ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ Vocabulario acorde al contenido tratado 5° SELECCIÓN DE CONTENIDOS QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES Participación en conversaciones con pertinencia al tema, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación comunicativa, con adecuaciónal propósito. ORALIDAD Lectura y escritura ● Materiales escritos, escenarios y circuitos de lectura ● Búsqueda e interacción asidua con variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas de aula, escolares), con diferentes propósitos. ● Criterios básicos de clasificación y de la consulta bibliográficas. ● Localización y selección de textosa partir del paratexto: títulos, epígrafes, tapas, contratapas, índices de los libros; del manejo de criterios básicos de la consulta bibliográfica. ● Estrategias de lectura ● Intencionalidad comunicativa ● procedimientos y recursos específicos de los textos. Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura: - indagación del paratexto; - identificación de información relevante; - establecimiento de relacionesentre texto y paratexto (imágenes, gráficos, esquemas); - inferencia de significado de palabras apartir de datos/pistas que el texto proporciona. - reconocimiento y/o inferencia de la intencionalidad comunicativa. -reposiciónde información implícita. - identificación de procedimientos y recursos específicos de los textos y lafuncionalidad comunicativa de su uso (ejemplos, definiciones y comparaciones,en el expositivo) ● ● Planificación de la escritura Consulta de fuentes de información; toma de notas; selección y jerarquización de la información. ● Redacción ● Revisión ● Reformulación ● Análisis. Desarrollo de estrategias de producción: - Planificación de la escritura: consideración de los parámetros de la situación comunicativa y características del género textual; consulta de fuentes deinformación; toma de notas; selección y jerarquización de la información. - Redacción siguiendo el plan deescritura. - Revisión del texto, atendiendo a: organización de las ideas, respeto de la estructura textual, empleo de conectores, adecuación del léxico, organización de lasoraciones, puntuación, ortografía). - Reformulación del escrito –con sus pares o individualmente- empleando estrategias de supresión, expansión, sustitución, recolocación (a partir de lasorientaciones del docente). -Análisis y discusión de criterios de edición y difusión del texto según parámetros de la situación comunicativa. 1 ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ REFLEXIÓN Y USO ● palabras expresiones.Vocabulario ● ● SELECCIÓN DE CONTENIDOS y sustantivos, adjetivos, artículos yverbos morfología flexiva ● signos de puntuación: punto(seguido, aparte y final) coma en las enumeraciones. ● escritura correcta de palabras deuso frecuente ● vocabulario específico de las distintas áreas de estudio. Oralidad Lectura Instrucciones Seriadas QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES ● Reflexión sobre palabras y expresiones escuchadas o leídas paraampliar el vocabulario. ● ● Reconocimiento, reflexión y usode: - sustantivos, adjetivos, artículos y verbos. conocimiento de su morfología flexiva: género, número, persona, tiempo(presente, pretérito y futuro). ● Uso de signos de puntuación para la lectura y la escritura de textos: -punto (seguido, aparte y final) para separar oraciones, delimitar párrafos e indicar final del texto. - coma en las enumeraciones. ● Reflexión sobre escritura correcta de palabras de uso frecuente que corresponden al vocabulario específico de las distintas áreas de estudio. Comprensión y ejecución de instrucciones seriadas (consignas de tareas escolar, instructivos para armar) y reflexionar sobre algunas de sus características distintivas y las estrategias implicadas en su comprensión Instructivos, lectura de instructivos envoz Lectura de instructivos con diferentes propósitos de lectura, (aprender sobre untema que está estudiando, verificar hipótesis, seguir instrucciones). alta o en silencio. Desarrollo de estrategias de lecturaadecuadas a la clase de texto. Procedimiento y recursos específicos de los textos y la funcionalidad comunicativade su uso, sucesión del proceso en el instructivo. Escritura Desarrollo de estrategias de producción: Planificación, redacción, revisión, conectores temporales. ● Oralidad ● Conversaciones Vocabulario acorde al contenido tratado Escritura de instructivos. ● ● Participación en conversacionesrecuperando aportes de la exposición de maestros y o la consulta de fuentes Participación en conversacionescon pertinencia al tema 2 ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ SELECCIÓN DE CONTENIDOS ● Lectura Textos expositivos, notas de enciclopedia. ● ● Escritura Uso y reflexión de la Lengua ● ● QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES ● Texto expositivo, con elpropósito de leer ● Modo en que se organizan y ordenan las acciones en las consignas seriadas. ● Producción de un texto expositivo Unidades y relaciones textuales y gramaticales. Formas de organización textual: el párrafo como unidad del texto. ESCRITURA Producción de textos expositivos atendiendo su propósito y su estructura USO Y REFLEXIÓN DELA LENGUA Reflexión y uso cada vez más sistemático de unidades y relaciones textuales y gramaticales específicas de los textos producidos: formas de organización textual: El párrafo como unidad del texto ● ● ● ● ● Lectura asidua de textos leídos por ellos en silencio o en voz alta con diferentes propósitos (ampliar una información, aprender sobre un tema que se está estudiando, localizar datos, verificar una hipótesis y recopilar información para un texto que seva a escribir) Leer en voz baja y alta diferentestextos para compartir información Apropiación como herramientas para la comprensión y producciónen modo en que se organizan y ordenan las acciones. Identificar información en eltexto. Reconocer la palabra clave decada párrafo. Escritura de un párrafo del textoexpositivo. Definir utilizando la estructura dela misma. Toma de nota de información en un mapaconceptual, para la producción de un texto expositivo Observar imágenes para poder definirobjetos de la vida cotidiana 3 Lectura silenciosa ysocializadora Búsqueda, selección y organización de información de diversas fuentes. ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ SELECCIÓN DE CONTENIDOS QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES 2° ETAPA CIENCIAS SOCIALES 1° ETAPA ORALIDAD Participación en conversaciones con pertinencia al tema requerida en cada situación comunicativa con adecuación al propósito LECTURA Texto Expositivo Lectura de textos expositivos con el propósito de aprender un tema de estudio, localizar datos y verificar hipótesis 5º Leer en voz baja y alta diferentes textospara compartir información Las sociedades y los espacios geográficos. Las sociedades y los espacios geográficos. *Organización del Territorio Argentino. *Conocimiento de la organización y delimitación política del territorio argentino y su representación cartográfica. *Localización Geográfica. * Conocimiento y representación cartográfica del país en el contexto latinoamericano *Ruptura del sistema colonial Revolución de Mayo de 1810 *Explicación multicausal de la ruptura del sistema colonial en América y los conflictos derivados, con énfasis en la Revolución de Mayo de 1810. 4 LECTURA SILENCIOSA Y SOCIALIZADORA *Reconoce a través de mapas lasprovincias que forman Argentina ypaíses que limitan con ella. *Localiza en el mapa de América la República Argentina y países limítrofes y las formaciones acuáticas.(RÍos, mares, océanos lagunas) ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ Las Sociedades a través del tiempo SELECCIÓN DE CONTENIDOS *Reconoce la organización del sistemacolonial en *Conocimiento del sistema de organización colonial sus dimensiones espacial, política, productiva, en sus dimensiones espacial, política, productiva, comercial. comercial. *Sistema de organización colonial. 2° Etapa Las actividades humanas y la organización social EL LENGUAJE, LA LENGUA, LOS TEXTOS Y LOS CONTEXTOS: *La división de poderes en el sistema político Argentino. ● unidades y relaciones textuales y gramaticales: - formas de organización textual y propósitos - el párrafo - la oración QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES *La división de poderes en el sistema político argentino, analizando sus respectivas funciones y atribuciones. *Reconoce la división de poderes en el sistema político argentino con sus funciones y atribuciones. ● Reflexión, apropiación y uso sistemático de unidades y relaciones textuales y gramaticales específicas de los textos leídos y producidos: - formas deorganización textual y propósitos de los textos; - el párrafo como unidad del texto; - la oración como una unidad que tieneestructura interna. 5 ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ SELECCIÓN DE CONTENIDOS QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES 6 ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ SELECCIÓN DE CONTENIDOS 7 QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ SELECCIÓN DE CONTENIDOS 8 QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ SELECCIÓN DE CONTENIDOS QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES 9 ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ SELECCIÓN DE CONTENIDOS QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES ÁREA CIENCIAS SOCIAL 10 ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ SELECCIÓN DE CONTENIDOS QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES 11 ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ Las actividades humanas y la organizaciónsocial SELECCIÓN DE CONTENIDOS QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES *Formas de organización social y política en la *Identificación de las nuevas y diversas formas de sociedad democrática. organización social y política en el marco de una sociedad democrática. *Derechos y obligaciones del ciudadano *Análisis de los diferentes derechos yobligaciones del ciudadano 12 ESCUELA ALEJANDRO CARBÓ SELECCIÓN DE CONTENIDOS QUINTO GRADO LENGUA Y CIENCIAS SOCIALES 13
