INSTITUCION EDUCATIVA N°6020 “MICAELA BASTIDAS” TITULO: Leemos un texto “La Madre y el hijo ladrón” I.-DATOS GENERALES: 1.1 I.E 1.2 ÁREA 1.3 GRADO Y SECCIÓN 1.4 BIMESTRE 1.5 FECHA 1.6 Experiencia de Aprendizaje 1.7 DOCENTE : N° 6020 “Micaela Bastidas” : COMUNICACIÓN – Plan Lector : 3ro “A – B -C” : 1er bimestre : Viernes 13 de MAYO del 2022 : Experiencia 2: NOS ORGANIZAMOS PARA MEJORAR NUESTRA CONVIVENCIA : Diliana Montoya Medina, Doris Pujaico Corahua y Evelyn Olea Bernales II.- PROPOSITO DE LA SESION: Área Competencias y Capacidades Desempeños Propósito Criterios de evaluación Instrumento de evaluación COMUNICACION Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. • Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee. • Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto descriptivo. • Opina acerca del contenido del texto descriptivo, explica el sentido de algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. Hoy leeremos un texto narrativo titulado “La Madre y el hijo ladrón” para identificar información y reflexionar sobre su mensaje. Predice de qué tratará el texto antes de leerlo. Identifica información que menciona el texto y relevante en los textos que lee. Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir de su propia experiencia. LISTA DE COTEJO III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN Enfoque transversal ENFOQUE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Actitudes o acciones observables Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia. ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? Elaborar la sesión Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? . Ficha de aprendizaje en PDF o Word. .. Hojas de reúso . Texto en papelógrafo IV MOMENTOS DE LA SESIÓN Secuencia de Actividades INICIO Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar la a asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un est estudiante. La La docente invita a los estudiantes a formar a recordar la sesión anterior, a partir de las siguientes preguntas y el siguiente caso: - ¿Qué tipo de textos trabajamos la sesión anterior? ¿Cuál era la finalidad de ese texto? ¿Cuáles son sus partes? Observa el siguiente caso dando pase al dialogo: A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Nuestro propósito Hoy leeremos un texto narrativo titulado “La Madre y el hijo ladrón” para identificar información y reflexionar sobre su mensaje. Los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia como: A Levantar la mano para participar. Respetar las opiniones.. Antes de la lectura Les presentamos el texto a golpe de vista para preguntarles, comentándoles que es el texto que se le propuso: Observan el título del texto y las imágenes: y responden las preguntas: - ¿Qué tipo de texto creen que es? - ¿De qué tratará el texto? - ¿Para qué leeré el texto? Durante la lectura Se les entrega el texto Lee atentamente el texto y subraya las ideas que consideres importantes. Invitamos a los estudiantes a realizar una lectura individual, y subrayan las partes más importantes. Releemos con una lectura por párrafos a nivel del aula. D Después de la lectura Analizamos el texto con las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto leíste? ¿De qué trata el texto leído? ¿Qué realizaba el muchacho en la escuela? ¿Por qué la madre acariciaba a su hijo? ¿La principal causa de la desgracia del muchacho era? ¿Por qué? ¿Qué nos enseña el texto? ¿Qué opinas de la actitud de la madre? ¿Cuál es el mensaje del texto? CIERRE Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, las actividades realizadas antes, durante y después de la lectura. Pregúntales: • ¿Qué pasos seguimos durante la sesión? • ¿Cómo comprendiste el texto leído? • ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué? Se reflexiona con ellos sobre la importancia de los valores que los padres deben inculcar a sus hijos. . Se felicita por el trabajo realizado. Se entrega una ficha de autoevaluación. CRITERIOS Lo logré Predice de qué tratará el texto antes de leerlo. Identifica información que menciona el texto y relevante en los textos que lee. Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir de su propia experiencia. Reflexión: ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar? LISTA DE COTEJO DOCENTE Doris Pujaico Corahua Viernes 13 de mayo FECHA GRADO Y SECCIÓN 3° “B” COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. CRITERIOS ESTUDIANTES Predice de qué tratará el texto antes de leerlo. Sí 1.ARCOS DE LA CRUZ ADRIEL JEREMY BORQUES NOREÑA ANDER RONAL CAHUANA VICENTE YASSUMI NÍCOL CARRANZA FLORES THIAGO CASAS VALDEZ ROSARIO YAMILA FERNANDEZ GARCIA ROUSSE CONSUELO GUTIERREZ CHUQUITAYPE THIAGO ALEXIS HUAMANI CRUZ BRIANNA MAITE HUAPAYA PUYO RENATA MARIEL HUAYHUAPUMA ARONE JENKO JOSHUA HUERTA OSCCO LUHANA NAOMI IBERICO YANARICO CIELO ARELIZ LINARES FLORES ADRIANO GABRIEL LLOCLLA MARTINEZ JOSTIN ANTON MEDINA OBREGON MAICOL ADONAE MENDOZA ORCOTOMA ANFER NAHUM MORA GONZALEZ ANTHONY JESUS NAVARRO ZUZUNAGA DANIEL ISRAEL PUENTE SANCA STEFANY NICOL QUISPE MILLA RICHARD MARTIN RAFAEL SEGURA CAMILA ALEXIA REYES SANCHEZ BRAYAN YASEL RIOS GUEVARA PABLO SAMIR RIVAS MALPARTIDA ALISON VALERIA RODRIGUEZ QUISPE ALEXA NICOLE SANCHEZ MORALES EMILHIE SUSANNE SOLORZANO GASPAR RUBI XIMENA TUMBA HUAMPA GRACIA EVELIN VALERIO HUAMAN BRIDNEY YAMILE VILCA VILCA ANGELY ALEXIA YARANGA YARANGA CORAYMA DASSIRA No Identifica información que menciona el texto y relevante en los textos que lee. Sí No Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir de su propia experiencia. Sí No LA MADRE Y EL HIJO LADRÓN Antes de leer: Observa las imágenes, lee el título y piensa como se relacionan.Responde: ¿De qué crees que tratará el texto? Durante la lectura: Subraya las partes más importantes LA MADRE Y EL HIJO LADRÓN Cierta mujer tenía un hijo muy revoltoso que solía robar en la escuela cosas de poco valor y se las llevaba a casa, sin que su madre jamás lo castigara. Incluso colmaba de caricias al muchacho, alabando en extremo su agudeza. A medida que iba creciendo, fue haciendo robos de más consideración, y nunca fue amonestado por su madre. Al fin, cogido por la justicia en nuevo hurto, fue llevado a la cárcel y sentenciado a muerte. La madre se deshacía en lágrimas tras el reo; pero éste, parando la comitiva, exclamo: Tú eres la causa de mi desgracia, porque si al primer robo que cometí no te hubieras reído y me hubieses castigado, ahora ya no iría a morir en un suplicio tu no tendrías que llorar mi muerte Después de leer: Responde a las preguntas marcando la alternativa correcta: COMPRENSIÓN DE TEXTO: Marca la respuesta correcta de cada pregunta 01.-El muchacho acostumbraba a robar en la escuela objetos: A) De poco valor B) De mucho valor C) Sin valor 02. Cuando el hijo robaba, la madre: A) Jamás se enteraba. B) Jamás le castigaba. C) Sólo lloraba. 03. La madre acariciaba al muchacho, por que admiraba: A) Su astucia para robar B) Su buen comportamiento C) Su mal carácter 04. La causa de la desgracia del muchacho era: A) Su niñez B) Sus robos C) La madre 05. El texto no enseña que: A) Los padres deben comprender a sus hijos. B) Los hijos deben educarse bien desde la infancia. C) Sólo los delitos graves se deben castigar. 06. ¿Cuál es el mensaje del texto leído? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 07. ¿Qué opinas de la actitud de la madre? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 08. ¿Cuál fue la peor desgracia del hijo? A) Ser ladón B) Haberle llevado a la cárcel. C) Perder a su madre. D) Ser sentenciado a muerte. Revisa ¿Cómo te fue en tus aprendizajes?: Lo logré CRITERIOS Predice de qué tratará el texto antes de leerlo. Identifica información que menciona el texto y relevante en los textos que lee. Opina sobre el contenido de los textos que lee a partir de su propia experiencia. Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?
