Metodologías de investigación educativa centrada en las artes. Lizbeth López Bermúdez. Facultad de Estudios a Distancia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Expresión plástica. Sexto semestre Carlos Enrique Grande Núñez. Magister en educación. Tunja, febrero 2021. ii TABLA DE CONTENIDO TABLA DE CONTENIDO............................................................................................................. ii METODOLOGIAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CENTRADA EN LAS ARTES. ...... 3 SABERES PREVIOS. .................................................................................................................... 4 ESCRITO ARGUMENTATIVO. ................................................................................................... 5 GUION. ........................................................................................................................................... 9 STORYBOARD. .......................................................................................................................... 12 ACTIVIDAD DE AUTORREFLEXIÓN. .................................................................................... 16 CONCLUSIONES. ....................................................................................................................... 17 REFERENCIAS ............................................................................................................................ 18 3 METODOLOGIAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CENTRADA EN LAS ARTES. En este trabajo espero conocer las herramientas de intervención educativa en las artes tales como: propuestas didácticas del uso y aplicación del color y la pintura, propuestas didácticas de trabajo tridimensional en el aula, propuestas didácticas desde apreciación estética, aplicables en la Básica Primaria y las estrategias didácticas desde la educación patrimonial para la básica Primaria. Esto desarrollará a partir de una investigación sobre las artes y la investigación educativa basada en las artes visuales, entregando como resultado un escrito argumentativo. De igual manera se creará un guion y un storyboard. 4 SABERES PREVIOS. ¿Ha trabajado proyectos de investigación desde las Artes? No, aún no he tenido la oportunidad de trabajar en proyectos investigativos planteados desde las artes. ¿Ha trabajo Proyectos interdisciplinarios donde se haya involucrado la Expresión Plástica? Si, en mi formación como docente he planteado proyectos transversales que cuentan con actividades que involucran a la expresión plástica. 5 ESCRITO ARGUMENTATIVO. El papel del arte en nuestras vida es fundamental ya que los seres humanos desde que nacemos estamos experimentando con nuestro entorno sus diversas formas, sonidos, colores, olores, texturas y hasta sabores, despertando de esta manera todos los sentidos del cuerpo y activando el sistema sensorial. El arte hace parte del diario vivir del hombre ya que este lo experimenta desde que se despierta en un ambiente armónico y tranquilo, por ejemplo los colores en que se pinte la habitación donde se duerme o en la casa transmite ciertas emociones o estados de ánimo a su habitante, otro ejemplo es como la observación de un paisaje natural nos transmite tantas sentimientos y mas cuando sentimos la brisa y escuchamos los sonidos de la naturaleza nos puede causar sensaciones de relajación y tranquilidad que nos permite despejar la mente y crear. El sistema sensorial nos permite viajar a través de nuestros sentidos ya que un olor o sabor nos puede transportar a un momento especial en nuestra vida, pero este no actúa solo ya que en la experimentación lo acompañan herramientas como la cultura, el lenguaje, las artes, la ciencia, los valores y etc. La imaginación en los primeros años esta activa, ya que un niño es capaz de transformar cualquier objeto en algo que ellos desean a través de su diaria exploración, los docentes y padres de familia deben alimentarla, para que los niños no se encapsulen en una educación seria o rígida que forma ciudadanos con una insuficiente imaginación lo que desencadena en una sociedad estática que no tendrá grandes cambios en su cultura. La sensibilidad y la imaginación nos permite que disfrutemos de distintos cuadros en nuestra mente, que nos permiten viajar y disfrutar en privado diferentes series de imágenes y momentos que nos entregan una satisfacción, que la podemos representar a través de una composición musical, literaria o plástica, en la cual La enseñanza del arte se da a partir de que los docentes no se limiten a transmitir información, así los estudiantes transformen lo que se les enseña. Los docentes deben crear ambientes de aprendizaje que faciliten o motiven en los estudiantes al proceso de enseñanza – aprendizaje de las artes a partir de un aprendizaje significativo. Un docente debe ser capaz de improvisar de 6 manera asertiva en sus actividades programadas ya que el desarrollo de estas puede cambiar su planeación, el docente no debe encapsularse y ceñirse a cumplir con su planeación de clase pase lo que pase, ya que sería un gran error. El docente debe enseñarles a los estudiantes que todo artista busca transmitir a través de sus obras sus sentimientos respecto a algún tema o situación en específico, y que ellos lo pueden hacer de la misma manera. El docente para tener éxito en la enseñanza de las artes debe no limitar a los estudiantes, pero debe guiarlos de manera asertiva con indicaciones claras y amplias ya que por ejemplo en una clase puede trabajar cierto material para todos, pero no limitar su imaginación y creatividad a la entrega de un producto en específico, el docente debe tener un buen dominio del material que desea trabajar para poder guiar en sus trabajos a sus alumnos. Por ejemplo, si va a trabajar la técnica del papel mache, se les debe enseñar la manera correcta de rasgar el papel. Los docentes también deben tener la capacidad de leer las obras elaboradas por los estudiantes y realizar comentarios constructivos con la finalidad de motivarlos a evaluar sus propias obras de manera razonable. Otro aprendizaje que adquirirán los estudiantes a través del arte es el uso de metáforas y símiles para describir un cuadro, un paisaje o una obra de arte, el docente puede hacer uso activo de estas en sus clases con la finalidad que los estudiantes las vayan adquiriendo e interpretando. Para una eficaz enseñanza los docentes deben tener una organización en el aula tanto de los materiales de trabajo como las obras de arte con la finalidad de facilitar el trabajo a los estudiantes de igual manera el docente debe explicarles a los estudiantes lo que deben hacer y lo que se pretende lograr con esto. La temática se debe estructurar de manera organizada con la finalidad de que utilicen los conocimientos adquiridos en las clases anteriores junto con los nuevos en un mismo momento. Un docente que no se interrelaciona con el arte y se comunica a través de el no puede enseñarlo, o al menos si lo hace no lo hará de manera correcta ya que muy difícil enseñar algo que no te apasiona. Ya que su pasión es el currículo oculto, con la sensibilidad y fascinación que enseña un docente sus estudiantes lo notarán y de la misma forma aprenderán. 7 El autor toma tres ejemplos de docentes, el primero realiza un ejercicio en el cual utiliza un vaso de agua, tinta roja, además de una hoja y lápiz con este presente que los estudiantes a partir de la observación expresen lo que imaginan y sienten al observar como la tinta roja impacta en el agua y como representación de este ejercicio los estudiantes crearan una composición narrativa. En el segundo ejemplo el docente pide que los estudiantes realicen una mascara de un animal en papel mache, el inicialmente da unas instrucciones importantes para todo el grupo y luego deja que los estudiantes se dispersen y realicen su trabajo a su ritmo, este ejercicio permite que los niños creen relaciones interpersonales amables, este ejercicio busca que los estudiantes interactúen con los distintos materiales que utilizan y de esta manera experimentan, al igual que mantengan su concentración o visión en los detalles de la máscara para lograr que sea una réplica del animal seleccionado. Y finalmente en el ejemplo numero tres la docente utilizo como presaberes la fotografía, un tema que en la actualidad esta al alcance de todos y mediante un simple ejercicio inicial indirectamente enseña los tres principales planos que son: plano general, plano medio, primer plano y plano detalle. Después realiza un ejercicio de apreciación de una obra de arte y realiza unas preguntas sobre ella, y como producto final les pide a sus alumnos que realicen una réplica de esta obra u otra en el plano que deseen con pastel. En la educación en artes los docentes deben plantear diferentes actividades que inviten a los estudiantes a los estudiantes a ver, expresar y representar lo que sienten, imaginan u observan en cada ejercicio. Con la finalidad de que los niños aprendan no solo a reconocer, sino también a percibir a través de la observación. La educación artística es fundamental en currículo, ya que a través de ella los estudiantes aprenden a relacionarse con los demás niños ya que se trabajan muchas actividades de interacción personal, al igual se activan todos los sentidos y de esta manera la creatividad emerge y los niños aprenden a ver el mundo de una manera diferente lo que permite la formación de ciudadanos capaces de convertir cualquier obstáculo en una oportunidad. Lamentablemente en la actualidad no se le da la importancia que tiene en las escuelas ya que la educación de hoy se mide en números que representan la eficaz memorización de conocimientos de las áreas 8 principales, aunque se pretenda presentar la educación actual como una educación constructivista, cognitivista, entre otros enfoques y teorías actuales se sigue utilizando lamentablemente la educación conductista en la gran mayoría de los establecimientos educativos, ya que las áreas que en mi opinión considero importantes se han relevado a un segundo plano y lo mas indignante es que los estudiantes las vean de igual manera, siendo estas las responsables de formar seres integrales capaces de transformar el mundo actual que esta sumido en el consumismo tecnológico y a dejado de lado el arte y las relaciones interpersonales. 9 GUION. Foto 1 Acción: Casamiento. Dialogo: Matrimonio de Luis López y Lidia Bermúdez, ellos se casaron por la iglesia el 1 de agosto de 1988 en Tunja, Boyacá. Fx: Medio plano, iglesia. Foto 2 Acción: Casamiento. Dialogo: Matrimonio de Luis López y Lidia Bermúdez, ellos se casaron por la iglesia el 1 de agosto de 1988 en Tunja, Boyacá. Fx: Medio plano, iglesia. Foto 3 Acción: Bautizo. Dialogo: Mi bautizo se realizó el día 23 de mayo de 1990 en la capilla de Santa Barbara en Miraflores, Boyacá. Fx: Medio plano, capilla. Foto 4 Acción: Nacimiento de mi hermano. Dialogo: Llego a la familia López Bermúdez mi hermano José Luis convirtiéndome en la hermana mayor el día 20 de septiembre del 1990 en Miraflores, Boyacá. Fx: Plano general, casa de madera y silla. 10 Foto 5 Acción: Primer día de escuela. Dialogo: Al cumplir 5 años fui inscrita en la escuela para iniciar mi vida educativa. Fx: Iluminación de la imagen, plano general y escaleras. Foto 6 Acción: Nacimiento de mi hermano menor. Dialogo: Llego a la familia López Bermúdez mi hermano Andrés Leonardo día 13 de mayo del 1994 en Miraflores, Boyacá. Fx: Medio plano, sala, silla. Foto 7 Acción: Primera comunión. Dialogo: Mi familia es muy arraigada a la fe católica por lo que al cumplir la edad de realizar la primera comunión la realice el 8 de diciembre del 2001. Fx: Plano general, estudio de fotografía. Foto 8 Acción: Mis 15 años Dialogo: Mis 15 años los celebre el día 23 de mayo de 2004, la celebración fue solo de mi familia y un par de amigas, ya que no quería fiesta. Fx: Iluminación de la imagen, plano medio y fondo. Foto 9 Acción: Graduación de Bachiller. 11 Dialogo: durante mi vida educativa, viví muchas situaciones y emociones que no olvidare ya que aquellos años de tranquilidad me dejaron muchas enseñanza y fueron edificando la persona que hoy soy. Se celebro el día 3 de diciembre del 2006, en Miraflores, Boyacá. Fx: Plano general, iglesia. Foto 10 Acción: Grado de Tecnólogo del “SENA”. Dialogo: Se realizó el día 18 de julio del 2014 en el auditorio municipal de Miraflores, Boyacá. Fue un día un importante ya que ese día recibe un reconocimiento por mis esfuerzos durante 2 años y medio. Fx: Plano medio, auditorio municipal. Foto 11 Acción: Inducción a la licenciatura en educación básica primaria UPTC. Dialogo: El día 4 de agosto del 2018 inicie un gran sueño que tenía y hoy en día he avanzado en el espero pronto llegar a la meta y poner en práctica todos los conocimientos aprendidos. Fx: Iluminación de la imagen, plano medio y paraninfo Uptc. 12 STORYBOARD. Escena 1 Página 1 Foto 1 Foto 2 Foto 3 Acción: Casamiento. Acción: Nacimiento. Acción: Bautizo. Dialogo: Matrimonio de Luis López y Lidia Bermúdez, ellos se casaron por la iglesia el 1 de agosto de 1988 en Tunja, Boyacá. Dialogo: Llegue al matrimonio de Luis López y Lidia Bermúdez el día 23 de mayo del 1989 en Miraflores, Boyacá. Dialogo: Mi bautizo se realizó el día 23 de mayo de 1990 en la capilla de Santa Barbara en Miraflores, Boyacá. Fx: Medio plano, iglesia. Fx: Iluminación de la imagen, plano general y un moisés. Fx: Medio plano, capilla. 13 Escena 1 Página 2 Foto 4 Foto 5 Acción: Nacimiento de mi hermano. Acción: Primer día de escuela. Dialogo: Llego a la familia López Bermúdez mi hermano José Luis convirtiéndome en la hermana mayor el día 20 de septiembre del 1990 en Miraflores, Boyacá. Dialogo: Al cumplir 5 años fui inscrita en la escuela para iniciar mi vida educativa. Fx: Plano general, casa de madera y silla. Fx: Iluminación de la imagen, plano general y escaleras. Foto 6 Acción: Nacimiento de mi hermano menor. Dialogo: Llego a la familia López Bermúdez mi hermano Andrés Leonardo día 13 de mayo del 1994 en Miraflores, Boyacá. Fx: Medio plano, sala, silla. 14 Escena 1 Página 3 Foto 7 Foto 8 Foto 9 Acción: Primera comunión. Acción: Mis 15 años Acción: Graduación de Bachiller. Dialogo: Mi familia es muy arraigada a la fe católica por lo que al cumplir la edad de realizar la primera comunión la realice el 8 de diciembre del 2001. Dialogo: Mis 15 años los celebre el día 23 de mayo de 2004, la celebración fue solo de mi familia y un par de amigas, ya que no quería fiesta. Fx: Plano general, estudio de fotografía. Fx: Iluminación de la imagen, plano medio y fondo. Dialogo: durante mi vida educativa, viví muchas situaciones y emociones que no olvidare ya que aquellos años de tranquilidad me dejaron muchas enseñanza y fueron edificando la persona que hoy soy. Se celebro el día 3 de diciembre del 2006, en Miraflores, Boyacá. Fx: Plano general, iglesia. 15 Escena 1 Página 4 Foto 10 Acción: Grado de Tecnólogo del “SENA”. Dialogo: Se realizó el día 18 de julio del 2014 en el auditorio municipal de Miraflores, Boyacá. Fue un día un importante ya que ese día recibe un reconocimiento por mis esfuerzos durante 2 años y medio. Fx: Plano medio, auditorio municipal. Foto 11 Acción: Inducción a la licenciatura en educación básica primaria UPTC. Dialogo: El día 4 de agosto del 2018 inicie un gran sueño que tenía y hoy en día he avanzado en el espero pronto llegar a la meta y poner en práctica todos los conocimientos aprendidos. Fx: Iluminación de la imagen, plano medio y paraninfo Uptc. 16 ACTIVIDAD DE AUTORREFLEXIÓN. Lizbeth López Bermúdez Autorreflexión sobre los contenidos ¿Qué relevancia tienen los contenidos abordados para enriquecer mi formación docente? Los contenidos de esta unidad son fundamentales para mi formación como docente ya que la planeación y el diseño de actividades son las herramientas principales de un docente para tener éxito en el proceso de enseñanza de aprendizaje. Autorreflexión sobre las Actividades ¿Cómo las actividades planteadas me ayudan a ampliar conocimientos, teorías y práctica docente? ¿Qué aportó la realización de esta unidad a mi aprendizaje? Me ayudan de una manera activa ya que para ejecutar cada actividad debo realizar un estudio previo de la temática de la unidad. Autorreflexión sobre mi Aprendizaje Esta unidad me aporto mucho a mi aprendizaje ya que, a partir del estudio de esta, puedo identificar e implementar diferentes didácticas en el proceso de enseñanza – aprendizaje y articularlas al momento de diseñar una secuencia didáctica o plan de clase. 17 CONCLUSIONES. La educación artística – plástica, cumple un papel primordial y básico en el campo educativo, especialmente en la básica primaria, puesto que, su proceso de enseñanza - aprendizaje es de gran importancia para que el alumno desarrolle múltiples e importantes capacidades, habilidades y destrezas, ya sean sensitivas, cognitivas, expresivas, sociales, entre otras, con el objetivo de que, logre convertirse en un ser creativo, innovador, reflexivo, crítico e íntegro, preparándose para adentrarse en una sociedad competitiva, capaz de expresar y comunicar sus ideas, sentimientos y emociones a través de obras artísticas y/o plásticas, brindando de esta forma, múltiples aportes que respondan y solucionen las diferentes necesidades y dificultades que la sociedad presenta a medida que transcurre el tiempo, favoreciendo así, el desarrollo y progreso de la misma mediante las habilidades que desarrolla el alumno para transformar de manera innovadora el entorno. Sin embargo, para que el alumno logre desarrollar dichas capacidades, es indispensable que el docente diseñe y construya secuencias didácticas asertivas con actividades interesantes, llamativas y motivadoras, además de crear y transformar espacios y ambientes de aprendizaje con el fin de estimular el alumno a expresar sus necesidades, intereses y habilidades artísticas. 18 REFERENCIAS Eisner, E. (2004). El arte y la creación de la mente: El papel de las artes visuales en la transformación de la conciencia. Editorial planeta. Barcelona, España. ISBN 978-84-4933698-0. Cap. 1,2 y 3. Recuperado el 23 de febrero del 2022 de: file:///C:/Users/USER/Downloads/Eliot%20W.%20Eisner%20%20El%20arte%20y%20la%20creaci%C3%B3n%20de%20la%20mente_%20El%20papel %20de%20las%20arte.pdf
