UNIVERSIDAD HUMANITAS
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Priscila Padilla Mata
Matrícula: LH35989
Bloque #7 Psicopatologia
Profesor: Lic. Itzayana Covarrubias Barreras
Tarea #5
14 /Febrero/2022
TRANSTORNO DEL ESPRECTO AUTISTA
“AUTISMO”
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
Dentro de los trastornos del desarrollo neurológico, se encuentran una serie
de cuadros clínicos que clásicamente se habían diagnosticado como psicosis
infantiles, dentro de los cuales se clasifica:
Clasificación de T.E.A (trastorno del espectro autista)
* Trastorno Autista
* Trastorno de Asperger
* Trastorno generalizado del desarrollo no especificado
* Trastorno desintegrativo
Son trastornos que se diagnostican por criterios conductuales, que ocurren
en un cerebro inmaduro y que afectan tres áreas de conducta:
* La empatía y la socialización
* La comunicación, el lenguaje
* La imaginación, la flexibilidad mental y el rango de intereses
El trastorno autista, que presenta los siguientes rasgos:
1. Alteraciones en la interacción social: alteración del uso de múltiples
comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresión facial, posturas
corporales y gestos reguladores de la interacción social, incapacidad para
desarrollar relaciones con compañeros adecuados al nivel de desarrollo, ausencia
de la tendencia espontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses
y objetivos y la falta de reciprocidad social o emocional.
2. Alteración de la comunicación: retraso o ausencia total del desarrollo del
lenguaje oral (no acompañado de intentos para compensarlo mediante modos
alternativos de comunicación, tales como gestos o mímica). En sujetos con un habla
adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una
conversación con otros, utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje
idiosincrásico y la ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego
imitativo social propio del nivel de desarrollo.
3. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidas,
repetitivas y estereotipadas: preocupación absorbente por uno o más patrones
estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, sea en su intensidad,
sea en su objetivo, adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales
específicos, no funcionales, manierismos motores estereotipados y repetitivos y la
preocupación persistente por partes de objetos.
Basándome en lo investigado y en lo que eh podido aprender del trastorno del
espectro autista, analizare las siguientes películas y fragmentos de las series en el
cuadro comparativo que se muestra siguiente;
PELICULAS
TRANSTORNO
HABILIDADES
HABILIDADES
HABILIDADES
DEL
COGNITIVAS Y
DEL LENGUAJE
SOCIALES Y
ESPECTRO
AUTISTA
El Faro de las
orcas
AUTISMO
GRADO 3
CONDUCTAS
COMPRENSION
ADAPTATIVAS
SOCIAL
INTERESESES
RESTRICTIVOS
Intereses
Retraso en el
Dificultad para
Orcas y el agua
reducidos en la
desarrollo de
justar el
controla la
exploración del
lenguaje
comportamiento
ansiedad
entorno
a diversos
contextos
sociales
dificultades
para compartir
juegos
imaginativos
para hacer
amigos ausencia
de interés por
las demás
personas
Max y Mary
SINDROME
Puede
No puede captar
Ausencia de
Le gusta
DE
permanecer
señales sociales
reciprocidad
resolver
sentado por
ni expresiones
social y
problemas, le
varios periodos
faciales,
emocional
gustan ‘Los
de tiempo.
tampoco logro
ASPEGER
Noblets’
expresar sus
emociones
Atípical
AUTISMO
‘capitulo 1’
SINDROME
DE ASPEGER
Le gusta mucho
Notable
Dificultad para
investigar,
afectación de la
socializar y
examina todas
práctica de
entender
las fuentes
comportamiento
Investiga mucho
como al
momento de
ejecutar algo, lo
estudia a fondo.
posibles y hace
s verbales
expresiones
preguntas.
múltiples
faciales
Como la
Antártida y los
Pingüinos
Sheldon ́s
SINDROME
Tiene una
La prosodia es
spot
DE ASPEGER
especial
anómala y el
predilección por
estilo
ampliar su
conversacional,
patrimonio
egocéntrico,
intelectual
pedante y
normas
generando una
mediante la
unilateral
sociales
ansiedad si esto
de límites y de
usuales que no
soportan al
menor cambio
discusión
lugar en el sofá
Tiene un grado
doesn’t get
DE
de literalidad
sarcasm
ASPERGER
altísimo el cual
le impide poder
lenguaje formal
pero pomposo y
pedante con
dificultad
interpretar
chistes (en los
para captar lo
que son
que está fuera
necesarios el
de lo
doble sentido)
literal
Dice lo que
Emotion
DE ASPEGER piensa sin saber
Testing
si le causa daño
Machine with
a otras personas
Amy
conocimientos
ritualizados poco
ocurre como su
SINDROME
SIINDROME
de
actos
reflexión y la
Sheldon
Sheldon
Falta el
No entiende el
Le gusta la
sarcasmo falta
organización
de empatía y
interés por los
demás
problemas de
Falta de
Tiene una
comunicación
entendimiento
especial
con
de las
necesidad de
emociones y
independencia y
expresiones
capacidad de
faciales
lograr entender
la demás falta
de comunicación
no
cuando le
verbal
explican las
cosaas
CONCLUSIÓN
Así podemos concluir que este trastorno aunque no tiene una explicación a
su causa es afectado por el cerebro impidiéndole buen desarrollo de habilidades
motoras, del habla y la comunicación pero si se da un correcto y pronto diagnostico
se pueden desarrollar en gran parte estas habilidades dañadas para que el niño,
sus padres quienes de igual manera necesitaran tratamiento psicológico, la familia
a quien se debe dar una explicación sobre el trastorno y su medio puedan
interactuar de una manera sana, satisfactoria y provechosa.
En mi opción personal me interesa mucho este tema en especial, y el saber
más sobre el tema, especialmente porque fue uno de mis principales intereses al
estudiar psicología, el lograr comprender el trastorno del espectro autista.
Tengo un hijo autista grado 2, tiene 5 años fue detectado a los 2 años y al
profundizar con el tema entendí muchos aspectos que aun no tenia muy claros
basado en sus comportamientos, las causas de sus berrinches al no saber sus
emociones. Asimismo, logre entender varias características que tiene mi hijo y cómo
afrontar ciertas situaciones
Referencias
Sheldon ́s spot
https://www.youtube.com/watch?v=l2hIIvF5gJI
Sheldon doesn ́t get sarcasm
https://www.youtube.com/watch?v=SPmxsRDSmTc
Sheldon Testing Emotion Testing Machine with Amy
https://www.youtube.com/watch?v=BCdTItXT0G0
American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders. 5th ed. Arlington, VA: American Psychiatric Publishing. 2013.
Centers for Disease Control and Prevention and American Academy of
Pediatrics. Autism A.L.A.R.M. 2012.
“El faro de las orcas”
“Atypical” capitulo 1
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