Matemáticas 2 EP Matemáticas 2 Programación de aula guadiel primaria 1 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 1: Del 0 al 99 Objetivos didácticos Contar, leer y escribir los números del 0 al 99 y los ordinales hasta el 10º. Sumar y restar números de 2 cifras. Aplicar estrategias de cálculo mental: parejas de números que suman 10. Aplicar e interpretar los signos aritméticos convencionales de la comparación y la igualdad: <, >, = y . Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Ser capaz de leer, escribir, representar, comparar y ordenar números naturales hasta el 99. Conocer la simbología de las relaciones numéricas: >, <, = y ≠. Efectuar con fluidez los algoritmos de las operaciones aritméticas suma y resta con números usuales (hasta dos cifras). Efectuar mentalmente operaciones de suma (dos números que suman 10). Presentar de manera ordenada y clara el proceso de resolución de problemas y expresar claramente la solución. Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. — Escribir: Controlar de alguna manera el proceso de escribir y utilizar recursos para mejorar la composición. Contenidos Conceptos Los números naturales del 0 al 99. Descomposición numérica en decenas y unidades. 2 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Los signos de igualdad y desigualdad, =, ≠, > y <. Números ordinales del 1.º al 10.º. La suma y la resta. Procedimientos Lectura y escritura de los números del 0 al 99. Descomposición y series de números. Comparación de números utilizando los signos. Lectura y escritura de la numeración ordinal. Cálculo mental: Identificación de parejas de números que suman 10. Resolución de sumas y restas de dos cifras. Problemas: Aplicación del método de resolución de problemas. Valores Valoración positiva del orden en la presentación de los datos. Valoración de la importancia de cuidarse y practicar deporte (Educación para la salud). Actividades de aprendizaje Dibujarse en distintas posiciones. Encontrar las siete diferencias que hay entre dos imágenes. Completar una serie del 0 al 99. Ordenar los números del 0 al 99. Relacionar varios números con su descomposición. Colorear de distinta forma los números pares de los impares. Completar series de números naturales. Relacionar números con su descomposición siguiendo un código. Completar usando los signos de igualdad y desigualdad, mayor y menor. Ordenar números de menor a mayor y viceversa. Relacionar los números ordinales con la forma en que se leen. Escribir la numeración ordinal. Sumar parejas de números que suman 10. Pintar del mismo color pares de números que suman 10. Rodear imágenes que contengan una decena o más de objetos. 3 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Observar cómo se resuelve una suma y completar la respuesta al ejercicio planteado. Resolver sumas de números de dos cifras. Inventar sumas de dos cifras que den como resultado 46. Observar cómo se resuelve una resta y completar la respuesta al ejercicio planteado. Resolver restas de dos cifras. Plantear y resolver restas de dos cifras con las cantidades propuestas. Resolver un problema siguiendo el procedimiento propuesto. Actividades de evaluación Ordenar una serie de números de mayor a menor e identificar los que son pares. Relacionar los números ordinales con su lectura. Resolver sumas y restas de dos cifras. Contar de 2 en 2 números impares, identificar unidades y decenas y escribir números ordinales. Identificar relaciones numéricas usando el signo apropiado. Resolver sumas y restas. Completar una serie. Descomponer números en decenas y unidades. Ordenar parejas de números utilizando los signos > y <, y escribiendo cómo se lee. Resolver sumas y restas. 4 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 2: Sumas con llevadas Objetivos didácticos Aprender el nombre de los términos de la suma. Resolver sumas con llevadas. Resolver restas sin llevadas. Aplicar estrategias de cálculo mental: sumar decenas exactas. Identificar líneas poligonales cerradas, abiertas, rectas y curvas. Aprender a utilizar la regla como instrumento para trazar líneas rectas. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Conocer el significado básico de la suma (términos de una suma). Efectuar con fluidez el algoritmo de las operaciones aritméticas de la suma (con llevadas) y de la resta. Efectuar mentalmente operaciones de suma (suma de decenas exactas). Resolver problemas de una etapa de cálculo en contextos cotidianos. — Medir y representar el espacio: Distinguir las líneas rectas, curvas y poligonales: líneas abiertas y cerradas. Emplear la regla en la representación de segmentos de medidas apropiadas. Comunicación lingüística — Leer: Sacar provecho de las imágenes que acompañan un texto para asegurar la interpretación. Cultural y artística — Expresarse mediante el arte: Aplicar los elementos fundamentales del lenguaje visual y plástico: la línea y el trazo. 5 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Contenidos Conceptos Los términos de la suma. Sumas con llevadas y restas. Las líneas: abiertas, cerradas, rectas, curvas y poligonales. Procedimientos Identificación de los términos de una suma. Resolución de sumas y restas sin llevadas y de sumas con llevadas. Identificación y trazado de líneas. Cálculo mental: Identificación de parejas de números que suman 90. Uso correcto de la regla. Trazado de líneas entre dos puntos. Problemas: Aplicación del método de resolución de problemas. Valores Valoración del cálculo mental como un instrumento útil y ágil para obtener un resultado inmediato. Exactitud y rigor en el trazado de líneas. Valoración positiva del orden en la presentación de los datos. Valoración de la importancia de no automedicarse y seguir siempre los consejos del médico (Educación para la salud). Actividades de aprendizaje Observar el dibujo de unos objetos, taparlos y dibujar los objetos que se recuerden. Colorear objetos iguales a un modelo. Aprender los términos de la suma. Resolver sumas sin llevadas y colocar cada término en su lugar. Recordar cómo se resuelven las sumas con llevadas. Colocar y resolver sumas. Identificar, entre cuatro sumas, cuál está mal resuelta y corregirla. Colocar el signo adecuado en operaciones resueltas. Resolver sumas y restas siguiendo un código. 6 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Completar sumas. Formar parejas de números con decenas exactas que suman 90. Resolver un problema utilizando el cálculo mental. Repasar líneas y recordar sus nombres. Repasar líneas siguiendo un código. Dibujar diferentes tipos de líneas. Unir puntos utilizando la regla. Trazar líneas siguiendo los números para descubrir una imagen. Resolver un problema planteado a partir de una imagen, realizando el procedimiento adecuado. Actividades de evaluación Completar y resolver sumas. Relacionar distintos tipos de líneas con su nombre. Resolver varias sumas con llevadas. Resolver un problema de restar. Relacionar el nombre de la línea con un objeto real. Usar la regla para conseguir un dibujo. Resolver sumas partiendo de sus términos. Completar una tabla y resolver sumas. Identificar los tipos de líneas que forman unos dibujos. 7 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 3: Del 100 al 299 Objetivos didácticos Contar leer y escribir los números hasta el 299. Resolver sumas y restas de tres cifras. Aplicar estrategias de cálculo mental: sumar 5 a decenas y centenas exactas. Diferenciar entre círculo y circunferencia. Distinguir como círculos o circunferencias objetos de la vida cotidiana. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Comprender el sistema posicional de la estructura en base 10 de nuestro sistema de numeración (la centena). Ser capaz de leer, escribir, representar, comparar y ordenar números naturales hasta el 299. Efectuar con fluidez el algoritmo de las operaciones aritméticas de la suma y de la resta con números de tres cifras. Efectuar mentalmente operaciones de suma (sumar 5 a decenas y centenas exactas). Ser consciente del proceso de resolución de problemas a través de la verbalización. — Medir y representar el espacio: Conocer las nociones y el vocabulario básico de la geometría: Formas: características y vocabulario (círculo y circunferencia). Apreciar y reconocer en la vida cotidiana los aspectos que pueden ser expresados por medio de la geometría. Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. — Escribir: 8 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Controlar de alguna manera el proceso de escribir y utilizar recursos para mejorar la composición. Cultural y artística — Expresarse mediante el arte: Aplicar los elementos fundamentales del lenguaje visual y plástico (el círculo y la circunferencia). Contenidos Conceptos La centena. Números hasta el 299. La suma y resta de 3 cifras. El círculo y la circunferencia. Procedimientos Descomposición numérica en centenas, decenas y unidades. Lectura y escritura de números hasta el 299. Resolución de sumas y restas de 3 cifras. Resolución de problemas de sumas y restas. Cálculo mental: Suma de números con 0 en las unidades más cinco. Identificación y trazado de círculos y circunferencias. Problemas: Aplicación del procedimiento de resolución de problemas. Valores Interés en la búsqueda de la solución a un problema. Valoración de la importancia de no malgastar el dinero en cosas que no son necesarias. (Educación del consumidor). Actividades de aprendizaje Rodear los elementos que están en la misma posición que el modelo. Relacionar dos mitades para formar un objeto. Leer y escribir el número 100. Aprender la relación entre 100 unidades, 10 decenas y 1 centena. Descomponer números en centenas, decenas y unidades, y escribir cómo se leen. 9 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Relacionar un número con su descomposición y su escritura. Identificar qué números corresponden a unas descomposiciones. Completar una serie. Aprender a resolver sumas y restas de tres cifras. Resolver sumas y restas de tres cifras. Solucionar problemas de sumas y restas. Resolver sumas de números con unidades exactas más cinco. Solucionar problemas a partir del cálculo mental. Observar y aprender la diferencia entre círculo y circunferencia. Identificar entre diferentes figuras círculos y circunferencias. Identificar círculos y circunferencias en objetos de la vida cotidiana. Dibujar círculos y circunferencias. Resolver un problema planteado, siguiendo el procedimiento adecuado. Actividades de evaluación Escribir un número a partir de su descomposición y escribir la descomposición de un número. Resolver sumas y restas de tres cifras. Identificar entre varias figuras geométricas circunferencias y círculos, y relacionarlas con su nombre. Completar series de números. Identificar círculos y circunferencias en objetos cotidianos. Identificar las centenas, decenas y unidades de un número de 3 cifras. Realizar operaciones de sumar y restar. Descomponer números de 3 cifras. Resolver un problema de sumas de tres cifras. Solucionar operaciones de sumar y restar. 10 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 4: Resta con llevadas Objetivos didácticos Conocer los términos de la resta. Resolver restas con y sin llevadas. Aplicar estrategias de cálculo mental: restar 5 unidades a decenas y centenas exactas. Identificar y reconocer formas poligonales. Conocer los elementos del polígono. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Conocer el significado básico de la resta (términos de una resta). Efectuar con fluidez el algoritmo de la operación aritmética de la resta (con y sin llevadas). Efectuar mentalmente operaciones de resta (restar 5 a decenas y centenas exactas). Resolver problemas de una etapa de cálculo en contextos cotidianos. — Medir y representar el espacio: Conocer las nociones y el vocabulario básico de la geometría: Formas: características y vocabulario (polígonos: lados y vértices). Construir formas de dos dimensiones para modelar aspectos espaciales de la realidad. Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. Cultural y artística — Expresarse mediante el arte: Reproducir gráficamente la realidad observada. 11 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Contenidos Conceptos Los términos de la resta. La resta con llevadas. Línea poligonal y el polígono. Lados y vértices de los polígonos. Procedimientos Identificación de los términos y resolución de restas. Resolución de restas con llevadas. Resolución de problemas de restas. Cálculo mental: Restar 5 unidades a decenas y centenas exactas. Resolución de problemas. Identificación y trazado de polígonos. Localización y recuento de lados y vértices. Problemas: Aplicación del procedimiento de resolución de problemas. Valores Exactitud y rigor en la identificación de figuras. Hábito de expresar el resultado de los problemas de modo completo. Actitud de respeto hacia las personas que realizan los servicios de la localidad: limpieza, transporte y seguridad en el tráfico (Educación moral y cívica). Actividades de aprendizaje Relacionar personajes en la misma posición. Reconocer y repasar siluetas de objetos entremezclados. Aprender el nombre de los términos de una resta. Resolver restas e identificar sus términos. Aprender a calcular restas con llevadas. Resolver restas. Colocar los términos y resolver unas restas. Resolver restas y relacionar con su resultado. Resolver problemas de restas utilizando el cálculo mental. 12 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Calcular restas de 5 unidades a decenas y centenas exactas. Encontrar el resultado de unas restas. Resolver dos problemas. Discriminar entre línea poligonal cerrada y polígono. Identificar, entre varias figuras, las que son polígonos. Dibujar polígonos dentro de una cuadrícula, utilizando la regla. Identificar el número de lados y de vértices en distintos polígonos. Señalar y contar los lados y los vértices de distintos polígonos. Resolver problemas realizando los pasos necesarios del procedimiento de resolución. Actividades de evaluación Formar y completar restas con y sin llevadas a partir de sus términos. Resolver restas con llevadas. Dibujar polígonos a partir de unas indicaciones. Situar correctamente los términos de unas restas y resolverlas. Identificar los términos de unas restas y resolverlas. Reconocer polígonos e identificar sus lados y sus vértices. Ordenar los términos y resolver restas con llevadas. Identificar polígonos y sus partes. Resolver problemas usando el método adecuado. 13 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 5: Del 300 al 499 Objetivos didácticos Contar, leer y escribir los números cardinales del 300 al 499. Resolver sumas y restas de tres cifras con llevadas. Aplicar estrategias de cálculo mental para completar sumas y restas. Interpretar y elaborar diagramas de barras como una forma de tratar la información. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Ser capaz de leer, escribir, representar, comparar y ordenar números naturales hasta el 499. Efectuar con fluidez el algoritmo de las operaciones aritméticas de la suma y de la resta (con llevadas) con números de tres cifras. Efectuar mentalmente operaciones de suma y resta. Utilizar todas las herramientas matemáticas que conoce para resolver problemas en contextos sencillos. Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. — Escribir: Controlar el proceso de escritura para asegurar la correcta escritura de palabras (nombre de los números). Tratamiento de la información y competencia digital — Obtener y gestionar información: Leer e interpretar datos de la vida cotidiana presentados en forma de tablas de frecuencias y diagramas sencillos. Contenidos Conceptos Los números naturales del 300 al 499. 14 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP La suma y la resta de tres cifras. Diagramas de barras. Procedimientos Descomposición numérica en centenas, decenas y unidades. Lectura y escritura de los números del 300 al 499. Resolución de sumas y restas de tres cifras con llevadas. Resolución de problemas. Cálculo mental: Cálculo de sumas y restas de números. Interpretación y elaboración de un diagrama de barras. Aplicación del procedimiento de resolución de problemas con ayuda de soporte gráfico. Organización y representación de los datos en una tabla de doble entrada. Problemas: Resolución de problemas. Valores Exactitud y rigor en la realización de gráficos. Hábito de expresar el resultado de los problemas de forma correcta. Importancia del buen comportamiento en los medios de transporte tanto públicos como privados (Educación moral y cívica). Actividades de aprendizaje Relacionar objetos con su sombra. Recortar unas piezas y completar una imagen. Contar, leer y escribir el número 300. Descomponer números en centenas, decenas y unidades, y escribir cómo se leen. Completar una serie. Contar, leer y escribir el número 400. Descomponer números en c, d y u, y escribir cómo se leen. Completar distintas series. Aprender y resolver sumas y restas de tres cifras con llevadas. Solucionar problemas de sumas con llevadas. Identificar las restas correctas y resolver las incorrectas. 15 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Completar sumas y restas. Relacionar sumas y restas con su resultado. Resolver problemas mentalmente. Leer una tabla de datos y completar un diagrama de barras. Contestar a unas preguntas que interpretan el diagrama. Resolver un problema cuyos datos aparecen en la ilustración. Actividades de evaluación Escribir cómo se leen unos números descompuestos en centenas, decenas y unidades. Resolver sumas y restas con llevadas de números de tres cifras. Interpretar un diagrama de barras contestando unas preguntas. Descontar de dos en dos números impares. Identificar unidades, decenas y centenas. Escribir los números con letras. Resolver sumas y restas de tres cifras con llevadas. Relacionar unos números con su descomposición y escribir cómo se leen. Resolver problemas. Valoración de las competencias básicas de las unidades 1 a 5 Matemática — Utilizar los números y el cálculo para resolver problemas: Identificar cifras con su grafía. Ordenar números. Resolver sumas de tres cifras con llevadas. Calcular restas de tres cifras con llevadas. — Medir y representar el espacio: Identificar polígonos. Reconocer las partes de un polígono. Tratamiento de la información y competencia digital — Obtener y gestionar información: Interpretar un diagrama de barras. 16 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Obtener información a partir de un diagrama de barras. 17 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 6: Otra forma de restar Objetivos didácticos Conocer el método de comprobación de la resta. Resolver restas de tres cifras con llevadas en unidades y decenas. Aplicar estrategias de cálculo mental: sumar 11. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Efectuar con fluidez el algoritmo de la operación aritmética de la resta (otra forma de restar). Conocer el significado básico de la resta (comprobar una resta). Efectuar con fluidez el algoritmo de las operaciones aritméticas de la suma y de la resta (con llevadas) con números de tres cifras. Efectuar mentalmente operaciones de suma (sumar 11 a números de dos cifras). Resolver problemas de una etapa de cálculo en contextos cotidianos. Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. Contenidos Conceptos La resta. Procedimientos Resolución y comprobación de restas. Resolución y comprobación de sumas y restas de tres cifras. Cálculo mental: Sumar 11 a números de dos cifras. Problemas: Aplicación del método de resolución de problemas. Valores Curiosidad por conocer y descubrir los números y las relaciones entre ellos. 18 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Valoración positiva del orden en la presentación de los datos. Actitud de no discriminación por razones de sexo (Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos). Actividades de aprendizaje Ordenar la secuencia lógica de unas viñetas. Completar unas series lógicas de figuras geométricas. Observar y aprender otra forma de resolver restas. Calcular restas. Aprender a comprobar una resta. Resolver, comprobar y formar restas. Observar y resolver restas con llevadas en las unidades y las decenas. Resolver restas y ordenar los resultados de mayor a menor. Observar y resolver restas con llevadas en las unidades, las decenas y las centenas. Completar restas llevando unidades, decenas y centenas. Identificar el signo adecuado en operaciones resueltas. Colocar, calcular y comprobar restas. Encontrar la operación incorrecta y resolverla. Resolver sumas y restas a partir de un código. Aprender a sumar 11 a cualquier número de dos cifras y resolver varias sumas. Completar series sumando 11. Resolver mentalmente problemas. Resolver dos problemas realizando los pasos necesarios del procedimiento de resolución planteado. Actividades de evaluación Resolver restas con llevadas en números de dos y tres cifras. Resolver y comprobar dos restas. Resolver un problema. Colocar y resolver restas. Identificar el signo de unas sumas y restas resueltas. 19 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Resolver restas de tres cifras. Comprobar las restas resueltas. Resolver un problema. 20 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 7: Del 500 al 799 Objetivos didácticos Leer, escribir y ordenar los números hasta el 799. Resolver sumas y restas de tres cifras, con llevadas. Aplicar estrategias de cálculo mental: sumar 9. Asimilar los conceptos de kilómetro, metro y centímetro. Reconocer y nombrar formas geométricas: triángulos y cuadriláteros. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Ser capaz de leer, escribir, representar, comparar y ordenar números naturales hasta el 799. Efectuar con fluidez los algoritmos de las operaciones aritméticas de la suma y de la resta (con llevadas) con números de tres cifras. Efectuar mentalmente operaciones de suma (sumar 9 a números de dos cifras). Utilizar todas las herramientas matemáticas que conoce para resolver problemas en contextos sencillos. — Medir y representar el espacio: Escoger y utilizar adecuadamente las unidades y los instrumentos apropiados para medir longitudes (m, km, cm y la regla). Saber expresar el resultado de una medida indicando el nombre y la unidad empleadas. Conocer las nociones y el vocabulario básico de la geometría: Formas: características y vocabulario (triángulos y cuadriláteros). Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. — Escribir: 21 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Controlar el proceso de escritura para asegurar la correcta escritura de palabras (nombre de los números). Cultural y artística — Expresarse mediante el arte: Aplicar los elementos fundamentales del lenguaje visual y plástico: línea, superficie, color, espacio... Contenidos Conceptos Las centenas 500, 600 y 700. El metro, el kilómetro y el centímetro. El triángulo y el cuadrilátero. Procedimientos Descomposición numérica en centenas, decenas y unidades. Lectura y escritura y orden de los números del 500 al 799. Resolución de sumas y restas. Resolución de problemas con sumas y restas. Cálculo mental: Sumar 9 a números de dos cifras. Resolución mental de problemas. Utilización del metro, el kilómetro y el centímetro en situaciones cotidianas. Utilización de la regla para medir en centímetros. Clasificación, identificación y trazado de polígonos. Problemas: Aplicación del procedimiento de resolución de problemas. Valores Afición por la elaborar y utilizar estrategias de cálculo mental. Exactitud y rigor en la realización de los cálculos. Hábito de expresar el resultado de los problemas de forma correcta. Actitud de diálogo y respeto en las actividades de juego (Educación para la paz). Actividades de aprendizaje Distinguir los elementos que no tienen relación con un tema concreto. Completar dibujando una tabla de doble entrada. 22 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Contar las centenas, leer y escribir 500, 600 y 700. Descomponer números en centenas, decenas y unidades, y escribir cómo se leen. Completar series. Ordenar números de mayor a menor. Encontrar los números que cumplen varias condiciones. Resolver sumas y restas. Formar y resolver restas con números propuestos. Observar y resolver sumas de números de dos cifras más 9. Resolver un problema. Observar lo que medimos en metros y en kilómetros. Relacionar objetos con la unidad en que se miden. Observar y medir en centímetros con una regla. Unir puntos con la regla y anotar la medida. Medir con la regla unos objetos propuestos y anotar otros que se puedan medir con centímetros. Observar y completar las características de triángulos y cuadriláteros. Recortar y clasificar triángulos y cuadriláteros. Crear un dibujo con triángulos y cuadriláteros. Identificar triángulos o cuadriláteros en objetos reales. Reconocer los polígonos que se obtienen uniendo unos puntos propuestos con la regla. Resolver dos problemas planteados, realizando los pasos necesarios del procedimiento de resolución. Actividades de evaluación Escribir varios números con letras. Medir unos segmentos y anotar sus medidas. Escoger la unidad de medida de elementos reales. Dibujar un triángulo y un cuadrado y completar una tabla con sus elementos. Completar una serie. 23 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Realizar una figura siguiendo instrucciones. Resolver sumas y restas de tres cifras. Ordenar números de mayor a menor. Identificar polígonos. Resolver un problema. 24 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 8: La multiplicación Objetivos didácticos Identificar la multiplicación como resultado de la suma de sumandos iguales. Comprender y memorizar las tablas del 1 y del 2. Asimilar el concepto de doble. Aplicar estrategias de cálculo mental: sumar 90. Conocer la equivalencia entre las unidades de peso convencionales: kilo y medio kilo. Reconocer formas geométricas: el prisma y la pirámide. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Conocer el significado de la multiplicación como suma de sumandos iguales y como operador multiplicativo (tablas del 1 y del 2 y cálculo del doble). Efectuar con fluidez los algoritmos de las operaciones aritméticas de la suma y la multiplicación. Efectuar mentalmente operaciones de suma (sumar 90 a números de dos cifras). Ser capaz de trasladar una situación al lenguaje matemático para entenderla y resolverla. — Medir y representar el espacio: Escoger y utilizar adecuadamente las unidades apropiadas para medir masas (kilo y medio kilo). Conocer las nociones y el vocabulario básico de la geometría: Formas: características y vocabulario (prismas y pirámides). Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. 25 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Cultural y artística — Expresarse mediante el arte: Apreciar y reconocer en la vida cotidiana, en la naturaleza y en el arte los aspectos que pueden ser expresados por medio de la geometría. Contenidos Conceptos Tablas del 1 y del 2. El doble. Relación entre kilo y medio kilo. El prisma y la pirámide. Procedimientos Relación entre sumas y multiplicaciones. Resolución de multiplicaciones. Identificación y cálculo del doble de un número. Cálculo mental: Suma de 90 a números de dos cifras. Resolución de problemas. Uso del kilo y el medio kilo en situaciones cotidianas. Identificación de prismas y pirámides. Problemas: Resolución de problemas a partir de la lectura y comprensión de los enunciados. Valores Curiosidad por conocer y descubrir los números y las relaciones entre ellos. Afición por elaborar y utilizar estrategias de cálculo mental. Respeto y cuidado de los animales (Educación moral y educación cívica). Actividades de aprendizaje Identificar entre varias figuras las que no corresponden. Ordenar del 1 al 7 las imágenes de animales según su tamaño. Aprender la equivalencia entre multiplicación y suma de sumandos iguales. Completar sumas y multiplicaciones. Observar las dos formas de expresar una multiplicación. 26 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Contar y completar sumas y multiplicaciones. Relacionar sumas de sumandos iguales con las multiplicaciones que correspondan. Completar series sumando 1 y sumando 2. Completar y aprender la tabla del 1 y la del 2. Aprender el concepto de doble. Relacionar imágenes y números con sus dobles. Observar y resolver sumas de números de dos cifras más 90. Calcular mentalmente sumas de varios números más 90 y resolver según el código. Resolver mentalmente un problema. Observar la equivalencia de kilo y medio kilo. Relacionar los pesos de varios alimentos con las pesas que correspondan. Resolver problemas. Observar y aprender el nombre de prisma y pirámide. Recortar y pegar donde corresponda varios prismas y pirámides. Identificar prismas y pirámides y colorearlos según el código. Resolver un problema cuyos datos aparecen en una imagen. Actividades de evaluación Calcular sumas y escribirlas en forma de multiplicación. Resolver problemas. Clasificar en pirámides y prismas algunos objetos cotidianos. Expresar sumas en forma de multiplicaciones. Completar multiplicaciones. Resolver un problema de unidades de peso Nombrar elementos reales con forma de prisma y de pirámide. Relacionar sumas y multiplicaciones con su resultado. Repasar el contorno de unos objetos y decir qué forma tienen. Decir si son verdaderas o falsas unas afirmaciones. 27 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 9: Tablas del 3 y del 4 Objetivos didácticos Comprender y memorizar las tablas del 3 y del 4. Asimilar el concepto de triple. Leer, escribir y descomponer los números del 800 al 999. Aplicar estrategias de cálculo mental: resolución de multiplicaciones. Conocer la equivalencia entre las unidades de capacidad convencionales: litro y medio litro. Reconocer y trazar el eje de simetría en distintas figuras. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Efectuar con fluidez el algoritmo de la operación de multiplicar (tablas del 3 y del 4 y cálculo del triple). Ser capaz de leer, escribir, representar, comparar y ordenar números naturales hasta el 999. Efectuar multiplicaciones mentalmente. Resolver problemas de una etapa de cálculo en contextos cotidianos. — Medir y representar el espacio: Escoger y utilizar adecuadamente las unidades apropiadas para medir capacidades (litro y medio litro). Conocer las nociones y el vocabulario básico de la geometría: Relaciones: simetría. Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. Escribir: Controlar el proceso de escritura para asegurar la correcta escritura de palabras (nombre de los números). 28 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Cultural y artística — Expresarse mediante el arte: Apreciar y reconocer en la vida cotidiana, en la naturaleza y en el arte los aspectos que pueden ser expresados por medio de la geometría. Contenidos Conceptos Las tablas del 3 y del 4. El triple. Los números naturales del 800 al 899. El litro y el medio litro. El eje de simetría. Procedimientos Cálculo de multiplicaciones. Identificación y cálculo del triple. Descomposición numérica en centenas, decenas y unidades. Lectura, escritura y orden de los números del 800 al 999. Cálculo mental: Resolución de multiplicaciones de las tablas aprendidas. Utilización del litro y el medio litro en situaciones cotidianas. Trazado de ejes de simetría. Problemas: Resolución de problemas. Valores Curiosidad por conocer los números y las relaciones entre ellos. Curiosidad por conocer y descubrir la simetría en las figuras. Hábito de expresar el resultado de los problemas de modo completo. Aprecio de la importancia de mantener y cuidar el entorno y la naturaleza (Educación ambiental). Actividades de aprendizaje Identificar la característica común de un grupo. Ordenar del 1 al 6 dos secuencias de viñetas. Completar una serie del 0 al 30 sumando 3. Completar y aprender la tabla del 3. 29 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Completar y resolver multiplicaciones a partir de los datos que aparecen en la imagen. Aprender el concepto de triple. Relacionar imágenes y números con su triple. Resolver problemas calculando el triple. Completar una serie del 0 al 40 sumando 4. Completar y aprender la tabla del 4. Colorear multiplicaciones y su resultado según un código. Contar, leer y escribir las centenas 800 y 900. Descomponer números en centenas, decenas y unidades, y escribir cómo se leen. Ordenar números de mayor a menor y de menor a mayor. Calcular mentalmente y relacionar las multiplicaciones con su resultado. Relacionar operaciones de igual resultado. Calcular problemas mentalmente. Observar la equivalencia entre litro y medio litro. Relacionar recipientes con su capacidad. Responder a preguntas relacionadas con la capacidad, con ayuda de los datos que aparecen en una imagen. Aprender el concepto de simetría. Rodear figuras en las que esté dibujado un eje de simetría. Trazar ejes de simetría en polígonos simétricos. Identificar los ejes de simetría de varias figuras. Completar figuras para que sean simétricas. Dibujar con la ayuda de una cuadrícula un objeto simétrico. Resolver problemas planteados, aplicando los pasos. Actividades de evaluación Resolver multiplicaciones. Calcular el triple de varios números. Relacionar distintos números con su descomposición y su lectura. 30 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Observar recipientes con capacidad de 1 litro y relacionar capacidades. Dibujar ejes de simetría de diferentes figuras. Completar multiplicaciones de las tablas aprendidas. Calcular el triple de cantidades. Escribir y descomponer números del 800 al 999. Identificar los ejes de simetría de un cuadrado. Identificar resultados de las tablas del 3 y del 4, con sus multiplicaciones. Resolver un problema de litros. Ordenar de mayor a menor cantidades entre 800 y 999. Identificar el eje de simetría en las letras. 31 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 10: Multiplicar por dos cifras Objetivos didácticos Comprender y memorizar las tablas del 5 y del 6. Multiplicar por dos cifras. Aplicar estrategias de cálculo mental: resolución de sumas, restas y multiplicaciones. Estimar medidas de longitud, peso y capacidad de objetos de la vida cotidiana. Interpretar pictogramas. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Efectuar con fluidez el algoritmo de la operación de multiplicar (tablas del 5 y del 6 y multiplicar por dos cifras). Efectuar sumas, restas y multiplicaciones mentalmente. Ser capaz de trasladar una situación real al lenguaje matemático correspondiente para comprenderlo y resolverlo. — Medir y representar el espacio: Hacer estimaciones razonables de longitud, peso y capacidad en situaciones cercanas. Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. Tratamiento de la información y competencia digital — Obtener y gestionar información: Leer e interpretar datos de la vida cotidiana presentados en forma de tablas de frecuencias y diagramas sencillos (pictogramas). Contenidos Conceptos La multiplicación por dos cifras. 32 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Las tablas de 5 y del 6. Procedimientos Resolución de multiplicaciones. Cálculo mental: Resolución de sumas, restas y multiplicaciones. Identificación de productos y resultados. Resolución de problemas. Estimación de medidas de longitud, masa y capacidad en objetos de la vida cotidiana. Interpretación de pictogramas. Problemas: Resolución de problemas a partir de la lectura e interpretación del enunciado. Valores Curiosidad por la elaboración y utilización de estrategias de cálculo mental. Interés por descubrir nuevas posibilidades en el tratamiento de la información. Hábito de expresar el resultado de los problemas de modo completo. Valoración de la importancia de contribuir al bienestar de los demás en los pueblos y ciudades donde se vive (Educación moral y cívica). Actividades de aprendizaje Identificar un objeto siguiendo unas pistas. Completar diferentes series de figuras geométricas. Aprender el procedimiento de multiplicar por dos cifras. Resolver multiplicaciones por dos cifras. Resolver y relacionar multiplicaciones con el mismo resultado. Completar unas series sumando cinco y seis; completar y aprender las tablas del 5 y del 6. Resolver multiplicaciones de las tablas del 5 y del 6. Resolver sumas, restas y multiplicaciones siguiendo un código. Resolver multiplicaciones y ordenar los resultados. Identificar la multiplicación incorrecta y resolverla. Calcular mentalmente el resultado de sumas, restas y multiplicaciones. 33 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Elegir el resultado correcto en distintas operaciones. Resolver problemas mentalmente. Estimar la medida de elementos reales. Relacionar diferentes objetos con su medida aproximada. Nombrar objetos cuyas medidas cumplan ciertas condiciones. Observar un pictograma y completar una tabla de frecuencias con sus datos. Responder a preguntas sobre el pictograma. Inventar el enunciado de un problema a partir de una imagen y resolverlo. Calcular mentalmente la solución de dos problemas. Actividades de evaluación Resolver multiplicaciones por una y dos cifras Nombrar elementos que cumplan algunas condiciones en sus medidas. Observar un pictograma y contestar a unas preguntas. Aplicar las tablas del 5 y del 6. Multiplicar por dos cifras. Confeccionar una lista de objetos, estimando medidas. Confeccionar una tabla de frecuencias y un pictograma a partir de una información. Completar multiplicaciones de las tablas del 5 y del 6. Resolver un problema de multiplicación por dos cifras. Clasificar objetos estimando medidas. Valoración de las competencias básicas de las unidades 6 a 10 Matemática — Utilizar los números y el cálculo para resolver problemas: Identificar la descomposición numérica de unos números y reconocer su grafía. — Resolver restas con llevadas. Calcular multiplicaciones de dos cifras hasta la tabla del 6. Medir y representar el espacio: 34 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Clasificar e identificar triángulos y cuadriláteros. Reconocer vértices y lados. Clasificar prismas y pirámides. Identificar objetos de la vida cotidiana según su longitud, peso y capacidad. Tratamiento de la información y competencia digital — Obtener y gestionar información: Obtener información a partir de un pictograma. 35 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 11: Multiplicar por tres cifras Objetivos didácticos Multiplicar por tres cifras. Comprender y memorizar las tablas del 7 y del 8. Aplicar estrategias de cálculo mental: resolución de sumas, restas y multiplicaciones. Conocer el valor y utilizar euros y céntimos de euro. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Efectuar con fluidez el algoritmo de la operación de multiplicar (tablas del 7 y del 8 y multiplicar por tres cifras). Efectuar sumas, restas y multiplicaciones mentalmente. Comprender el enunciado de un problema: distinguir lo conocido de lo desconocido, diferenciar la información útil de la superflua... — Medir y representar el espacio: Conocer los conceptos básicos de la administración de la economía más próxima: sistema monetario (monedas y billetes de euro). Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. Contenidos Conceptos La multiplicación por tres cifras. Las tablas de 7 y del 8. Monedas y billetes de euro. Procedimientos Resolución de multiplicaciones. Cálculo de multiplicaciones. Aplicación del procedimiento de sumar, restar y multiplicar. 36 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Cálculo mental: Resolución de multiplicaciones. Identificación de productos y resultados. Resolución de problemas. Problemas: Aplicación del procedimiento de resolución de problemas. Valores Uso adecuado de los conceptos estudiados, en condiciones habituales. Importancia del reparto de tareas entre hombres y mujeres (Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos). Actividades de aprendizaje Identificar y colorear los objetos que se recuerdan de una imagen. Reconocer la pareja de números que completa una serie. Aprender el procedimiento de multiplicar por tres cifras y completar la respuesta a un problema. Resolver multiplicaciones por tres cifras. Solucionar problemas de multiplicaciones. Completar las series sumando 7 y sumando 8; completar y aprender las tablas del 7 y del 8. Resolver multiplicaciones de las tablas del 7 y del 8. Resolver problemas con la tabla del 7. Identificar, entre varias, las multiplicaciones que corresponden a unos resultados y explicar cómo se ha resuelto. Relacionar operaciones con igual resultado. Resolver operaciones según un código y ordenar resultados de mayor a menor. Recordar las tablas y completar varios productos. Relacionar multiplicaciones con su resultado. Resolver problemas mentalmente. Recordar el valor de los billetes y monedas de euro y aprender el valor de otros. Identificar la cantidad de euros que hay en diferentes grupos de monedas y billetes. 37 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Recordar el valor de las monedas de céntimos de euro. Resolver un problema sobre precios de productos. Recortar y pegar los billetes y monedas necesarios para reunir determinadas cantidades. Resolver problemas planteados, aplicando los pasos necesarios del procedimiento de resolución. Actividades de evaluación Resolver multiplicaciones. Completar operaciones de multiplicar. Identificar los euros y céntimos de euro que faltan para obtener la cantidad indicada. Calcular multiplicaciones por tres cifras. Completar tablas del 7 y del 8. Identificar las monedas y los billetes necesarios para obtener una cantidad. Multiplicar por tres cifras. Aplicar las tablas del 7 y del 8 a la resolución de un problema. Contestar a unas preguntas a partir de los precios de varios productos. 38 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 12: Tablas del 9 y del 10 Objetivos didácticos Comprender y memorizar las tablas del 9 y del 10. Resolver sumas, restas y multiplicaciones. Aplicar estrategias de cálculo mental: multiplicar por 10. Conocer y utilizar los céntimos de euro. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Efectuar con fluidez el algoritmo de la operación de multiplicar (tablas del 9 y del 10). Efectuar con fluidez los algoritmos de las operaciones aritméticas con números usuales (hasta 3 cifras). Efectuar multiplicaciones mentalmente (números de dos cifras por 10). Utilizar todas las herramientas matemáticas que conoce (establecer relaciones, significados de las operaciones…) para resolver problemas en contextos sencillos, utilizando estrategias propias. — Medir y representar el espacio: Conocer los conceptos básicos de la administración de la economía más próxima: sistema monetario (céntimos de euro). Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. Contenidos Conceptos Las tablas de 9 y del 10. Equivalencia entre euros y céntimos. Procedimientos Memorización de las tablas del 9 y del 10. Cálculo de multiplicaciones. 39 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Resolución de sumas, restas y multiplicaciones. Cálculo mental: Resolución de multiplicaciones de números de dos cifras por 10. Cálculo de equivalencias entre céntimos y euros. Problemas: Aplicación del procedimiento de resolución de problemas. Valores Uso de los céntimos de euro en situaciones de la vida cotidiana. Reflexión sobre las actitudes de respeto que hay que tener cuando se visitan otros lugares (Educación para la paz). Actividades de aprendizaje Identificar dos personajes de una ilustración a partir de unas pistas. Identificar el elemento que corresponde en unas series a partir de ejemplos resueltos. Completar una serie del 0 al 90 sumando 9 y la tabla del 9. Relacionar sumas con multiplicaciones y su resultado. Completar multiplicaciones. Completar una serie del 0 al 100 sumando 10 y la tabla del 10. Resolver problemas con la tabla del 10 a partir de los datos que ofrecen las imágenes. Resolver sumas, restas y multiplicaciones y ordenar los resultados. Completar las tablas del 9 y del 10. Escribir el término que falta en unas operaciones. Aprender a multiplicar mentalmente por 10 y resolver unas multiplicaciones. Elegir entre dos resultados el que resuelve unas multiplicaciones. Resolver problemas utilizando el cálculo mental. Aprender la equivalencia entre euro y céntimo de euro. Rodear los céntimos necesarios para formar 1 euro. Contar los euros que aparecen en la imagen. Relacionar una cantidad determinada de céntimos con su valor en euros. Completar igualdades entre céntimos y euros. 40 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Resolver problemas planteados, realizando el procedimiento de resolución aprendido. Actividades de evaluación Completar multiplicaciones de las tablas del 9 y del 10. Identificar, entre varias, qué multiplicaciones están mal resueltas y corregirlas. Rodear los céntimos necesarios para obtener 1 euro. Multiplicar por 10. Completar multiplicaciones de las tablas aprendidas. Identificar cantidades con céntimos de euro. Resolver operaciones y completar multiplicaciones por 9 y por 10. Rodear las monedas cuyo valor equivale a distintas cantidades de céntimos. Identificar cuáles de los elementos propuestos se pueden comprar con 1 euro. 41 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 13: Multiplicar con llevadas Objetivos didácticos Resolver multiplicaciones con llevadas. Identificar los días, las semanas y los meses del año. Aplicar estrategias de cálculo mental: las tablas de multiplicar. Interpretar indicaciones y elaborar itinerarios. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Efectuar con fluidez el algoritmo de la operación de multiplicar (multiplicar con llevadas). Efectuar con fluidez los algoritmos de las operaciones aritméticas con números usuales (hasta 3 cifras). Efectuar multiplicaciones mentalmente (todas las tablas). Utilizar todas las herramientas matemáticas que conoce (establecer relaciones, significados de las operaciones…) para resolver problemas en contextos sencillos, utilizando estrategias propias. — Medir y representar el espacio: Escoger y utilizar adecuadamente las unidades y los instrumentos apropiados para medir espacios de tiempo: días, semanas y meses. Aplicar las equivalencias entre las diversas unidades de la magnitud tiempo para expresar una medida en diferentes unidades. Orientarse en el espacio cercano y describir itinerarios sencillos. Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. Contenidos Conceptos La multiplicación con llevadas. Días, semanas, meses y años. 42 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Procedimientos Resolución de multiplicaciones con llevadas. Resolución de sumas, restas y multiplicaciones. Cálculo mental: Repaso de las tablas. Cálculo de equivalencias entre años, meses, semanas y días. Interpretación y elaboración de itinerarios. Problemas: Aplicación del procedimiento de resolución de problemas. Valores Valoración de la aplicación de las matemáticas en la vida cotidiana. Interés por descubrir nuevas posibilidades en el tratamiento de la información. Gusto por compartir lo propio con los compañeros (Educación moral y cívica). Actividades de aprendizaje Identificar entre varios elementos el que no tiene pareja. Escribir la característica necesaria para pertenecer a un grupo. Aprender cómo se resuelve una multiplicación con llevadas y resolver nuevas multiplicaciones. Completar una serie sumando 5 y 10. Expresar las cantidades que aparecen en unas imágenes en forma de multiplicación y resolverlas. Completar multiplicaciones. Identificar los números pares mayores de dos grupos y multiplicarlos. Calcular operaciones y colorear el resultado siguiendo un código. Identificar unos números y resolver las operaciones propuestas. Completar una serie restando 5 y 10. Recordar y completar las tablas de multiplicar. Escribir una multiplicación para cada resultado propuesto. Calcular mentalmente la solución de dos problemas. Clasificar los meses del año según el número de días con la ayuda del calendario. 43 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Escribir las fechas de nacimiento de unos niños a partir de unos datos. Calcular mentalmente equivalencias entre meses y años. Recordar y escribir el nombre y el número de días de la semana. Completar afirmaciones sobre los días de la semana. Elegir la afirmación correcta en relación con las correspondencias entre días y semanas. Calcular mentalmente equivalencias entre días y semanas. Observar un itinerario y completar el código que sigue. Dibujar un itinerario en una cuadrícula siguiendo el código propuesto. Continuar la cenefa de una cuadrícula. Resolver dos problemas planteados, realizando los pasos necesarios del procedimiento de resolución. Inventar el enunciado de un problema a partir de los datos de una imagen y resolverlo. Actividades de evaluación Resolver y completar multiplicaciones con llevadas. Completar frases referidas a las equivalencias entre años, meses, semanas y días. Trazar un itinerario y escribir el código seguido. Resolver multiplicaciones con llevadas. Identificar multiplicaciones incorrectas. Completar frases relacionadas con meses, semanas y días. A partir de un código, trazar un itinerario. Completar multiplicaciones con llevadas. Identificar como verdaderas o falsas afirmaciones sobre años, meses, semanas y días. Escribir el código de un itinerario trazado. 44 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 14: Repartos Objetivos didácticos Resolver repartos gráfica y numéricamente. Reconocer y calcular gráfica y numéricamente la mitad y el tercio de una cantidad. Leer las horas en punto, las medias horas y los cuartos en relojes analógicos y digitales. Aplicar estrategias de cálculo mental: la mitad de un número. Interpretar y elaborar croquis. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Conocer el significado de la división como reparto y como agrupación (cuántas veces cabe una cosa en un lugar). Conocer los diferentes usos de las operaciones (repartos: mitad y tercio). Efectuar multiplicaciones mentalmente (todas las tablas). Utilizar todas las herramientas matemáticas que conoce (establecer relaciones, significados de las operaciones…) para resolver problemas en contextos sencillos, utilizando estrategias propias. — Medir y representar el espacio: Escoger y utilizar adecuadamente las unidades y los instrumentos apropiados para medir espacios de tiempo: lectura en el reloj (analógico y digital) de las horas (en punto, medias y cuartos de hora). Orientarse en el espacio cercano y describir itinerarios sencillos (el croquis). Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. 45 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Contenidos Conceptos El reparto. La mitad y el tercio. Procedimientos Resolución de repartos gráfica y numéricamente. Cálculo de la mitad y el tercio, gráfica y numéricamente. Lectura y escritura de las horas en punto, las medias horas y los cuartos en el reloj analógico y en el digital. Cálculo mental: Cálculo de la mitad de números de dos cifras pares. Interpretación y elaboración de croquis. Problemas: Aplicación del procedimiento de resolución de problemas. Valores Valoración de la aplicación de las matemáticas a la vida cotidiana. Importancia de la conservación de la naturaleza en cualquier lugar de la Tierra (Educación ambiental). Actividades de aprendizaje Colorear una figura a la que se le ha aplicado un giro. Ordenar seis viñetas de una historia. Observar y aprender a repartir en partes iguales. Repartir en partes iguales elementos de una imagen y completar afirmaciones. Relacionar imágenes con el reparto que les corresponda. Dibujar un reparto y completar una afirmación. Observar y aprender los conceptos mitad y tercio de una cantidad. Calcular la mitad de distintos elementos de una imagen. Repartir cantidades en tres partes iguales y completar afirmaciones. Aprender a leer las horas en relojes analógicos y digitales. Relacionar relojes analógicos y digitales que marquen la misma hora. Dibujar manecillas y escribir las horas en relojes analógicos y digitales. 46 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Averiguar, a partir de unas pistas, a qué hora ocurre un suceso y escribir la hora en un reloj digital. Aprender a calcular mentalmente la mitad de un número de dos cifras pares. Calcular mentalmente la mitad de un número y rodear el resultado. Resolver mentalmente un acertijo de cálculo de un número. Observar la imagen de un croquis y trazar un recorrido. Dibujar un croquis y trazar un recorrido. Resolver problemas planteados, realizando los pasos necesarios del procedimiento de resolución. Actividades de evaluación Repartir cantidades en partes iguales y completar una afirmación. Repartir cantidades en dos y tres partes iguales y completar afirmaciones. Relacionar relojes analógicos y digitales que marquen las mismas horas. Dibujar horas en relojes analógicos y digitales. Calcular mitades de números pares. Realizar un croquis. Resolver y completar repartos. Dibujar manecillas y escribir las horas en relojes analógicos y digitales. 47 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP UNIDAD DIDÁCTICA 15: Sumas, restas y multiplicaciones Objetivos didácticos Resolver sumas, restas, multiplicaciones y repartos. Reconocer el minuto y el segundo como unidades de tiempo. Aplicar estrategias de cálculo mental: las tablas y el cálculo de la mitad. Interpretar y elaborar pictogramas. Aplicar el método de resolución de problemas. Competencias básicas Matemática — Utilizar los números y el cálculo mental para resolver problemas: Ser capaz de leer, escribir, representar, comparar y ordenar números naturales hasta el 999. Efectuar con fluidez los algoritmos de las operaciones aritméticas (suma, resta y multiplicación) con números usuales. Conocer el significado de la división como reparto. Efectuar operaciones mentalmente (todas las tablas y cálculo de la mitad). Plantear un problema a partir de una situación de la vida cotidiana (problemática) y aplicar los conocimientos matemáticos para resolverla. — Medir y representar el espacio: Aplicar las equivalencias entre las distintas unidades de una magnitud (minutos y segundos) para expresar una medida en diversas unidades. Comunicación lingüística — Leer: Controlar el proceso lector para asegurarse de una comprensión del texto correcta. Cultural y artística — Expresarse mediante el arte: Identificar las características visuales y estructurales de las imágenes (pictogramas). 48 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Tratamiento de la información y competencia digital: — Obtener y gestionar información: Recoger, analizar, organizar y representar datos de la vida cotidiana mediante gráficos sencillos (pictogramas). Contenidos Conceptos Los minutos y los segundos. Procedimientos Resolución de sumas, restas, multiplicaciones y repartos. Cálculo de la mitad y el tercio de una cantidad. Cálculo de equivalencias entre horas y minutos. Cálculo de equivalencias entre minutos y segundos. Cálculo mental: Resolución de multiplicaciones y cálculo de la mitad. Resolución de problemas mentalmente. Confección e interpretación de un pictograma. Problemas: Aplicación del procedimiento de resolución de problemas. Valores Exactitud y rigor en la realización de los cálculos. Curiosidad por la elaboración y utilización de estrategias de cálculo mental. Reflexión sobre la importancia de tener la oportunidad de aprender (Educación moral y cívica). Actividades de aprendizaje Colorear un dibujo siguiendo unas indicaciones. Resolver sumas y restas de tres cifras con llevadas. Completar las tablas del 5, del 7, del 2 y del 9. Colocar y resolver sumas, restas y multiplicaciones. Dibujar y expresar varios repartos. Calcular la mitad y el tercio de distintas cantidades de elementos dibujados. Observar y aprender la equivalencia entre minutos y segundos. Completar equivalencias entre horas y minutos. 49 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Calcular las horas y los minutos que han pasado entre las horas que marcan dos relojes. Observar y aprender la equivalencia entre la hora y el minuto. Completar equivalencias entre el minuto y el segundo. Expresar en segundos los minutos propuestos. Calcular multiplicaciones y mitades mentalmente. Completar un crucigrama con el resultado de las operaciones propuestas. Resolver problemas mentalmente. A partir de unos datos, completar una tabla de frecuencias. Completar un pictograma a partir de la tabla anterior. Responder a las preguntas para interpretarlo. Añadir otro dato a una imagen e inventar el enunciado de un problema y resolverlo. Resolver un problema mentalmente. Actividades de evaluación Resolver sumas, restas y multiplicaciones. Calcular y completar equivalencias entre horas, minutos y segundos. Observar un pictograma e interpretarlo contestando a unas preguntas. Resolver sumas, restas y multiplicaciones. Resolver repartos. Calcular la mitad y el tercio de una cantidad. Contar minutos y pasar a segundos. Resolver operaciones y ordenar los resultados de mayor a menor. Relacionar números con sus mitades. Resolver problemas de horas, minutos y segundos. Valoración de las competencias básicas de las unidades 11 a 15 Matemática — Utilizar los números y el cálculo para resolver problemas: Completar tablas de multiplicar. Resolver sumas de tres cifras con llevadas. 50 www.edebedigital.com Matemáticas 2 EP Calcular restas de tres cifras con llevadas. Resolver multiplicaciones de dos cifras con llevadas. — Medir y representar el espacio: Interpretar y trazar un croquis. Comunicación lingüística — Leer y escribir: Leer el enunciado de un problema, comprender su significado y encontrar los datos necesarios que permitan resolver el problema de monedas. Completar frases relativas al calendario. Completar frases relativas al tiempo. Conocimiento e interacción con el mundo físico — Comprender los procesos del mundo físico y situarlos en el espacio y en el tiempo: Realizar el croquis de un espacio cercano al alumno. 51 www.edebedigital.com