Guía de Lengua y Matemáticas: Poemas, Verbos y División

SEDE No:
FECHA DE ENTREGA:
AREA /ASIGNATURA:
GUÍA DE TRABAJO No. 4
FECHA DE REGRESO DEL TALLER:
PERIODO: I
ALUMNO: _____________________________________________________________ GDO: ____ GPO: ___
CELULAR N° (WhatsApp) _____________________ EMAIL: _______________________________________
TEMATICA O CONTENIDOS:

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El poema
Los pronombres personales
El verbo – Tiempos verbales
OBJETIVOS:



Identificar la estructura de los textos líricos (El poema).
Reconocer la función de los pronombres personales.
Comprender las acciones expresadas en los verbos.
INDICADORES DE EVALUACION:
 Reconoce los elementos y estructura de los textos líricos.
 Identifica los pronombres personales en una oración.
 Clasifica los verbos según el tiempo verbal.
METODOLOGIA FLEXIBLE: (cómo se desarrollará la actividad): Para que el trabajo en casa sea más ordenado,
elige un sitio agradable y establece un horario (Por lo menos dos horas al día). Esta guía será desarrollada por
el estudiante con el apoyo de sus padres cuidadores y/o acudientes. Los temas deben ser consignados en el
cuaderno.
DESARROLO TEMATICO O ENSEÑANZA: (En esta página el docente explicará todos los conceptos referentes al
tema)
El pronombre
Características de los pronombre


Los pronombres pueden estar en singular o en plural.
Los pronombres pueden estar en primera, segunda o tercera persona.
Persona
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Los pronombres personales
son las palabras que
reemplazan al nombre en una
oración. Siempre acompañan al
verbo.
Número Singular
Número Plural
Primera
yo
Nosotros
Yo leo un poema.
Nosotros leemos un poema.
Segunda
Tú – Usted
Tú corres rápido.
Ustedes
Ustedes corren rápido.
Tercera
Él – Ella
Ella juega fút bol.
Ellos – Ellas
Ellos juegan fútbol.
El verbo y sus tiempos.
Es la palabra que expresa acciones, estados, o sentimientos.
Acciones
Correr – cantar – leer
Estados
Dormir – soñar – crecer
Sentimientos
Amar – gustar – adorar
Para nombrar los verbos se utiliza el infinitivo. El infinitivo de los verbos termina en ar – er – ir
Tiempo verbal
El tiempo verbal nos ayuda a organizar los hechos cronológicamente. Por eso el verbo cambia para indicarnos el
momento en que sucede la acción.
Tiempos verbales
Ejemplos
Pasado: Expresa que una acción, sentimiento o estado ya sucedió.
Yo jugué ayer.
Presente: Indica que la acción, sentimiento o estado está ocurriendo Yo juego en el parque.
en este momento.
Futuro: Indica que una acción, sentimiento o estado va a ocurrir.
Yo jugaré el fin de semana.
Antes de empezar ten en cuenta que los poemas pertenecen al género lírico.
El poema
El poema es una composición
que expresa los sentimientos y
las emociones de una persona
hacia el mundo que la rodea.
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Al género lírico pertenecen
los textos escritos en verso,
cuyo fin es expresar
sentimientos y emociones
Características del poema.

El poema, generalmente, está escrito en verso.
Ejemplo: Buscando siempre el sol
verso
Despierta en la mañana
verso
Un bello girasol
verso

Los versos del poema se agrupan en estrofas.
Ejemplo: Buscando siempre el sol
Despierta en la mañana
Un bello girasol

Estrofa
Los versos tienen rima. La rima es la repetición de sonidos
similares al final de dos o más versos.
Ejemplo: Levanta sus hojitas
Verdes y bonitas
DESARROLLO DEL TALLER: (En esta página el docente desarrollará el taller o cuestionario que le asignará a sus
estudiantes)
Con ayuda de tus padres o cuidadores desarrolla las siguientes actividades.
1. Elige el pronombre personal que completa cada oración.
Ellos van a la fiesta.
____ tienes muchas mascotas.
____ viajamos al pueblo.
____ como mucho mango.
____ es muy alta y bonita.
2. Reemplaza las palabras resaltadas en las oraciones por un pronombre personal.
Mariana lee cuentos todos los días.
______
Sandra y Miguel no fueron a las clases hoy.
_____________
Camilo y yo fuimos a comer helado.
__________
Daniel juega fútbol en el campo.
_____
Luisa y María tienen muchos libros en su casa.
_____
Pedro, Luis y Juan se fueron a pescar
_________
3. Clasifica los pronombres según su número (singular o plural)
Yo – tú – ella
Ellos – ellas –
nosotros
Ustedes
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Pronombres personales
Singular
Plural
4.
Pasado
Presente
Futuro
Clasifica los verbos según el tiempo verbal.
Caminé
Estudio
Canté
Iré
Buscaré
Cocinaré
Visitaré
Pensaré
Juego
Cocino
Escribí
Escuché
Camino
Vivo
Hablé
5. Identifica el verbo, escríbelo en pasado.
6. Encierra el verbo en las oraciones.
7.
los verbos en infinitivo
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Encuentra en la sopa de letra
Comer
Leer
Saltar
Estudiar
Comer
Cantar
Nadar
8. Lee el texto
Luego de leer el texto responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el título del texto?
2.
¿Cómo conseguían la carne en la
Prehistoria?
a) Cazaban o pescaban
b) Lo intercambiaban con otras personas
c) La compraban
3. ¿Por qué se comían la carne cruda?
a) No tenían tiempo para cocinar
b) Les gustaba más
c) No conocían en fuego
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4. ¿Para qué utilizaban los huesos de
animales?
a) Para cantar
b) Para hacer herramientas
c) Para hacer carros
5. ¿Para qué utilizaban las pieles de los
animales?
a) Para protegerse del frío
b) Para hacer sus casas
c) Para hacer banderas
6. ¿Dónde vivían en la Prehistoria?
a) En la copa de los árboles
b) En cavernas
c) En casas
8. Encierra los verbos que encuentres en el
texto.
9. Escribe los verbos que encontraste. ¿En
qué tiempo se encuentran?
10. ¿Por qué crees que están en ese tiempo?
7. ¿Dónde les gustaba vivir?
a) Cerca de los parques
b) Cerca de las montañas
c) Cerca de los ríos y los lagos
9. Lee las oraciones y selecciona el verbo que corresponda
10. Lee el siguiente poema
La palmera del consuelo.
Una palmera es tan alta
que cuando buscan consuelo,
las personas y animales
por ella llegan al cielo.
Escalando por el tronco
sus penas se van quitando,
las tristezas y dolores
por las ramas van dejando.
Y cuando llega la noche
como siempre, un huracán,
sacude fuerte las ramas
y las penas ya no están.
Autor: guiainfantil
Ahora responde:
1. El poema tiene ______ estrofas. Cada estrofa está formada por _____ versos.
2. El autor de este poema nos expresa sus emociones frente a:
a) La playa
b) Las palmeras
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c) El mar
3. Haz una lista de palabras que riman en el poema
Consuelo – Cielo
_________________________________________
4. Completa la estrofa de modo que los versos rimen.
Buscando siempre el ______________
Despierta __________ en la mañana,
la linda palmera, como ___________
5. Imagina que estas en la playa junto a la palmera y realiza un dibujo.
AREA /ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
OBJETIVOS:



Comprende el significado de la división.
Reconocer ángulos y sus lados.
Clasificar los ángulos según su abertura o amplitud.
INDICADORES DE EVALUACION:
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


Reconoce la división y sus términos.
Identifica diferentes clases de ángulos.
Clasifica los ángulos en rectos, agudos, obtusos o llanos.
Resuelve problemas sencillos empleando las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación o división)
METODOLOGIA FLEXIBLE: (cómo se desarrollará la actividad): Encuentra un lugar cómodo y silencioso para trabajar.
Dedica por lo menos dos horas diarias para realizar las actividades escolares. Lee detalladamente la temática a trabajar,
con la colaboración de tus padres o cuidadores escribe los temas en tu cuaderno, por último, resuelve las actividades. Si
tienes dudas, pide ayuda a tus padres, cuidadores o a tu profesor (a)
DESARROLO TEMATICO O ENSEÑANZA: (En esta página el docente explicará todos los conceptos referentes al tema)
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La división
Dividir es repartir una cantidad en partes o
grupos iguales.
Los términos de la división son: dividendo,
divisor, cociente y residuo o resto.
Los términos de la división son:




Dividendo: Es la cantidad que vas a dividir o repartir.
Divisor: Es el número por el que vas dividir.
Cociente: Es la cantidad que le toca a cada parte (El resultado)
Residuo o resto: Es lo que queda sin repartir.
Miremos el siguiente ejemplo:
Los botes que se utilizan para viajar por el canal del Dique, tienen la capacidad
para transportar a 8 personas.
¿Cuántos botes se necesitan para transportar a 40 personas a la vez?
Para responder se divide 40 entre 8.
El cociente de la división se calcula con el siguiente procedimiento:
a) Se busca un número
b) Se escribe 5 en el cociente.
que multiplicado por 8
dé 40
El número es 5
R/ Se necesitan 5 botes para transportar a las 40 personas.
Ángulos y sus clases.
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c) Se resta al dividendo el
producto de 8x5, para calcular
el residuo.


Es la región limitada por dos semirrectas. Los elementos de un
ángulo son: lados, vértice y amplitud.
Un ángulo puede ser agudo, recto, obtuso o llano.
Los ángulos según su abertura o amplitud se clasifican en:
Ángulo recto: Mide exactamente 90°
Ángulo agudo: Aquellos ángulos que
miden menos de 90°
Ángulo obtuso: Mide más de 90°
Ángulo llano: Son los ángulos
que miden exactamente 180°
Para medir la amplitud de los
ángulos se utiliza el
transportador. Se mide en
grados °
DESARROLLO DEL TALLER: (En esta página el docente desarrollará el taller o cuestionario que le asignará a sus
estudiantes)
Con ayuda de tus padres o cuidadores desarrolla las siguientes actividades.
1. Completa con los términos de la división
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2. Realiza las divisiones.
3. Realiza las siguientes divisiones con sustracciones o restas sucesivas. Sigue el ejemplo.
4. Reparte los elementos según se te indica
 Reparte 8 canicas en 2 tarros.
pág. 10

Reparte 15 naranjas en 3 bolsas.
5. Analiza y resuelve los problemas.
María hizo 30 panes y quiere empacarlos en 5
bolsas, cada una con la misma cantidad de panes.
¿Cuántos panes debe guardar en cada bolsa?
Luis quiere repartir 72 naranjas entre 8 personas.
¿Cuántas naranjas le toca a cada persona?
R/ En cada bolsa debe guardar _______ panes.
R/ A cada persona le tocan _____ naranjas.
6. Identifica las partes de un ángulo.
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7. Clasifica estos ángulos en (recto, obtuso, llano o agudo)
8. Escribe el nombre de cada ángulo y su medida (Recuerda que para medir los ángulos utilizamos la
escala interior)
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9. Resuelve las divisiones y colorea el dibujo
10. Dibuja los ángulos que forman estos abanicos.
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AREA /ASIGNATURA: SOCIALES
TEMATICA O CONTENIDOS:
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Mi municipio
Instituciones del municipio
OBJETIVOS:
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Identificar el municipio y sus corregimientos.
Conocer las instituciones que forman el municipio.
INDICADORES DE EVALUACION:
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Menciona las características de tu municipio.
Reconoce las dependencias de tu municipio.
METODOLOGIA FLEXIBLE: (cómo se desarrollará la actividad): Antes de iniciar reflexiona y responde las siguientes
preguntas: ¿Por dónde sale el sol? ¿Por dónde se oculta el sol? ¿Cómo puedes ubicarte? Ahora con ayuda de tus padres
o cuidadores, lee y desarrolla las actividades propuestas.
DESARROLO TEMATICO O ENSEÑANZA: (En esta página el docente explicará todos los conceptos referentes al tema)
Mahates mi Municipio
Mahates es un municipio colombiano, ubicado en el departamento de
Bolívar. Limita al norte con el Canal del Dique que sirve de límite con
los municipios de San Estanislao, Soplaviento y San Cristóbal, al
oriente limita con Arroyohondo, al sur con María La Baja y San Juan
Nepomuceno y al occidente con Arjona. El corregimiento de San
Basilio de Palenque hace parte de Mahates, fue declarado por la
Unesco como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.
Está conformado por 7 corregimientos: San Basilio de Palenque,
Malagana, Gamero, Evitar, San Joaquín, Mandinga y Pava.
Entre las principales actividades económicas tenemos: la agricultura, la pesca, la ganadería, además de la
explotación minera, en los corregimientos de Mandinga, Gamero y San Basilio de Palenque.



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La agricultura es la principal actividad del municipio y que de acuerdo a la diversidad geográfica cada
comunidad tiene un producto representativo, en los cerros de Mandinga y San Joaquín el ñame, mientras
que en tierra plana (el resto del territorio): la yuca, el plátano, el maíz, la ahuyama, etc.
La pesca se practica en los pueblos cienagueros como Gamero, Evitar y la cabecera por donde además
cruza el canal del Dique.
La ganadería que abastece de carne y leche a la población, se crían en las tierras bajas.
En cuanto a la minería, En Gamero y Palenque son dos minas a cielo abierto de las que se extraen
materiales de construcción; grava y arena, es muy posible que esta actividad se extienda y cause impacto
negativo sobre el medio ambiente y el ecosistema.
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En el municipio encontramos algunas dependencias como: la iglesia, la alcaldía, el hospital, el colegio, parques y
canchas, entre otros.
DESARROLLO DEL TALLER: (En esta página el docente desarrollará el taller o cuestionario que le asignará a sus estudiantes)
1. Observa el mapa de tu municipio Mahates y dibújalo en tu cuaderno.
2. Conoce los símbolos de tu municipio.
3. ¿Qué corregimientos de tu municipio has visitado? Escribe un pequeño texto de lo que viste ahí.
4. Has visitado alguno de estos sitios. Escribe sus nombres y que actividad puedes realizar en cada uno de
ellos.
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5. Aquí vemos algunas de las actividades que se realizan en tu municipio. Escribe la actividad que se realiza
en cada una de ellas.
6. ¿Cuáles son las principales actividades que se realizan en Mahates?
7. ¿Qué actividades realizan tus padres?
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8. Observa tu municipio, qué cosas encuentras en él. Realiza un dibujo.
AREA /ASIGNATURA: NATURALES
TEMATICA O CONTENIDOS:
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
Clasificación de los seres vivos
Funciones vitales de los seres vivos (Nutrición, relación y reproducción)
OBJETIVOS:


Reconocer seres vivos mas comunes en los cinco reinos.
Identificar las funciones vitales de los seres vivos.
INDICADORES DE EVALUACION:



Clasifico los seres vivos en los cinco reinos teniendo en cuenta sus características.
Nombra los cinco reinos de la naturaleza.
Identifica las principales características de los animales y las plantas.
METODOLOGIA FLEXIBLE: (cómo se desarrollará la actividad): Esta guía será desarrollada por el estudiante
con el apoyo de sus padres cuidadores y/o acudientes. Para que el trabajo en casa sea más ordenado elige un
sitio cómodo y establece un horario, por lo menos dos horas. Los temas deben ser consignados en el
cuaderno.
DESARROLO TEMATICO O ENSEÑANZA: (En esta página el docente explicará todos los conceptos referentes al
tema)
Antes de iniciar la temática… Párate en la puerta y observa lo que hay a tu alrededor, ahora responde ¿Qué
ves puedes ver?, ¿observa seres vivos?, ¿cuáles?
Clasificación de los seres vivos.
Los seres vivos son los seres que tienen vida, en nuestro entorno encontramos una gran variedad de seres vivos
como: perros, gatos, gallos, vacas, caballos, peces, pájaros, plantas, entre otras.
Los seres vivos tienen en común que: nacen, se alimentan, crecen, se relacionan, se reproducen y mueren.
ciclo de vida. Los reinos de la naturaleza son la forma en que se clasifican los seres vivos según sus
características. Encontramos cinco reinos que son: animal, plantae, fungí, mónera y protista.
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Los reinos de la naturaleza
Reino mónera
Esta formado por pequeños organismos unicelulares y
microscópicos que no pueden ser observados a simple vista.
Pueden ser autótrofos o heterótrofos.
Las bacterias hacen parte de este reino. Están cubiertas por una
pared rígida y resistente por lo cual pueden desarrollarse casi
que en cualquier ambiente
Reino protista
En este reino se encuentran organismo unicelulares y
pluricelulares. Algunos son autótrofos, como las algas y otros
son heterótrofos, como las amebas y los paramecios. Viven en
ambientes terrestres y acuáticos.
Reino fungí o de los hongos
A este reino pertenecen las levaduras y lo hongos. Pueden ser
unicelulares o pluricelulares. Todos son heterótrofos.
Generalmente se alimentan de restos de plantas y animales en
descomposición.
Algunos hongos son benéficos para los seres humanos, se
utilizan para hacer antibióticos y otros son comestibles.
Reino vegetal o de las plantas
Está formado por seres pluricelulares y autótrofos, es decir
pueden producir su propio alimento.
Las plantas no pueden desplazarse.
El grupo de las plantas es muy diverso; algunas plantas son muy
pequeñas como los musgos y otras son muy grandes como los
árboles, existen plantas terrestres y acuáticas.
Reino animal
Los animales son organismos pluricelulares y heterótrofos, es
decir no pueden producir su alimento, por lo que necesitan
consumir otros organismos para alimentarse.
Los animales pueden desplazarse.
Se clasifican en vertebrados e invertebrados.
Heterótrofo: Un heterótrofo es un organismo que no puede
producir su propio alimento, sino que se nutre de otras
fuentes, principalmente materia vegetal o animal.
Autótrofo: Un autótrofo o productor primario es un organismo
que produce su propio alimento, a partir de la energía solar o
recciones químicas.
Funciones vitales de los seres vivos.
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Las funciones vitales son aquellas actividades que ocurren al interior del cuerpo de los seres vivos y que le
permiten crecer, desarrollarse, adaptarse al medio que los rodea e interactuar con otras especies. Son tres
funciones vitales nutrición, relación y reproducción.
Función de nutrición
La nutrición es el proceso a través
del cual los seres vivos aprovechan
los nutrientes y la energía de los
alimentos que consumen, para
realizar todas las actividades y sus
procesos internos. De acuerdo con
el tipo de nutrición, los seres vivos
se clasifican como autótrofos o
heterótrofos.
Función de relación
se refiere a la capacidad que tienen
los seres vivos de percibir los
estímulos o cambios de su medio
ambiente
y
reaccionar
adecuadamente
ante
ellos,
produciendo una respuesta.
Función de reproducción
La reproducción es la capacidad
que tienen los organismos de dejar
descendencia y así asegurar su
continuidad en el planeta.
Existen dos tipos de reproducción
en los seres vivos sexual y asexual.
DESARROLLO DEL TALLER: (En esta página el docente desarrollará el taller o cuestionario que le asignará a sus
estudiantes)
1. Colorea los reinos de la naturaleza.
2. Dibuja un ser vivo perteneciente al reino animal y al reino vegetal
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3. Une con una línea según corresponda
4. Encuentra las palabras en la sopa de letras.
5. Enumera el ciclo de vida del hombre.
pág. 20
6. Responde las preguntas:
 ¿Cuáles son los reinos de la naturaleza?
 ¿Cuáles son las funciones vitales?
 ¿Qué seres pertenecen al reino animal?
7. Escoge a un animal que te guste y responde.
 ¿Cómo se llama ese animal?
 ¿Cuántas patas tiene?
 ¿De qué se alimenta?
 ¿Cuál es su color?
 ¿Por qué te gusta ese animal?
Dibuja
8. Recorta y pega en tu cuaderno el ciclo de vida de una planta
9.
corresponda
pág. 21
Escribe la función vital que
10. Completa con estas palabras
Autótrofos


pág. 22
Heterótrofos
Son seres ________________ aquellos que se alimentan de otros seres vivos.
Los seres que fabrican su propio alimento se llaman _________________.