Espacio Curricular: Metodología, Prácticas e Instrumentos en Cs. Naturales. Año y División: 4º “4” Trabajo práctico Tema: Diseño experimental Objetivo: Conocer cómo aplicar un Diseño experimental para responder una pregunta investigable . Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo La ciencia como proceso y como producto En ocasiones escuchamos en distintos contextos “lo dice la Ciencia”, pero ¿qué significa eso? Cuando hablamos de Ciencia, en particular de Ciencias Naturales, solemos referirnos a un conjunto de conocimientos que la humanidad ha construido a lo largo de varios siglos y que nos permite explicar cómo funciona el mundo natural. Hablamos por ejemplo del concepto de fotosíntesis, y también del concepto de selección natural, junto con el concepto de reacción química y el conocimiento sobre cómo se produce una bacteria. Estos conocimientos por supuesto no están dispersos ni son ideas sueltas, sino que están fuertemente organizados en marcos explicativos más amplios (teorías y leyes) que les dan sentido. Este cuerpo de saberes corresponde a la Ciencia como producto. Pero la ciencia no es solamente como un producto, las ciencias naturales también son un proceso, es decir, modos de conocer la realidad a través de los cuales se genera un producto. Entonces si pensamos en los ejemplos del párrafo anterior, donde veíamos a la ciencia como producto, y nos preguntamos ¿cómo sabemos que una planta fabrica su alimento a partir de la luz del sol? ¿qué evidencias nos dicen que el ambiente juega un rol fundamental en la evolución de los seres vivos? ¿cómo podemos averiguar si, al mezclar dos sustancias, ocurre una reacción química? ¿cómo nos damos cuenta de que una bacteria se está produciendo? En este otro aspecto de la ciencia (la ciencia como proceso), tienen un rol fundamental la curiosidad, el pensamiento lógico, la búsqueda de evidencias, la contrastación empírica, la formulación de modelos teóricos, y el debate en una comunidad que trabaja en conjunto para generar nuevo conocimiento. En este modo de construir conocimiento, el contexto tiene un papel fundamental, dado que la ciencia es una actividad humana, hecha por personas, con dudas, con pasiones e intereses, que trabajan en instituciones enmarcadas en una sociedad y en un momento histórico. En el transcurso del año, desarrollaremos la ciencia como producto y como proceso. DISEÑO EXPERIMENTAL: UN MODO DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO Podríamos decir que la ciencia se encarga de responder preguntas, pero ¿cómo lo hace? A través del diseño experimental. El diseño experimental es una técnica estadística que permite identificar y cuantificar las causa de un efecto dentro de un estudio experimental. En él se manipulan deliberadamente una o más variables, vinculadas a las causas, para medir el efecto que tienen en otra variable. Dicho de otro modo, se diseña un experimento para responder una pregunta. Es decir, los científicos se encargan de diseñar experimentos para responder una pregunta investigable. Y a su vez, para esto se cuestionan: ¿Qué pregunta quiero responder? ¿Qué puedo hacer para responder esa pregunta? ¿Qué debo medir? ¿Cómo lo voy a medir? ¿Cómo registro los datos? Entre otras. 1. Ahora te invito a que pienses alguna pregunta que puedas responder con un experimento sencillo, es decir, que escribas preguntas investigables: Prof. Laura Azeglio Espacio Curricular: Metodología, Prácticas e Instrumentos en Cs. Naturales. Año y División: 4º “4” Por ejemplo: ¿las semillas si o si necesitan luz del sol para germinar? ¿A más humedad mayor velocidad de germinación? ¿Si la semilla tiene mayor exposición al sol germina más rápido? Una aclaración importante, es que las preguntas investigables, no son googleables y se deben poder responder con un diseño experimental. 2. 3. Elije una pregunta del punto anterior Diseña un experimento sencillo, completando el siguiente cuadro Por ejemplo: Preguntas para el diseño ¿Las semillas de tomate experimental lentejas germinan más rápido que las de tomate? Pongo a germinar semillas de ¿Qué puedo hacer para tomate y de lentejas el mismo responder esta pregunta? día y veo cuál germina primero. ¿Qué voy a medir? ¿Qué voy a observar? ¿Cómo lo voy a medir y con qué? ¿Qué voy a dejar constante? ¿Qué creo que puede ocurrir? ¿Cómo voy a registrar los datos? ¿Cómo graficaré e interpretaré los resultados? Tiempo que demoran las semillas en germinar, específicamente cuándo la primera hoja. Voy a mirar los frascos todos los días a la misma hora Ambas semillas estarán en frascos de iguales características, con la misma cantidad de algodón, la misma cantidad de agua y de luz Pueden germinar primero las semillas de tomate y luego las de lentejas. Y viceversa. O no germinar ninguna. Anotaré en una tabla de doble entrada, día por día los cambios que voy observando y la cantidad de semillas germinadas en cada especie. Haré un gráfico donde las variables serán el tiempo en días y la cantidad de semillas germinadas en cada especie. Prof. Laura Azeglio
