PORTAFOLIO DE DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA I “AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA” PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA. V SEMESTRE DOCENTE: TORRES YUPANQUI MARTHA ÁREA: DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA I ESTUDIANTES: - BANDA HUARIPARA YESER - RODRÍGUEZ ALVA ROXANA - TUCTO TEJADA MELISSA MISIÓN INSTITUCIONAL Formamos profesionales de la educación comprometidos con el desarrollo social mediante un modelo de mejora continua. VISIÓN INSTITUCIONAL Al año 2024, somos una escuela de Educación Superior Pedagógica coprotagónica del desarrollo social que forma profesionales críticos, investigadores, innovadores y gestores del cambio. PRESENTACIÓN: El área de Didáctica de Educación Religiosa para Educación Primaria I, corresponde a la formación de la carrera profesional de Educación Primaria donde desarrollaremos las orientaciones metodológicas a través de las sesiones de aprendizaje correspondiente al Tercer, Cuarto y Quinto Ciclo de la Educación Básica Regular con el uso de las TIC puesto que vivimos en tiempos de pandemia (COVID- 19). DEDICATORIA El portafolio presentado, en primer lugar, lo dedicamos a nuestro querido Jeová, quien siempre nos está guiando en nuestros pasos, cuidando de cada uno de nosotros y por la salud que gozamos, en segundo lugar, agradecemos a nuestros queridos padres porque siempre están apoyándonos, nos bridan afecto y además son nuestros principales impulsores para poder cumplir con nuestras metas y a la vez por ser partícipes del día a día en nuestro desarrollo personal y profesional. Seguidamente también, lo dedicamos a nuestra querida docente Torres Yupanqui Martha, porque durante todo el ciclo, sus opiniones, sus consejos y sus críticas constructivas en las sesiones realizadas por grupos durante todas las clases, siempre las hace para que nosotros tengamos una visión de qué podemos mejorar y así poder desarrollar sesiones muy buenas en nuestras prácticas preprofesionales. BIOGRAFÍAS: ➢ BANDA HUARIPATA YESER Mi nombre es Yeser Banda Huaripata tengo 20 años, nací el 30 de agosto del 2000, soy del Centro Poblado Huacatáz, Caserío Tres Tingos. Realicé mis estudios primarios en la escuela 82108 Huacatáz, mi estudio segundario lo realicé en el colegio "Andrés Avelino Cáceres " Baños del Inca. y estoy realizando mis estudios superiores en el instituto "Hermano Victorino Elorz Goicochea" en la especialidad de Educación Primaria. Mi meta es terminar mis estudios y ejercer mi carrera profesional, siendo un buen profesor, seguir preparándome cada día para enriquecerme de nuevos conocimientos y también seguir estudiando para poder ayudar a mis estudiantes, así poder lograr una educación inclusiva y una mejora de la enseñanza- aprendizaje para todos mis estudiantes en un futuro sin discriminación, también poder tener una mejor calidad de vida. Hare lo que me gusta que es enseñar, así mismo también para poder ayudar a mis padres y mi familia, que siempre me han apoyado y dado las fuerzas para seguir adelante y ser muy exitoso y mi familia este orgulloso de mis logros, así mismo que yo este orgulloso de mí, por haber podido cumplir con todas mis metas trazadas. ➢ RODRÍGUEZ ALVA ROXANA EVELIS Rodríguez Alva Roxana Evelis, nació un 22 de noviembre del año 2000, en la ciudad de Chachapoyas, primera hija de la Sra. Betty Alva y Elmer Rodríguez, en su hogar con 4 hermanos, tres mujeres y un varón. Su Educación Inicial comenzó en el Distrito de Chumuch- Celendín, luego su Educación Primaria en la I.E “Nuestra Sra. De Fátima”- Celendín, sus estudios Secundarios en la I.E “Nuestra Sra. Del Carmen”Celendín; después de culminar su educación secundaria ingreso en el Instituto de Educación Superior Pedagógico “Hermano Victorino Elorz Goicochea”- Cajamarca en el Programa de Estudios de Educación Primaria en donde actualmente cursa el V semestre. Como persona es creativa, le gusta hacer manualidades, practica el dibujo y pintura, le gusta escuchar música en sus momentos libres; sus metas es poder culminar su carrera profesional para que en el futuro trabaje en distintas escuelas y mostrar lo aprendido durante su preparación pedagógica. ➢ TUCTO TEJADA MELISSA Mi nombre es Marisol Melissa Tucto Tejada tengo 19 años, nací en el 11 de diciembre del 2001 en Cajamarca, soy la segunda hija de Juana Tejada Donato y Luis Alberto Tucto Tasilla, mis estudios primarios lo llevé en la I.E. “Los Rosales” y mis estudios secundarios las culmine en la I.E. “Nuestra Señora de la Merced”, al siguiente año ingrese al IESP. “Hermano Victorino Elorz Goicochea” en la carrera de Educación Primaria en la que actualmente sigo estudiante. Como persona soy amable y empática, me gusta mucho dibujar, hacer manualidades y bailar en mis tiempos libres. Mi meta es terminar mis estudios con buenas calificaciones y ejercer mi carrera profesional, siendo una buena profesora, seguir preparándome cada día para enriquecerme de nuevos conocimientos y también seguir estudiando para poder ayudar a mis estudiantes, poder lograr una educación inclusiva y una educación de calidad, también poder tener un trabajo fijo que me ayude para vivir un vida llena de felicidad porque hare lo que me gusta que es enseñar, así mismo también para poder ayudar a mi familia, que siempre me han apoyado y dado las fuerzas para seguir adelante, para poder tener más adelante una vida feliz y tranquila sintiéndome orgullosa de mis logros y por haber podido cumplir con todas mis metas trazadas ÍNDICE SÍLABO DE DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA ......................10 EVIDENCIAS:...........................................................................................................................16 RELIGIÓN ....................................................................................................................................17 GRUPOS PARA LAS PRESENTACIONES DE SESIONES DEL ÁREA DE RELIGIÓN: ............................18 GRUPO 1: COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DE RELIGIÓN .........................................19 REFLEXIÓN .........................................................................................................................21 GRUPO 2: ADAN Y EVA DESOBEDECEN A DIOS...........................................................................22 REFLEXIÓN .........................................................................................................................24 GRUPO 3: PARÁBOLA DE LA OVEJA PERDIDA .............................................................................25 REFLEXIÓN .........................................................................................................................26 GRUPO 4: DIOS CREA AL MUNDO POR AMOR ...........................................................................27 REFLEXIÓN .........................................................................................................................28 GRUPO 5: APRENDEMOS LAS ORACIONES PARA COMUNICARSE CON DIOS..............................29 REFLEXIÓN .........................................................................................................................31 GRUPO 6: DOMINGO DE RAMOS ...............................................................................................32 REFLEXIÓN .........................................................................................................................33 GRUPO 7: CUIDAMOS LA CREACIÓN DE DIOS ............................................................................35 REFLEXIÓN .........................................................................................................................36 GRUPO 8: CONOCEMOS LA HISTORIA DE SANTA ROSA DE LIMA ...............................................37 REFLEXIÓN: ........................................................................................................................38 LOS TIEMPOS DE UNA SESIÓN ....................................................................................................39 CONCLUSIONES .....................................................................................................................44 VISIÓN INSTITUCIONAL MISIÓN INSTITUCIONAL Formamos profesionales de la educación comprometidos con el desarrollo social INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR mediante un modelo de mejora continua. Al año 2024, somos una Escuela de Educación Superior Pedagógica coprotagónica del desarrollo social que forma profesionales críticos, investigadores, innovadores y gestores del cambio PEDAGÓGICO “HNO. VICTORINO ELORZ GOICOECHEA” CAJAMARCA Formando líderes para la educación del Perú SÍLABO DE DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EDUCACIÓN PRIMARIA I I. Datos Generales 1. PROGRAMA DE ESTUDIOS 2. ÁREA : PRIMARIA : Didáctica de Educación Religiosa para Educación Primaria I 3. SEMESTRE ACADÉMICO : 5 4. HORAS SEMANALES : 02 5. CRÉDITOS : 01 6. DURACIÓN : Inicio: 12/04/2021 : Fin: 13/08/2021 7. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : ISAAC TORRES VILCA 8. COORDINADOR DEL ÁREA ACADÉMICA : MANUELDE LA CRUZ RODRÍGUEZ CABOS 9. DOCENTES / correo electrónico II. Martha Torres Yupanqui ([email protected]) Fundamentación El área de Didáctica de la Educación Religiosa, corresponde a la formación especializada de la carrera profesional de educación primaria, que tiene naturaleza teórica con alcance práctico. Tiene por finalidad brindar a los estudiantes el conocimiento de las teorías y experiencias de la didáctica para el análisis y tratamiento de los componentes del área de educación religiosa en los diferentes grados y ciclos de la educación primaria .Desarrolla las orientaciones metodológicas, a través de sesiones de aprendizaje prácticas para la enseñanza de las competencias de: Presentar la interpretación cristiana del hecho religioso y la forma de vivirla. - Proporcionar el diálogo iluminador entre la cultura humana y la fe cristiana. - Educar para la convivencia y el respeto por los valores religiosos. - Proponer una orientación ética de la vida. Elabora materiales educativos para la enseñanza de esta Área. Por la coyuntura que venimos viviendo por la COVID-19 las actividades se desarrollarán por la plataforma CLASSROOM, haciendo uso de recursos tecnológicos (TIC). Confluye en los esfuerzos que realizan otras áreas afines y busca que el futuro docente encuentre su propia voz, su propia expresión configurando un discurso propio. Las dimensiones personales, profesional-pedagógica y socio c o m u n i t a r i a se e v i d e n c i a r á n en el desarrollo del Proyecto Curricular integrador: III. Proyecto institucional “Fortaleciendo las habilidades comunicativas en nuestra institución, a través de la lectura intensiva y especializada” Respeto Conjunto de cualidades que permiten inter relacionarse con otros asumiendo a las personas como sujetos de derecho. • Reconocer la diversidad como riqueza Profesionalidad Conjunto de cualidades propias de la profesión docente requeridas para su función, situándola en consonancia con las exigencias que la dedicación a la tarea educativa implican • Cumplir su labor con los criterios exigidos. Compromiso social Cualidades ineludibles de la función formativa y social del docente orientadas a la búsqueda del bienestar social. • Reconocer su rol en el desarrollo ambiental y social Excelencia Cualidades que permiten maximizar la contribución en correspondencia a la función ejercida para alcanzar los resultados que satisfagan a los usuarios. • Ejercer mejora continua V. Organización y evaluación de los aprendizajes 1 UNIDAD: "HABILIDADES, ESTÍLOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN RELIGIOSA" (5 semanas) Del 2021-04-12 al 2021-05-14 Criterio de desempeño PERSONAL 1.1.1 Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos. PROFESIONALPEDAGÓGICA Indicadores Instrumentos Productos o evidencias • Sustenta espontáneamente • aportes y expectativas acerca Estrategias Semanas 1S • Lista de control • Silabo • del desarrollo del área. • Socialización del Sílabo y acuerdo de nomas de convivencia. 2021• Lluvia de ideas • Diálogos espontáneos 04-12 al 202104-16 • Analiza información acerca de habilidades 2S • Organizador • Lista de cotejo visual 2.1.1 Analiza y sociales liderazgo. sistematiza información de fuentes primarias, de resultados de • Analiza innovaciones e información investigaciones, acerca del • Organizador así como de contexto bibliografía educativo • Lista de cotejo visual actualizada. • Analiza información sobre SOCIO las competencias COMUNITARIA y capacidades a desarrollar en el • lista de cotejo 3.1.1 Propicia un área clima de respeto y de sinergias en la interacción con otros actores socio-educativos para fortalecer la gestión Conocimientos • organizador visual • habilidades sociales • Lluvia de ideas 2021- • Diálogos espontáneos 04-12 al 202104-16 3S 2021- • contexto educativo • Análisis grupal • dialogo 04-26 al 20214S 04-30 2021- • competencias y • Trabajo grupal 05-03 capacidades al • Análisis textual 202105-07 IV. Temas transversales 5S • Evaluamos el desarrollo de los procesos 2021• Rúbrica de evaluación • Avance de portafolio • Portafolio • Desarrollo de evaluación 05-10 al 202105-14 2 UNIDAD: "ELABORA SU PRIMER ESCRITO DE SU APRECIACIóN CRITICA" (5 semanas) Del 2021-05-17 al 2021-06-18 Criterio de desempeño Indicadores Instrumentos • Analiza, organiza y sustenta la información acerca de las competencias del área de Educación Conocimientos Estrategias Semana s 6 S 2021• Lista de cotejo • Analiza y Religiosa. reflexiona la importancia del desarrollo de la PERSONAL competencia 1.1.2 Comunica Comprensión y permite la Doctrinal Cristiana expresión libre y Discer- nimiento • lista de cotejo de ideas, de Fe opiniones y • Analiza y convicciones. reflexiona la importancia del desarrollo de PROFESIONALFormación de la PEDAGÓGICA Conciencia Moral Cristiana y el 2.1.2 Maneja Testimonio de • Lista de cotejo teorías y Vida enfoques • Desarrolla pedagógicos sesiones de actuales que aprendizaje sustentan los Comprensión procesos de Doctrinal Cristiana enseñanza y Discer- nimiento aprendizaje. • Rubrica de de Fe para el III observación ciclo. SOCIO COMUNITARIA • Presenta su primer escrito 3.1.2 Desarrolla sobre una iniciativas de competencia investigación e innovación que aportan a la gestión institucional. Productos o evidencias • Rubrica de evaluación • Organizador visual • Competencias y capacidades del área • Trabajo individual • Análisis textual 05-17 al 202105-21 7 S • Comprensión 2021Doctrinal • experiencia de Cristiana y • Trabajo grupal 05-24 aprendizaje Discer- nimiento al virtual • Análisis textual de Fe 202105-28 8 S • organizador visual • Formación de 2021la Conciencia Moral Cristiana y • Trabajo grupal 05-31 el Testimonio de al • Dialogo Vida 202106-04 9 S 2021- • experiencia de • Secuencia 06-07 formativa • Experiencia de aprendizaje al virtual aprendizaje • Trabajo grupal 202110 S 06-11 2021• Escritura critica • Escritura critica • Revisión personal 06-14 al 202106-18 3 UNIDAD: "DIDáCTICA EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN EL áREA DE EDUCACIóN RELIGIOSA" (8 semanas) Del 2021-06-21 al 2021-08-13 Criterio de desempeño Indicadores Instrumentos • Desarrolla experiencias de aprendizaje virtual de Formación de la Conciencia Moral Cristiana y el • Rúbrica de Testimonio de evaluación Vida • Desarrollo de secuencia formativa de experiencia formativa PERSONAL 1.1.3 Toma decisiones y resuelve problemas con autonomía y responsabilidad. Conocimientos Estrategias • secuencia formativa de una experiencia de • experiencia de aprendizaje • trabajo grupal aprendizaje virtual para el III virtual • Dialogo ciclo • Rubrica de evaluación • Lista de cotejo • Presenta su escrito final sobre PROFESIONAL- una competencia PEDAGÓGICA • Ficha de del área de 2.1.3 Domina los comunicación Evaluación contenidos de la • Presenta su carrera y los escrito final sobre organiza para una competencia generar • Ficha de aprendizajes en del área de comunicación diferentes Evaluación contextos. • experiencias de aprendizaje • organizador gráfico • Ensayo 11 S 202104-12 al 04-16 12 S • secuencia • exposición formativa de una grupal • secuencia experiencia de formativa para el aprendizaje • Dialogo IV ciclo • Secuencia formativa Semana s 2021- • Comprensión Doctrinal Cristiana y Discer- nimiento de Fe • Ejecución de experiencias de aprendizaje virtual Formación de la Conciencia Moral Cristiana y • Rúbrica de el Testimonio de evaluación Vida • Analiza situaciones de contexto en los que propone contenidos de contexto. Productos o evidencias 202106-28 al 202107-02 13 S 2021virtual Formación de la Conciencia 07-05 Moral Cristiana y • Trabajo grupal al el Testimonio de • Diálogo 2021Vida IV ciclo. 14 S 07-09 • Análisis de 2021información 07-12 • contenidos de • Trabajo al personal contexto 202115 S • Diálogo 07-16 2021• Avance del portafolio • Ensayo • Desarrollo de evaluación 07-19 al 202116 S 07-23 2021- • Ensayo • Avance del portafolio • Ensayo • Desarrollo de evaluación 07-26 al 202117 S 07-30 2021- SOCIO COMUNITARIA 3.1.3 Promueve la corresponsabilid ad involucrándose positiva y creativamente en el trabajo en equipo. • Responde a preguntas de auto • Ficha de auto y • Ficha de auto y • Ficha de auto y • Participación y coevaluación coevaluación coevaluación coevaluación activa 08-02 al 202118 S • Rúbrica de evaluación Rúbrica de evaluación 08-06 2021• Rúbrica de evaluación • Producto final • Portafolio • Producto final • Sustentación presentación de final de portafolio virtual portafolio. 08-09 al 202108-13 VI. Requisitos de aprobación del áre Nota mínima aprobatoria es 11. • Si el estudiante FALTA por 20 días consecutivos, será retirado y perderá su condición de estudiante. • Los instrumentos y porcentajes de evaluación según SIGES es: PRODUCTOS DE PROCESOS 25% PRODUCTO 1 LISTA DE COTEJ OS VII. PRODUCTO 2 GUÍA DE OBSERVACI ÓN PRODUCTO 3 RUBRICA DE EVALUACI ÓN AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN PRODUCTO 1 AUTOEVALUACI ÓN 1 5 % PRODUCTO 2 AUTOEVALUACI ÓN PRODUC TO FINAL 35% PRODUCTO PORTAFOLIO 25% UNICO PRODUCTO UNICO PRODUCTO FINAL PRODUCTO FINAL REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA (APA) • AUSUBEL, D. (1996). Psicología Educativa: Un punto de vista Cognoscitivo. Distrito Federal, México: Trillas. • CAJAVILCA LAGOS, Freddy (2008) Enséñame como aprender (2da. Ed) Lima: San Marcos. • CASTILLO A., SANTIAGO & POLANCO G., Luis (2007) Enseña a estudiar y aprende a aprender . España: Pearson • CERVANTES PALACIOS ROSA(2007) Teoría y Didáctica de Lengua y Literatura. Editorial San Marcos.Lima-Perú. • COLLADO MONTAÑEZ, Oscar. (1997) Administración y Gestión Educativa. Lima: Ediciones UNMSM. • • COOPER, James (1998). Estrategias de enseñanza. (Primera reimpresión). México: Limusa S.A CHICO G. Pedro (2007) Los alumnos diferentes. (1ra. Ed.). Bruño. Lima: Perú. DÍAZ BARRIGA A., Frida & HERNÁNDEZ R. Gerardo (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. (1ra. Ed.) Méjico: Mc Graw Hill. • • DÍAZ BARRIGA A., Frida (2006) Enseñanza situada. (1ra. Ed.) México: Mc Graw Hill. EVIDENCIAS: En el presente portafolio, presentamos las sesiones de aprendizajes realizadas por mis compañeros en clase, donde cada una de ellas está planteada para el Tercer Ciclo que corresponde a Educación Primaria, el Desarrollo fue de manera didáctica y puntual en la presentación. RELIGIÓN Normas: - Respeto. Puntualidad. - Participación activa. Cámara prendida. Dándole importancia al pensamiento crítico, con la investigación, con argumento o fuente. - El pensamiento crítico, análisis, fundamento. La creatividad se desarrolla de manera creativa. Habilidades creativas para hacer algo dentro del aula. ¿qué es la didáctica? Parte de la didáctica que estudia las técnicas y métodos de enseñanza. Un comentario: Según Raymond Duval (2004) “el aprendizaje de la matemática es un campo de estudio propicio para el análisis de actividades cognitivas importantes como la conceptualización, el razonamiento, la resolución de problemas y la comprensión de textos. EJEMPLOS DE PROCESOS DIDÁCTICOS: EN LA MATEMÁTICA: - Comprensión del problema. Búsqueda de estrategias. Representación (de lo concreto a l simbólico). Formalización. Reflexión. Transferencia. DE EDUCACIÓN RELIGIOSA: - Ver (la realidad). Juzgar (a la luz de la fé). Actuar (transformar la realidad). Evaluar (el camino recorrido). Celebrar (vida transformada). Construye su identidad como persona, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. GRUPOS PARA LAS PRESENTACIONES DE SESIONES DEL ÁREA DE RELIGIÓN: - GRUPO 1 BANDA HUARIPATA YESER BAZAN CORREA ARACELY BERNAL HERNÁNDEZ YERSIN CADENILLAS ROMAERO EYNER CALDERON REQUELME MARÍA - GRUPO 3 CHUQUIRUNA RIBERA GABY LLAMOCTANTA MENDOZA ANGELES MARÍN CORREA KEVIN MARÍN JULCAPOMA JAQUELINE MEDINA ORTEGA NATHALY - GRUPO 5 RODRÍGUEZ ALVA ROXANA ROJAS CHÁVEZ DIEGO ROJAS ZELADA NIKOL RUMAY ROMERO RONALINDA SALDAÑA TAPIA ARTURO - GRUPO 7 TERRONES JULCAMORO GARY TORRES MATARA LIZET TORRES QUIRO IRIS TUCTO TEJADA MELISSA VÁSQUES MARQUINA YULISSA - - GRUPO 2 CÁCEDA NARRO LUCY CHÁVEZ HUAMÁN LUCILA CHÁVEZ MENSTANSA MIRELLA CHUGNAS VERA CARLOS CHUQUIMANFO RUBIO SANDRA - GRUPO 4 MIRANDA SANTILLAN ELENA MISHAUAMÁN SAUCEDO FRANKLIN POMPA SALAZAR SEBASTIAN QUIROZ AQUINO SARITA QUIROS MIÑANO ROSMERY - GRUPO 6 SÁNCHEZ GONZALES MARIELA SÁNCHEZ VÁSQUEZ SHARON SILVA ZAMBRANO MARICIELO TAPIA HERNÁNDEZ LESLY TERÁN TERÁN LILA - GRUPO 8 VÁSQUES CÉSPEDES ANDY VILLABICENCIO CABRERA ALEYDA ZAMBRANO CERDÁN YESSIKA ZAMORA SORIANO ANNY GRUPO 1: COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA DE RELIGIÓN REFLEXIÓN En esta sesión desarrollada durante la clase, se trató las competencias, Capacidades, Estándares de Aprendizaje Y Desempeños, siendo importante conocer estos puntos en el área de Didáctica de Educación Religiosa, Para tener en cuenta, así lograr mejorar la enseñanza –aprendizaje, nos dimos cuenta que las competencias eran las mismas desde el Primer Académico en Educación Primaria. La importancia de haber tratado esto es que nos ayudó en la formación docente ya que nos hizo ver que debemos adaptarnos a la religión que profesa la comunidad. GRUPO 2: ADAN Y EVA DESOBEDECEN A DIOS REFLEXIÓN En esta clase se desarrolló la sesión de aprendizaje denominada “Adán y Eva desobedecieron a Dios”. Haciendo que se cumpla con el propósito que era “Hoy reconoceremos que la desobediencia es un mal acto y que este hecho nos aparta de Dios. Para ellos mis compañeros a cargo nos dijeron que dios tuvo una misión importante con el mundo al crear estos dos seres que se complementaban pero que por desobediencia fueron desalojados del Jardín del Edén, la clase se llevó a cabo con mucha prudencia ya que se tenían que hacer comprender a los estudiantes de primero y segundo grado, con aclaraciones al final del tema, pero es parte de nuestra formación docente y es muy importante las críticas constructivas. GRUPO 3: PARÁBOLA DE LA OVEJA PERDIDA REFLEXIÓN Se dio una presentación de una sesión de aprendizaje a cargo de mis compañeros se trató la parábola de la oveja perdida ya importante ya que con diversos métodos y el carisma de ellos facilita al menos a los estudiantes una comprensión del tema, para esto dio lectura un pasaje de la biblia (luc.15,1-7). Y explicar cómo es el amor de Jesús por todos nosotros, haciendo participar de las diversas preguntas y al finalizar la clase hubo aclaraciones por parte de la docente fortaleciendo nuestros conocimientos y de cómo mejorar. GRUPO 4: DIOS CREA AL MUNDO POR AMOR E D P . G REFLEXIÓN Esta sesión de aprendizaje desarrollada lleva por título “Dios crea al mundo por amor. Importante ya que nos trataron de explicar que cuán importante fue la creación del mundo terrenal para la convivencia de la humanidad. Como propósito a lograr en esta clase era que los niños y niñas aprendan a cuidar y valorar la creación de Dios, aprendemos lo importante que fue la creación de Dios y como es que la humanidad debe cuidar y preservar para una mejor comprensión tuvieron la ayuda de un video pero, tuvieron muchas dificultades como equipo de trabajo pero esto previsto en el camino de la formación docente y creo que es importante la ayuda del docente que lo hizo bien en su intervención para corregir errores que no se pueden dar en un aula con estudiantes que aún están empezando en el nivel Primario, Finalizamos con muchas reflexiones y toma de conciencia. GRUPO 5: APRENDEMOS LAS ORACIONES PARA COMUNICARSE CON DIOS esús. REFLEXIÓN En esta clase se desarrolló la sesión de aprendizaje denominada “La Oración”. Haciendo que se cumpla con el propósito que era “"APRENDEMOS LAS ORACIONES PARA COMUNICARNOS CON DIOS” Para ellos mis compañeros a cargo nos dijeron mediante la oración podríamos comunicarnos con Dios, que la oración era muy importante ya que así nos acercaremos a Dios más, para ello nos enseñaron tres oraciones que fueron “El Padre Nuestra”, “El ave María” y “El Credo”, tuvieron una buena didáctica mediante el desarrollo pero fue una clase muy amplia para niños de 4 grado por lo cual se nos aconsejó hacer la clase no muy sobrecargada, sino que bastaba con aprender una oración y también mediante el desarrollo siempre debemos hacerlo con carisma para que los niños se sientan con muchos ánimos al desarrollar la clase, las aclaraciones finales de nuestra Docente llegan ser muy importantes ya que nos da críticas constructivas para poder mejorar mediante nuestra carrera. GRUPO 6: DOMINGO DE RAMOS REFLEXIÓN Esta sesión de aprendizaje desarrollada lleva por título “EMPEZAMOS SEMANA SANTA CON EL DOMINGO DE RAMOS”, este llega a ser un tema tiene como propósito que “El día de hoy reflexionamos sobre la importancia de recordar el domingo de ramos como inicio a la semana santa”. Aquí nos hizo interactuar entre todos ya que nos hicieron intercambiar experiencias de los que hacíamos el domingo de ramos, nos hubiese gustado mucho que haya más didáctica en el desarrollo de la sesión ya que hubo mucho más lectura que actividades para una mejor comprensión, también les falto un poco de carisma ya que hicieron la clase algunos de ellos bien serios y en vez de incentivar a los niños esto llegara a intimidarlo y no participar, en cambio si nosotros mostramos carisma y les damos confianza ellos serán unos niños bien activos en la realización de la sesión, así mismo si mostramos la sesión más didáctica llegaremos más a los niños y les entrara la curiosidad de preguntar que harán y mostraran más entusiasmo. GRUPO 7: CUIDAMOS LA CREACIÓN DE DIOS 2 0 Los niños y las niñas reconocerán a Dios como nuestro creador y que debemos cuidar todo lo que l nos ha dado, agradeci ndole a trav s de la oración. 24 2 2 2 2 2 0 2 20 REFLEXIÓN El tema tratado de cuidamos la creación de Dios junto con el dinamismo expresado por el grupo, nos hace entender que toda la creación que vemos es la que creo Dios para nosotros por un amor infinito, y ver también la importancia de cuidarlos, protegerlos y reconocer que nuestras acciones a veces perjudica a su creación, así que aprendimos a ser más cuidadosos y a valorar lo que Dios nos dio. GRUPO 8: CONOCEMOS LA HISTORIA DE SANTA ROSA DE LIMA REFLEXIÓN: La sesión aún no se pone en práctica, pero veo todo lo animado que esta las diapositivas, además los integrantes son muy entusiasta y sé que nos dan a conocer su propósito en la sesión. LOS TIEMPOS DE UNA SESIÓN: SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 “DIOS CREA AL MUNDO POR AMOR” I. DATOS INFORMATIVOS: ➢ DRE ➢ UGEL ➢ Institución Educativa ➢ Grado y Sección ➢ Nivel ➢ Docentes ➢ Directora ➢ Fecha : Cajamarca : Cajamarca : Zulema Arce Santisteban : 3º grado : Primario : - MIRANDA SANTILLA, Luz Elena. - MISAHUAMAN SAUCEDO, Franklin Anderson. - POMPA SALAZAR, Alcides Sebastián. - QUIROZ MIÑANO, Margarita Rosmery. : QUIROZ AQUINO, Sarita Pura. : 04/06/2021 II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD FORMACIÓN RELIGIOSA Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. Actúa coherentemente en razón de su fe, según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. ENFOQUES TRANSVERSALES El enfoque humanista cristiano DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Participa Es agradecido y responsablemente cuida las cosas en el cuidado de sí creadas por Dios mismo, del y lo representa prójimo y de la mediante dibujos naturaleza como y una oración creación de Dios INST. DE EVAL Lista de cotejo ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Aporta a una visión del humanismo cristiano y su vigencia en el mundo actual, en relación con la ética, la moral, el respeto y el diálogo con los adeptos a otras religiones, y el aporte de la enseñanza social cristiana para comprender la visión del hombre y del mundo. III- PREPARACION DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos antes de realizar la sesión? - Digitar la lista de cotejo. ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? • • Biblia Hoja bond • lapíz IV - MOMENTOS DE SESIÓN INICIO (15 minutos) - Saludamos a los niños y niñas. Cantamos la canción como están amiguitos como están . Recordamos las normas de convivencia del aula. Oramos juntos con los niños, después de cada oración repiten los estudiante PAPÁ DIOS. SÉ QUE ESTÁS A MI LADO QUE ME HAS DADO COSAS MARAVILLOSAS, PERO LA MÁS GRANDE ES TU AMOR. GRACIAS POR AMARME. AMÉN. - Motivamos a los niños con la siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=G0vy5Ztgar8 - Preguntamos a los niños: ¿De qué trata el video?, ¿debemos de cuidar nuestra planeta?, ¿?, ¿Quién creen que a creado todo esto, las pantas , los animales ? PROPOSITO DE LA SESION Los niños y niñas aprendan a cuidar y valorar la creación DESARROLLO (25 minutos) La docente explica sobre la creación y la importancia que tiene nuestro mundo . La maravilla de todo lo creado es la muestra más grande del Amor de Dios. Él creó todo lo que hay en el universo porque nos ama, porque quiere que a través de la naturaleza y con nuestra inteligencia, tengamos todo lo que necesitamos para ser felices. Por eso debemos quitar de nosotros esa idea de un Dios lejano y ajeno a lo nuestro. Al contrario, Dios está cerca, porque ha pensado en todos los detalles del universo para que la vida sea creada y pueda disfrutar de todo lo que existe en el cosmos. El universo, la tierra, los bosques, los animales y todo lo que nos rodea, está ahí, porque somos amados de Dios Padre Todopoderoso. El docente hace leer y explica la siguiente cita bíblica : Identifica los seres animados e inanimados que Dios ha creado y valora la creación como una obra de amor. - Génesis 1, 1-25 … -5 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------El docente comienza a contar una historia acompañado de un video , de como Dios creo el mundo . https://www.youtube.com/watch?v=Te7LgnQngh8 El docente realiza pregunta sobre el video : ¿Qué creó Dios? ¿Dios ama todo lo que creó? ¿Para quién creó Dios el mundo? ¿Cómo se siente Dios cuando ve todo lo que ha creado? ¿Por qué ha creado Dios todas las cosas? ¿Cómo se sienten ustedes cuando hacen un trabajo bonito? El docente a continuación presenta la siguiente imagen y pregunta a sus estudiantes : ¿Qué vemos en la lámina? ¿Quién ha creado las cosas que observamos? ¿Quién ha creado los animales que nos rodean? ¿Por qué ha creado Dios todas las cosas? ¿Qué es lo que más te gusta de la creación? En forma espontánea los alumnos y alumnas se les pide que hagan un agradecimiento por alguna cosa hecha por Dios . CIERRE ( 5 minutos ) . Se reflexiona a través de las siguientes preguntas: - ¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿cómo ayudarías a cuidar la casa que nos dio Dios? - ¿has tenido alguna duda sobre el tema?, comentanos - ¿Cómo te has sentido al saber que Dios ha creado muchas cosas para nosotros? - El docente termina con la oración del padre nuestro . REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE - ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ------------------------------Docente de aula LISTA DE COTEJO Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. ÍTEMS DE EVALUACIÓN N° Nombres y apellidos 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 LOGRADO / NO LOGRADO Marco teórico Interiorizando la Palabra: Esta maravilla de mundo que tenemos también la veían los antiguos, por eso creyeron que Dios tuvo que ser el creador de todo lo bello que se presentaba ante los hombres. Y lo primero que experimentan es la luz, esa maravilla de la creación que hace posible la vida en toda su riqueza y diversidad. Sin la luz, no habría vida, todo estaría muerto. Después ellos se explican esta separación entre el cielo y la tierra, pensando que hay una bóveda que retiene a los cielos para que no caigan sobre la tierra. Después aparece la tierra con todas las plantas que hay sobre ella, con su diversidad de productos que sirven para alimentar a los animales y a las personas. Hablan también de todos los astros que se ven en el cielo: el sol para el día, la luna para noche y las estrellas. Y eso sirve para señalar las estaciones donde hay que sembrar, así como las fiestas a celebrar. Después crea todos los animales que viven en las aguas, ya sea en los ríos o en los mares. Y por último, crea los animales que existen en la tierra. Con todo lo creado hasta aquí, queda lista la creación del hombre y la mujer, como el acto supremo de amor de Dios en la creación. Hay que mirar, que siempre que algo se crea, Dios lo mira y ve que es bueno. ➢ Mensaje para hoy Dios ha creado un universo inmenso para explorar, para conocer, para visitar. Pero antes de eso, debemos conocer bien nuestra tierra y lo que existe sobre ella. La creación tiene el propósito de que la vida pueda desarrollarse en plena armonía, donde unos y otros convivan en el medio en que habitan. Dios crea un mundo con todo lo necesario para vivir, para desarrollarse, para relacionarse. Crea los minerales que sirven para construir y darle solidez a la tierra. Crea las plantas que producen el oxígeno que se respira, al mismo tiempo que ofrecen sus frutos. Crea los animales, para que la vida se desarrolle en la tierra, en el agua y en el cielo, cada una según sus características. Por eso es importante cuidar la creación de Dios, porque vivimos en un mundo que no es nuestro, sino en un mundo creado por Dios para que la vida se desarrolle y se manifieste el amor y la creatividad de Dios Padre. CONCLUSIONES Nos damos cuenta que debemos tener en cuenta: - No pasar de la hora programada para el final de la sesión. Usar más métodos de dinamismo. No confundir Normas de Convivencia con Acuerdos de Convivencia. Siempre dar a conocer el propósito de la sesión. Preparar material adecuando para los niños según el grado en el que encuentra. - Mostrar alegría y entusiasmo en el Desarrollo de las sesiones, entre otras. Si practicamos más y reflexionamos en los puntos donde no supimos manejarlo o plantearlo adecuadamente, mejoraremos en las prácticas presenciales a futuro, ayudando a los niños en el entendimiento de lo que estamos transmitiendo.
