EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2 “CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO UNA CULTURA ALIMENTARIA SALUDABLE” I. DATOS GENERALES Institución Educativa: Rosa Carrera de Martos Director: Policarpo Morán Agurto Sub directora: Mariela Isabel Mixán Masías Grado y Sección: 2do A, B, C Profesoras: Doris Domínguez Medina Fanny Nunura Sánchez Ruth Sosa Silupu f. Duración: Del 25 de abril al 13 de mayo 2022 a. b. c. d. e. II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Luis fue a comprar unos chizitos y gaseosa, en la bodega. Allí se encontró con Marcia, su compañera de escuela, a quien saludó muy emocionado respetando el distanciamiento social. Marcia, al escuchar el pedido de Luis, le comentó: Marcia: Luis, ¿De verdad quieres comprar chizitos y gaseosa? ¿Qué te parece si en lugar de eso compras frutas, como mandarinas, por ejemplo? Son muy jugosas y te ayudan a tener mejores defensas para no enfermarte. Luis: Mmm… Bueno, algunas frutas me gustan... Está bien, no compraré, pero no dejaré de comprar mi gaseosa. No veo por qué no debería consumir gaseosa. A mí me gustan mucho. Marcia: ¿Qué te parece si lo averiguamos? Ante esta situación nos preguntamos: ¿Qué alimentos debo consumir para mantenernos saludables?, ¿Qué hábitos alimenticios debemos poner en práctica para tener una vida saludable? Se espera que los estudiantes reflexionen sobre algunas prácticas y comportamientos que han adoptado las personas en su alimentación y cómo éstas repercuten en su salud y desarrollo, además escucharán diversos tipos de texto para conocer más sobre la alimentación saludable y propondrán acciones para poner en práctica la información leída en su vida diaria, resolverán situaciones problemáticas. Elaboran una cartilla con un menú de comida saludable. III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE MATEMATICA ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numéricas. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones. DESEMPEÑOS Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar separar y comparar y formular cantidades y las transforma en expresiones numéricas de adición o sustracción con números naturales de hasta dos cifras. Emplea estrategias y procedimientos como el cálculo mental y la descomposición aditiva con números naturales hasta dos cifras. Realiza afirmaciones sobre que debe sumar o CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENT O DE EVALUACIÓN Organiza diferentes colecciones Organizamos alimentos Lista de utilizando es todos, alguno y ninguno. saludables para cuidar la cotejo Utilizar las estrategias para salud. resolver los problemas de Resuelve las agregar. actividades de la ficha número 2 Emplea procedimientos de (material cálculo para realizar en entregado por el situaciones cotidianas, restas minedu). sin canjes y sumas de números de dos cifras. Expresa las propiedades de los objetos según dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las expresiones “todos”, “algunos” y “ninguno”. Representa las características o agrupación de objetos según el color, la forma, el tamaño, el grosor y atributos negativos7, con dibujos, íconos, y gráficos. Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida restar en su problema y las explica. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. Establece relaciones entre los datos (objetos, colores, diseños, sonidos o entre cantidades que aumentan regularmente y las transforma en repetición o patrones aditivos que se repiten o disminuyen. diaria (conteo, estimación de precios, cálculo de dinero, orden hasta el décimo quinto lugar, etc.). Describe la comparación y el orden de los números usando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual a”, con apoyo de material concreto Establecer relaciones entre los datos que se repiten y los transforma en patrones de repetición. Propone patrones de repetición cuya regla de formación contiene dos criterios. Describe con lenguaje cotidiano o matemático los criterios que cambian en los elementos de patrón de repetición. Expresa un mismo patrón de repetición y un mismo patrón aditivos a través de dos o más representaciones con material concreto, pictórico o gráfico o simbólico Emplea alguna estrategia heurística para ampliar, completar o crear patrones de repetición y aditivos, de forma vivencial y usando material concreto Explica sus resultados y procedimientos al continuar o crear un patrón aditivo de hasta dos cifras Identifica la regla de formación de los datos en situación problemáticas Representar los patrones gráficos de repetición usando gráficos y símbolos Usa estrategias para crear y continuar patrones gráficos Resuelve ficha de aplicación Rubrica Lista de cotejo COMUNICACIÓN “Resuelve problemas de Establece relaciones entre los forma, movimiento y datos de ubicación y recorrido de localización” objetos y personas del entorno y los expresa con material concreto Modela objetos con y bosquejos o gráficos posiciones formas geométricas y y desplazamientos teniendo en cuenta puntos de referencia en las sus transformaciones. Comunica su cuadriculas. comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas Se comunica oralmente en Recupera información explícita de su lengua materna. los textos orales que escucha Obtiene información (nombres de personas, del texto oral. personajes, hechos y lugares) y Infiere e interpreta que presentan vocabulario de uso información del texto frecuente. oral. Dice de qué trata el texto y cuál es Adecúa, organiza y su propósito comunicativo, para desarrolla las ideas de ello se apoya en la información forma coherente y recurrente del texto y en su cohesionada. experiencia. Reflexiona y evalúa la Adecúa su texto oral a la situación forma, el contenido y comunicativa, a sus interlocutores el contexto del texto. y el propósito comunicativo, utilizando recursos no verbales Explicar las rutas a seguir desde su casa Elabora un croquis de como Rubrica hacia el colegio con apoyo de desplazarse. representaciones y descripciones a realizar. Escucha con atención la presentación de la experiencia sobre la salud. Formula preguntas y responde a las interrogantes de la maestra. Usa gestos y movimientos al participar en el diálogo en la presentación. Participa en un diálogo de presentación de la experiencia, empleando Lista de recursos no verbales cotejo (gestos y movimientos) para el desarrollo de sus ideas y las respuestas que brinda. Comunica y expresa con sus propias palabras el mensaje después de escuchar textos orales sobre el cuidado de la salud. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto. (gestos y movimientos corporales) y recurriendo a su experiencia. Emplea recursos no verbales 8gestos y movimientos corporales) como apoyo durante el mensaje oral y en función del propósito comunicativo, en situaciones de comunicación no formal. Establece la secuencia de los textos que lee. Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones, asimismo, establece relaciones lógicas de causaefecto, semejanzadiferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto. Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras etc. Opina acerca de hechos (sobre la salud) expresando sus preferencias. Lee casos sobre el cuidado de la salud. Identificando información comprendiendo de qué trata y para que fue escrito y opinando sobre algunas imágenes. Identifica la información que se encuentra en el texto. Explica de que trata y para qué fue escrito. Opina para que han colocado las imágenes en el texto. Lee el texto instructivo sobre el correcto lavado de manos para prevenir enfermedades y estar sano. Lee el texto sobre las experiencias para el cuidado de la salud y escribe las acciones que recomendaría a las niñas, niños y familias. Desarrolla fichas de comprensión lectora. Lista de cotejo. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. • Problematiza situaciones para hacer indagación. • Diseña estrategias para hacer indagación. • Genera y registra datos e información. • Analiza datos e información. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación C IE N C .T E C . Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone posibles respuestas con base en sus experiencias. Cuidamos nuestros sentidos Reconoce los órganos de los sentidos. -Experimenta las sensaciones con sus sentidos. -Describe las sensaciones que percibe con los sentidos • Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. Busca información, selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o fenómenos y recoger datos. Descubre que alimento es sano y menciona los alimentos de su localidad. Clasifica los alimentos según su origen agrupando los que consume en casa. Muestra independencia en la higiene, la nutrición y el cuidado personal, cuando • Obtiene datos a partir de la come, se viste, se lava las manos, se observación y exploración de cepilla los dientes y va al baño. objetos, hechos o fenómenos; y los registra en organizadores mediante dibujos o primeras formas de escritura. • Describe las características del hecho, fenómeno u objeto natural y tecnológico que registró, para comprobar si su respuesta es verdadera o no. • Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo que aprendió, así como sus logros y dificultades, mediante diversas formas de Identifica los órganos de Lista de los sentidos y las cotejo funciones que cumplen. Conclusiones para el cuidado de las enfermedades frecuentes. Desarrolla la ficha de ejercicios del Anexo (lavado de manos) Elabora un mapa conceptual de las enfermedades transmitidas por contaminación de manos sucias y de alimentos no tratados adecuadamente. Explica cómo se da cuenta cuando está sano o enfermo. -Dibuja las acciones que realiza para evitar enfermarse y estar sano EDUCACIÓN RELIGIOSA PERSONAL SOCIIAL expresión: gráficas, orales o a través de su nivel de escritura. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común Interactúa con todas las personas. Construye normas y asume acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios desde la fe que profesa Comparte actividades con sus compañeros respetando sus diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes en el aula para beneficio de todos y de acuerdo a su edad. o o Comenta las virtudes de la virgen María. Descubre el amor de Dios con diversas acciones en su familia, Institución Educativa y entorno. Reconocen acciones que favorecen o afectan el cuidado de la salud a partir de situaciones presentadas y dialogadas en familia. Explica la importancia de las practicas ancestrales para el cuidado de la salud. Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de su salud y el de su familia. Estamos cuidando nuestra Lista salud. cotejo. Las practicas ancestrales para el cuidado de la salud. Identifica las virtudes de María como ejemplo de amor, madre de Cristo y madre nuestra. Elabora carteles sobre las virtudes de la Virgen María Describe el rol que desempeña cada miembro de la Sagrada Familia de Elabora compromisos para la practica de normas de higiene de la salud. Conoce y pinta a los integrantes de la Sagrada Familia Lista Cotejo de Dimensión Personal Compartimos nuevas experiencias Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Crea objetos virtuales en diversos formatos. Interactúa en entornos virtuales. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. COMPETENCIAS TRANSVERSALES ARTE Y CULTURA TUTORÍA COMPETENCIAS TRANSVERSALES Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Explora y experimenta los lenguajes del arte. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos. Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que los elementos del arte. Movimientos, acciones, formas, colores o sonidos. Pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea. Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas sobre ellos, asimismo, describe las características de sus propios trabajos y los de sus compañeros. Valora su vida asumiendo normas para el cuidado de su cuerpo. Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de seguridad y cuidado. Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Figa metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea. Explora usando la voz y el ritmo ¡Música para sentirme bien! Lista de para conocer cómo la música Cotejo Presentamos nuestras contribuye al cuidado de la salud. propuestas de practicas o Presenta la propuesta creativa de acciones para cuidar la salud. práctica saludable a través del canto o el sonido. Conoce el valor nutritivo de los Pinto los alimentos saludables Lista de alimentos que consume en su que observo en una ficha cotejo lonchera Participación en la evaluación de sus aprendizajes. Revisa actividades en la plataforma o mensajería del celular. Evalúa sus aprendizajes, logros y dificultades que se presentaron durante el Busca información, y resuelve desarrollo de la experiencia de situaciones problemáticas. aprendizaje. Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas. Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que realizó. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables Enfoque búsqueda del bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y las aprovechen tomando en cuenta su propio bienestar y de la colectividad. Enfoque de derechos Docentes y estudiantes intercambian ideas para acordar, juntos y previo consenso, las normas de convivencia. Docentes y estudiantes manifiestan, libremente sus ideas y participan en las actividades y decisiones. IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES: COMUNICACIÓN Actividad: Leemos Un buen consejo Las niñas y niños leen la historieta un buen consejo y desarrollan las actividades de su cuaderno de trabajo de comunicación (página 121,122,123 y 124) y extraen nuevas palabras. Actividad: Dialogamos sobre los alimentos nutritivos Actividad: Elaboramos un planificador de nuestra actividad En la presente actividad, los niños y las niñas harán uso del lenguaje oral para planificar las actividades a realizar durante la presente experiencia. Actividad: El correcto lavado de manos Las niñas y niños participan de un dialogo sobre los alimentos nutritivos, responden a preguntas y desarrollan actividades de su cuaderno de trabajo de comunicación (página 87). Extraen nuevas palabras del texto y elaboran un listado. Actividad: Leemos un afiche Las niñas y los niños después de leer un afiche responden a preguntas de comprensión. Las niñas y niños leen un texto instructivo sobre el correcto lavado de manos y responden a preguntas de comprensión. (Extraen palabras trabadas del texto) Actividad: Elaboramos un recetario Las niñas y niños elaboran un recetario para colocarlo en la biblioteca del aula. (planifican y ejecutan su actividad con ayuda de su texto de trabajo (página 89,91) MATEMATICAS Actividad: Jugamos a seguir patrones de repetición En esta actividad, las niñas y niños, construyan patrones gráficos con dos criterios. Actividad: Comparamos precios de productos para cuidar nuestra salud. En esta actividad, las niñas y los niños, usen las expresiones “mayor que”, “menor que “e “igual que”, para ubicar, ordenar y comparar números naturales hasta Actividad: Ficha de refuerzo “Seguimos Comparando” Actividad: Organizamos alimentos y plantas medicinales saludables para cuidar la salud. En esta actividad las niñas y los niños aprenderán a realizar comparaciones utilizando los signos mayores que, menor que e igual que. MATEMATICAS En esta actividad, las niñas y los niños aprenderán a contar cantidades de objetos utilizando diversas estrategias. MATEMATICAS Actividad: Agrupamos objetos (Refuerzo) Actividad: Encontramos una manera rápida de contar En esta actividad, las niñas y los niños compararán números utilizando un criterio o una característica. En esta actividad, las niñas y los niños aprenderán a contar cantidades de 10 en 10 PERSONAL SOCIAL Actividad: Estamos cuidando nuestra salud En la presente actividad las niñas y niños , leerán casos, dialogan y responden a preguntas. Actividad: Saberes ancestrales para el cuidado de la salud. En la presente actividad los niños y las niñas reflexionarán sobre la importancia de saber que algunas acciones para el cuidado de la salud son prácticas ancestrales. CIENCIA Y TECNOLOGIA Actividad.:¿Porque nos enfermamos? Actividad. :¿Qué son las vacunas? En esta sesión las niñas y los niños conocerán las causas de las enfermedades Los niños y niñas conocerán y describirán qué son las vacunas, qué a partir de la realización de diversas actividades como la observación de enfermedades previenen y en qué etapas de la vida las recibimos. videos, imágenes, la lectura de textos cortos, etc. Estas actividades estarán precedidas por el planteamiento de preguntas y la presentación de posibles explicaciones grupales, etc. Actividad. :¿Para qué nos sirve las vacunas? Actividad. : Lavado correcto de manos Los estudiantes explicaran qué ocurre en nuestro cuerpo cuando nos Que las niñas y niños desarrollen hábitos de higiene enfermamos. personal como el lavado de manos y de los alimentos para prevenir enfermedades infectocontagiosas y desarrollar una vida saludable ARTE Y CULTURA Actividad: Entonamos canciones Los estudiantes expresan sus emociones al crear y entonar canciones referidas al cuidado de la salud Arte y Cultura Actividad: Preparo mi collage para presentarlo Actividad: Expreso mi arte en el teatro Los estudiantes crearán títeres y expresarán creativamente en una dramatización el cuidado de la salud. Arte y Cultura Me divierto dibujando Los estudiantes crean dibujos y los comparten en una exposición. Elabora un collage que será el producto de la experiencia de aprendizaje TUTORIA Me conozco y me quiero Los estudiantes reconocen y valoran lo valioso e importante que son Me emociono en diferentes momentos Los niños y niñas identificaran sus emociones en diferentes situaciones La responsabilidad un valor que debo vivenciar Como cuido mi bienestar Los estudiantes aprenderán el valor de la responsabilidad para ponerlos en práctica Lo niños y niñas identificaran aquellos que beneficia su bienestar físico emocional y en su vida diaria social. EDUCACION RELIGIOSA Actividad: La Sagrada Familia En esta actividad, las niñas y los niños leerán un texto breve sobre la sagrada familia, emiten sus opiniones y extraen su mensaje. Colorean y desarrollan fichas. Actividad: Demostramos lo aprendido En esta actividad los estudiantes demostrarán lo que han aprendido en la presente experiencia en las áreas de comunicación y matemáticas. V. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES - ¿Qué aprendizajes lograron mis estudiantes? - ¿Hice uso correcto de las evidencias para evaluar? - ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad? VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR Cuaderno de trabajo Comunicación 2do grado (Minedu) Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (Minedu), 2017 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología Materiales didácticos: Base Diez, Tablet (Aula Digital) Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, semillas, bajalenguas, etc. Ábacos, monedas, billetes de papel. ____________________________________ DORIS DOMINGUEZ MEDINA 2° “A” Cuaderno de trabajo Matemática 2do grado (Minedu) Libro Personal Social 2do grado 2017 (Santillana) Cuadernillo de fichas de Personal Social 2do grado 2017 (Minedu) Biblia, láminas Biblioteca del aula Grabadora _______________________________ FANNY NUNURA SANCHEZ 2° “B” _________________________________ RUTH SOSA SILUPU 2° “C”
