: FECHA: lunes 8 de marzo de 2021 Hoy en la escuela hicimos un control sorpresa de matemáticas, ¡me fue muy bien! Estoy muy contento, estoy seguro de que me van a felicitar. En el recreo hicimos una carrera en el patio y llegué segundo, casi gano, la próxima vez voy a correr mucho más rápido para poder ganar. Por la tarde he ido al parque a jugar con mi primo que vive cerca de mi casa, me gusta estar con él, somos buenos amigos. Espero que mañana sea un buen día. Fuente: Equipo Mineduc 43 UNIDAD 2: OA N°1 4°BÁSICO Guía 1 ANTES DE COMENZAR ¿A quién le cuentas cómo te sientes y lo que te pasa? ¿Por qué? Escribe tu respuesta ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Hoy vamos a escribir la primera página de tu diario de vida, donde podrás expresar tus emociones y deseos. Puedes imaginar que le escribes a alguien de confianza o, simplemente, pensar que solo lo leerás tú, ¡expresa todo lo que sientes! 44 UNIDAD 2: OA N°1 4°BÁSICO Guía 1 PIENSO ANTES DE ESCRIBIR II. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué situaciones has vivido hoy? Escribe dos. A)______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ B)______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Cómo te sentiste en esas situaciones? ¿Por qué? Me sentí________________________________________________________________ porque__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 45 UNIDAD 2: OA N°1 4°BÁSICO Guía 1 ¡A ESCRIBIR! III. Escribe la primera página de tu diario de vida. FECHA:__________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 46 UNIDAD 2: OA N°1 4°BÁSICO Guía 1 RELACIONO LO APRENDIDO IV. ¿Te gustó escribir sobre tus emociones? Sí, me gustó No me gustó ¿Por qué? ¿Por qué? __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ ¿QUÉ APRENDÍ? V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida. 1. Explica qué es un diario de vida ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 47 UNIDAD 2: OA N°1 4°BÁSICO Guía 1 2.¿ Qué puedes escribir en un diario de vida? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 48 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 1 Guía 1: Conecto mis ideas RECUERDA ¿Qué son los conectores? Los conectores son las palabras o expresiones que permiten señalar una relación entre dos oraciones. Es importante conocer la función de cada conector para utilizarlo de forma adecuada y enlazar las diferentes ideas de un texto. Se utilizan dependiendo de la idea q5 ue queramos conectar. Observa la siguiente tabla donde podrás conocer algunos conectores: CONECTORES USO PRIMERO DESPUÉS LUEGO Primero haré mis tareas, Permiten unir las distintas partes de un texto luego tomaré once y relacionadas entre sí por el paso del tiempo. después jugaré. Permite unir una causa con su consecuencia. POR ESO Oración 1: Causa o motivo. Oración 2: Consecuencia o resultado. Permite unir una consecuencia con su causa. PORQUE PERO EJEMPLO Oración 1: Consecuencia o resultado. Oración 2: Causa o motivo. Permite unir dos ideas opuestas entre sí Hice mi tarea con mucho cuidado, por eso pude aprender los contenidos. Pude aprender los contenidos, porque hice mi tarea con mucho cuidado. La profesora explicó, pero no entendí bien. 49 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 1 ANTES DE COMENZAR Subraya con morado los siguientes conectores: PRIMERO – LUEGO – DESPUÉS – POR ESO – PERO – PORQUE Receta de alfajores con galletas Ingredientes: - 1 paquete galletas de agua. - 1/2 kilo manjar. - 250 g chocolate para baño de alfajor. - Coco rallado. Pasos 1. Primero, debes unir 3 galletas con manjar. Luego, esparcir un poco de manjar por el contorno con ayuda de cuchillo, pero ten mucho cuidado, porque te cortar. 2. Después, derretir el chocolate en microondas, bañar los alfajores y dejar secar por una hora. 3. Cuando estén secos, puedes disfrutar de tus alfajores. Esta es una receta muy sabrosa, por eso te invitamos a compartirla con tus amigos y amigas. Fuente: https://cookpad.com/cl/recetas/13527883-alfajores-de-galletas-de-agua (Adaptación) APRENDE UNA ESTRATEGIA I. Elige una de las siguientes ideas para inventar una receta a) Receta para la alegría. b) Receta para la energía. c) Receta para la amistad. 50 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 1 2. Escribe tres ingredientes para tu receta: 1.______________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________ 3. Escribe una lista de tres pasos para construir tu receta 1.______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¡A ESCRIBIR! II. Ahora, vamos a escribir la receta para que otros puedan seguirla A) ¿Dónde vive el elefante? Considera lo siguiente: - Debes completar con misma información que escribiste en la sección anterior. - Debes utilizar al menos cinco de los siguientes conectores: PRIMERO – LUEGO – DESPUÉS – POR ESO – PERO – PORQUE- Puedes agregar información extra que se relacione con la receta. 51 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 1 Nombre de tu receta: ______________________________________________________ Ingredientes: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Pasos a seguir: 1.______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 52 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 1 REVISA TU TEXTO Paso 1: Buscar Encierra en un círculo rojo cada uno de los conectores utilizados Subraya con azul las palabras que estés repetidas en tu texto. Paso 2: Analizar y evaluar. a) ¿Cuántos conectores tiene mi texto? Indica el número. Mi texto tiene ____________ conectores. b) ¿Tengo palabras repetidas en mi texto? SI NO ¿Cuáles? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿Qué hago si tengo muchas palabras repetidas? Puedes utilizar sinónimos. Los sinónimos son son palabras diferentes pero que tienen el mismo significado o uno muy parecido. Se utilizan para evitar la repetición de la misma palabra y hacer que los textos sean más bonitos. Puedes encontrar sinónimos en un diccionario de sinónimos. 53 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 1 PASO 3: Corregir. Busca los sinónimos de las palabras que están repetidas en tu texto. PALABRA SINÓNIMO COMENTA LO APRENDIDO III. ¿Te gustó la receta que creaste? Justifica tu respuesta. Sí, me gustó No me gustó ¿Por qué? ¿Por qué? __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 54 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 1 ¿QUÉ APRENDÍ? V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida. 1. Para qué sirven los conectores? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Explica tres conectores y explica su uso ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 55 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 2 | Nombre estudiante:____________________________________________________ Guía 2: Aprendo a conectar ideas. RECUERDA Subraya con morado los siguientes conectores: PRIMERO – LUEGO – DESPUÉS – POR ESO – PERO – PORQUE Para poder escribir un buen texto, primero tienes que pensar una idea. Luego, tienes que planificar las ideas para que queden ordenadas. Después de ordenar tus ideas es momento de escribir. A veces, podemos escribir textos con pequeños errores, pero no te desanimes, porque siempre puedes revisarlos y corregirlos. La escritura es una habilidad que mejora con el tiempo, por eso debes practicar mucho. Fuente: Equipo Mineduc 57 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 2 APRENDE UNA ESTRATEGIA I. Lee junto a tu profesor y tu compañeros y compañeras la siguiente tabla: CONECTORES USO EJEMPLO PRIMERO DESPUÉS LUEGO Primero haré mis tareas, luego tomaré once y después jugaré. Permiten unir las distintas partes de un texto relacionadas entre sí por el paso del tiempo. Permite unir una causa con su consecuencia. POR ESO Oración 1: Causa o motivo. Oración 2: Consecuencia o resultado. Hice mi tarea con mucho cuidado, por eso pude aprender los contenidos. PORQUE Permite unir una consecuencia con su causa. Pude aprender los contenidos, porque hice Oración 1: Consecuencia o resultado. mi tarea con mucho Oración 2: Causa o motivo. cuidado. PERO Permite unir dos ideas opuestas entre sí La profesora explicó, pero no entendí bien. II. Completa las siguientes oraciones con los conectores indicados: PRIMERO – LUEGO – DESPUÉS – POR ESO – PERO – PORQUE a) ______________ me levanté, ____________me duché y ____________desayuné. b) La actividad física es muy importante, ________________ no todas las personas realizan deportes. c) Muchos animales están en peligro de extinción, ___________________ sus entornos son amenazados. d) Los niños y niñas necesitan crecer en un ambiente protegido, _________________ tienen derechos que deben ser respetados. 58 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 2 ¡A ESCRIBIR! III. Escribe una lista de cinco situaciones que te hayan pasado el día de hoy: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 59 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 2 IV. Escribe un texto conectando todas esas ideas, utilizando cinco conectores: PRIMERO – LUEGO – DESPUÉS – POR ESO – PERO – PORQUE ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ PRACTICA, RESPONDE Y COMENTA PASO 1: Buscar. Encierra en un círculo rojo los conectores que ocupaste. Subraya con azul las palabras que están repetidas PASO 2: Analizar y evaluar. a) ¿Cuántos conectores tiene mi texto? Indica el número. Mi texto tiene _________ conectores. 60 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 2 b) ¿Tengo palabras repetidas en mi texto? SI NO ¿Cuáles? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ PASO 3: Corregir. a) Busca los sinónimos de las palabras que están repetidas en tu texto. PALABRA SINÓNIMO COMENTA LO APRENDIDO V. ¿Te gustó este texto? Justifica tu respuesta. Sí, me gustó No me gustó ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Le cambiarías algo? __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 61 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 2 ¿QUÉ APRENDÍ? VI. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida. 1. ¿Para qué se usan los conectores? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Escribe dos oraciones donde utilices conectores ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 62 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 3 | Nombre:_________________________________________________________________ Guía 3: Descubro nuevas palabras RECUERDA ¿Qué es el vocabulario? El vocabulario es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma o lenguaje específico. Cada palabra tiene su propio significado, por ello, es importante conocerlas y utilizarlas en los contextos adecuados. ANTES DE COMENZAR ¿Qué haces cuando no conoces el significado de una palabra? Escribe tu respuesta ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ APRENDAMOS A UTILIZAR NUESTRO VOCABULARIO I. Completa las oraciones con las siguientes palabras. Si no las conoces, puedes buscarlas en un diccionario. AMENO – CURIOSIDAD – ALBOROTO a) El videojuego es _______________ y entretenido, puedes jugar mucho tiempo sin aburrirte. b) Los animales realizaron un gran _______________ en el zoológico, el ruido se escuchaba desde lejos. c) La niña miraba todo con _________________, pues era un lugar nuevo y deseaba conocerlo. 63 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 3 | Nombre:_________________________________________________________________ APRENDE UNA ESTRATEGIA II. Elige uno de los siguientes temas para escribir una carta: a) Un día de campo. b) Una tarde de cine. 1.Responde las siguientes preguntas: a) ¿A quién estará dirigida tu carta? Anota su nombre. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ b) ¿Qué vas a escribir en tu carta? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.Escribe una carta a un amigo o amiga, considerando lo siguiente: a) Debes escribir sobre el tema escogido y utilizar la misma información que ya anotaste. b) Debes utilizar al menos una vez las palabras AMENO – CURIOSIDAD – ALBOROTO. c) Recuerda escribir el nombre de tu amigo o amiga al principio de la carta. d) Recuerda escribir tu nombre al finalizar tu carta. 64 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 3 | Nombre:_________________________________________________________________ Fecha: _________________________ Querido ___________________: Te escribo esta carta para contarte que_______________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Se despide, ________________________ REVISA TU TEXTO. APRENDE UNA ESTRATEGIA PASO 1: Buscar. Encierra en un círculo azul las palabras AMENO – CURIOSIDAD – ALBOROTO. Encierra en un círculo verde las palabras que estén repetidas. 65 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 3 | Nombre:_________________________________________________________________ PASO 2: Analizar y evaluar a) ¿Cuántas palabras encerraste en un círculo azul? Escribe el número. ENCERRÉ _______ PALABRAS EN UN CÍRCULO AZUL. b) ¿Tengo palabras repetidas en mi texto? SI NO ¿Cuáles? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ PASO 3: Corregir. a) Busca los sinónimos de las palabras que están repetidas en tu texto: PALABRA SINÓNIMO 66 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 3 | Nombre:_________________________________________________________________ COMENTA LO APRENDIDO III. ¿Te gustó la carta que escribiste? Justifica tu respuesta. Sí, me gustó No me gustó ¿Por qué? ¿Por qué? __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ ¿QUÉ APRENDÍ? V. Te invitamos a completar el siguiente ticket de salida. 1. ¿Qué debo hacer si no conozco una palabra? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 67 UNIDAD 2: OA N°17 4°BÁSICO Guía 3 | Nombre:_________________________________________________________________ 2.Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras: Ameno ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Curiosidad ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Alboroto ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 68 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 1 | Nombre:__________________________________________________________________ GUÍA N°6: “Conociendo personajes de mi país” RECUERDA La biografía es la historia de vida de una persona, contada por otra, desde su nacimiento hasta su muerte, señalando acontecimientos importantes, logros, fracasos, aportes, etc. El propósito de este tipo de texto es relatar las vidas, experiencias y trayectorias de las personas. . En la biografía están presentes ciertos elementos como el lugar y fecha donde nació la persona, lugar donde realizó sus estudios, en qué trabajó o a qué se dedicó en el transcurso de su vida, acontecimientos relevantes, además, el año y lugar en que murió. ANTES DE COMENZAR El texto que escucharás trata sobre la vida de una escultora chilena. Antes de comenzar te invitamos a responder algunas preguntas. ¿Qué conoces sobre las esculturas? ¿De qué materiales están elaboradas? ¿Has realizado alguna vez una escultura? 69 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 1 ESCUCHA, COMENTA Y RESPONDE Biografía Rebeca Matte Bello nació el 29 de octubre de 1875 en Santiago, Chile. Debido a los problemas de salud mental de su madre Rebeca Bello Reyes (s.f.-1923), y por los continuos viajes de su padre, el diplomático Augusto Matte Pérez (1843-1913), Matte vivió su primera infancia al cuidado de su abuela materna, en un ambiente de intelectuales e importantes personalidades. A temprana edad su padre la llevó a Francia, donde pasó gran parte de su vida y realizó sus estudios de arte. En 1897 se inició en la escultura en Roma, en el taller del maestro Giulio Monteverde (1837-1917). De regreso en París, al año siguiente, continuó su formación en la Académie Julian, con los escultores Denys Puech (1854-1942) y Ernest Dubois (1863-1930). En este lugar, tuvo la posibilidad de estudiar el desnudo a partir de modelos vivos, cuestión que estaba vetada para una mujer en el contexto chileno. En mayo de 1901 se casó con Pedro Felipe Íñiguez Larraín (1873- 1929/1940), quien fue ministro de Obras Públicas en el último gabinete del presidente Ramón Barros Luco (1835-1919) y ministro de Culto e Instrucción Pública bajo la presidencia de Juan Luis Sanfuentes (1858-1930). Tanto él, como el padre de Matte, quienes gozaban de una importante posición en el ámbito político y cultural, tuvieron un rol fundamental en la difusión y valoración de la obra de la artista. El nacimiento de su hija, María Eleonora Íñiguez (1902-1926), influyó en el desarrollo de su carrera artística y en la decisión de regresar a Chile en 1902, trasladándose junto a algunas de sus obras destacadas como El Eco (1900), Horacio (1899) y Militza (ca. 1900), que habían sido exhibidas con éxito en el Salón de París de 1900. En 1905 regresó a Europa, donde su brillante desempeño la llevó a ser nombrada Profesora Honoraria de la Academia de Bellas Artes de Florencia en el año 1918, distinción concedida por primera vez a una mujer extranjera. En los años siguientes, la artista destacó especialmente por la realización de importantes monumentos públicos que representan temas históricos, alegóricos y mitológicos, tal como se aprecia en Los héroes de la Concepción (1917) y Unidos en la gloria y en la muerte (1922), cuya reproducción creada hacia 1930 se encuentra en el frontis del MNBA. Fue una de las escultoras chilenas más productivas y destacadas de inicios del siglo XX. Una característica de su obra fue la realización de varias réplicas de sus esculturas, las cuales contaron con su autorización. 70 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 1 Murió el 14 de mayo de 1929 en Florencia, Italia. En el año 1992 el Ministerio de Educación creó la distinción Rebeca Matte, en reconocimiento a una de las escultoras más importantes y talentosas de la historia del arte chileno. Disponible en http://www.artistasvisualeschilenos.cl/658/w3-article-40046.html Antes de continuar con las actividades, te invitamos a organizar la información en la “Estrella de las preguntas”, estrategia que te permitirá mejorar la comprensión del texto escuchado. Puedes trabajar con un compañero(a). ¿De quién se habla en el texto? _________________________ ¿Qué tipo de texto escuchaste? ¿Dónde nació? _________________________ _______________ ¿Cuándo murió y dónde? ¿Dónde vivió? _________________________ _______________ ¿A qué dedicó su vida? _________________________ Después de escuchar el texto, responde y luego comenta con tus compañeros(as) y profesor(a). ¿De quién se hablaba en el texto? ¿En qué lugar de Chile nació? ¿Quién era Rebeca Matte? ¿Quién la cuidó cuando era pequeña? ¿A dónde viajó con su papá? ¿A qué dedicó su vida Rebeca? ¿Cómo se llamaba la hija de Rebeca? ¿Cuál es la importancia de sus obras? Si pudieras hacerle una pregunta a Rebeca Matte ¿qué le preguntarías? ¿Dónde falleció esta artista? 71 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 1 RELACIONO LO APRENDIDO II. Escribe tus respuestas en el espacio asignado y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as). a. En el lugar donde tú vives ¿En qué parte encuentras esculturas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. ¿Qué te gustaría aprender sobre las esculturas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c. ¿Qué fue lo que más te llamó atención del texto escuchado? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 72 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 1 ¿QUÉ APRENDÍ? III. Completa el ticket de salida 1. ¿Qué es una biografía? Explica con tus palabras. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. ¿De qué se hablaba en el texto que escuchaste? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Del texto escuchado señala 2 ideas importantes. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 73 UNIDAD 4: OA N°23 4°BÁSICO Guía 2 | Nombre: _________________________________________________________________ GUÍA N°2: “Me entretengo y aprendo” RECUERDA Existe una gran variedad de textos, algunos tienen como propósito entretener al lector, otros informar, otros entregar Dentro de los textos cuyo propósito es entretener tenemos los cuentos, las fábulas y las anécdotas. Algunos entregan instrucciones como una receta o un catálogo. También existen aquellos que nos informan como las noticias, artículos informativos, afiches e infografías. Cada texto cumple con una utilidad diferente adecuada a la audiencia y a sus características. ANTES DE COMENZAR En esta oportunidad escucharás dos textos diferentes. Te invitamos a responder algunas preguntas antes de continuar. ¿Qué conoces sobre las leyendas? ¿Qué sabes sobre los artículos informativos? 75 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 2 ESCUCHA, COMENTA Y RESPONDE I. A continuación, te invitamos a escuchar la leyenda “El calafate” puedes encontrar el vídeo en el siguiente link: https://youtu.be/gHWZDGdx3lI El Calafate Leyenda Se aproximaba el invierno en la Patagonia donde vivían los tehuelches. El jefe reunió a la tribu para anunciar que había llegado la hora de levantar el campamento y migrar hacia el norte donde habría más alimentos. Pero una anciana llamada Konek no seguiría a los suyos en su viaje. Sus familiares trataron de convencerla de que los acompañara, pero ella no tenía fuerzas para caminar. Sus hijos y nietos sabían que no sobreviviría el invierno. Los tehuelches avanzaron a pie por la estepa hasta hallar un lugar donde abundaban los ñandúes y los guanacos. Armados con boleadoras los hombres salieron a cazar. Cuando cayeron las primeras nevadas sobre el toldo de Konek los pájaros también se fueron y la anciana quedó sola. A pesar del frío y la falta de comida Konek sobrevivió para ver como las aves regresaban en primavera y les reprochó que la hubieran abandonado. Los pájaros contestaron que tuvieron que irse en busca de comida. Desde su toldo la anciana les dijo: -“De ahora en adelante podrán quedarse acá porque tendrán alimento”. Konek se había convertido en un arbusto. Días más tarde, la tribu regresó y se enteró de lo sucedido. Los tehuelches miraron con curiosidad la planta, esta empezó a llenarse de frutos morados que usaron para hacer dulce, bebidas, medicamentos y tinturas, a esa planta la llamaron calafate. El Calafate El calafate es un arbusto espinoso siempre verde, que crece en la Patagonia argentina y chilena. Esta especie tiene uso como planta ornamental. Sus frutos son comestibles y se les considera un símbolo de la Patagonia, en especial de las ciudades de El Calafate y Ushuaia en Argentina y Punta Arenas en Chile. En esta última se la considera como símbolo de la zona y en su himno se dice que: "...el que come calafate ha de volver." 76 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 2 Se distribuye muy abundantemente en el sur de la Patagonia argentina y en las regiones de Aysén y Magallanes en Chile. En este último país también se encuentra en menor medida en sectores rurales de la región de Los Lagos y Costeros en La Araucanía donde le llaman coloquialmente "michay". Disponible en: https://es.wikipedia.org/wiki/Berberis_microphylla Después de escuchar ambos textos realiza las actividades propuestas. 1. Completa la siguiente tabla de acuerdo a la información que entregan los textos. El Calafate Leyenda Artículo Informativo ¿De qué se trata? ¿Cómo es descrito el calafate? ¿En qué lugar ocurre la narración? 2. ¿En qué se parecen estos textos? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. ¿En qué se diferencian? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 77 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 2 RELACIONO LO APRENDIDO II. ¿Cuál de los dos textos te gustó más y por qué? Fundamenta tu respuesta. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿QUÉ APRENDÍ? III. Completa el ticket de salida 1. ¿De qué se habla en ambos textos? ¿Cuál es el tema? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. ¿Cuál es la diferencia respecto del tema en cada texto? Fundamenta tu respuesta. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 78 UNIDAD 4: OA N°23 4°BÁSICO Guía 3 | Nombre: _________________________________________________________________ GUÍA N°3: “Ven a buscar las diferencias” RECUERDA Cada texto tiene características que los diferencian uno de otro. Por ejemplo, los cuentos están escrito en prosa (párrafos) y los poemas, en versos. Así como cada texto tiene un propósito, también tiene una estructura que los define. Las narraciones tienen inicio, desarrollo y desenlace, por su parte, una noticia tiene titular, bajada de título, cuerpo de la noticia e imagen. ANTES DE COMENZAR Te invitamos a responder algunas preguntas antes de comenzar. Uno de los textos que leerá tu profesor(a) se titula “El despertar del tiempo”. ¿De qué crees que se tratará? Escribe tu respuesta y luego comenta con tu curso. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 79 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 3 ESCUCHA, COMENTA Y RESPONDE I. Escucha los siguientes textos que te leerá tu profesor(a). El relojito Tic, tac, tic, tac. El relojito no puede parar. Sus tornillos, sus rueditas, cada cosa en su lugar. Tic, tic, tic… tic, tic, tic… Tac… ¡Sobran tics y faltan tacs! Es la aguja más pequeña que no quiere trabajar. Aunque rueden las rueditas, y no cambien de lugar, por la aguja caprichosa, el reloj horas no da. Lee que te lee, Ediciones Castillo, 2010 Disponible en: https://www.curriculumnacional.cl/614/articles26340_recurso_pdf.pdf Disponible en: https://joyeriaazurite.wordpress.com/2014/04/28/el-despertar-del-tiempo-infografia/ 80 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 3 Luego de escuchar los textos, te invitamos a responder y comentar las siguientes preguntas: ¿A qué tipo de texto corresponde el primero que escuchaste? ¿cuál es el propósito del segundo texto? ¿De qué se habla en ambos textos? ¿Qué diferencias existen entre el poema y la infografía? ¿En qué se asemejan? RELACIONO LO APRENDIDO II. Escribe tus respuestas en el espacio asignado y luego comenta con tu profesor(a) y compañeros(as). a. ¿Qué conocías sobre los relojes antes de escuchar los textos? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. ¿Cuál de los textos te gustó más y por qué? Fundamenta tu respuesta. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 81 UNIDAD 2: OA N°23 4°BÁSICO Guía 3 ¿Qué fue lo que más te llamó atención de los textos escuchados? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ¿QUÉ APRENDÍ? III. Completa el ticket de salida 1. ¿Qué información se menciona en el poema sobre el reloj? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. ¿Qué aspectos del reloj son abordados en la infografía? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 82
