Planificacion de segundo medio Biología 2022

Material
genético
Cromosomas
ADN
Genes
Ciclo celular
Activación:
https://wordwall.net/es/resource/14229169/atencion
Recursos
/Estrategias
metodológicas
Objetivos de
evaluación
Describen
el
modelo
del
material genético
considerando las
diferencias entre
cromosomas,
ADN y genes, y
sus
características en
las
distintas
etapas del ciclo
celular.
Actividades
1 de
abril al
13 de
mayo
Contenidos
16
OA 6
Investigar y argumentar, basándose en
evidencias, que el material genético se
transmite de generación en generación en
organismos como plantas y animales,
considerando:
La comparación de la mitosis y la
meiosis.
Las causas y consecuencias de
anomalías y pérdida de control de la división
celular (tumor, cáncer, trisomía, entre otros).
Fechas
Nº de horas
Metas de
aprendizaje
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Anagrama.
Presentación
Computador
Data
Inicio: Video descubrimiento del ADN
Cuaderno y libros
de texto.
Desarrollo: Observan presentación de las características del Guía de trabajo
material genético. Realizan actividad pág. 198 y 199 ¿Como se Páginas de
trasmite la información genética a nivel celular?
divulgación
científica.
Reconocen características en imágenes del ADN su Wordwall
empaquetamiento y formación de cromosomas, tipos de
cromosomas.
Observan video sobre las características de ADN, como el libro de
la vida.
Observan presentación de las características de los genes y
conceptos relacionados.
Realizan actividad guía de trabajo tipos de cromosomas cariotipo,
células y ciclo celular.
Metacognición: Destaque cuán bien entendió la lección de hoy
y explique por qué se siente de esa manera.
Cierre: Imágenes de núcleos de distintas especies, teñidos
microscopio electrónico.
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Argumentan
basándose en
evidencias que la
información
genética se
transmite de
generación en
generación en
plantas, animales
y en todos los
seres vivos.
Cariotipos
información
genética
Generación y
reproducción
Activación: Buscar las diferencias.
Inicio: Características heredables.
Desarrollo: Observan presentación de la ubicación del material
genético en animales y plantas, cantidad de material genético.
Analizan imágenes de la cantidad del material genético en varias
especies. Completan cuadro y contestan preguntas del tema.
Observan fotografías de cariotipos humanos (con técnica de
bandeo) y de otras especies diploides. Contabilizan cromosomas
y comparan sus características (tamaño, características de las
bandas, ubicación del centrómero).
Explican cómo se relacionan los cromosomas observados en el
cariotipo con la afirmación “La información genética se
transmite de una generación de organismos a la siguiente”.
Analizando una característica en particular como el color de ojos,
y otras características de transmisión con fenotipo observable.
Metacognición: ¿Qué parte de la lección de hoy puede enseñar a
uno de sus compañeros de clase?¿Por qué?
Cierre: Imagen de cariotipo trisomía del par 21- contestan
preguntas.
Presentación
Computador
Data
Cuaderno y libros
de texto.
Guía de trabajo
Libro de texto
Páginas de
divulgación
científica.
Wordwall
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Establecen la
relación entre
ADN,
cromosomas,
ciclo
proliferativo y
crecimiento,
reparación de
heridas y
regeneración de
tejidos, mediante
la investigación
y la elaboración
de modelos.
ADN
Cromosomas
Ciclo
proliferativo
Reparación de
heridas
regeneración
de tejidos
Activación:
Atención
y
concentración. Presentación
https://wordwall.net/es/resource/17934028/atencion-yComputador
concentracion impreso
Data
Cuaderno y libros
Inicio: Análisis de video de la regeneración de heridas.
de texto.
Guía de trabajo
Desarrollo: Observan presentación de las características del ciclo Páginas de
proliferativo de las células indicando ejemplos de ciclo divulgación
proliferativo y crecimiento, reparación de heridas y regeneración científica.
de tejidos.
Wordwall
Contestan preguntas de distribución del material genético en la
división celular.
Observan video y presentación de la mitosis cada una de sus fases
y características.
Contestan preguntas y completan cuadro resumen.
Metacognición: aplicación de problema de tipo de célula y
cantidad de cromosomas.
Cierre: descontrol en la división del ciclo celular.
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Infieren que la
meiosis es un
proceso que
forma células
haploides que
permiten la
reproducción de
individuos y la
generación de
diversidad
genética en
plantas y
animales
sexuados,
mediante el
análisis de
modelos y tablas
de datos.
Meiosis
Haploides
Diversidad
Genética
Activación: Busca la
coincidencia https://wordwall.net/es/resource/14229169/atencion
Impreso.
Inicio: Fecundación en mamíferos.
Observan presentación del tema ¿Cómo se explica que los seres
humanos mantengan el número diploide de cromosomas en 46, si
en la fecundación participan dos células, una materna y otra
paterna?
>> observan video de la meiosis.
>>Observan esquemas y animaciones sobre la división meiótica.
>>Retoman la discusión sobre la pregunta inicial. Se les orienta
para que concluyan que las células que participan en la
fecundación –los gametos– presentan un tipo de división –la
división meiótica– que se asemeja a la mitótica, pero que es
diferente en algunos aspectos, por ejemplo, que conduce a la
formación de células haploides.
Completan cuadro se complementa con la página 205 del libro de
texto
>>Relacionan información genética con ADN, cromosomas y
herencia.
>>Se plantean la pregunta de si habrá átomos que hayan sido
parte de moléculas de sus padres y otros de moléculas de sus
madres que hayan pasado físicamente a formar parte de ellos o
ellas. Discuten en qué moléculas habrán estado presentes esos
átomos.
Metacognición: Dibuje una imagen detallada sobre algo que
aprendió hoy.
Cierre: https://ed.ted.com/lessons/what-can-dna-tests-really-tellus-about-our-ancestry-prosanta-chakrabarty
Presentación
Computador
Data
Cuaderno y libros
de texto.
Guía de trabajo
Libro de texto.
Páginas de
divulgación
científica.
Wordwall
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Analizan y
comparan la
mitosis y la
meiosis en
plantas y
animales
considerando el
mecanismo de
transmisión del
material genético
de generación en
generación.
Mitosis
Meiosis
Transmisión
de los
caracteres
hereditarios
Activación: Ejercicios manos.
Inicio: imágenes de células somáticas y células reproductivas.
Desarrollo: Observan un esquema de mitosis y meiosis y realizan
lo siguiente: Comparan la división mitótica con la meiótica y
presentan las similitudes y diferencias en una tabla comparativa.
Observan imágenes en presentación sobre las características de
una célula meiótica y otra mitótica y formulan explicaciones de
cómo en la división meiótica disminuye la ploidía y en la
mitótica no.
Analizan y comparan la diversidad de las células obtenidas en
una y otra división.
Formulan inferencias respondiendo: ¿Qué células del organismo
se están dividiendo por mitosis?, ¿y por meiosis?
Responden: ¿De qué manera podría restablecerse la diploidía?,
¿cómo se denomina ese proceso?
metacognición: ¿Cómo puede conectar la lección de
hoy con el mundo real? ( escriben texto corto)
Cierre: Enfermedades genéticas
Presentación
Computador
Data
Cuaderno y libros
de texto.
Guía de trabajo.
Libro de texto.
Páginas de
divulgación
científica.
Youtube
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Debaten en torno
a enfermedades
genéticas
mediante la
investigación de
anomalías
cromosómicas,
su origen e
implicancias
sociales y
económicas.
Enfermedades
genéticas
Tipos
Anomalías
cromosómicas
Activación: https://wordwall.net/es/resource/19542643/atenciony-concentracion.- Impreso
Inicio: Meiosis imágenes contestan preguntas.
Desarrollo: Escuchan acerca de diferentes condiciones
producidas por alteraciones en el número de cromosomas (por
ejemplo, trisomías 15, 21, XXY o monosomías como X0), en ppt
y luego desarrollan la siguiente actividad observan cariotipos de
personas con cantidad de cromosomas normales y otros con
alteraciones completan cuadro.
Proponen hipótesis sobre qué fallas podrían llevar a que se
produzcan estas alteraciones en el número de cromosomas. Ven
presentación al respecto dan su opinión en menti.
Ven video sobre la capacidad que tiene el ADN de autor reparase
Metacognición: Estudian el síndrome de Down en base a tablas de
incidencia según grupo etario contestan preguntas ¿Como se
puede conectar la lección de hoy con la meiosis?
Cierre: Terapia genética investigación actual.
Presentación
Computador
Data
Cuaderno y libros
de texto.
Guía de trabajo.
Libro de texto.
Páginas de
divulgación
científica.
Páginas de
divulgación
científica.
Wordwall
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Argumentan la
importancia de la
regulación de la
proliferación
celular de
acuerdo a
evidencias de su
descontrol en
procesos
patológicos
como tumores,
cáncer y otros.
Cáncer
Control del
cáncer
Tipos de
genes
Activación. Ejercicios manos.
https://www.youtube.com/watch?v=hqRsqxDh04A&t=44s
Inicio: Cáncer formas de control.
Desarrollo: Analizan datos en los que se compara la actividad
proliferativa de un tejido normal con el de uno afectado por
cáncer, o bien, comparan la actividad proliferativa de dos tipos
de cáncer con diferente grado de malignidad.
ven video que trata sobre las características de los tipos celulares
cancerosos https://ed.ted.com/lessons/the-cancer-gene-we-allhave-michael-windelspecht
Realizan actividad taller ¿Como identificar especies de
microrganismos que provocan cáncer?
Se complementa con video bacterias que pueden provocar cáncer
https://ed.ted.com/lessons/hacking-bacteria-to-fight-cancer-taldanino
Metacognición: Explique cómo se pierde el control de la división
celular.
Cierre: Manipulación genética
Evaluación
Retroalimentación
Presentación
Computador
Data
Cuaderno y libros
de texto.
Guía de trabajo.
Libro de texto.
Páginas de
divulgación
científica.
Páginas de
divulgación
científica.
Wordwall
Explican
ejemplos
concretos y cotidianos de
los términos ingeniería
genética,
manipulación
genética, terapia génica,
organismos transgénicos y
biotecnología.
Ingeniería
genética
Manipulación
genética
Activación: Anagrama.
https://wordwall.net/es/resource/14229169/atencion
Recursos
/Estrategias
metodológicas
Actividades
Investigar y explicar las aplicaciones que han
surgido a raíz de la manipulación genética
para generar alimentos, detergentes,
vestuario, fármacos u otras, y evaluar sus
implicancias éticas y sociales.
20 de
mayo – 8
julio
Contenidos
7
Objetivos de
evaluación
Nº de horas
OA 8
Fechas
Metas de
aprendizaje
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Presentación
Youtube
Cuaderno y
Inicio: Se realiza una síntesis del Hombre-araña,
libros de texto.
responden preguntas.
Plataforma
Páginas de
Desarrollo: Observan ppt con los términos ingeniería
divulgación
genética, manipulación genética, terapia génica,
científica.
organismos transgénicos y biotecnología.
Wordwall
Ven video:
https://www.youtube.com/watch?v=cyst4EDDwAk
Se complementa con video y actividad del libro de texto
pagina 228 y 229.
Metacognición: aplicación de lo aprendido. Analizan
imágenes de la aplicación de la insulina humana y su
producción a partir de ingeniería genética contestan
preguntas tales como ¿Por qué crees que esto es correcto
o funciona? ¿Cuál es el propósito de este
experimento?
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Cierre:¿ Que comemos en Chile? Video
Formulan hipótesis sobre
los efectos de la
manipulación genética en
respuesta a preguntas o
problemas de su entorno
cercano y la sociedad.
Presentación
Cuaderno y
libros de texto.
Páginas de
divulgación
Desarrollo: Se explica que son los organismos
transgénicos se resumen los beneficios y las desventajas científica.
Wordwall
de la modificación genética en un ppt. Contestan
Manipulacion Activación: Actividad Wordwall Pares.
genética https://wordwall.net/es/resource/4785474/memoriceimplicancias frutas-y-verduras-24-elementos
preguntas
Se observa video o ppt sobre la biotecnología o la
ingeniería genética en Chile se complementa con
actividad del libro de texto pagina 227
Observan presentación con los puntos más importantes
de la legislación chilena sobre transgénicos y
manipulación genética.
Metacognición: analizan implicancias legales y éticas
sobre a la utilización de transgénicos en varios
productos de desarrollo humano y si sería posible y
ético utilizar células humanas.
Cierre: en chile prohibido plantar, pero las mejores
semillas transgénicas se generan aquí.
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Argumentan las
implicancias éticas, la
legislación y las
limitaciones de la
clonación (terapéutica y
reproductiva) mediante
debates y discusiones
Clonación y
transgénicos
leyes e
implicaciones
éticas
Activación: Buscar las diferencias.
Inicio: ¿Que se ha clonado en el mundo y cómo? Video
Desarrollo: Observa presentación con las implicancias
de la producción de transgénicos basados en la
legislación del tema, implicancias medicas etc.
Realizan actividad de preguntas guiadas de Microsoft
forms. Se complementa con la pagina 230 y 231 del libro
de texto.
Actividad comprensión lectora Chile genómica
Metacognición: analizan texto sobre la producción de
antígenos, contestan preguntas ¿Cuáles serían los riesgos
de esta ampliación tecnológica? ¿Qué problemas o
dificultades encuentras? ¿Hasta qué punto estás de
acuerdo o en desacuerdo?
Cierre: menú transgénico peces agrandados.
Presentación
Youtube
Cuaderno y
libros de texto.
Páginas de
divulgación
científica.
Wordwall
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Debaten acerca del
consumo de alimentos
transgénicos considerando
sus riesgos y beneficios en
el ámbito de la salud, la
agricultura y la ganadería.
Alimentos
transgénicos
Activación: Activación: Atención y concentración.
https://wordwall.net/es/resource/17934028/atencion-yconcentracion
Inicio: lluvia de ideas beneficios y riesgos de los
transgénicos
Desarrollo: Observan presentación sobre los
transgénicos Abren un debate y sugieren distintas formas
en las que los seres humanos utilizan las plantas. Cabe
destacar que los alimentos transgénicos de la
presentación son los consumidos en Chile
Leen texto sobre los alimentos que son transgénicos en
chile y el mundo contentan pregunta se complementa con
la actividad del libro de texto ¿ Que beneficios y riesgos
plantean los alimentos genéticamente modificados
pagina 230 y 231
Presentación
Youtube
Cuaderno y
libros de texto.
Plataforma
Páginas de
divulgación
científica.
Wordwall
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Evalúan el impacto en la
vida cotidiana, la
economía y el
medioambiente de la
ingeniería genética y la
biotecnología con enzimas
para detergentes,
biocombustibles o
aplicaciones en el rubro
del vestuario, entre otros
ejemplos.
Detergentes
Activación : Activación: Busca la coincidencia
Ingeniería
https://wordwall.net/es/resource/14229169/atencion
genética
Biocombustibles Inicio: Algodón características y como los
transformamos. https://ed.ted.com/lessons/why-iscotton-in-everything-michael-r-stiff
Desarrollo: taller de arroz dorado y su implicancia en
países subdesarrollados.
Metacognición: ¿Qué has hecho o aprendido?
¿Cómo lo has hecho o aprendido? ¿Qué
dificultades has tenido? ¿Para qué te ha servido?
¿En qué otras ocasiones podrás utilizar lo que has
hecho/ aprendido?
Cierre Ven video https://ed.ted.com/lessons/biofuelsand-bioprospecting-for-beginners-craig-a-kohn
Presentación
Youtube
Cuaderno y
libros de texto.
Plataforma
Páginas de
divulgación
científica.
Wordwall
PLANIFICACIÓN
ASIGNATURA: BIOLOGIA
Evalúan el impacto social,
económico y ambiental,
entre otros, de
innovaciones
biotecnológicas como la
producción de insulina y
fármacos, y la generación
o creación de vacunas.
Biotecnologías
y su impacto en
la vida moderna
Presentación
Youtube
Inicio: https://ed.ted.com/lessons/how-do-vaccinesCuaderno y
work-kelwalin-dhanasarnsombut
libros de texto.
Páginas de
Desarrollo: Observan presentación Leen texto sobre
divulgación
cómo se general las hormonas sintéticas
Realizan lista sobre las utilidades de las nuevas vacunas científica.
Wordwall
y productos sintéticos para mejorar la salud
Activación: Ejercicios manos.
Observan video https://ed.ted.com/lessons/how-fastcan-a-vaccine-be-made-dan-kwartler
Realizan ficha de trabajo
Observan ppt sobre las características de los productos
sintéticos en la industria médica.
Metacognición: Escriben texto de 10 líneas que explique
porque piensan que son importantes las vacunas en el
mundo y lo contrastan con la situación actual.
Cierre:
https://www.youtube.com/watch?v=rXXybevSa0o
Evaluación
Retroalimentación