Secuencia didáctica: cuentos con estructura repetitiva 2021 1) “La sorpresa de Nandi” -Leemos el cuento y realizamos el intercambio lector. Nos detenemos en la relación que se establece en el texto y las imágenes. -Escribimos los nombres de los animales que aparecen en la historia. -Trabajamos con las siguientes fotocopias. En un encuentro, marcamos con color las frutas y prestamos atención a las descripciones de cada una de ellas. En otra clase, completamos el nombre de las frutas a partir de la manera en que las nombra la autora del cuento. NANDI PUSO SIETE DELICIOSAS FRUTAS DENTRO DE UNA CESTA PARA SU AMIGA TINDI. “SE LLEVARÁ UNA SORPRESA”, PENSÓ NANDI CUANDO PARTIÓ HACIA EL POBLADO DE TINDI. “¿QUÉ FRUTA LE GUSTARÁ MAS?” SE PREGUNTÓ. LE GUSTARÁ LA BANANA AMARILLA Y SUAVE, O LA GUAYABA DE DULCE OLOR? ¿LE GUSTARÁ UNA NARANJA JUGOSA Y REDONDA, O UN MANGO MADURO Y ROJO? ¿LE GUSTARÁ LA PIÑA DE HOJAS PUNTIAGUDAS, EL AGUACATE VERDE Y CREMOSO, O TAL VEZ… UNA PARCHITA DE CÁSCARA MORADA? BANANA AMARILLA Y SUAVE GUAYABA DULCE OLOR NARANJA JUGOSA Y RENDONDA PIÑA HOJAS PUNTIAGUDAS AGUACATE VERDE Y CREMOSO PARCHITA CASCARA MORADA -Escribimos en el piizarrón colectivamente la frase que se repite en el cuento: “¿Qué fruta le gustará más?” -Actividad de escritura: cada alumno y alumna deberá pensar cuáles son sus 3 frutas preferidas, y qué es lo que pueden decir de ellas. Consigna: ¿Cómo son sus frutas favoritas? Describirlas en el cuaderno 2) “Niña Bonita” -Leemos el cuento varias veces y realizamos el intercambio lector. -Escribimos en el cuaderno las respuestas que da la niña bonita ante las preguntas del conejo. -Actividad de lectura. Trabajamos con el siguiente fragmento del cuento, en donde se describe a la niña bonita. Marcamos palabras claves en la fotocopia. “HABÍA UNA VEZ UNA NIÑA BONITA, BIEN BONITA. TENÍA LOS OJOS COMO DOS ACEITUNAS NEGRAS, LISAS Y MUY BRILLANTES. SU CABELLO ERA RIZADO Y NEGRO, MUY NEGRO, COMO HECHO DE FINAS HEBRAS DE LA NOCHE. SU PIEL ERA OSCURA Y LUSTROSA, MAS SUAVE QUE LA PIEL DE LA PANTERA CUANDO JUEGA EN LA LLUVIA.” -Escribimos en el pizarrón de manera colectiva, la pregunta que se repite en el cuento: “Niña bonita, niña bonita, ¿cuál es tu secreto para ser tan negrita?” -Actividad de escritura en el cuaderno. ¿Cuál es el secreto de ellxs para ser tan bonitxs? Escribir, como mínimo, 3 respuestas. Cada quien deberá inventar sus respuestas. 3) “Choco encuentra una mama” -Leemos el cuento. Realizamos el intercambio lector. -Escribimos en el cuaderno, el nombre de los animales que aparecen en la historia. -Escribimos en el pizarrón, la pregunta que se repite en el cuento: ¿es usted mi mamá? -A partir de la imagen de Choco, cada niño y niña escribe en su cuaderno cómo es físicamente este personaje “Es un pájaro de color amarillo, tiene alas, pico azul, patas ralladas de color negro y naranja” 4) “Una luna junto a la laguna” de Adela Basch -Leemos el cuento. Pensamos la relación entre el texto y las imágenes. Nos detenemos en el título, qué sucede con el juego de palabras, cuáles son las que riman y por qué. -Escribimos en el cuaderno la frase que se repite en el cuento: “Ahí está la luna. Mirala bien porque hay solo una”. -Escribimos cuáles son los animales que intervienen en la historia. -En otra clase, realizamos la siguiente actividad de escritura: En el cuento, se escuchan distintas voces que van dando enseñanzas a los animalitos recién nacidos y que les explican cosas del mundo. Consigna: ¿Qué le enseñarían ustedes a alguien que acaba de nacer? Escribir, como mínimo 5 enseñanzas. Piensen en lo que saben ustedes de las cosas del mundo que nos rodea y escríbanlas. -Actividad de lectura: a partir del siguiente fragmento del cuento marcamos algunas palabras claves. “CERCA DE DONDE UNA MAÑANA HABÍA NACIDO LA RANA, Y DONDE AL RATO HABÍA NACIDO EL GATO, NACIÓ TAMBIÉN UNA PALOMA, JUSTO EN LO ALTO DE UNA LOMA. AL PRINCIPIO ERA UNA PALOMITA MUY PERO MUY CHIQUITA. MIRABA TODO MUY SORPRENDIDA PORQUE NO SABÍA NADA DE LAS COSAS DE LA VIDA”
