4° GRADO - participamos en una asamblea para evaluar nuestros avances

ACTIVIDAD N°14
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 4° GRADO
1.2. Profesor (a):
1.3. Duración:
1.4. Fecha: 31 de marzo del 2022
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Área
Denominación
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de evaluación
Instrumento
de
evaluación
Enfoque transversal: Superación personal.
Libertad y responsabilidad
- Expresa oralmente ideas y - Explica su postura y
Se comunica
emociones en torno a un
la argumenta en la
oralmente en su
tema, y evita reiterar
evaluación de la
lengua materna.
información
experiencia,
- Obtiene información
innecesariamente.
Ordena
comprometiéndose
del texto oral.
dichas ideas y las
a la mejora
- Adecúa, organiza y
desarrolla para ampliar la
continua.
desarrolla las ideas de
información. Establece
forma coherente y
relaciones lógicas entre
cohesionada.
las ideas (en especial, de
- Utiliza recursos no
adición, secuencia y
verbales y
causa-efecto), a través de
paraverbales de forma
algunos referentes y
estratégica.
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
- Interactúa
sinónimos y algunos
estratégicamente con
términos propios de los
distintos interlocutores.
campos del saber.
- KITS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PRIMARIA
- Prueba de Matemática de 4.° grado de primaria
C
Evaluamos
nuestra
experiencia
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIA:
-
Fichas de evaluación
Compromisos
INICIO
- Lista de
cotejo.
 Dialogan acerca de las actividades realizadas en la unidad diagnóstica.
 Responde preguntas: ¿Cómo podemos saber lo que lograron aprender en el proyecto? ¿Cuáles
creen que sean las dificultades?
 Observan la imagen.
ASAMBLEA
 Responden preguntas: ¿Qué actividades podemos hacer para emitir ideas? ¿Se podrá evaluar el
proyecto mediante una asamblea? ¿Qué es la asamblea?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
PARTICIPAR EN UNA ASAMBLEA PARA EVALUAR
NUESTROS AVANCES Y ASUMIR COMPROMISOS.
DESARROLLO
Antes de la asamblea
 Responde las siguientes preguntas: ¿Mediante la asamblea podemos evaluar nuestros avances?
¿Qué compromisos podemos asumir respecto a nuestros avances? ¿Podemos tomar en cuenta
las ideas de todos los estudiantes para participar en una asamblea?
 Luego en equipos plantean sus compromisos.
 En equipos de trabajo planifican ideas de los logros y dificultades que hemos tenido en nuestros
avances y registran en un cuadro.
UNIDAD DIAGNOSTICA
Logros
Dificultades
 Para organizar sus ideas completan la siguiente tabla:
¿Qué haremos para
asumir compromisos
respecto a nuestros
avances?
¿Cómo
difundiremos
nuestros
compromisos?
¿Qué
necesitaremos?
¿Quiénes
participarán?
¿Dónde lo
haremos?
Los
Participación de
Dar
a
conocer A través de una
estudiantes
En el aula
todos
los
nuestras ideas.
asamblea.
del
cuarto de cuarto.
estudiantes.
grado.
 Participan democráticamente en la elección de las propuestas que presentarán durante la
asamblea.
 Se elige a un niño o niña que dirigirá la asamblea y a un secretario para anotar los acuerdos y
compromisos.
 Se ubican las sillas en forma de media luna para dar inicio a la asamblea.
 Damos recomendaciones que se tomaran en cuenta al momento de participar en la asamblea.
Al momento de hablar:
 Al momento de presentar la
propuesta, usa un adecuado tono de
voz para que todos te escuchen.
 Expresa las opiniones con respeto.
Al momento de escuchar:
 Escuchar y mira al compañero que
habla.
 Pide el uso de la palabra si quieres
intervenir.
Durante la asamblea
 El estudiante seleccionado para iniciar la asamblea; empieza utilizando un tono y volumen de voz
adecuados. Los representantes de cada grupo presentan, con sus propias palabras la evaluación
del proyecto.
 El estudiante que hace de secretario irá anotando las ideas generales para evitar que se repitan
de grupo a grupo.
 Entre cada presentación se motivará a participar, preguntando, respondiendo, dando a conocer
alguna información relevante, opinando sobre los compromisos dados durante la asamblea.
Después de la asamblea
 Solicitamos voluntarios para que, con sus propias palabras, mencionen los acuerdos tomados en
la asamblea y mencionen alguna información que les pareció importante.
 Entregamos a los estudiantes una ficha de autoevaluación para que la completen:
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Al participar de la Asamblea
Si
No
¿Escuché atentamente las propuestas y opiniones de mis compañeros?
¿Participé dando mis opiniones?
¿Usé conectores en mis participaciones?
¿Me expresé con adecuado tono de voz?
¿Esperé mi turno para hablar?
¿Hice preguntas relacionadas al tema?
¿Levanté la mano para hablar?
¿Respeté las opiniones de los demás?
 Como aplicación de manera individual expresa ideas respecto a la organización de su aula
¿Dónde participaste en la organización del aula?
CIERRE
 Evalúa cómo te fue con las actividades, Utiliza la siguiente ficha:
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Hice preguntas para
obtener aclaraciones
Alenté a los
miembros de mi
equipo
Intente ayudar a los
demás
Exprese mis ideas
con claridad
Pude aceptar las
ideas de los demás
Pude estar de
acuerdo sobre un
plan, aunque no sea
suyo
Complete todas las
tareas que le fue
asignadas
Puede aceptar la
división de las
tareas.
Puede hacer
muchas cosas
dentro del grupo
Nombre
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
SI
NO
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Lograron los estudiantes participar en la asamblea?
- ¿Qué dificultades tuvieron al aplicar las fichas?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión?
cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Criterios
Nº
Nombres y Apellidos de los estudiantes
- Explica su postura y la argumenta en la evaluación de
la experiencia, comprometiéndose a la mejora
continua.
Lo
hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace
Lo
hace
No lo
hace