CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” TUXPAN, VERACRUZ ESCUELA PRIMARIA ‘’LEYES DE REFORMA’’ MAESTRO NORMALISTA: HIRAM ESTEBAN TENORIO GUERRERO Asignatura: Matemáticas Eje temático: Forma, espacio y medida Grado y grupo: 5° A Consigna: 1 Tema: El ahorro Contenido: Competencias: Descripción oral o escrita de rutas para Comunicar información ir de un lugar a otro matemática Bloque: III Desafíos: 46. ¿Cómo llego? 47. Dime como llegar 48. ¿Cómo llegamos al zócalo? Tiempo: Sesión 1: 60 min Sesión 2: 60 min Sesión 3: 60 min Intención didáctica: Que los alumnos describan el camino para llegar de un punto a otro tomando en cuenta puntos que sirvan de referencia SECUENCIA DIDACTICA Sesión 1 Inicio 1. Realizar un rescate de conocimientos previos sobre el uso del croquis Desarrollo 1. Dar lectura al desafío matemático 46 ‘’¿Cómo llego? Y responder las siguientes preguntas: i. ¿Qué uso le darían a un croquis? ii. ¿Saben identificar lugares en un croquis o mapa? 2. Resolver el desafío matemático 3. Comentar en grupo las rutas elegidas 4. Realizar en la libreta las siguientes rutas: i. Desde Arquitectura hacia: a) Química b) Estadio de prácticas c) Alberca d) Odontología Cierre 1. Realizar una retroalimentación sobre el uso del croquis y su importancia Sesión 2 Evaluación Recursos y materiales Libro de la asignatura CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” TUXPAN, VERACRUZ Instrumento de evaluación: ESCUELA PRIMARIA ‘’LEYES DE REFORMA’’ MAESTRO NORMALISTA: HIRAM ESTEBAN TENORIO Escala estimativa GUERRERO Rasgos a evaluar: 1. 2. 3. 4. Conoce los croquis y su uso Reconoce la importancia de los croquis para comunicar rutas Describe rutas en un croquis Colabora con sus compañeros de manera adecuada
