Plan de Clase: Textos Instructivos y Verbos - 5to Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE





DATOS INFORMATIVOS:
Tema: leemos textos instructivos y reconocemos el verbo.
Grado y sección: 5°
Docente: Isabel Medina Zapata.
Fecha: 23/05/2022
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área
Denominación
C
Leemos textos
instructivos y
reconocemos el
verbo.
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
- Identifica
información - Lee textos
instructivos para
explícita, relevante y
reconocer su
complementaria que se
propósito y
encuentra en distintas
estructura.
partes del texto.
- Selecciona datos especí- - Lee manuales y
recetas para
ficos e integra información
obtener
explícita
cuando
se
información.
encuentra en distintas
partes del texto con varios
elementos complejos en
su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Escala de
valoración
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Manuales, recetas
INICIO
 Observan y leen dos textos y reconocen que tipo de texto son.
LAS ESCONDIDAS
Objetivo
Encontrar a las personas que se encuentran escondidas.
Participantes
De dos o más personas
Desarrollo del juego
 Un jugador debe contar del 1 al 20 apoyado en una pared tapándose los ojos con las manos.
Mientras los otros se esconden.
 Una vez que acaba e contar inicia la búsqueda. Si los encuentra, irá a la pared en donde contaba y
dará un palmazo diciendo “ampay”
 Si alguno de los que estaban escondidos lograr salir y llegar antes a la pared, dará un palmazo en
ella diciendo “ampay, me salvo”
 Responden:
¿Qué características tiene el texto “Las escondidas”?
______________________________________5°Mayo/1___________________________________
¿Para qué otras cosas puede ser útil un texto como este?
 Responden las preguntas: ¿Qué tipo de textos han leído? ¿Cómo lo saben? ¿Qué partes tiene un
texto instructivo? ¿En qué se diferencian los textos que observamos? ¿Qué debes tener en cuenta si
escribes el texto instructivo de un juego? ¿Por qué son importantes los textos instructivos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
LEER UN TEXTO INSTRUCTIVO Y RECONOCER SU PROPÓSITO Y
ESTRUCTURA
 Establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión en un clima de armonía:
 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro espacio personal.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Se presenta el título:
Manual
QUÉ HACER EN CASO DE TERREMOTO
 Las niñas y niños responden a las interrogantes: ¿El título nos da una información rápida de lo
que tratará el texto?
______________________________________5°Mayo/2___________________________________
 Tras oír sus respuestas, se pide que observen y lean las palabras en negritas, así como los dibujos, y
expresen qué tipo de texto creen que leerán.
 Se anota en una parte de la pizarra las hipótesis y predicciones que hagan y se dejan anotadas a fin
de contrastarlas con la información que obtendrán después de leer el texto,
DURANTE LA LECTURA
 Observan los textos siguientes, leen primero en silencio y luego en voz alta.
 También se les pide releer el texto enfocándose en las primeras palabras de cada uno de los pasos,
para que se den cuenta de que empiezan con verbos que expresan acciones. Posteriormente, que
observen las marcas gráficas, que sirven para secuenciar la serie de pasos.
MANUAL
DESPUÉS
DURANTE
ANTES
QUÉ HACER EN CASO DE TERREMOTO
Elabore un plan para saber qué hacer y dónde
Tenga siempre un botiquín de primeros reunirse después de que haya dejado de temblar.
auxilios, linternas, radio y baterías. Mantenga Localice los lugares más seguros en su vivienda;
bajo mesas sólidas, o bajo marcos de puertas.
suministros de agua y comida
Mantenga la calma. No corra. Aléjese de las
ventanas de vidrio. Colóquese al lado de Agáchese, cúbrase la cabeza y sosténgase a una
columnas o en esquinas de la casa. Proteja estructura fuerte, ejemplo: bajo una mesa, bajo el
dintel de una puerta, etc.
su cabeza
Encienda la radio para escuchar
Si hay heridos, pida auxilio a las recomendaciones de las Manténgase lejos de postes,
los cuerpos de socorro
autoridades
cables eléctricos o árboles.
Nota: Siga las rutas de evacuación que lo llevan a lugares seguros.
 Contestan:
Marca con x los textos que son instructivos:
a. Manual de uso de un artefacto.
b. Una carta
c. Una receta
d. Una descripción.
______________________________________5°Mayo/3___________________________________
 Leemos otro tipo de texto instructivo:
RECETA
PAPA A LA HUANCAINA
Ingredientes
4 ajíes amarillo frescos
2 dientes de ajo pelados
400 g de queso
1/2 taza de leche
2 huevos cocidos
4 aceitunas de botija
1 kg de papa amarilla lo blanca
 Lechuga
Procedimiento
 Sacar las venas y las pepas a los ajíes, lavarlos bien frotándolos, uno contra otro
 Calentar un poco de aceite en una sartén y saltear allí los ajies cortados junto con los ajos enteros.
 Poner en la licuadora esta preparación y agregarle el queso y la leche, licuando hasta que quede
una crema. Si queda muy espesa se puede agregar un poco de aceite hasta obtener la
consistencia deseada.
 Servir sobre papas cocidas, cortadas en mitades Decorar con huevos cocidos en rodajas,
aceitunas y hojas de lechuga.
DESPUÉS DE LA LECTURA
 Formula las siguientes interrogantes: ¿Qué les pareció el texto?, ¿les fue fácil leerlo?, ¿para qué
creen que fue escrito? (dar instrucciones sobre qué hacer en caso de sismo y cómo elaborar una
receta); ¿algunos de ustedes dudaron en apoyar al/a la compañero/a que dijo que el texto era
instructivo?, ¿por qué?
 Se escucha sus respuestas y se continúa el diálogo con los estudiantes planteando otra pregunta, por
ejemplo, según el texto, ¿para qué creen que se han colocado las imágenes? (para reforzar o
clarificar los pasos). Se les orienta con el fin de que puedan hallar las respuestas. Se sugiere que
trabajen en parejas y las escriban en su cuaderno.
 Finalizada la actividad anterior,se invita a los integrantes de las parejas a explicarse mutuamente qué
tienen que hacer para elaborar un texto instructivo.
 Se motiva a los estudiantes a expresar, con sus propias palabras, de qué trata el texto, qué espera el
autor que realicen al terminar la lectura, si los gráficos los ayudan a comprender el texto, qué otro
gráfico agregarían y cuándo podrían utilizar un texto instructivo.
 Observan un video de los textos instructivos. “Reglas de juego”
https://www.youtube.com/watch?v=oybb3NrAN5U&t=709s
 Se explica que es un texto instructivo sus características, así como su función social a través de un
organizador.
______________________________________5°Mayo/4___________________________________
TEXTO INSTRUCTIVO
Describe paso a paso las acciones a realizar,
de forma clara y precisa. Ejemplo: cocinar,
jugar, hacer funcionar un aparato, etc.
Características
Utilizan números u otra marca
gráfica para diferenciar y
secuenciar la serie de pasos.
Algunas instrucciones van
acompañadas de dibujos.
En las instrucciones se utilizan verbos.
Se emplea un lenguaje formal.
______________________________________5°Mayo/5___________________________________
ESTRUCTURA DEL TEXTO INSTRUCTIVO
Texto instructivo
Función
Estructura
Materiales o
participantes
Contiene los ingredientes,
los
materiales,
las
herramientas
o
las
personas necesarias para
realizar una acción.
Procedimiento
Permite al lector conocer
cómo se realiza una
actividad.
Contiene los pasos
para
construir,
preparar, utilizar o
realizar algo.
EL TEXTO INSTRUCTIVO
______________________________________5°Mayo/6___________________________________
Es aquel texto que brinda información al receptor “paso por paso”, para realizar una
determinada acción o realización que nos lleve a la obtención de una actividad.
Tienen como finalidad indicar el accionar de algún aparato sistema, por ejemplo, los
manuales de uso de materiales tecnológicos, arreglar artefactos, etc.
También explican cómo elaborar algo a partir de elementos o materiales y procesos,
dividiéndose en la lista de elementos o materiales requeridos y el procedimiento en sí,
desarrollando las instrucciones. Por ejemplo: Una receta de cocina, cómo tejer un
chompa, etc.
Características
 Se utiliza el infinitivo (prender, abrir, colocar, etc.), el modo imperativo (prende, abre,
coloca), o las formas impersonales (se enciende la …)
 Se utilizan elementos tipográficos estos pueden ser números, asteriscos o guiones para
diferenciar o secuenciar la serie de instrucciones.
 En algunos casos se utiliza imágenes para reforzar o clarificar las instrucciones.
 Se suele combinar con la exposición cuando se explica el objetivo del texto y con la
descripción (cuando se describen los elementos que se va a enseñar a manejar).
 Ideas directas, claras. Debe ser preciso y no utilizar más palabras de las necesarias
para expresar las ideas. Utiliza verbos y conectores cronológicos para indicar la
secuencia de las acciones.
Tipos de textos instructivos
Texto instructivo
textual
Texto instructivo
gráfico
Texto instructivo
gráfico y textual
Texto
instructivo
audiovisual.
Están
escritos
de
manera
formal,
ejemplo:
leyes,
reglamentos,
guías,
recetas médicas y de
cocina, etc.
Manual solo con
imágenes,
no
necesita
texto
escrito,
ejemplo:
para
hacer
un
barco de papel, o
este
vine
con
instrucciones
numeradas.
Son
las
instrucciones que
vienen escritas y
con gráficos o
dibujos,
para
comprender
y
realizar
determinada
actividad,
ejemplo:
el
manejo
de
aparatos
electrodomésticos,
armar
ropero,
armarios, manual
de
primeros
auxilios, etc.
Estos
los
podemos
encontrar en
las
redes
sociales,
a
través de un
video
en
youtube, etc.
Estructura del texto instructivo:
1. Título: Identifica el contenido.
2. Introducción: presenta el producto, su utilidad y beneficios.
3. Ingredientes: Materiales o elementos son los productos que se van a utilizar.
4. Instrucciones o procedimiento.
 Se escriben en oraciones o párrafos y pueden estar escritos en:
- Infinitivo (colocar en un plato…)
- Imperativo (coloca en un plato…)
______________________________________5°Mayo/7___________________________________
- En forma pasiva (Se coloca en un plato...)
 Para ordenar la secuencia se debe utilizar elementos tipográficos:
 Números
 Guiones
 Viñetas
 Letras
 Asteriscos
 Se puede utilizar imágenes ya sea para que refuercen o amplíen la información. Los
textos instructivos están escritos en segunda persona y emplean oraciones exhortativas
o imperativas.
Actividades de aplicación
1. Busco y copio en mi cuaderno un texto instructivo para preparar un plato típico de mi región.
2. Busco ejemplos de textos instructivos y completo el esquema. Sigo el ejemplo.
Texto
Función
Estructura
Receta
Guiar la preparación de un
plato de comida
Ingredientes
Procedimiento
CIERRE
 Se reflexiona con los niños y las niñas sobre la importancia de identificar la información en un texto
para comprender de qué trata y para qué fue escrito.
 Se recuerda, junto con ellos, las actividades que realizaron para saber cómo elaborar un texto
instructivo. Luego, se consulta qué aprendieron en esta sesión, qué les resultó fácil, qué les fue difícil.
 Con la participación de los estudiantes, se evalúa si cumplieron las normas de convivencia acordadas
para esta sesión y si demostraron espíritu de colaboración y hubo un buen clima entre todos.
 Se evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios
Sí
No
Explica cómo lo hiciste
Leí textos instructivos para reconocer su propósito y
estructura.
Leí manuales y recetas para obtener información.
______________________________________5°Mayo/8___________________________________
Reflexiona
 A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste al escribir las recetas de los platos típicos?
¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
Mis avances
¿Qué sabía antes?
¿Qué sé ahora?
¿Cómo lo logré?
 Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión
______________________________________5°Mayo/9___________________________________
FICHAS DE APLICACIÓN
ANTES DE LA LECTURA
1. Identifica el tipo de texto.
a. Lee el título y observa la imagen del texto.
b. Colorea el cartel. ¿Qué tipo de texto ayudará a preparar alguna comida?
2. Identifica el tema y recuerda lo que sabemos del texto.
a. Reflexiona. ¿Con qué se relacionan el título y la imagen? Escribe tu respuesta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. ¿Qué recetas conoces? Escribe tu respuesta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el esquema de una receta? Marca con una “x”
______________________________________5°Mayo/10___________________________________
DURANTE LA LECTURA
 Lee despacio, en voz alta.
Palta Rellena
Ingredientes:
- Media palta.
- 2 cucharadas de pollo sancochado y deshilachado.
- 1 cucharada de zanahoria sancochada y partida en cubos.
- 1 cucharada de alverjas sancochadas.
- Mayonesa al gusto.
- Sal y pimienta al gusto.
Preparación:
1. Pelar cuidadosamente la palta.
2. Colocar, en un pirex, la zanahoria y las alverjas sancochadas, y mezclarlas.
3. Agregar a la preparación anterior sal y pimienta al gusto.
4. Finalmente, añadir a la mezcla el pollo y la mayonesa. Mover los ingredientes hasta que
la mayonesa los haya cubierto completamente.
5. Poner la palta en el plato. Al centro de ella, verter la mezcla preparada anteriormente.
6. Servir la palta a los invitados.
¡Disfrutar esta deliciosa entrada!
DESPUÉS DE LA LECTURA
NIVEL LITERAL
1. ¿Cuál es el primer paso para preparar?
a. Agregar sal y pimienta.
b. Mezclar el pollo y la mayonesa.
c. Pelar cuidadosamente la palta.
d. Coloca en un pirex las verduras.
2. Ordena las ideas de acuerdo el texto leído.
a. Añade a la mezcla el pollo y mueve los ingredientes hasta que la
mayonesa los haya cubierto.
b. Poner la palta en el plato y vierte la mezcla preparada en el centro de
ella.
c. Pela la palta.
d. Coloca la zanahoria y alverjas sancochadas en el pirex, agrega
sal y pimienta al gusto.
( )
( )
( )
( )
______________________________________5°Mayo/11___________________________________
3. ¿Cuál es el tema del texto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
NIVEL CRITERIAL
1. ¿Con qué intención el autor colocó la imagen que acompaña el texto?
a. Reflexionar sobre la preparación de la palta rellena.
b. Narrar la historia de la ilustración de la palta rellena.
c. Describe los ingredientes de la palta rellena.
d. Complementa el texto de la palta rellena.
 Leemos otro texto instructivo
 Responde las preguntas:
¿Qué partes tiene la estructura de un texto instructivo?
¿En qué se diferencian los textos?
¿Qué debes tener en cuenta si escribes un texto instructivo de un juego?
______________________________________5°Mayo/12___________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Necesito
ayuda
Lee manuales y recetas para obtener
información.
Lo estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo estoy
superando
Lee textos instructivos para reconocer
su propósito y estructura.
Lo logré
Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Criterios de evaluación
Lo logré
Capacidades
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
______________________________________5°Mayo/13___________________________________
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área
Denominación
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
CyT
Los alimentos y
sus nutrientes
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
y Escala de
- Utiliza modelos para - Experimenta
descubre
la valoración
explicar las relaciones
composición de los
entre los órganos y
alimentos.
sistemas
con
las
funciones vitales en - Clasifica
los
plantas y animales.
alimentos según su
origen y su función.
- Opina sobre los cambios
que la tecnología ha - Reconoce
los
generado en la forma de
alimentos por su
vivir de las personas y en
valor nutritivo.
el ambiente. Ejemplo: El
estudiante explica que
gracias a la refrigeradora
se pueden conservar los
alimentos durante más
tiempo, y cómo esto
impacta sobre la calidad
de vida y del ambiente.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Representaciones gráficas y organizadores de las clases de alimentos
INICIO
 Ingresa a YouTube y observa el video
Propiedades de la leche
https://www.youtube.com/watch?v=Ca4buWJT7ZI
 Reflexiona y responde
¿Qué mineral fundamental tiene la leche?
¿Por qué las personas, especialmente los niños, deben tomar desayuno?
¿Qué beneficios proporciona la leche a los niños?
 Explica por qué es importante que en nuestro país se promueva la alimentación saludable en su
población.
¿Qué alimentos consumes frecuentemente? ¿Por qué son importantes los alimentos?
______________________________________5°Mayo/14___________________________________
Maribel cuida mucho su alimentación.
¿Estás de acuerdo en que debemos cuidar
lo que comemos?
A ella le agradan las ensaladas frescas
con pollo o pescado
 Según imagen, ¿qué consume la joven?
¿Es una comida saludable?
 ¿Cómo influyen los alimentos en la nutrición de los niños?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
RECONOCER LOS NUTRIENTES QUE CONTIENEN
LOS ALIMENTOS
 Establecen acuerdos de convivencia:
 Tener sus materiales educativos y alimentos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Realizar las actividades propuestas.
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Se plantean la siguiente pregunta referida a los alimentos.
¿Cómo influyen los alimentos en la nutrición de los niños?
__________________________________________________________________________
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Escribe una posible respuesta a la pregunta anterior o problema a investigar. Esta será tu hipótesis.
__________________________________________________________________________
 Escribe la variable independiente (causa):
__________________________________________________________________________
 Escribe la variable dependiente (efecto):
__________________________________________________________________________
ELABORACIÓN DE NUESTRO PLAN DE INDAGACIÓN
 Identifica con tu profesor(a), los pasos de la estrategia de indagación que realizarás para comprobar
tu hipótesis.
a. Investigación bibliográfica
c. Observación y análisis de imágenes
b. Análisis de imágenes
d. Desarrollo de actividades
______________________________________5°Mayo/15___________________________________
 Escribe las acciones que realizarás y los materiales que usarás.
Acciones
Tipo de actividad
Material
Investigación bibliográfica
Selección de ideas
principales
Organización de resumen
Elaboración de conclusiones
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
 Leen la siguiente información bibliográfica.
LA ALIMENTACIÓN
La buena alimentación brinda los nutrientes necesarios para
mantener un buen estado de salud y así evitar enfermedades.
También nos proporciona la energía necesaria para realizar
las actividades diarias.
Una buena alimentación debe incluir proteínas,
carbohidratos, grasas, agua, vitaminas y minerales, de origen
vegetal o animal.
Existen alimentos que te ayudan a descansar. Por ejemplo, los lácteos o los cereales
integrales son ricos en tríptófano (aminoácido para el crecimiento del bebé) y
potencian la melatonina (la hormona que te ayuda a dormir).
Nutrición
La nutrición es el conjunto de procesos por los cuales el organismo recibe, transforma
e incorpora las sustancias nutritivas presentes en los alimentos.
Nutrientes
Los nutrientes son sustancias necesarias para el buen funcionamiento del cuerpo.
CLASES DE NUTRIENTES SEGÚN SU FUNCIÓN
Plásticos o Constructores. Son aquellos que sirven para la construcción de las
estructuras corporales, mantenimiento y reparación de células y tejidos. En este
grupo tenemos a las proteínas.
Energéticos. Proporcionan la energía necesaria para las funciones del organismo. A
este grupo pertenecen los carbohidratos, grasas y en menor medida, las proteínas.
Reguladores. Intervienen en la regulación de los procesos de incorporación y
metabolismo de otros nutrientes. En este grupo se incluyen las vitaminas, sales
minerales y agua.
Nutrientes plásticos o
constructores
Nutrientes energéticos
Nutrientes reguladores
Necesarios para formar Brindan
energía
para Las
vitaminas
cumplen
los músculos, tendones, realizar las actividades y funciones
reguladoras,
piel, etc.
ejercicios diarios.
también se incluyen a las sales
minerales.
RENDIMIENTO ENERGÉTICO DE LOS NUTRIENTES
______________________________________5°Mayo/16___________________________________
La cantidad de calorías que necesita el organismo depende de la edad, peso,
actividad física, talla, sexo, hábitos de vida, etc.
Toda actividad necesita energía y esta se obtiene de los nutrientes que brindan los
alimentos.
El azúcar es la primera Las grasas son fuente Las proteínas brindan
fuente de energía del de energía cuando se energía solo cuando los
organismo.
agotan los glúcidos.
glúcidos y grasas se
agotan.
RENDIMIENTO CALÓRICO DE CADA CLASE NUTRIENTE
Glúcidos
Lípidos
Proteínas
El
rendimiento
de El rendimiento de cada El
rendimiento
de
cada gramo es de gramo es de nueve cada gramo es de
cuatro
kilocalorías. kilocalorías.
cuatro kilocalorías
Alimentos y nutrientes. Los alimentos que consumimos contienen nutrientes, pero en
proporciones diferentes. Una alimentación adecuada significa consumir alimentos
diversos que nos permitan incorporar la cantidad de nutrientes que necesita el
organismo.
Alimentos ricos en carbohidratos. Se encuentran en los tubérculos (papa), cereales
(trigo), frutas, etc. Este tipo de alimentos se consume en mayor proporción. Se les
conoce también como glúcidos.
Alimentos ricos en proteínas. Entre los alimentos que presentan una cantidad
importante de proteínas están las carnes, huevos, leche, granos, etc.
Alimentos ricos en grasas. Las grasas o lípidos están presentes en los aceites de las
semillas, productos lácteos, carnes, etc.
Alimentos ricos en vitaminas. Las vitaminas tienen diferente origen, pero pueden
encontrarse especialmente en los vegetales, la carne, los huevos, etc.
Alimentos ricos en minerales. Están presentes en las verduras, frutas y cereales.
______________________________________5°Mayo/17___________________________________
Observa las imágenes de los alimentos que necesita nuestro cuerpo. Una buena
alimentación balanceada y equilibrada te permite obtener todos los grupos de
nutrientes, sin caer en el exceso con uno de ellos.
HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN
Son las acciones referidas al consumo de alimentos, que se adquieren a lo largo de
la vida e influyen en la nutrición de un individuo. Están determinados por las
condiciones sociales, económicas y culturales de la población. También por sus
gustos y preferencias alimentarias.
 Luego, completa el siguiente cuadro:
Tema a indagar
¿Qué indagué?
La alimentación
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Nutrición
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Clases de nutrientes
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Rendimiento energético de
los nutrientes
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Alimentos y nutrientes
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
______________________________________5°Mayo/18___________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Dieta equilibrada
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
 Elaboran un organizador gráfico de los alimentos.
 Grafican los alimentos.
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
______________________________________5°Mayo/19___________________________________
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Elaboran un representación gráfico-plástica de los alimentos naturales y procesados.
Nos Autoevaluamos:
Lo logré
Criterios
Lo estoy
intentando
Necesito
apoyo
- Experimenté y descubrí la
composición de los alimentos.
- Clasifiqué los alimentos según su
origen y su función.
- Reconocí los alimentos de las
regiones del Perú y su valor nutritivo.
FICHA DE APLICACIÓN
A Z Z X H M E N E S T R A S C X X X V
X G X Z O Q Q W W Ñ Ñ L L K L K K E P
______________________________________5°Mayo/20___________________________________
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1. Agua
2. Cereales
3. Cloruro de sodio
4. Hidratos de carbono
5. Huevos
6. Legumbres
7. Pescado
8. Productos lácteos
9. Proteínas
10. Tubérculos
11. Vitaminas
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F
X
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D
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C
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S
L
A
C
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Y
X
Q
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G
X
12. Verduras
13. Sales minerales
14. Nutrientes
15. Menestras
16. Hortalizas
17. Grasas
18. Frutas
19. Dieta
20. Calorías
21. Azúcar
22. Aminoácidos
¡¡Hummm… que ricos que son!!
______________________________________5°Mayo/21___________________________________
1. Observa y escribe.
Función
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Alimento
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
2. Cruci – alimentos
A
1
2
3
L
I
M
4
E
5
6
7
8
N
T
O
1.
Sustancia nutritiva que contiene aceite, mantequilla, jamonada y chorizo.
2.
Alimento que contiene las sustancias nutritivas y que consumen los
bebés.
3.
El calcio y el fósforo son…
4.
Sustancia nutritiva que contienen las frutas y las verduras.
5.
Las proteínas nos ayudan a…
6.
Los carbohidratos y las grasas nos proporcionan…
7.
La leche, las carnes y las menestras contienen…
8.
El arroz, el pan, la papa y el azúcar contienen…
3. Completa el cuadro de vitaminas:
Vitaminas
Los encontramos en
Función
______________________________________5°Mayo/22___________________________________
A
B
C
D
E
K
4.Une con una línea según corresponda:
Proteínas
 Equilibran las funciones del cuerpo.
 Nos hacen crecer.
Grasas
 Transporta los nutrientes por todo el cuerpo.
 Si se consumen en exceso producen gordura.
Minerales
 Regulan o controlan varias funciones del cuerpo.
 Sus clases son nombradas con letras del alfabeto.
Vitaminas
 Está presente en todo alimento y bebida que existe.
Carbohidratos
 Dan energía y calor al cuerpo.
Agua
 Construyen o reparan el cuerpo.
5. Pinta la respuesta correcta:
Un ejemplo de alimento proteínico es:
a. La mantequilla
b. Las verduras
c. La carne
Un ejemplo de alimento con mayor cantidad de carbohidratos es:
a. Las papas
b. El huevo
c. La leche
Un ejemplo de alimento con mayor cantidad de vitaminas es:
a. El aceite
b. Las frutas
c. Las carnes
Un ejemplo de alimento con mayor cantidad de grasas es:
a. El arroz
b. La leche
c. La manteca
Un ejemplo de alimento con mayor cantidad de fósforo es:
a. El pescado
b. Las verduras
c. El plan
______________________________________5°Mayo/23___________________________________
6.
Completa la pirámide alimenticia.
Grasas
Proteínas
Vitaminas
Carbohidratos
______________________________________5°Mayo/24___________________________________
7. Escribe normas de higiene de los alimentos.
1.
2.
3.
4.
1
2
3
4
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________5°Mayo/25___________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Necesito
ayuda
Lo estoy
superando
Lo logré
Necesito
ayuda
Clasifica
los Reconoce los
alimentos según su alimentos por su
origen y su función.
valor nutritivo
Lo estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo estoy
superando
Lo logré
Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Experimenta y
descubre la
composición de
los alimentos.
Lo logré
Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
______________________________________5°Mayo/26___________________________________
ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área
Denominación
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
ER
Dios nos acoge
en el Bautismo
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
- Relaciona sus
experiencias de vida con
los acontecimientos de la
Historia de la Salvación
como manifestación del
amor de Dios.
- Conoce a Dios Padre y se
reconoce como hijo
amado según las
Sagradas Escrituras para
vivir en armonía con su
entorno.
- Promueve la convivencia
cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor
fraterno.
- Participa en la Iglesia
como comunidad de fe y
amor, y respeta la
integridad de las personas
y las diversas
manifestaciones
religiosas.
- Reconoce que el
Bautismo nos hace
hijos de Dios y
miembros de la
Iglesia.
- Participa en la
Iglesia como
comunidad de fe y
amor.
- Lista de
cotejos
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Relato del Bautismo de Jesús
INICIO
 Se saluda a los estudiantes. Luego realizan la oración del día.
 Escuchan con atención la narración de una experiencia personal en la que se narra acerca del
nacimiento de un niño en un ómnibus.
 .Reflexionan y comparten en diálogo respondiendo a las preguntas: ¿Qué han sentido cuando les han
comunicado el nacimiento de un niño(a) en la familia? ¿Cómo es el entorno de la comunidad familiar
cuando viene un nuevo miembro a la familia? ¿Han tenido alguna experiencia similar a la vivida por tu
profesor(a)?
 Se centraliza las intervenciones de los estudiantes con dos preguntas: ¿Cómo nos hacemos Hijos de
Dios? ¿Cómo pertenecemos a la comunidad de los hijos de Dios?
 Se presenta el tema.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
______________________________________5°Mayo/27___________________________________
NARRAR EL BAUTISMO DE JESÚS EN BASE A TEXTOS BÍBLICOS.
 Establecen acuerdos de convivencia.
 Tener sus materiales educativos.
 Seguir las indicaciones de la maestra(o).
 Cumplir los protocolos de Bioseguridad.
DESARROLLO
“Desde el día de Pentecostés la Iglesia ha celebrado y administrado el santo Bautismo. En
efecto, S. Pedro declara a la multitud conmovida por su predicación: "Convertíos y que
cada uno de vosotros se haga bautizar en el nombre de Jesucristo, para remisión de
vuestros pecados; y recibiréis el don del Espíritu Santo" (Hch 2,38). (CAT. 1226)
El Bautismo nos hace hijos de Dios y miembros del Cuerpo de Cristo que es la
Iglesia.
“El santo Bautismo es el fundamento de toda la vida cristiana, el pórtico de la vida en el
espíritu y la puerta que abre el acceso a los otros sacramentos. Por el Bautismo somos
liberados del pecado y regenerados como hijos de Dios, llegamos a ser miembros de
Cristo y somos incorporados a la Iglesia y hechos partícipes de su misión.”
VER
 Observan una ilustración del bautismo de Jesús
 Formulan sus hipótesis al observar la ilustración.
¿Qué sucede en la ilustración?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________5°Mayo/28___________________________________
¿Quién bautizó a Jesús?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Por qué se bautiza?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué es el bautismo?
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
JUZGAR
 Leemos los textos bíblicos
EL BAUTISMO DE JESÚS
Juan bautizaba en el desierto: Predicaba a todos que se convirtieran y
se bautizaran, para que se les perdonasen los pecados. Acudía la gente
de Judea y de Jerusalén; confesaban sus pecados y él los bautizaba en
el río Jordán.
Juan iba vestido de piel de camello, con una correa de cuero a la
cintura, y se alimentaba de saltamontes y de miel silvestre. Y
proclamaba: “Detrás de mí viene el que puede más que yo. Yo no
merezco desatarle las sandalias. Yo los bautizo con agua, pero Él los
bautizará con el Espíritu Santo”.
Por entonces llegó Jesús desde Nazaret de Galilea a que Juan lo
bautizara en el Jordán. Apenas salió del agua, vio rasgarse el cielo y al
Espíritu bajar hacia Él como una paloma.
Se oyó una voz del cielo: “Tú eres mi Hijo amado, mi predilecto”
Marcos 1, 1-11
 Lee otra vez el segundo párrafo
¿A quién crees que se estaba refiriendo Juan?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Había algún parentesco entre Juan y Jesús?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Se pide a los niños que narren como fue su bautizo, quién los bautizó y se explica sobre la
importancia del sacramento del bautismo, pidiendo seguir el ejemplo de Jesús bautizado.
______________________________________5°Mayo/29___________________________________
 Leen un texto sobre el sacramento del bautismo.
EL SACRAMENTO DEL BAUTISMO
Nuestros primeros padres, Adán y Eva, desobedecieron a Dios y cometieron
el pecado original. Como los hijos heredan de sus padres lo que éstos
poseen, nosotros heredamos de ellos el pecado original.
Como Dios quiere que todos los hombres se salven, Jesús, para perdonamos
el pecado original, instituyó el sacramento del Bautismo, diciendo a sus
apóstoles: Vayan, pues, y enseñen a todas las gentes, bautizándolas en el
nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo.
Los apóstoles empezaron a bautizar el mismo día de Pentecostés y, desde
entonces, así lo ha venido haciendo la Iglesia, cumpliendo el mandato de
Jesús.
Celebramos una nueva vida
 Reconoce los pasos del sacramento del Bautismo.
Acogida. Los padres
piden a la iglesia el
Bautismo para su hijo(a).
Luego, el sacerdote, los
padres y padrinos trazan
sobre la frente del
bautizado la señal de la
cruz, que es un signo de
los cristianos.
Liturgia de la Palabra. El
sacerdote lee la Palabra de Dios,
Luego, Ios padres en nombre del
niño o niña, renuncian al mal y al
egoísmo, se comprometen a
hacer el bien y ayudar a los
demás. Después proclaman su fe
a través del credo.
Rito sacramental.
El sacerdote bendice el
agua y la vierte sobre el
que se bautiza diciendo:
"Yo te bautizo en el
nombre del Padre y del
Hijo y del Espíritu Santo”.
Luego unge la cabeza del
bautizado
con
santo
crisma que es un aceite
bendecido.
Rito final. El sacerdote cubre
la cabeza del bautizado con un
paño blanco, signo de que ha
sido revestido, renovado en Dios.
También entrega a los padres y
padrinos una vela encendida del
cirio.
Se concluye con la oración del
Padre Nuestro y la bendición del
sacerdote.
 Miran el video del Bautismo de Jesús. https://www.youtube.com/watch?v=dGlJvkzoFow
 Responden:
¿De qué trata la historia?
¿Quién bautizó a Jesús?
______________________________________5°Mayo/30___________________________________
¿Cuántos años tenía Jesús cuando se bautizó?
 Entonan la canción BAUTIZAME SEÑOR
https://www.youtube.com/watch?v=ZGo0iamUbe4
Bautízame Señor
Inúndame, Señor con Tu Espíritu.
Inúndame, Señor con Tu Espíritu.
Inúndame, Señor con Tu Espíritu.
Inúndame, Señor con Tu Espíritu.
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
Bautízame, Señor con Tu Espíritu.
Bautízame, Señor con Tu Espíritu.
Bautízame, Señor con Tu Espíritu.
Bautízame, Señor con Tu Espíritu.
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
Transfórmame, Señor con Tu Espíritu.
Transfórmame, Señor con Tu Espíritu.
Transfórmame, Señor con Tu Espíritu.
Transfórmame, Señor con Tu Espíritu.
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
ACTUAR
 Reflexionamos
Reflexiona y responde ¿Por qué crees que se bautiza en el nombre del Padre y del Hijo y del
Espíritu Santo? Escribe tus conclusiones.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Identifica en las citas bíblicas, que el bautismo nos hace hijos de Dios y miembros de Cristo,
subrayando las palabras fuerza.
Ga. 3,26-27 “Efectivamente, todos ustedes son hijos de Dios en Cristo Jesús mediante la fe, pues
todos los que han sido consagrados a Cristo por el bautismo, han sido revestidos de Cristo.”
1 Cor. 12,13,27 “Porque todos nosotros, judíos o no judíos, esclavos o libres, hemos recibido un
mismo espíritu en el bautismo, a fin de formar un solo cuerpo. Ahora bien, ustedes forman el cuerpo
de Cristo y cada uno es un miembro de ese cuerpo.”
Hch. 3,42 “Los que habían sido bautizados se dedicaban con perseverancia a escuchar la enseñanza
de los apóstoles, vivían unidos y participaban en la fracción del pan y en las oraciones.”
______________________________________5°Mayo/31___________________________________
Rom 6,4 “En efecto, por el bautismo hemos sido sepultados con Cristo quedando vinculados a su
muerte, para que, así como Cristo fue resucitado, así también nosotros llevemos una vida nueva.”
Completa el mapa conceptual con las palabras o frases de los recuadros.
Resuelve el siguiente crucigrama.
a. El Bautismo nos limpia del ______________.
b. La misión de la ______________ es evangelizar.
c. El bautismo es un ______________.
d. _________________ dio a sus apóstoles la misión de bautizar.
e. Por el ______________ nos incorporamos a la Comunidad Cristiana (La Iglesia).
______________________________________5°Mayo/32___________________________________
Marca con  las expresiones donde se manifiestan las actitudes de un bautizado.
Organiza lo aprendido
______________________________________5°Mayo/33___________________________________
 Pregunta a tus padres cómo se realizó tu bautismo y completa la ficha.
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 Evalúa tus aprendizajes y avances.
Mis avances.
¿Qué sabía antes?
¿Qué sé ahora?
¿Cómo lo logré?
 Resuelven una actividad de extensión.
______________________________________5°Mayo/34___________________________________
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. Ordena las imágenes del 1 al 4 de acuerdo a la celebración del Bautismo.
2. Subraya las frases correctas sobre la celebración del Bautismo.
a. El sacerdote bautiza al niño en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo.
b. Los padrinos se comprometen a dar regalos a su ahijado(a) siempre.
c. El sacerdote echa el agua sobre la cabeza del niño o niña.
d. Los padres y padrinos reciben una vela del sacerdote al final del rito.
3. Escribe las letras que sigue a cada letra y descubre los signos del Bautismo
4. Marca con X las afirmaciones correctas
a. Jesús fue bautizado en el río Nilo.
b. El sacramento del Bautismo nos inicia a una nueva vida.
c. Gracias al Bautismo formamos parte de la Iglesia.
d. Los único signos del Bautismo son el agua y la luz.
e. El agua en el Bautismo representa la vida.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
______________________________________5°Mayo/35___________________________________
5. ¿Qué niño se esta bautizando? Colorea y completa.
6. Cuando recibimos el bautismo nos convertimos en CRISTIANOS.
¿Qué es ser cristiano? Marca dos casillas.
Leer la biblia de vez en cuando.
Creer que Jesus es Dios verdadero.
Vivir como Jesus nos enseñó.
Llevar una cruz colgada al cuello.
7. Completa con las palabras de los recuadros.
Juan el __________________________predicaba, diciendo:
“Detrás de mi vendrá el que es
más__________________________ que yo.
Yo los he
__________________________
con__________________________ pero él los bautizará
con el __________________________Santo."
BAUTISTA
PODEROSO
BAUTIZADO
AGUA
En aquellos días, __________________________ llegó
desde __________________________ de Galilea y fue
bautizado por Juan en el__________________________ Y
al salir del agua, vio que los__________________________
se__________________________ y que el
Espíritu Santo descendía desde el cielo como
una__________________________ y
una__________________________ desde el cielo dijo:
"Tú eres mi __________________________
__________________________
ESPÍRITU
JESÚS
NAZARET
RIO JORDÁN
CIELOS
PALOMA
ABRÍAN
VOZ
HIJO
AMADO
8.- Completa las frases eligiendo la respuesta correcta.
______________________________________5°Mayo/36___________________________________
El
relato
del
Bautismo
de
Jesús
de__________________________
.
se
encuentra
en
el
Juan él__________________________ era primo de Jesús, y muchos
confesaron los__________________________
él los
Evangelio
israelitas
le
y
__________________________ en el río__________________________
.
Jesús acudió al rio Jordán para que su primo__________________________ lo bautizara.
Cuando Juan bautizó a Jesús se abrieron los__________________________ y bajó
una__________________________
y
una
voz
potente
decía'-
Este
es
mi
__________________________ amado.
9. Lee la cita bíblica Mateo 3,13-17 y busca en la sopa de letras las palabras en negrita.
Entonces Jesús fue desde Galilea hasta el Jordán y se presentó a Juan para ser bautizado por él.
Juan se resistía, diciéndole: "'Soy yo el que tiene necesidad de ser bautizado por ti, y eres tú el que
viene a mi encuentro!".
Pero Jesús le respondió: "Ahora déjame hacer esto, porque conviene que así cumplamos todo lo que
es justo". Y Juan se lo permitió.
Apenas fue bautizado, Jesús salió del agua. En ese momento se abrieron los cielos, y vio al Espíritu
de Dios descender como una paloma y dirigirse hacia él.
Y se oyó una voz del cielo que decía: "Este es mi Hijo muy querido, en quien tengo puesta toda mi
predilección".
Mateo 3,13-17
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______________________________________5°Mayo/37___________________________________
10. BAUTISMO
AGUA
BAUTISMO
BENDICIÓN
BIANCA
CIRIO
CRISMA
DIOS
ESPÍRITU
HIJO
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MADRE
MADRINA
PADRE
PADRINO
OLEO
PILA
SACERDOTE
SANTO
VESTIDURA
______________________________________5°Mayo/38___________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Criterios
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Reconoce que el
Bautismo nos hace
hijos de Dios y
miembros de la Iglesia.
Lo hace
No lo
hace
Participa en la
Iglesia como
comunidad de fe y
amor.
Lo
hace
No lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
______________________________________5°Mayo/39___________________________________