MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES (MEF) En Colombia Los modelos educativos flexibles son propuestas pedagógicas alternativas de flexibilidad orientadas a brindar atención pertinente y de calidad a la población que por diversas razones no puede ser beneficiaria del sistema educativo regular. Dentro de esta población se encuentra: Niños y Jóvenes de zonas rurales y rurales dispersas. Niños y niñas y adolescentes en condición de extraedad La población adulta La población en condiciones La población en condición de enfermedad Población victima del conflicto Grupos étnicos y demás población que requiera ser atendida con metodologías especificas y pertinentes a su condición de vulnerabilidad. Como surgen los modelos educativos flexibles que hoy conocemos en Colombia? Surgen y tiene su soporte a raíz del modelo de Escuela Nueva surgida en los 70 en Colombia. Los MEF son de características padocencentristas, fundamentadas en teorias constructivistas y en el manejo de actividades centradas en el contexto y en la aplicación de proyectos pedagógicos productivos. POSTPRIMARIA RURAL Se dirige a niños(as) y jóvenes de los 11 a los 17 años de edad egresados de las escuelas rurales de Colombia que terminan 5º grado. La postprimaria rural es un programa de educación básica secundaria (6º a 9º) para los niños jóvenes de las áreas rurales de Colombia dirigido a ampliar cobertura con calidad. Opera dentro del sistema escolar e incorpora actividades de educación formal, no formal e informal. Objetivos Permitir a los niños(as)–jóvenes de las áreas rurales que terminan el quinto de primaria, la continuidad de sus estudios hasta noveno grado, dentro de su medio y con las condiciones adecuadas a sus recursos y necesidades. Propiciar una educación de calidad con estrategias para la reducción de las desigualdades urbano-rurales. Caminar en secundaria (CS) Estrategia para la nivelación de los estudiantes en extraedad de básica secundaria en EE del sector rural. “Un estudiante se considera en extraedad cuando tiene por lo menos dos o tres años mas de la edad esperada para cursar dicho grado” OBJETIVOS Y CONSIDERACIONES DE CS • Es una opción educativa que facilita el regreso al sistema de aquellos estudiantes que lo han abandonado o nivelar a los que estando dentro del sistema están en riesgo de abandonarlo por estar en extraedad. • Una vez el estudiante se ha nivelado puede dar continuidad a sus estudios en el sistema regular o finalizar la básica secundaria. • Aunque los estudiantes avanzan a su propio ritmo, los materiales permiten avanzar dos grado en un año lectivo. MODALIDADES Presencial: esta modalidad permite organizar el trabajo de los estudiantes de extraedad en la misma jornada de los estudiantes regulares o en jornada contraria. Semi-presencial: implica la asistencia de los estudiantes al establecimiento educativo en algunos días de la semana. semana. En este caso, los docentes realizarán tutorías de acompañamiento a los estudiantes adscritos a la estrategia, teniendo en cuenta la disponibilidad de tiempo del estudiante, los compromisos extra clase y la forma en que van a ser aprovechados estos espacios por parte del docente. • Los Proyectos Pedagógicos Productivos (PPP) como eje articulador del proceso
