Prof. Ana Flores Rojas. Prof. María Morales M. Desarrollo de Habilidades Comunicativas ACTIVIDAD EVALUADA Nº 2: COMPRENSION LECTORA NOMBRE:……………………………………………………………..CARRERA:…………………………..FECHA:………. Puntaje total: 30 Puntaje obtenido:……………….NOTA…………………….. Instrucciones: Lea atentamente los textos y responda las preguntas que se formulan. TEXTO 1 1. Cuando nos comunicamos, no solo utilizamos palabras, es decir, signos lingüísticos, nuestro cuerpo y nuestra voz también tienen algo que decir. Los gestos innatos o adquiridos que utilizamos constituyen la comunicación no verbal, y las pausas, entonación y ritmo que damos a lo que decimos constituyen los elementos paraverbales. 2. Se entiende por comunicación no verbal todas aquellas señales vinculadas a una situación comunicativa que no son palabras escritas u orales o de un lenguaje para discapacitados visuales o auditivos. Estas señales son recibidas por el interlocutor y afectan su comportamiento. Constituyen tipos de comunicación no verbal los gestos de la cara y el cuerpo, la postura corporal, la dirección de la mirada, el uso del espacio. 3. La comunicación no verbal varía de cultura en cultura y de tiempo en tiempo y depende fuertemente del contexto comunicativo para su interpretación. I VOCABULARIO CONTEXTUALIZADO 1. UTILIZAMOS a. señalamos b. mostramos c. referimos d. empleamos e. decimos 4. VINCULADAS a. amarradas b. unidas c. fusionadas d. amalgamadas e. relacionadas II 2. ADQUIRIDOS a. estudiados b. obtenidos c. dispuestos d. aprehendidos e. posicionados 5. DISCAPACITADOS a. maltrechos b. dañados c. impedidos d. malheridos e. estropeadas COMPRENSIÓN DE TEXTO 7. El acto de comunicarnos, según el emisor es: a. solo el uso de las palabras o signos lingüísticos. b. exclusivamente un acto no verbal. c. el empleo de las palabras, el cuerpo y la voz. d. la utilización de nuestro cuerpo y nuestra voz. e. el uso de gestos innatos o adquiridos. 3. CONSTITUYEN a. manifiestan b. componen c. estructuran d. seleccionan e. analizan 6. RECIBIDAS a. percibidas b. capturadas c. asidas d. reflexionadas e. interpretadas Prof. Ana Flores Rojas. Prof. María Morales M. Desarrollo de Habilidades Comunicativas 8. Del párrafo uno se puede inferir que… a. las pausas, la entonación y el ritmo son la parte más importante de la comunicación. b. las palabras son os elementos esenciales de la comunicación. c. sin elementos paraverbales la comunicación es posible. d. la adquisición de gestos innatos es esencial para establecer una buena comunicación. e. en la comunicación humana se utilizan elementos verbales, no verbales y paraverbales. 9. Se desprende de lo dicho por el emisor en el párrafo dos que… a. la cara, el cuerpo y la mirada son los únicos tipos de comunicación no verbal. b. el lenguaje de los discapacitados en algunas ocasiones pertenece a la comunicación no verbal. c. la comunicación no verbal se da necesariamente en una situación comunicativa, a través de determinadas señales. d. el uso del espacio es el tipo de comunicación no verbal más importante. e. toda señal recibida por el receptor afecta su comportamiento. 10. En el párrafo tres el autor afirma que… a. la comunicación no verbal en algunas ocasiones experimenta ciertos cambios. b. la cultura, el tiempo y el contexto afectan parcialmente la comunicación no verbal. c. la comunicación no verbal necesita esencialmente de un contexto comunicativo. d. para interpretar la comunicación no verbal se necesita cultura y temporalidad. e. la comunicación no verbal varía en la cultura, en el tiempo y en el contexto de su uso comunicativo. 11. El objetivo fundamental del emisor en el texto anterior es… a. informar sobre los múltiples mecanismos de comunicación que existen en el mundo. b. explicar en qué consiste la comunicación no verbal. c. señalar que solo la comunicación verbal es la más importante de todas. d. mostrar cómo el ser humano ha podido crear varios mecanismos de comunicación. e. reflexionar sobre la importancia de la comunicación humana. 12. El título más apropiado para el texto es: a. “la comunicación no verbal y sus características” b. “señales, gestos y entonación: la esencia de la comunicación”. c. “la comunicación humana y sus variantes”. d. “los gestos innatos y la comunicación no verbal” e. “tres tipos de comunicación: verbal, no verbal y paraverbal” TEXTO 2 1. La juventud busca sus propias formas de expresión cultural, señas que las distingan y que permitan manifestar sus sentimientos, sus deseos y pensamientos. 2. Con frecuencia la moda nos permite expresar nuestra pertenencia a un grupo (los cuicos, los punkis, los tecnos) y nuestra propia identidad al interior de ese grupo. A veces sin embargo, la moda nos viste a nosotros: usamos los jeans porque son los mismos de nuestros amigos o porque en los anuncios de televisión los jóvenes los usan. Prof. Ana Flores Rojas. Prof. María Morales M. Desarrollo de Habilidades Comunicativas 3. Veamos ahora algunos ejemplos del significado de la moda en los jóvenes, específicamente, los peinados. En los años sesenta y setenta el pelo largo fue el emblema de ser joven. Incluso hubo una comedia musical de nombre Hair (pelo) que expresaba las temáticas juveniles del momento. En los setenta y ochenta, el movimiento punk se identificaba por el pelo erizado, lo que podría expresar una suerte de rebeldía y rechazo a la sociedad de consumo. En la década de los ochenta, con la new wave, vuelven los pelos más cortos y engominados, al estilo de los años cincuenta, que expresaban una nostalgia por el pasado. Los actuales chicos tecnos utilizan el pelo corto, o teñido de azul, verde, amarillo, mostrando así la voluntad de no imitar a la naturaleza, de romper sus preceptos, tal como lo hace la sociedad. 4. Como ves, la moda ha servido para identificar a diferentes generaciones de jóvenes. Sin embargo, es necesario señalar que la moda también puede “uniformar” cuando se la sigue indiscriminadamente. I VOCABULARIO CONTEXTUALIZADO 13. DISTINGAN a. protejan b. destaquen c. amparen d. diferencien e. seleccionen 16. ANUNCIOS a. episodios b. mensajes c. segmentos d. espacios e. intermedios II 14. MANIFESTAR a. mostrar b. negar c. planear d. extrapolar e. analizar 17. EMBLEMA a. indicios b. símbolo c. muestra d. icono e. estilo 15. IDENTIDAD a. sentimiento b. forma c. autenticidad d. reflexión e. estilo 18. EXPRESAR a. decir b. significar c. connotar d. situar e. manifestar COMPRENSIÓN DE TEXTO 19. La expresión “la moda nos viste a nosotros”, alude a…. a. que copiamos el estilo de vestir de otros. b. la televisión como un medio que nos señala la moda a usar. c. el necesario afán de imitación en el uso de jeans. d. que sin moda los serse humanos no sabríamos qué ponernos. e. la necesidad de compartir la ropa con nuestros amigos. 20. De acuerdo con el texto es FALSO que… a. los chicos se tiñen el pelo de diferentes colores. b. el tema de la moda generó la creación de una comedia musical. c. la moda sirve para identificar a algunas generaciones de adultos. d. el movimiento punk se identifica con la rebeldía. e. la moda nos permite expresar nuestra identidad dentro de un grupo. Prof. Ana Flores Rojas. Prof. María Morales M. Desarrollo de Habilidades Comunicativas 21. El emisor menciona la comedia musical Hair, con el fin de: a. dar a conocer una de las mejores comedias musicales de los años sesenta y setenta. b. hacer reflexionar al lector sobre la importancia de llevar un bonito peinado. c. ejemplificar como el tema de la moda afectaba profundamente a los jóvenes. d. destacar que la moda es siempre esencial en el ser humano. e. mostrar como los peinados son la base de toda moda. 22. El párrafo tercero tiene en el texto la función de: a. ordenar las distintas manifestaciones juveniles en cuanto a la moda. b. orientar al lector en cuanto a los estilos de peinados más importantes. c. mostrar los estilos de peinados de jóvenes punk, new wave y tecno. d. destacar cuál es el inicio específico de la moda a nivel de los peinados. e. servir de ejemplo ante el tema de los peinados en la moda de los jóvenes. 23. El título más adecuado para el texto es: a. “sentimientos, deseos y pensamientos de los jóvenes a través de la moda”. b. “la moda entre los jóvenes: una seña cultural” c. “los jóvenes y la moda” d. “los distintos tipos de peinados entre los jóvenes.” e. “moda y cultura en el siglo XX” 24. Es posible deducir respecto a la moda que: I. es un reflejo cultural de muchas generaciones de jóvenes. II el uso de peinados y jeans marcan un estilo de vida. III la juventud siempre busca nuevas formas de expresión. a. solo I b. solo III c. II – III d. I – III e. todas TEXTO 3 “La tradición más compartida alrededor del mundo es probablemente la de festejar un cumpleaños y ésta se remonta a muchos siglos atrás. En la antigüedad, felicitar, dar regalos y hacer una fiesta con las velas encendidas era una costumbre que servía para proteger a los demonios guardianes de las personas; una forma de agradecimiento y de garantizar la seguridad durante el año entrante. Las celebraciones de los cumpleaños es una práctica estrictamente pagana relacionada con la astrología. Los antiguos astrólogos inventaron un calendario y calcularon las fechas de nacimientos de reyes, gobernantes y sus sucesores. Examinando meticulosamente los horóscopos, presagiaban las fechas de nacimientos, porque ellos creían que el destino de los ricos y poderosos podían afectar a toda la sociedad. En el antiguo Egipto, los faraones, en sus cumpleaños, ordenaban cerrara los negocios y daban enormes fiestas para cientos de sirvientes. En Grecia, hombres ricos se juntaban en una suerte de clubes, loa cuales eran exclusivamente de hombres que compartían sus cumpleaños. Los griegos creían que toda persona tenía un espíritu protector ( o daemon) que estaba presente el día de su nacimiento y que cuidaba de esta durante su vida. Los romanos también aceptaron esta idea, que con el tiempo, llegó hasta nosotros en ideas como la del ángel de la guarda, el hada madrina o el santo patrón. Prof. Ana Flores Rojas. Prof. María Morales M. Desarrollo de Habilidades Comunicativas La costumbre de la torta con las velitas encendidas comenzó también con los griegos. Sobre los altares del templo de Artemisa se colocaban tortas redondas como la luna, hechas con miel y adornadas con cirios encendidos. El fuego está relacionado con los sacrificios y han tenido un significado místico desde el tiempo en que el hombre comenzó a erigir altares a sus dioses, de modo que las velas de cumpleaños rinden tributo a la criatura que celebra su cumpleaños y le trae buena suerte. La creencia popular es que las velas de cumpleaños pueden conceder deseos. Los emperadores romanos daban grandes fiestas en honor de su propio cumpleaños, que incluían paradas, circos y combates de gladiadores. El calendario romano designaba días para alguna forma de celebración, incluyendo cumpleaños de dioses y hombres famosos. Pero con la consolidación del cristianismo, la iglesia, la tradición cesó por considerarse pagana, y contrariamente a la costumbre popular, eran los días de la muerte, y no del nacimiento de los santos, los celebrados y que se convertían en días festivos. Sin embargo, un tiempo después la Iglesia se interesó en determinar la fecha de nacimiento de Cristo y resultado marcó el comienzo de la tradición de la Navidad. Con la celebración de la natividad de Cristo, el mundo occidental recuperó la celebración de los cumpleaños.” 25. La Según el texto podemos definir la celebración de cumpleaños como: a. tradición más compartida alrededor del mundo. b. Una práctica pagana relacionada con la astrología. c. Una creencia popular en que las velas de cumpleaños pueden conceder deseos. d. Una forma de agradecer y garantizar la seguridad durante un año. e. Una forma de celebración de dioses y hombres famosos. 26. ¿Cuál era el fin de festejar la celebración de cumpleaños en la antigüedad? a. b. c. d. e. Festejar a quien cumplía un año más de vida. Proteger a los demonios guardianes de las personas. Garantizar la seguridad de las personas. Felicitar, dar regalos y hacer una fiesta. Son correctas b y c. 27. Los antiguos astrólogos calculaban el nacimiento de los reyes porque: a. b. c. d. e. Hacían presagios frente al destino de la humanidad. Creían que el destino de ellos podía afectar a toda la sociedad. Inventaron un calendario para presagiar las fechas de nacimiento. Examinaban los horóscopos de ellos. Eran personas importantes y famosas. Prof. Ana Flores Rojas. Prof. María Morales M. Desarrollo de Habilidades Comunicativas 28.A partir del texto leído, podemos inferir que la celebración de cumpleaños: a. Es una tradición que en sus inicios tuvo origen pagano y luego se relacionó con un significado cristiano en occidente. b. Es una costumbre que celebramos como herencia de los griegos. c. Es una tradición pagana que cambia de sentido a través de los tiempos. d. Es una tradición que surge en la antigüedad y cesa con el nacimiento del cristianismo. e. Es una costumbre que queda de herencia de los romanos. 29. El texto anterior nos da a entender que: a. La iglesia desde siempre ha tenido poder para determinar que celebraciones se festejan y cuáles no. b. Existen costumbres que se mantienen a través del tiempo según la importancia que le asignan las distintas culturas. c. Todo nacimiento de una persono de jerarquía era una fecha digna de celebrar. d. El hombre desde sus inicios se esmera en hacer regalos a los suyos. e. Todo cumpleaños debe celebrarse como sacrifico a los dioses. 30. ¿con que idea concluye el texto? a. La celebración de cumpleaños es una fiesta de occidente. b. La iglesia determina la fecha de nacimiento de Cristo. c. La celebración de cumpleaños pierde sentido con el surgimiento del cristianismo. d. En occidente la celebración de cumpleaños tiene su origen en un sentido cristiano. e. El mundo occidental recuperó la celebración de los cumpleaños. No te olvides de trasladar todas las alternativas correctas a este recuadro 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
