INFORME RVM N° 155-2021-MINEDU, -I.E. J.A.E.F.-V/T.P. AL : Lic. ………………………………………………………………. DIRECTOR DE …………………………………………………. DEL : Prof. Diego Z.L ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas mes JULIO de 2021 REFERENCIA FECHA : RVM N° 155-2021-MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19 : 23 DE JULIO DEL 2021 Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N° 155-2021-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado Aprobar el documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio educativo de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”, y que aprueba el formato denominado “INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS” a partir del mes de junio del 2021. INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES MES DE JULIO DEL 2021 I. 1.1. DNI 1.3. Correo electrónico DATOS GENERALES Nombres y apellidos: 1.2. N° de teléfono celular 1.4. N° de teléfono fijo (de tener) Nombre de la IE o programa educativo: 1.5. DRE/GRE 1.7. CEBE 1.9. NIVEL II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: Trabajo en modalidad semipresencial x Trabajo remoto Días de trabajo remoto 1.6. UGEL 1.8. MODALIDAD 1.10. Grado y Sección 0 22 Trabajo presencial 0 Turno Días de trabajo presencial Horario laboral III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES: N° total de Nivel Aula/Grado y estudiantes en el aula Sección a su cargo 00 Horario laboral N° Estudiantes con los que interactuó 30 horas N° de estudiantes con los que no interactuó PRIMARIA IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA: DIFICULTADES QUE IMPIDIERON BRINDAR ACOMPAÑAMIENTO ACCIONES POSIBLES PARA AYUDAR AL ESTUDIANTE -Hay dificultad en comunicarse con algunos estudiantes porque no disponen de un celular propio. Además, debido a la zona geográfica los operadores móviles no garantizan una buena señal y en ocasiones se suspende la línea eléctrica. -se ha coordinado con el equipo de Directivos y auxiliares para poder ubicarlos por los medios que fueren necesarios, pero hasta el momento no se tiene contacto con los estudiantes. El total de estudiantes es………………………………del nivel …………………………del centro educativo……………………………………………… Experiencia de aprendizaje Nº/Nombre Lectivas/ Duración Actividad Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad teniendo en cuenta las adaptaciones y adecuaciones realizadas. -COMUNICACION -Adecue la actividad: Planifico la presentación de mis costumbres y tradiciones -Se comunica oralmente en su lengua materna. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCEMOS SEMANA 11 Sesion: EL SIGNIFICADO LUNES 28 DE Planifico la DE LAS JUNIO AL VIERNES presentación de COSTUMBRES DE 2 DE JULIO DEL mis costumbres y NUESTRA 2021 tradiciones FAMILIA Y COMUNIDAD -Obtiene información del texto oral. -Infiere e interpreta información del texto oral. -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. -Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral -Utiliza recursos verbales y paraverbales para presentar su video o galería. -El estudiante planificara una galeria o un video de sus costumbres y tradiciones. -EDUCACION RELIGIOSA -Adecue la actividad: La fiesta de san pedro -Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. -Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. -Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. -Indica sobre la fiesta de San Pedro -Ficha de aplicación sobre la fiesta de san Pedro -ARTE Y CULTURA -Adecue la actividad: Me inspiro en las costumbres de mi familia y comunidad -Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. -Explora y experimenta los lenguajes del arte. -Aplica procesos creativos. -Evalúa y socializa sus procesos y proyectos -Comunica costumbres de su familia o comunidad utilizando lenguajes artísticos -El estudiante planifica y organiza las costumbres de la familia y comunidad Sesion: Me inspiro en las -PLAN LECTOR-COMUNICACION costumbres de mi -Adecue la actividad: Lecto escritura jugando con la letra b familia y Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. comunidad -Adecúa el texto a la situación comunicativa. -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. -Jugando forma nuevas palabras con la letra -Ficha con la aplicación de formación de palabras con la letra b. -ARTE Y CULTURA -Adecue la actividad: Mis creaciones sobre las costumbres de mi familia y comunidad -Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Sesion: -Explora y experimenta los lenguajes del arte. Mis creaciones -Aplica procesos creativos. sobre las costumbres de mi -Evalúa y socializa sus procesos y proyectos familia y -Comunica sobre las costumbres de su familia o comunidad en su grupo comunidad -El estudiante socializa sobre las costumbres de su familia y comunidad. -MATEMATICA -Adecue la actividad: Descubrimos patrones con números -Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. -Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas. -Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. -Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales. -Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. -Descubre patrones aditivos de un criterio -Los estudiantes descubrirán patrones de números en situaciones planteadas en una ficha de aplicación. -COMUNICACION -Adecua la actividad: Presento una galería o videos cortos que muestran mis costumbres y tradiciones -Se comunica oralmente en su lengua materna. Sesion: Presento una galería o videos cortos que muestran mis costumbres y tradiciones -Obtiene información del texto oral. -Infiere e interpreta información del texto oral. -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. -Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral -Expresa oralmente con claridad sus ideas sobre el significado de las costumbres de su familia y comunidad representadas en su galería. -El estudiante presenta una galería o video donde muestra sus costumbres o tradiciones -COMUNICACION -Adecue la actividad: El bicentenario del Perú -Se comunica oralmente en su lengua materna -Obtiene información del texto oral. -Infiere e interpreta información del texto oral. -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. -Responde sobre el bicentenario en forma oral. -Por audio da a conocer sobre el bicentenario respondiendo preguntas Sesion: El bicentenario del -PLAN LECTOR-COMUNICACION -Adecue la actividad Escribiendo palabras con la Letra v Perú EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: SEMANA 12 CELEBRAMOS EL LUNES 5 DE JULIO BICENTENARIO AL VIERNES 9 DE EN ARMONIA JULIO DEL 2021 CON NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL -Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. -Adecúa el texto a la situación comunicativa. -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. -Escribe nuevas palabras de acuerdo a su nivel alfabético -El estudiante realiza una ficha de aplicación con la escritura de nuevas palabras con la letra v -PERSONAL SOCIAL -Adecua la actividad: ¿Cómo fue la independencia del Perú? - Parte 1 -Construye interpretaciones históricas. -Interpreta críticamente fuentes diversas. -Comprende el tiempo histórico. -Elabora explicación sobre procesos históricas . Describe acontecimientos de la independencia del Perú. - estudiante responde a preguntas en una ficha sobre cómo fue la independencia Sesion: ¿Cómo fue la -CIENCIA Y TECNOLOGIA independencia del -Adecue la actividad Así funciona mi Corazón Perú? - Parte 1 -Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. -Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. -Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. -Describe que actividades realizar para el cuidado de nuestro corazón -Indica el proceso de la respiración -El estudiante resuelve situaciones dadas sobre cómo funciona nuestro corazó -PERSONAL SOCIAL -Adecue la actividad: ¿Cómo fue la independencia del Perú? - Parte 2 -Construye interpretaciones históricas. -Interpreta críticamente fuentes diversas. -Comprende el tiempo histórico. -Elabora explicaciones sobre procesos históricas -Describe la expedición libertadora -Los estudiantes explicaran la expedición libertadora -PLAN LECTOR-COMUNICACION Sesion: ¿Cómo fue la independencia del -Adecue la actividad: Vicuñita. Perú? - Parte 2 -Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. -Obtiene información del texto escrito. -Infiere e interpreta información del texto. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. -Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto apoyándose de las palabras que conoce. -Deduce el significado de palabras y expresiones del texto a partir del contexto. -Opina sobre el contenido del texto a partir de su propia experiencia. -El estudiante identificara información relevante de la lectura vicuñita en una ficha - PERSONAL SOCIAL -Adecua la actividad: ¿Qué logros alcanzamos en estos 200 años de independencia? -Convive y participa democráticamente. -Interactúa con todas las personas. -Construye normas y asume acuerdos y leyes. -Maneja conflictos de manera constructiva. Sesion: ¿Qué logros -Delibera sobre asuntos públicos. alcanzamos en -Participa en acciones que promueven el bienestar común estos 200 años de -Describe los logros que se ha alcanzado a estos 200 años independencia? -El estudiante resolverá en una ficha sobre que logros hemos alcanzado en estos 200 años de independencia -TUTORIA -Adecue la actividad: Tengo derecho a expresarme y participar -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. -Interactúa con todas las personas -Reconoceré que todas y todos tenemos derecho a expresarnos libremente y participar. -El estudiante responde una ficha sobre el derecho a participar -COMUNICACION -Adecue la actividad: ¡Te saludo, Perú, en mi lengua originaria! -Se comunica oralmente en su lengua materna. -Obtiene información del texto oral. -Infiere e interpreta información del texto oral. -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. -Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: SEMANA 13 Sesion: CELEBRAMOS EL LUNES 12 DE ¡Te saludo, Perú, BICENTENARIO JULIO AL VIERNES en mi lengua EN ARMONIA 16 DE JULIO DEL originaria! CON NUESTRA 2021 DIVERSIDAD CULTURAL -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral -Expresa oralmente un saludo al Perú en su lengua originaria -El estudiante expresara un saludo en su lengua originaria por video -PLAN LECTOR-COMUNICACION -Adecue la actividad: Descubriendo palabras con la letra g -Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna -Adecúa el texto a la situación comunicativa. -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto -Escribe nuevas palabras de acuerdo a su nivel alfabético -Descubriendo palabras con la letra g -ARTE Y CULTURA -Adecue la actividad: ¡El bicentenario al ritmo de la música peruana! -Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Sesion: ¡El bicentenario al -Percibe manifestaciones artístico-culturales. ritmo de la música -Contextualiza las manifestaciones culturales. peruana! -Reflexiona creativa y críticamente -Aprecia la música peruana en una ficha. -El estudiante identifica instrumentos musicales en la música peruana en una ficha -EDUCACION RELIGIOSA -Adecue la actividad La virgen del Carmen -Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. -Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. -Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. -Muestra en forma oral y grafica el amor a la virgen del Carmen. -El estudiante resuelve una ficha de la Virgen del Carmen -CIENCIA Y TECNOLOGIA -Adecue la actividad: Aportes de peruanas y peruanos en innovaciones tecnológicas -Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. -Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Sesion: Aportes de peruanas y peruanos en innovaciones tecnológicas -Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. -Comprende y usa conocimientos de los aportes en innovaciones tecnológicas. -El estudiante desarrolla una ficha sobre aportes peruanos de innovaciones tecnológicas -CIENCIA Y TECNOLOGIA -Adecue la actividad: El proceso de la respiración -Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. -Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. -Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico - Indica el proceso de la respiración -El estudiante resuelve situaciones del proceso de respiración en una ficha. - PERSONAL SOCIAL -Adecue la actividad: Aportes de peruanas y peruanos en la comprensión de la diversidad cultural del país -Convive y participa democráticamente. -Interactúa con todas las personas. Sesion: -Construye normas y asume acuerdos y leyes. Aportes de -Maneja conflictos de manera constructiva. peruanas y peruanos en la -Delibera sobre asuntos públicos. comprensión de la -Participa en acciones que promueven el bienestar común diversidad cultural -Propone acciones para convivir en armonía con las personas de su comunidad que tienen otras culturas. del país -Propone acciones, en consenso con su familia, para celebrar Fiestas Patrias en el bicentenario. -El estudiante propone acciones para celebrar las fiestas patrias en el bicentenario -PLAN LECTOR-COMUNICACION -Adecua la actividad: Descubriendo palabras con la Letra y -Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. -Adecúa el texto a la situación comunicativa. -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto -Escribe nuevas palabras de acuerdo a su nivel alfabético -El estudiante realiza una ficha de aplicación con la escritura de nuevas palabras con la letra g-h-f -COMUNICACION -Adecua la actividad: El Perú y su diversidad cultural -Se comunica oralmente en su lengua materna. -Obtiene información del texto oral. -Infiere e interpreta información del texto oral. -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Sesion: -Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. El Perú y su -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. diversidad cultural -Da a conocer sobre el Perú y su diversidad cultural -El estudiante da a conocer sobre el Perú y su diversidad cultural. -ARTE Y CULTURA -Adecue la actividad: COLLAGUE de mi país -Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. -Explora y experimenta los lenguajes del arte. -Aplica procesos creativos. -Evalúa y socializa sus procesos y proyectos -Elabora un COLLAGUE a partir de la selección de dibujos, colores, formas y objetos que representan las expresiones de mi país -El estudiante elabora el mosaico siguiendo los pasos sugeridos trabajo practico -COMUNICACION -Adecue la actividad: Así es mi Perú, rico y diverso -Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. -Obtiene información del texto escrito. -Infiere e interpreta información del texto. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto -Predice el texto a partir de imágenes. -Obtiene información del texto leído. -El estudiante lee y responde a ´preguntas sobre la gastronomia. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CELEBRAMOS EL SEMANA 14 BICENTENARIO LUNES 19 DE EN ARMONIA JULIO AL VIERNES CON NUESTRA 23 DE JULIO DEL DIVERSIDAD 2021 CULTURAL -PLAN LECTOR-COMUNICACION Sesion: Así es mi Perú, rico -Adecue la actividad: Descubriendo palabras con la letra h -Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. y diverso -Adecúa el texto a la situación comunicativa. -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito -Escribe nuevas palabras de acuerdo a su nivel alfabético -El estudiante realiza una ficha de aplicación con la escritura de nuevas palabras con la letra -PERSONAL SOCIAL -Adecue la actividad: Expresamos nuestra diversidad cultural -Convive y participa democráticamente. Sesion: -Interactúa con todas las personas. Expresamos -Construye normas y asume acuerdos y leyes. nuestra diversidad cultural -Maneja conflictos de manera constructiva. -Delibera sobre asuntos públicos. -Participa en acciones que promueven el bienestar común. -Identifica diversas expresiones que hay en su familia y comunidad. -El estudiante identificara la diversidad de expresiones que hay en su familia y comunidad -MATEMATICA -Adecue la actividad: Representamos números en el tablero de valor posicional -Resuelve problemas de cantidad. -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones -Representa números en el tablero posicional hasta el orden de las decanas. -El estudiante representa números en el tablero posicional en una ficha. -COMUNICACION -Adecue la actividad: Planifico mi mural u otros lenguajes artísticos sobre la diversidad cultural de mi familia y mi comunidad -Se comunica oralmente en su lengua materna. -Obtiene información del texto oral. -Infiere e interpreta información del texto oral. -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. -Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral Sesión: -Planifica un mural de la diversidad cultural Planifico mi mural -El estudiante realiza un mural de la diversidad cultural que tenemos u otros lenguajes -PLAN LECTOR-COMUNICACION artísticos sobre la -Adecue la actividad: Descubriendo palabras con la letra f diversidad cultural -Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. de mi familia y mi -Adecúa el texto a la situación comunicativa. comunidad -Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto -Escribe nuevas palabras de acuerdo a su nivel alfabético -El estudiante realiza una ficha de aplicación con la escritura de nuevas palabras con la letra -PERSONAL SOCIAL -Adecue la actividad: Elaboro e implemento de mi mural u otros lenguajes artísticos sobre la diversidad cultural de mi familia y comunidad -Convive y participa democráticamente. -Interactúa con todas las personas. -Construye normas y asume acuerdos y leyes. -Maneja conflictos de manera constructiva. -Delibera sobre asuntos públicos. Sesion: Elaboro e -Participa en acciones que promueven el bienestar común. implemento de mi -Participa en la implementación de su mural sobre la diversidad cultural en familia. mural u otros -El estudiante implementa su mural sobre la diversidad cultural lenguajes artísticos sobre la diversidad cultural de mi familia y mi comunidad -EDUCACION RELIGIOSA -Adecue la actividad: La biblia palabra de Dios -Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas. -Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. -Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. -Identifica la biblia como palabra de Dios -El estudiante realiza actividades sobre la Biblia -COMUNICACION -Adecue la actividad: Presento mi mural u otros lenguajes artísticos sobre la diversidad cultural de mi familia y mi comunidad -Se comunica oralmente en su lengua materna. -Obtiene información del texto oral. -Infiere e interpreta información del texto oral. -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. -Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. -Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Sesión: Presento mi mural u otros lenguajes artísticos sobre la diversidad cultural de mi familia y mi comunidad -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral -Utiliza recursos no verbales y paraverbales en la presentación de su mural. -El estudiante presenta su mural sobre la diversidad cultural. -MATEMATICA -Adecue la actividad; Conociendo el valor de las regletas -Resuelve problemas de cantidad. -Traduce cantidades a expresiones numéricas. -Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones -Comunica sobre su comprensión sobre el valor de las regletas -El estudiante resuelve situaciones donde conoce el valor de las regletas. Experiencia de aprendizaje Nº/Nombre Lectivas/ Duración SEMANA 11 EXPERIENCIA DE LUNES 28 DE APRENDIZAJE: JUNIO AL VIERNES RECONOCEMOS 2 DE JULIO DEL EL SIGNIFICADO 2021 DE LAS COSTUMBRES DE NUESTRA FAMILIA Y COMUNIDAD EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CELEBRAMOS EL BICENTENARIO EN ARMONIA CON NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL SEMANA 12 LUNES 5 DE JULIO AL VIERNES 9 DE JULIO DEL 2021 SEMANA 13 LUNES 12 DE JULIO AL VIERNES 16 DE JULIO DEL 2021 SEMANA 14 LUNES 19 DE JULIO AL VIERNES 23 DE JULIO DEL 2021 Actividad 2 Interactuar con el estudiante por diversos medios. TELEVISION, WHASTAAP, MEET, DISPOSITIVOS RADIO, WHASTAAP, MEET, WEB PLATAFORMA, WHASTAAP, MEET, MOVILES DISPOSITIVOS MOVILES DISPOSITIVOS MOVILES X X x X Experiencia de aprendizaje Nº/Nombre Lectivas/ Duración EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: SEMANA 11 RECONOCEMOS EL LUNES 28 DE JUNIO AL SIGNIFICADO DE VIERNES 2 DE JULIO DEL LAS COSTUMBRES 2021 DE NUESTRA FAMILIA Y COMUNIDAD Actividad 3 Utilizar los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa, o complementarlo con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE. Aprendo en Casa Materiales generados Materiales complementarios -Guía del docente de APRENDO EN CASA - Cuadernos de trabajo del MINEDU -Fichas de aplicación -fichas de aplicación de acuerdo a la sesión realizada. - Experiencia de aprendizaje de la programación -videos -videos de acuerdo a la sesión que se realizo APRENDO EN CASA -audios -canciones -Planificador semanal de la programación APRENDO EN -imágenes -audios para interactuar CASA -lecturas -portafolio del alumno -PLAN LECTOR -Guía del docente de APRENDO EN CASA - Cuadernos de trabajo del MINEDU - Experiencia de aprendizaje de la programación APRENDO EN CASA -Planificador semanal de la programación APRENDO EN CASA -PLAN LECTOR EXPERIENCIA DE -Guía del docente de APRENDO EN CASA SEMANA 13 APRENDIZAJE: - Cuadernos de trabajo del MINEDU LUNES 12 DE JULIO AL CELEBRAMOS EL VIERNES 16 DE JULIO DEL - Experiencia de aprendizaje de la programación APRENDO EN CASA BICENTENARIO EN 2021 -Planificador semanal de la programación APRENDO EN ARMONIA CON CASA NUESTRA -PLAN LECTOR DIVERSIDAD -Guía del docente de APRENDO EN CASA SEMANA 14 CULTURAL - Cuadernos de trabajo del MINEDU LUNES 19 DE JULIO AL VIERNES 23 DE JULIO DEL - Experiencia de aprendizaje de la programación APRENDO EN CASA 2021 -Planificador semanal de la programación APRENDO EN CASA -PLAN LECTOR SEMANA 12 LUNES 5 DE JULIO AL VIERNES 9 DE JULIO DEL 2021 -Fichas de aplicación -videos -audios -imágenes -lecturas -fichas de aplicación de acuerdo a la sesión realizada. -videos de acuerdo a la sesión que se realizo -canciones -audios para interactuar -portafolio del alumno -Fichas de aplicación -videos -audios -imágenes -lecturas -fichas de aplicación de acuerdo a la sesión realizada. -videos de acuerdo a la sesión que se realizo -canciones -audios para interactuar -portafolio del alumno -Fichas de aplicación -videos -audios -imágenes -lecturas -fichas de aplicación de acuerdo a la sesión realizada. -videos de acuerdo a la sesión que se realizo -canciones -audios para interactuar -portafolio del alumno Lectivas/ Experiencia de Duración aprendizaje Nº/Nombre EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: SEMANA 11 RECONOCEMOS EL LUNES 28 DE JUNIO AL SIGNIFICADO DE VIERNES 2 DE JULIO DEL LAS COSTUMBRES 2021 DE NUESTRA FAMILIA Y COMUNIDAD saludables Actividad 4 Brindar tutoría y orientación educativa como medio para brindar el soporte emocional. -ACTIVIDAD: ¿Las niñas y los niños nos tratamos con igualdad? -Construye su identidad -Reflexiona y argumenta éticamente. -Menciona acciones cotidianas que considera buenas o malas, a partir de sus propias experiencias -Comprenderé que niñas y niños debemos tratarnos con igualdad para vivir en armonía -El estudiante reflexiona y argumenta sobre el trato de igualdad en situaciones dadas en una ficha. -Enfoque de derechos. -ACTIVIDAD: Tengo derecho a expresarme y participar -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. SEMANA 12 LUNES 5 DE JULIO AL VIERNES 9 DE JULIO DEL 2021 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: SEMANA 13 CELEBRAMOS EL LUNES 12 DE JULIO AL BICENTENARIO EN VIERNES 16 DE JULIO DEL ARMONIA CON 2021 NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL -Interactúa con todas las personas -Establece relaciones con sus compañeros respetando sus características físicas o culturales. Identifica sus derechos y cumple con sus deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos -Reconoceré que todas y todos tenemos derecho a expresarnos libremente y participar -El estudiante responde una ficha sobre el derecho a participar -Enfoque intercultural -ACTIVIDAD: Expreso con respeto lo que pienso y siento -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. -Interactúa con todas las personas. -Aprenderé cuán importante es expresar lo que pienso y siento, haciéndolo con respeto -Expresa lo que pienso y siento, haciéndolo con respeto. -El estudiante responde a una ficha sobre expreso con respeto lo que pienso y siento -Enfoque de derechos -ACTIVIDAD: Elijo como expresarme y participar. -Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. SEMANA 14 -Interactúa con todas las personas. LUNES 19 DE JULIO AL -Establece relaciones con sus compañeros respetando sus características físicas o culturales. Identifica sus derechos y cumple con sus deberes en el VIERNES 23 DE JULIO DEL aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos 2021 -Reconoce que puede expresarme de diversas formas -El estudiante reflexiona y responde y reconoce que puede expresarse de diferentes formas. -Enfoque intercultural Lectivas/ Experiencia de Duración aprendizaje Nº/Nombre EXPERIENCIA DE SEMANA 11 APRENDIZAJE: LUNES 28 DE JUNIO AL RECONOCEMOS EL VIERNES 2 DE JULIO DEL SIGNIFICADO DE 2021 LAS COSTUMBRES DE NUESTRA FAMILIA Y COMUNIDAD SEMANA 12 LUNES 5 DE JULIO AL VIERNES 9 DE JULIO DEL 2021 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CELEBRAMOS EL BICENTENARIO EN ARMONIA CON NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL Actividad 5 Brindar orientaciones o retroalimentación a de estudiantes para su mejora de los aprendizajes. -Se ha realizado de manera aleatoria a la retroalimentación con los estudiantes en su mayoría por medio del WHATSAPP, Trávez de llamadas y videollamadas y mensajes teniendo en cuenta a los niños que más requieren reflexionando y problematizando el trabajo realizado y reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades. Además, se hicieron recomendaciones de manera descriptiva, especifica y concreta como mejorar el proceso de la actividad desarrollada. -Para la retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos: -CLARIFICAR-la docente hace preguntas para aclarar las ideas o aspectos. Asimismo, para revelar información omitida y asegurarse que el estudiante comprendido las ideas y acciones realizadas en las tareas, trabajos o el proyecto desarrollado. -VALORAR FORTALEZAS Y LOGROS-La docente expresa de manera constructiva lo que se aprecia como correcto. así como lo que les gusta de la idea o asuntos en cuestión de términos específicos. también el hacer el énfasis en los puntos positivos. Las fortalezas y aspectos interesantes (creativas y nuevos) de manera honesta. Permite la creación de un clima positivo de respeto, confianza y colaboración. -EXPRESAR PRECUPACIONES Y DESCUBRIR OPORTUNIDADES DE MEJORA-La docente expone dificultades. Inquietudes o desacuerdos con algunas ideas presentadas por el estudiante. Es deseable realizar preguntas al estudiante para que se descubra nuevas soluciones o caminos para encontrar oportunidades de avance y logro. SEMANA 13 -La retroalimentación se efectúa durante el desarrollo de la sesión e interacción con los estudiantes. Atravez del WHATSAPP además después de LUNES 12 DE JULIO AL recibir las evidencias se analizan y se realiza la retroalimentación de forma personalizada y para aquellos que no pueden participar en la interacción VIERNES 16 DE JULIO DEL de los grupos se realiza llamadas personalizadas 2021 SEMANA 14 -HACER SUGERENCIAS Y PRESENTAR SITUACIONES RETADORAS-La docente hace recomendaciones de manera descriptiva, especifica y concreta sobre LUNES 19 DE JULIO AL cómo mejorar la tarea a realizar. VIERNES 23 DE JULIO DEL 2021 Lectivas/ Experiencia de Duración aprendizaje Nº/Nombre EXPERIENCIA DE SEMANA 11 APRENDIZAJE: LUNES 28 DE JUNIO AL RECONOCEMOS EL VIERNES 2 DE JULIO DEL SIGNIFICADO DE 2021 LAS COSTUMBRES DE NUESTRA FAMILIA Y COMUNIDAD EXPERIENCIA DE SEMANA 12 APRENDIZAJE: LUNES 5 DE JULIO AL CELEBRAMOS EL VIERNES 9 DE JULIO DEL BICENTENARIO EN 2021 ARMONIA CON NUESTRA SEMANA 13 DIVERSIDAD LUNES 12 DE JULIO AL CULTURAL VIERNES 16 DE JULIO DEL 2021 Actividad 6 Desarrollar la evaluación desde un enfoque formativo para conocer el nivel de desarrollo de la competencia de los estudiantes. -Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la finalización de cada una de las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el enfoque formativo la cual permite al docente. -valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades. -identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias y promover otras actividades con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos de dichas competencias. -Se contribuyo a la mejora del aprendizaje, se regula el proceso de enseñanza y de aprendizaje, principalmente se está adaptando y ajustando las condiciones pedagógicas (estrategias, actividades, planificadores) en función de las necesidades del alumno -Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma personalizada y permanente -orientar mejor el proceso que sigue el estudiante, retroalimentándolo de manera descriptiva para aprovechar sus logros, superar dificultades y tener una relación positiva con su propio aprendizaje. -Realizo acciones para aplicar las competencias de acuerdo a la programación APRENDO EN CASA SEMANA 14 LUNES 19 DE JULIO AL VIERNES 23 DE JULIO DEL -Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de evaluación a través del instrumento correspondiente 2021 Experiencia de aprendizaje Nº/Nombre Lectivas/ Duración EXPERIENCIA DE SEMANA 11 APRENDIZAJE: LUNES 28 DE JUNIO AL RECONOCEMOS EL VIERNES 2 DE JULIO DEL SIGNIFICADO DE 2021 LAS COSTUMBRES DE NUESTRA FAMILIA Y COMUNIDAD EXPERIENCIA DE SEMANA 12 APRENDIZAJE: LUNES 5 DE JULIO AL CELEBRAMOS EL VIERNES 9 DE JULIO DEL BICENTENARIO EN 2021 ARMONIA CON SEMANA 13 NUESTRA LUNES 12 DE JULIO AL DIVERSIDAD VIERNES 16 DE JULIO DEL CULTURAL 2021 SEMANA 14 LUNES 19 DE JULIO AL VIERNES 23 DE JULIO DEL 2021 Actividad 7 Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su práctica profesional. Acciones de coordinación con el director o equipo directivo Temas tratados en el trabajo colegiado -Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: -Se ha identificado y establecido Canales de comunicación, redes sociales, -Se efectuó una comunicación coordinada usando la red social dispositivos, teléfono, celular, herramientas para reuniones zoom, MEET. Para WhatsApp Grupo dos veces a la semana con el personal directivo docente de la Institución educativa en el desarrollo del trabajo brindar orientación sobre aspectos administrativos y formativos docentes remoto durante el estado de emergencia. -Se planifica las acciones de supervisión tomando en cuenta las condiciones y características de los estudiantes y sus familias. -Se dieron los lineamientos y orientaciones para la elaboración de - Acompañamiento y retroalimentación los informes mensuales del trabajo remoto realizado a nivel de Institución educativa. -El personal directivo orienta a los docentes en el contexto del servicio educativo sobre los medios y mecanismos a usar y como organizar el monitoreo a los estudiantes, verificando si están desarrollando la estrategia Aprendo en casa y accediendo a los recursos brindados por el MINEDU de acuerdo a su conectividad -Se dialogó respecto a la importancia del acompañamiento a través de los padres de familia y la retroalimentación a los estudiantes -Se dieron los lineamientos y orientaciones para la elaboración de los informes mensuales del trabajo remoto realizado a nivel de Institución educativa - Reflexionar, analizar y evaluar el actuar personal y profesional de los docentes en El desarrollo de las sesiones a distancia. Garantizando la planificación de experiencias de aprendizaje pertinentes contextualizando las actividades de la Plataforma aprendo en casa y de ser necesario adecuarla a los niveles de competencia y saberes que tienen los estudiantes. V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES JULIO Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo. LOGROS ALCANZADOS -EL 97% de niñas y niñas recibieron clases virtuales por el medio seleccionado. -EL 65% de niñas y niños lograron los propósitos de cada actividad de aprendizajes la cual se evidencio atravez de los productos enviados. -EL 65% de los estudiantes pudieron identificar su error y lograron mejorarla con la retroalimentación y acompañamiento realizado. -PLANIFIFICAR contextualizando las experiencias de aprendizaje en la estrategia APRENDO EN CASA compartiendo la enseñanza emitida por WEB. -Se coordino el acompañamiento socioemocional a los estudiantes y a sus familiares. -Se logro respuesta de los aprendizajes de parte de los DIFICULTADES -Hay dificultad en comunicarse con algunos estudiantes porque no disponen de un celular propio. Además, debido a la zona geográfica los operadores móviles no garantizan una buena señal y en ocasiones se suspende la línea eléctrica. -Algunos estudiantes no cuentan con apoyo en casa por parte de los padres de familia para motivarlos en sus aprendizajes, ya que se dedican durante el día en sus trabajos. -La falta de comprensión de textos de los estudiantes dificulta el avance de las actividades diarias ya que no comprenden lo que se debe realizar. -La falta de materiales y más recursos para la elaboración de actividades de las experiencias de aprendizaje. -Falta de mayor acompañamiento de algunos padres de familia para que el estudiante desarrolle a cabalidad los criterios de evaluación. -La deficiencia en la conectividad hace que no todos los docentes participen a tiempo en las reuniones colegiadas, por encontrarse en diversas partes del Perú. -Se logro dar retroalimentación a los estudiantes con técnicas -En contexto geográfico y sociocultural hace que los productos de los estudiantes se desarrollaron con más socráticas respetando sus estilos de aprendizaje, con lentitud, porque muchos no cuentan con medios evaluación permanente a través de los criterios de tecnológicos. -A sabiendas que muchas familias solo cuentan con un evaluación. equipo digital. -la falta de compromiso de algunos padres de familia que no -MEDIACION DE LOS APRENDIZAJES toman interés en la enseñanza y aprendizaje de las clases virtuales en el presente año estudiantes por medio de sus evidencias en su mayoría. OPORTUNIDADES DE MEJORA -A nivel personal seguir implementando mi aula virtual con diseños novedosos para garantizar la asistencia del 100 % de estudiantes. -Concientizar y motivarles a los padres de familia atravez de llamadas telefónicas personales a participar activamente en la educación de sus hijos. -Enfatizar más el plan lector con nuevas estrategias de comprensión de textos y lecturas que le agradan a los estudiantes. -Sensibilizar en los estudiantes en la mejora de ortografía y caligrafía (mejora la letra clara y legible) -Agenciarse con otros materiales de refuerzo para el logro de las competencias PREVIENDO con RECURSOS anticipadamente DE LO QUE SE VA A TRATAR EN CLASES. -APLICAR nuevas herramientas tecnológicas para una mejor enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, considerando su economía familiar. -Aplicar nuevas herramientas Tics para potenciar el acompañamiento socioemocional a los estudiantes y a sus familiares. -Seguir apoyándoles con un acompañamiento pedagógico mejor estructurado para que los estudiantes puedan desarrollar con mayor logro sus evidencias en su mayoría. -Seguir brindando indicadores para que los estudiantes sigan elaborando sus evidencias utilizando recursos de su comunidad y su hogar. -Crear materiales audiovisuales anticipadamente para que los estudiantes fortalezcan el desarrollo de sus competencias. -Promover mayor compromiso en algunos padres de familia para los niños de primer grado vaya cada día tomando más autonomía. -Crear materiales de enseñanza y aprendizaje promoviendo el bajo consumo de los megas de los estudiantes haciendo el seguimiento correspondiente, paralelamente a la retroalimentación. -Presentar la experiencia de aprendizaje a los estudiantes y/o -La no presencia física de la docente dificulta el potenciar la enseñanza y aprendizaje con otros materiales familias, asegurando su comprensión: Propósito, situación complementarios para que los estudiantes puedan significativa, criterios de evaluación, tareas y/o productos fortalecer y mejorar sus competencias. Así como también un mejor desarrollo socioemocional de ellos mismos. que se deben evidenciar. -La falta de autonomía de los niños para que desarrollos ellos mismos sus de trabajo -Realizó un seguimiento continuo de las actividades -Continuar trabajando con los padres para promover la importancia de brindar a los estudiantes las mejores condiciones para el aprendizaje. Establecer una mejor comunicación con todos los profesores, analizar nuestras prácticas docentes y sacar conclusiones sobre nuestras fortalezas y dificultades propuestas desde una perspectiva grupal o individual para encontrar dificultades y acompañar a los alumnos. -Realizar actividades de orientación individual y grupal (apoyo socioemocional) -Utilizar material complementario, para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto. -Instruyó a los estudiantes y miembros de la familia para que -preparen y usen carpetas de trabajo y hagan el seguimiento correspondiente. AREQUIPA 23 DE JULIO DEL 2021 NOMBRE DE DOCENTE ------------------------------------------------------------------------------------------------------………………………………. Firma del docente
