SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 1. DATOS GENERALES 1.1. Grado y sección: 1.2. Profesor (a): 1.3. Duración: 1.4. Fecha: 2. TITULO: PARTICIPAMOS DE UNA ASAMBLEA PARA PLANIFICAR NUESTRA UNIDAD 3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Área C Competencias/Capacidades 1. Se comunica oralmente en su - Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los lengua materna. estados de ánimo de personas y 1.1. Obtiene información del texto personajes; para ello, distingue lo oral. relevante de lo complementario. 1.5. Interactúa estratégicamente con - Participa en diversos intercambios distintos interlocutores. orales alternando roles de 1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el hablante y oyente, formulando contenido y contexto del texto oral. preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. - Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve. Gestiona su aprendizaje de - Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, manera autónoma potencialidades y limitaciones Define metas de aprendizaje propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. Enfoques transversales Búsqueda de la Excelencia Evidencia / Instrumento Evaluación Desempeños Participa en la asamblea para expresar las actividades que permitan conocer y revalorar la historia y las riquezas del Perú y las delibera planificando actividades que serán desarrolladas en el proyecto. Escala de valoración Determina y delibera las actividades que se realizaran en la unidad de aprendizaje Actitudes observables • Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen. 4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? - Se prepara en un papelote la letra de la canción o el video. Preparar el papelote para la planificación de las actividades que se realizaran. ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión? - Video Canción Papelotes Plumones 5. MOMENTOS DE LA SESIÓN: Inicio Tiempo aproximado: 10 min En grupo clase • Entonan la canción “Mi Perú” observan el video ingresan al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=82JP2NrjZ8I • Se presenta por escrito la canción. • Responden las siguientes preguntas: ¿Les gustó la canción? ¿Qué dice la canción de Perú? ¿Cómo es la tierra peruana? ¿Qué sabes de la historia del Perú? • Comunicamos el propósito de la sesión: EXPRESAR NUESTRAS IDEAS EN UNA ASAMBLEA, PARA SABER MÁS DEL PERÚ • Seleccionan normas de convivencia con el fin de que los estudiantes participen adecuadamente en la asamblea. ❖ Escuchar a las personas que están en uso de la palabra. ❖ Respetar y valorar la opinión de los demás. Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min Antes de la asamblea • Dialogan en equipos, proponiendo ideas que les permita conocer y revalorar la historia y las riquezas del Perú. • Expresan las razones por que realizar dichas actividades y luego se orienta para que salgan las ideas y revalorar la historia del Perú. Lo registran en tarjeta de cartulina por ejemplo Las culturas Pre incas, El gran Imperio Inca, La república del Perú , etc. • Ubican sus asientos en círculo para que puedan mirarse y escucharse mejor en la presentación de las ideas de los niños y niñas. • Se eligen al moderador de la asamblea o puede ser el delegado del aula. Durante la asamblea En grupo clase • Presentan las ideas en los papelotes con las actividades planteadas de su equipo. • Se establece los turnos de presentación de las propuestas de cada grupo. • El representante de cada grupo debe hablar fuerte y pausadamente cuando realice la exposición de su papelote. • Al culminar la exposición de cada grupo se analiza con todos cada una de las propuestas mediante las preguntas: ¿Qué propuestas son lo mismo?, ¿cuáles proponen otras actividades?, ¿cuáles se pueden realizar? • Se negocia con las propuestas y se registra en una tabla las actividades planteadas por los grupos. Después de la asamblea • Reflexionan a partir de esta pregunta: ¿están de acuerdo con la selección de las actividades? Se destaca que estas han sido escogidas democráticamente y, por tanto, es necesario la deliberación de las actividades con la participación de todos • Proponen actividades que falten después de haber reflexionado. • Se coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible para que los niños en cada sesión puedan monitorear su cumplimiento. Cierre Tiempo aproximado: 10 min • Responden preguntas:¿qué aprendimos hoy?, ¿Qué actividades propusieron para la unidad? ¿Por qué? ¿Cómo eligieron dichas actividades? ¿Para qué me sirvió lo aprendido? TAREA PARA LA CASA • Responden en un esquema sobre ¿Qué quieres aprender del Perú? Escala de Valoración COMPETENCIA: 1. Se comunica oralmente en su lengua materna. Desempeños Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los estados de ánimo de personas y personajes; para ello, distingue lo relevante de lo complementario. Nombres y Apellidos Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas de los textos orales, del ámbito escolar, social o de medios de comunicación, a partir de su experiencia y del contexto en que se desenvuelve. Lo hace Lo hace con ayuda No lo hace
