Fabulas Y Juegos De Palabras: Nuevas Estrategias Pedagógicas Para Mejorar La Lectura Y Escritura En Niños De Primaria Presentando Por: Karen Andrea Villamizar Bautista Práctica Docente Universidad De Pamplona Facultad De Educación Lic. Lengua Castellana Y Comunicación Cúcuta 2021 “Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz” SC-CER96940 Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 www.unipamplona.edu.co PAGE \* MERGEF ORMAT1 Estrategias Pedagógicas Para Mejorar La Lectura Y Escritura En Niños De Primaria Presentando Por: Karen Andrea Villamizar Bautista Profe: Sergio Guaque Práctica Docente Universidad De Pamplona Facultad De Educación Lic. Lengua Castellana Y Comunicación Cúcuta 2021 “Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz” SC-CER96940 Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 www.unipamplona.edu.co PAGE \* MERGEF ORMAT1 Tabla De Contenido 1.Problema 4 1.2 Descripción del problema: 4 1.3 Formulación de pregunta problematizadora 5 1.4Objetivos……………………………... 6 1.5 Objetivo general 6 1.6 Objetivos específicos 6 1.7 Justificación 6 “Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz” SC-CER96940 Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 www.unipamplona.edu.co PAGE \* MERGEF ORMAT1 1.Problema 1.2 Descripción del problema: En los niños que cursan grado de primaria presentan mayormente dificultad para leer y escribir correctamente, en el proceso observado de práctica docente, se evidencia frecuentemente esta problemática, ya que muchos de ellos no interpretan y presentan confusión en las letras que se escuchan igual pero son diferentes como la s y la z entre otras cuando les corresponde escribir, encontré muchas problemáticas en aproximadamente la mitad del salón y en muchas ocasiones es preocupante que no saben leer nada, a estos niños se les realizó reforzamiento en las falencias que presentaba, por otra parte, existen casos que es por falta de práctica y algunos con problemas de lenguaje que necesitan ayuda profesional para mejorar y evolucionar en este proceso, es muy común encontrar este problema en especial en los grados de primero a tercer grado de primaria, pues en esa escolaridad es donde están aprendiendo el abecedario, combinaciones, ortografía, reglas gramaticales y estructuras de la clasificación de textos, entonces, presentan ciertas confusiones cuando no practican lo aprendido en clase y, en otros casos, por la falta de interés de sus acudientes o problemáticas del lenguaje, también por medio de padres de familia hay problemas de aprendizaje por manifestación de enfermedades que retrasan el proceso y en este caso a los niños se les brinda mayor susceptibilidad, para que ellos al ritmo que puedan avancen, todas estas cuestiones se viven a diario en las instituciones educativas y se busca implementar estrategias que abarque la necesidad de cada uno de los estudiantes con las diferentes dificultades que ellos estén presentando. “Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz” SC-CER96940 Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 www.unipamplona.edu.co PAGE \* MERGEF ORMAT1 1.3 Formulación de pregunta problematizadora ¿Cómo por medio de fábulas y juego de palabras se puede mejorar la lectura y escritura en niños? Por lo general las fábulas son muy importantes, estas hacen parte de la enseñanza del niño a leer e interpretar, ya que por medio de ellas se despierta mayor interés y concentración pues todas tiene una historia llamativa, con temáticas que a ellos les interesa y no son largas, entonces, es una herramienta clave para poder trabajar lectura con los estudiantes por sus beneficios, de creatividad pues estimula la imaginación, se vuelven empáticos pues comprenden las situaciones que nombran en las historias y por otro lado están los valores pues entienden lo que es correcto y lo que no, como también tenemos los juegos de palabras que están diseñados para de una forma tradicional pero a la vez divertida, ellos aprendan a escribir correctamente, haciendo uso de reglas básicas gramaticales en escritos, estas dos herramientas son pilares relevantes para mejorar de forma llamativa en la que los niños se interesen por aprender y corregir sus falencias. 1.4Objetivos 1.5 Objetivo general ● Desarrollar métodos pedagógicos por medio de fábulas y juegos de palabras que ayuden a mejorar la escritura y lectura en niños de primaria. 1.6 Objetivos específicos ● Reconocer temáticas de interés por medio de la lectura de fábulas. “Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz” SC-CER96940 Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 www.unipamplona.edu.co PAGE \* MERGEF ORMAT1 ● Fortalecer destrezas y habilidades con fábulas creativas al momento de leer y escribir. ● Proporcionar estrategias por medio del juego para leer con mayor fluidez y escribir correctamente. 1.7 Justificación En primer lugar es importante reconocer la necesidad de los niños para poder aprender a leer y escribir correctamente, ya que se evidencian muchas falencias en esta temática, al ser identificada es relevante encontrar herramientas que ayuden a desarrollar esta habilidad, pues es de mucha importancia que cada estudiante pueda tener facilidad al leer y comprender un texto, y también, al escribir correctamente, pues esta temática no solo abarca la lengua castellana, hace parte de la orientación de las otras materias, y es de gran ayuda tanto para los profesores como para sus estudiantes, que ellos puedan según su edad tener esa evolución, pues como se mencionaba anteriormente el tener este problema implica “también “no tener buen rendimiento en las demás materias, ya que abarca la lectura, matemáticas, naturales, inglés entre otras, escribirlas y leerlas adecuadamente, y sin embargo usar métodos según el procedimiento que esté en proceso en la institución ya sea tradicional pero llamativo o didáctico e innovador será de gran impacto, pues les va proporcionar aquellos niños que presentan dificultades para aprender, serán tratados a tiempo por medio de actividades según la necesidad que presente cada uno de ellos, pues no todos tienen el mismo problema y podrán tener un buen rendimiento académico con el “Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz” SC-CER96940 Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 www.unipamplona.edu.co PAGE \* MERGEF ORMAT1 cual desarrollaran sus propias habilidades y destrezas por medio de la fluidez y creatividad de ellos mismos. Capitulo II 2. Marco teórico 2.1 marca de referencia 2.1.1Antecedentes internacionales: 2.1.2 Antecedentes nacionales: A continuación, los aportes presentados en el documento «la ventana mágica: lectura y escritura para preescolar» “Martha Liliana Ramírez Herrera (2015) Colombia 2.1.3 referentes teóricos: “Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz” SC-CER96940 Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 www.unipamplona.edu.co PAGE \* MERGEF ORMAT1 “Formando líderes para la construcción de un nuevo país en paz” SC-CER96940 Universidad de Pamplona Pamplona - Norte de Santander - Colombia Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 www.unipamplona.edu.co PAGE \* MERGEF ORMAT1
