Guia de actividades y Rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Paso 2- Organización y Presentación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Estadística Descriptiva
Código: 204040
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2
Organización y presentación.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes,
La actividad finaliza el: domingo, 20
21 de febrero de 2022
de marzo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 2: Caracterizar variables Cualitativas, a través
de tablas y gráficos en función de la problemática objeto de estudio.
La actividad consiste en:
Actividad 1. Mentefacto Conceptual
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise
en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 1), la siguiente referencia:
Martínez, C. (2013). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:
Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 2 –
10).
Descripción de la Actividad:
Resumir mediante un mentefacto conceptual las etapas para el inicio de
una investigación estadística (Planeación, recolección, organización,
Análisis y presentación de resultados) describiendo cada una de ellas.
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Para su diseño inicie colocando la idea principal en la parte central, en la
parte superior de la hoja se debe definir con exactitud cuál es el tema que
se está tratando, para darle coherencia, posteriormente desarrolle hacia
abajo y a su alrededor el resto de las ideas relacionadas con el tema.
Además, utilice líneas para establecer la relación entre el concepto
principal y las demás ideas; recuerde, que puede utilizar colores, símbolos
o elementos que permitan diferenciar las ideas, utilice su creatividad.
Ejemplo:
Figura 1 Esquema mentefacto conceptual, Recuperado de: https://www.lifeder.com/mentefacto/
Socializar el mentefacto conceptual en el foro de discusión - Unidad 1 paso 2 - Organización y Presentación.
Actividad 2. Ficha Técnica.
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise
en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 1), las siguientes referencias:
Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.
Madrid: Paraninfo. Página 3 – 16
Descripción de la Actividad:
Con el Propósito de abordar, describir la situación y posteriormente
plantear posibles alternativas de solución a la problemática objeto de
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estudio, se cuenta con una base de datos denominada: Anexo 1Indicadores de violencia intrafamiliar en Colombia durante el mes
de septiembre de 2021 (16-1). Por favor descargue la base de datos
Anexo 1.
(Archivo en Excel) que se encuentra en el entorno de
aprendizaje, en la carpeta: guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad I- Paso 2– organización y presentación, una vez tenga la base de
datos desarrolle lo siguiente:
Definir los siguientes conceptos a partir de la base de datos Anexo 1 e
identificarlos en la problemática estudiada “Anexo 1- Indicadores de
violencia intrafamiliar en Colombia durante el mes de septiembre
de 2021”, bajo la siguiente ficha técnica:
1. Concepto
2. Identificación
según la base
de datos
Población
Tamaño de la muestra
Instrumento de recolección de la información
Ubicación espacial
Ubicación temporal
Unidad estadística
Socializar la ficha técnica en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 Organización y Presentación.
Actividad 3. Clasificación de variables.
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise
en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 1), las siguientes referencias:
Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.
Madrid: Paraninfo. Página 3 - 16
Descripción de la Actividad:
Clasificar las variables de la base de datos: Anexo 1- Indicadores de
violencia intrafamiliar en Colombia durante el mes de septiembre
3
de 2021 (16-1), en cualitativas (nominales, ordinales) y cuantitativas
(Discretas o Continuas), siguiendo el esquema, por ejemplo:
1.CUALITATIVAS
Nominales
Ordinales
2. CUANTITATIVAS
Discretas
Continuas
Socializar la tabla en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 Organización y Presentación.
Actividad 4. Muestreo.
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise
en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.
Madrid: Paraninfo. Página 3 - 16
Dado que la base de datos suministrada “Anexo 1- Indicadores de
violencia intrafamiliar en Colombia durante el mes de septiembre
de 2021 (16-1)” corresponde a una muestra ya definida, es importante
reconocer que, en algunas ocasiones, la muestra se debe calcular
utilizando diferentes tipos de muestreo; para identificarlos, por favor se
requiere que cada estudiante elija un ejercicio diferente de los que
aparecen a continuación, lo resuelva y lo socialice en el foro Unidad 1Paso 2– Organización y Presentación
A. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar la
problemática “Indicadores de violencia intrafamiliar en Colombia
durante el mes de septiembre de 2021 (16-1)”, a través del
muestreo aleatorio simple con un nivel de confianza del 90%, un error
estimado del 5% y una población de 5.400 personas víctimas de
violencia intrafamiliar, ¿Cuál sería el tamaño de la muestra?
4
B. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar el
problema de “Identificación de indicadores de violencia
intrafamiliar en Colombia durante el mes de septiembre de
2021 (16-1)”, a través del muestreo sistemático, con un nivel de
confianza del 99%, un error estimado del 4% y una población de 1250
víctimas de violencia intrafamiliar, ¿Cuál sería el tamaño de la
muestra?, Comparar con los resultados del literal A.
C. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar el
problema de “Identificación de indicadores de violencia
intrafamiliar en Colombia durante el mes de septiembre de
2021 (16-1)” a través del muestreo aleatorio simple, con un nivel de
confianza del 97%, un error estimado del 2,1% pero se desconoce el
total de la población en cuanto al número de víctimas de violencia
intrafamiliar, ¿Cuál sería el tamaño de la muestra?
D. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar el
problema de “Identificación de indicadores de violencia
intrafamiliar en Colombia durante el mes de septiembre de
2021 (16-1)” a través del muestreo aleatorio simple, con un nivel de
confianza del 98%, un error estimado del 7% y una población de
10.005 víctimas de violencia intrafamiliar, ¿Cuál sería el tamaño de la
muestra?, Comparar con los resultados del literal C.
E. Para estudiar el fenómeno asociado a los casos registrados de violencia
intrafamiliar en Colombia durante el 2021. Un grupo de investigadores
tomo una muestra aleatoria de 11.200 casos en todo el país.
Inicialmente se tomaron los casos registrados en la base de datos
delictiva de la Policía Nacional sobre denuncias de violencia
intrafamiliar, se decidió trabajar a partir de los 32 departamentos.
Posteriormente se seleccionaron las 11.200 víctimas de violencia
intrafamiliar a partir de una lista numerada utilizando números
aleatorios. ¿El muestreo utilizado es? (Argumentar la respuesta)
Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.
Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante revise
5
en el Entorno de Aprendizaje - contenidos y referentes bibliográficos
(Unidad 1), las siguientes referencias:
Martínez, C. (2013). Capítulo 2. Distribuciones de frecuencia. En:
Estadística y muestreo, 13a ed. [Online] Bogotá: Ecoe Ediciones. (pp 2 –
10).
Descripción de la Actividad:
Esta actividad se puede realizar utilizando Excel (Office) o el software
Estadístico Infostat
Video Tutorial para la descarga del software Infostat:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7779
Enlace para la descarga del Infostat:
www.infostat.com.ar
A partir de la base de datos: Anexo 1- Indicadores de violencia
intrafamiliar en Colombia durante el mes de septiembre de 2021
(16-1), la cual se encuentra en el Entorno de aprendizaje colaborativo,
en la carpeta: guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2–
organización y presentación, cada estudiante deberá elegir mínimo, una
variable cualitativa distinta y caracterizarla, es decir:
a. Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencias, que
contenga como mínimo lo siguiente:
1.Categorías
4.Frecuencia
2.Frecuencia 3.Frecuencia
De la
porcentual
Absoluta
Relativa
variable
(%)
6
TOTAL
b. Representar la información por medio de (diagrama de barras y
diagramas circulares) y realizar un análisis asociado con la situación
objeto de estudio en este caso “Identificación de indicadores de
violencia intrafamiliar en Colombia durante el mes de
septiembre de 2021 (16-1)”
c. Hallar la moda de La variable cualitativa y asociarla con la situación
objeto de estudio en este caso “Identificación de indicadores de
violencia intrafamiliar en Colombia durante el mes de
septiembre de 2021 (16-1)”
d. Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos
variables cualitativas, las cuales usted considere podrían estar
relacionadas. (Representarla gráficamente) y realizar un análisis
asociado con la situación objeto de estudio en este caso
“Identificación de indicadores de violencia intrafamiliar en
Colombia durante el mes de septiembre de 2021 (16-1)”
Socializar la información en el foro de discusión - Unidad 1 - paso 2 Organización y Presentación.
Actividad 6. Consolidación de la información
Consolidación de la información: Finalmente, cada estudiante deberá
organizar todas y cada una de las actividades en un informe, por medio
de un archivo en formato pdf. Dicho informe debe contener tablas,
gráficos, diagramas, tablas de contingencias, moda y demás elementos
procesados,
permitiendo
detallar
la
problemática
estudiada:
“Identificación de indicadores de violencia intrafamiliar en
Colombia durante el mes de septiembre de 2021”
El archivo se deberá subir al entorno de evaluación Unidad I - Paso 2 Organización y Presentación- Rúbrica de evaluación y entrega de la
actividad.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
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•
•
•
•
•
Revisar en la agenda del curso las fechas de inicio y finalización
para la realización de la actividad.
Consultar las fechas que el tiempo que tiene el tutor para calificar
la actividad.
Consultar los mensajes de noticias del curso.
Consultar la presentación del curso.
Consultar la WebConferencia del curso.
En el entorno de Aprendizaje debe:
•
•
•
Descargar la guía de actividades que se encuentra en la carpeta
guía de actividades y rúbrica de actividades Unidad 1- paso 2
Organización y presentación.
Ingresar al foro de discusión Unidad 1 Paso 2 Organización y
presentación e interactuar con el Tutor y compañeros.
Dejar en el foro la evidencia del desarrollo de cada una de las
actividades propuestas, así como participar activamente con
aportes a los compañeros de grupo.
En el entorno de Evaluación debe:
•
•
Ingresar al recurso Unidad I Paso 2. Organización y Presentación.
Entrega de la actividad y subir el archivo en formato pdf con el
desarrollo de las actividades.
El archivo se debe nombrar de la siguiente manera: Nombre
completo del estudiante_ Paso 2. Organización y Presentación.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Archivo en formato pdf, con normas APA el cual debe contener:
• Portada
• Introducción
• Justificación
• Objetivos
• Mentefacto conceptual
• Ficha técnica
• Clasificación de las variables
• Ejercicio de muestreo
8
•
•
•
Caracterización de la variable cualitativa.
Conclusiones (Relacionadas con los métodos estadísticos aplicados
y la problemática estudiada)
Referencias Bibliográficas.
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones
1. Cada Estudiante debe participar con sus aportes, en el foro donde
se desarrolla la actividad.
2. Cada Estudiante deberá retroalimentar como mínimo dos aportes
de sus compañeros.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
10
será de cero puntos,
correspondiente.
sin
perjuicio
de
la
sanción
disciplinaria
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica las etapas en una
investigación estadística, a través de la elaboración del
mentefacto conceptual, el cual presenta relaciones significativas
Primer criterio de entre los conceptos.
evaluación:
Identifica las
etapas en una
investigación
estadística.
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 15 puntos
Nivel Medio: Aunque presenta el mentefacto conceptual, este
no permite identificar las etapas en una investigación estadística
y las relaciones entre los conceptos no son significativas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 7 puntos
Nivel bajo: El estudiante no presenta el mentefacto
conceptual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Segundo criterio
de evaluación:
Nivel alto: El estudiante relaciona los conceptos básicos de la
estadística a través de la construcción de la ficha técnica en
función de la problemática,
Relaciona los
conceptos básicos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de la estadística
entre 8 puntos y 15 puntos
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad
Nivel Medio: Aunque se relacionan los conceptos básicos de la
estadística en la ficha técnica, faltaron elementos propios de la
problemática.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 7 puntos
12
Nivel bajo:
El estudiante no realiza la ficha técnica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Tercer criterio de
evaluación:
Clasifica las
variables que
intervienen en la
problemática de
estudio
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad
Cuarto criterio de
evaluación:
Identifica los
tipos de
muestreo.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad
Nivel alto: El estudiante clasificó correctamente todas las
variables de la base de datos suministrada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: Aunque clasificó algunas de las variables, estas
no fueron desarrolladas correctamente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: El estudiante no realiza la clasificación de las
variables
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: El estudiante Identificó los tipos de muestreo a
través de la solución correcta del ejercicio elegido.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: Aunque solucionó el ejercicio elegido, no
identificó el tipo de muestreo a utilizar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: El estudiante no resuelve el ejercicio de muestreo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
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Nivel alto: Describe las variables cualitativas a partir de,
tablas de frecuencias, de contingencia y diagramas estadísticos.
Quinto criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos
Caracteriza las
variables
cualitativas.
Nivel Medio: Aunque describió las variables cualitativas,
utilizando, tablas de frecuencias, de contingencia y diagramas
estadísticos, no fueron desarrolladas correctamente.
Este criterio
representa 20
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: El estudiante no realizó la caracterización de las
variables cualitativas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: El estudiante consolida la información en un
informe descriptivo, el cual incluye los elementos solicitados.
Sexto criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Consolida la
información.
Nivel Medio: Aunque consolidó la información en un informe
descriptivo, el documento no contiene todos los elementos
solicitados.
Este criterio
representa 10
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 6 puntos
Nivel bajo:
El estudiante no entregó el informe descriptivo.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Séptimo criterio
de evaluación:
Nivel alto: Ingresó oportunamente al foro, presentando
aportes significativos y pertinentes, en función de la
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Identifica los
fundamentos
básicos de la
estadística
descriptiva.
Este criterio
representa 10
puntos del total
de 110 puntos de
la actividad
identificación y reconocimiento de los conceptos básicos de la
estadística.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 10 puntos
Nivel Medio: Aunque ingresó al foro, no lo hizo
oportunamente, sus aportes son poco pertinentes y no se logra
la identificación y reconocimiento de los conceptos básicos de la
estadística.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 6 puntos
Nivel bajo:
El estudiante no participa en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
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