PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA (sobre 12 años) J. Barrera - V. Varela,1991 NOMBRE___________________________________________________ FECHA DE NAC__________________________EDAD_______________ COLEGIO______________________________ CURSO______________ FECHA DE EX___________________________EX__________________ I.- NIVEL SEMANTICO 1.- Manejo de vocabulario ¿Qué crees que significa la palabra……………….? a.- Perezoso b.- oprimir c.- colisión d.- desnutrido e.-opaco Ahora, ¿podrías hacer una oración con alguna de las palabras anteriores? 2.- Función sinonimia-antonimia A.- “Reemplaza la palabra subrayada sin que cambie el sentido de la oración” Ejemplo: Quiero conducir tu auto por un día. Manejar a.- Durante la audiencia el abogado protestó b.- El mundo estaba en tinieblas c.- El sol volvía a su morada. d.- El cielo adquirió múltiples colores B.- “Ahora, elije dos de las oraciones anteriores y modifícalas de tal manera de transmitir la idea contraria”. a.- b.- 3.- Evocación categorial “Nombra dos”... a.- Escritores b.- Ciudades c.- Ríos d.- Mamíferos 4.- Lenguaje figurado Cambia la frase por otra que signifique lo mismo a.- Ojalá que la fiesta sea bacán. b.- La prueba de matemáticas estuvo súper pelúa. c.- Todos sabíamos que él iba a arrugar. II.- NIVEL MORFOSINTACTICO 1.- Construcción oracional “Haz una oración con las siguientes palabras, las dos palabras tiene que estar en la misma oración” a.- Salir-Sabía b.- Tener-Gratis c.- Conocimientos-Hay 2.- Uso de cláusulas sindéticas “Construye una oración que incluya las dos presentadas, agregándole uno de los siguientes nexos: para, si, que, pero, porque, aunque, sino.” Ejemplo. Las aves vuelan / Las aves tienen alas Las aves vuelan porque tienen alas a.- Voy a ir al supermercado / Voy a traer leche y yogurt a.- b.- El señor me atendió en la librería / El señor tiene canas b.- c.- Yo tengo dinero / No me quiero comprar una peluca c.- d.- No me gusta hacer tareas / Tengo que hacerlas d.- e.- El dijo / Tú irías a comprar e.- 3.- Manejo del discurso a.- Reproducción de un relato espontáneo: “Me puedes contar una película que hayas visto, o contarme lo que has hecho en estos días”? (grabar/transcribir) b.- Descripción de láminas “Observa atentamente esta lámina, porque me tienes que hablar de ella” i.- ii.- c.- Narración a partir de láminas “Ordena estas láminas formando la historia que hay en ellas. Observala bien, pues luego me la tienes que contar” i.- ii.- d.- Argumentaciones “Ahora quiero saber tu opinión sobre algunos temas…” ¿Después que salgas del colegio, qué te gustaría estudiar?...... ¿Por qué? ¿Crees tú que es importante leer ? ¿Por qué? ¿Tú crees que a los jóvenes les interesa participar en las elecciones? ¿Por qué? ¿Crees tú que los escolares tienen problemas con la locomoción colectiva? ¿por qué? ¿Tú crees que es necesario que los jóvenes realicen actividad deportiva? ¿por qué? 4.- COMPRENSION 1.- Relato oral Escucha atentamente esta historia, porque luego tendrás que responder algunas preguntas TEXTO.“Que raro que dejen a una niñita tan chica, sola en un jardín tan grande” pensó el viejo, enjugándose el sudor del rostro con un pañuelo que después puso en el bolsillo de su raída chaqueta. La niña era, en realidad, pequeñísima. Llegaría apenas a los tres años y era como una molécula que flotara un instante, desapareciendo, luego entre los troncos de los castaños y los nogales, allá en el fondo de la perspectiva azul vertida por el follaje. Los ojos del viejo buscaron a la niñita; parecía que el desorden vegetal, la hubiera devorado – ese silencio cuyos únicos pobladores eran el zumbido de los insectos, el filo de una acequia extraviada entre las maleza y las zarzas. El hombre se inquietó un momento al no divisarla. Pronto, sin embargo, sus ojos encontraron a la pequeña figura agazapada en un charco de flores amarillas que en lo más espeso de las sombras falsificaba un trozo de sol. Entonces el viejo suspiró con alivio, murmurando: “Pobrecita...! PREGUNTAS. ¿Quiénes son los personajes del relato? ¿Podrías describir al viejo? ¿Cómo era? Haz un breve resumen de la historia ¿Qué nombre le pondrías a la historia? ¿Tuviste alguna dificultad para entender la historia? ¿Cuál? IV.- ASPECTO PRAGMATICO Estrategias de negociación interpersonal a.- Tu curso te solicita que hables con el profesor de matemáticas, para que aplace una prueba coeficiente dos que ya estaba fijada. ¿Qué le dices al profesor para lograr que aplace la prueba? b.- Tu papá te ha dicho que no estarás autorizado para salir el fin de semana debido a que sacaste una mala nota, pero tú deseas fervientemente ir a una fiesta que organiza tu curso. ¿Qué le dices a tu papá para que te de permiso? OBSERVACIONES………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………......
