APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... Alicia en el país de las maravillas es una novela que combina juegos de lógica, dobles sentidos y situaciones absurdas entre personajes como el Gato de Cheshire, la Liebre de Marzo, la Reina de Corazones, la Tortuga Artificial y el Conejo Blanco. Todo comienza cuando Alicia, sentada junto a su hermana en un árbol, siente curiosidad por un conejo blanco vestido con chaqueta y chaleco que corre mirando su reloj de bolsillo. Decide seguirlo y entrar en su madriguera, lo que la conducirá por un pozo infinito hasta un mundo absurdo y extraño. En el fragmento que vas a leer asistimos a una de las situaciones ilógicas que se producen en el libro. En esta ocasión, el Sombrerero y la Liebre de Marzo mantienen una conversación con Alicia sobre su amigo el Tiempo. PERFIL DEL AUTOR Nombre > Lewis Carroll Curiosidades > Su verdadero nombre es Charles Ludwidge Bogson y, además de escritor, fue sacerdote, profesor de Matemáticas, fotógrafo y lógico. Alicia en el país de las maravillas Y, ¿has encontrado la solución a la adivinanza*? —preguntó el Sombrerero, dirigiéndose de nuevo a Alicia. —No. Me doy por vencida*. ¿Cuál es la solución? —No tengo la menor idea —dijo el Sombrerero. —Ni yo —dijo la Liebre de Marzo. Alicia suspiró fastidiada. —Creo que ustedes podrían encontrar mejor manera de matar el tiempo —dijo— que ir proponiendo adivinanzas sin solución. —Si conocieras al Tiempo tan bien como lo conozco yo —dijo el Sombrerero—, no hablarías de matarlo. ¡El Tiempo es todo un personaje! —No sé lo que usted quiere decir —protestó Alicia. —¡Claro que no lo sabes! —dijo el Sombrerero, arrugando la nariz en un gesto de desprecio—. ¡Estoy seguro de que ni siquiera has hablado nunca con el Tiempo! —Creo que no —respondió Alicia con cautela1—. Pero en la clase de música tengo que marcar el tiempo con palmadas. —¡Ah, eso lo explica* todo! —dijo el Sombrerero—. El Tiempo no tolera2 que le den palmadas. En cambio, si estuvieras en buenas relaciones con él, haría todo lo que tú quisieras con el reloj*. Por ejemplo, supón que son las nueve de la mañana, justo la hora de empezar las clases, pues no tendrías más que susurrarle al Tiempo tu deseo y el Tiempo en un abrir y cerrar de ojos haría girar las agujas de tu reloj. ¡La una y media! ¡Hora de comer! (“¡Cómo me gustaría que lo fuera ahora!”, se dijo la Liebre de Marzo para síen un susurro.) —Sería estupendo, desde luego —admitió Alicia, pensativa—. Pero entonces todavía no tendría hambre, ¿no le parece? —Quizá no tuvieras hambre al principio —dijo el Sombrerero—. Pero es que podrías hacer que siguiera siendo la una y media todo el rato que tú quisieras. —¿Es esto lo que ustedes hacen con el Tiempo? —preguntó Alicia. El Sombrerero movió la cabeza con pesar3. —¡Yo no! —contestó—. Nos peleamos el pasado marzo, justo antes de que esta se volviera loca, sabes (y señaló con la cucharilla hacia la Liebre de Marzo). —¿Ah, sí? —preguntó Alicia interesada. —Sí. Sucedió durante el gran concierto que ofreció la Reina de Corazones, y en el que me tocó cantar a mí. LEWIS CARROLL: Alicia en el país de las maravillas, Siruela VOCABULARIO 1cautela > cuidado o precaución al hacer algo; 2tolera > resiste o soporta algo; 3pesar > sentimiento de pena. ¡TEN CUIDADO! adivinanza; vencida; explica; reloj Leer y escribir 6 LECTURA 1 Alicia en el país de las maravillas Extrae información 1. Enumera los personajes que aparecen en el fragmento. Explica cómo es cada uno de ellos según los datos que aporta el texto. 2. ¿Qué está buscando Alicia al comienzo del fragmento? ¿Encuentra lo que busca? 3. Resume en cinco líneas el contenido del texto. .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... Interpreta 4. ¿Son reales los hechos que se narran? ¿En qué datos del texto te has basado para dar tu respuesta? .......................................................................................................................................................................................................................................... 5. Piensa si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos. a) El Sombrerero y la Liebre de Marzo no conocían la respuesta de la adivinanza. b) Alicia, el Sombrerero y la Liebre son amigos del Tiempo. c) Si eres amigo del Tiempo, él hace todo lo que le pides. d) La Liebre de Marzo tuvo que cantar en el concierto que ofreció la Reina de Corazones. e) El Sombrerero y el Tiempo se pelearon el año pasado. f) Al Tiempo le encanta que le den palmadas. Justifica por escrito cada uno de los enunciados falsos o verdaderos. .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... 6. Explica con tus propias palabras el significado de estas expresiones, según el contexto en el que aparecen. a) Darse por vencido:........................................................................................................................................................................................ b) Matar el tiempo: ............................................................................................................................................................................................ c) En un abrir y cerrar de ojos: .................................................................................................................................................................... Reflexiona 7. Alicia se encuentra en un mundo ajeno y bastante extraño pero aun así, ¿crees que se desenvuelve bien y mantiene correctamente la conversación con el Sombrerero y la Liebre? Fíjate en las intervenciones de Alicia y señala si utiliza la forma tú o usted para hablar con los otros dos personajes. .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... 7 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... El valle de los lobos es una novela en la que Dana, una niña que nació en una granja, conoce a un amigo muy especial llamado Kai. Años más tarde, un caballero con el pelo blanco irá a buscar a Dana para llevarla a la Torre, en el remoto Valle de los Lobos. Allí será alumna de una extraña escuela de magia y descubrirá una antigua maldición… El fragmento que vas a leer a continuación corresponde al primer capítulo de la novela, momento en el que Dana se encuentra por primera vez con su amigo Kai. PERFIL DE LA AUTORA Nombre > Laura Gallego Curiosidades > A los once años comenzó a escribir su primera novela. Pasa parte del año viajando por España y dando charlas en colegios e institutos. El valle de los lobos La llamaron Dana, y creció junto a sus hermanos y hermanas como una más. Aprendía las cosas con rapidez* y realizaba sus tareas con diligencia1 y sin protestar. Como la supervivencia de la familia invierno tras invierno dependía del trabajo conjunto de todos sus miembros, la niña pronto supo cuál era su lugar y entendió la importancia de lo que hacía. Nunca la trataron de forma especial y, sin embargo, todos podían ver que ella era diferente. Lo notaron en su carácter retraído2 y en su mirada grave y pensativa. Además, prefería estar sola a jugar con los otros niños, era sigilosa3 como un gato y apenas hablaba. Hasta que conoció a Kai. Dana tenía entonces seis años. Aquel era un día especialmente caluroso, y ella se había levantado temprano para acabar su trabajo cuanto antes y poder pasar sentada a la sombra la hora de más sol. Estaba recogiendo frambuesas para hacer mermelada cuando sintió que había alguien tras ella, y se giró. —Hola —dijo el niño. Se había sentado sobre la valla*, y la miraba sonriendo. Dana no lo había oído llegar. Tendría aproximadamente su edad, pero la niña no recordaba haberle visto por los alrededores, asíque lo estudió con atención. Estaba muy delgado, y el pelo rubio le caía sobre los hombros* en mechones desordenados. Con todo, sus ojos verdes brillaban amistosos, y en su sonrisa había algo que inspiraba confianza. Sin embargo, Dana no respondió al saludo, sino que dio media vuelta y siguió con su trabajo. —Me llamo Kai —dijo el niño a sus espaldas. Dana se volvió de nuevo para mirarle. É l sonrió otra vez. Ella dudó. —Yo soy Dana —dijo finalmente, y sonrió también. Aquel fue el comienzo de una gran amistad. Al principio se veían muy de cuando en cuando. Era él quien visitaba la granja, y Dana nunca le preguntó dónde vivía, o quiénes eran sus padres. Kai estaba allí, y eso era suficiente. Con el tiempo empezaron a verse todos los días. Kai aparecía temprano por la mañana para ayudarla con su trabajo: asíacababa antes, y tenía más tiempo libre hasta la hora de comer. LAURA GALLEGO: El valle de los lobos, Ediciones SM VOCABULARIO 1diligencia > cuidado y prontitud con que se hace algo; 2retraído > poco comunicativo, tímido; 3sigilosa > que guarda sigilo o silencio. ¡TEN CUIDADO! rapidez; valla; hombros Leer y escribir 8 LECTURA 2 El valle de los lobos Extrae información 1. Extrae del texto la información necesaria para responder a estas preguntas. a) ¿Cómo se llama la protagonista? b) ¿Tiene hermanos? c) ¿Cuántos años tiene? d) ¿Cuál es el nombre de su nuevo amigo? 2. En el fragmento se dice que todos notaban que Dana era una niña especial. ¿En qué lo notaban? ...................................................................................................................................................................................................................................... 3. Elige las características que definen a Kai según el texto. rubio gordito antipático delgado sonriente tímido 4. Explica a qué se dedicaba la familia de Dana según las opciones. a) Eran productores de mermelada. b) Eran comerciantes. c) Tenían una granja. Interpreta 5. ¿Por qué crees que Dana no contesta a Kai la primera vez que el niño la saluda? Explica tu respuesta razonadamente. ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... 6. Dana nunca preguntó a Kai dónde vivía ni quiénes eran sus padres porque “Kai estaba allí, y eso era suficiente”. Explica con tus propias palabras qué quiere expresar esa frase. ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... 7. ¿Por qué motivo o motivos piensas que estos dos niños se hacen tan buenos amigos? ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... Reflexiona 8. ¿Qué entiendes tú por una gran amistad? a) Relata alguna gran amistad que conozcas. b) Explica quiénes son tus grandes amigos y por qué. 9. ¿Recuerdas cuándo y cómo conociste a alguno de tus grandes amigos o amigas? Escríbelo en tu cuaderno en ocho líneas. 9 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... El joven Lennon es una novela que narra los años de adolescencia del cantante inglés John Lennon en Liverpool, entre los años 1955 y 1959. Cuando el joven músico cumple quince años decide hacer realidad su sueño de formar un grupo de música con sus compañeros de la escuela. Al poco tiempo conocerá a Paul McCartney, un bajista a quien aceptará en su banda y con quien comenzará una larga amistad. Después se unirán otros y con el tiempo nacerá la mítica banda The Beatles. El fragmento que vas a leer a continuación relata un momento en el que Lennon practica lo que más le apasiona: tocar la guitarra. PERFIL DEL AUTOR Nombre > Jordi Serra i Fabra Curiosidades > A los 12 años escribió su primera novela larga. Es un gran experto en música rock y ha ganado muchos premios por su obra de literatura infantil y juvenil. El joven Lennon Se sentó en cuclillas y colocó la guitarra sobre sus rodillas. Le bastó con alargar un brazo para poner en funcionamiento el tocadiscos de color negro, de un negro más intenso todavía en la penumbra de su habitación. El plato, rodando a setenta y ocho revoluciones, arrastró en su giro el disco. Cuando depositó la aguja* en los primeros surcos, un ruido, mitad zumbido*, mitad crujir* de miles de diminutos insectos, lo envolvió. Se concentró en su guitarra, hasta que por el altavoz* el inconfundible sonido y magistral1 estilo de Django Reinhardt lo obligó a moverse. Su mano izquierda hizo que cada dedo pinzase una cuerda en lo alto del mástil2. La derecha punteó las cuerdas, torpemente, sobre la caja acústica. Detuvo la aguja y volvió a colocarla al principio del disco. Esperó, con los ojos cerrados y las manos inmóviles, a oír por segunda vez el inicio del tema. Lo tarareó. Colocó una tercera vez la aguja al comienzo del disco, y luego una cuarta, una quinta y una sexta. A la séptima intentó de nuevo tocar lo que oía, sin éxito. —Maldito compás —farfulló 3 en un acceso* de rabia. Se olvidó del disco. Ahora lo tenía fresco en la memoria, igual que un pájaro atrapado al vuelo. Los dos primeros compases estaban asimilados. Fallaba el tercero y el rápido cambio. […] Lo importante seguía siendo asimilar la melodía. Puso el dedo anular en el último traste y probó con las tres primeras cuerdas. El sonido de la tercera lo hizo saltar de alegría. —¡Ahíestá! […] —¡Mmmm, soy un genio! Puso el disco, y dejó que la música sonase un poco más. Volvió a colocar la aguja al comienzo. Otra vez. Y otra. Y otra. —¡Johnny! Casi lo tenía, estaba seguro. El grito de su tía le desconcertó un poco, pero no perdió la calma. Tocó el primer compás y descubrió maravillado que lograba enhebrarlo* con el segundo, hasta el acorde final. —¡Johnny! […] Johnny arrugó el entrecejo y no reprimió 4 la invasión de las furias. —¡John...! —¿Qué pasa, tía? […] —¿Qué le pasa a ese disco? ¿No habrás vuelto a estropear el aparato? Su tía lo llamaba aparato o fonógrafo. —¡Estoy practicando! —vociferó él—. Tengo que practicar, ¿no? Quiero decir que, si no puedo pagarme unas clases, lo menos que puedo hacer es tocar… JORDI SERRA I FABRA: El joven Lennon, Ediciones SM VOCABULARIO 1magistral > hecho con mucha habilidad; 2mástil > en la guitarra, pieza estrecha y larga sobre la cual se tienden y tensan las cuerdas; 3farfulló> habló muy deprisa y atropelladamente; 4reprimió > contuvo. ¡TEN CUIDADO! aguja; zumbido; crujir; altavoz; acceso; enhebrarlo Leer y escribir 10 LECTURA 3 El joven Lennon Extrae información 1. ¿Cómo se titula la novela del fragmento que acabas de leer? Explica sobre qué crees que trata la novela según su título. .......................................................................................................................................................................................................................................... 2. ¿Quién es el protagonista del texto? Indica si es un personaje real o inventado. .......................................................................................................................................................................................................................................... 3. Indica qué instrumento tocaba John. a) El bajo. b) El violín. c) La guitarra. 4. Resume con tus palabras lo que le ocurre al personaje principal en el fragmento que acabas de leer. .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... Interpreta 5. Según lo que has leído, ¿cómo te imaginas un “tocadiscos”? Indica las partes del mismo que se mencionan en el texto. .......................................................................................................................................................................................................................................... 6. ¿Por qué motivo crees que John se molesta con su tía? .......................................................................................................................................................................................................................................... 7. La tía de John cree que se ha vuelto a estropear el aparato. ¿Por qué? Señala qué parte del texto transmite esta información. .......................................................................................................................................................................................................................................... Reflexiona 8. La música es una de las pasiones del autor de esta novela (y también de su protagonista), por lo que ha dedicado mucho tiempo a estudiar e investigar sobre ella. ¿Cuál es tu pasión? a) ¿Cuánto tiempo dedicas a hacer cosas que te gustan o apasionan? .......................................................................................................................................................................................................................................... b) ¿Crees que es importante encontrar un equilibrio entre el tiempo que dedicamos al ocio y el que dedicamos a las obligaciones? Explica por qué. .......................................................................................................................................................................................................................................... 9. En el fragmento que has leído el protagonista se empeña en aprender a tocar unos compases de una canción que ha escuchado. ¿Crees que es importante practicar y dedicar horas para aprender a tocar un instrumento? Si pudieras, ¿qué instrumento te gustaría tocar y por qué? .......................................................................................................................................................................................................................................... 11 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... El espíritu de la colmena es una película española del director Víctor Erice que cuenta cómo un domingo del año 1940 llega a un pueblo de Castilla la "camioneta del cine". Entonces, en un destartalado edificio, se improvisa la proyección de la película El doctor Frankenstein. Entre los espectadores se encuentran dos hermanas, Isabel y Ana, que quedarán fascinadas por el monstruo. La película trata de mostrar el mundo a través de los ojos de la infancia. El fragmento del guión que vas a leer a continuación corresponde a la escena inicial, momento en el que el camión del cine llega al pueblo. PERFIL DEL AUTOR Nombre > Víctor Erice Curiosidades > Cineasta español que en 1993 obtuvo el Premio Nacional de Cinematografía. Ha hecho numerosas películas como El sur o El espíritu de la colmena. El espíritu de la colmena (Llega un camión a un pueblo, un grupo de NIÑ OS lo acoge gritando.) LOS NIÑOS: ¡Que viene el cine! ¡Que viene el cine! (El vehículo* se para en la plaza del pueblo, y los niños se apiñan1 a su alrededor.) EL HOMBRE DEL CAMIÓ N: ¡Que vais a caer, hombre! ¿Qué hacéis aquí? ¡Fuera! (Empiezan a sacar las máquinas de proyección2 y las películas. LOS NIÑ OS interrogan al HOMBRE sobre la película.) LOS NIÑOS: ¿Cómo se titula la película? EL HOMBRE: Es preciosa, es una cosa… LOS NIÑOS: ¿… de miedo? ¿Es de pistoleros? EL HOMBRE: … es una película tan bonita… LOS NIÑOS: … de indios, de indios… EL HOMBRE: … es una cosa divina… no digo más, es la mejor que traigo al pueblo. Fijaos qué pedazo de película será… enorme… una película… ¡olé! Un poco más tarde… LA PREGONERA: Esta tarde, en el ayuntamiento, a las cinco, habrá función de cine con la película El doctor Frankenstein. El precio de la entrada será de una peseta para los mayores y de dos reales3 los menores. (Los vecinos del pueblo van entrando al cine, traen sus sillas de casa. El HOMBRE del cine recoge el dinero de las en- tradas bromeando con las ancianas.) EL HOMBRE: Oiga, a ver si prendemos fuego, ¡eh!, cuidado con el braserito… (Cuando ya todos están instalados se apaga la bombilla* y empieza la proyección no con la película sino con una advertencia* previa… “El productor* y los realizadores de esta película no han querido presentarla sin antes hacer una advertencia. Se trata de la historia del doctor Frankenstein, un hombre de ciencia que intentó crear a un ser vivo sin pensar que eso solo puede hacerlo Dios. Es una de las historias más extrañas que hemos oído, trata de los grandes misterios de la creación, de la vida y la muerte. Pónganse en guardia, tal vez les escandalice, incluso puede horrorizarles, pocas películas han causado mayor impresión en el mundo entero, pero yo les aconsejo que no la to- men… muy en serio”.) VÍCTOR ERICE: El espíritu de la colmena, Paidós VOCABULARIO 1apiñan > referido a personas o cosas, juntarlas o reunirlas apretadamente; 2proyección > reflejo sobre una pantalla de la imagen amplificada de una película; 3reales > antiguas monedas españolas. ¡TEN CUIDADO! vehículo; bombilla; advertencia; productor Leer y escribir 12 LECTURA 4 El espíritu de la colmena Extrae información 1. ¿Cómo se titula la película cuyo fragmento de guión acabas de leer? ¿Cómo se titula la película que se va a proyectar en el pueblo de esta historia? ............................................................................................................................................................................................................................................ 2. ¿Cuántos personajes intervienen en este fragmento? Anota los nombres y una característica de cada uno. ............................................................................................................................................................................................................................................ 3. ¿Qué tipo de películas les gustan a los niños de este pueblo? a) Las de miedo y las de indios. b) Las de amor y las de miedo. c) Las comedias y las de indios. ............................................................................................................................................................................................................................................ 4. Resume en tres líneas el contenido del fragmento que has leído. ............................................................................................................................................................................................................................................ Interpreta 5. En el texto puedes encontrar fragmentos que aparecen en cursiva. ¿Qué crees que quiere señalar esto? ¿A qué se refiere la información que aparece así dispuesta? ............................................................................................................................................................................................................................................ 6. ¿En qué época te parece que se desarrolla esta escena? ¿Qué datos del texto te han llevado a esa conclusión? ............................................................................................................................................................................................................................................ 7. En la proyección se recomienda a los espectadores que no se tomen muy en serio la película que van a ver. ¿Por qué crees que se hace esta advertencia? ............................................................................................................................................................................................................................................ Reflexiona 8. A veces, como pasa en esta película, el límite entre la realidad y la imaginación no está muy claro. ¿Sueles creer lo que se cuenta en las películas? Explícalo razonadamente. ............................................................................................................................................................................................................................................ 9. ¿Te gustaría vivir la vida de los protagonistas de tus historias favoritas? Escribe una redacción en la que expliques cuál es tu película favorita y por qué te gustaría vivir esa historia. ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... 10. ¿Te gustan las películas de miedo? ¿Qué elementos crees que tiene este tipo de cine que no tienen las comedias o las películas románticas? ............................................................................................................................................................................................................................................ 13 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... El siguiente cuento popular canadiense pertenece a la tradición de los indios iroqueses. Su autor es desconocido porque ha llegado hasta nosotros de forma oral. También tiene una moraleja. El cuento que vas a leer a continuación habla de un zorro muerto de hambre y de un guerrero valiente pero muy vanidoso. PERFIL DEL AUTOR Nombre > Indios iroqueses Curiosidades > Los iroqueses eran inicialmente nómadas. Hoy en día existen varias comunidades en EE. UU. El zorro y el indio fanfarrón Un zorro muerto de hambre paseaba un buen día a lo largo de un camino. Las tripas le hacían tanto ruido que a duras penas pudo oír que alguien se le acercaba por detrás. Por suerte, el que lo seguía se puso a cantar y, al oírlo, el zorro corrió a esconderse detrás de unos matorrales1. Al cabo de unos instantes vio aparecer la larga pluma tras una cuesta del camino. El zorro se encogió, tensó los músculos y se preparó para saltar sobre lo que no podía ser más que un pájaro. ¡Imaginaos la sorpresa que se llevó al ver que “el pájaro” iba montado en un caballo! Y es que la pluma no era más que el adorno que llevaba en el pelo un joven indio que cabalgaba por el camino mientras entonaba esta canción. El guerrero más valiente y el amigo más honesto*, el pescador que más pesca y el jinete* más apuesto se llama Pluma de Halcón; lo digo con optimismo*, / pues, como todos sabéis, Pluma de Halcón soy yo mismo. Al zorro le importaba un pimiento que el hombre fuera valiente o apuesto, pero al oír la palabra pescador las orejas le crecieron un palmo2, porque ya se sabe que donde hay pescadores hay peces. Pluma de Halcón continuó con su vanidosa3 canción. Se dirigía a pedir la mano de una jovencita llamada Esbelta Garza, e iba cantando sus propias virtudes para darse ánimos. El hombre más ingenioso y el que conoce más cosas, el más amable, el más tierno, el de plumas más hermosas se llama Pluma de Halcón; lo digo con optimismo, pues, como todo sabéis, Pluma de Halcón soy yo mismo. El zorro, antes de que el joven se acercara más, se tumbó en medio del camino y se hizo el muerto. Muy pronto oyó el ruido de los cascos del caballo y el sonsonete de la canción: —El hombre más recio y fuerte, el que… ¿qué demonios es esto? ¿Un zorro muerto? ¡Vaya suerte que he tenido! Cuando la madre de Esbelta Garza vea el zorro, pensará que soy un cazador de primera. No es fácil cazar a un zorro y, aunque este es un ejemplar flaco y esmirriado, seguro que le impresiona. Asíque recogió el zorro, lo echó* en la bolsa del pescado y la ató bien fuerte con una cuerda. En su interior, el zorro se encontró rodeado de un montón de exquisitos* pescados. Mordisqueó la bolsa con sus afilados dientes hasta que consiguió hacerle un agujero, y, uno a uno, todos los pescados fueron cayendo al suelo. Mientras tanto, Pluma de Halcón había llegado ya a casa de su prometida y, sin bajar del caballo, empezó a cantar su insoportable canción, presumiendo de lo inteligente, sabio, apuesto y valiente que era. Todos los vecinos de Esbelta Garza se congregaron4 alrededor de Pluma de Halcón. […] El joven fanfarrón se apeó del caballo y, sin parar un momento de cantar, echó mano de su bolsa de pescado para demostrarle a Esbelta Garza lo bien atendidas que estarían en cuanto la muchacha se casara con él. Pero cuando se dio cuenta de que el saco estaba vacío y de que lo único que había en su interior era un enorme agujero, Pluma de Halcón se quedó sin habla. Miró y remiró por todas partes, pero ni el zorro ni los pescados aparecieron. […] De regreso a su guarida, el zorro pensaba con una sonrisa en los labios: “Una cosa es atrapar a un zorro y otra muy distinta impedir que se te escape”. CUENTO POPULAR VOCABULARIO 1matorrales > conjunto de matas muy espesas; 2palmo > distancia que va desde el extremo del pulgar hasta el meñique, estando la mano extendida y abierta; 3vanidosa > arrogante; 4congregarse > juntarse, reunirse. ¡TEN CUIDADO! honesto; jinete; optimismo; echó; exquisitos Leer y escribir 14 LECTURA 5 El zorro y el indio fanfarrón Extrae información 1. Localiza en el texto las expresiones que indican el tiempo en el que transcurre la acción y anótalas. ¿En qué época situarías el relato? Justifica tu respuesta. ...................................................................................................................................................................................................................................... 2. ¿Qué animales se mencionan en el cuento? a) El zorro, el pájaro, el caballo y los peces. b) El zorro, los peces y el caballo. c) El zorro, los peces y el pájaro. ¿Cuál de ellos es el animal protagonista? ...................................................................................................................................................................................................................................... 3. Extrae de la canción que canta Pluma de Halcón cinco adjetivos con los que se describe a sí mismo. Busca en el diccionario estos adjetivos y copia su significado. ...................................................................................................................................................................................................................................... 4. ¿A dónde se dirigía Pluma de Halcón con su caballo? ...................................................................................................................................................................................................................................... Interpreta 5. Este cuento ofrece pocos datos sobre el espacio en el que se desarrolla la acción. Imagínatelo y descríbelo en ocho líneas. 6. ¿Quién nos cuenta la historia y en qué persona? ...................................................................................................................................................................................................................................... 7. ¿Por qué crees que se le escapó el zorro al indio Pluma de Halcón? ...................................................................................................................................................................................................................................... 8. Interpreta y explica con tus propias palabras la frase final del cuento: “Una cosa es atrapar a un zorro y otra muy distinta impedir que se te escape”. ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... Reflexiona 9. Los animales también son protagonistas de nuestras vidas. ¿Crees que es necesario que las personas que conviven con mascotas se responsabilicen de ellas y las cuiden correctamente? Explica razonadamente por qué y pon algún ejemplo. ...................................................................................................................................................................................................................................... 10. ¿Conoces otras historias protagonizadas por animales? Pon algunos ejemplos. ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... 15 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... Jane Eyre es una complicada e intensa historia de amor entre una institutriz y su patrón. La obra, publicada en 1847, tuvo un gran éxito de público y de crítica; y también cierta polémica al tratar la temática amorosa desde el punto de vista femenino, indagando en sus problemas y sus inquietudes. Es una obra innovadora en cuanto a la forma de pensar y de actuar de la protagonista para la época en que salió a la luz. En este fragmento se relata la dura vida de las mujeres de esa época y muestra la dificultad que tenían las chicas para acceder a la enseñanza. PERFIL DE LA AUTORA Nombre > Charlotte Brönte Curiosidades > Su hermana Emily también fue escritora, y cuando eran pequeñas escribían juntas las historias que les sucedían a sus soldaditos de madera. Tuvo el seudónimo masculino Currel Bell. Jane Eyre El día siguiente empezó igual, con el consabido1 salto fuera de la cama para vestirnos a la luz indecisa de las ve- las. Pero esta vez tuvimos que prescindir2 del ritual de lavarnos, porque el agua se había helado*. El tiempo había empeorado y aquel afilado viento del noroeste que se oyó silbar toda la noche colándose por las ranuras de las ventanas y nos hizo tiritar debajo de la manta había convertido* el agua de los aguamaniles3 y de las jarras en terrones de hielo. Antes de que concluyese la larga hora y media que duraron el recitado de oraciones y la lectura de la Biblia, de verdad creí que me moría de frío. Por fin la hora del desayuno acabó llegando, y aquella mañana no estaba quemada la avena; como calidad podía pasar, pero la cantidad era escasa. A mí me pareció pequeñísima la ración que me tocó, hubiera necesitado el doble. En el curso del día, fui destinada a la cuarta clase y me encontré con las mismas tareas y deberes que las demás. Hasta entonces me había limitado a ser un espectador* de la vida de Lowood, pero ahora me había convertido en actriz de la trama. Al principio, poco acostumbrada como estaba a aprender nada de memoria, las lecciones se me hicieron pesadas y duras de pelar. Además me aturdía4 bastante el constante cambio de una materia a otra. Total, que me sentí aliviada cuando a eso de las tres de la tarde la señorita Smith me puso en las manos una banda de muselina5 azul como de dos yardas, una aguja*, un dedal y tijeras y me mandó sentarme en un rincón del aula para hacerle un dobladillo. A esas horas la mayor parte de las alumnas también se habían sentado a coser, pero aún quedaban unas cuantas agrupadas en torno a la silla de la señorita Scatcherd, leyendo. Como todo estaba en silencio, se podía escuchar distintamente el tema de las lecciones, enterarse de la manera en que cada una lo había interpretado y los reproches o consejos de la señorita Scatcherd durante la actuación. CHARLOTTE BRÖNTE: Jane Eyre, Alianza VOCABULARIO 1consabido > conocido, habitual, característico; 2prescindir > privarse de algo; 3aguamaniles > palanganas o pilas destinadas a lavarse las manos; 4aturdía > causaba confusión, desconcertaba; 5muselina > tela de algodón, seda o lana fina y poco tupida. ¡TEN CUIDADO! helado; convertido; espectador; aguja Leer y escribir 16 LECTURA 6 Jane Eyre Extrae información 1. Señala en la tabla sí o no en las siguientes afirmaciones sobre el texto y justifica tus respuestas. Sí No a) La autora del texto se llama Jane Eyre. b) Cuenta la historia en primera persona. c) Es un texto lírico. 2. ¿Qué tipo de lugar es Lowood? ¿Cómo lo has sabido? .......................................................................................................................................................................................................................................... 3. Indica si las siguientes afirmaciones sobre el fragmento son verdaderas o falsas. Justifica por escrito tus respuestas. a) El desayuno de aquella mañana fue sabroso y abundante. b) Jane Eyre estaba acostumbrada a memorizar. c) La señorita Scatcherd era muy exigente con las alumnas. d) Las clases resultaban muy divertidas para Jane. .......................................................................................................................................................................................................................................... 4. ¿Cuánto tiempo dedicaban las chicas a rezar por las mañanas? ¿A qué otras tareas se dedica la protagonista en Lowood? .......................................................................................................................................................................................................................................... Interpreta 5. ¿Crees que la estancia en Lowood era cómoda y agradable para Jane? Copia los fragmentos del texto en los que te has basado para dar tu respuesta. .......................................................................................................................................................................................................................................... 6. ¿Por qué crees que la señorita Scatcherd llama a las chicas por su apellido? ¿Te resulta agradable que los demás no te llamen por tu nombre? .......................................................................................................................................................................................................................................... 7. Explica con tus propias palabras la siguiente frase del texto: “Hasta entonces me había limitado a ser un espectador de la vida de Lowood, pero ahora me había convertido en actriz de la trama”. Reflexiona 8. El contexto que describe la historia muestra una realidad social y educativa para las niñas muy diferente a la actual. Elabora una lista con las semejanzas y diferencias que existen teniendo en cuenta tu entorno actual. .......................................................................................................................................................................................................................................... 9. ¿Crees que es útil e importante conocer cómo eran las cosas en el pasado para comprender mejor nuestro presente? Argumenta tu respuesta con ejemplos. .......................................................................................................................................................................................................................................... 17 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... El fragmento que vas a leer a continuación es la presentación del señor Fueralibros, un niño muy particular al que una tarde se le presentan por sorpresa dos hadas que lo invitan a ir con ellas. Para emprender ese viaje deberá elegir entre ir al castillo de Brazoscruzados, en el que jamás se preocupan por nada, y la casa del hada Venyaprende, en la que con trabajo y disciplina será más sabio y más feliz. ¿Qué elegirá? PERFIL DE LA AUTORA Nombre > Catherine Sinclair Curiosidades > Empezó a escribir libros infantiles para su sobrino y poco a poco sus libros se hicieron muy famosos porque sus extraordinarios personajes les encantaban a los niños. El señor Fueralibros Antaño los niños no eran tan inteligentes, buenos y sensibles como ahora*. Ir a clase se consideraba una maldición, aún se consumían confites1, las vacaciones seguían estando en boga2, y los juguetes no servían para aprender matemáticas, ni los libros de cuentos para enseñar química o navegación. Era una época curiosa, y en ella existió un chico muy perezoso, glotón y travieso que sería inconcebible* en los tiempos que corren. Su padre y su madre eran..., bueno, tanto da; y él vivía..., bueno, tampoco importa. Se llamaba señor Fueralibros, y parecía ser de la extraña* opinión de que sus ojos solo servían para mirar por la ventana, y que el único afán de su boca era comer. Este caballerete odiaba la escuela como si fuera mostaza, cosas las dos que lo hacían llorar, y las horas que estaba en clase se las pasaba con los ojos clavados en los libros, fingiendo hacer algo, mientras su mente estaba muy lejos, pensando en la cena y meditando dónde podría conseguir dulces, pasteles, helados y jalea, mientras chasqueaba3 los labios con esos pensamientos. [...] Cada vez que el señor Fueralibros hablaba, era para pedir algo, y continuamente le oías, en su quejumbroso4 tono de voz: “Papá, ¿puedo coger ese trozo de pastel? Tía Sarah, ¿me das una manzana? ¡Mamá, ponme todo el budín de ciruela!”. También era frecuente que no le pidiera permiso a nadie para atiborrarse. En poco se diferenciaban sus sueños de sus horas de vigilia5, pues a menudo la escuela le provocaba pesadillas, fantaseando que le asfixiaba* el léxico griego, o al salir de la escuela le recibía un chaparrón de gramáticas inglesas; y una noche imaginó que se sentaba dispuesto a devorar un inmenso plumcake, ¡y de pronto se transformaba en un diccionario* de latín! Una tarde, el señor Fueralibros, tras haber hecho novillos6 todo el día, estaba apoltronado en el salón, en el mejor sofá de su madre, con sus botas de cuero encima de los cojines de satén7, y sin otra cosa que hacer que chupar naranjas, ni otra cosa en el caletre8 que cuánto azúcar les pondría, cuando de pronto ocurrió algo que le llenó de asombro. Una música suave se coló de pronto en la sala, y cuanto más escuchaba, más fuerte se oía, hasta que al final, pocos momentos después, un gran agujero se abrió en la pared del salón, y aparecieron ante él dos esplendorosas hadas, recién llegadas de sus castillos de aire, que querían hacerle una visita. Habían hecho todo ese camino con el propósito de charlar con el señor Fueralibros, y de inmediato se presentaron de una manera muy ceremoniosa. CATHERINE SINCLAIR: Relatos y poemas para niños extremadamente inteligentes de todas las edades, Anagrama VOCABULARIO 1confites > dulces; 2estar en boga > estar de moda; 3chasqueaba > producía ruidos con la lengua al separarla de repente del paladar; 4quejumbroso > que se queja con poco motivo o por hábito; 5vigilia > acción de estar despierto; 6hacer novillos > dejar de ir a la escuela; 7satén > tejido parecido al raso; 8caletre > entendimiento. ¡TEN CUIDADO! ahora; inconcebible; extraña; asfixiaba; diccionario Leer y escribir 18 LECTURA 7 El señor Fueralibros Extrae información 1. ¿Cuándo ocurren los hechos narrados? a) En el pasado. b) En el presente. c) En el futuro. ...................................................................................................................................................................................................................................... 2. Extrae del texto tres adjetivos que describan al señor Fueralibros. Elige otros tres adjetivos con los que le describirías basándote en lo que ya sabes sobre él. ...................................................................................................................................................................................................................................... 3. ¿Cuál es la principal preocupación del señor Fueralibros? ¿Cómo se comporta este personaje en la escuela? ¿Y en su casa? ...................................................................................................................................................................................................................................... 4. ¿Qué acontecimiento especial tiene lugar una tarde mientras Fueralibros “descansa” en el sofá? ...................................................................................................................................................................................................................................... Interpreta 5. Escribe tres diferencias que encuentres en el texto entre la época en que se sitúa el cuento y la época actual. ...................................................................................................................................................................................................................................... 6. La autora no ha elegido los nombres de los personajes al azar. Propón otro nombre para el personaje principal. ...................................................................................................................................................................................................................................... 7. Explica con tus palabras la siguiente frase: “parecía ser de la extraña opinión de que sus ojos solo servían para mirar por la ventana, y que el único afán de su boca era comer”. ...................................................................................................................................................................................................................................... 8. Imagina que tienes que contar a otra persona el fragmento del cuento que acabas de leer. Escribe en seis líneas una interpretación personal del mismo. ...................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................... Reflexiona 9. Piensa en la actitud del señor Fueralibros con la comida. ¿Dirías que tiene hábitos de alimentación saludables? ¿Por qué? ¿Te parece que es importante alimentarse correctamente para tener una buena salud? ...................................................................................................................................................................................................................................... 10. ¿Crees que el señor Fueralibros tiene una actitud positiva y activa, o negativa y pasiva ante las cosas? ¿Tiene alguna ventaja ser así? ¿Cómo dirías que es en general tu actitud ante la vida? ...................................................................................................................................................................................................................................... 19 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... La novela Los viajes de Gulliver de Jonathan Swift publicada en 1726 cuenta una serie de viajes del autor por lugares nuevos en los que se encuentra con culturas extrañas. El trasfondo de la obra es una crítica a la sociedad inglesa de la época y a la condición humana en general. El fragmento que vas a leer pertenece al momento en el que Gulliver se despierta inmovilizado y rodeado por los diminutos habitantes de la isla de Liliput, una isla a la que ha llegado después de que el barco en el que viajaba naufragara. PERFIL DEL AUTOR Nombre > Jonathan Swift Curiosidades > El autor, un capellán irlandés, se caracterizó por criticar duramente a la sociedad desde sus obras. Los viajes de Gulliver Anduve* cerca de una milla para llegar a la playa, lo que conseguí, según mi cuenta, a eso de las ocho de la noche. Avancé después tierra adentro cerca de media milla, sin descubrir señal alguna de casas ni habitantes*; caso de haberlos, yo estaba en tan miserable condición que no podía advertirlo. Me encontraba cansado en extremo, y con esto, más lo caluroso del tiempo y la media pinta de aguardiente que me había bebido al abandonar el barco, sentíque me ganaba el sueño. Me tendíen la hierba*, que era muy corta y suave, y dormímás profundamente que recordaba haber dormido en mi vida, y durante unas nueve horas, según pude ver, pues al despertarme amanecía. Intenté levantarme, pero no pude moverme; me había echado* de espaldas y me encontraba los brazos y las piernas fuertemente amarrados a ambos lados del terreno, y mi cabello, largo y fuerte, atado del mismo modo. Asimismo, sentía varias delgadas ligaduras que me cruzaban el cuerpo desde debajo de los brazos hasta los muslos. Solo podía mirar hacia arriba; el sol empezaba a calentar y su luz me ofendía los ojos. Oía yo a mi alrededor un ruido confuso; pero la postura en que yacía solamente me dejaba ver el cielo. Al poco tiempo sentímoverse sobre mi pierna izquierda algo vivo, que, avanzando lentamente, me pasó sobre el pecho y me llegó casi hasta la barbilla; forzando la mirada hacia abajo cuanto pude, advertíque se trataba de una criatura humana cuya altura no llegaba a seis pulgadas1, con arco y flecha en las manos y carcaj2 a la espalda. En tanto, sentíque lo menos cuarenta de la misma especie, según mis conjeturas3, seguían al primero. Estaba yo en extremo asombrado, y rugítan fuerte, que todos ellos huyeron hacia atrás con terror; algunos, según me dijeron después, resultaron heridos de las caídas que sufrieron al saltar de mis costados a la arena. No obstante, volvieron pronto, y uno de ellos, que se arriesgó hasta el punto de mirarme de lleno la cara, levantando los brazos y los ojos con extremos de admiración, exclamó con una voz chillona, aunque bien distinta: Hekinah degul. Los demás repitieron las mismas palabras varias veces; pero yo entonces no sabía lo que querían decir. El lector me creerá si le digo que este rato fue para míde gran molestia. Finalmente, luchando por liberarme, tuve la fortuna de romper los cordeles4 y arrancar las estaquillas que me sujetaban a tierra el brazo izquierdo —pues llevándomelo sobre la cara descubríel arbitrio de que se habían valido para atarme—, y al mismo tiempo, con un fuerte tirón que me produjo grandes dolores, aflojé algo las cuerdecillas que me sujetaban los cabellos por el lado izquierdo, de modo que pude volver la cabeza unas dos pulgadas. Pero aquellas criaturas huyeron otra vez antes de que yo pudiera atraparlas. Sucedido esto, se produjo un enorme vocerío en tono agudísimo, y cuando hubo cesado, oíque uno gritaba con gran fuerza: Tolpo phonac. Al instante sentímás de cien flechas descargadas contra mi mano izquierda, que me pinchaban como otras tantas agujas; y además hicieron otra descarga al aire, al modo en que en Europa lanzamos por elevación las bombas, de la cual muchas flechas me cayeron sobre el cuerpo y algunas en la cara. JONATHAN SWIFT: Los viajes de Gulliver, Galaxia Gutenberg VOCABULARIO 1pulgadas > medida inglesa equivalente a 25,4 mm; 2carcaj > caja portátil para flechas que se cuelga del hombro izquierdo a la cadera derecha con una cuerda o correa; 3conjetura > juicio o idea que se forma a partir de indicios o de datos incompletos; 4cordeles > cuerdas delgadas. ¡TEN CUIDADO! anduve; habitantes; hierba; echado Leer y escribir 20 LECTURA 8 Los viajes de Gulliver Extrae información 1. ¿En qué lugar se encuentra el protagonista de la historia? a) En una extraña isla desierta. b) En una ciudad abandonada. c) En una isla poblada por seres diminutos. .......................................................................................................................................................................................................................................... 2. ¿Qué es lo que hace el protagonista cuando llega a ese lugar? Localiza en el texto tres motivos que se mencionan por los que tiene tanto sueño. .......................................................................................................................................................................................................................................... 3. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. a) Cuando Gulliver se despertó recordó que había soñado con seres diminutos. b) Cuando Gulliver se despertó e intentó moverse no pudo porque se encontraba atado. c) Gulliver pudo romper los cordeles y liberarse de las ataduras. d) Gulliver fue atacado violentamente por el jefe de los seres diminutos. .......................................................................................................................................................................................................................................... 4. Resume en cinco líneas el fragmento que acabas de leer. .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... Interpreta 5. ¿Qué sentimientos o sensaciones crees que tiene Gulliver cuando se despierta? ¿Qué habrías pensado tú? .......................................................................................................................................................................................................................................... 6. Teniendo en cuenta cómo se les describe en el texto, ¿qué tipo de civilización imaginas que es la de los seres diminutos de Liliput? .......................................................................................................................................................................................................................................... 7. ¿Te parece que el primer contacto de las dos culturas, la de Gulliver y la de los habitantes de Liliput, es positivo o negativo? Explica por qué. .......................................................................................................................................................................................................................................... Reflexiona 8. Gulliver se encuentra con unos seres muy diferentes a él. Reflexiona y escribe sobre cómo te comportas tú cuando conoces a gente que es muy distinta a ti. ¿Crees que las diferencias entre las personas o las culturas son un problema o pueden ser una oportunidad de aprendizaje? ¿Por qué? 9. ¿Qué opinas sobre la idea de que viajar es una buena manera de conocer gente distinta y entrar en contacto con culturas diferentes? Relata un viaje que hayas hecho en el que hayas conocido a alguien especial. 21 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... El camino narra la historia de Daniel, el Mochuelo, un niño que a los once años tiene que dejar su casa y su pueblo para ir a la ciudad a estudiar Bachillerato. La noche anterior recuerda los momentos más importantes de su vida en el Valle, como esta charla con uno de sus mejores amigos, Roque, el Moñigo, un niño que no tiene miedo a nada excepto a las estrellas. PERFIL DEL AUTOR Nombre > Miguel Delibes Curiosidades > Este autor está considerado como uno de los periodistas y novelistas más importantes del país. Fue miembro de la Real Academia. El camino Muchas tardes, ante la inmovilidad* y el silencio de la naturaleza, perdían el sentido del tiempo y la noche se les echaba encima. La bóveda* del firmamento iba poblándose de estrellas y Roque, el Moñigo, se sobrecogía bajo una especie de pánico astral. Era en estos casos, de noche y lejos del mundo, cuando a Roque, el Moñigo, se le ocurrían ideas inverosímiles1, pensamientos que normalmente no le inquietaban. —Mochuelo, ¿es posible que si cae una estrella de esas no llegue nunca al fondo? Daniel, el Mochuelo, miró a su amigo, sin comprenderle. —No sé lo que me quieres decir —respondió. El Moñigo luchaba con su deficiencia de expresión. Accionó repetidamente con las manos y, al fin, dijo: —Las estrellas están en el aire, ¿no es eso? —Eso. —Y la Tierra está en el aire también como otra estrella, ¿verdad? —añadió. —Sí; al menos eso dice el maestro. —Bueno, pues es lo que te digo. Si una estrella se cae y no choca con la Tierra ni con otra estrella, ¿no llega nunca al fondo? ¿Es que ese aire que las rodea no se acaba nunca? Daniel, el Mochuelo, se quedó pensativo un instante*. Empezaba a dominarle también a él un indefinible desasosiego2 cósmico. La voz surgió de su garganta indecisa y aguda como un lamento. —Moñigo. —¿Qué? —No me hagas esas preguntas; me mareo. —¿Te mareas o te asustas? —Puede que las dos cosas —admitió. Rió, entrecortadamente, el Moñigo. —Voy a decirte una cosa —dijo luego. —¿Qué? —También a míme dan miedo las estrellas y todas esas cosas que no se abarcan* o no se acaban nunca. Pero no lo digas a nadie, ¿oyes? Por nada del mundo querría que se enterase mi hermana Sara. El Moñigo escogía siempre estos momentos de reposo solitario para sus confidencias. Las ingentes3 montañas, con sus recias crestas recortadas sobre el horizonte, imbuían4 al Moñigo una irritante impresión de insignificancia. MIGUEL DELIBES: El camino, Destino VOCABULARIO 1inverosímil > que no parece verdadero; 2desasosiego > falta de tranquilidad; 3ingentes > grandes; 4imbuían > infundían, persuadían. ¡TEN CUIDADO! inmovilidad; bóveda; instante; abarcan Leer y escribir 22 LECTURA 9 El camino Extrae información 1. Indica cuál de los siguientes temas trata la novela teniendo en cuenta la información que ofrece el fragmento. a) La necesidad de seguir un camino en la vida. b) La amistad entre dos niños. c) La Tierra, las estrellas y el universo. .......................................................................................................................................................................................................................................... 2. Explica si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos y por qué. a) Todas las noches a la misma hora a Roque, el Moñigo, se le ocurrían pensamientos extraños. b) Roque, el Moñigo, no sabía explicarse muy bien. c) Al Moñigo le daban miedo las estrellas y todo lo que no se podía abarcar. d) Sara se reiría o se aprovecharía de su hermano si supiera alguno de sus temores. .......................................................................................................................................................................................................................................... 3. Resume en cinco líneas la conversación entre el Moñigo y el Mochuelo. .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... Interpreta 4. ¿Sabes qué es un moñigo (o boñigo)? ¿Y un mochuelo? Busca estas palabras en el diccionario. ¿Por qué crees que se llamaban así los niños? .......................................................................................................................................................................................................................................... 5. Reinterpreta con tus propias palabras la siguiente frase que da comienzo al fragmento: “Muchas tardes, ante la inmovilidad y el silencio de la naturaleza, perdían el sentido del tiempo y la noche se les echaba encima”. .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... 6. ¿Qué tipo de relación dirías que tienen Roque y Daniel? .......................................................................................................................................................................................................................................... Reflexiona 7. ¿Por qué crees que muchas personas prefieren la noche para contarse sus confidencias? .......................................................................................................................................................................................................................................... 8. Seguro que alguna vez has pasado miedo pensando en algo. Explica de qué se trata. .......................................................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................................................... 9. ¿Crees que el miedo que siente el Moñigo por las estrellas es lógico y fundado o es irracional? Piensa en algunos miedos que solemos tener todos. ¿Suelen ser irracionales? ¿Por qué crees que es así? .......................................................................................................................................................................................................................................... 23 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... Julio Verne en su obra Viaje al centro de la Tierra, publicada en 1864, nos cuenta cómo un científico, su sobrino Axel, y un ayudante, Hans, emprenden una expedición subterránea para llegar al punto central de la esfera terrestre. Entran hacia el interior por un volcán y allí vivirán un sinfín de aventuras, además de descubrir desde un mar un sistema de iluminación eléctrica. El fragmento que vas a leer a continuación relata el momento en el que Axel, que se ha caído por un precipicio y ha perdido el sentido, se despierta y comienza a escuchar voces. PERFIL DEL AUTOR Nombre > Julio Verne Curiosidades > El autor comenzó a escribir historias muy pequeño cuando una maestra le contaba historias sobre su marido minero que él transformaba en novelas. Es el segundo autor más traducido de todos los tiempos después de Agatha Christie. Viaje al centro de la Tierra Cuando volvía la vida, mi rostro estaba mojado, pero mojado de lágrimas. No podría decir cuánto duró aquel estado de insensibilidad. Ya no tenía medio alguno para darme cuenta del tiempo. ¡Jamás soledad* alguna fue parecida a la mía! El silencio reinaba en la galería. No oía ni los latidos de mi corazón. De pronto mi oído, apoyado por casualidad en la muralla*, creyó sorprender palabras vagas, imperceptibles1, lejanas. Me estremecí. “¡Es una alucinación!”, pensé. Pero no. Escuchando con más atención, oírealmente un murmullo de voces. Pero mi debilidad* no me permitió comprender lo que decían. Sin embargo, hablaban. Estaba seguro. Temípor un instante que esas palabras fuesen las mías, devueltas por el eco. Quizá había gritado sin darme cuenta. Cerré fuertemente los labios y apliqué de nuevo el oído a la pared. ¡Sí, seguro, hablan, hablan! —¡A mí! —grité con todas mis fuerzas—. ¡A mí! Escuché, espié en la sombra una respuesta, un grito, un suspiro. Nada se oyó. Pasaron algunos minutos. Me puse a escuchar de nuevo. Moviendo mi oído por la pared encontré un punto matemático en el que las voces parecían alcanzar su máxima intensidad. “No —me dije—, no. ¡No es a través del muro como se oyen esas voces! ¡La pared es de granito y no permitiría que la más fuerte detonación2 la traspasase! ¡Ese ruido llega por la galería misma! ¡Tiene que haber aquíun efecto acústico3 muy especial!” Escuché nuevamente y esta vez ¡sí! ¡Esta vez escuché mi nombre claramente lanzado a través del espacio! ¡Era mi tío quien lo pronunciaba! Para hacerme oír tenía que hablar precisamente a lo largo de aquella muralla, que servía para conducir mi voz como el hilo* conduce la electricidad. Pero no tenía tiempo que perder. Con que mis compañeros se alejasen unos pasos, el fenómeno acústico se habría destruido. Me acerqué, pues, a la muralla, y lo más claramente que pude pronuncié las siguientes palabras: —¡Tío Lidenbrock! Esperé con la más viva ansiedad. El sonido no tiene una extrema rapidez. La densidad de las capas de aire ni siquiera acrecienta su velocidad; solo aumenta su intensidad. Pasaron unos segundos, siglos, y por fin llegaron a mi oído estas palabras: —Axel, Axel, ¿eres tú? —¡Sí, sí! —respondí. —Axel, mi pobre Axel, ¡ten valor! Ya es algo poder escucharnos. JULIO VERNE: Viaje al centro de la Tierra, Anaya VOCABULARIO 1imperceptibles > imposibles de percibir; 2detonación > explosión o estallido fuertes o bruscos; 3acústico > relativo al sonido. ¡TEN CUIDADO! soledad; muralla; debilidad; hilo Leer y escribir 24 LECTURA 10 Viaje al centro de la Tierra Extrae información 1. ¿En qué lugar se encuentra el protagonista de este fragmento? ...................................................................................................................................................................................................................................... 2. Explica qué le ha sucedido a Axel para estar en ese lugar. ...................................................................................................................................................................................................................................... 3. Indica cuál de las siguientes opciones es la verdadera. a) Las voces que escucha Axel son las de su tío, que le habla desde el exterior. b) Las voces que escucha Axel son las suyas propias devueltas por el eco. c) Las voces que escucha Axel son las de su tío, que estaba atrapado en otra galería. ...................................................................................................................................................................................................................................... 4. ¿Durante cuánto tiempo está el protagonista en ese lugar? Localiza en el texto el momento que aporta una referencia temporal. ...................................................................................................................................................................................................................................... Interpreta 5. Nada más despertarse, ¿de qué se da cuenta Axel cuando dice: “¡Jamás soledad alguna fue parecida a la mía! El silencio reinaba en la galería. No oía los latidos de mi corazón”? ¿Qué es lo primero que echa de menos? ...................................................................................................................................................................................................................................... 6. ¿Qué sentimientos crees que produce el silencio en el protagonista? Cita tres momentos del día en los que “escuches el silencio”. ...................................................................................................................................................................................................................................... 7. ¿Qué sucede cuando por fin Axel oye voces? ¿Por qué motivo cree él que es una alucinación? ...................................................................................................................................................................................................................................... Reflexiona 8. Imagina que eres tú quien se queda atrapado en un lugar cerrado sin nadie con quien poder comunicarte. ¿Te ocurriría lo mismo que a Axel? Relata por escrito qué harías tú. ...................................................................................................................................................................................................................................... 9. ¿Te parece que la comunicación es importante para el ser humano? Argumenta tu opinión por escrito. ...................................................................................................................................................................................................................................... 10. Son muchas las personas que se dedican a investigar, estudiar o descubrir nuevas ideas que nos llevan hacia el progreso. ¿Crees que los descubrimientos y los avances científicos y tecnológicos mejoran siempre nues- tra calidad de vida? ...................................................................................................................................................................................................................................... 25 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... TEXTO 1 ¡Avísame! Las notas de aviso son textos cuyo objetivo es comunicar al receptor una información de interés. Estos pueden ser avisos formales o informales y en función del canal empleado pueden expresarse por escrito, como los que podemos encontrar en tablones de anuncios o pegados en un corcho. También se puede comunicar de forma oral, como los que se transmiten por la megafonía de un aeropuerto. Encabezamiento. Referencia a la fecha y lugar de la nota de aviso NOTA DE AVISO DE PRENSA Granada, 15 de abril de 2005 Con motivo de la presentación de la segunda edición del Premio Internacional de Poesía “Federico García Lorca Ciudad de Granada”, nos dirigimos a todos los medios de comunicación para comunicar algunos aspectos relacionados con la organización del evento. La presentación del premio a nivel nacional en esta edición se celebrará en la Casa de América, en Madrid, el martes 26 de abril a las 12:00 h, y estará presidida por el alcalde de Granada, José Torres Hurtado. Para lograr la cobertura informativa adecuada del evento, el Ayuntamiento pone a disposición de los medios locales que deseen asistir, transporte y alojamiento. Rogamos por ello que nos comuniquéis con la mayor brevedad la relación de personas de cada medio que cubrirán el acto en esta ocasión, para hacer las reservas oportunas. Gabinete de comunicación y prensa. Ayuntamiento de Granada, en <http://www.e-sm.net/1esolclleeryescribir01> AHORA TÚ Cuerpo. Información práctica que queremos comunicar. Lenguaje. Empleo de un lenguaje correcto y preciso. Mención al emisor. Crea una nota de aviso En vuestro centro se han organizado los Premios de poesía Federico Garía Lorca y este año ¡has ganado el primer premio! Crea un aviso para tus padres, que dejarás pegado en la nevera de la cocina de casa, informándoles de dónde será la entrega de premios, cuándo, a qué hora, etc. Escribe 1º Utiliza un modelo. Toma como referencia la nota de aviso anterior y transfórmala en una nota informal. 2º Organiza la información. Estructura los datos que debe contener el aviso: lugar, día, hora, etc. 3º Redacta el aviso. Ten en cuenta la situación comunicativa: el destinatario del mismo (tus padres) y el canal (escrito informal). 4º Cuida el lenguaje. Recuerda que el aviso debe ser perfectamente legible y claro. Reflexiona a) ¿En qué lugares de tu centro escolar encuentras avisos? b) ¿De qué tipo son esos avisos? Leer y escribir 28 APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... TEXTO 2 Bueno, bonito y barato Los anuncios son textos publicitarios. Su finalidad es convencer al receptor de que adquiera un producto, adopte determinados hábitos o contrate un servicio. Para transmitir esta información se busca una manera original e impactante de atraer la atención. Por ello, la publicidad se caracteriza por emplear, a veces simultáneamente, diferentes tipos de lenguajes como el gráfico, el verbal, el musical, etc. Colores. Uso de colores que llamen al atención y destaquen. Lenguaje gráfico. Uso de imágenes para reforzar el mensaje y llamar la atención del receptor. Eslogan. Frase breve e impactante. Tipografías. Empleo de distintos tipos de letra para destacar el mensaje. AHORA TÚ Crea un anuncio para un concurso Vas a hacer un anuncio para un concurso publicitario del periódico de tu localidad. El objetivo es convencer a los jóvenes de entre 12 y 18 años para que participen en unos conciertos al aire libre y en unos talleres que tendrán lugar los fines de semana en tu localidad. Escribe Eibe 1º Inventa un eslogan. Intenta que sea llamativo e impactante para que capte la atención del receptor y lo pueda memorizar con facilidad. 2º Escoge una imagen. Relaciona tu eslogan con alguna imagen atractiva que refuerce la idea que quieres transmitir. Puedes usar fotografías, dibujos, recortes, etc. 3º Elige los colores. Escoge la gama de colores que quieres utilizar y piensa en cómo vas a disponer los elementos para realizar tu anuncio. Reflexiona a) ¿Sueles fijarte en la publicidad cuando quieres adquirir algo? b) Reflexiona por escrito sobre cómo te influye la publicidad. 29 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... TEXTO 3 De película Las críticas de cine aparecen normalmente en los medios de comunicación después de algún estreno de una película singular o muy esperada. En este tipo de textos, el emisor, que suele ser una persona experta en la materia, analiza la película y, además, ofrece una valoración personal de la misma. Recuerda que también podemos encontrar críticas de otros eventos culturales tales como conciertos, publicaciones de discos, etc. UP, LA OCTAVA MARAVILLA DE PIXAR Todo en Up derrocha ingenio, estilo y sabiduría. Es entretenida […] y apta para cualquiera que no tenga necrosado el coco, sea cual sea su edad, condición física, RH sanguíneo, color de ojos o credo. […] Introducción. Ofrece una postura ante la película. Técnicamente irreprochable, Up no abusa del (espectacular) 3D. Ha sido levantada sobre un guión poderoso. […] Combina de forma irreprochable las imágenes más líricas, la poesía más descarnada, con el escalofrío de unas persecuciones que ya las quisieran para sí el 95% de los blockbusters. Datos técnicos. Se mencionan cuestiones técnicas como dirección, efectos especiales, actores, etc. Cuenta la historia de un anciano que ha perdido a su esposa, de una pareja que no hizo realidad sus sueños, sus fantasías viajeras. […] Al morir ella, con el hogar rodeado de excavadoras como una suerte de Fort Apache, […] un arrebato de ira, y la aparición de un niño, empujan al viudo a iniciar el viaje más fantástico imaginado. […] Resumen. Se ofrece al receptor información acerca de la historia narrada. Y tú, o sea, yo, nos preguntamos una y mil veces si lo que vemos es posible, si realmente, carajo, puede una película para niños ser tan buena. Y lo es. Vaya que sí. JULIO VALDEÓN BLANCO; en <http://elmundo.es>, 30 de mayo de 2009 AHORA TÚ Párrafo final. El crítico incluye su valoración subjetiva y su opinión personal. Crea una crítica cinematográfica Imagina que colaboras en el periódico de tu centro y tienes que hacer de crítico cinematográfico por un día. Elige una película que hayas visto recientemente y escribe su crítica. Escribe 1º Recopila la información. Intenta que sea información objetiva sobre la película: director, actores, género, año, duración, etc. 2º Reflexiona sobre la película. Piensa en los aspectos positivos y los que te parecen más negativos, si es que los tiene. Intenta ser lo más objetivo que puedas. 3º Haz una valoración. Analiza la película desde un punto de vista subjetivo, desde tu gusto personal. 4º Redacta la crítica. Hazlo de modo ordenado y coherente, escogiendo un lenguaje apropiado. Reflexiona ¿Antes de ir a ver una película sueles leer críticas de expertos o prefieres guiarte por los comentarios de tus amigos, la información que hay en internet o tu propio instinto? Leer y escribir 30 APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... TEXTO 4 Cuídate… Durante muchos años, la única forma de comunicarse que tenían las personas que estaban lejos era mediante cartas postales que tardaban días en llegar a su destino. Con los avances tecnológicos, la comunicación entre personas ha pasado a ser mucho más rápida e inmediata, como ocurre con el correo electrónico, los chats, etc. La carta personal es un tipo de escrito que se envía a una persona querida para contarle cuestiones cotidianas. Pero las cartas tambien pueden ser formales, de carácter comercial, etc. Casi todos los modelos tienen una estructura básica. 3 de febrero Querida Francis: Me gusta tu idea del encuentro secreto, ¡es realmente genial! Empiezo a pensar que eres tan interesante como la familia de Constanza, pero si vamos a tener secretos espero que tu madre no tenga premoniciones. El sábado próximo es un buen día para quedar, ya que tenemos veinte invitados para cenar y nadie tendrá tiempo de vigilarme, ni siquiera Constanza. Pero, de todas maneras, no va a ser fácil. Cualquiera puede asomarse a la ventana o algo parecido en el momento menos pensado. No debes venir aquío nos meteremos los dos en un lío. Intentaré reunirme contigo en la parada del autobús de Valmar. Pero si no aparezco es que algo ha ido mal y no he podido escaparme. No debes enfadarte. Dime a qué hora llega el autobús. Puedo prestarte el dinero para el billete si sigues con problemas económicos. Tu compinche, Saludo. Varía en función del grado de confianza entre emisor y receptor. Cuerpo. Es la parte más extensa e incluye el mensaje principal que se quiere transmitir. Despedida y firma. Cierra el cuerpo de la carta. Damián P. D.: No te preocupes por no poner sellos a tus cartas. Ya te dije que Constanza le hace mucho caso al cartero, asíque no nos los cobra. HAZEL TOWNSON: Cartas peligrosas, Alfaguara AHORA TÚ Fecha. Indica el momento en que se escribió la carta. Posdata (P. D.). Añade información que el emisor ha olvidado incluir en el cuerpo de la carta. Crea una carta Imagina que vas a encontrarte con un estudiante extranjero con el que estás haciendo un intercambio. Él llega en avión y vas a ir a recogerlo al aeropuerto. Para que te reconozca le has escrito un correo electrónico hablándole sobre cómo eres. Escribe 1º Elige el tono formal o informal. Selecciona el modo en función de la persona a quien va dirigido y elige un saludo adecuado. 2º Sigue las normas de cortesía. No olvides saludarle y preguntarle cómo está, aunque no obtengas una respuesta inmediata. 3º Descríbete a ti mismo. Incluye tu descripción física para que te pueda reconocer. No olvides quedar en un lugar concreto. 4º Selecciona una forma de despedirte. Piensa en una manera afectuosa de despedirte y, si es necesario, escribe una posdata con alguna información práctica que quieras añadir. Reflexiona ¿En qué se parecen y diferencian las cartas y los correos electrónicos? Elabora una lista con las similitudes y diferencias entre ambos. 31 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... TEXTO 5 ¿Cuánto mide un tiburón? La descripción objetiva tiene un objetivo práctico, que es tratar de informar de las características de lo descrito sin emitir valoraciones personales y de una manera ordenada, precisa y clara. A menudo, en las descripciones objetivas se utilizan tecnicismos. En las enciclopedias podemos encontrar numerosas descripciones objetivas. ESCUALOS Existen unas 375 especies de tiburones, o escualos, cuyo tamaño varía desde los 12 cm hasta los más de 15 m del tiburón ballena. La mitad de las especies, sin embargo, no supera el metro de longitud. Los tiburones son peces cartilaginosos, es decir, su esqueleto está formado por cartílago, el mismo tejido elástico que sostiene nuestras orejas y nariz. Tienen un cuerpo en forma de torpedo, 57 hendiduras branquiales a cada lado de la cabeza, y una piel dura cubierta de escamas. Viven en el mar, pero algunas especies penetran en los ríos. Se alimentan de peces y otros animales, de carroña o de plancton. JAQUETÓN Aunque también se le llama “gran tiburón blanco”, el jaquetón solo es blanco por su parte inferior, mientras que el dorso varía del gris oscuro al pardo. Tiene un hocico picudo, y sus grandes dientes son triangulares y aserrados. Caza muchos tipos de animales marinos: peces (incluyendo otros tiburones), focas y delfines, y también se alimenta de carroña. Nombre latino Carcharodon carcharias Tamaño Hasta 6 m Hábitat Mar abierto y aguas costeras Distribución Atlá ntico, Pacífico e Índico Tecnicismos. Se utiliza un lenguaje culto y en ocasiones técnico. Descripción objetiva. Aporta datos e información sin emitir juicios subjetivos. Cuadros, gráficos y estadísticas. Acompañan a las descripciones para aportar características técnicas. JINNY JONSON: La gran enciclopedia de los animales, Ediciones SM AHORA TÚ Crea tu enciclopedia de animales Entre toda la clase vais a elaborar una enciclopedia de animales extraños. Para eso tienes que redactar tu entrada de la enciclopedia. Escribe 1º Investiga sobre los animales. Elige uno que te guste o te resulte curioso por algún motivo. 2º Crea una ficha técnica. Incluye los datos más relevantes sobre él como su nombre latino, su tamaño, su alimentación, su hábitat, su distribución, etc. 3º Redacta una descripción objetiva. Debe contener información sobre su físico y sus costumbres. Reflexiona ¿Qué diferencias crees que hay entre una descripción objetiva y una descripción subjetiva? Busca un ejemplo real de cada una de ellas. Leer y escribir 32 APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... TEXTO 6 Reporteros intrépidos Seguro que más de una vez has leído en una revista o un periódico un buen reportaje. Los reportajes son textos de catacter informativo que tratan de manera más o menos extensa un tema concreto que puede estar relacionado con una noticia de actualidad o con un tema de tipo histórico, científico, etc. de interés general. Los reportajes suelen estar firmados y se apoyan en el trabajo de investigación, documentación y redacción de una persona o un equipo de gente. JUANA DE ARCO, UNA MUJER EN EL EJÉ RCITO DEL REY En 1429 una joven de 17 años se puso al frente del ejército de Carlos VII de Francia en lucha con los ingleses. Juana de Arco logró liberar la ciudad de Orleans, pero dos añ os después murió en la hoguera, acusada de herejía. En la Edad Media no era extraño que las mujeres tomaran las armas en operaciones de asedio o en levantamientos populares, pero verlas combatiendo junto a los caballeros era algo excepcional. Juana de Arco, sin embargo, no solo luchó junto a sus compañeros de armas, sino que fue el alma del ejército de Carlos VII. […] No solo vestía y peleaba como un caballero: además de luchar como los demás soldados, alentaba a sus tropas en momentos de flaqueza y su sola presencia provocaba el terror de los ingleses. […] Conocía los nuevos métodos de la guerra y mostró especiales aptitudes para la artillería. Aunque no tomó el mando del ejército, aconsejaba e increpaba cuando era necesario a quienes lo dirigían, y, lo que resultaba más difícil, logró imponerse a la tropa. Se sabe que Juana participó al menos en siete acciones militares. En Orleans fue herida por una flecha en el cuello y otra atravesó su pierna en uno de los puentes de París. Nada parecía detenerla […] pero acabaría siendo capturada. En mayo de 1430, Juana de Arco, junto a su hermano y su escudero, cayó prisionera de los borgoñeses a las puertas de la ciudad de Compiègne. Titular. Suele ser sugerente y sintético. Subtítulo o párrafo de entrada. Resume la información más relevante que posteriormente se va a desarrollar. Cuerpo. Es la parte más extensa en la que se aporta la mayor parte de la información. Párrafo final. Recopila las conclusiones. ASUNCIÓN ESTEBAN e INÉS CALDERÓN: Historia National Geographic, n.o 54 AHORA TÚ Crea tu reportaje Imagina que te han contratado los fines de semana para escribir reportajes sobre cuestiones locales en una revista de tu barrio. Esta semana te han encargado que escribas un reportaje sobre el ocio de los jóvenes de tu zona. Escribe 1º Infórmate sobre los jóvenes. Busca información sobre cuánta gente joven hay en tu barrio y cuáles son sus hábitos de ocio. 2º Documéntate en la biblioteca o en internet. Busca otros reportajes sobre el mismo tema que puedan ayudarte a saber cómo era hace unos años. 3º Redacta el reportaje. Incluye toda la información de la que dispones de manera clara y ordenada. 4º Aporta gráficos. Acompaña tu reportaje de gráficos para que resulte más atractivo. Reflexiona ¿Sobre qué tema que te interesa mucho te gustaría leer un buen reportaje? 33 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... TEXTO 7 ¿Y qué pasó después? Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un momento y lugar determinados. Toda narración tiene cuatro elementos básicos: el espacio y el tiempo en que se desarrolla la narración, los personajes de la misma y la acción que se desarrolla. Uno de los tipos de narración más comunes son las novelas, que pueden ser de muchos tipos: de aventuras, históricas, de amor, policíacas, etc. El señor Trelawney, hidalgo de mi pueblo, el doctor Livesey y varios otros amigos míos me han pedido que describiese detalladamente todo lo que nos ocurrió en la isla del tesoro, desde el principio al fin, omitiendo solamente la situación geográfica de la isla, por cuanto aún hemos dejado en ella parte del botín rescatado. Acción. Presenta brevemente a algunos personajes de la historia y el comienzo de la acción. Empiezo, pues, mi relato en el año 17 y me remonto a la época, ya lejana, en que mi padre era el propietario de la hostería del Almirante Benbow, en la que se hospedó un viejo lobo de mar cuyo rostro, curtido por la intemperie, se hallaba surcado por la siniestra cicatriz que en él dejara un terrible sablazo. Tiempo y espacio. Aporta datos sobre el tiempo y el espacio en los que se sitúa la narración. Persiste en mi mente con toda nitidez —como si fuese ayer— el recuerdo de la llegada de aquel hombre, que se presentó en nuestra hostería renqueando y seguido de un mozo que llevaba una carretilla con un pesado cofre de marinero. Era alto, ancho de hombros, fornido y muy moreno. La embreada coleta le caía sobre la espalda, rozando una vieja casaca sucia y verdosa, llena de manchas. Tenía las manos agrietadas, surcadas de cicatrices imborrables; las uñas, rotas y sucias. Personajes. Poco a poco comienzan a aparecer nuevos personajes en la narración. ROBERT LOUIS STEVENSON: La isla del tesoro, Alianza AHORA TÚ Crea el final de la historia Inventa el final de este capítulo a partir del fragmento que has leído y los elementos esenciales de la novela: acción, personajes, espacio y tiempo. Escribe 1º Imagina la trama. Idea una posible trama según el título de la novela. 2º Incluye personajes. Piensa en qué otros personajes van a protagonizar tu novela. 3º Inventa un final. Imagina cómo terminaría la novela que has creado. 4º Redacta tu historia. Escribe el último capítulo de la novela según las decisiones que has tomado. Reflexiona a) ¿Qué tipo de novelas prefieres? ¿Por qué motivos? b) ¿Qué necesita una novela para engancharte? Piensa en los elementos esenciales por los que ciertas novelas te gustan especialmente. Leer y escribir 34 APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... TEXTO 8 ¿Por dónde empiezo? Los textos expositivos aportan información de manera objetiva, ordenada y clara sobre el modo de hacer algo, así como de los componentes necesarios para llevarlo a cabo sin que influya la opinión del autor o su valoración subjetiva. Un texto expositivo, como pueden ser unas instrucciones de montaje, lo podemos encontrar cotidianamente cada vez que adquirimos un mueble nuevo o un objeto que debe montarse, por ejemplo, una tienda de campaña. Título. Expresa en pocas palabras lo que se va a explicar. CÓMO MONTAR UNA TIENDA DE CAMPAÑA Partes de la tienda de campañ a cuerpo estructura doble techo o sobretecho piquetas vientos martillo Instalación de la tienda de campañ a 1. Una vez elegido el sitio y limpio de maleza y piedras, se extiende el cuerpo de la tienda, alisándolo hasta que no tenga arrugas y orientaremos la puerta colocándola en sentido opuesto a los vientos más fuertes en combinación con la salida del sol. 2. A continuación fijaremos el suelo de la tienda con las piquetas y procederemos a colocar los tubos de la estructura, y elevar la tienda. Las piquetas del suelo se clavan con un martillo en el siguiente orden: primero las de las esquinas en diagonal, y luego las intermedias. Las piquetas se deben clavar tensando el suelo, pero sin que dicha tensión sea excesiva. 3. Extenderemos el doble techo sobre el cuerpo de la tienda y lo fijaremos con sus piquetas y vientos correspondientes. Es importante que quede un espacio entre el cuerpo de la tienda y el doble techo […] para que conserve la temperatura dentro y soporte la lluvia, ya que si permanecieran en contacto el agua traspasaría. 4. Finalmente, colocamos los vientos frontales y traseros, sin tensar demasiado. Ahora tensamos los vientos hasta lograr dejar el doble techo sin ninguna arruga. 5. Entraremos en la tienda y comprobaremos que dentro no hay ninguna arruga. En caso de haberla, deberemos quitarlas tensando los vientos secundarios. Introducción. Aporta datos fundamentales para seguir las instrucciones, como las partes que lo componen o las herramientas necesarias. Instrucciones. Explican de manera ordenada y clara los pasos a seguir para conseguir el objetivo. FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE SCOUTS: en, <http://www.e-sm.net/1esolclleeryescribir02> AHORA TÚ Crea unas instrucciones A un amigo le acaban de regalar un teléfono móvil como el tuyo. Escribe las instrucciones de uso para que pueda cargarlo y encenderlo, y aprenda a usarlo. Escribe 1º Indica las partes. Indica las partes del teléfono y para qué sirve cada una. 2º Redacta las instrucciones. Hazlo de forma clara, sencilla y ordenada. 3º Incluye dibujos. Si es necesario inserta algún icono o dibujo en tus instrucciones. Reflexiona ¿Qué crees que pasaría si en las instrucciones la información no apareciera de manera ordenada, clara y sencilla? 35 Leer y escribir APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... TEXTO 9 ¿Tienes un minuto? Una encuesta es un conjunto de preguntas orientadas a extraer cierta infromación o a recoger datos para elaborar después conclusiones y estadísticas sobre ellos. Las encuestas suelen incluir preguntas abiertas, en las que la respuesta es libre, preguntas cerradas, en las que se ofrecen opciones de respuesta. En toda encuesta es preciso determinar previamente el tamaño de la muestra y el tipo de cuestionario que queremos hacer para después elaborar las conclusiones correctamente. CUESTIONARIO: "Las vacaciones y los viajes" Organismos que promocionan la encuesta: Centros Europeos del Consumidor, Dirección de Consumo del Gobierno Vasco, Instituto Catalán del ConsumoGeneralitat de Catalunya. Universo: Población mayor de edad de España. Fecha del sondeo: junio de 2000. Tipo de encuesta: telefónica. Pregunta 01.- ¿De qué forma disfruta de sus vacaciones? Se queda en casa. Se va a una segunda residencia. Hace un viaje. Combinación de varias. Pregunta 02.- Si quiere hacer un viaje, ¿qué hace? Acude a una agencia de viajes. Lo prepara por su cuenta. No sabe y/o no contesta. Pregunta 03.- Cuando se decide por un viaje, ¿sabe que la agencia le ha de ofrecer por escrito todos los datos referentes al viaje: (transporte y horarios, hoteles o alojamientos, servicios incluidos)? Sí. No. Información práctica. Incluye datos sobre los organismos que promueven la encuesta, el tipo de encuesta, la fecha en que se realizará, el tipo de encuestados… Lenguaje directo. Tienden a la claridad y la concreción. Pregunta 04.- ¿Sabe que si anula un viaje programado cuando faltan quince días o menos para la fecha de salida, le cobrarán una penalización? Sí. No. Pregunta 05.- ¿Sabe cuáles son sus derechos si la agencia anula el viaje? Sí. No. Pregunta 06.- Durante las vacaciones, ¿qué tipo de alojamiento prefiere para su estancia? Hotel. Apartamento y/o bungalow. Camping. Casa de campo. Otros. No sabe y/o no contesta. Opciones de respuesta. Pueden ser abiertas o cerradas. <http://www.e-sm.net/1esolclleeryescribir03> AHORA TÚ Crea tu encuesta Crea una encuesta para conocer los gustos y hábitos musicales de tus compañeros de clase. Después saca conclusiones. Escribe 1º Establece el tipo de encuestado. Decide a cuántas personas vas a realizar la encuesta. Intenta que tengan más o menos la misma edad y que haya un equilibrio entre chicos y chicas. 2º Decide las preguntas. Piensa si serán preguntas abiertas o cerradas y escríbelas. 3º Valora los resultados. Haz una valoración de tu encuesta y redacta unas conclusiones. Reflexiona ¿Alguna vez te han hecho una encuesta? ¿Te importa que te hagan preguntas o te resulta incómodo? Leer y escribir 36 APELLIDOS: .............................................................................................................. NOMBRE: ................................................................................ FECHA: .................................................................................................. CURSO: ................................... GRUPO: ......................................... TEXTO 10 ¡Vaya notición! Una noticia es un texto que ofrece una información objetiva sobre un acontecimiento de actualidad o interés general y se difunde a través de la radio, la prensa, la televisión o internet. Las noticias escritas, que podemos encontrar en periódicos impresos en papel o en internet, responden siempre a una misma estructura, compuesta por un titular, una entradilla y el cuerpo de la noticia. ALTAMIRA 2 La alta tecnología y los más modernos sistemas de comunicación transportan a los visitantes del nuevo Museo Nacional y Centro de Investigación de Altamira a un apasionante recorrido por la prehistoria y el arte rupestre del Paleolítico superior. Integrado plenamente en el paisaje, un moderno edificio proyectado por el arquitecto santanderino Juan Navarro Baldeweg acoge este sorprendente museo compuesto por una exposición permanente, una réplica de la cueva de Altamira (la neocueva), laboratorios, librería y biblioteca, salón de actos, talleres... Titular. Recoge en pocas palabras el contenido de la noticia. Debe ser claro y atractivo. Entradilla. Resume lo más importante de la noticia e incluye los datos fundamentales (qué ha ocurrido, cómo, cuándo, dónde, etc.). “Los tiempos de Altamira” Esta exposición, interesantísima, está dedicada al arte, la cultura, la vida y las técnicas de las bandas de cazadores recolectores que habitaron Europa durante el Paleolítico superior. En ella se integran los objetos originales hallados durante las excavaciones arqueológicas, con los objetos recreados para entender su uso, y con la información complementaria, en forma de documentales, textos, gráficos, fotografías, bases de datos interactivas y dibujos animados. Más que una réplica Cuerpo de la noticia. Desarrolla los detalles de la información. Debe estar redactado con orden (de lo más a lo menos importante), con claridad y de un modo objetivo. La neocueva reconstruye el espacio cavernario original a partir de los datos proporcionados por la investigación arqueológica y geológica, y por los de la más moderna tecnología topográfica. La copia de las pinturas se ha realizado con absoluta fidelidad al original, utilizando los mismos procedimientos técnicos y los mismos colorantes naturales. Okapi es más, octubre, n.o 22 AHORA TÚ Crea una noticia Escribe una noticia sobre algún acontecimiento o hecho singular que haya ocurrido últimamente en tu centro. Escribe 1º Elige el tema. Ten en cuenta que debe tener relación con algún acontecimiento de actualidad o de interés general. 2º Escoge un titular. No olvides que tiene que ser impactante para cautivar al lector. 3º Redacta la entradilla. Recoge los datos más importantes de lo que vas a contar. 4º Escribe el cuerpo de la noticia. Ordena la información de lo más importante a los detalles más pequeños y responde a las preguntas: ¿qué?, ¿por qué?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿cuándo? y ¿quién? Reflexiona a) ¿Sueles estar informado de lo que ocurre a tu alrededor? b) ¿Lees la prensa habitualmente? ¿Qué medios sueles escoger para ello? 37 Leer y escribir
