INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA CIENCIAS SOCIALES INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA I. PRESENTACIÒN DEL ÀREA 1. PRINCIPIOS FILÒSOFICOS La Misión de la Institución Educativa “La Risalda” Calarma pretende garantizar el derecho a una educación que permita el respeto por las diferencias y la socialización a través de la creación de espacios apropiados, para que niños, jóvenes y adultos adquieran competencias para la vida, fortaleciendo procesos de Autonomía, que posibilite la construcción de sus sueños e ideales; capaces de asumir con responsabilidad nuestras acciones y saber cómo afectan a los demás. Igualmente, propende por la formación en valores como la Solidaridad, favoreciendo el desarrollo y bienestar de los que me rodean con vocación de servicio y ayuda, la Ciencia en el conocimiento de su entorno con sentido crítico y argumentativo, la Alteridad y la Calidad en los procesos de formación de nuestros estudiantes. El área de Ciencias Sociales en la I.E.L.R.C contribuye a la generación de un conocimiento holístico y prospectivo, a la comprensión y construcción de un país que avance firmemente hacia un nuevo modelo de sociedad más participativa y tolerante, más respetuosa de los derechos humanos, permitiendo procesos de inclusión escolar. Una sociedad donde los sujetos sean más responsables en el uso de los recursos naturales, más conocedores de su diversidad étnica y cultural. Una sociedad económicamente competitiva pero también socialmente equitativa, justa, democrática y pacífica. Una sociedad del conocimiento, capaz de pensarse y comprenderse a sí misma en su realidad actual, pero también de su devenir histórico, político, económico y geográfico en el contexto de la aldea global, siendo la auto evaluación el fin para que con argumentos propios defiendan sus puntos de vista, convirtiéndose en actores protagonistas del cambio social. Pretendemos que nuestros estudiantes, adquieran competencias para la vida, fortaleciendo sus procesos de autonomía, solidaridad y ciencia individuos que se reconozcan como un ser social, histórico y político, ciudadano en la construcción de un país democrático y pluralista. 2. NORMATIVIDAD Los procesos pedagógicos del área se asientan en los referentes legales a nivel externo desde el Artículo 67 de la Constitución Nacional de Colombia, que trata sobre el servicio público educativo y que dice: “La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. nos dice que la educación es un derecho fundamental, por lo que es inherente, inalienable, esencial a la persona humana, que realiza el valor y el principio material de la igualdad consagrada en el preámbulo de la Constitución Nacional INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA y en los artículos 5º y 13 de la misma carta. La educación está reconocida en forma expresa en el artículo 44, cuando hace referencia a los derechos fundamentales de los niños, señalando entre otros el derecho a la educación y a la cultura. También se sustenta en el artículo 34, que trata sobre las áreas, en el plan de estudios se incluirán las áreas del conocimiento definidas como obligatorias y fundamentales en los nuevos grupos enumerados en el artículo 23 de la ley 115 de 1.994, en su parte 2º: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democrática. Además incluirá un grupo de áreas o asignaturas que adicionalmente podrá seleccionar el establecimiento educativo para lograr los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI), sin sobrepasar el veinte por ciento (20%) de las áreas establecidas en el plan de estudios. Las áreas pueden concursarse por asignaturas y proyectos pedagógicos en períodos lectivos anuales, semestrales o trimestrales. Estas se distribuirán en uno o varios grados. Igualmente, El Artículo 35, del desarrollo de las asignaturas, el cual define que las asignaturas tendrán el contenido, la intensidad horaria y la duración que determina el Proyecto Educativo Institucional (PEI), atendiendo los lineamientos del presente decreto y a los que en su efecto expida el Ministerio de Educación Nacional. Además se sustenta el DECRETO NÚMERO 230 DE 2002 de FEBRERO 11, por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. Al igual que los Lineamientos Curriculares del área y los Estándares básicos de Competencias publicados por el MEN. A nivel interno la Institución viene haciendo aportes a través de reuniones programadas del colectivo pedagógico y la creación reciente del comité de área en ciencias sociales con un coordinador del área responsable, en donde se plantean ajustes periódicos al plan de área, experiencia de evaluación de mas de 5 años, como una herramienta que nos permite retroalimentar los procesos personales e integrales de los estudiantes en formación o en la interacción permanente con el saber, la enseñanza-aprendizaje, los maestros y la comunidad educativa en general. El buen manejo de estos planes constituye el fundamento de la autonomía, mediante la auto-evaluación de su desempeño escolar. La anterior herramienta se fundamenta en el decreto 0230 de 2002. 3. CONTEXTOS La Institución Educativa “La Risalda” Calarma se encuentra ubicada en el corregimiento de Calarma, municipio de chaparral, departamento del Tolima. Atiende los niveles de Educación preescolar, básica, media académica (MEMA) y educación para adultos CAFAM, SAT, en tres jornadas escolares. Cuenta con xxxx estudiantes matriculados, 29 maestros, y un rector. Su nivel socioeconómico de los estudiantes es: Sisbén, 0, y 1. Ofrece Educación Técnica con especialidad en: formulación de proyectos. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Las posibilidades son muchas hoy frente a la construcción de identidad y civilidad que busca la Constitución política, con los nuevos espacios de participación ciudadana y comunitaria que se propone desarrollar en los colombianos, por ende los estudiantes de nuestra institución no son ajenos a esa realidad. Permanentemente se les está invitando a la construcción de esos espacios que haga realidad la construcción de un nuevo ciudadano. Aunque los estudiantes, la mayoría son apáticos a la formación política y a los temas de interés público, la idea es que con en el área se les mantenga viva y fresca el acceso a la información de todas las oportunidades que ellos tienen para el desarrollo de su proyecto de vida. Motivarlos a través de los proyectos que llegan a la institución para que cobren protagonismo y sean auto gestores del cambio social en la realidad que los circunda. Igualmente, se hace necesario comprometer a todos los maestros en la participación activa de dichos proyectos que permiten dimensionar su papel social en el proceso de formación del sistema educativo. La fortaleza del área es que es un saber interdisciplinario que permite la articulación de diversos proyectos y la construcción del deber ser de la educación. A la institución se le reconoce por su participación activa en los eventos y proyectos que impliquen cambios e impactos sociales. El área se ajusta fácilmente y participa en el desarrollo de proyectos de Gestión escolar, ciudadana y comunitaria, se invita permanentemente a espacios de participación desde los niños y los jóvenes a través de diversos convenios institucionales: Bienestar Familiar, alcaldía municipal, Secretaría municipal de educación, casa de la cultura, etc. La Institución cuenta con los espacios y la infraestructura necesaria para hacer posible el sueño de construcción de un nuevo colegio, una nueva ciudad y un nuevo país. Se tiene una biblioteca escolar con material bibliográfico, ayudas audiovisuales “TV y DVD”, sala de informática que permiten ser apoyo importante en el proceso de formación académica, ya el reto es canalizar y aprovechar de manera acertada dichos recursos que haga posible el sueño de una nueva transformación social, a través del debate, la concertación, la experimentación y la vivencia de los valores propios de la institución educativa, los cuales son la autonomía, la solidaridad y el respeto. En general la interdisciplinariedad que conforman el área de Ciencias Sociales (Antropología, sociología, Geografía, Ciencias Políticas y Económicas, Historia y Demografía, Democracia) inciden en los estudiantes en su desarrollo y formación de un pensamiento crítico reflexivo frente a la interacción de su entorno local, nacional y mundial en función de la transformación natural y social, a través de proyectos locales “P:P:P” que aportan a la solución de sus necesidades y problemáticas. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Reconociendo que nuestra población estudiantil se mueve en un entorno inmediato de construcción de espacios de participación que los invita a ser parte de la solución y concertación en propuestas de desarrollo que favorecen el mejoramiento de las condiciones de su calidad de vida. Para ello la Institución está en una continua búsqueda en la participación de estos espacios mediante: Construcción de espacios de participación ciudadana y formación política, gobierno escolar, y otros que el colectivo pedagógico considere conveniente. II. POSTURA DIDÀCTICA El área de Ciencias Sociales según los lineamientos curriculares se articula a la filosofía y cultura institucional, desde los procesos constructivistas en el cual se parte de un diagnóstico académico que nos permite reconocer en nuestros estudiantes una diversidad de saberes previos que enriquecen el trabajo de construcción de conocimiento, a través de referentes culturales y confrontaciones sociales y personales, que beneficia la transformación de su medio natural y de convivencia social, favoreciendo su proyecto de vida en la formación permanente hacia procesos de autonomía, solidaridad y respeto, valores fundamentales que promueve l.E.L.R.C Desde la cotidianidad en el proceso de Ciencias Sociales se desarrolla un conocimiento lógico, reflexivo y crítico que no alcanza a desarrollar un conocimiento científico. Pero hay que abonarle a la Institución el aporte de los proyectos que se gestionan a través de la participación ciudadana y comunitaria, en el cual los estudiantes realizan procesos investigativos que aportan a las posibles soluciones a problemas de su entorno inmediato, en lo que se considera los objetos de enseñanza como análisis de situaciones de problemas que parten de preguntas problematizadoras, búsqueda de información y contenidos y proyectos que integran la solución de dichas problemáticas. Para la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Institución se parte de la teoría de los planteamientos desde los niveles de evolución de las dimensiones del desarrollo humano de los educandos, en la búsqueda de una educación integral respetando el desarrollo del ritmo de aprendizaje, la responsabilidad y la construcción por parte de los estudiantes de su propio aprendizaje y el trabajo en equipo como estrategia cooperativa que permite la construcción colectiva del conocimiento. En nuestra institución, las clases generalmente se desarrollan en varias modalidades que permiten la participación activa del estudiante y se plantean alternativas que estimulan el análisis de información, obtenido a través de lecturas de textos, análisis de problemas sociales y dilemas morales contextualizados dentro de la realidad local, regional, nacional e internacional, construcción de INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA mapas y redes conceptuales, lectura de contextos del cine, la cultura, la música, la ciudad y sus proyectos de desarrollo locales, salidas pedagógicas y el trabajo cooperativo a través del juego de roles. Otras ayudas didácticas que permiten enriquecer aún más el desarrollo del eje generador y hacen más agradable y comprensible el proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales. Las prácticas pedagógicas más utilizadas de forma general en la enseñanza de las Ciencias Sociales son las siguientes: Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de casos y preguntas problematizadoras básicas que permite la participación del estudiante a través de exploración de saberes previos, generando así debates que enriquece el tema tratado. La reconstrucción del conocimiento se complementa con exposiciones, foros en donde intervienen personas de la comunidad entre otras preparadas por los alumnos sobre distintos temas y mesas de discusión conducidas por ellos. Trabajo práctico que es realizado en los talleres. En esta dirección son muy importantes los trabajos en grupo, entendidos como pequeños embriones de discusión que conlleven a discusiones generales en el curso sobre los temas tratados. Igualmente, este trabajo direccionado desde el trabajo cooperativo, a través del juego de roles, el cual permite la construcción de espacios de participación y aprendizajes de todos los Estudiantes, favoreciendo entre ellos la valoración de la diversidad y la puesta en escena del desarrollo y la práctica de competencias ciudadanas. Se espera la realización de salidas pedagógicas, en algunos casos de forma conjunta con los profesores y estudiantes de todas las sedes y otras Instituciones, previa realización de una guía que ayude a los estudiantes a orientar el análisis del lugar. Estos recorridos se aprovechan para visitar la ciudad y el reconocimiento de espacios y lugares de la comunidad, vereda, corregimiento como espacio geográfico, histórico, económico, político, a través de proyectos de gestión y de competencias ciudadanas, patrocinadas por Instituciones públicas y privadas del entorno escolar. OBJETIVOS DEL ÁREA Y POR GRADOS 1. GENERAL DEL ÀREA El área de ciencias sociales en la Institución Educativa “La Risalda” tiene como objetivo formar un individuo que se reconozca como un ser social, histórico y político desde lo local, regional nacional y global para que hombres y mujeres se asuman como sujetos activos participativos y críticos en la construcción de su entorno; desde un escenario que posibilita ambientes de aprendizaje flexible, significativos y cooperativos e influyentes. Contribuyendo de esta manera a la construcción de un hombre nuevo para una sociedad cambiante. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA 2. ESPECÌFICOS GRADO PRIMERO Identificar características socio-culturales de su comunidad a la que pertenece (familia, colegio y vereda). Para que reconozcan y construyan participativamente las normas sociales planteando alternativas de solución a los conflictos que se le presenten en su entorno inmediato. GRADO SEGUNDO Identifica y describe características socio-culturales y geográficas del municipio de chaparral y su área urbana. Para reconocer y valorar su diversidad; reconociendo y apropiándose de su espacio para su interacción permanente. GRADO TERCERO Identifica y escribe características geográficas y socio-culturales del departamento del Tolima, reconociendo y valorando su diversidad étnica y cultural para ser partícipes en la construcción y mejoramiento del espacio. GRADO CUARTO Identifico y comparo las causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia (descubrimiento, colonia e independencia), reconociendo características geográficas, económicas y político-administrativas en diversas épocas; para entender la relación histórica de nuestro país hoy a través de la construcción continua del conocimiento. GRADO QUINTO Identifica y compara las características geográficas y socio-culturales de Colombia, su interacción y las consecuencias que resultan de ellas; comparándolo con los hechos históricos que fueron construyendo las organizaciones en la república de Colombia iniciándose en la participación de espacios democráticos. ESTRUCTURA CURRICULAR OBJETIVO GENERAL El área de Ciencias Sociales en la Institución Educativa La Risalda Calarma tiene como objetivo formar un individuo que se reconozca como un ser social, histórico y político desde lo local, regional nacional y global para que hombres y mujeres se asuman como sujetos INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA activos participativos y críticos en la construcción de su entorno; desde un escenario que posibilita ambientes de aprendizaje flexible, significativos y cooperativos e influyentes. Contribuyendo de esta manera a la construcción de un hombre nuevo para una sociedad cambiante. METODOLOGÌA Teniendo en cuenta la propuesta pedagógica a implementarse en la Institución Educativa LA RISALDA CALARMA debemos convertir nuestras aulas de clase en espacios propicios de investigación, donde los estudiantes con la ayuda y orientación del docente, deben ser esos investigadores activos quienes logren transformar el medio, llevando la teoría a la práctica, logrando así una proyección social significativa. Debemos tener presente los procesos a generarse en las aulas, por parte de los docentes, aplicándose a los estudiantes con el fin de que estos tengan una aprehensión del conocimiento, construya sus propios saberes y se proyecte al ideal de persona que quiere ser íntegramente. Las clases generalmente se desarrollan en varias modalidades que permiten la participación activa del estudiante y se plantean alternativas que estimulen el análisis de la información obtenida a través de lecturas de textos, planos y salidas pedagógicas. Las prácticas pedagógicas más utilizadas de forma general en la enseñanza de las Ciencias Sociales, son las siguientes: · Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de casos y preguntas problematizadoras básicas que permite la participación del estudiante a través de exploración de saberes previos generando así debates que enriquecen el tema tratado. · La reconstrucción del conocimiento se complementa con exposiciones preparadas por los estudiantes sobre distintos temas y mesas de discusión conducidas por ellos. · Trabajo práctico que es realizado en los talleres. En esta dirección son muy importantes los trabajos en grupo, entendidos como pequeños embriones de discusión que conlleven a discusiones generales en el curso sobre los temas tratados. · Se espera la realización de recorridos por la vereda, municipio, o salidas pedagógicas, en algunos casos de forma conjunta con profesores y estudiantes de otras instituciones previa realización de una guía que ayuda a los estudiantes a orientar el análisis del lugar. En estos recorridos se aprovecha para visitar la vereda, municipio y el reconocimiento de los espacios y lugares como espacio geográfico, histórico, económico y político, a través de proyectos de gestión y de competencias ciudadanas patrocinados por instituciones públicas y privadas del entorno escolar. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA RECURSOS Teniendo en cuenta que el área de Sociales abarca una relación hombre sociedad, debemos partir para su práctica y estudio de las transformaciones que estos han sufrido a través de los tiempos. Para ello se hace necesario hacer una reconstrucción minuciosa de la historia y clarificar las causas y las consecuencias que esta ha traído a la actualidad, ya que todo es proceso de cambios y transformaciones cualitativas y cuantitativas, por lo tanto se requiere de los siguientes recursos para el desarrollo de la propuesta: RECURSOS DIDÁCTICOS: Es necesario implementar el estudio de las ciencias sociales partiendo de los conocimientos previos de los docentes, ya que estos son quienes propician un acercamiento coherente y preciso de los diferentes temas a trabajarse; también de los conocimientos previos de los alumnos quienes deben ser motivados por el docente para que expresen sus experiencias, ideas y necesidades para obtener un acercamiento más científico. - Se utilizarán diferentes textos del área de cada grado. MEDIOS E INCORPORACIÓN DE LAS TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN). VHS. TV. Sala de sistemas. DVD. Grabadoras. CDS. Cassettes de video. Internet. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Biblioteca. Prensa Escuela. Radio Escolar. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA RECURSOS HUMANOS: El trabajo del docente es clave para la realización y desarrollo del programa educativo y el cumplimiento de los logros, objetivos y metas. El ser debe interactuar con otras personas que le ayudarán a construir su conocimiento como: - Docentes(trabajo interdisciplinario) - Padres de familia. - Directivas. - Estudiantes. RECURSOS LOGÍSTICOS: Contamos con una biblioteca de consulta general para secundaria y primaria; existen libros con los temas a trabajar, hay buena y actualizada existencia de material cartográfico: de los continentes a nivel político y físico, del país y el departamento, además nuestra institución cuenta con computadores al servicio no solo para los estudiantes sino para la comunidad educativa ya que la institución lidera programas educativos a los padres de familia. DISEÑO EVALUATIVO Es formativo, y significa aprender haciendo durante todo el proceso de comienzo a fin, ya que los alumnos pasan a ser investigadores dinámicos y creativos en cada una de las asignaturas, pretende encaminar al mejoramiento y crecimiento de cada uno de los alumnos en forma integral ya que evalúa varios aspectos como: responsabilidad, organización, autonomía, participación y talento. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA La evaluación del aprendizaje está enmarcada en un conjunto de procedimientos que se practican en forma permanente. En la Institución Educativa La Risalda Calarma la evaluación será continua, integral y cualitativa y se expresará en forma descriptiva, haciendo un seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiante, en sus distintas facetas y momentos. En este proceso estarán comprometidos el educador y el educando, a través del proceso de la auto evaluación., co-evaluación y evaluación de las áreas académicas, en especial la de Ciencias Sociales. En el área de Ciencias Sociales, se evalúa en forma continua a los estudiantes, recolectando, analizando y valorando los procesos académicos, con miras a tomar decisiones pertinentes de refuerzo y ajuste; buscando los correctivos necesarios para una adecuada formación en valores, un aprendizaje efectivo para contribuir con la producción de conocimiento individual y colectivo. En el desarrollo del proceso de evaluación se tendrán en cuenta: el avance en la adquisición de conocimientos, el afianzamiento de actitudes en la formación de competencias ciudadanas, el desarrollo de capacidades y habilidades, el interés de desarrollo y estilos de aprendizaje. Para facilitar la evaluación en el área se planearán unos logros mínimos en cada grado, acompañados de unos aspectos por mejorar y alternativas de solución, para aquellos estudiantes que presentan dificultades. También se proporcionará a los estudiantes la oportunidad de aprender a partir del acierto, del error, y en general de la experiencia y tener la oportunidad de nivelarse para la obtención de los logros según su ritmo de aprendizaje. En el proceso evaluativo para el área de Ciencias Sociales se tiene en cuenta al estudiante, como eje central del proceso de aprendizaje y como una persona con diferencias individuales. Es de vital importancia la motivación o el interés que demuestre el estudiante en el desarrollo de las diferentes actividades del área, las cuales podrán medirse a través de su atención con relación a su responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos y de su participación voluntaria en clase. De la auto motivación, autonomía, auto responsabilidad, auto retroalimentación, auto evaluación dependerá en gran parte que el estudiante tenga un aprendizaje significativo. La evaluación es cualitativa y por consiguiente en el área de Ciencias Sociales se evaluará al estudiante según su nivel de maduración, su desarrollo integral y ante todo será de manera permanente y flexible para que el estudiante pueda demostrar así sus logros. Los aspectos fundamentales que se tendrán en cuenta en el proceso de evaluación serán: verificación permanente de los logros de los estudiantes, refuerzo y recuperación permanente y la auto evaluación del estudiante como base fundamental de aprendizaje. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Las actividades proveen una máxima cantidad de información a evaluar, la cual es generada desde el estudiante, de modo que el estudiante tenga la oportunidad de confrontar la información adquirida haciendo uso de ella por medio de sus experiencias y contactos con el entorno. Todo ello dentro de los marcos de referencia dados por la Ley general de educación: 115 y los lineamientos legales del decreto 1290 frente al plan de estudios y la evaluación. ESCALA DE VALORES EXCELENTE: DESEMPEÑO SUPERIOR Cuando: - Alcanzo todos los logros propuestos, sin actividades complementarias. - No tengo fallas, y aun teniéndolas, presento excusas justificadas si que mi proceso de aprendizaje se vea mermado. - No presento dificultades en mi comportamiento y en el aspecto relacional con todas las personas de la comunidad educativa. - Desarrollo actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. - Manifiesto sentido de pertenencia institucional. - Participo en las actividades curriculares y extracurriculares. - Valoro y promuevo autónoma mente mi propio desarrollo. SOBRESALIENTE: DESEMPEÑO ALTO Cuando: - Alcanzo todos los logros propuestos, pero con algunas actividades complementarias. - Tengo faltas de asistencia justificadas. - Reconozco y supero mis dificultades de comportamiento. - Desarrollo actividades curriculares específicas. - Manifiesto sentido de pertenencia con la institución. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA - RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Me promuevo con ayuda del docente y sigo un ritmo de trabajo. ACEPTABLE: DESEMPEÑO BASICO Cuando: - Alcanzo los logros mínimos con actitudes complementarias dentro del periodo académico. - Presento faltas de asistencia, justificadas e injustificadas. - Perecéenlo dificultades de comportamiento. - Desarrollo actividades curriculares requeridas. - Manifiesto un sentido de pertenencia con la institución. - Tengo algunas dificultades que supero, pero no en su totalidad. INSUFICIENTE: DESEMPEÑO BAJO Cuando: - No alcanzo los logros mínimos y requiero actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después de realizar las actividades de recuperación no logro alcanzar los logros previstos. - Presento faltas de asistencia injustificadas. - Presento dificultades de comportamiento. - No desarrollo el mínimo de actividades curriculares requeridas. - No manifiesto un sentido de pertenencia a la institución. - No tengo sentido de pertenencia institucional. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Intensidad horaria semanal: 3 ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Indicadores de desempeño Identificará algunas características físicas, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único Cuido mi cuerpo y mis relaciones con los demás. Comparará las formas de organización Jornada: Mañana Grado: primero Competenci as y componente s Periodo: Primero DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contesto cercano (compañeros y familia y se compromete con su cumplimiento.(7) Reconoce su individualidad y su pertenencia a los diferentes grupos sociales.(5) Tiempo Aprendizajes ¿Quién soy yo? Evidencias de aprendizaje Expresa algunas características físicas Mis rasgos físicos y emocionales que lo Cognitiva hacen ser un ser Mi identidad Socializadora único. Intrapersonal Mis emociones Reconoce de sí mismo y es o de sus compañeros valorativas Los propósitos que que le Conocimiento nos unen dentro de cualidades ayudan a estar mejor un grupo entre los demás Grupos a los cuales Reconoce las pertenezco costumbres y tradiciones culturales de su comunidad mediante los relatos de los EVALUACION Estrategias metodológicas Observo la ilustración, pego mi foto en el recuadro y coloreo la niña o el niño según mi género. 20 Con temperas llenar ENEROun pliego con las 27 Marzo huellas de las manos. Pegar una foto y con ayuda de . Se propone una evaluación que este mediada por instrumentos que pongan a los niños y niñas en dialogo con su cotidianeida d, las expresiones artísticas, INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA propias de los grupos pequeños(famili a, salón , colegio) con grupos más grandes Identificará normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico su utilidad El niño identificará sus derechos y deberes y las de otras personas en las comunidades a las que pertenece. Comprendo que es una norma y un acuerdo Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el Mi familia Mi escuela Nociones topológicas básicas: dentro, fuera; arriba- abajo; derecha e izquierda Distancia Lateralidad Mi entorno Normas en mi hogar Normas en mi colegio La autoridad en mi familia La autoridad en mi colegio Vivo en una casa RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA personas mayores del lugar donde vive. Expresa sus opiniones y colabora activamente en la construcción de los acuerdos grupales para la convivencia. los padres decorar la hoja y escribir sus cualidades. Representar la familia por medio de un dibujo y exponer todos los trabajos en una cartelera. Entonar una canción sobre la familia. Nombrar algunos derechos y deberes que tienes en tu grupo familiar Compartir un cuento donde un niño no tenga familia. Realizar preguntas que lo lleven a reflexionar y valorarse el mismo y a su familia. Invita a los estudiantes a lúdicas, las diferentes formas de representaci ón, tiene cabida en el proceso de evaluación y observación de los diferentes momentos del desarrollo de competencia s. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA juego y en la vida escolar. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA dar ejemplos de cómo expresar un sentimiento a otro a través de su cuerpo INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Grado: Primero Intensidad horaria semanal: 3 ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios). Indicadores de desempeño Se ubicará en el entorno físico y de representación (mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. Participará en la Competenci as y componente s Periodo: Segundo DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento. Tiemp o Aprendizajes Qué es una comunidad escolar. -Características de mi colegio. -Características de mi barrio. -Los vecinos. Relaciones -Mi casa y las ético-políticas casas d mi barrio. -Tipos de Desarrollo compromisos vivienda. -Describo mi personales y entorno. sociales Relaciones con la historia y las culturas Jornada: Mañana Evidencias de aprendizaje Reconoce las diferentes formas de relieve en su entorno geográfico o lugar donde vive, por ejemplo: costas, islas, montañas, valles, llanuras y o mesetas Representa de diferentes maneras, aquellos problemas ambientales que afectan el entorno de la comunidad en el contexto del barrio, vereda o lugar donde vive EVALUACI ON Estrategias metodológicas . Hacer un recorrido por la institución educativa con los niños y niñas, reconociendo cada una de las dependencias. 28 marzo – 12 junio A través de ilustraciones y diálogos argumentativos se hace referencia a los diferentes Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se acordaron unos INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA -Me ubico en el espacio. -Comunidad urbana y comunidad rural. -Mis deberes y derechos en el hogar. -Mis deberes y derechos en el colegio. -Diversidad y Comparará respeto. las formas de organizaci ón propias de los grupos pequeños ( familia, salón de clase, colegio) construcción de normas para la convivencia en los gr upos sociales a los que pertenezco. -Me ubico en el espacio. -Comunidad urbana y comunidad rural. -Mis deberes y derechos en el hogar. -Mis deberes y derechos en el colegio. -Diversidad y respeto. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Relata los principales acontecimientos sociales ocurridos en el aula de clase, por ejemplo, el inicio de la vida escolar, la celebración del día de los niños, las izadas de bandera o la celebración de cumpleaños, entre otros, diferenciando el antes y el ahora. Reconoce las costumbres y tradiciones culturales de su comunidad mediante los relatos de los abuelos y personas mayores del barrio, vereda o lugar donde vive. temas. Mediante la observación de una gráfica el niño compara y establece semejanza y diferencias de su región. Formar grupos de tres compañeros y cada uno dirá el nombre de un vecino. En el patio, señalar los puntos cardinales con respecto al sol. Luego se jugara a dibujar la escuela, ubicando los sitios importantes. Mediante un video comparativo hallar criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que los INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA la diferencia entre el campo y la ciudad. .Consultar a sus padres datos del corregimiento, nombre de la vereda, del municipio, departamento y país. estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2019 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Grado: Primero Intensidad horaria semanal: 3 ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y desarrollo personal y comunitario. Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Indicadores de desempeño Diferenciación del ayer, el hoy y el mañana desde las actividades cotidianas que realiza y la duración de estas en horas y minutos mediante la lectura del reloj. Identificación de los miembros de su familia y Competenci as y componentes Los días de la semana y los meses del año El tiempo: Ayer, hoy, mañana, horas y minutos Jornada: Mañana Periodo: Tercero Derechos Básicos de Aprendizaje DBA 3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuenciasde eventos propios ysociales DBA 2. Describe las características del paisaje geográficodel barrio, vereda olugar donde vive, suscomponentes yformas. Aprendizajes Evidencias de aprendizaje Estrategias metodológias Nombra de forma ordenada los días de la semana y los meses del año. Recordación de las fechas de cumpleaños de sus padres, hermanos, amigos y compañeros de clase más cercanos, diferenciando las edades entre ellos. Reconoce las Explora su diferentes formas de entorno y saca relieve en conclusiones su entorno geográfico o sencillas lugar donde vive, por Uso diversas ejemplo: costas, islas, fuentes para montañas, valles, obtener la llanuras y o mesetas información que Representa de necesito diferentes maneras, (entrevistas, a aquellos problemas mis familiares, ambientales que profesores, afectan el entorno fotografía, videos. de la comunidad en el Establece contexto del barrio, vereda o lugar donde vive Tiempo EVALUACION 6 julio- 11 Durante el septiembr período se hará e una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se acordaron unos criterios que el estudiante debe tener en INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA verbalización de quiénes nacieron antes o después de él . -Me ubico en el espacio. -Comunidad urbana y comunidad rural. -Mis deberes y derechos en el hogar. -Mis deberes y derechos en el colegio. -Diversidad y respeto. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA relaciones entre la información obtenida y da respuesta a las preguntas. Explora su aptitud artística con el manejo de diferentes materiales cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Grado: Primero Intensidad horaria semanal: 3 ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica) Indicadores de desempeño Señalamiento de los lugares de procedencia de su familia y comprende cómo llegaron a su vivienda actual. Reconocimiento del valor de la vivienda como el espacio donde tiene lugar su hogar y donde recibe Competenci as y componente s Los tipos de vivienda Los servicios públicos Jornada: Mañana Periodo: Cuarto Derechos Básicos de Aprendizaje . DBA 6. Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive. Tiempo Evidencias Aprendizajes de aprendizaj e Nombramiento Identifica las viviendas que se destacan en su de los comunidad, que son materiales patrimonio hoy y que utilizados deben en la conservarse construcción de la casa donde Señala los lugares de procedencia de su vive y la distribución de familia y comprende cómo las llegaron a su vivienda habitaciones actual. que hay en ella Identificación de las viviendas que EVALUACION Estrategias metodológicas Describir características y funciones básicas de organizaciones sociales de mi entorno. Utilizar diversas formas de expresión, para comunicar sus ideas y consultas Hago preguntas sobre mí y sobe las organizaciones sociales a las que pertenezco 14 septiembre27 noviembre Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluación: se acordaron unos INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA seguridad y cuidado de su familia Enumeración de los cuidados del agua, la luz y el gas como servicios Públicos. se destacan en su comunidad, que son patrimonio hoy y que deben conservarse Expresión de las características de los servicios públicos RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Se debe resaltar la diversidad cultural. criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que los INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Grado: segundo Intensidad horaria semanal: 3 ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y politicas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad. Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional Indicadores de desempeño Identifico mis derechos y deberes y las de otras personas en la comunidad a la que pertenezco Valoro aspectos de las organizaciones sociales y Competenci as y componente s Periodo: Primero DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva. (3) Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase. (8) Tiempo Aprendizajes Evidencias de aprendizaje Identifica sus deberes y derechos como ser social Identifica los mecanismos Orientación espacial de elección del gobierno escolar y la importancia Me ubico de elegir y ser elegido. Relaciones espacialmente espaciales Reconoce el papel que y La comunidad barrial cumplen los representantes ambientales de los estudiantes y el La comunidad vereda consejo estudiantil en la Relaciones vida de la institución Paisaje natural ético-políticas educativa, mediante su Relaciones con la historia y las culturas Jornada: Mañana Los puntos cardinales Paisaje cultural EVALUACION Estrategias metodológicas Socialización del manual de convivencia Acta de acuerdos de convivencia Elección del gobierno escolar Relatos de la historia familiar Lista de 20 enero – 27 marzo Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluación: se acordaron unos criterios que el estudiante debe INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. comparo las formas de organización propias de los grupos pequeños(famili a, salón, colegio) con la de los grupos más grandes(resguar dos, afros, municipios) reconozco situaciones de discriminación y abuso por irrespeto a los rasgos individuales de las personas(religió n, etnia, genero, Desarrollo compromisos personales y sociales Identifico y práctico normas de convivencia Identifico mi historia familiar, y comprendo las diferentes formas de organización de los individuos. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA participación en la elección de estos. describe las características de la conformación de su familia antes de su nacimiento Reconoce las procedencias y los recorridos de los integrantes se su núcleo familiar antes de llegar al lugar donde viven. Elabora el árbol genealógico. Describe diversas características de los grupos humanos y explica aquello que más le gusta de sus compañeros y lo que pudiera cambiar para mejorar la convivencia del grupo. semejanzas y diferencias entre costumbres y gustos de diferentes grupos sociales. tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA discapacidad) y propongo formas de cambiarlas. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA criterios que los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 Grado: Segundo Intensidad horaria semanal: 3 Me reconozco como ser social, histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. Indicadores de desempeño -El niño se ubicará en el entorno físico y de representación (mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda. -Identificará el espacio donde vive, utilizando referentes Competenci as y componente s Relaciones ético-políticas Desarrollo compromisos personales y sociales Periodo: Segundo Comprende que el paisaje que vemos es resultado de las acciones humanas que se realizan en un espacio geográfico y que por Esta razón, dicho paisaje cambia. Tiempo Aprendizajes El mapa: Representación del espacio Relaciones con la historia y las culturas Jornada: Mañana El plano de mi casa y salón de clase Identifica las formas del relieve que se encuentran en la superficie terrestre (montaña, valle, llanura, meseta e islas) y nombra aquellas que se observan en su localidad, comuna o vereda. Evidencias de aprendizaje Ubicació n en el espacio Puntos cardinale s Mi municipio Para que sirven los planos? EVALUACION Estrategias metodológicas -Observar imágenes, video youtube “el 28 marzo – 12 junio relieve y sus formas” de diferentes clases de relieve. -Realizar una representación de relieve. Utilizando diferentes materiales. -Realizar una caminata por el sector y escribir en lo observado elementos de un paisaje natural y cultural. -Observar una Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se acordaron unos criterios que el estudiante RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA espaciales y planos convencionales. -Se ubicará en el entorno físico utilizando referente espaciales (izquierda derecha, puntos cardinales.) -Identificará algunos aspectos importantes del municipio. -Identificará y describirá algunas características y diferencias del campo y la ciudad. El campo y la ciudad película infantil, donde hallan diferentes clases de relieve y paisajes para luego ser comentado en clase. -Escuela nueva, realizar actividades propuestas en las páginas 25, 26, 28, 32 y 33 segunda cartilla. -Desarrollar una guía sobre las 4 estaciones -(verano, invierno, primavera y otoño) -Consultar como vive las personas en los diferentes climas y socializar en mesa redonda -Explicación sobe los recursos naturales -Hacer un listado de los recursos naturales que hay en nuestro municipio. -Encontrar en una debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que los estudiantes deben tener INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA sopa de letras elaborada por la docente, nombres de diferentes recursos naturales, señalando con un color diferente los no renovables. en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 Grado: Segundo Intensidad horaria semanal: 3 Jornada: Mañana Periodo: Tercero Estandares: DBA 5. Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas Identifico los principales recursos naturales (renovables y no renovables). Indicadores de Competenci Tiempo EVALUACION desempeño as y Evidencias de Estrategias Aprendizajes componente aprendizaje metodológicas s Descripción de las actividades económicas que realizan los adultos en su hogar y los beneficios que éstas traen para todos los integrantes de la El trabajo Clases de oficios. Qué son los medios de transporte Identificación de los trabajos u oficios que las personas de su comunidad realizan para obtener su sustento y el de la familia. Reconoce experiencias donde algunos niños son explotados laboralmente y expresa razones para rechazar estas situaciones Se interesa por conocer las Observar imágenes, video YouTube “el relieve y sus formas” de diferentes clases de relieve. Realizar una representación de relieve. Utilizando diferentes materiales. Realizar una Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA familia. Comparación de los oficios Diferenciación de los cambios vividos en los medios de transporte en su entorno cercano, que los abuelos realizaban anteriormente respecto de cómo se realizan hoy y diferenciación de los trabajos característicos de las zonas urbanas y rurales. Los pueblos: Características socioculturales Las ciudades: Características socioculturales La sociedad se organiza RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA actividades caminata por el sector y económicas que se escribir en lo desarrollan en su observado colegio, familia y elementos de un paisaje comunidad, y natural y cultural. aprecia Observar una la importancia de película infantil, ellas donde hallan para el bienestar diferentes clases de personal y grupal. relieve y paisajes para luego ser comentado en clase. Escuela nueva, realizar actividades propuestas en las páginas 25, 26, 28, 32 y 33 segunda cartilla. Desarrollar una guía sobre las 4 estaciones (verano, invierno, primavera y otoño) Consultar como vive las personas en los diferentes climas y socializar en mesa redonda Explicación sobe los recursos naturales Hacer un listado de ón: se acordaron unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA los recursos naturales que hay en nuestro municipio. Encontrar en una sopa de letras elaborada por la docente, nombres de diferentes recursos naturales, señalando con un color diferente los no renovables. unos criterios que los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 Grado: Segundo Intensidad horaria semanal: 3 Estándar: Reconozco las diferentes formas de paisaje que componen su entorno y el efecto de la acción del ser humano y su transformación ubicándome en él. Indicadores de desempeño Trazado de las rutas seguidas por algunos de sus compañeros de clase para llegar a la escuela y las representa en un dibujo Medición de distancias reales entre varios lugares, con pasos y otras medidas que pueden inventarse en el grupo, Competenci as y componente s El Sol como guía Los puntos cardinales (Norte-SurOrienteOccidente) Jornada: Mañana Periodo: Cuarto DBA 2. Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro. Tiempo Aprendizajes Establecimiento de relaciones entre el espacio físico del salón de clases y otros espacios que hacen parte de la Institución Educativa a través de dibujos, gráficos o planos, utilizando los puntos cardinales. Evidencias de aprendizaje EVALUACION Estrategias metodológicas Describe diversas Nombrar y escribir características de los las diferentes las grupos diferentes acciones humanos (etnia, edad, del ser humano en su religión, género) y entorno. explica Presentar diferentes aquello que más le imágenes de grupos gusta de sus sociales para que los compañeros niños los identifiquen. y lo que pudiera 14 Desarrollar guía de cambiarse para septiembrelas costumbres más mejorar la conocidas y contadas 27 noviembre convivencia en el por los abuelos. grupo. fechas especiales. Desarrollar algunos juegos de ubicación en mi entorno. Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se acordaron unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA identificando la distancia cerca o lejos- entre dichos lugares Da orientaciones espaciales verbalmente o de otras formas para llegar a un lugar específico, utilizando expresiones de lateralidad (izquierda, derecha, adelante, atrás) y los puntos cardinales Monumentos y museos de mi municipio El minuto La hora El dial El año El reloj Leo la hora del reloj RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Describe el tiempo dedicado en su familia a actividades como trabajar, estudiar, viajar, jugar, practicar deporte y leer. criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Jornada: Mañana Grado: Tercero Intensidad horaria semanal: 3 Periodo: Primero ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Me identifico como un ser humano único miembro de diversas Comprende la importancia de participar en las decisiones de organizaciones sociales y políticas necesarias para el desarrollo su comunidad cercana (Institución Educativa) mediante la personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos elección del gobierno escolar. básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Relaciona las características biogeográficas de su Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes departamento, municipio, resguardo lugar donde vive, con las contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que actividades económicas que en ellos se realizan resultan de esta relación. Indicadores de desempeño Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar, manual de convivencia Competenci as y componente s Relaciones con la historia y las culturas Relaciones espaciales y ambientales Relaciones ético-políticas Desarrollo Tiempo Aprendizajes Evidencias de aprendizaje Reconoce las Identifica los organizaciones mecanismos de elección del gobierno sociales y escolar y la importancia políticas cercanas a él y de elegir y ser elegido. su función Reconoce el papel que (Gobierno cumplen los escolar representantes de los convivencia y estudiantes y el consejo normas estudiantil en la vida de sociales la institución educativa, La democracia mediante su y sus participación en la principios.) elección de estos. Compara las propuestas que presentan los diferentes Estrategias metodológicas Socialización del manual de convivencia Acta de acuerdos de convivencia Organigrama de la institución Postulación al gobierno escolar Elección del gobierno 20 enero – 27 marzo EVALUACIO N Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se acordaron unos INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA escolar, Código de Tránsito…). Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas de mi entorno que promueven el desarrollo individual y comunitario. Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad. Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA compromisos candidatos a ocupar personales y Se ubica en el los cargos de entorno físico y sociales. personero estudiantil. de Explica la organización y representación el funcionamiento del (mapas y consejo directivo de su planos) institución educativa. utilizando Identifica la oferta de referentes recursos naturales espaciales presentes en su región como arriba, respecto del suelo, abajo, dentro, clima, flora, fauna y fuera, derecha, agua. izquierda y Reconoce las actividades puntos que se realizan en su cardinales región: agricultura, (Orientación ganadería, pesca, espacial Puntos industria, minería o cardinales) servicios. Describe las formas de Reconoce los organización social y aspectos económica utilizadas para geográficos, la explotación de los económicos, recursos naturales culturales, (empresas, asociaciones, sociales, corporaciones autónomas políticos e regionales) hidrográficos Expresa por qué en espacios con determinados climas no se cuenta con ciertos productos y destaca la escolar Juego de puntos cardinales Geo plano Ubicación de la vivienda Elaboración de mapas Listado de productos por clima Participa en la elaboración de la lista del mercado de su familia e identifica los precios de los alimentos, el lugar de origen, la disposición y distribución de estos en el supermercado, tienda, plaza o lugares donde se criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que los INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA como miembro de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos patrios…). de su región (mi departamento) RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA que realizan quienes producen los alimentos para el bienestar de todos. comercializan e intercambian. estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Grado: Tercero Intensidad horaria semanal: 3 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. Reconozco y describo las características físicas de las principales formas del paisaje. Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios, de conservación historia). Indicadores de desempeño -Identificará y describirá algunos elementos, que le permitan reconocerse como miembro de un grupo regional y de una nación. -Reconocerá, las diferentes formas de relieve. -Identificará Competenci as y componente s Relaciones con la historia y las culturas Relaciones ético-políticas Desarrollo compromisos Jornada: Mañana Periodo: Segundo Conoce las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de suscaracterísticas culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo. Tiempo Aprendizajes Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan en su región (afrodescendientes , raizales, blancos, indígenas, gitanos y/o mestizos). l Describe las expresiones culturales de cada uno de los grupos humanos identificados en su departamento, Evidencias de aprendizaje Indaga sobre el aumento o disminución de la población en el departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, a partir de diferentes fuentes documentales. Estrategias metodológicas -Dibujar el mapa del Tolima y ubicar los 28 marzo – diferentes municipios. 12 junio -Presentar videos o imágenes de diferentes paisajes. -Para reforzar los conocimientos previos. -Completar crucigramas con el nombre de las diferentes formas de EVALUACIO N Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se acordaron INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA características personales y propias de los sociales paisajes culturales y naturales. -Establecerá relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas. -Comparará actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. municipio, resguardo o lugar donde vive. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Reconoce las actividades que se realizan en su región: agricultura, ganadería, pesca, industria, minería o servicios. paisaje, relacionando imagen y nombre: llanura, montañas, selva, etc. -Unir productos agrícolas con el clima donde se cultiva. -Mediante dramatizados, danzas, muestra gastronómica, recopilación de coplas, mapa y dibujos. -Expresar por escrito ¿cuál es el clima preferido y por qué? -Consultar las diferentes actividades económicas en mi país. -Graficar las regiones naturales en el mapa de Colombia. unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Grado: Tercero Intensidad horaria semanal: 3 Estándares: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Indicadores de desempeño Comparación de las fiestas que se celebran en diferentes municipios de su departamento, en aspectos como: origen, propósito, duración y participantes Descripción de la diversidad en la Competenci as y componente s Mapa de las regiones de Colombia. Las regiones de Colombia: característica s folclóricas, costumbres, tradiciones y ubicación (Caribe, Pacifica, Jornada: Mañana Periodo: Tercero DBA 4. Comprende el legado de los grupos humanos en la gastronomía, la música y el paisaje de la región, municipio, resguardo o lugar donde vive. Tiempo Aprendizajes Los derechos del niño Diversidad de la población Las burlas y los apodos La economía en mi familia La niñez trabajadora Evidencias de aprendizaje EVALUACION Estrategias metodológicas Genera hipótesis y Dibujar el árbol conclusiones sobre genealógico de la 6 julio- 11 septiembre el familia. origen del hombre Escribir el nombre de Reconoce la algunos grupos diversidad sociales que cultural como una pertenezcan a su característica del comunidad (J.A.C), pueblo colombiano A, P, F, etc. Completar crucigramas, sopa de letras, relacionando Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA gastronomía de diferentes regiones o provincias que conforman los departamentos Entrenamiento en pruebas Saber en el tema de Colombia y sus generalidades Amazónica, Orinoquía o llanera, Insular) Los símbolos patrios Beneficios y perjuicios de la tecnología RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Identifica la oferta de recursos naturales presentes en su región Recursos naturales respecto del suelo, clima, flora, Clasificación de los fauna y agua. recursos naturales Recursos renovables Recursos no renovables imagen. Consultar las diferentes fuentes las etapas del descubrimiento, conquista y colonia. acordaron unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA criterios que los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 Grado: Tercero Intensidad horaria semanal: 3 Estándares: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional. Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia. Indicadores de desempeño Participación de conversatorios y debates como formas de discusión referentes a las teorías del origen del hombre y el universo, a partir de los videos vistos en clase. Mención de algunos planteamientos Competenci as y Evidencias de Aprendizajes componente aprendizaje s Población colombiana Caracteriza aquellos Periodos de la historia La evolución humana Pueblos indígenas de Colombia en la actualidad Jornada: Mañana Periodo: Cuarto DBA 6. Analiza las contribuciones de los grupos, a partir de sus características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo. Tiempo EVALUACION Estrategias metodológicas Desarrollar mapa grupos humanos que conceptual sobre las Identidad colombiana habitan familias Precolombinas. en su región Dibujar y colorear el Símbolos patrios (afrodescendientes, mapa etnográfico de raizales, blancos, La agresión en Indígenas, gitanos y/o las primeras familias situaciones de mestizos). indígenas colombianas. discriminación Escuchar, memorizar y Describe las entonar los diferentes La exclusión en el expresiones culturales himnos. salón de clases de cada Elaboración de las uno de los grupos Hidrografía de humanos identificados banderas (nacional, Colombia en su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive. Durante el período 14 se hará una septiembreFormativa, se 27 noviembre realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluación: se acordaron INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA sobre el origen del hombre Descripción de algunas expresiones culturales de cada uno de los grupos humanos identificados Relieve colombiano Clima colombiano Fauna y flora colombiana Regiones naturales Región caribe Región pacifica Región insular Región Andina Región Amazónica Región de la Orinoquia Normas de convivencia básicas Las normas de transito Las señales de transito RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Reconoce la diversidad cultural como una característica del pueblo colombiano y explica los aportes de los diferentes grupos humanos. departamental, municipal e institucional). Representación gráfica de los emblemas nacionales. Manejo de significado de cada uno de los emblemas. unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Grado: Cuarto Intensidad horaria semanal: 3 ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA: Reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legadoy dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales Indicadores de desempeño Comparo características del sistemapolíticoadministrativo deColombia – ramas del poder público en las diferentes épocas. Explico semejanzas y diferenciasentre organizaciones políticoadministrativas. Reconozco las Competenci as y componente s Relaciones con la historia y las culturas Relaciones ético-políticas Desarrollo compromisos personales y sociales Jornada: Mañana Periodo: Primero DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Comprende la importancia de la división de poderes en una democracia y la forma como funciona en Colombia. Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio nacional. Tiempo Aprendizajes Evidencias de aprendizaje Reconoce y diferencia la organización del poder público e identifica sus mecanismos de participación, funciones de los cargos (ramas del poder público, voto popular, cargos de Diferencia las ramas del poder público (Legislativa, Ejecutiva y Judicial), sus funciones e importancia en el equilibrio de poderes. Reconoce la importancia del voto popular como mecanismo de participación para ejercer la democracia en Colombia a partir del análisis de casos. Explica las responsabilidades de los cargos de elección popular (personeros estudiantiles, alcaldes, concejales, gobernadores, diputados, EVALUACION Estrategias metodológicas Socialización del manual de convivencia Acta de acuerdos de convivencia Organigrama de la institución Postulación al gobierno escolar Elección del gobierno escolar 20 enero- 27 marzo Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se acordaron unos criterios que INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA responsabilidad es que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…) Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social. Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con la de otros, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo consideropertin ente. Identifico los elección popular, órganos de control) Identifica organizaciones sociales ancestrales (Pueblos indígenas Descubrimient o de américa, la colonia, la conquista) RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA congresistas, presidente de Observación de la república). videos Describe el papel de los Construcción de órganos de control pirámides (procuraduría, contraloría, organizacional es fiscalía y la defensoría del Lectura de pueblo), para el historias funcionamiento de la democracia y el equilibrio de poderes. Reconoce los diferentes pueblos indígenas pertenecientes a las familias lingüísticas que habitaban el territorio colombiano (Chibcha, Caribe y Arawak) y los ubica espacialmente. Compara las organizaciones sociales, económicas y religiosas de los pueblos ancestrales que habitaron el territorio colombiano (muiscas, taironas, calimas y zenúes, entre otros). Busca información en diferentes fuentes sobre los legados culturales de las comunidades indígenas y describe su situación actual. Explica las razones por las cuales la población el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que los estudiantesd INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA propósitos de las organizacionesc oloniales españolas y describoaspecto s básicos de su funcionamiento. Identifico y comparo algunas causas quedieron lugar a los diferentes períodoshistóric os en Colombia (Descubrimiento , Colonia, Independencia.. .) Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos sociales y culturales estudiados (Prehistoria, pueblos prehispánicos colombianos…). RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA indígena se vio reducida con la llegada de los europeos. eben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 Intensidad horaria semanal: 3 ESTANDARES Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevista a profesores y familiares, dibujos, fotografías y recursos virtuales…..) Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-administrativas colombianas en diferentes épocas (real audiencia, congreso, concejo municipal….) Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia….) Indicadores de desempeño Comparación de las organizaciones sociales, económicas y religiosas de los pueblos ancestrales que habitaron el territorio colombiano (Taironas, Quimbayas, Competenci as y componente s Relaciones con la historia y las culturas Relaciones ético-políticas Desarrollo Grado: Cuarto Jornada: Mañana Periodo: Segundo D.B.A Analiza las características de las culturas ancestrales que a la llegada de los españoles, habitaban el territorio nacional. Conoce las contribuciones de los grupos humanos que habitan en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de sus Características culturales: lengua, organización social, tipo de vivienda, cosmovisión y uso del suelo. Tiempo Aprendizajes Evidencias de aprendizaje Reconocimiento de los diferentes pueblos indígenas pertenecientes a las familias lingüísticas que habitaban el territorio colombiano (Chibcha, Caribe y Arawak) y los ubica espacialmente Resalta el conocimiento de las culturas indígenas y su aporte cultural en la identidad americana; interesándose en sus costumbres y creencias más relevantes. Valora los aportes EVALUACION Estrategias metodológicas Lectura en voz alta por 28 marzo – parte del docente de 12 junio temáticas estudiada, (material colección semilla- PNLE) Por grupos dramatizan escenas sobre el video. elaboración de resumen Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Zenúes, Muiscas, compromisos entre otros) personales y Búsqueda de sociales información en diferentes fuentes sobre los legados culturales de las comunidades indígenas y describe su situación actual. Conocimiento de las causas y consecuencias del encuentro entre Europeos y americanos Reconocimiento de las razones por las cuales la población indígena se vio reducida con la llegada de los europeos. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA culturales de Europa y África para américa Los estudiantes llevaran objetos alusivos a las artesanías de la época. Prepararan una exposición en la que muestren los avances y técnicas de las artesanías, costumbres de la época. Elaboración de mapas conceptuales. Lectura: individualmente para analizar el acontecimiento Descubrimiento, y la colonia. fotocopias y grupal diferente sobre el conquista acordaron unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA f RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA criterios que los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Grado: Cuarto Intensidad horaria semanal: 3 Estándares: Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas. Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva, húmeda tropical, océanos…) Indicadores de desempeño Competencias y componente Relación de la información localizada en diferentes fuentes. Organización de hechos de forma cronológica ocurridos durante el periodo de independencia Realización de ilustraciones sobre la campaña Antecedentes de la Independenci a La Primera República (grito de independenci a, la Patria Boba, conflictos centralismo federalismo La campaña libertadora y la Jornada: Mañana Periodo: Tercero DBA 3. Comprende las razones de algunos cambios socioculturales en Colombia. Evidencias de aprendizaje Estrategias metodológicas Tiempo EVALUACION Aprendizajes Identificación de los acontecimientos del siglo XVIII que contribuyeron al proceso de independencia de Colombia. Explicación de algunos hechos que dieron inicio a la construcción de la República de Colombia Respeta diferentes puntos de vista acerca de un fenómeno social Valora la historia de Colombia Consultar en 6 julio- 11 diferentes fuentes septiembre información que permita ampliar sus puntos de vista y participación en clase. Recolecto, y construyo con recursos del entorno mapas Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se acordaron INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA libertadora Explica las responsabilidade s de los cargos de elección popular (personeros estudiantiles, alcaldes, concejales, gobernadores, diputados, congresistas, presidente de la república). formación de la Gran Colombia Identificación de los personajes que participaron en la independencia de Colombia RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA y ubico lugares o situaciones dadas para una mejor comprensión Organizo la información, utilizando cuadros comparativos, mapas conceptuales y gráficos unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Grado: Cuarto Intensidad horaria semanal: 3 Estándares: Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales Reconozco la utilidad de las organizaciones políticoadministrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. Indicadores de desempeño Competenci as y componente s Aprendizajes Ubicación en el mapa de las regiones del país. Realización de maquetas, dibujos y representaciones que muestran aspectos físicos del territorio colombiano. Las regiones naturales de Colombia Hidrografía y Climas de Colombia Cuánta población hay en el país y qué regiones Identificación de las características físicas de las regiones de Colombia. Enumeración de las principales fuentes de ingreso económico de cada una de las Jornada: Mañana Periodo: Cuarto DBA 2. Compara lacantidad de habitantesque viven en lasciudades colombianascon la poblaciónubicada en los sectores rurales (a partir de lainformación del últimocenso de población realizado n el país o deotra fuente). Tiemp o Evidencias de aprendizaje Disfruta de un ambiente sano y procura su preservación. EVALUACI ON Estrategias metodológicas Observamos un video sobre las diferentes temáticas (El que a bien 14 septiembretenga el 27 noviembre docente) una vez observado analizamos en mesa redonda Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Compara la cantidad de habitantes que viven en las ciudades colombianas con la población ubicada en los sectores rurales (a partir de la información del último censo de población realizado en el país o de otra fuente). están más habitadas. regiones. Expresión de las razones por las cuales actualmente la población se concentra más en las ciudades que en el campo. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA las características Usar diferentes fuentes como libros, periódicos, internet y revistas para conocer la relación con la economía familiar Aprenden a defender sus derechos y a respetar los derechos de los demás, mediante el debate, mesa redonda, conversatorio y el respeto por la diversidad. Autoevaluaci ón: se acordaron unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluación INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA n: se fijarán unos criterios que los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Grado: Quinto Intensidad horaria semanal: 3 Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, constituyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultados de acuerdos y conflictos. Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y consecuencias que resultan de esta relación. Indicadores de desempeño _Identificara las diferentes organizaciones creadas por el gobierno español durante la colonia en Colombia. _Reconocerá los movimientos sociales que han surgido en Colombia. _Conocerá las Competenci as y componente s Relaciones con la historia y las culturas Relaciones ético-políticas Desarrollo compromisos Jornada: Mañana Periodo: Primero Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones. Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional. Tiempo Aprendizajes -La colonia y la independencia de nuestro país. -Los movimientos sociales en Colombia. -Las normas, las leyes y la constitución. Evidencias de aprendizaje EVALUACION Estrategias metodológicas -Observar diferentes videos, lecturas, Plantea preguntas que le permiten reconocer imágenes, fuentes la importancia que tiene de internet para para el territorio obtener información colombiano y la referente al tema la 20 enero – economía nacional, el 27 marzo hecho de contar con dos colonia. -Taller de océanos. preguntas de consulta sobre Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se acordaron INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA funciones y la organización de la constitución en Colombia. _Establecerá relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica. _Identificará situaciones cotidianas que indican cumplimiento o incumplimiento en algunas organizaciones sociales y políticas de mi entorno. _Identificará organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud, educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) personales y sociales RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Explica las formas de división territorial en -Geografía física Colombia: corregimiento, de Colombia municipio, área metropolitana, -Los sectores de la departamento, región y territorio economía indígena. colombiana Caracteriza los territorios colombianos denominados distritos (capital, especial, industrial, portuario, turístico, histórico y biodiverso) y los diferencia de los municipios y de las ciudades capitales. la colonia. En octavos de cartulina escribir y representar gráficamente deberes y derechos de los niños. -Observar láminas con diferentes mapas y luego en copias recopilar información. -Lectura: fotocopias individualmente para analizar el diferente acontecimiento sobre la evolución de los grupos sociales en Colombia. Organizo la información, utilizando cuadros unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA en mi comunidad, en Otras y en diferentes épocas y culturas; identifico su impacto sobre el desarrollo. _Clasificará y describirá diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial...) y reconozco su impacto en las comunidades. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA comparativos, mapas conceptuales y gráficos. -Consultas en internet, libros, periódicos, indagación a los habitantes de la localidad, sobre la economía de la región. los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 Grado: Quinto Intensidad horaria semanal: 3 ESTANDARES Reconozco que la sociedad trasforma el medio ambiente y de deja huella a las generaciones siguientes. Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas que resultan de ellas. Comparo características del sistema político- administrativo de Colombia ( ramas del poder público en las diferentes épocas) Indicadores de desempeño Elaboración de mapas con los sectores económicos del País. Reflexión en torno a la importancia que tienen las empresas financieras y su relación con algunas metas familiares Realización de Competenci as y componente Regiones productoras en Colombia (cafetera, ganadera, petrolera agricultura, minería, Industria, servicios, etc.) Los cuatro sectores económicos Jornada: Mañana Periodo: Segundo DBA 3. Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances tecnológicos han generado transformaciones en la forma como se relacionan las personas en la sociedad actual. DBA 6. Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la Primera mitad del siglo XX, asociados a la expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de comunicación. Tiempo Aprendizajes Evidencias de aprendizaje Comienzos de nuestra Compara el papel de las nación organizaciones políticas 28 marzoUtilizo diferentes 12 junio formas de y administrativas como el expresión Nuestro país a Consejo Supremo de (escritos, mediados del siglo XIX Indias, la Casa de exposiciones Contratación de Sevilla, la orales, La vida cotidiana del Real Audiencia, los carteleras…) Para siglo XIX Cabildos, la Real comunicar los Hacienda La colonización resultados del y el Virreinato con las antioqueña relieve colombiano. actuales instituciones en El periodo de la Colombia. Representar a regeneración Caída del radicalismo EVALUACION Estrategias metodológicas través de maqueta el una Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se acordaron INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA encuestas que le permitan hacer sondeos acerca de la situación económica de su Entorno cercano. del país: productos y servicios en las regiones de Colombia y cómo han cambiado con el paso del tiempo: transporte, salud, turismo, comunicacion es, etc. Constitución de 1886 Orientación económica de la regeneración Los Periodo políticos en Colombia La biodiversidad colombiana, un patrimonio para conservar El clima colombiano Riqueza hídrica Uso de la tierra en Colombia El ecoturismo en Colombia ¿Qué comprende el territorio nacional Fronteras terrestres y marítimas División político administrativa Descentraliza cion y autonomía RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA relieve colombiano. Elaborar un mapa a manera de mural en alto relieve sobre las regiones naturales de Colombia con materiales del medio. Realizar conversatorios, dramatizaciones en torno a la participación, cómo esta organizo el estado Colombiano. Desarrollo de trabajos en grupo, realizar debates, donde los estudiantes puedan intercambiar ideas y generar nuevas unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos criterios que INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA perspectivas. los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 Grado: Quinto Intensidad horaria semanal: 3 ESTANDARES Reconozco que tanto los individuos como los organizaciones sociales se transforman con el tiempo construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación limítrofe del territorio colombiano (virreinato de la nueva granada, gran Colombia, separación de panamá). Reconozco la utilidad de las organizaciones políticoadministrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. Indicadores de desempeño Competenci as y componente s Reconocimiento de las dificultades que enfrentó el país durante los primeros años de vida independiente Conocimiento de las diferencias entre los grupos sociales existentes en la Nueva Nueva Granada, Confederació n Granadina y Estados Unidos de Colombia (1830 - 1886) Organizacion es políticas y administrativ Jornada: Mañana Periodo: Tercero DBA 4. Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de Sus organizaciones políticas, económicas y sociales. Tiempo Aprendizajes Explicación de las diferencias entre los grupos sociales existentes en la Nueva Granada durante el periodo colonial y las implicaciones que tuvo en la estratificación de Evidencias de aprendizje Le interesa conocer los diferentes períodos de la historia de Colombia para entender las continuidades y cambios de los gobiernos. EVALUACION Estrategias metodológicas 6 julio – 11 Observar septiembre diferentes láminas y videos relacionados con nuestros antepasados Dramatización en grupo de las diferentes épocas para reconocer las características de los Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Granada durante el periodo colonial y las implicaciones que tuvo en la estratificación de la población colombiana Explicación de las dificultades que enfrentó el país durante los primeros años de vida independiente Entrenamiento en pruebas Saber de ciencias sociales y competencias ciudadanas. as como el Consejo Supremo de Indias, la Casa de Contratación de Sevilla, la Real Audiencia, los Cabildos, la Real Hacienda y el Virreinato Las formas organizativas del trabajo en la Colonia (la encomienda, la mita y el resguardo) y sus transformacio nes en el sistema económico actual en Colombia. la población colombiana. Comparación del papel de las organizaciones políticas y administrativas como el Consejo Supremo de Indias, la Casa de Contratación de Sevilla, la Real Audiencia, los Cabildos, la Real Hacienda y el Virreinato con las actuales instituciones en Colombia. RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Explica los acontecimientos que permitieron el nacimiento de la República y cómo estos incidieron en la vida económica y social de Colombia. l Reconoce los cambios de fronteras que ha experimentado Colombia desde comienzos del siglo XIX hasta la actualidad (la Gran Colombia, la República de la Nueva Granada, la Confederación Granadina, los Estados Unidos de Colombia y la República de Colombia) a partir de la lectura de mapas temáticos. acontecimientos de los movimientos sociales y políticos en Colombia. Consultas de algunos personajes que nos pueden ilustrar sobre diferentes acontecimientos históricos. Realizar cuadros comparativos, crucigramas, sopas de letras, sobre la temática. Presentación de diapositivas relacionada con la afrocolombialida d. Manejo de conceptos básicos. acordaron unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA criterios que los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros . INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA Área: Sociales RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Nivel: Primaria Año lectivo: 2020 Grado: Quinto Intensidad horaria semanal: 3 ESTANDARES Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos. Identifico, describo y comparo algunas características económicas, sociales y culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia. Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. Indicadores de desempeño Recopilación de información que le permita entender la incidencia de diferentes gobiernos en el Devenir del país. Elabora cuadro comparativo entre el papel de líder y de un jefe Compara los Competenci as y componente s El Frente Nacional (1958 - 1974) Diferencia el papel de líder de un jefe El Procesos de paz con las FARC 2012-2016 Estructura de nuestra Jornada: Mañana Periodo: Cuarto DBA 7. Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y regular la convivencia de las personas. DBA 8. Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los Derechos Humanos. Tiempo Aprendizajes Evidencias de aprendizaje Estrategias metodológicas Relaciona la aparición de los partidos políticos en Colombia con las luchas La época de la ideológicas que se violencia dieron a lo largo del siglo XIX. El frente nacional Reconoce la influencia de los partidos políticos Gobiernos (liberal y conservador) en posteriores al frente las dinámicas nacional económicas y sociales de Colombia en la primera La canasta familiar mitad del siglo XX a partir del uso de diferentes fuentes de información. Clases de trabajo El Bogotazo EVALUACION Participación en debates, sobre la legislación de la época. Caracterizar los presidentes del frente nacional, resaltando sus obras. 14 septiembre27 noviembre Durante el período se hará una Formativa, se realizará el proceso de seguimiento de cada actividad. Autoevaluaci ón: se INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA derechos y deberes planteados en la Constitución Política del país con los derechos y deberes contemplados en el manual de convivencia de su institución educativa Conocimiento de las partes en las que se organiza la constitución política de Colombia de 1991. Reconocimiento de los lugares de Itagüí que hacen parte del patrimonio cultural material del municipio. Las vías de comunicación RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA Describe los beneficios o ventajas que conlleva vivir en un Estado La educación en democrático a través del Colombia estudio de la Constitución de Privatización de las 1991. entidades publicas Clases de subsidios que entrega el estado La familia y la escuela como defensora de los derechos del niño elaboración de cuadros comparativo s sobre hechos de la época y los actuales Hacer mapa conceptual sobre las hegemonías (liberal y conservador. Elaborar una exposición, sobre algunos acontecimien tos sociales, políticos, económicos, tecnológicos e importantes en la actualidad. acordaron unos criterios que el estudiante debe tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios emitirá su calificación. Heteroevalu ación: La docente realizará una evaluación tipo ICFES al terminar cada guía. Coevaluació n: se fijarán unos INSTITUCION EDUCATIVA LA RISALDA RESOLUCION 4244 DE AGOSTO 12 DE 2016 CÓDIGO DANE: 273168002277 REGISTRO EDUCATIVO: 225069 CODIGO ICFES: 133421NIT: 900162027-8 CHAPARRAL TOLIMA criterios que los estudiantes deben tener en cuenta al desarrollar las actividades de forma individual y en equipo, con base en dicho criterios evaluará a sus compañeros .
