CAMPOS-TEMATICOS

CAMPOS TEMÁTICOS
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRATO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
 Materiales.
Características:
estado físico, color, olor, dureza.
 Mezclas. Mezclas de sólidos y
líquidos coloreados: pastas
para
modelar,
pinturas,
refrescos
con
diferentes
sabores y colores.
 El agua, el aire y el suelo:
formas de producir cambios en
sus características.
 Contaminación
ambiental:
problemas en la escuela;
técnicas para el cuidado del
agua y manejo de residuos
sólidos, reducción y reciclaje.
 La luz y el calor: efectos en el
color y estado físico de los
materiales.
 Electricidad: formas de uso en
la escuela y la casa.
 Descargas eléctricas: zonas de
peligro en el hogar y la escuela.
 Estrategias de prevención de
peligros de descarga eléctrica.
 Movimiento. Producción de
movimiento en los cuerpos: por
tracción y empuje. Móviles
impulsados por tracción o por
empuje.
 Partes del cuerpo humano.
 Enfermedades comunes de la
localidad:
formas
de
prevención.
 Agua apta para el consumo
humano.
 Formas de locomoción de los
seres humanos Partes del
cuerpo que intervienen en la
locomoción.
 Mezclas y disoluciones.
 Características de los materiales
del ambiente: cambios de
estado, masa, unidades de masa,
color, olor, dureza.
 El calor. Efectos de las
interacciones de materiales
sólidos y líquidos con el calor.
 Sonido: sonidos del ambiente.
Variaciones de intensidad de
sonidos en diferentes medios:
aire libre, aula, en una caja, y
otros.
 El sonido: reflejo en diferentes
superficies.
 La fuerza. Cambios por acción
de las fuerzas: deformaciones y
estiramientos.
 Flotabilidad de materiales.
 Formas de locomoción de los
animales terrestres y acuáticos.
Partes
del
cuerpo
que
intervienen en la locomoción
 Rasgos físicos de las personas:
características de miembros de
una misma familia y de familias
diferentes.
Semejanzas
y
diferencias.
 El desarrollo humano: cambios
corporales en la talla, peso,
dentición, estructura corporal y
otros.
 Los alimentos. Grupos de
alimentos, según necesidades:
alimentos para crecer (carne,
pescado, legumbres y huevos) y
alimentos ricos en vitaminas
(frutas y verduras). Alimentos
que dan energía (papa, fideos,
pan, arroz y dulces) y alimentos
 Sistema digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor (en el
hombre y animales).
 Alimentos: tipo de alimentos,
dieta alimenticia.
 Función de relación: receptores
(órganos de los sentidos),
sistema esquelético y muscular.
 Crecimiento y desarrollo de los
seres humanos: ciclo vital.
 Enfermedades frecuentes que
afectan a la salud.
 Los seres vivos, hábitat,
adaptaciones.
 Cadenas y redes alimenticias.
Transferencia de energía en el
ecosistema.
 Animales nativos y exóticos:
inventario, fichas técnicas.
 Plantas nativas de la localidad:
variedad;
ornamentales,
medicinales
y
otras
aplicaciones,
técnicas
o
criterios
de
registro
y
clasificación.
 Estrategias de cuidado y
protección de animales y
plantas de la localidad.
 Los materiales del entorno: Los
materiales
 y sus propiedades. Mezclas y
combinaciones.
 Estados de la materia.
 Energía, fuentes, trasmisión y
transferencia
 Energía, fuentes. Transferencia
de calor.
 Cambios que puede producir su
aplicación en los cuerpos.
 Principales manifestaciones de
 Mezclas
homogéneas
y
heterogéneas,
método
de
separación de las mezclas
 Cambios físicos y químicos.
 Energía, fuentes, trasmisión y
transferencia
 Energía,
fuentes.
Manifestaciones de la energía:
luz, calor, sonido.
 Efectos de la energía en los
cuerpos: cambios de estado.
 Calor:
interacciones
con
materiales blancos, negros,
opacos y brillantes.
 Luz. Propagación en diferentes
objetos:
espejos,
cuerpos
transparentes, translúcidos y
opacos.
 Electricidad:
formas
de
producción; conducción a través
de redes o circuitos eléctricos.
 Circuito eléctrico: funciones de
sus componentes.
 Conductores y no conductores
(aislantes) de la electricidad.
 Artefactos eléctricos de alto,
medio y bajo consumo de
electricidad. Ahorro de energía
eléctrica.
 Descargas
eléctricas:
prevención de accidentes.
 Flujo magnético: propagación a
través
de materiales
no
magnéticos.
 Producción de sonidos según
cantidad y tamaño de los
materiales que lo producen.
 Máquinas simples en el cuerpo
humano y en herramientas
manuales.
– Divisibilidad de los materiales
del entorno en partículas y
moléculas.
– Partículas y moléculas: en los
estados
de
la
materia,
estimación de tamaño.
– Cambios físicos y químicos de
materiales: diferencias.
– Mezclas
y
combinaciones:
aplicaciones en la preparación
de alimentos y otros.
– Luz: formación de imágenes de
objetos en espejos y lentes.
– Artefactos ópticos sencillos:
técnicas
de
diseño
y
construcción.
– Energía eléctrica: pilas de zinc y
carbón, funciones de sus
componentes.
– Electricidad:
artefactos
eléctricos de alto, medio y bajo
consumo.
– Electroimanes:
interacciones
con materiales ferromagnéticos
como hierro, acero.
– Diseño y construcción de
electroimanes
y
sus
aplicaciones (por ejemplo grúas
para elevar objetos).
– Sonido: variaciones en la
producción de sonidos según
medios acústicos, tamaño,
espesor y tipo de materiales
utilizados.
– Calor: conducción de calor.
– Sistema
nervioso
central:
relación con los órganos de los
sentidos. Célula nerviosa.
– Sistema digestivo: función,
enfermedades
diarreicas
– Modelos de la estructura
interna de objetos y sustancias:
Estructura del átomo: núcleo
(protones y neutrones) y nube
electrónica (electrones).
– Sustancias simples y sustancia
compuestas.
– Descomposición de sustancias.
Sustancias degradables y no
degradables.
– Fuentes de energía renovable y
no renovable.
– Luz solar y fotosíntesis.
– Energía eléctrica. Artefactos
eléctricos.
– Aplicaciones
de
circuitos
eléctricos en serie y paralelo.
– Consumo
de
energía
en
kilowatt-hora.
– Equivalencia
en
focos
incandescentes.
– Costos del consumo. Estrategias
de ahorro de energía.
– Electromagnetismo.
– Electroimanes: aplicaciones.
– El Sonido: formación de ondas
por vibración de materiales.
Mediciones y gráficos.
– Energía hidráulica y energía
eólica: aplicaciones.
– Estructura interna de la célula:
modelos de su estructura.
– Sistema nervioso central: su
funcionamiento.
Azúcares,
almidones, proteínas, grasas,
vitaminas en alimentos.
– Trastornos
alimenticios:
obesidad, anorexia y bulimia.
Peligros.
– Acción de las hormonas en el
 Rasgos
fisonómicos
de
personas de igual o de diferente
sexo, de una familia o familias
diferentes.
 Semejanzas y diferencias.
 El Suelo. Características de
tipos de suelos: color, olor,
retención de agua.
 Inventos: utensilios y
herramientas, ancestrales y
modernos, para trabajar el
suelo.
para fortalecer huesos y
músculos (leche y derivados).
 Alimentos aptos para el
consumo:
condiciones
de
higiene. La higiene personal:
técnicas de lavado de manos,
cepillado de dientes y aseo
personal.
 Enfermedades comunes: formas
de prevención.
 Crecimiento y desarrollo de los
seres humanos: ciclo vital.
 Semillas y frutos: características
observables.
 Crecimiento y desarrollo de
plantas y animales: ciclo vital.
 Técnicas de crianza y de
cuidado, y de protección de
animales menores y mascotas.
 Técnicas para la elaboración de
muestrarios y almácigos.
 El suelo: tipos de suelos, su
composición.
 Los suelos. Propiedades: color,
tamaño de partículas, retención
de
agua,
presencia
de
microorganismos y restos de
plantas o animales.
 Clasificación. Muestrarios de
suelos. Técnicas de cultivo de
plantas de su entorno.
 El agua: usos en la familia y la
escuela.
 Ecosistema: microsistema
(como una maceta, un terrario,
un acuario o un pedazo de
jardín)
La luz. Efectos en los cuerpos o el
ambiente: iluminación, color,
formación de sombras.
la energía:
 La luz: Instrumentos ópticos:
prisma óptico y disco de
Newton.
 Electricidad
estática
por
inducción o por frotamiento:
sus efectos en diferentes
materiales.
 Ahorro del consumo de energía.
 Los imanes: sus efectos, sus
campos de acción y el
comportamiento de los polos.
 Magnetización por inducción o
por frotamiento de diferentes
materiales; norte geográfico. La
brújula.
 Sonido: propagación a través de
diversos medios.
 Máquinas simples como medios
para ahorrar esfuerzo: al cortar
materiales duros, llevar pesos o
mover un cuerpo.
 Magnetización por inducción o
por frotamiento de diferentes
materiales; norte geográfico. La
brújula.
 Sonido: propagación a través de
diversos medios.
 Máquinas simples como medios
para ahorrar esfuerzo: al cortar
materiales duros, llevar pesos o
mover un cuerpo.
 La palanca: aplicaciones en
instrumentos.
 La Tierra, sus características
 Los suelos. Propiedades: color,
tamaño de partículas, retención
de
agua,
presencia
de
microorganismos y restos de
plantas o animales.
 Consumo de agua promedio de
agua por familia. Estrategias de
ahorro de agua.
 Consumo de agua promedio de
agua por familia. Estrategias de
ahorro de agua.
 Inmersión y flotación de
materiales en el agua. Cuerpos
más densos que el agua y menos
densos que el agua.
 Reacciones del cuerpo frente a
estímulos físicos (luz, sonido,
vibración,
calor,
otros),
químicos (sabor, olor, otros) y
biológicos (sed, hambre, otros).
 Función de relación: sistema
nervioso (sistema nervioso
central y periférico), sistema
endocrino.
 Función
de
reproducción:
sexual. Órganos de sistema
reproductor humano.
 Protectores de la piel y de los
órganos de los sentidos frente a
factores: luz solar, frío intenso y
otros.
 El alcohol, el tabaco y otras
drogas: efectos nocivos en la
salud.
 Estrategias y técnicas para la
limpieza de los sanitarios
(baños o letrinas) y para su uso.
 Los seres vivos, adaptaciones
hábitat, cadenas y redes
alimenticias en las que se
transfiere energía.
 Mecanismos de defensa de los
seres
vivos:
camuflaje,
mimetismo, espinas, aguijones,
emanaciones,
glándulas
irritantes,
glándulas
repugnatorias.
 Características de los animales:
vertebrados e invertebrados.
 Características de los seres
vivientes de la localidad.
Beneficios
que
reportan,
importancia
económica
y
cultural.
 Sistema agroecológico escolar
(SAE).
 Técnicas de cuidado, crianza y
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
agudas (EDA) y hepatitis A y B,
causas,
transmisión,
consecuencias y prevención.
Dietas
balanceadas:
Valor
calórico.
Sistemas
circulatorios:
funciones.
Enfermedades
cardiovasculares:
avances
tecnológicos
para
su
tratamiento y prevención.
Sistema respiratorio: funciones.
Infecciones
respiratorias
agudas (IRA).
Sistema excretor: roles.
Función reproductora humana:
espermatogénesis y ovogénesis.
Ciclo ovárico (esquema).
La reproducción asexual y
sexual.
Efectos de las sustancias
químicas en la salud: monóxido
de carbono, cianuro, plomo,
mercurio, arsénico.
El botiquín escolar de primeros
auxilios.
Los ecosistemas. Elementos de
un ecosistema.
Equilibrio de los ecosistemas
terrestre y acuático: factores
que intervienen.
Formas de asociacionismo de
los seres vivos: simbiosis,
comensalismo,
mutualismo,
parasitismo.
Contaminación
atmosférica,
agua y suelo.
Lluvia ácida y sus efectos en los
ecosistemas.
Recursos naturales renovables
y no renovables de la localidad
y región.
Ecoproyectos de biodiversidad.
Domesticación de especies de
plantas y animales nativos:
procesos de selección y
organismo humano.
– Reproducción humana: avances
tecnológicos:
reproducción
asistida
(métodos
de
inseminación
artificial
y
fecundación in vitro).Virus y
bacterias:
enfermedades
infectocontagiosas
que
producen. El SIDA, la TBC y
otras.
– Prevención.
– Importancia de los trasplantes y
donación de órganos y tejidos
para la preservación de la vida.
– Avances científicos en genética
y clonación.
– Alimentos
transgénicos,
enriquecidos
o
con
preservantes:
beneficios
y
daños para la salud.
– Ecosistemas de la localidad y
región.
– Fotosíntesis: energía solar y
producción de alimentos.
– Ciclos naturales del oxígeno,
carbono y nitrógeno: su
importancia
para
la
supervivencia de los seres vivos.
– Ecosistema y biodiversidad de
la región.
– Ecosistema: efectos de la
biotecnología (transgénicos).
– Proyectos productivos de uso
de biodiversidad local.
– Equilibrio del medio ambiente.
Efectos de la deforestación y la
tala de bosques.
– Especies de plantas y animales
de la biodiversidad del país en
peligro de extinción, sus causas:
destrucción y fragmentación del
hábitat, sobreexplotación, caza
furtiva, deforestación, tala,
quema de bosques y pastos
naturales, contaminación.
– Especies
emblemáticas.
 Clasificación. Muestrarios de
suelos.
 Organización escolar para la
protección del ambiente.
Estrategias y técnicas de
segregación de residuos sólidos
en el aula y la escuela.
protección de animales y cultivo
de plantas de la localidad.
 La Tierra, sus características.
 La Tierra: movimiento de
rotación; el día y la noche,
características.
 La radiación solar en la Tierra:
zonas cálidas, frías y templadas.
 Contaminación ambiental en la
comunidad.
Estrategias y técnicas para la
elaboración de normas y la
realización de campañas de
prevención.
adaptación.
– Técnicas
de
diseño
y
elaboración de muestrarios de
árboles nativos de la localidad.
– Técnicas
de
prevención
sanitaria para la crianza y
cuidado de animales y plantas
locales:
medicamentos,
agroquímicos
y
abonos
orgánicos. Estructura interna
de la Tierra.
– El vulcanismo y el movimiento
del magma.
– Movimientos sísmicos: sus
causas y consecuencias.
– Energía solar y su importancia
para la vida.
– La Tierra: movimiento de
traslación de la tierra y
estaciones.
Instrumentos, escalas para medir
movimientos sísmicos, modelos
representativos.
Protección.
– Contaminación
ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente.
– Destrucción de la capa de
ozono;
medidas
para
contrarrestar sus impactos.
– El origen de la Tierra: teorías.
Teorías de la evolución de las
especies.
– Las mareas: su origen y sus
efectos.
Los satélites artificiales. Los viajes
espaciales.
CAMPOS TEMÁTICOS
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
CICLOS Relacionados con la afirmación de la identidad
III
IV
V
CICLOS
III
 Mi familia.
• Cambios y desarrollo.
• Mis emociones. • Relaciones de afecto.
• Mis habilidades. • Amistad.
• Estrés.
• Empatía.
• Impulsividad. • Tolerancia.
• Mi familia.
• Cambios y desarrollo.
• Mis emociones. • Relaciones de afecto.
• Mis habilidades. • Empatía.
• Estrés.
• Tolerancia.
• Impulsividad. • La amistad.
Relacionados con el desenvolvimiento ético
 Emociones y sentimientos morales: humillación,
indignación, culpa.
• Consecuencias de las acciones.
• Prejuicios.
• Dilemas morales.
 Emociones y sentimientos morales: humillación,
indignación, culpa.
• Consecuencias de las acciones.
• Prejuicios.
• Dilemas morales.
• Juicio ético.
5° grado
6° grado
5° grado
6° grado
 La familia y su rol en el
desarrollo
físico,
psicológico y afectivo de
los
niños
y
adolescentes.
 Función
educadora,
protectora y económica
de la familia.
 Características de los
niños y niñas en la
pubertad.
 Fundamentación de sus
propios sentimientos y
actitudes.
 Consecuencias
del
estrés.
 Toma de decisiones
individuales y colectivas.
 Importancia
de
la
familia en la formación
de valores éticos y
sociales.
 Función socializadora de
la familia.
 Pubertad,
cambios
emocionales,
psicológicos y sociales.
 Resolución
de
un
conflicto.
 Mediación.
 Manejo del estrés.
 Participación
en
actividades grupales.
 Emociones
y
sentimientos morales:
humillación,
indignación, culpa.
 Estereotipos
y
prejuicios.
 Dilemas morales y juicio
ético.
 Emociones
y
sentimientos morales:
humillación,
indignación, culpa.
 El acto ético y sus
elementos.
 Estereotipos
y
prejuicios.
 Dilemas morales y juicio
ético.
 Ética mínima y ética de
máximos.
 Principios y valores
éticos.
 Libertad
y
responsabilidad.
Relacionados con la
cívica
Relacionados con la
historia
Relacionados con la
geografía
Relacionados con la
economía y finanzas
 La escuela: miembros y
funciones.
 Las
normas
de
convivencia en el aula.
 Manifestaciones
culturales
locales:
lengua,
vestimenta,
costumbres,
religión,
etcétera.
 Los símbolos patrios.
 Señales de tránsito y
prevención
de
accidentes.
 Los servidores públicos.
 Derecho a la vida, a la
identidad, a la vivienda.
 Deberes
y
responsabilidades en el
aula y la escuela
 La historia personal,
familiar y comunal.
 La familia en otros
tiempos u otros espacios.
 Elementos
naturales
como cerro, río, Sol,
lluvia,
vegetación
silvestre; y elementos
sociales, como casa,
escuela, plaza, calle,
fábrica, chacra, parque.
 Actividades económicas,
como el comercio en el
mercado,
feria
o
supermercado;
productivas, como las
que se realizan en los
campos de cultivo, en el
mar, en el bosque.
 Grandes
espacios
geográficos del Perú:
mar, costa, sierra,
 Amazonía.
 Los niños y niñas como
constructores de su
espacio cotidiano.
 Basura y residuos.
 Contaminación del aire.
 Contaminación
del
 Las necesidades.
 Las pertenencias.
 El origen de los
recursos.
 Las ocupaciones en la
satisfacción
de
necesidades.
 Los servicios públicos.
 Instituciones de la
localidad.
 El intercambio.
 Noción de retribución.
IV
V
 Normas de convivencia
de la escuela.
 Derecho a la educación,
a la salud, a la
alimentación, al deporte
y a la recreación.
 Derechos
de
las
personas
con
discapacidad.
 Deberes
y
responsabilidades en la
localidad.
 Conflictos y agresiones
en la escuela.
 Origen de los símbolos
patrios.
 Tradiciones culturales
más importantes en el
Perú.
 Los espacios públicos de
la localidad.
 Autoridades
e
instituciones del distrito
y de la región.
 Formas de participación
en la escuela..
 De las primeras bandas a
las
primeras
aldeas
(proceso
de
sedentarización); de la
caza y recolección a la
domesticación de plantas
y animales en los Andes.
 Principales
sociedades
prehispánicas: ambiente,
actividades económicas,
principales
logros
culturales.
 Mitos y leyendas dela
región.
 Derechos humanos.
 Deberes
y
responsabilidades en la
sociedad.
 Discriminación
por
género y origen étnico.
 Mediación de conflictos.
 Identidad cultural y
sentido de pertenencia.
 Significado
de
los
 El virreinato peruano:
principales
características, cambios y
permanencias.
 Proceso
de
independencia en el Perú
y Sudamérica: secuencia,
principales
acontecimientos
y
procesos,
principales
agua.
 Peligros naturales, como
sismos, e inducidos,
como incendios en la
ciudad.
 Zonas seguras y señales
de seguridad.
 Zonas
inseguras
y
señales de peligro.
 Rutas de evacuación.
 Elementos
naturales
como
cordillera,
desierto, meseta, río
principal;
elementos
sociales como aldea,
comunidad,
centro
poblado, ciudad, campo,
autopistas.
 Actividades económicas
como el comercio en el
centro poblado o ciudad
y
las
productivas/
extractivas, que se
realizan en el mar, río o
lagos, o en las áreas
rurales.
 Grandes
ambientes
peruanos: mar, bosque,
desierto, Andes.
 El
paisaje
como
expresión del espacio
geográfico.
 Personas
como
constructores de su
espacio local.
 Gestión de basura y
residuos en la escuela.
 Contaminación
del
suelo.
 Contaminación acústica.
 Peligros naturales como
inundaciones, huaicos,
friaje.
 Las
etapas
del
simulacro.
 Organización escolar y
en el hogar frente a la
ocurrencia de peligros.
 Elementos
y
características de los
planos y mapas.
 Noción de escala.
 Espacios urbanos y
rurales.
 Población urbana y
rural.
 Clasificación
de
actividades económicas:
primarias, secundarias,
terciarias.
 Vías de comunicación y
telecomunicación.
 Las necesidades y los
deseos.
 Los bienes y servicios.
 Los recursos.
 La noción de dinero.
 El trabajo.
 El ahorro.
 Compradores
y
vendedores.
 La retribución.
 La escasez.
 La publicidad.
 El proceso económico.
 El
Estado
y
el
intercambio económico.
 Los agentes económicos
y su comportamiento.
 Los bienes y servicios
públicos.
 El mercado.
 El dinero: origen y
características.
símbolos patrios.
 Pueblos indígenas y
comunidades étnicas de
su región y país.
 Uso responsable de los
recursos naturales.
 La regla de las 4R.
 Seguridad vial: normas
de circulación peatonal
y vehicular.
 Asunto público.
 Funciones
de
las
principales autoridades
del
 Estado
(presidente,
congresista, juez).
 La Constitución Política
del Perú.
 Código de los Niños y
Adolescentes.
 El Municipio Escolar.
 Seguridad ciudadana en
el distrito.
 Sistema de Seguridad y
Defensa Nacional.
personajes y aportes de
los distintos personajes
al proceso.
 El Perú a lo largo de los
siglos
XIX
y
XX:
principales
procesos,
cambios y permanencias;
relaciones entre historias
regionales e historia
nacional.
 Grandes ambientes en
el
 Perú y América.
 La cuenca.
 Agua, recurso escaso.
 Funciones ambientales
o de transformación del
espacio
de
los
servidores públicos y
autoridades.
 Noción de problemática
ambiental y territorial.
 Problemáticas
ambientales
como
desertización, pérdida
de suelo, deforestación,
pobreza, desnutrición.
 Problemáticas
territoriales como la del
transporte
en
las
ciudades, la expansión
urbana
versus
la
reducción de tierras
agrícolas.
 Noción de desastre.
 Noción de peligro.
 Noción
de
vulnerabilidad.
 Noción de riesgo.
 Medidas de prevención
o
mitigación
del
desastre como parte del
PGRD.
 Puntos
cardinales:
norte, sur, este, oeste.
 Escala.
 Los sectores económicos:
primario, secundario y
terciario.
 El consumidor y el
consumo.
 El rol de la publicidad.
 Las
responsabilidades
tributarias.