MOMENTO 3. INFOGRAFÍA Y DISEÑO

Momento 3. Actividad: Infografía Propuesta Didáctica y Diseño Instruccional
Estrategia Metodológica Virtual en la Plataforma Moodle Para el Fortalecimiento de las
Competencias Básicas de Educación Económica y Financiera (EEF) en Niños de Grado
Sexto de la Institución Educativa Sucre en Ipiales Nariño.
Lorena Patricia Collazos Narváez
Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la
Educación, Universidad de Cartagena
Diseño y Construcción de Recursos Educativos Digitales.
Docente: Mario Carmelo Dájer Pérez
Ipiales, Nariño, Colombia.
29/ marzo / 2022
Introducción
La metodología es la etapa concreta, en la cual se eligen las técnicas puntuales o específicas
de investigación, que permitirán la búsqueda de nuevos conocimientos y la solución de problemas.
En esta etapa, es fundamental, definir claramente los objetivos de la investigación, las metas, las
categorías que permitan visualizar con claridad los recursos, los participantes, el tiempo entre otros
aspectos que permitan llevar a cabo un proceso de investigación exitoso.
Cid, et ál, (2010), define la metodología, como “el conjunto de métodos aplicados en una
investigación. Es la parte del proceso de investigación que permite sistematizar los métodos y
técnicas” (p.182).
La presente investigación pretende establecer si la implementación estrategias
metodológicas virtuales pueden ser una alternativa viable para fortalecer las competencias Básicas
de Educación Económica y Financiera (EEF) en niños de Grado Sexto de la Institución Educativa
Sucre en Ipiales Nariño, la investigación establecida para este fin, es de naturaleza cualitativa, es
decir, de carácter descriptivo.
Debido a que se desarrollará una investigación cualitativa y que la investigación se
desarrollará en el aula, con los participantes, se considera pertinente aplicar el modelo de IAP,
Investigación Acción Pedagógica, por lo tanto, en el contexto de esta investigación, se parte de un
diagnóstico que permite establecer el nivel de conocimientos que los participantes tienen en cuanto
a conceptos de economía y finanzas y además conocer que hábitos financieros saludables
practican, para posteriormente, diseñar una estrategia que les permita fortalecer las competencias
en EEF con proyección a practicar hábitos financieros responsables en su vida cotidiana.
Según Restrepo (2004) “la investigación IAP, inicia con un diagnóstico que
permita conocer con más detalle la situación o la problemática, definir las acciones pedagógicas a
aplicar, para luego llevarlas a la práctica pedagógica y finalmente evaluar su efectividad” (p.50).
El autor complementa argumentado:
Los procesos de la práctica en la investigación-acción pedagógica, producen conocimiento
para el docente, que lo llevan a identificar detalladamente la estructura de su práctica, los
fundamentos teóricos de la misma y las razones por las cuales ciertos componentes, o ella como
un todo, no han funcionado bien (p.53).
En la investigación acción “el maestro se convierte en un indagador y hace de sus
estudiantes verdaderos copartícipes en la búsqueda de un saber pedagógico que haga más efectiva
su práctica y armonice sus relaciones con ellos” (Restrepo, 2004, p.54).
Por lo tanto, cuando el docente conoce la realidad de los estudiantes, el contexto de cada
uno de ellos, sus particularidades, expectativas, limitaciones y dificultades, puede crear estrategias
de aprendizaje con las que impacte en los mismos, los motive y los pueda dotar de herramientas,
competencias que le sean útiles en su vida cotidiana, transformando su realidad y la de su entorno.
Figura 1. Fases Modelo de Investigación IAP
Fuente: Adaptado de Rodríguez, Gamboa y Rodríguez 2021
En la fase Estrategias de la IAP y de acuerdo con el segundo objetivo de la presente
investigación, se diseñan las estrategias, las herramientas y recursos para la enseñanza y
fortalecimiento de las competencias en educación económica implementando una estrategia
metodológica virtual.
Como estrategia principal, se plantea el diseño de un curso virtual en la plataforma Moodle,
cuyo contenido, se estructura tomando como referencia los resultados obtenidos en la encuesta
basado en el modelo instruccional ADDIE.
Este modelo permite desarrollar una secuencia que consta de recursos y
actividades que buscan mejorar la experiencia y el nivel de comprensión de los educandos, así
mismo pretende que interactúen con el material y los recursos, teniéndolos a su disposición sin la
limitación del espacio o del tiempo. Este modelo tiene en cuenta el nivel de conocimientos previo
y las condiciones de tiempo, recursos y posibilidades del estudiantado, sus intereses y
motivaciones para lograr así aprendizajes significativos.
Para conocer en forma detallada la propuesta metodológica y el diseño instruccional a
implementar en el presente proyecto, puede acceder al portafolio a través del enlace:
Enlace Portafolio
Referencias bibliográficas.
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