3. Criterios de evaluación

PROGRAMACIÓN
ÁREA DE RELIGIÓN
1º CURSO DE BACHILLERATO
2011/2012
I.E.S “DIONISIO AGUADO”
FUENLABRADA
IES Dionisio Aguado. Programación Didáctica Departamento de Religión Católica 2011-2012
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Introducción
La opción confesional católica en el Bachillerato tiene como finalidad básica proporcionar
a los alumnos que han optado por ella la síntesis del mensaje cristiano que hace posible
una fundamentación de su formación religiosa, y proporciona unos principios, valores y
actitudes que favorecen su maduración personal. Teniendo como eje la dignidad de la
persona, la lógica de la fe lleva al compromiso a favor de la promoción humana, la
libertad, la justicia, la paz y la fraternidad, sustentadas en el amor. Los alumnos tendrán la
oportunidad de aprender que Jesucristo es el fundamento de la moral cristiana sobre el
amor y la convivencia. La opción confesional católica en este tramo educativo, en cuanto
a su estructura epistemológica, se atiene al carácter científico con el que se abordan las
ciencias de la Religión. Los objetivos, contenidos y metodología tecnológica no solo son
adecuados al currículo de Bachillerato, sino que ofrecen la posibilidad de una fecunda
interrelación con los propios de otros saberes de dicho currículo. Es más, el diálogo con
la cultura es otra gran finalidad de esta etapa, la cual presenta así, de modo integrado, la
propuesta del mensaje cristiano en la resolución de problemas y respuestas a
interrogantes que el mundo de hoy plantea a los alumnos.
Finalidades de la enseñanza de la Religión
La enseñanza de la Religión y Moral Católica tiene estas finalidades propias:

Presentar y descubrir la religión y, en concreto, la fe cristiana como instancia
crítica de la sociedad.

Presentar el mensaje cristiano en sus exigencias morales y en orden a una
actitud liberadora y humanizadora de la propia persona.

Proporcionar una visión cristiana del ser humano, de la historia y del mundo
para su comprensión y para un diálogo con otras cosmovisiones y tradiciones
religiosas.

Educar la dimensión religiosa de la persona en orden a una formación integral.

Incorporar el saber de la fe en el conjunto de los demás saberes, dado el
carácter Científico de la enseñanza de la Religión.
1. Objetivos
El aprendizaje de esta materia ha de contribuir a que los/as alumnos/as desarrollen las
siguientes capacidades:
1. Reconocer la importancia y universalidad del fenómeno religioso en las diferentes
culturas, en particular del cristianismo.
2. Sintetizar los contenidos fundamentales del mensaje cristiano desde las fuentes
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bíblicas y doctrinales de la iglesia.
3. Descubrir el sentido de la dignidad del ser humano, partiendo de su creación, el
valore de su vida y su trascendencia.
4. Analizar la relación de la fe con la cultura actual, valorando su aportación mutua.
5. Conocer los elementos básicos de la doctrina social de la Iglesia, para interpretar
a su luz la realidad socioeconómica del mundo.
6. Reconocer los contenidos éticos del mensaje cristiano y saberlos aplicar en la
construcción de la sociedad.
7. Analizar los valores del cristianismo, contrastándolos con los valores de los
humanismos de nuestro tiempo.
8. Adquirir una actitud de respeto y valoración hacia las personas de diversa cultura
e ideología, a fin de construir mediante el diálogo una convivencia de paz y
concordia.
9. Identificar cómo la fe se manifiesta en el arte religioso de nuestro tiempo.
10. Descubrir el significado profundo de la actividad humana, como manifestación de
la propia dignidad, aplicando los criterios cristianos a la actividad laboral.
2. Contenidos
1. Dimensión religiosa del hombre y sus distintas expresiones. Las religiones en la
Constitución española.
2. La expresión de la experiencia de Dios en los distintos lenguajes de hoy. Sentido
de la transcendencia.
3. Las grandes religiones monoteístas y el cristianismo en la antigüedad.
4. Humanismos actuales de inspiración no cristiana. Laicismo y “religión civil”.
Nuevas formas de religiosidad hoy.
5. Estudio comparado de las distintas posturas ante Dios. La increencia y sus
formas. La fe ante el ateísmo, el agnosticismo y la indiferencia.
6. El humanismo cristiano como respuesta al sentido de la vida: grandes pensadores
cristianos.
7. La aportación de la fe a los planteamientos que, en el mundo actual, hacen la
ciencia y la técnica sobre la persona humana. La libertad y la responsabilidad.
8. El sentido trascendente y el sentido cristiano en las artes plásticas. El arte como
pedagogía de la fe.
9. El fenómeno religioso y su presencia en los medios de comunicación social. La
tolerancia, la libertad y la pluralidad religiosa.
10. Jesucristo, Dios y hombre, por su misterio pascual realiza el proyecto divino de
salvación. El hombre nuevo que nace del amor de Dios, coopera y se integra en el
Reino de Dios.
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11. La plenitud de la salvación realizada y ofrecida por Jesucristo, y la vida eterna.
Posiciones actuales sobre el más allá.
12. La respuesta del hombre a la oferta salvadora de Dios. El seguimiento de
Jesucristo. La fe y el amor.
13. El compromiso en la vida cristiana. El voluntariado en la Iglesia y en otras
instituciones.
14. La Iglesia y la sociedad: los católicos en la vida pública. Política y religión.
Libertad religiosa. Tolerancia y pluralismo. Las relaciones Iglesia-Estado.
15. Principios y fundamentos de la Doctrina Social de la Iglesia. Encíclicas sociales.
Aplicaciones al mundo del trabajo. Derechos y deberes.
16. La fe cristina y la ética. La conexión entre la ética pública y la ética privada.
Cuestiones morales de actualidad y respuesta cristiana.
17. El Reino de Dios, presente ya, llegará a su plenitud. Fundamentación humana y
evangélica de la construcción de la paz, y de la civilización del amor.
2.1 Contenidos mínimos.
1. El humanismo cristiano como respuesta al sentido de la vida: grandes
pensadores cristianos. (objetivos 1, 3 y 4)
2. La aportación de la fe a los planteamientos que, en el mundo actual, hacen la
ciencia y la técnica sobre la persona humana. La libertad y la responsabilidad
(objetivos 6 y 7)
3. El fenómeno religioso y su presencia en los medios de comunicación social. La
tolerancia, la libertad y la pluralidad religiosa. (objetivos 1 y 8)
4. El compromiso en la vida cristiana. El voluntariado en la Iglesia y en otras
instituciones. (objetivos 8 y 10)
5. Principios y fundamentos de la Doctrina Social de la Iglesia (objetivo 5)
6. Fundamentación humana y evangélica de la construcción de la paz, y de la
civilización del amor. (objetivos 6 y 8)
3. Criterios de evaluación
1. Elaborar una síntesis actualizada de los contenidos esenciales de la fe cristiana.
2. Razonar las respuestas que las religiones y humanismos han dado a la cuestión
sobre el hombre y el sentido de su vida, y la respuesta que da la fe católica.
3. Detectar los valores y contravalores presentes en la sociedad actual, describir las
fuentes fundamentales de la moral cristiana y analizar las dificultades que plantea
actualmente el obrar según el evangelio.
4. Describir un acontecimiento y/o un problema social relevante, obteniendo
información sobre él a partir de los medios de comunicación social, y valorarlo a la
luz de los criterios morales cristianos.
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5. Explicar el sentido religioso de algunas manifestaciones artísticas y culturales.
6. Mostrar la presencia del credo de la iglesia en algunas manifestaciones artísticas
y culturales.
7. Relacionar la situación del hombre actual y su cultura con una visión cristiana del
mundo.
8. Aplicar a las relaciones laborales los principios cristianos que fundamentan la
dignidad, la libertad y los derechos-deberes en el mundo del trabajo.
3.1 Criterios de evaluación mínimos
1. Elaborar una síntesis actualizada de los contenidos esenciales de la fe cristiana.
2. Razonar las respuestas que las religiones y humanismos han dado a la cuestión
sobre el hombre y el sentido de su vida, y la respuesta que da la fe católica
3. Explicar el sentido religioso de algunas manifestaciones artísticas y culturales
4. Mostrar la presencia del credo de la iglesia en algunas manifestaciones artísticas
y culturales.
4. Criterios de Calificación
Cuaderno de trabajo y otros trabajos
Su calificación supondrá el 50% de la nota de evaluación.
En la calificación del cuaderno de trabajo se valorará:
La realización.
La presentación-orden y limpieza.
La ortografía
Pruebas diversas: Se valorarán pruebas como controles, test, cuestionarios de
casa, comentarios de texto, trabajos de grupo o individuales…, (…).
Actitud en clase, ante el trabajo y con sus iguales y profesor
Su calificación supondrá el 40 % de la nota de evaluación.
Se valorarán indicadores que pongan de manifiesto la actitud. Aspectos como:
Aprovechamiento del tiempo de clase.
Respeto a compañeros-compañeras y profesor.
Participación.
Atención, escucha.
Realización de tareas al día.
(…)
Otras actividades
Su calificación supondrá el 10 % de la nota de evaluación.
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Se valorarán actividades realizadas de forma individual o grupal y que aporten
ampliación, refuerzo, investigación y creatividad respecto de los contenidos.
Dentro de esta parte estarán englobados trabajos tales como:
Pequeñas investigaciones sobre temas concretos
Búsqueda de palabras propias del lenguaje religioso
Hojas de repaso sobre los temas desarrollados en clase.
Actividades voluntarias.
Lecturas complementarias.
(…)
Estos indicadores podrán variar según la evaluación y las características del grupo o de
las características individuales.
5 Materiales, textos y recursos didácticos
 Se utilizarán fichas elaboradas por el profesor, se acudirá a la Biblia,
Catecismo y atlas históricos y geográficos. Igualmente a la proyección de
videos, filmes y montajes audiovisuales y, en la medida de lo posible, prensa y
nuevas tecnologías (internet). Está prevista la elaboración y confección de
murales y trabajos.
 Se hará uso por lo tanto, de la Biblioteca, así como de los recursos informáticos
del centro
6. Estrategias de animación a la lectura y el desarrollo de la expresión oral y
escrita
El objetivo es alentar la lectura así como el desarrollo, por parte del alumno, de la
expresión oral y escrita a través del desarrollo de la materia de Religión. Para ello:
1. favoreceremos el uso de la Biblioteca y sus recursos durante las clases así
como su uso para la elaboración de trabajos grupales y/o individuales.
2. se reflexionará sobre artículos de prensa que se refieran a algunos de los
temas de la presente programación.
3. los alumnos deberán expresar por escrito valoraciones y juicios personales
sobre películas, textos, canciones…que sean usados como recursos en el
desarrollo de las clases.
4. Cada tema incluye siempre un texto acompañado de una ficha de comprensión
y reflexión.
5. Se propondrá una lectura obligatoria en cada curso. (Un libro de la Biblia, una
novela histórica, una novela… cuyo lectura sirva al desarrollo de la
programación didáctica de ese curso)
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7. Uso de las tecnologías de la información y la comunicación

El uso de Internet para obtener información para profundizar contenidos de la
materia, es uno de los recursos que se usará para el desarrollo de las clases.
Al menos una vez al mes se hará uso de las postaciones informáticas (Aula de
Informática, Aula de Tecnología, Biblioteca). También se propondrá su uso
para la realización de tareas y trabajos grupales y/o individuales.
 Realización de actividades on-line
 En todas las Unidades Didácticas se dedica una sesión a la búsqueda
de información en la Red y a la consiguiente elaboración de una ficha
de trabajo

Se usará el correo electrónico como medio para la entrega de algunos trabajos
y como posibilidad de contacto con el profesor

Se contempla el uso de recursos multimedia para el desarrollo de los temas.
(uso del DVD, Presentación en Power-Point, Elaboración de videos…). En
cada Unidad didáctica se usa

A los alumnos se les pedirá que en uno de los trabajos a realizar durante el
curso use recursos multimedia.

Para el desarrollo de las clases se hará uso de la red de conectividad a Internet
del centro.

Uso de Youtube como recurso educativo. (Documentales, noticias…). En cada
Unidad Didáctica se usa en 1 ó 2 sesiones 8. Sistema de recuperación de
materias pendientes
Evaluaciones pendientes
Teniendo en cuenta el carácter globalizante de los contenidos, el método activo, reflexivo
y de investigación que se sigue en el desarrollo de la asignatura, no es conveniente
realizar solamente una prueba de recuperación y sí establecer un proceso de
recuperación que lleve al alumno a la consecución de los objetivos previstos y a una
atención personalizada.
Para ello:
* Se irán indicando cada una de las diversas pruebas y actividades que deben realizar.
* Los alumnos que no hayan alcanzado los contenidos y objetivos, no tienen por qué
realizar las mismas pruebas o actividades; será el profesor, en diálogo con el alumno,
quien establezca en cada caso cuál es el mejor proceso de recuperación.
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* Entre las actividades de recuperación están incluidas aquellas que el resto de los
alumnos han realizado en el proceso habitual del curso.
* Las actividades de recuperación podrán ser escritas, orales, de investigación o de
desarrollo de contenidos,...
Cursos pendientes
Los alumnos y alumnas con algún curso pendiente deberán, previo acuerdo con el Jefe
de Departamento, realizar:

2 trabajos monográficos relacionados con los contenidos del curso que tiene
pendiente.
La fecha de entrega será la acordad en el coloquio con el Jefe de Departamento. Estas
tendrán que respetar las fechas para evaluaciones de pendientes que indique la Jefatura
de Estudios.
Los trabajos deberán constar de:
portada, (constará de título, nombre y apellidos, curso y grupo)
índice,
desarrollo,
comentario-valoración personal,
bibliografía utilizada

Elaboración y presentación de un diccionario básico, con algunos de los términos y
conceptos más significativos de los contenidos del curso. Un mínimo de términos a
buscar su significado serán a propuesta del profesor, el alumno-a podrá incorporar
otros que crea conveniente.
Criterios de calificación:
La utilización correcta y con propiedad de los términos, así como la concisión, coherencia
y profundización del contenido. (40%)
La adecuada presentación: limpieza, orden, ortografía, respeto de márgenes, redacción…
(40%)
La creatividad en el desarrollo y presentación. (20%).
*el profesor podrá preguntar al alumno-a acerca del contenido presentado en los trabajos.
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8. Actividades Complementarias y Extraescolares
ACTIVIDAD
1
Encuentro de Jóvenes
(Encuentro Diocesano de
Alumnos de Religión)
2
3
4
5
Tracking Urbano-Paseo de
Navidad por el centro de la
ciudad de Madrid visitando
los tradicionales Belenes.
OBJETIVOS
Música y Talleres. De la
mano de Juanjo Melero y de
La Voz del Desierto . Se
disfrutará de la música, rock
al servicio de la Palabra y de
la Solidaridad. Y de talleres y
encuentros que ayudarán a
profundizar en la dimensión
de encuentro y de
compromiso social que tiene
la clase de Religión
Conocimiento de la tradición
Social, cultural y religiosa de
los Belenes.
Gran Cesta de Navidad
Solidaria
Promover la Solidaridad y la
apertura a las realidades y
personas en dificultad social.
Visita a la Catedral de
Madrid y Museo (Sala
Capitular y sacristía y
museo)
Conocimiento del Patrimonio
cultural y religioso y de su
valor histórico-social
‘Viaje a Narnia'. la Granja
de San Ildefonso (Segovia)
(Encuentro Diocesano de
Alumnos de Religión)
Los jardines, el palacio y el
pueblo entero quedarán
trasformados por un día en la
fantástica tierra de Narnia . Por
medio de juegos, dinámicas y
música, aprenderemos el
profundo sentido cristiano de
esta obra de C.S. Lewis ,
referente de la literatura
fantástica.
CURSO/S o
GRUPO/S que
participan
3º-4ºESO de
Religión
1ºBAchillerati
1º-2º ESO de
Religión y 3º-4º
ESO de Religión y
1ºBachillerato de
Religión
Todos los cursos
en colaboración
con otros
departamentos
1º,2º, 3º y4º ESO
de Religión
1ºESO
FECHA DE
REALIZACIÓN
4 noviembre 2011
Fecha Posible: lunes
19 diciembre
En los últimos días
antes de las
vacaciones
Fecha posible 20de
febrero 2011
26 Abril 2012
Semana de Cine Espiritual
. Aprender a ver cine,
trabajando didácticamente
1º, 2º, 3º, 4º ESO Por determinar
los valores espirituales
presentes en las películas
Monasterio de Silos
Conocimiento de la vida
3º, 4º y 1º
1ª quincena de mayo
religiosa y del patrimonio
Bachillerato
2011
8 (En alternativa a Lerma)
cultural y ver un testimonio
de fe
Visita al Cerro de los
Conocimiento de la historia
3º 4º ESO y 1º
Por determinar
Ángeles
y
Aldehuela
religiosa
de
la
diócesis
de
Bach.
9
(monasterio carmelita)
Getafe y de una Santa
contemporánea (Madre
Maravillas)
Viaje cultural del departamento de Religión. Para 4º ESO y 1º BACH. La actividad se fijará de acuerdo
con la Jefatura de Estudios y el Dpto. de Extraescolares: Duración y destino: Una ciudad europea,
Santiago de Compostela o Barcelona —la obra de Gaudí—, durando cualquiera de ellos un máximo de 4
días/3 noches
7
Se incluirá cualquier actividad no prevista si el Departamento lo estima oportuno (previa
consulta con Jefatura de Estudios y Dpto. de Extraescolares ) y encaja con el resto de las
actividades del centro
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9. Pruebas extraordinarias de Septiembre
Los alumnos-as deberán realizar y presentar:

Un trabajo monográfico relacionado con los contenidos del Curso.

Un cuaderno de una selección de actividades de entre las realizadas durante el
curso, preparado por el profesor.
Estas actividades les serán entregadas a los alumnos-as junto con el Boletín de
calificaciones de la 3ª Evaluación
La fecha de entrega será en el día de septiembre que se indique. Los trabajos deberán
constar de:
portada, (constará de título, nombre y apellidos, curso y grupo)
índice,
desarrollo,
comentario-valoración personal,
bibliografía utilizada
Criterios de calificación:
La utilización correcta y con propiedad de los términos, así como la concisión, coherencia
y profundización del contenido. (40%)
La adecuada presentación: limpieza, orden, ortografía, respeto de márgenes, redacción…
(40%)
La creatividad en el desarrollo y presentación. (20%).
El profesor podrá preguntar al alumno-a acerca del contenido presentado en los trabajos.
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ÍNDICE
Introducción ...................................................................................................................... 2
Finalidades de la enseñanza de la Religión ...................................................................... 2
1. Objetivos ....................................................................................................................... 2
2. Contenidos ................................................................................................................... 3
2.1 Contenidos mínimos. .................................................................................................. 4
3. Criterios de evaluación ................................................................................................. 4
3.1 Criterios de evaluación mínimos ................................................................................. 5
4. Criterios de Calificación ................................................................................................ 5
5 Materiales, textos y recursos didácticos ......................................................................... 6
6. Estrategias de animación a la lectura y el desarrollo de la expresión oral y escrita ....... 6
7. Uso de las tecnologías de la información y la comunicación ......................................... 7
Evaluaciones pendientes ........................................................................................... 7
Cursos pendientes ..................................................................................................... 8
8. Actividades Complementarias y Extraescolares ............................................................ 9
9. Pruebas extraordinarias de Septiembre .......................................................................10
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