ACTIVIDADES DE INTEGRACION Y APLICACIÓN ACTIVIDAD DE APLICACIÓN: 1- Completa las siguientes frases según lo entendido en los párrafos anteriores: a. El objeto de estudio de la ecología son los…………………………. Estos comprenden tanto a los factores……..….. como a los………………………….. b. Un ecosistema no tiene ……………………………definidos y, por lo tanto, puede ser ……………………. en subsistemas menores c. En un sistema cerrado la materia ……………………….. En un sistema abierto la materia ………………………. d. El planeta Tierra puede ser considerado un sistema…………………………….. con respecto a la…………………….. y ……………………………………. se considera a la materia. 2-Uní con flecha los siguientes conceptos con sus características: Biocenosis o Comunidad Ecosfera Biotopo Conjunto de poblaciones Conjunto de elementos inertes del ecosistema El mayor de los ecosistemas 2 EM UNCUYO UNIVERSIDAD ESCUELA NACIONAL DE CUYO BIOLOGIA I - 1º Año Secundario DEL MAGISTERIO Factor abiótico Elementos inertes que compone el biotopo Factor Biótico Lugar que ocupa cada ser vivo en el ambiente Hábitat Nicho ecológico Combinación de estrategias que permiten que un individuo sobreviva Ser vivo que habita un ecosistema 3-Resuelve el siguiente crucigrama 2 3 EM UNCUYO UNIVERSIDAD ESCUELA NACIONAL DE CUYO BIOLOGIA I - 1º Año Secundario DEL MAGISTERIO 4-Busca un recorte de paisaje y aplica las actividades del punto A y B de la teoría. Presentar en hoja adjunta. 5-Completa el siguiente crucigrama: E C O S I S T E M A 1- Tipo de sistema que intercambia materia y energía con el entorno 2- Proceso que incrementa la cantidad de sustancia viva en el organismo 3- Nivel de organización ecológico donde se agrupan las poblaciones 4- Características de los seres vivos que les permite mantener estables las condiciones internas 5- Elementos inerte que compone el biotopo 6- Nivel de organización de las células del mismo tipo. A su vez forman órganos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 3 4 EM UNCUYO UNIVERSIDAD ESCUELA NACIONAL DE CUYO BIOLOGIA I - 1º Año Secundario DEL MAGISTERIO 7- Características de los seres vivos que les permite sobrevivir en el medio en el que viven 8- Función de los seres vivos que les permite dejar descendencia y perpetuar la especie 9- Capa gaseosa que envuelve la tierra 10- Conjunto de las comunidades de organismos de la Tierra. 6-Clasifica los siguientes ecosistemas: abcdabcde- Una pecera: ……………………………………. Un dique: ……………………………………………. Parque Gral. San Martín…………………………………………………….. Selva Amazona………………………………………………………………………. 7-Coloca a que nivel de organización pertenece: Una neurona: ………………………………………….. Pulmones: ………………………………………………… Sistema urinario: ………………………………………. Átomo de carbono: ……………………………………… Molécula de agua: ………………………………………… 8-Busca un recorte y/o imágenes de niveles de organización de la materia y clasifícalos. 9-Busca recortes y/o imágenes de características de los seres vivos, caracteriza a cada uno de ellos. 10-Vamos a trabajar con imágenes, observa y clasifica que adaptaciones presenta y explícalas brevemente 4 5 EM UNCUYO UNIVERSIDAD ESCUELA NACIONAL DE CUYO BIOLOGIA I - 1º Año Secundario DEL MAGISTERIO 5 11-Busca recortes o imágenes de las diferentes relaciones, clasifícalas según el cuadro desarrollado en la teoría. 12- Resolvemos el TRABAJO PRÁCTICO. 13-Relaciona cada nivel trófico con las características que le pertenecen. Coloca el o los números correspondiente en cada casillero 6 EM UNCUYO UNIVERSIDAD ESCUELA NACIONAL DE CUYO BIOLOGIA I - 1º Año Secundario DEL MAGISTERIO PRODUCTORES CONSUMIDORES DESCOMPONEDORES Transforman la materia orgánica en inorgánica Eliminan oxígeno Pueden ser herbívoros o carnívoros Fabrican glucosa Son llamados autótrofos Se denomina heterótrofos Enriquecen el suelo Consumen materia orgánica Son aclorofílicos (sin clorofila) Comen materia orgánica 14-Coloca las flechas que indican el paso de materia y energía entre esos organismos. Menciona en los carteles, a qué nivel trófico pertenece. 15-Observa la siguiente cadena alimentaria marina y luego responde ABCD- 16-Qué nivel trófico ocupa: ………………….. …………… ….. ……………….. ……………….. 17-Todas las flechas representan el paso de materia y energía de unos seres a otros, sin embargo, una de ellas es diferente. Descubre por qué y explícalo ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………….…… ………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………… …………………………………………………………………………………………………………………. 18-Arma las cadenas alimentarias allí presentes: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………… ………… 6 7 EM UNCUYO UNIVERSIDAD ESCUELA NACIONAL DE CUYO BIOLOGIA I - 1º Año Secundario DEL MAGISTERIO 19-Algo muy interesante para armar En una red alimentaria los productores están representados con las letras A-B-C y los consumidores con los números. Diagrama las cadenas que encuentres. A 1 2 B C 3 4 6 5 20-Lee atentamente y resuelve: 1- Marca con una cruz frases referidas a cadenas alimentarias 23456789- Hay diferentes niveles Obtienen sus alimentos a partir de otros seres vivos. Capaces de degradar otros seres vivos La materia pasa de un nivel a otro La energía fluye de un nivelo a otro Necesitan luz para poder vivir Los pigmentos se encuentran en la membrana celular Producen sus propios nutrientes. 21-Resuelve la siguiente situación problema: Dolores tenía una linda planta de hojas vedes bien oscuras en el living de su casa. Un día, el gato, persiguiendo una pelotita, rompió una rama. Dolores puso el gajo en un vado de agua. Cuando vio que ya tenía unas pequeñas raíces, lo plantó en una maceta con tierra que ubico en un estante de la cocina. Al cabo de un tiempo, la planta creció y aunque mantenía el color oscuro, sus hojas eran mucho más pequeñas que las de la planta original. a- ¿Cuáles creés que puede ser la causa del menor tamaño de las hojas? b- Dolores no se anima a llevarla a su dormitorio, que “comparte” con el gato destrozón porque le dijeron que hace mal dormir con plantas. Vos ¿Qué le dirías? c- Cuando Dolores puso el gajos de otro planta de color verde mucho más claro en la cocina, al poco tiempo las hojas se pusieron amarilla y la nueva plantita se secó. ¿Por qué te parece que sucedió? 7 8 EM UNCUYO UNIVERSIDAD ESCUELA NACIONAL DE CUYO abcd- BIOLOGIA I - 1º Año Secundario DEL MAGISTERIO 22-Temas para investigar y aplicar: fitorremediación – Bacterias que hacen fotosíntesis a partir de luz tenue: chimeneas hidrotermales- Blakenship – Equilibios desequilibrios: contaminación del aire 23-Te presentamos una lista de frases. Decidí cuáles son falsas y hacé las modificaciones necesarios para que queden correctas Los heterótrofos se alimentan de otros animales La alimentación y nutrición son procesos similares Los descomponedores están representados por hongos y bacterias Los omnívoros son organismos que consumen todo tipo de alimento 8
