Subido por amely_karina

PLANIFICAMOS LA UNIDAD

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección:
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
2. TITULO: PARTICIPAMOS DE UNA ASAMBLEA PARA PLANIFICAR NUESTRA UNIDAD
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
C
Competencias/Capacidades
1. Se comunica oralmente en su - Explica el tema, el propósito
comunicativo, las emociones y los
lengua materna.
estados de ánimo de personas y
1.1. Obtiene información del texto
personajes; para ello, distingue lo
oral.
relevante de lo complementario.
1.5. Interactúa estratégicamente con
- Participa en diversos intercambios
distintos interlocutores.
orales alternando roles de
1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el
hablante y oyente, formulando
contenido y contexto del texto oral.
preguntas,
explicando
sus
respuestas
y
haciendo
comentarios relevantes al tema.
Recurre a normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
- Opina como hablante y oyente
sobre ideas, hechos y temas de
los textos orales, del ámbito
escolar, social o de medios de
comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en que
se desenvuelve.
Gestiona su aprendizaje de - Determina qué necesita aprender
e identifica las preferencias,
manera autónoma
potencialidades y limitaciones
Define metas de aprendizaje
propias que le permitirán alcanzar
o no la tarea.
Enfoques transversales
Búsqueda de la Excelencia
Evidencia /
Instrumento
Evaluación
Desempeños
Participa en la asamblea
para
expresar
las
actividades que permitan
conocer y revalorar la
historia y las riquezas del
Perú y las delibera
planificando actividades
que serán desarrolladas
en el proyecto.
Escala de valoración
Determina y delibera las
actividades que se
realizaran en la unidad
de aprendizaje
Actitudes observables
• Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
-
Se prepara en un papelote la letra de la canción o
el video.
Preparar el papelote para la planificación de las
actividades que se realizaran.
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
esta sesión?
-
Video
Canción
Papelotes
Plumones
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio
Tiempo aproximado: 10 min
En grupo clase
• Entonan la canción “Mi Perú” observan el video ingresan al siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=82JP2NrjZ8I
• Se presenta por escrito la canción.
• Responden las siguientes preguntas: ¿Les gustó la canción? ¿Qué dice la canción de Perú? ¿Cómo es la tierra
peruana? ¿Qué sabes de la historia del Perú?
• Comunicamos el propósito de la sesión:
EXPRESAR NUESTRAS IDEAS EN UNA ASAMBLEA, PARA SABER MÁS DEL PERÚ
• Seleccionan normas de convivencia con el fin de que los estudiantes participen adecuadamente en la
asamblea.
❖ Escuchar a las personas que están en uso de la palabra.
❖ Respetar y valorar la opinión de los demás.
Desarrollo
Tiempo aproximado: 70 min
Antes de la asamblea
• Dialogan en equipos, proponiendo ideas que les permita conocer y revalorar la historia y las riquezas del Perú.
• Expresan las razones por que realizar dichas actividades y luego se orienta para que salgan las ideas y
revalorar la historia del Perú. Lo registran en tarjeta de cartulina por ejemplo
Las culturas Pre incas, El gran Imperio Inca, La república del Perú , etc.
• Ubican sus asientos en círculo para que puedan mirarse y escucharse mejor en la presentación de las ideas de
los niños y niñas.
• Se eligen al moderador de la asamblea o puede ser el delegado del aula.
Durante la asamblea
En grupo clase
• Presentan las ideas en los papelotes con las actividades planteadas de su equipo.
• Se establece los turnos de presentación de las propuestas de cada grupo.
• El representante de cada grupo debe hablar fuerte y pausadamente cuando realice la exposición de su
papelote.
• Al culminar la exposición de cada grupo se analiza con todos cada una de las propuestas mediante las
preguntas: ¿Qué propuestas son lo mismo?, ¿cuáles proponen otras actividades?, ¿cuáles se pueden realizar?
• Se negocia con las propuestas y se registra en una tabla las actividades planteadas por los grupos.
Después de la asamblea
• Reflexionan a partir de esta pregunta: ¿están de acuerdo con la selección de las actividades? Se destaca que
estas han sido escogidas democráticamente y, por tanto, es necesario la deliberación de las actividades con la
participación de todos
• Proponen actividades que falten después de haber reflexionado.
• Se coloca el papelote con lo planificado en un lugar visible para que los niños en cada sesión puedan
monitorear su cumplimiento.
Cierre
Tiempo aproximado: 10 min
• Responden preguntas:¿qué aprendimos hoy?, ¿Qué actividades propusieron para la unidad? ¿Por qué? ¿Cómo
eligieron dichas actividades? ¿Para qué me sirvió lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA
• Responden en un esquema sobre ¿Qué quieres aprender del Perú?
Escala de Valoración
COMPETENCIA:
1. Se comunica oralmente en su lengua materna.
Desempeños
Explica el tema, el propósito
comunicativo, las emociones y
los estados de ánimo de
personas y personajes; para
ello, distingue lo relevante de lo
complementario.
Nombres y Apellidos
Lo hace
Lo hace
con
ayuda
No lo
hace
Participa
en
diversos
intercambios orales alternando
roles de hablante y oyente,
formulando
preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo
comentarios
relevantes al tema. Recurre a
normas y modos de cortesía
según el contexto sociocultural.
Lo hace
Lo hace
con
ayuda
No lo
hace
Opina como hablante y oyente
sobre ideas, hechos y temas de
los textos orales, del ámbito
escolar, social o de medios de
comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en
que se desenvuelve.
Lo hace
Lo hace
con
ayuda
No lo
hace
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