FICHA TÉCNICA DEL INSTRUMENTO
RAVLT
Versión adaptada
Original
Nombre
Lista verbal de Rey
Rey Auditory Verbal Learning Test
Autor
Miranda JP, Valencia RR
Rey A
Referencia
English and Spanish versions of a
memory test: word length e ects
versus spoken duration e ects. Hisp Jl
Behav Sci. 1997; 19: 171.
L’ Examen Clinique en Psychologie.
Paris: Press Universitaire de France;
1964.
Correspondencia
Características
Tipo de instrumento:
Estructurada
Tipo de administración:
Heteroaplicada
Población:
No especi cado
Niños
Adolescentes
Adultos
Ancianos
Nº de items:
No especi cado
Tiempo de administración:
Área terapéutica:
Trastornos
Neurocognitivos
10 - 30 min.
Evaluación neuropsicológica
Descripción
Descripción e interpretación:
El test RAVLT evalúa la memoria de retención y evocación inmediata, valorando también el aprendizaje
verbal de una lista de palabras. Consiste en la presentación verbal por parte del evaluador de una lista de 15
palabras. Se realizan en total de cinco presentaciones verbales de la serie. Cada una de las presentaciones
va seguida de su evocación inmediata por parte del sujeto. Posteriormente se solicita una sexta evocación
del recuerdo tras una labor de interferencia no mnésica.
Propiedades psicométricas:
Ryan, Rosenberg & Mittenberg (1984) administraron el test RAVLT junto con la escala de memoria de
Weschler y el WAIS en 108 pacientes psiquiátricos y neurológicos. Se realizó un análisis de componentes
principales y se obtuvo que el RAVLT era el que más fuertemente pesaba en el factor verbal. Al analizar los
factores del propio test, las puntuaciones son indicativas de adquisición, almacenamiento y retención (Vakil
and Blachstein, 1993). Talley (1986) administró el test RAVLT y el Digit Spam a 153 niños de 7 a 16 años con
trastornos del aprendizaje, encontrando que el RAVT no predijo las puntuaciones del digit forward y
compartió sólo el 7% de la varianza del digit backward. El análisis factorial demostró la presencia de tres
factores que explicaban el 71% de la varianza total. Los factores fueron interpretados como memoria a largo
plazo, memoria a corto plazo y memoria a corto plazo con procesos de control.
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Bibliografías
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