SEDE No: FECHA DE ENTREGA: AREA /ASIGNATURA: GUÍA DE TRABAJO No. 4 FECHA DE REGRESO DEL TALLER: PERIODO: I ALUMNO: _____________________________________________________________ GDO: ____ GPO: ___ CELULAR N° (WhatsApp) _____________________ EMAIL: _______________________________________ TEMATICA O CONTENIDOS: El poema Los pronombres personales El verbo – Tiempos verbales OBJETIVOS: Identificar la estructura de los textos líricos (El poema). Reconocer la función de los pronombres personales. Comprender las acciones expresadas en los verbos. INDICADORES DE EVALUACION: Reconoce los elementos y estructura de los textos líricos. Identifica los pronombres personales en una oración. Clasifica los verbos según el tiempo verbal. METODOLOGIA FLEXIBLE: (cómo se desarrollará la actividad): Para que el trabajo en casa sea más ordenado, elige un sitio agradable y establece un horario (Por lo menos dos horas al día). Esta guía será desarrollada por el estudiante con el apoyo de sus padres cuidadores y/o acudientes. Los temas deben ser consignados en el cuaderno. DESARROLO TEMATICO O ENSEÑANZA: (En esta página el docente explicará todos los conceptos referentes al tema) El pronombre Características de los pronombre Los pronombres pueden estar en singular o en plural. Los pronombres pueden estar en primera, segunda o tercera persona. Persona pág. 1 Los pronombres personales son las palabras que reemplazan al nombre en una oración. Siempre acompañan al verbo. Número Singular Número Plural Primera yo Nosotros Yo leo un poema. Nosotros leemos un poema. Segunda Tú – Usted Tú corres rápido. Ustedes Ustedes corren rápido. Tercera Él – Ella Ella juega fút bol. Ellos – Ellas Ellos juegan fútbol. El verbo y sus tiempos. Es la palabra que expresa acciones, estados, o sentimientos. Acciones Correr – cantar – leer Estados Dormir – soñar – crecer Sentimientos Amar – gustar – adorar Para nombrar los verbos se utiliza el infinitivo. El infinitivo de los verbos termina en ar – er – ir Tiempo verbal El tiempo verbal nos ayuda a organizar los hechos cronológicamente. Por eso el verbo cambia para indicarnos el momento en que sucede la acción. Tiempos verbales Ejemplos Pasado: Expresa que una acción, sentimiento o estado ya sucedió. Yo jugué ayer. Presente: Indica que la acción, sentimiento o estado está ocurriendo Yo juego en el parque. en este momento. Futuro: Indica que una acción, sentimiento o estado va a ocurrir. Yo jugaré el fin de semana. Antes de empezar ten en cuenta que los poemas pertenecen al género lírico. El poema El poema es una composición que expresa los sentimientos y las emociones de una persona hacia el mundo que la rodea. pág. 2 Al género lírico pertenecen los textos escritos en verso, cuyo fin es expresar sentimientos y emociones Características del poema. El poema, generalmente, está escrito en verso. Ejemplo: Buscando siempre el sol verso Despierta en la mañana verso Un bello girasol verso Los versos del poema se agrupan en estrofas. Ejemplo: Buscando siempre el sol Despierta en la mañana Un bello girasol Estrofa Los versos tienen rima. La rima es la repetición de sonidos similares al final de dos o más versos. Ejemplo: Levanta sus hojitas Verdes y bonitas DESARROLLO DEL TALLER: (En esta página el docente desarrollará el taller o cuestionario que le asignará a sus estudiantes) Con ayuda de tus padres o cuidadores desarrolla las siguientes actividades. 1. Elige el pronombre personal que completa cada oración. Ellos van a la fiesta. ____ tienes muchas mascotas. ____ viajamos al pueblo. ____ como mucho mango. ____ es muy alta y bonita. 2. Reemplaza las palabras resaltadas en las oraciones por un pronombre personal. Mariana lee cuentos todos los días. ______ Sandra y Miguel no fueron a las clases hoy. _____________ Camilo y yo fuimos a comer helado. __________ Daniel juega fútbol en el campo. _____ Luisa y María tienen muchos libros en su casa. _____ Pedro, Luis y Juan se fueron a pescar _________ 3. Clasifica los pronombres según su número (singular o plural) Yo – tú – ella Ellos – ellas – nosotros Ustedes pág. 3 Pronombres personales Singular Plural 4. Pasado Presente Futuro Clasifica los verbos según el tiempo verbal. Caminé Estudio Canté Iré Buscaré Cocinaré Visitaré Pensaré Juego Cocino Escribí Escuché Camino Vivo Hablé 5. Identifica el verbo, escríbelo en pasado. 6. Encierra el verbo en las oraciones. 7. los verbos en infinitivo pág. 4 Encuentra en la sopa de letra Comer Leer Saltar Estudiar Comer Cantar Nadar 8. Lee el texto Luego de leer el texto responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es el título del texto? 2. ¿Cómo conseguían la carne en la Prehistoria? a) Cazaban o pescaban b) Lo intercambiaban con otras personas c) La compraban 3. ¿Por qué se comían la carne cruda? a) No tenían tiempo para cocinar b) Les gustaba más c) No conocían en fuego pág. 5 4. ¿Para qué utilizaban los huesos de animales? a) Para cantar b) Para hacer herramientas c) Para hacer carros 5. ¿Para qué utilizaban las pieles de los animales? a) Para protegerse del frío b) Para hacer sus casas c) Para hacer banderas 6. ¿Dónde vivían en la Prehistoria? a) En la copa de los árboles b) En cavernas c) En casas 8. Encierra los verbos que encuentres en el texto. 9. Escribe los verbos que encontraste. ¿En qué tiempo se encuentran? 10. ¿Por qué crees que están en ese tiempo? 7. ¿Dónde les gustaba vivir? a) Cerca de los parques b) Cerca de las montañas c) Cerca de los ríos y los lagos 9. Lee las oraciones y selecciona el verbo que corresponda 10. Lee el siguiente poema La palmera del consuelo. Una palmera es tan alta que cuando buscan consuelo, las personas y animales por ella llegan al cielo. Escalando por el tronco sus penas se van quitando, las tristezas y dolores por las ramas van dejando. Y cuando llega la noche como siempre, un huracán, sacude fuerte las ramas y las penas ya no están. Autor: guiainfantil Ahora responde: 1. El poema tiene ______ estrofas. Cada estrofa está formada por _____ versos. 2. El autor de este poema nos expresa sus emociones frente a: a) La playa b) Las palmeras pág. 6 c) El mar 3. Haz una lista de palabras que riman en el poema Consuelo – Cielo _________________________________________ 4. Completa la estrofa de modo que los versos rimen. Buscando siempre el ______________ Despierta __________ en la mañana, la linda palmera, como ___________ 5. Imagina que estas en la playa junto a la palmera y realiza un dibujo. AREA /ASIGNATURA: MATEMÁTICAS OBJETIVOS: Comprende el significado de la división. Reconocer ángulos y sus lados. Clasificar los ángulos según su abertura o amplitud. INDICADORES DE EVALUACION: Reconoce la división y sus términos. Identifica diferentes clases de ángulos. Clasifica los ángulos en rectos, agudos, obtusos o llanos. Resuelve problemas sencillos empleando las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación o división) METODOLOGIA FLEXIBLE: (cómo se desarrollará la actividad): Encuentra un lugar cómodo y silencioso para trabajar. Dedica por lo menos dos horas diarias para realizar las actividades escolares. Lee detalladamente la temática a trabajar, con la colaboración de tus padres o cuidadores escribe los temas en tu cuaderno, por último, resuelve las actividades. Si tienes dudas, pide ayuda a tus padres, cuidadores o a tu profesor (a) DESARROLO TEMATICO O ENSEÑANZA: (En esta página el docente explicará todos los conceptos referentes al tema) pág. 7 La división Dividir es repartir una cantidad en partes o grupos iguales. Los términos de la división son: dividendo, divisor, cociente y residuo o resto. Los términos de la división son: Dividendo: Es la cantidad que vas a dividir o repartir. Divisor: Es el número por el que vas dividir. Cociente: Es la cantidad que le toca a cada parte (El resultado) Residuo o resto: Es lo que queda sin repartir. Miremos el siguiente ejemplo: Los botes que se utilizan para viajar por el canal del Dique, tienen la capacidad para transportar a 8 personas. ¿Cuántos botes se necesitan para transportar a 40 personas a la vez? Para responder se divide 40 entre 8. El cociente de la división se calcula con el siguiente procedimiento: a) Se busca un número b) Se escribe 5 en el cociente. que multiplicado por 8 dé 40 El número es 5 R/ Se necesitan 5 botes para transportar a las 40 personas. Ángulos y sus clases. pág. 8 c) Se resta al dividendo el producto de 8x5, para calcular el residuo. Es la región limitada por dos semirrectas. Los elementos de un ángulo son: lados, vértice y amplitud. Un ángulo puede ser agudo, recto, obtuso o llano. Los ángulos según su abertura o amplitud se clasifican en: Ángulo recto: Mide exactamente 90° Ángulo agudo: Aquellos ángulos que miden menos de 90° Ángulo obtuso: Mide más de 90° Ángulo llano: Son los ángulos que miden exactamente 180° Para medir la amplitud de los ángulos se utiliza el transportador. Se mide en grados ° DESARROLLO DEL TALLER: (En esta página el docente desarrollará el taller o cuestionario que le asignará a sus estudiantes) Con ayuda de tus padres o cuidadores desarrolla las siguientes actividades. 1. Completa con los términos de la división pág. 9 2. Realiza las divisiones. 3. Realiza las siguientes divisiones con sustracciones o restas sucesivas. Sigue el ejemplo. 4. Reparte los elementos según se te indica Reparte 8 canicas en 2 tarros. pág. 10 Reparte 15 naranjas en 3 bolsas. 5. Analiza y resuelve los problemas. María hizo 30 panes y quiere empacarlos en 5 bolsas, cada una con la misma cantidad de panes. ¿Cuántos panes debe guardar en cada bolsa? Luis quiere repartir 72 naranjas entre 8 personas. ¿Cuántas naranjas le toca a cada persona? R/ En cada bolsa debe guardar _______ panes. R/ A cada persona le tocan _____ naranjas. 6. Identifica las partes de un ángulo. pág. 11 7. Clasifica estos ángulos en (recto, obtuso, llano o agudo) 8. Escribe el nombre de cada ángulo y su medida (Recuerda que para medir los ángulos utilizamos la escala interior) pág. 12 9. Resuelve las divisiones y colorea el dibujo 10. Dibuja los ángulos que forman estos abanicos. pág. 13 AREA /ASIGNATURA: SOCIALES TEMATICA O CONTENIDOS: Mi municipio Instituciones del municipio OBJETIVOS: Identificar el municipio y sus corregimientos. Conocer las instituciones que forman el municipio. INDICADORES DE EVALUACION: Menciona las características de tu municipio. Reconoce las dependencias de tu municipio. METODOLOGIA FLEXIBLE: (cómo se desarrollará la actividad): Antes de iniciar reflexiona y responde las siguientes preguntas: ¿Por dónde sale el sol? ¿Por dónde se oculta el sol? ¿Cómo puedes ubicarte? Ahora con ayuda de tus padres o cuidadores, lee y desarrolla las actividades propuestas. DESARROLO TEMATICO O ENSEÑANZA: (En esta página el docente explicará todos los conceptos referentes al tema) Mahates mi Municipio Mahates es un municipio colombiano, ubicado en el departamento de Bolívar. Limita al norte con el Canal del Dique que sirve de límite con los municipios de San Estanislao, Soplaviento y San Cristóbal, al oriente limita con Arroyohondo, al sur con María La Baja y San Juan Nepomuceno y al occidente con Arjona. El corregimiento de San Basilio de Palenque hace parte de Mahates, fue declarado por la Unesco como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. Está conformado por 7 corregimientos: San Basilio de Palenque, Malagana, Gamero, Evitar, San Joaquín, Mandinga y Pava. Entre las principales actividades económicas tenemos: la agricultura, la pesca, la ganadería, además de la explotación minera, en los corregimientos de Mandinga, Gamero y San Basilio de Palenque. La agricultura es la principal actividad del municipio y que de acuerdo a la diversidad geográfica cada comunidad tiene un producto representativo, en los cerros de Mandinga y San Joaquín el ñame, mientras que en tierra plana (el resto del territorio): la yuca, el plátano, el maíz, la ahuyama, etc. La pesca se practica en los pueblos cienagueros como Gamero, Evitar y la cabecera por donde además cruza el canal del Dique. La ganadería que abastece de carne y leche a la población, se crían en las tierras bajas. En cuanto a la minería, En Gamero y Palenque son dos minas a cielo abierto de las que se extraen materiales de construcción; grava y arena, es muy posible que esta actividad se extienda y cause impacto negativo sobre el medio ambiente y el ecosistema. pág. 14 En el municipio encontramos algunas dependencias como: la iglesia, la alcaldía, el hospital, el colegio, parques y canchas, entre otros. DESARROLLO DEL TALLER: (En esta página el docente desarrollará el taller o cuestionario que le asignará a sus estudiantes) 1. Observa el mapa de tu municipio Mahates y dibújalo en tu cuaderno. 2. Conoce los símbolos de tu municipio. 3. ¿Qué corregimientos de tu municipio has visitado? Escribe un pequeño texto de lo que viste ahí. 4. Has visitado alguno de estos sitios. Escribe sus nombres y que actividad puedes realizar en cada uno de ellos. pág. 15 ____________________________________ ___________________________________ __________________________________ ___________________________________ 5. Aquí vemos algunas de las actividades que se realizan en tu municipio. Escribe la actividad que se realiza en cada una de ellas. 6. ¿Cuáles son las principales actividades que se realizan en Mahates? 7. ¿Qué actividades realizan tus padres? pág. 16 8. Observa tu municipio, qué cosas encuentras en él. Realiza un dibujo. AREA /ASIGNATURA: NATURALES TEMATICA O CONTENIDOS: Clasificación de los seres vivos Funciones vitales de los seres vivos (Nutrición, relación y reproducción) OBJETIVOS: Reconocer seres vivos mas comunes en los cinco reinos. Identificar las funciones vitales de los seres vivos. INDICADORES DE EVALUACION: Clasifico los seres vivos en los cinco reinos teniendo en cuenta sus características. Nombra los cinco reinos de la naturaleza. Identifica las principales características de los animales y las plantas. METODOLOGIA FLEXIBLE: (cómo se desarrollará la actividad): Esta guía será desarrollada por el estudiante con el apoyo de sus padres cuidadores y/o acudientes. Para que el trabajo en casa sea más ordenado elige un sitio cómodo y establece un horario, por lo menos dos horas. Los temas deben ser consignados en el cuaderno. DESARROLO TEMATICO O ENSEÑANZA: (En esta página el docente explicará todos los conceptos referentes al tema) Antes de iniciar la temática… Párate en la puerta y observa lo que hay a tu alrededor, ahora responde ¿Qué ves puedes ver?, ¿observa seres vivos?, ¿cuáles? Clasificación de los seres vivos. Los seres vivos son los seres que tienen vida, en nuestro entorno encontramos una gran variedad de seres vivos como: perros, gatos, gallos, vacas, caballos, peces, pájaros, plantas, entre otras. Los seres vivos tienen en común que: nacen, se alimentan, crecen, se relacionan, se reproducen y mueren. ciclo de vida. Los reinos de la naturaleza son la forma en que se clasifican los seres vivos según sus características. Encontramos cinco reinos que son: animal, plantae, fungí, mónera y protista. pág. 17 Los reinos de la naturaleza Reino mónera Esta formado por pequeños organismos unicelulares y microscópicos que no pueden ser observados a simple vista. Pueden ser autótrofos o heterótrofos. Las bacterias hacen parte de este reino. Están cubiertas por una pared rígida y resistente por lo cual pueden desarrollarse casi que en cualquier ambiente Reino protista En este reino se encuentran organismo unicelulares y pluricelulares. Algunos son autótrofos, como las algas y otros son heterótrofos, como las amebas y los paramecios. Viven en ambientes terrestres y acuáticos. Reino fungí o de los hongos A este reino pertenecen las levaduras y lo hongos. Pueden ser unicelulares o pluricelulares. Todos son heterótrofos. Generalmente se alimentan de restos de plantas y animales en descomposición. Algunos hongos son benéficos para los seres humanos, se utilizan para hacer antibióticos y otros son comestibles. Reino vegetal o de las plantas Está formado por seres pluricelulares y autótrofos, es decir pueden producir su propio alimento. Las plantas no pueden desplazarse. El grupo de las plantas es muy diverso; algunas plantas son muy pequeñas como los musgos y otras son muy grandes como los árboles, existen plantas terrestres y acuáticas. Reino animal Los animales son organismos pluricelulares y heterótrofos, es decir no pueden producir su alimento, por lo que necesitan consumir otros organismos para alimentarse. Los animales pueden desplazarse. Se clasifican en vertebrados e invertebrados. Heterótrofo: Un heterótrofo es un organismo que no puede producir su propio alimento, sino que se nutre de otras fuentes, principalmente materia vegetal o animal. Autótrofo: Un autótrofo o productor primario es un organismo que produce su propio alimento, a partir de la energía solar o recciones químicas. Funciones vitales de los seres vivos. pág. 18 Las funciones vitales son aquellas actividades que ocurren al interior del cuerpo de los seres vivos y que le permiten crecer, desarrollarse, adaptarse al medio que los rodea e interactuar con otras especies. Son tres funciones vitales nutrición, relación y reproducción. Función de nutrición La nutrición es el proceso a través del cual los seres vivos aprovechan los nutrientes y la energía de los alimentos que consumen, para realizar todas las actividades y sus procesos internos. De acuerdo con el tipo de nutrición, los seres vivos se clasifican como autótrofos o heterótrofos. Función de relación se refiere a la capacidad que tienen los seres vivos de percibir los estímulos o cambios de su medio ambiente y reaccionar adecuadamente ante ellos, produciendo una respuesta. Función de reproducción La reproducción es la capacidad que tienen los organismos de dejar descendencia y así asegurar su continuidad en el planeta. Existen dos tipos de reproducción en los seres vivos sexual y asexual. DESARROLLO DEL TALLER: (En esta página el docente desarrollará el taller o cuestionario que le asignará a sus estudiantes) 1. Colorea los reinos de la naturaleza. 2. Dibuja un ser vivo perteneciente al reino animal y al reino vegetal pág. 19 3. Une con una línea según corresponda 4. Encuentra las palabras en la sopa de letras. 5. Enumera el ciclo de vida del hombre. pág. 20 6. Responde las preguntas: ¿Cuáles son los reinos de la naturaleza? ¿Cuáles son las funciones vitales? ¿Qué seres pertenecen al reino animal? 7. Escoge a un animal que te guste y responde. ¿Cómo se llama ese animal? ¿Cuántas patas tiene? ¿De qué se alimenta? ¿Cuál es su color? ¿Por qué te gusta ese animal? Dibuja 8. Recorta y pega en tu cuaderno el ciclo de vida de una planta 9. corresponda pág. 21 Escribe la función vital que 10. Completa con estas palabras Autótrofos pág. 22 Heterótrofos Son seres ________________ aquellos que se alimentan de otros seres vivos. Los seres que fabrican su propio alimento se llaman _________________.
