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SUNSHINE SOUTH SCHOOL
RAYO DE LUZ DEL SUR
REGLAMENTO INSTITUCIONAL
DE EVALUACIÓN
CURSO LECTIVO 2022
PREESCOLAR - PRIMARIA
1
A. DISPOSICIONES Y PRINCIPIOS GENERALES
ARTÍCULO 01. DEL OBJETIVO: Las disposiciones reglamentarias tienen por objeto establecer la regulación básica delproceso de
evaluación y la implementación de parámetros y procedimientos para evaluar la conducta que ofrece la Institución Sunshine South School
(Rayo de luz del Sur), denominada en lo sucesivo como “El Centro Educativo”, sin perjuicio de la normativa reguladora de la educación
de estudiantes con necesidades educativas especiales que requiere de apoyos pedagógicos.
ARTÍCULO 02. DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN. El Centro Educativo reconoce al estudiante su derecho a laeducación desde
su ingreso al sistema educativo y los derechos inherentes a la persona, así como derechos fundamentales reconocidos por la
Constitución Política y la normativa Nacional e Internacional vigentes en Costa Rica.
B. DISPOSICIONES Y LINEAMIENTOS DE LA EVALUACIÓN
ARTÍCULO 03. CONCEPTO DE EVALUACIÓN. Es un proceso de emisión de juicios de valor verificado por el docente, basado en
mediciones cualitativas, cuantitativas y otras estrategias de evaluación, dirigidas a mejorarlos procesos de enseñanza, adjudicando
las calificaciones alcanzadas por cada estudiante. La evaluación va dirigida a que los estudiantes participen en su propio
aprendizaje, construyendo su conocimiento por medio del trabajo cooperativo, mediante proyectos presentados ante sus
compañeros y en algunos casos, ante la comunidad de El Centro Educativo, como son los padres de familia, otros niveles
estudiantiles, con el fin de enfatizar la autoevaluación, con base a la calificación y retroalimentación.
ARTÍCULO 04. LOS OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN SON:
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Ejercer constante supervisión del proceso de enseñanza.
Determinar el nivel de logros de cada estudiante y el cumplimiento de objetivos.
Informar al conglomerado estudiantil la formulación de las acciones correctivas que coadyuven en el buen comportamiento,
resaltar habilidades y destrezas. (emisión de boletas positivas con incentivos individuales o grupales).
Conocer y reconocer las fortalezas y áreas que requiera mejorar cada estudiante, dirigidas a utilizar la metodología acorde
o apropiada para cada estudiante.
Definir la promoción del estudiante
ARTÍCULO 05. FUNCIONES BÁSICAS DE LA EVALUACIÓN. Son DIAGNÓSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA.
ARTÍCULO 06. RESPONSABILIDADES DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA EVALUACIÓN. La administración del proceso evaluativo en
el aula es una responsabilidad profesional y esencial del educador vinculado con los estudiantes en sus procesos de aprendizaje. La
Dirección Académica en conjunto con el Comité de Evaluación, Comité de disciplina y con el Comité de apoyo supervisa,
fiscalizan y apoyan la labor del docente en el aula, aplicando una metodología proactiva utilizando recursos tecnológicos y propios de
los estudiantes.
ARTÍCULO 07. ESCALA DE CALIFICACIÓN. La evaluación en primaria incluyendo la conducta, se realizará aplicando una
escala cuantitativa del uno al cien, evaluación para las materias básicas como Reading and Vocabulary, Writing and Grammar,
Matemática, Estudios Sociales, Science, Comprensión lectora/Vocabulario y Gramática y Producción escrita y las materias
especiales como Informática, Educación Física y Artes Plásticas. En la evaluación de talleres, el estudiante se evaluará en forma
cualitativa, conforme con los lineamientos preestablecidos para cada taller. En el informe de calificaciones al hogar y en el registro
de clase, se consignará la calificación obtenida por el estudiante en los periodos lectivos, sistema que regirá para preescolar,
primaria. Los promedios de cada materia a nivel de primaria en cada período, se consignan con dos decimales establecidos en la
Plataforma de Woot it. En preescolar se entrega un Informe de calificaciones, detallando los contenidos que los estudiantes
deben conocer al corte de cada período. En primaria al finalizar el I , III, V periodo se concluye con los resultados de los
proyectos en primaria y en preescolar con presentaciones individuales en inglés. En el II, IV, VI periodo se concluye con la
evaluación de una prueba escrita en las materias básicas, inglés y science. Se les entrega a los padres de familia de
primaria en estos periodos un informe escolar con los promedios numéricos de cada periodo o promedio final anual según
sea el caso. En preescolar se envía un informe escolar cualitativo.
ARTÍCULO 08. PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN. El proceso de evaluación de los estudiantes, se hace con la
participación y colaboración de los siguientes:
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La Dirección Académica General y Subdirección de preescolar y primaria.
Los docentes de los respectivos ciclos.
El Comité de Evaluación de la institución.
El Departamento de Orientación
ARTÍCULO 09. INTEGRACIÓN DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN. Está integrado por tres docentes, designadas por la Dirección
Académica, direccionado a orientar el trabajo técnico, en materia de evaluación. El comité es presidido por la Dirección Académica o
Sub Dirección de primaria.
ARTICULO 10. REQUISITOS PARA SER MIEMBRO DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN.
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Poseer un título universitario que lo acredite.
Estar contratado por todo el curso lectivo respectivo.
Poseer experiencia como docente mínimo de 2 años.
Tener disposición y afectividad para el desempeño del puesto.
ARTÍCULO 11. DE LOS NOMBRAMIENTOS POR INOPIA EN EL COMITÉ DE EVALUACIÓN. En caso de inopia, el director del Centro
Educativo, podrá nombrar a los docentes, según la necesidad, que muestre en mayor interés por la evaluación, aunque no reúnan la
totalidad de los requisitos del artículo anterior.
ARTÍCULO 12. OBLIGACIÓN DE DESEMPEÑAR CARGOS EN EL COMITÉ DE EVALUACIÓN. El desempeño como miembro del
Comité de Evaluación, es vinculante con las funciones educativas, debe realizarse dentro o fuera de su horario regular como docente,
reuniéndose tres veces por semana. Se debe confeccionar un acta en cada reunión.
ARTÍCULO 13. DEBERES DEL DIRECTOR RESPECTO A LA EVALUACIÓN. La Directora de El Centro Educativo, es el responsable
técnico y administrativo de los servicios que brindan y debe cumplir, entre otros, con los siguientes deberes en materia de evaluación:
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Comunicar al personal del Centro Educativo, a estudiantes y sus representantes legales, los contenidos del presente
reglamento y los procedimientos establecidos en materia de evaluación.
Otorgar asesoría técnica a los docentes y al Comité de Evaluación, en busca de la excelencia en el cumplimiento de sus
funciones.
Conocer y dar seguimiento a la ejecución de los acuerdos tomados en materia de evaluación, por docentes y Comité de
Evaluación.
Analizar periódicamente el rendimiento escolar de la institución para informar a los docentes, a estudiantes y sus
representantes legales y proveer acciones tendientes a su mejoramiento.
Nombrar los integrantes del Comité de Evaluación y destituirlos si incumplen sus funciones y obligaciones o si se encuentran
imposibilitados para cumplir.
Conocer y resolver los recursos que se le formulen en materia de evaluación y calificación de la conducta, conforme a
este reglamento.
Establecer canales ágiles de participación entre representante de cada estudiante y el personal docente, para la atención del
proceso evaluativo de los estudiantes.
ARTÍCULO 14. DEBERES DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA EVALUACIÓN.
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El docente responsable y vinculado con los estudiantes en procesos de aprendizaje, tiene en materia de evaluación, las
siguientes obligaciones:
Comunicar por escrito a sus estudiantes, en la primera semana de lecciones del curso lectivo, los procedimientos,
criterios y técnicas a seguir en materia de evaluación y conducta y de los componentes de la calificación establecidos
por la institución.
Entregar a los estudiantes, por escrito los objetivos específicos y recursos aplicables en las pruebas, ocho días naturales antes
de la aplicación de éstas e indicar los temarios para cada evaluación.
Confeccionar, conforme a los lineamientos técnicamente sustentados en el manual de la prueba escrita, elaborado por el
comité de evaluación y la dirección de la institución, las pruebas e instrumentos de medición y evaluación que aplicará
al grupo a su cargo.
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d)
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Aplicar las adecuaciones curriculares que correspondan que según la materia de evaluación requieran los estudiantes con
requerimientos educativos especiales. (No Significativas, de Acceso Alta Dotación).
Revisar y calificar las pruebas y trabajos de los estudiantes y devolverlos calificados en tiempo máximo de ocho días
naturales, posteriores a su aplicación o entrega.
Definir las calificaciones, con criterios objetivos, establecidos en el plan anual de la Institución.
Solicitar asesoría técnica al Comité de Evaluación, en temas relacionados con la evaluación según lineamientos
internos de la Institución.
Analizar con los estudiantes, las respuestas a preguntas y ejercicios de las pruebas, así como los resultados de los
proyectos y sus avances, por medio del gestor de proyectos que se envía al hogar.
Mantener comunicación con los representantes legales de los estudiantes por medio de la plataforma de Wootit, de situaciones
relevantes en el proceso del aprendizaje del estudiante, a nivel académico y de conducta.
Conocer, resolver y comunicar por escrito, con copia a la dirección académica, las resoluciones a la objeción es que
formulen los estudiantes, o sus representantes, respecto a las calificaciones en las pruebas, o en trabajos y en los
componentes de la evaluación, en plazo no mayor a tres días hábiles.
Calificar la conducta de cada alumno acorde con el presente reglamento.
Informar y explicar a los estudiantes el desglose de promedios de cada período y el promedio anual
Elaborar las pruebas de ampliación para primera y segunda convocatoria.
Supervisar el dominio de los temas, utilizando estrategias pedagógicas específicas y realizar un plan remedial en caso
de debilidad del grupo en algunos temas.
Confeccionar y calificar las pruebas de ampliación, de los estudiantes a su cargo.
Digitar en el registro de calificación de la plataforma Woot it, el proceso de evaluación según cada materia.
Entregar al Departamento de Orientación un perfil de entrada en la tercera semana del mes de febrero y el perfil de salida para
todos los estudiantes regulares, se debe entregar la segunda semana del mes de diciembre del respectivo curso
lectivo.
Entregar a la Dirección Académica el resultado y las herramientas utilizados para el diagnóstico inicial al concluir la
tercera semana del mes de febrero del correspondiente curso lectivo.
Registrar en la plataforma Woot ti, la puntualidad y asistencia de cada estudiante en elperiodorespectivo.
Utilizar en las lecciones, los instrumentos técnicamente determinados para el registro de información, conforme con el
proceso evaluativo.
Planear y cumplir acciones educativas que afirmen el aprendizaje conforme con los resultados obtenidos por el
estudiante durante el proceso evaluativo.
Analizar con el departamento de Orientación y Comité de Evaluación de El Centro Educativo, la posibilidad de
aplicar una última prueba o estrategia de promoción en caso que el estudiante esté aplazado en una sola materia
y haya aplazado las dos pruebas de ampliación.
Asignar una o dos lecciones para la atención a los padres/madres de familia o representante legal de los estudiantes con
citas previas. Los recibirá sin la presencia de un abogado u otra persona no autorizada y deberá llenar la boleta facilitada
por el departamento de orientación, consignando los datos de la reunión.
Después de las pruebas del periodo educativo correspondiente, deberá cada docente entregar un informe
estadístico de los resultados, con cada ítem aplicado y plan remedial en caso de situaciones de bajo rendimiento.
Velar por instaurar estrategias (que no sean regalos) de motivación y felicitará a los estudiantes en forma individual o
grupal e incentivará los esfuerzos extraordinarios en la conducta y nivel académico entregando boletas positivas. Así
mismo, debe fortalecer la educación integral en los siguientes aspectos:
Formación intelectual.
Formación ética-social.
Formación cultural y cívica.
Formación artística.
Otras obligaciones inherentes a su cargo, que expresamente le encomiende la Dirección Académica, que le señale este
reglamento y en el documento “la prueba escrita Rayo de Luz (Sunshine South School )” protocolos y lineamientos
designados a los docentes.
ARTÍCULO15. DEBERES Y ATRIBUCIONES DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN. En materia de evaluación y conducta, al Comité de
Evaluación le corresponden las siguientes funciones o deberes:
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Velar por el cumplimiento de los lineamientos técnicos y administrativos vigentes en la evaluación y la conducta de los
estudiantes.
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Capacitar a los docentes en temas de evaluación educativa y conducta, conforme con este reglamento y las normas vigentes en
la elaboración y validación de pruebas y de otros instrumentos de medición.
Instaurar medidas correctivas para el logro de objetivos, con base en los resultados de las pruebas de diagnóstico y de
rendimiento académico aplicadas.
En conjunto con el Comité de Apoyo, dar aplicación a estrategias evaluativas recomendadas para estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Mantener al día el libro de actas con los asuntos tratados y acuerdos tomados en cada sesión de trabajo. Cada acta deberá
ser debidamente firmada al finalizar cada sesión.
Custodiar en Instalaciones de El Centro Educativo, el libro de actas.
Hacer y comunicar en conjunto con el Departamento de Orientación, el calendario de aplicación de pruebas,
manteniendo al día la lista de los alumnos con adecuaciones curriculares que requieran de recinto aparte.
Revisar las pruebas, temarios y tabla de especificaciones antes de su aplicación. Supervisar que las pruebas están
confeccionadas conforme con los lineamientos internos de la institución.
Definir y supervisar un cronograma de acciones de interés institución a lo comunal para la promoción final del estudiante
aplazado en conducta.
Analizar casos específicos de rendimiento académico con el docente, con la Dirección Académica y con el departamento de
Orientación, en asignaturas con baja promoción.
Verificar la aplicación de las funciones del docente evaluación dentro y fuera del aula, mediante el método constructivista
(aprendizaje colaborativo, cooperativo y basado en proyectos).
Emitir criterios técnicos en materia de evaluación solicitada por el director del Centro Educativo.
Otras inherentes al giro y responsabilidades de su cargo y las señaladas en este reglamento y leyes vigentes.
ARTÍCULO 16. DEBERES Y ATRIBUCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EN LA EVALUACIÓN. Al Departamento de
Orientación le corresponden los siguientes deberes y atribuciones:
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Participar conjuntamente con el docente guía, docentes de asignaturas, Comité de Evaluación, Comité de Apoyo
Educativo y profesionales de otras especialidades, en la asesoría a representantes de los estudiantes referentes a las
responsabilidades escolares, como medida preventiva para lograr el cumplimiento de las disposiciones internas de
El Centro Educativo.
Coadyuvar con el Comité de Evaluación, Dirección Académica y el docente respectivo, el logro del cumplimiento de
los deberes y atribuciones que les corresponden en el proceso de evaluación.
Coordinar con la directora y docentes en materia de adecuaciones curriculares, para estudiantes con necesidades
educativas especiales y de alta dotación.
Participar conjuntamente con el docente guía, en el análisis, verificación y seguimiento de cualquier falta denunciada,
conforme lo estipula el debido proceso establecido por El Centro Educativo en este reglamento.
Coordinar con el Comité de Apoyo lo relacionado con evaluación siendo la parte responsable de este comité.
Actualizar con la docente guía y con el comité de apoyo, la verificación y análisis de los expedientes de los estudiantes,
dando seguimiento a las adecuaciones curriculares de estudiantes con necesidades especiales y a los de alta
dotación.
Dar seguimiento y apoyo técnico a los estudiantes con bajo rendimiento o con mayor capacidad.
Ofrecer talleres que la Directora Académica estime pertinentes y adecuados a los estudiantes, a sus representantes
legales y docentes, como son: técnicas de estudio, motivación para el estudio, estrategias para estudiar las
diferentes áreas académicas, en aras de mejorar el rendimiento académico.
Supervisar la aplicación de los apoyos educativos, visitando las aulas junto con el Comité de Apoyo, haciendo observaciones
escritas y entrevistas con alumnos, sus representantes y docentes con respecto a los componentes de los rubros de evaluación.
Colaborar con el Comité de Evaluación, con la Dirección Académica y el docente para elaborar un plan remedial en el caso
que el estudiante lo requiera.
Colaborar en el proceso de aplicación de exámenes, observando casos con adecuaciones curriculares.
Coordinar con los especialistas a cargo, el seguimiento y avance del proceso de cada estudiante.
Colaborar con el Comité de Evaluación y cuerpo docente en general, las acciones correctivas en caso de que un estudiante
aplace un periodo.
Aplicar técnicas de orientación para colaborar con situaciones propias de cada grupo a las relaciones entre los
pares.
Impartir lecciones de orientación a los estudiantes de primaria.
Dar seguimiento y apoyo a las docentes de preescolar respecto a situaciones originadas en el proceso de enseñanza y sus
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evaluaciones cualitativas.
Elaborar y desarrollar programas de orientación vocacional en el transcurso del curso lectivo.
ARTÍCULO 17. DERECHOS Y DEBERES DEL ESTUDIANTE EN MATERIA DE EVALUACIÓN:
1) DERECHOS:
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Gozar de los derechos constitucionales, leyes y normas generales y particulares vigentes en su condición de personas menores
de edad, o con ocasión de poseer necesidades educativas especiales.
Recibir los servicios educativos pactados con El Centro Educativo, excepto caso fortuito, fuerza mayor o Pandemia mundial, que
son eximentes de responsabilidad.
Recibir de los docentes, administrativos y compañeros, un trato fundamentado en el respeto, integridad física, emocional y
moral, así como a su intimidad personal y a sus bienes.
Ejercer, personalmente o por representación, la defensa de los derechos que considere lesionados.
Ser sujeto partícipe del proceso de evaluación.
Conocer el contenido de la normativa y el presente reglamento Interno y el Reglamento de Evaluación.
Plantear por escrito, las objeciones pertinentes respecto a las calificaciones que se le otorguen.
A que los apoyos educativos, sean generadas para atender sus necesidades especiales o para promover retos en su
aprendizaje ante una capacidad intelectual superior o inferior al promedio. (conforme con el diagnóstico presentado con
la formalización de la matrícula). En caso específico, derecho a un plan remedial para reforzar conocimientos (no
sustituir notas), caso en que el docente y el Departamento de Orientación serán responsables de analizar ese plan y las
adecuaciones curriculares.
A que se le respete integralmente según estipulen los diagnósticos de especialistas, a nivel académico y conductual.
A ser escuchado antes de ser juzgado y presentar su defensa.
A recibir boletas positivas “Honor al Mérito” con valor de 5 puntos en la nota de conducta (interna o externa) o en la
asignatura según considere el docente respectivo, con visto bueno de la Dirección Académica.
A expresarle al docente respectivo, su inconformidad sobre situaciones de trato a su desempeño individual o grupal. De
persistir la situación podrá acudir al Departamento de Orientación, para obtener una cita con la Sub Dirección Académica,
el estudiante solo o con su representante según el caso.
A eximirse del examen final del VI periodo, en las materias básicas, inglés y science para los estudiantes de 1ero hasta sexto
grado. Los estudiantes que se pueden eximir son aquellos que obtengan un promedio de una nota igual o superior a 90
en el II y IV periodo en la respectiva materia y en el VI periodo una nota igual o superior a 90 en todos los componentes
de la calificación de lo académico y la conducta.
A ser reconocidos por sus esfuerzos y resultados favorables, a ser felicitados en actos cívicos, en el Facebook de
la institución u otros medios, con la autorización de los representantes legales o padres de familia, a los estudiantes que
participen en concursos académicos y en las olimpiadas de matemática.
Recibir del docente, de funcionarios administrativos y otros estudiantes, un trato basado en el respeto a su integridad
física, emocional, moral, a su intimidad y a sus bienes.
A ejercer, personalmente o por representación, los recursos correspondan en defensa de sus derechos.
Ser sujeto participe de los procesos de auto evaluación y coevaluación.
2) DEBERES:
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Seguir las políticas y lineamientos institucionales.
Tener un trato de total respeto a la imagen, integridad física, emocional, moral, a la intimidad y a los bienes de toda la
comunidad Institucional.
Presentarse a tiempo cada día a las lecciones, especialmente el día de pruebas de cualquier tipo. Después de 10 minutos
tarde, o por ausencia, pierde el derecho a hacer la prueba del VI periodo o de ampliación, deberá solicitar su
reprogramación por escrito a la dirección académica, presentar los documentos que justifiquen la ausencia y
pagar la cuota correspondiente.
Traer los materiales de trabajo y textos según la materia que corresponda, conforme con el horario.
Tener un trato de total respeto a la imagen, integridad física, emocional, moral, a la intimidad hacia los docentes y a toda
la comunidad Institucional.
Respetarle a los demás, los derechos que este Reglamento y las normas de la Institución le reconocen a él o ella.
Evitar hacer comentarios de los miembros de la comunidad educativa (padres/madres de familia, estudiantes,
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personal docente y administrativo) que se puedan convertir en chisma y deterioro de la imagen de cualquier
miembro de esta comunidad.
Traer de la casa aparatos tecnológicas (Tablet, computadora, teléfono celular únicamente) autorizados solo para
fines didácticos.
ARTÍCULO 18. DEBERES DE LOS REPRESENTANTES LEGALES DE ESTUDIANTES.
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Conocer, respetar y cumplir el Reglamento Interno de El Centro Educativo y normas legales aplicables.
Velar porque el estudiante llegue puntual a lecciones cada día, especialmente en fechas de aplicación de cualquier
prueba. En caso de falta o llegada tardía de 10 minutos o más a cualquier prueba, colaborar en solicitar la
reprogramación por escrito a la dirección académica y pagar la cuota correspondiente, así como adjuntar la prueba de
descargo y en caso de enfermedad presentar el dictamen médico.
Dirigirse al docente respectivo por medio de la plataforma Woot it en caso de requerir reposición en la ejecución de
proyectos, en un plazo de tres días hábiles.
Velar porque su hijo asista a lecciones con el uniforme completo, según acuerdo y conforme este reglamento. En caso de
incumplimiento, deberá justificarlo por escrito a la Dirección Académica.
Cumplir con indicaciones y recomendaciones hechas por los docentes y administrativos en aras de lograr un mayor desarrollo de
las potencialidades del estudiante o para superar las debilidades detectadas.
Formular en primera instancia, ante el docente vinculado con el estudiante, las objeciones a las calificaciones de su hijo,
objetando por escrito en un plazo de tres días hábiles por medio de Woot it.
De volver al docente, firmados los instrumentos de medición de sus hijos, en el respectivo curso lectivo.
Participar en todas las actividades escolar en que sean convocados formalmente, tales como entrega de notas y actividades
extracurriculares, agendadas y comunicadas en el calendario escolar.
Supervisar las comunicaciones y los trabajos que debe realizar su hijo fuera de El Centro Educativo.
Comunicar, asertivamente, las sugerencias que crean oportunas al departamento respectivo.
Velar por una formación integral de su hijo en aspectos espirituales, artísticos, morales, de estudio y sociales.
Velar por que el estudiante no interrumpa los procesos de aprendizajes, evitando solicitar permiso para retirarse de lecciones en horario
regular o en caso de lecciones virtuales, velar porque esté presente y al día en ellas.
Solicitar a la Dirección Académica permisos para ausentarse de clases y en especial en tiempo de aplicación de proyectos o
pruebas escritas. Cuando el estudiante va faltar en tiempo de proyectos debe realizar una práctica evaluada, coordinando con
los docentes a cargo de las asignaturas en las que no puede aplicar los proyectos.
Justificar las ausencias y llegadas tardías el mismo día o más tardar hasta el tercer día con los docentes por medio de la
plataforma Woot it.
En caso de que el estudiante tenga COVID se debe enviar a la Dirección Académica la orden sanitaria para que el estudiante
pueda recibir las clases virtuales por el tiempo de la cuarentena. El estudiante tendrá derecho a recibir clases de las materias
básicas pero las materias especiales o talleres quedará sujeto a la logística de la materia.
Presentar los diagnósticos de los especialistas respectivos, actualizados al curso lectivo de su hijo ante una condición de
necesidad especial, que requiera atención con adecuaciones curriculares. El Centro Educativo
Puede solicitar estos diagnósticos, en el mismo acto de la realización de la entrevista para el proceso de la matrícula y el
representante de los estudiantes debe entregarlos por escrito, al departamento de orientación, del Centro Educativo, en el
momento de formalizar la matrícula.
A comunicar y remediar la manifiesta falta de interés y de apoyo que brinden en los procesos educativos y disciplinarios
con sus hijos, lo que puede motivar, a criterio de la Dirección Académica y Administrativa, la no autorización de firmar un
nuevo contrato de servicios educativos para el siguiente curso lectivo.
Actuar con total respeto en todas las áreas hacia otros estudiantes, personal administrativo y docente además velar
porque sus representados (estudiantes) también cumplan con este estipulado.
COMPONENTES PARA LA CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
ARTÍCULO 19. DIVISIÓN DEL CURSO LECTIVO: El curso lectivo estará dividido en seis periodos. En el I, III, V periodo se concluye con
la evaluación de los proyectos cuyos resultados se envían al hogar por medio de la plataforma Woot It. En el II, IV, y VI periodo se
concluye con la aplicación de una prueba escrita.
ARTÍCULO 20. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Cada materia evaluada en el periodo, cuenta con sus propios criterios de evaluación,
tomando en cuenta aspectos como: trabajo cooperativo, individual, grupal, proyectos, habilidades, cuaderno, libro, prácticas evaluadas,
pruebas y lecciones virtuales en caso que proceda.
ARTÍCULO 21. TRABAJO COTIDIANO. Son los desempeños del estudiante en forma individual y grupal tendientes a lograr aprender los
estándares establecidos el programa de El Centro educativo. Se trabajará con el método del aprendizaje colaborativo y cooperativo,
valorando el desempeño en el aula, evaluación que con lleva el uso de libro de texto, cuaderno, manejo del tiempo correctamente, uso
correcto de materiales, participación con aportes productivos y que sean positivos y aspectos propios solicitados en cada materia.
ARTÍCULO 22. PRÁCTICAS EVALUADAS. Son para evidenciar el dominio de los conceptos presentados y estudiados en clase, no
tienen que ser avisadas previamente al hogar a criterio del docente, puede informar para inducir mayor refuerzo al tema en
cuestión. La finalidad es que los estudiantes aprendan sin sentir presión del hogar es una estrategia de evaluación, también se fomenta
en el aula, juegos lúdicos como parte del aprendizaje. Debe el docente velar por que sus estudiantes vayan adquiriendo conocimientos
respetando sus diferencias individuales.
ARTÍCULO 23. DEFINICIÓN DE LA PRUEBA DE CADA PERIODO:
PRUEBA DE PERIODO RESPECTIVO: Se contempla lo visto en cada período, el docente elige los más relevantes para evaluarse en
esta prueba, deben indicarse en el temario que se entrega con ocho días naturales de anticipación. El docente tiene la potestad de no
incluir todos los temas en el examen, pero los puede evaluar por medio de otras técnicas propias de evaluación o incluir temas ya evaluados
que considere deben reforzarse. En las pruebas finales del VI periodo pueden eximirse los estudiantes que tengan un 90 en cada rubro de los
diferentes periodos. En el III, IV, VI periodo los estudiantes de I ciclo no hacen prueba escrita de science. .
PRUEBANACIONALFARO: Son pruebas Nacionales de Fortalecimiento para Renovación de Oportunidades, en adelante FARO, por sus
siglas, su objetivo es determinar el nivel de logro de las habilidades del estudiantado y son requisito para definir la promoción de cada
estudiante. Son diagnósticos para tomar las decisiones en relación con el mejoramiento de la calidad del sistema educativo. Estas
pruebas consideran las asignaturas de: ciencias, español, y matemáticas. Son pruebas estandarizadas, censales y anuales y son
requisito para obtener el Certificado de conclusión de la Educación General Básica en I y II Ciclo. Los estudiantes de 5to año
aplican el examen por primera vez y pueden volver hacer otro examen cuando están en 6to año para mejorar
la nota.
Cálculo de la nota final para la obtención del Certificado de conclusión de I y II ciclos de la Educación General
Básica:
 La persona estudiante debe aprobar todas las asignaturas del sexto año de II ciclo de la Educación
General Básica.
 La ponderación de todas las notas obtenidas por la persona estudiantes en las asignaturas de 6to año
corresponde proporcionalmente al 60% de la calificación final para la obtención del certificado.
 La calificación obtenida por la persona estudiante en cada una de las pruebas nacionales FARO,
corresponde, proporcionalmente, al 40% de la calificación final de Matemática, Español y Ciencias para la
obtención del certificado.
 Para la nota final de la persona estudiante, deben sumarse los resultados obtenidos del 60% y 40%
respectivamente.
 La nota mínima para la obtención del Certificado de Conclusión de Estudios del I y II Ciclos de la
Educación General Básica para Rayo de Luz del Sur (Sunshine South School) es de 70. Es decir para
cada asignatura que comprende las pruebas nacionales FARO, se cumple lo siguiente: 100% = 40%
(obtenido en la prueba FARO de la asignatura de Matemática, Español, Ciencias) + 60% (promedio de las
calificaciones obtenidas por la persona estudiante en todas las asignaturas de sexto año.)
ARTICULO 24. PROYECTO POR HABILIDADES. Es un proceso que inicia con la identificación de contextos del interés
por parte del estudiantado, relacionadas con los contenidos curriculares, valores, actitudes y prácticas propuestas en cada
unidad temática del programa de estudio. Incluye etapas organizadas que buscan la incidencia de los estudiantes en contextos
determinados del entorno socio cultural. El docente orientará este proceso. Para su evaluación debe considerar tanto el proceso,
como el resultado y utilizar instrumentos técnicamente elaborados. Es una actividad relacionada con el proceso de enseñanza, en la que
el estudiante demostrará sus habilidades, competencias y conocimientos obtenidos. El desarrollo de un proyecto puede ser individual y/o
colectivo, bajo supervisión del docente dentro de El Centro Educativo. El proyecto no se hace en el hogar. Debe incluirse como un
elemento en su calificación, el auto y co-evaluación. El proyecto se redacta en un formato conocido como gestor de proyectos, debe
contar con el visto bueno de la dirección académica, luego cada docente respectivo lo envía al hogar por medio de la plataforma
Woot it.
ARTICULO 25. ASISTENCIA. La asistencia se define como la presencia del estudiante en las lecciones y en todas aquellas actividades
escolares a las que fuese convocado. Las ausencias y las llegadas tardías podrán ser justificadas o injustificadas. La justificación de las
ausencias deberá ser enviada a la docente respectiva por medio de la plataforma de Woot it. Esta justificación deberá presentarse dentro
de los tres días hábiles siguientes a la reincorporación del estudiante. Se entiende por ausencia justificada aquella provocada por una
razón de fuerza mayor o caso fortuito imprevisible o ajena a la voluntad del estudiante que impida presentarse a la institución. Las
razones por justificación de llegadas tardías o ausencias se consideran las siguientes:
-
Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor
Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos.
Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana.
La llegada tardía justificada es aquella provocada por razones de fuerza mayor o caso fortuito imprevisible o ajenas a la voluntad del
estudiante y que impida presentarse puntualmente a la hora previamente definida, a juicio del docente de cada asignatura.
ARTÍCULO 26. CRITERIOS PARA ASIGNACIÓN DE PORCENTAJE A LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. El estudiante que ingrese
al aula después de la hora establecida, a las diferentes lecciones o después de recreos u hora de almuerzo, tendrá llegada tardía.
Si ingresa después de 10 minutos será ausencia injustificada y si no llega a la lección, después de haber estado presente, se considerará
como escape. Las llegadas tardías después de los recesos no son justificables a no ser que se presente una situación
especial justificable. Si son ausencias en semana de pruebas escrita, se debe dirigir una carta a la Dirección Académica sea por
medio de la plataforma Woot it o entregada en la secretaría, adjuntando los documentos relevantes como dictámenes médicos u
otra situación que sirva de fundamento para justificar la ausencia. El estudiante tiene que asistir a lecciones con regularidad para
aprobar las materias del currículo. Las llegadas tardías y ausencias injustificadas se computan en el rubro de la calificación de la conducta
de cada asignatura.
ARTICULO 27. PLATAFORMA DE LOS TEXTOS EN USO: Todo estudiante deberá utilizar la plataforma en línea que contiene cada
programa, en materias básicas e inglés o del área de español.
Sistema de Evaluación
Rubros de evaluación Primer ciclo (1ero, 2do, 3ero)
Gramática y producción escrita (1ero, 2do, 3ero)
Trabajo Cotidiano:
- Tiene una actitud positiva durante las clases
- Se enfoca en el trabajo realizado durante las clases
- Finaliza el trabajo realizado durante las clases
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Sigue las instrucciones del docente durante las clases
- Tiene los materiales necesarios para trabajar durante las clases
- Respeta el espacio de los compañeros y dicente durante las clases
- Participa activamente durante la clase con aportes positivos del tema desarrollado en la clase.
- Sigue las normas de la clase
45%
Examen
30%
Demostración de lo aprendido(diferentes estrategias de evaluación)
15%
Cuaderno de caligrafía
10%
Total
100%
Comprensión Lectora y Vocabulario (1ero, 2do, 3ero)
Trabajo Cotidiano:
- Tiene una actitud positiva durante las clases
- Se enfoca en el trabajo realizado durante las clases
- Finaliza el trabajo realizado durante las clases
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Sigue las instrucciones del docente durante las clases
- Tiene los materiales necesarios para trabajar durante las clases
- Respeta el espacio de los compañeros y dicente durante las clases
- Participa activamente durante la clase con aportes positivos del tema desarrollado en la clase.
- Sigue las normas de la clase
45%
Proyecto
30%
Demostración de lo aprendido (diferentes estrategias de evaluación)
15%
Comprensión Lectora
10%
Total
100%
ESTUDIOSSOCIALES (1ero, 2do, 3ero)
Trabajo Cotidiano:
- Tiene una actitud positiva durante las clases
- Se enfoca en el trabajo realizado durante las clases
- Finaliza el trabajo realizado durante las clases
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Sigue las instrucciones del docente durante las clases
- Tiene los materiales necesarios para trabajar durante las clases
- Respeta el espacio de los compañeros y dicente durante las clases
- Participa activamente durante la clase con aportes positivos del tema desarrollado en la clase.
- Sigue las normas de la clase
45%
Proyecto
15%
Examen
25%
Demostración de lo aprendido (diferentes estrategias de evaluación)
10%
Conocimiento de otras culturas
5%
Total
100%
MATEMÁTICA (1ero, 2do, 3ero)
Trabajo Cotidiano:
- Tiene una actitud positiva durante las clases
- Se enfoca en el trabajo realizado durante las clases
- Finaliza el trabajo realizado durante las clases
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Sigue las instrucciones del docente durante las clases
- Tiene los materiales necesarios para trabajar durante las clases
- Respeta el espacio de los compañeros y dicente durante las clases
- Participa activamente durante la clase con aportes positivos del tema desarrollado en la clase.
- Sigue las normas de la clase
35%
Proyecto
15%
Examen
30%
Demostración de lo aprendido (diferentes estrategias de evaluación)
10%
Lógica Mate (olimpiadas de matemática)
10%
Total
100%
Reading and Phonics (1st, 2nd, 3rd grade)
Class work:
- Participation 5%
- Oral expression / Oral skills 10%
- Materials 5%
- Use of time 5%
35%
- Follow instructions 5%
- Preparation 5% (students must speak in English all the time or at least use phrases learned in
class in order to ask permission to go to the bathroom , ask for help, communicate within
his/her pairs or with the teacher.) Students who try to communicate in English outside the
classroom will receive rewords as certificates or extra points in their class work.
Applied Knowledge
- Notebook practice
- Books (phonics and reading)
20%
- Mini projects
- Evaluated Practices
- Spelling Bee
Oral Presentation
- Reading (student book)
10%
Listening and speaking
- Books (phonics and reading)
- Pronunciation activies
15%
Project
20%
Total
100%
GRAMMAR AND WRITING (1st, 2nd, 3rd grade)
Class work:
- Participation 5%
- Oral expression / Oral skills 10%
- Materials 5%
- Use of time 5%
- Follow instructions 5%
- Preparation 5% (students must speak in English all the time or at least use phrases learned
in class in order to ask permission to go to the bathroom , ask for help, communicate within
his/her pairs or with the teacher.) Students who try to communicate in English outside the
classroom will receive rewords as certificates or extra points in their class work.
Applied Knowledge
- Notebook practice
- Grammar book
- Mini projects
- Evaluated practices
35%
20%
Project
35%
Listen and speaking
- Studentbook
- Oral production (speech, debate, presentation).
10%
Total
100%
SCIENCE (1st, 2nd, 3rd grade)
Class work:
- Participation 5%
- Oral expression / Oral skills 10%
- Materials 5%
- Use of time 5%
- Follow instructions 5%
- Preparation 5%
35%
Applied Knowledge
- Notebook practice
- Grammar book
- Mini projects
- Evaluated practices
25%
Experiment
10%
Project
30%
Total
100%
RUBROS DE EVALUACIÓN II CICLO (4to, 5to, 6to)
Gramática y producción escrita (4°, 5°, 6°)
Trabajo Cotidiano:
- Tiene una actitud positiva durante las clases
- Se enfoca en el trabajo realizado durante las clases
- Finaliza el trabajo realizado durante las clases
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Sigue las instrucciones del docente durante las clases
- Tiene los materiales necesarios para trabajar durante las clases
- Respeta el espacio de los compañeros y dicente durante las clases
- Participa activamente durante la clase con aportes positivos del tema desarrollado en la clase.
- Sigue las normas de la clase
40%
Examen
35%
Demostración de lo aprendido(diferentes estrategias de evaluación)
15%
Cuaderno de caligrafía
10%
Total
100%
Comprensión Lectora y Vocabulario (4°, 5°, 6°)
Trabajo Cotidiano:
- Tiene una actitud positiva durante las clases
- Se enfoca en el trabajo realizado durante las clases
- Finaliza el trabajo realizado durante las clases
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Sigue las instrucciones del docente durante las clases
- Tiene los materiales necesarios para trabajar durante las clases
- Respeta el espacio de los compañeros y dicente durante las clases
- Participa activamente durante la clase con aportes positivos del tema desarrollado en la clase.
- Sigue las normas de la clase
45%
Proyecto
30%
Demostración de lo aprendido (diferentes estrategias de evaluación)
15%
Comprensión Lectora
10%
Total
100%
ESTUDIOS SOCIALES (4º-5ºy6º)
Trabajo Cotidiano:
- Tiene una actitud positiva durante las clases
- Se enfoca en el trabajo realizado durante las clases
- Finaliza el trabajo realizado durante las clases
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Sigue las instrucciones del docente durante las clases
- Tiene los materiales necesarios para trabajar durante las clases
- Respeta el espacio de los compañeros y dicente durante las clases
- Participa activamente durante la clase con aportes positivos del tema desarrollado en la clase.
- Sigue las normas de la clase
35%
Proyecto
20%
Prueba Escrita
30%
Demostración de lo aprendido (diferentes estrategias de evaluación)
10%
Conocimiento de otras culturas (avances)
5%
Total
100%
MATEMÁTICA (4º-5ºy6º)
Trabajo Cotidiano:
- Tiene una actitud positiva durante las clases
- Se enfoca en el trabajo realizado durante las clases
- Finaliza el trabajo realizado durante las clases
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Domina el tema___________________
- Sigue las instrucciones del docente durante las clases
- Tiene los materiales necesarios para trabajar durante las clases
- Respeta el espacio de los compañeros y dicente durante las clases
- Participa activamente durante la clase con aportes positivos del tema
desarrollado en la clase.
- Sigue las normas de la clase
30%
Proyecto
15%
Prueba Escrita
35%
Demostración de lo aprendido (diferentes estrategias de evaluación)
10%
Lógica Mate (olimpiadas de matemática)
10%
Total
100%
Reading and vocabulary
4th, 5th, 6th
Classwork:
- Participation 5%
- Oral expression / Oral skills 10%
- Materials 5%
- Use of time 5%
- Follow instructions 5%
- Preparation 5%
(students must speak in English all the time or at least use phrases learned in class in
order to ask permission to go to the bathroom , ask for help, communicate within his/her
pairs or with the teacher.) Students who try to communicate in English outside the
classroom will receive rewords as certificates or extra points in their class work.
Applied Knowledge
- Notebook practice
- Student s Books (phonics and reading)
- Mini projects
- Evaluated Practices
- Spelling Bee
35%
30%
Listening and speaking
- Books (phonics and reading)
- Pronunciation activities
15%
Project
20%
Total
100%
th
th
th
GRAMMAR AND WRITING (4 ,5 ,6 )
Class work:
- Participation 5%
- Oral expression / Oral skills 10%
- Materials 5%
- Use of time 5%
- Follow instructions 5%
- Preparation
35%
Applied Knowledge
- Notebook practice
- Mini projects
- Evaluated practices
20%
Exam
35%
Listen and speaking
- Grammar book
- Listening activities
10%
Total
100%
SCIENCE (1st, 2nd, 3rd grade)
Class work:
- Participation 5%
- Oral expression / Oral skills 10%
- Materials 5%
- Use of time 5%
- Follow instructions 5%
- Preparation 5%
35%
Applied Knowledge
- Notebook practice
- Science book
- Mini projects
- Evaluated practices
10%
Exam
35%
Project
20%
Total
100%
RUBROS DE EVALUACION MATERIAS ESPECIALES
ICICLO 1°. 2°, 3° Y II CICLOO (4°,5°,6°)
Educación Física
Trabajo Cotidiano
50%
Presentación Práctica (II , IV, VI periodo )
35%
Trabajo cooperativo
15%
Total
100%
Artes Plásticas
Trabajo Cotidiano
50%
Presentación (II , IV, VI periodo ) (se evalúan los procesos )
35%
Cuaderno de dibujo
15%
Total
100%
Música
Trabajo Cotidiano
50%
Presentación (II , IV, VI periodo ) (se evalúan los procesos )
35%
Cuaderno pentagrama
15%
Total
100%
Informática
Trabajo Cotidiano
50%
Tres proyectos (15% cadauno )
45%
Folder o portafolio
5%
Total
100%
Nota: Solamente presentando dictamen médico pueden no recibirla clase de natación y deben colaborar con la lección, aunque
sea tomando nota de las actividades que se realizan conforme lo solicite la docente.
ARTÍCULO 29. SANCIÓN POR ACCIONES FRAUDULENTAS EN LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN Y EN TRABAJOS
ESCOLARES. Si durante el desarrollo de una prueba se sorprendiera a uno o varios estudiantes con material propio de los contenidos
de la prueba, o sospecha de intento de fraude se permite que el estudiante termine la prueba y se procede a levantar un acta detallando
lo sucedido. Se inicia un debido proceso en donde el estudiante tiene derecho a la defensa. En asunto a copia exacta del trabajo de otro
estudiante o plagio de algún otro material impreso o digital el docente procede a la investigación e informar a los padres sobre la
decisión final del proceder con ese trabajo.
ARTÍCULO 30. DEL PROMEDIO ANUAL MÍNIMO PARA APROBAR CADA ASIGNATURA. Los estudiantes de primero a sexto grado
que obtengan un promedio anual igual o superior a setenta de calificación académica, obtendrá condición de aprobado en esa
materia. El estudiante que no alcance los promedios anuales indicados, obtendrá la condición de aplazado en la asignatura
respectiva.
ARTÍCULO 31. DE LA CALIFICACIÓN MÍNIMA EN EL ÚLTIMO PERIÓDO PARA APROBAR CADA ASIGNATURA. Conforme con lo
dispuesto en el artículo anterior, el estudiante de I y II Ciclo de Educación General Básica de primero a sexto grado que no alcance la
calificación mínima de 70 en la asignatura y 75 en la conducta, en el último período, no obtiene un promedio anual (la sumatoria y división
de los tres periodos) de 70, tendrá condición de aplazado en la materia correspondiente o en la conducta con promedio de 75
Cada estudiante, tendrá derecho a eximirse de la prueba anual en materias que se aplica un examen en cada periodo evaluado y
que hubiese obtenido un promedio ponderado igual o superior a 95 entre el primero, segundo y tercer periodo, consignando un 95
en el trimestral del tercer trimestre. Para eximirse debe tener un promedio de 95 en la conducta de la materia. En el caso de
estudiantes de adecuación curricular se pueden eximir con promedio de 90.
La condición de eximido deberá comunicársele al estudiante beneficiado con al menos, ocho días naturales de antelación a la
realización de la prueba y se le consignará calificación de 100 en esa prueba.
ARTÍCULO 32. CONDICIONES DE APROBACIÓN DEL AÑO ESCOLAR. El estudiante que apruebe la totalidad de las asignaturas
ganará la condición de promovido al año inmediato superior.
ARTÍCULO 33. CONDICIONES QUE IMPLICAN REPROBACIÓN DEL ESTUDIANTE. El estudiante tendrá condición de
reprobado, cuando aplace 4 materias o más. Si aplaza solamente en el promedio de la conducta o conducta final deberá
hacer un trabajo institucional o comunal en vacaciones, coordinado por el Comité de Evaluación y Departamento de
Orientación, en el mes de enero del siguiente curso lectivo.
ARTÍCULO 34. CONVOCATORIAS DE PRUEBAS DE AMPLIACIÓN PARA ESTUDIANTES APLAZADOS. La primera y la segunda
convocatoria para estudiantes aplazados, programadas con el fin de definir su promoción, se realizarán en fechas que, dispuestas por
el Calendario Escolar Institucional, deberán ser comunicadas con suficiente antelación y deben ser revisadas y aprobadas por el
Comité de Evaluación. Es requisito para realizar la prueba de ampliación, que el estudiante asistiera regularmente, al menos, al
60% del total de las lecciones de la respectiva asignatura en el año, salvo circunstancias debidamente justificadas. Las pruebas
tendrán una duración de 120 minutos. En la aplicación de las pruebas, el docente entregará los resultados al día siguiente sólo si
aplazó una materia, por lo contrario, se entregarán los resultados después de aplicado todas las materias aplazadas.
ARTÍCULO 35. OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS DE AMPLIACIÓN. Los objetivos y contenidos de las pruebas de
ampliación serán seleccionados y definidos por el respectivo docente entre aquellos establecidos en el programa de estudio vigente y
tratados durante el curso lectivo. El docente deberá comunicar por escrito esos objetivos y contenidos a los estudiantes aplazados al
concluir el respectivo curso lectivo, con al menos ocho días naturales previos a su aplicación. Si el estudiante aplazó en un trimestre, los
contenidos serán de ese periodo y si aplazó con el promedio anual, los contenidos serán de todo el año escogidos por el docente
respectivo. Si aplazó en el tercer trimestre y el anual los contenidos serán anuales.
ARTÍCULO 36. DE LA ELABORACIÓN ALTERNA DE PRUEBAS DE AMPLIACIÓN. En casos extraordinariamente especiales,
deciden en conjunto la Directora Académica de la institución y el Comité de Evaluación, si un estudiante aplazado podrá solicitar que
las pruebas de ampliación no sean elaboradas, administradas y calificadas por el docente que atendió la respectiva asignatura durante el
curso lectivo. En este caso, si encontraran razones objetivas, verificables y suficientes que dieran mérito a la solicitud, le designarán a otro
docente de la institución.
ARTÍCULO 37. CONDICIONES PARA APROBCION DE LAS CONVOCATORIAS DE AMPLIACIÓN. Se tendrá por aprobado en
convocatoria al estudiante de I y II Ciclo de primer a sexto grado que alcance calificación mínima de setenta (70), los estudiantes que
no logren esa calificación mínima y los que no concurrieren a las convocatorias sin causa justificada, obtendrán condición de
reprobados. Los estudiantes que aprueben en las convocatorias de ampliación, se les consignará en el acta correspondiente y en el
Informe Escolar una calificación de 70, aunque hayan obtenido una nota superior en los exámenes de ampliación.
ARTÍCULO 38. ENTREGA DE RESULTADOS DE LOS EXÁMENES DE AMPLIACIÓN. Realizadas las pruebas de ampliación, el
docente correspondiente deberá entregar, a los estudiantes los resultados hasta que termine último examen de ampliación, si solo tiene
que hacer uno, se le podrá entregar al día siguiente, ese o esas calificaciones se le entregan a la Directora Académica, el mismo día de la
aplicación. Los exámenes se entregan calificados y con el señalamiento de los errores cometidos por el estudiante. Los
docentes, o los representantes de los estudiantes, tienen derecho, a revisar la prueba calificada en presencia de la Directora
Académica, o del educador que se designe, también derecho a tomar nota de las preguntas y respuestas del examen realizado,
incluso a sacar fotocopia. Siempre las pruebas originales de ampliación realizadas por los estudiantes, quedarán en custodia de la
Dirección Académica del Centro Educativo.
ARTÍCULO 39. EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA. La conducta como ejercicio del respeto mutuo, de la tolerancia entre la
comunidad escolar, del cumplimiento de los deberes del estudiante, del respeto a las normas y reglamentos, es materia de
aprendizaje, es como cualquier otra disciplina, en consecuencia, debe ser evaluada y calificada dentro del proceso educativo
global, debe ser evaluada en el marco de los derechos y deberes fundamentales de los miembros de la comunidad educativa y la democracia,
deberá observar los siguientes principios:
-
-
-
El interés superior de la persona menor de edad.
La igualdad y el respeto a la diversidad.
La libertad y la autonomía de los individuos.
La convivencia pacífica y la solidaridad.
La equidad y la justicia.
En el proceso de la evaluación de la conducta se debe:
Propiciarla participacióndemocráticadetodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.
Promover en la comunidad educativa, los valores como, respeto por la vida, la integridad física y moral de las personas, la
protección y el resguardo del medio ambiente, la justicia, la verdad y honradez, la defensa de la paz, la no violencia, el respeto y
la aceptación de las diferencias, la solidaridad, la cooperación y el rechazo de toda discriminación, la responsabilidad individual y
ciudadana, el respeto a los símbolos patrios y el compromiso social.
Propiciar la implementación de mecanismos eficaces para la prevención y resolución de los conflictos en El Centro Educativo.
Fomentar la evaluación y atención de las conductas y conflictos que se suscitan en la institución, desarrollando mecanismos
de prevención para garantizar el correcto abordaje de cada situación.
Promover la formación del estudiante en las prácticas de la ciudadanía democrática, resguardo de derechos
fundamentales y deberes de los miembros de la comunidad educativa, con la participación responsable en la construcción
de una sana convivencia en la institución mediante la participación en actividades, asambleas y actos cívicos que promuevan los
principios democráticos.
Crear correlación entre las faltas y las acciones correctivas aplicadas en la institución, enfatizando la proporcionalidad y
justicia, con fines educativos de formación integral y promoción del estudiante.
Propiciar que toda acción correctiva sea determinada por un proceso de reflexión sobre el o los comportamientos
inadecuados buscando modificar la conducta a partir de la toma de conciencia de las consecuencias de la falta cometida,
asumiendo los compromisos por el o los estudiantes involucrados.
ARTÍCULO 40. CONSIDERACIONES ESPECIALES EN LA EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA. En la evaluación de la conducta se
debe contemplar el cumplimiento de las normas, reglamentos y de los deberes inherentes a la condición de estudiante, así como las
diferencias individuales de los alumnos; sus necesidades educativas especiales, asociadas o no con la condición de
discapacidad; las necesidades propias de la edad, el entorno social, el núcleo familiar y las características propias de El Centro
Educativo.
ARTÍCULO 41. NORMAS DE CONDUCTA. Normas de Conducta, es la clarificación de los límites que regulan al conjunto de
relaciones interpersonales y el ejercicio responsable de los derechos y responsabilidades de la comunidad educativa, así como el
cumplimiento de las normas y los Reglamentos Institucionales y los deberes inherentes a su condición de estudiante.
ARTÍCULO 42. DEBERES Y OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE EN LA EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA. La evaluación de la
conducta del estudiante comprende el estricto cumplimiento de los deberes y obligaciones que se relacionan con el conjunto de valores
propios del ambiente escolar y de la comunidad, donde el docente se desenvuelve. Estos deberes y obligaciones incluyen:
-
-
Mostrar una conducta y comportamiento que lo dignifique como persona y que enaltezca el buen nombre de El Centro
Educativo.
Vestir con decoro y cumplir con las regulaciones establecidas por El Centro Educativo en cuanto al uniforme y la presentación
personal, en especial cuando asiste con ropa particular.
Asistir puntualmente a las actividades escolares convocadas oficialmente.
Atender con compromiso, responsabilidad, seriedad y esfuerzo sus procesos de aprendizaje.
Contribuir, con su conducta y su participación responsables, en la creación, mantenimiento y fortalecimiento de un ambiente
adecuado para el aprendizaje.
Colaborar y participar activamente, en la forma que lo indiquen los educadores, en las lecciones o actividades escolares a las que se
convoquen oficialmente.
Practicar con esmero las normas de respecto en las relaciones con sus compañeros, con los profesores, autoridades de la institución
y en general, con todas las personas.
Respetar celosamente las normas de convivencia humana, dentro y fuera de El Centro Educativo y los derechos que poseen
las demás personas.
Actuar, dentro y fuera de El Centro Educativo, con la dignidad y el decoro que impone las normas del país.
Respetarla integridad física, emocional y moral de compañeros, profesores y en general, de todos los funcionarios de El Centro
Educativo y la comunidad.
Cumplir estricta y puntualmente con el calendario, los horarios y las instrucciones que rigen para el desarrollo de las
actividades institucionales.
Respetarlos bienes de los docentes, compañeros y demás funcionarios de la institución. Esto incluye bolsos, carteras,
escritorios y bienes de todo tipo, en general.
Cuidar y conservar con esmero las edificaciones, instalaciones, equipo, material, mobiliario, herramientas de trabajo y
estudio, en general, todos los bienes de la institución.
Cumplir cabalmente las indicaciones formuladas por las autoridades educativas, relacionadas con los hábitos de aseo e
higiene personal, con normas de ornato, aseo, limpieza y similares que rigen en la institución. El estudiante deberá
hacer uso adecuado de los basureros y velar por la limpieza de la institución y del aula. Participar activamente en los
programas del cuido del medio ambiente como, comités de aseo, guardianes de la naturaleza y programas de
reciclaje.
Informar, de manera pronta y completa a sus padres o encargados sobre la emisión de informes o
comunicaciones que se remitan al hogar.
Mantener la moral institucional absteniéndose de realizar escenas amorosas dentro y fuera de la institución en actividades
curriculares y extracurriculares.
Proteger, y utilizar racionalmente los recursos naturales a disposición de la institución y comunidad.
Abstenerse de ir a las zonas restringidas, las cuales serán definidas por los docentes durante los primeros días de clases.
Mostrar el contenido en su bulto o abrir el casillero cuando le sea solicitado por cualquier miembro del personal docente y/o
administrativo.
Dar aviso mediante un miembro de la directiva de la sección, cuando un docente no se presenta a dar lecciones, sea a la
Dirección Académica, Subdirectora y/o al Departamento de Orientación.
Abstenerse de usar el celular, juegos electrónicos u otros juguetes, no solicitados por el docente, como parte del proceso de
aprendizaje.
ARTÍCULO 43. CALIFICACIÓN DE LA CONDUCTA. La nota de conducta se consigna del 1 al 100, siendo un 75 la nota mínima para
aprobarla conducta de 1ero a 6to grado. Se evalúa tomando en cuenta la tipificación de faltas meritorias, el incumplimiento de los deberes
de los estudiantes y llamadas de atención. El docente tiene la potestad llamar la atención a los estudiantes, en primer ciclo después de
dos llamadas de atención se rebaja un punto de la nota de conducta de la asignatura. En segundo ciclo después de cada llamada
de atención se le rebaja un punto. El docente debe informar al hogar por medio la plataforma Woot it, que es donde se evidencia los
puntos menos y los puntos sumados por boletas positivas otorgadas a cada estudiante, sea dentro del aula, en recreos o en actividades
extracurriculares. Así mismo, se otorgan boletas positivas, enviadas digitalmente a los estudiantes que demuestren un cambio positivo en
un lapso no menor a cuatro semanas. En caso de estudiantes que siempre tienen buen comportamiento, se organizará una
actividad especial como honor al mérito. En preescolar la conducta y asistencia se evalúa cualitativamente.
ARTÍCULO 44. CALIFICACIÓN DE LA CONDUCTA EN PROCESO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. La calificación de la
conducta será el resultado de un proceso de recolección de información que permita determinar, en cada período, el
cumplimiento de los deberes, normas y reglamentos, por cada estudiante. Este régimen de calificación se aplicará al estudiante
considerando sus acciones dentro de la institución educativa, en actividades curriculares o extracurriculares convocadas
oficialmente, o fuera de la Institución, si está en tiempo de horario lectivo de la institución o si portar el uniforme institucional.
Se le concederá una boleta de Honor al Mérito, con un valor de 5 puntos cada una según el caso, a todo estudiante que demuestre
cambio de actitud y avance académico o haya realizado alguna acción meritoria a nivel académico, de solidaridad, esfuerzo, mejora en su
comportamiento y nivel académico. Estos puntos se acumulan por periodo y se suman a la nota de conducta por materia o
externa según la situación presentada, pudiendo mejorar su nota de conducta interna o externa según el caso.
Los docentes llevarán a cabo de forma efectiva la mediación entre compañeros, docentes, alumnos y personal administrativo, con
el fin de implementar la resolución de conflictos y evitar la entrega de boletas como única solución. Se procede a mediar en
situaciones presentadas e informar al hogar, como medida de apoyo para trabajar en conjunto un cambio de actitud en el
comportamiento del estudiante. Los estudiantes no están exentos de recibir boletas por comportamiento. En faltas
disciplinarias que se compruebe el daño psicológico, emocional o físico, se abrirá un debido proceso y se aplican las sanciones
correspondientes.
Tipos de conducta; interna compuesta por la calificación de cada docente en su respetiva asignatura, ya sea por boletas
positivas, faltas o por llamadas de atención (cada llamada de atención vale un punto menos en la nota de esa materia). Conducta
externa es el producto de boletas positivas, faltas cometidas fuera del aula. Una vez que se obtenga el promedio de las notas de
conducta internas registrado en el informe al hogar, como conducta general, se le suman las boletas respectivas para obtener una nota final
de conducta.
ARTÍCULO 45. ESCALA DE CALIFICACIÓN. La calificación de la conducta se realizará usando la escala de 1 a100,
independientemente de la calificación de cada período, cuando el estudiante cometa una falta meritoria, establecida en el
reglamento interno de la institución o que contravenga lo señalado en este reglamento, deberá aplicársele una acción correctiva,
con el fin esencial formativo, la acción debe atender a intereses superiores del estudiante, respetar sus derechos individuales,
acorde con la falta cometida y debe procurar un cambio positivo en su comportamiento.
Las acciones correctivas que se establezcan no deben exceder en sus efectos, los fines educativos esenciales que las caracterizan. No
podrán aplicarse medidas correctivas contrarias a la integridad física, psíquica y/o moral del estudiante, ni contra su dignidad
personal.
ARTÍCULO 46. CONDICIÓN DE APLAZADO EN CONDUCTA. El estudiante que en el promedio anual o en el último periodo
obtuviese una calificación de conducta inferior a 75 en el promedio final, deberá realizar el trabajo comunal asignado por el
Comité de Evaluación. El estudiante que repruebe conducta será sujeto de análisis para confirmar su estancia en la institución
para el próximo curso lectivo.
ARTICULO 47. REPROBACIÓN POR CONDUCTA. Un estudiante aplazado en conducta final y además tuviese condición
de aplazado en cuatro o más asignaturas, tendrá la condición de reprobado y no tendrá derecho a la matrícula del próximo
año, al ser alumno repitente. NO se permite que un estudiante repita en la Institución, salvo casos excepcionales y debidamente
autorizados por la Dirección Académica
ARTÍCULO 48. NATURALEZA DELAS ACCIONES CORRECTIVAS. Para efectos de la aplicación del presente reglamento, las acciones
correctivas en todos los niveles, ramas y modalidades del sistema educativo tendrán, en lo esencial, propósitos formativos.
ARTÍCULO 49. GARANTÍAS DE COMUNICACIÓN Y DEFENSA EN LA APLICACIÓN DE ACCIONES CORRECTIVAS EN
EL DEBIDO PROCESO. La aplicación de acciones correctivas debe garantizar el derecho de defensa del estudiante, su derecho a
declarar libremente sin ningún tipo de coacción y ser acompañado por un adulto de su elección, o bien su derecho a no declarar y a no
ofrecer pruebas contra sí mismo.
VALORACIÓN DE LA CONDUCTA
Las faltas de conducta que cometan los estudiantes se valoran de la siguiente forma:
Llamadas de Atención dentro del aula:
Meritorias de menos un punto por cada llamada de atención
CI (Conducta
Interna
CE (Conducta
externa)
Las conductas calificadas de meritorias llamadas de atención son:
-
Ponerse de pie sin permiso en el proceso de la enseñanza aprendizaje.
Sentarse en otro lugar no asignado.
Hablar sin solicitar el debido permiso ya sea alzando la mano o el medio que el docente respectivo lo
asigne.
Distraerse o distraer a otros incumpliendo el tiempo asignado para los trabajos
establecidos.
Voltearse para hablar con otro compañero.
Botar la basura fuera del basurero
Interrumpir el proceso enseñanza aprendizaje.
Mal uso de los implementos de aseo e higiene
Irrespetar los lineamientos establecidos en hora de recreo, hora de almuerzo u
actividades extracurriculares, actos cívicos, asambleas o giras educativas.
Cualquier otra falta que interrumpa el proceso de aprendizaje que el docente considere llamadas de atención
CI/CE
FALTAS MERITORIAS DE REBAJO DE 5 PUNTOS
1. Uso incorrecto del uniforme, según disposición de la Institución o vestimenta inapropiada cuando hay
actividades extracurriculares.
2. Quitar la silla de un compañero en broma sin consecuencias graves y siendo la primera vez
3. Traer objetos no autorizados como video juegos, tablet, u otro objeto de uso personal.
4. Irrespetar los Símbolos Patrios o Emblemas Nacionales.
5. Interrumpir la opinión de un compañero de manera irrespetuosa.
6.. Uso de vocabulario soez o vulgar en cualquier evento que participe ya sea dentro o fuera del aula siendo la vez
la primera comprobando que no está dirigido a ningún miembro de la comunidad Educativa.
6. Salir del aula sin el permiso del docente o persona encargada.
7. Ir al baño y durar de 5 a 10 minutos sin justificación.
8. Bajar frutas de los árboles sin permiso, subirse a los árboles o utilizar algún elemento externo
para bajarlas frutas.
9. Comportamiento inadecuado en el comedor
10. Irrespetar las pertenencias de cualquier miembro de la comunidad ya sea escondiendo las o mal
uso sin el permiso debido de la persona respectiva como producto de una broma siendo la primera vez.
11. Sentarse en la silla del docente o manipular la computadora, video vean en el aula sin la
debida autorización la primera vez.
12. Participar en juegos inapropiados por primera vez sin consecuencias graves (sin que medien golpes)
13. Cualquier falta considerada meritoria de 5 puntos menos en la nota de la conducta. Según la determinación
del docente respectivo con el aval de la Dirección Académica. Comportamiento inapropiado en la materia
de baños, vestidores, gimnasio o cualquier otro lugar, como mal uso de los implementos de aseo o subirse en la tasa
del interior.
FALTAS MERITORIAS DE REBAJO DE 10 PUNTOS
1. Irrespetara cualquier miembro de la comunidad educativa por primera vez con cualquier tipo de gesticulaciones,
apodos, chotear, uso de vocabulario inapropiado, soez vulgar siendo la primera vez.
2. Incidentes que se dan como producto de juegos agresivos cuando juegan fútbol u otra actividad que peligre su seguridad y la
de los demás.
3. Estar en la institución y no presentarse a clase sin ninguna autorización. (fuga-escape)
4. Uso de vocabulario soez o vulgar en cualquier evento que participe ya sea dentro o fuera del aula siendo la segunda
vez comprobando que no está dirigido a ningún miembro de la comunidad educativa.
5. Irrespetar (dañar sin destruir) cualquier objeto de la comunidad educativa ya sea a la misma persona o no como producto
de una broma o no.
6. Dañar la infraestructura del edificio o mobiliario, vehículos de la comunidad educativa o visitantes. Directamente o
producto de juegos no apropiados por primera vez.
7. Comportamiento inapropiado en la batería de baños como mal uso de los implementos de aseo o subirse en la tasa del
interior siendo este la segunda vez.
8. Hacer mal uso de los baños, del centro de computo, del equipo tecnológico en el aula., dispensadores de gel o lavamanos
en las partes exteriores de la institución siendo la primera vez.
9. Rayar pupitres, paredes, muros o cualquier parte de la infraestructura de la institución siendo
la primera vez.
10. Tomar fotos sin la debida autorización con cualquier medio tecnológico.
11. Vender algún objeto o material a otros estudiantes, personal docente o administrativo sin la debida autorización para su
propio beneficio.
12. Golpear a cualquier miembro de la comunidad como producto de juego inapropiado.
13. Hacer comentarios de cualquier miembro de la comunidad educativa que se convierta en chisme que dañe
la imagen o integridad de la persona. (Si la situación se da por primera vez en donde se ve envuelto de mal manejo de la
información y que el comité de disciplina considere se debe tipificar en este rubro.)
14. Hacer le un comentario a cualquier miembro de la comunidad estudiantil que sea hiriente o sensible que haga
que éste se sienta incomodo o molesto por lo comentario.
15. Utilizar las redes sociales en el celular ya sea el de su pertenencia o de otro miembro de la comunidad educativa sin partici par
en ofensas ni dañar la integridad o moral de cualquier miembro de la comunidad educativa.
16. Solicitar permiso para ir un lugar específico de la institución como la secretaria, orientación etc. y dirigirse a otro lugar sin la
debida autorización.
17. Manipular las cortinas, puertas u otra parte del aula sin la debida autorización.
18. Participar en juegos inapropiados (sin que medien golpes) siendo la segunda vez en que comete esta falta.
19. Copiar la tarea u trabajo cualquier otro material parcialmente de otro estudiante o miembro de la comunidad y presentarlo como suyo.
20. Cualquier otra faltaquesepresentemeritoriade10 puntos de rebajo, según criterio del docente respectivo, o con el aval
de la Dirección Académica.
FALTAS MERITORIAS PARA INICIAR UN DEBIDO PROCESO (De 20 a 40 puntos )
(toda consecuencia del Debido Proceso se aplica en Conducta Externa)
1. Tomar fotos a estudiantes, docentes y administrativos y subirlas a las redes sociales dañando la integridad de la persona
e imagen de la institución (20pts)
2. Traer el celular o mal uso del mismo en el aula o fuera del aula posterior de haber perdido el derecho de traerlo a la
institución como consecuencia de haber recibido la primera vez una boleta de 10pts y que se le haya entregado el teléfono
a la Dirección Académica para ser entrega al padres/madre o encargado legal. (20pts)
3. Manipular las cortinas, puertas, video vean , computadora dentro del aula siendo la segunda vez que lo hace (20pts)
4. Comentar asuntos personales de cualquier miembro de la comunidad convirtiendo lo enchisme a partir de la segunda vez
y dañando la imagen e integridad de la persona. (20pts)
5. Provocar a otros estudiantes a actuar contra de la integridad y seguridad de sí mismo y los demás. (25pts)
6. Hacer apuestas de dinero con juegos al azar en la institución o en actividades extracurriculares. (20pts) y si atenta
contra la integridad de cualquier miembro de la comunidad estudiantil (25pts)
7. Golpear o solicitar que otra persona lo haga con intención algún miembro de la comunidad educativa. (40pts)
8. Acosar de cualquier forma a cualquier miembro de la comunidad educativa. (20pts) y acosar más daño físico (40pts)
9. Irrespetar la integridad emocional de algún miembro de la comunidad educativa por primera vez.(20pts)
10. Irrespetar la integridad emocional de algún miembro de la comunidad educativa a partir de la segunda vez.(30pts)
11. Sustraer bienes pertenecientes a cualquier miembro de la comunidad. (35pts)
12. Intimidar o amenazar a cualquier miembro de la comunidad educativa de manera verbal, gestual o utilizando
ademanes. (35pts)
13. Tener o utilizar contra algún miembro de la comunidad educativa, objetos que puedan dañar su integridad física
(cuchillos, armas u otros) (40pts)
14. Mal uso de las computadoras en el centro de cómputo ya sea que dañe el equipo o utilice las redes sociales, u cualquier sitio
en el internet, no autorizado en especial sitios contra la moral. (20pts)
15. Hacer mal uso de los medios tecnológicos en las redes sociales. (35pts)
16. Escribir frases irrespetuosas de cualquier miembro de la comunidad ya sea en material escolar, en la infraestructura
de la institución, whatsapp, otros medios sociales que haga público. (25pts)
17. Cualquier tipo de discriminación por razones de raza, credo, género, discapacidad cualquier otra contraria a la dignidad
humana. (20pts)
18. Rayar o destruir los vehículos u otros objetos del personal docente, administrativo o cualquier otra persona,
propietaria, trabajadora o visitante, o sus pertenencias personales. (40pts)
19. Traficar o divulgar material contrario a la moral pública (pornografía, violencia explícita y/o discriminación o drogas
de cualquier tipo). (35pts)
20. Crear material contrario a la moral pública (pornografía, violencia explícita y /o discriminación por cualquier medio ) (40pts)
21. Falsificar la firma del padre, madre o encargado, docente o alumnos de la institución o cualquier miembro
administrativo aún con autorización de los padres. (20pts)
22. Sustraer, reproducir, distribuir o divulgar pruebas de evaluación antes de su aplicación. (25pts)
23. Hacer y distribuir dentro del Centro Educativo, invitaciones digitales o escritas, sobre actividades donde se venda licor o
drogas o respecto de actividades ilícitas. (20pts)
24. Participar en escenas amorosas (besos en general y carisias) en contra de las buenas costumbres y moral pública (20pts).
25. Realizar o incitar cualquier tipo de abuso u hostigamiento sexual o psicológico contra Cualquier estudiante,
docente, administrativo, propietario o visitante a nuestra institución. (35pts)
26. Cometer plagio de trabajos de investigación completos o parciales de otros autores, internet, libros u otro medio (20pts).
27. Consumir o tener cigarrillos y/o licor y/o drogas, dentro de la institución o en actividades convocadas por la institución o
cuando se porta el uniforme fuera de El Centro Educativo o habiendo recibido una decencia. (25pts)
28. Provocar daño físico con pólvora, arma blanca, golpes u otros, a uno o varios miembros de la comunidad
educativa, administrativos, trabajadores, propietarios o visitantes. (35pts)
29. Cometer sustracción, alteración o falsificación de documentos oficiales (25pts)
30. Cometer destrucción deliberada de bienes pertenecientes a la institución educativa, al personal o a los demás miembros
de la comunidad educativa, ya sea que esta acción se realice en forma individual o en grupo. (30 pts.)
31. Agresión física o verbal contra cualquier miembro de la comunidad educativa, padres de familia o representantes,
director, administrativos, docentes, propietarios o visitantes. (40pts)
32. Cometer ingestión reiterada de bebidas alcohólicas en los siguientes casos:
•
•
•
•
Dentro de la Institución.
Fuera de la institución en horario lectivo.
Fuera de la institución si portar el uniforme.
En actividades extra curriculares convocadas oficialmente o fuera de horario sin uniforme que sean denunciadas
o por personas ajenas a la institución o personas de la Comunidad Educativa. ( 40pts)
33. Vender drogas licitas o ilícitas en la institución, en actividades convocadas oficialmente o en cualquier otra de
las circunstancias. (40pts)
34. Distribuir, inducir o facilitar el uso de drogas licitas o ilícitas dentro de la institución, en actividades oficialmente convocadas
o en cualquier circunstancia. (35pts)
35. Cualquier otra falta meritoria de un debido proceso según lo establezca el comité de disciplina.
ARTÍCULO 51. VALORACIÓN DE LAS FALTAS EN LA NOTA DE CONDUCTA.
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Las faltas en que incurran los estudiantes de los niveles de primaria tendrán consecuencias en el proceso de definición de la
nota de conducta de cada periodo, de la siguiente forma:
Llamadas de atención implica rebajo de 1 punto en la nota interna en la materia respectiva. En I ciclo rebajo después de tres
llamadas de atención y se informa al hogar por medio de la plataforma Woot it, a partir de la segunda llamada de atención. En II
ciclo se llama la atención en forma general y al estudiante que continua con el comportamiento inadecuado se le rebaja un
punto, con la segunda llamada se informa al hogar por medio de la plataforma que utiliza la institución.
Faltas meritorias de rebajo de 5 y 10 puntos no ameritan llamadas de atención, son faltas que por su naturaleza el
incumplimiento conlleva esa sanción preestablecida y se informa al hogar por medio de la plataforma Wootit.
Faltas meritorias del debido proceso se puede rebajar entre 20 puntos y 40 puntos según sea los resultados del proceso
de investigación de la falta cometida. En éste proceso a ningún estudiante se le rebaja los puntos ni se ejecuta la acción
correctiva hasta que se haya cumplido todo el proceso. La cantidad de puntos por rebajar lo definirá el comité de
disciplina. Éste lo compone la orientadora, docente guía u otros docentes que el departamento de orientación
considere necesario.
Se respeta el criterio profesional del docente, las faltas meritorias de boleta de 5 y 10 puntos, no tienen recurso de
apelación, el representante legal del estudiante, tiene derecho de sacar cita con el docente o por medio de la plataforma
Woot it, solicitarle una explicación más amplia, en caso de que en el reporte no quedó claro, con el fin de incentivar la
reflexión y sensibilización del cambio de actitud y de conducta suscitado. Solo en caso que, se considere que se
está atentando contra la moral o integridad del estudiante, podrá sacar cita con la Dirección Académica,
presentando las pruebas del caso. Los padres tienen tres días hábiles para solicitar la cita o enviar una carta a la
Dirección Académica, la que realizará la investigación del caso y contestará en los siguientes tres días hábiles.
ARTÍCULO 52. ACCIONES CORRECTIVAS DE FALTAS MERITORIAS A BOLETA DE 5 PUNTOS. Los estudiantes que asumieren
conductas valoradas como meritorias de rebajo 5 puntos, serán objeto de cualquiera de las siguientes acciones correctivas, además de lo
estipulado en el artículo 51 de este reglamento: Amonestación verbal o escrita por parte del docente con el que incurrió en la falta,
con copia al encargado legal, al expediente personal del estudiante y al departamento de orientación, con deber de reparar en forma
efectiva y verificable, el daño moral, material o personal causado.
ARTÍCULO 53. ACCIONES CORRECTIVAS POR EJECUCIÓN DE FALTAS A BOLETAS DE 10 PUNTOS. Los estudiantes que ejerzan
conductas valoradas como meritorias de rebajo de 10 puntos, conllevarán las siguientes acciones correctivas, además de lo estipulado en
el artículo 51 de este reglamento: Amonestación verbal o escrita del docente con el que incurrió en la falta, con copia al encargado legal,
al expediente del estudiante y al departamento de orientación, con deber de reparar en forma efectiva y verificable, el daño moral, material o
personal causado.
ARTÍCULO 54. ACCIONES CORRECTIVAS POR EJECUCIÓN DE LAS FALTAS MERITORIAS DE 20 A 40 PUNTOS.
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Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como meritorias con rebajo de 20 a 40puntos, se harán acreedores
de cualquiera de las siguientes acciones correctivas, según la magnitud de la falta, además de lo que estipula el artículo 51 de
este reglamento conforme con lo siguiente:
Traslado del alumno a otra sección, en caso de que haya otro grupo.
Reparación, reposición pago del material o equipo que hubiera dañado
.
Reparación de la ofensa verbal o moral a las personas, grupos internos o externos a la institución, mediante la oportuna
retractación pública y las disculpas que correspondan.
Pérdida de la autorización para representar a la institución en cualquier de la delegación oficial de ésta.
Pérdida de las credenciales en ella Directiva de Clase, Asamblea de Representantes, Comité Ejecutivo y cualquier otro comité
institucional.
Inasistencia al centro educativo hasta por un período máximo de quince días naturales.
Realización de acciones con carácter educativo y de interés institucional o comunal, que sean verificables y que guarden la
proporcionalidad y pertinencia en relación con la falta cometida.
ARTÍCULO 55. PROCEDIMIENTO PARA APLICACIÓN DEL DEBIDO PROCESO Y ACCIONES CORRECTIVAS. En todos los niveles
de primaria, la aplicación de las acciones correctivas señaladas en este reglamento será establecidas, con forme con las garantías
propias del debido proceso, en la siguiente forma:
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Un docente, técnico-docente, administrativo-docente, administrativo o miembro de la directiva de sección notificará al
comité de disciplina con un informe detallado la falta cometida por el estudiante.
El comité de disciplina de la Institución realizará la respectiva investigación, analizará, verificará si existen elementos
para la apertura del procedimiento e identificará la supuesta falta cometida y definirá las posibles acciones correctivas.
En este proceso el comité de disciplina podrá entrevistar a los testigos y al estudiante que supuestamente cometió la
falta con un adulto presente o el padre de familia que el testigo indique. Los padres deben tener claro que este
proceso es de investigación para obtener pruebas o descartarlas. Si en este proceso de investigación se identifica
que no se requiere de un debido proceso el comité de disciplina clarificará al docente respectivo la tipificación de faltas
para que este lo ejecute o no según sean los resultados de la investigación.
El comité de disciplina después de concluido la investigación enviará a los padres de familia el traslado de cargos en
proceso disciplinario indicando las faltas que se le imputan al estudiante y las posibles acciones correctivas y le informará
de su derecho de acceder al expediente administrativo correspondiente y de la posibilidad de contar con asesoría
profesional de un abogado para ejercer la defensa del estudiante. No obstante el abogado no puede presentarse en las
instalaciones de la institución ni a la reunión con el comité de disciplina.
El estudiante, su padre o encargado legal, disponen del plazo de tres días hábiles, a partir de la comunicación del inciso
anterior, para ejercer su derecho de presentar los argumentos de defensa por escrito, que estimen necesarios para el
descargo y ofrecer las pruebas que juzgue oportunas ante el comité de disciplina.
Si en el término previsto en el inciso anterior, los padres de familia no presentan pruebas de descargo, el comité de disciplina
procederá a establecer la medida correctiva que corresponda.
Si hubiere descargo dentro del período señalado y el comité de disciplina considera que éste está fundamentado suficientemente,
procederá a desestimar o modificar la medida correctiva.
La resolución final deberá ser notificada al padre de familia o encargado y copia de la misma será enviada al archivo del comité de
evaluación y al expediente del estudiante.
Durante todo el proceso se debe respetar el derecho al estudiante a ser tratado como inocente.
ARTÍCULO 56. REPROGRAMACIONES. Las reprogramaciones de pruebas, proyectos o trabajo cotidiano, como consecuencia de la
inasistencia a la institución por la acción correctiva que indique que el estudiante no asista a clases, todo trabajo en clase y todos los
elementos que componen los rubros por evaluar en cada materia, deberán ser reprogramados y se deberá enviar al hogar la
materia y copias utilizadas en la clase. El estudiante sujeto de la acción correctiva tiene pleno derecho a ser revaluado en todos los
campos pese a que no asista a clases por la aplicación de la acción correctiva respectiva. Se debe coordinar con el padre o
encargado legal, las fechas de entrega de trabajos o proyectos, así como, la reprogramación de pruebas o exámenes pendiente. Las
ausencias en estos días se computan como ausencias justificadas.
ARTÍCULO 57. DISCIPLINA, MEDIDAS CORRECTIVAS Y RECURSOS DEL ÁREA DE PREESCOLAR.
CALIFICACIÓN DE LAS FALTAS (ETAPA FORMATIVA): Para los efectos de la aplicación se tomará el criterio de la docente, quién
con conocimiento de causa y carácter mediador procederá a corregir formativamente a estudiante. Las faltas al orden disciplinario
se califican en leves y graves.
ARTÍCULO 58. FALTAS LEVES Y MEDIDAS FORMATIVAS, PARA PREESCOLAR
TIPO DE FALTA
MEDIDA FORMATIVA
1. Utilizar en forma incorrecta el uniforme.
2. Ausentarse de clases en horas lectivas, sin permiso de la
Profesora o realizar una actividad diferente a la permitida.
Una o dos llamadas de atención oral.
3. Interrumpir las lecciones de su grupo.
4. Desobedecer contra las disposiciones, indicaciones u órdenes
de los docentes o demás autoridades jerárquicas.
5. Ingresar sin permiso a cualquier aula de primaria, cómputo
preescolar que no sea la suya sin la debida autorización.
6. Ingresar a la institución aparatos electrónicos o juguetes sin
que medie un fin pedagógico.
Después de tres llamadas de atención oral se comunicará al
encargado legal o padre de familia por medio de la plataforma
Wootit de la falta cometida por parte del estudiante.
7. Jugar dentro de las aulas con balones, u otros objetos que no
sean didácticos, ni tampoco juegos bruscos.
8. Correr en los pasillos pudiendo ocasionar un golpe
a un compañero.
9. Tomar o utilizar materiales de los compañeros sin la debida
autorización.
.En caso de causar daño a un bien material facilitar al
encargado legal o padre de familia cancelar el costo de los
daños.
10. Cometer falso testimonio.
TIPO DE FALTA
MEDIDA FORMATIVA
1. Irrespetar las llamadas de atención que se le hagan,
continuando con indisciplina dentro y fuera de la clase.
2. Irrespetar los Símbolos Nacionales o religiosos, así como
a los oradores en las actividades institucionales.
Convocatoria al encargado legal o padres de familia a fin de
conversar con ellos sobre la conducta presentada por el niño.
3. Utilizar lenguaje grosero, soez o vulgar.
4. Las ofensas o burlas hechas de palabra o con la
utilización de cualquier otro medio, dirigidas a
cualquier persona en su presencia o ausencia.
5. Las injurias, difamaciones y calumnias dirigidas por
cualquier medio contra cualquier persona.
Convocatoria al encargado legal o padre de familia junto con
la Orientadora de la institución Sunshine South School
(Rayo de Luz del Sur) con el fin de establecer modificador de
conducta o referir a un especialista según sea el caso.
6. El ocultamiento de los bienes de los demás, aunque la
intención no sea el hurto.
7. Reincidir con una falta leve.
8. No devolver a tiempo material de la institución.
Convocatoria al encargado legal o padre de familia con la
Dirección Académica ante el incumplimiento de los
acuerdos.
ARTÍCULO 59. FALTAS GRAVES Y SUS MEDIDAS CORRECTIVAS, PREESCOLAR.
TIPO DE FALTA
MEDIDA FORMATIVA
1. El uso de sobre nombres ofensivos y denigrantes en contra
de cualquier persona de la comunidad educativa.
Convocatoria de padre o encargado con el
Departamento de Orientación, para conversar con
2. La participación en actos que paralicen las actividades de la institución. ellos sobre la conducta presentada por el niño.
3. La sustracción de cualquier documento oficial de la institución.
4. Agresión física, verbal o psicológica o la agresión de
cualquier miembro de la Comunidad Educativa, dentro o
fuera de la institución, se suspende y se llama al padre de
familia para que retire al estudiante.
Una tarea asignada por el Departamento de
Orientación de manera que permita al niño, orientar su
comportamiento a cambio de sanción o llamada de
atención que con lleve una consecuencia.
5. La incitación para que otros participen de actividades
que paralicen el desarrollo de la labor educativa
6. El daño causado deliberadamente en las instalaciones,
equipos, materiales, paredes, mesas, pupitres,
herramientas, implementos deportivos, documentos
y demás bienes que pertenezcan a la Institución a otros
miembros de la Comunidad Educativa
Citas ante el departamento de Orientación con
representantes legales de los estudiantes.
7. La escenificación pública de expresiones corporales
actitudes y actos contrario a la moral propia de la institución
8. La acción reiterada de tres o más faltas leves
ADECUACIONES CURRICULARES
ARTÍCULO 60. ADECUACIONES CURRICULARES. Son acciones realizadas por el docente en el aula y durante los exámenes, para
ajustar la programación educativa y ofrecer experiencias apropiadas que atiendan las necesidades educativas especiales.
ARTÍCULO 61.SOLICITUD DE ADECUACIÓN CURRICULAR PARA PRIMARIA. La solicita el padre o encargado, ante el Comité de Apoyo u
Orientador, por medio escrito y/o el diagnóstico psicopedagógico neurológico o psicológico firmado y sellado por el profesional y
conforme con la valoración se determine que el estudiante requiere adecuación curricular, el tipo de adecuación y las recomendaciones a
seguir, siguiendo un protocolo correspondiente.
ARTÍCULO 62. CÁLCULO DE LA NOTA FINAL PARA OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO DE CONCLUSIÓN DE I, II CICLO DE
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA. La generación de sexto grado de la Educación General Básica en el curso lectivo 2022, obtendrá el
Certificado de Conclusión de I y II ciclos de la Educación General Básica según las normas establecidas en este reglamento.
La generación del quinto grado del II Ciclo de la Educación General Básica del curso lectivo 2022 y generaciones posteriores, aplicarán
de forma integral las disposiciones de este reglamento en torno a las pruebas nacionales FARO como requisito para obtener el Certificado
de Conclusión de l y II Ciclos de la Educación General Básica.
El estudiante de sexto grado del curso lectivo 2022, estará sujeto a los rubros del sistema de evaluación que están establecidos en
este reglamento.

ARTÍCULO 63. CONDICIONES PARA EXIMIRSE. El estudiante puede eximirse del examen final del VI periodo, en las
materias básicas, inglés y science para los estudiantes de 1ero hasta sexto grado. Los estudiantes que se pueden eximir
son aquellos que obtengan un promedio de una nota igual o superior a 90 en el II y IV periodo en la respectiva materia y
en el VI periodo una nota igual o superior a 90 en todos los componentes de la calificación de lo académico y la
conducta.
ARTÍCULO 64. INFORME ESCOLAR.
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Al finalizar cada período en que se divide el año escolar, el Centro Educativo entregará al representante del estudiante, el
documento denominado “Informe Escolar”, que consignará:
El rendimiento escolar progresivo de los estudiantes con base en la evaluación.
La valoración de la conducta.
Las potencialidades o limitaciones del estudiante y sus necesidades de atención especial (observaciones).
Los reconocimientos que se haya hecho acreedores estudiante por sus méritos especiales.
ARTÍCULO 65. ENTREVISTA PERSONAL. Es el acto en el que el educador o los funcionarios competentes de El Centro
Educativo intercambian verbalmente con los encargados del estudiante, información relacionada al estudiante, con el propósito de
que la institución y el hogar unan sus esfuerzos, con expectativas de modificaciones de conducta que el estudiante requiera o mejoras
académicas. En cada entrevista el docente tiene el deber de registrar en el documento respectivo los asuntos tratados y los acuerdos
pactados. El encargado legal que asiste a la entrevista, que es por medio de una cita programada debe leer y firmar el documento
respectivo. La docente deberá incluir éste en el expediente del estudiante, en el Departamento de Orientación.
ARTÍCULO 66. DIVERGENCIAS O CONFLICTOS. Si se suscitaran divergencias o conflictos entre docentes y alumnos o entre docentes
y los representantes, dentro del proceso de evaluación o con motivo de la aplicación del presente reglamento, se procurará una
solución en consonancia con los principios y fines de la educación, con la materia aquí regulada y con la rectitud y buena fe con que
deben actuar las partes involucradas en ese proceso.
ARTÍCULO 67. FACULTAD Y DERECHO RECTIFICAR ERRORES. Los docentes tienen facultad y el deber de rectificar en forma
inmediata errores que incurrieren dentro del proceso de evaluación, tanto cuando se percaten de ellos o por la oportuna y respetuosa
observación de los estudiantes. En caso de cambio de notas, el docente deberá hacer una cita justificando el error cometido, donde
específica la nota actual y la nota que debe aparecer en el informe al hogar. Esta acta debe estar firmada por el docente que rectifica el
error y por la Directora Académica. Así mismo el docente o administrativo tiene el deber de rectificar el error en otras circunstancias que
lo amerite.
ARTICULO 68. DE LOS RECURSOS. Los estudiantes, o sus representantes legales tendrán derecho a ejercer por escrito y debidamente
motivados, los recursos permitidos, sin perjuicio de otras disposiciones específicas señaladas en este reglamento, que son:
Recurso de apelación, procede contra cualquier acción correctiva, deberá estar debidamente fundamentado y presentado ante la
Directora Académica de la institución, deberá ser por escrito, a más tardar al tercer día hábil después de comunicada la acción correctiva,
la cual, no podrá ser ejecutada mientras no venza el período indicado para impugnarlo. La Directora Académica tendrá 10 días
hábiles para resolverlo y comunicarlo.
Todo estudiante, padre o encargado, inconforme con la apreciación del resultado de las pruebas, la materia incluida y otras circunstancias
justificadas, tiene derecho a proceder conforme con lo siguiente:
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En primera instancia, solicitar revisión dentro de tercer día hábil, directamente al docente de las asignaturas correspondientes.
El Docente contará con 5días hábiles para resolver por escrito.
Si continuara la disconformidad, el estudiante o su representante legal, podrán en segunda instancia promovida dentro de
tercer día hábil, solicitar revisión de lo resuelto por el Docente, ante la Directora Académica de la institución, la cual
contará con 5 días hábiles para resolver.
La Directora Académica, antes de resolver, pedirá un informe al docente respectivo y podrá solicitar los dictámenes que
estime a bien al Comité de Evaluación, al departamento. La Directora Académica resolverá, en definitiva, el asunto,
dentro de diez días hábiles.
Contra la calificación de la conducta, cabe Recurso de Apelación debidamente fundamentado ante la Directora
Académica de la institución, deberá presentarse por escrito dentro del tercer día hábil después de la entrega del Informe
al Hogar. La Directora Académica tendrá 10 días hábiles para dar respuesta. El fallo de la Directora Académica es
definitivo, no posee ningún Recurso.
ARTÍCULO 69. INSPECCIÓN DE CASILLEROS Y PERTENENCIAS DE LOS ESTUDIANTES. La institución se reserva el derecho de
inspeccionar periódicamente o cuando la Dirección Académica lo crea necesario, el casillero y las pertenencias (salveque, bolso,
bulto, bolso canguro, cartuchera, lonchera, pupitres, entre otros) de sus estudiantes, en casos de robo, sospecha de poseer drogas,
armas, material pornográfico, entre otros. Esta inspección la puede realizar el docente y la Dirección Académica, bajo las normas de
respeto e integridad.
ARTÍCULO 70. USO DE CELULARES Y APARATOS TECNOLÓGICOS. La Institución no se hace responsable por el robo o pérdida
de teléfonos tablet, computadora, teléfono o similares y/o demás accesorios electrónicos no autorizados, que el estudiante lleve a la
institución, ni actividades extra curriculares como giras educativas y similares.
ARTÍCULO 71. CUMPLIMIENTO DEL REGLAMENTO INTERNO. La aceptación del presente reglamento por parte del
estudiante, representante legal del menor, es indispensable en el proceso de admisión del estudiante, así mismo, durante el curso
lectivo debe ser cumplido a cabalidad y debe haber un compromiso, con la firma del contrato de matrícula el padre/madre de familia
o representante legal, acepta las normas institucionales establecidas por las autoridades de la institución y el pleno cumplimiento
del presente reglamento Interno. El orden de las fuentes es el siguiente: Constitución Política, Reglamentos internos,
costumbre institucional, derecho comercial y por último, normativa estatal.
Cada estudiante y representante legal, deberá adecuadamente leer y analizar el presente documento y sus posteriores reformas,
que se puedan dar durante el curso lectivo vigente de cada año, para lograr óptimos resultados en el proceso de enseñanza. Este
se encuentra en la plataforma de Woot it que utiliza la institución como información oficial y con estar disponible en este sitio, se
tiene que la comunidad estudiantil completa, así como cada padre, madre o representante legal de cada estudiante lo ha leído,
analizado y aceptado en su totalidad.
Los asuntos no previstos en este reglamento serán resueltos mediante la aplicación de la doctrina, filosofía institucional,
supletoriamente conforme a la normativa y directrices que utiliza el sistema educativo: Constitución Política, Reglamentos internos,
costumbre institucional, derecho comercial y normativa estatal.
Las reformas o modificaciones se harán coincidir con la iniciación del curso lectivo, pero si durante el desarrollo de este fuere imperiosa
su reforma o modificación, éstas entrarán a regir quince días naturales después de su comunicación a los padres de familia o
representantes de los estudiantes y a ellos mismos.
El presente reglamento rige a partir del curso lectivo, dos mil veintidós y sólo podrá ser reformado, parcial o totalmente, por
decisión de la Junta Directiva del Sunshine South School (Rayo de Luz del Sur).