índice EVALUACIÓN Evaluación en el proyecto Savia............................................................................................................... 3 Evaluación inicial...................................................................................................................................... 4 Escalas de evaluación, pruebas del primer trimestre............................................................................... 6 Evaluación unidad 1................................................................................................................................. 8 Evaluación unidad 2................................................................................................................................. 10 Evaluación primer trimestre .................................................................................................................... 12 Escalas de evaluación, pruebas del segundo trimestre ........................................................................... 14 Evaluación unidad 3................................................................................................................................. 18 Evaluación unidades 1-3.......................................................................................................................... 20 Evaluación unidad 4 ................................................................................................................................ 22 Evaluación segundo trimestre................................................................................................................. 24 Evaluación unidades 1-4 ......................................................................................................................... 26 Escalas de evaluación, pruebas del tercer trimestre ................................................................................ 28 Evaluación unidad 5 ................................................................................................................................ 30 Evaluación unidades 1-5.......................................................................................................................... 32 Evaluación unidad 6 ................................................................................................................................ 34 Evaluación tercer trimestre...................................................................................................................... 36 Escalas de evaluación, pruebas finales .................................................................................................... 38 Evaluación unidades 1-6.......................................................................................................................... 40 Evaluación final ....................................................................................................................................... 42 Evaluación en el proyecto Savia El cuaderno de evaluación El cuaderno de Evaluación para el proyecto Savia ofrece diferentes modelos de evaluación: Inicial Por unidad Acumulativa Trimestral En todos ellos, las actividades se plantean siguiendo un orden creciente de dificultad y son adecuadas en extensión a la edad del alumno. Nuestras propuestas de evaluación incluyen: • • Actividades y ejercicios de aplicación directa. Actividades competenciales, muchas de ellas planteadas a partir de un contexto real, para estimular la capacidad de reflexión de los alumnos y alumnas. La evaluación en Saviadigital En Saviadigital se organizan los materiales en Recursos de libro y Recursos de unidad. Dentro de estos apartados, hay materiales para calificar, evaluar, favorecer la metacognición y crear más pruebas. Criterios de calificación. Una herramienta para calificar a cada alumno, no solo a partir de las pruebas de evaluación, sino teniendo en cuenta otros aspectos más procedimentales y actitudinales, como el trabajo con el cuaderno, la participación en clase y el esfuerzo. Rúbricas de evaluación. Matrices de evaluación de cada unidad didáctica del libro y de la tarea competencial con que finaliza cada una. En estas rúbricas se ofrecen los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje junto con cuatro niveles de desempeño para poder hacer un seguimiento del grado de avance de los alumnos. Se incluye también una rúbrica de la tarea final para los alumnos, para que reflexionen sobre la manera en la que han trabajado. Se proporcionan asimismo las rúbricas necesarias para evaluar los proyectos interdisciplinares. Registros de las pruebas de evaluación. Aplicación para evaluar a los alumnos a partir de las escalas de evaluación de cada prueba de este cuaderno. Solucionario de las pruebas de evaluación. Autoevaluación interactiva sobre los contenidos de cada unidad. Generador digital de pruebas, con una amplia batería de actividades con las que diseñar nuevas pruebas de evaluación personalizadas. Final Evaluación inicial Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿Qué instrumentos utilizarías para realizar los siguientes trabajos? Relaciónalos. Observar seres vivos muy pequeños. Medir la temperatura. Averiguar cuánto pesa un objeto. Medir el volumen de un líquido. .00 000 Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Explica qué significan los siguientes términos. Nutrición Salud Ecosistema Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 3 Indica cuáles de estos alimentos no incluirías en una dieta saludable y explica por qué. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 4 Evaluación inicial Nombre: Fecha: Curso: 4 Sitúa estos seres vivos en el siguiente esquema: hormiga, bacteria, gato, geranio y champiñón. Los seres vivos Animales Vertebrados Plantas Invertebrados Hongos Microbios Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 5 Indica cuál de estos seres vivos fabrica su propio alimento, cuál es herbívoro, omnívoro o carnívoro. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 6 Tacha la afirmación errónea sobre las máquinas. ●● La polea es una máquina compuesta que sirve para subir objetos. ●● La palanca es una máquina simple compuesta por una barra rígida. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 7 Señala cuáles de estas fuentes de energía son renovables y cuáles son no renovables. Energía eólica Energía nuclear Petróleo Energía solar Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación inicial MATERIAL FOTOCOPIABLE 5 Escala de evaluación, unidad 1 ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación 1. Describir las características que permiten clasificar a las plantas en distintos grupos. ACTIVIDADES 1 1.1. Clasifica correctamente ejemplos de plantas con flores y de plantas sin flores utilizando el vocabulario adecuado. ✓ 1.2. Diferencia las plantas angiospermas y las gimnospermas. ✓ 2 3 4a 2. Conocer las principales características de la fotosíntesis y su importancia para los seres vivos. 2.1. Identifica las principales características de la fotosíntesis y reconoce su importancia para la vida en el planeta. 3. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 3.1. Explica de manera sencilla los procesos de reproducción sexual y asexual y las diferencias que hay entre ellos. ✓ ✓ 4. Diferenciar el proceso de reproducción sexual en plantas con flor y sin flor. 4.1. Comprende los mecanismos de reproducción sexual en las plantas con flor y sin flor. ✓ ✓ 5. Explicar cómo reaccionan las plantas frente a distintos estímulos: contacto, luz, humedad... 5.1. Comprende la manera en que las plantas llevan a cabo la función de relación. 6. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan a través de un experimento o una experiencia. 6.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y relevante, la analiza, saca conclusiones, comunica su experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo comunica oralmente y por escrito. puntuación ✓ 2 1 4b 4c ✓ 2 4d 4e ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 1 1 1 1 1 5b 5c 5d Escala de evaluación, unidad 2 criterios de evaluación ESTÁNDARES de aprendizaje 1. Conocer los componentes de un ecosistema y diferenciar el papel que tienen los seres vivos en él. 1.1. Diferencia el papel (función) que desempeñan los seres vivos en un ecosistema: productores, consumidores y descomponedores. 2. Conocer las relaciones que se establecen entre los seres vivos: cadenas alimentarias, redes, poblaciones, comunidades y ecosistemas. 2.1. Describe lo que es una cadena y una red alimentaria y pone ejemplos. 3. Explicar, oralmente y por escrito, cómo los cambios en el medio ambiente, tanto los producidos por procesos naturales como por la actividad humana, pueden afectar a los componentes vivos e inertes de un ecosistema y cambiar el equilibrio. 3.1. Reconoce situaciones que pueden alterar el equilibrio ecológico de un ecosistema. 4. Conocer las características y componentes de los principales ecosistemas terrestres y acuáticos. 4.1. Describe e identifica las principales características y componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos. 5. Relacionar determinadas prácticas del ser humano con el adecuado respeto y cuidado por el medio natural. Adoptando estilos de vida consecuentes, sabiendo las repercusiones para la vida en el planeta de su modo de vida, tanto en la escuela como fuera de ella. 5.1. Establece relaciones entre las actuaciones del ser humano y la biodiversidad. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación ACTIVIDADES 1 2 3 4 5a ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 1 2 2 ✓ ✓ ✓ ✓ 1 1 ✓ 1 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 1 6 Escala de evaluación, primer trimestre ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación ACTIVIDADES 1 2 3 1. Conocer la estructura y fisiología de las plantas. Relacionar órganos y funciones. 1.1. Conoce y relaciona la estructura y fisiología de las plantas. ✓ 2. Conocer las principales características de la fotosíntesis y su importancia para los seres vivos. 2.1. Identifica las principales características de la fotosíntesis y reconoce su importancia para la vida en el planeta. ✓ 3. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 3.1. Explica de manera sencilla los procesos de reproducción sexual y asexual y las diferencias que hay entre ellos. ✓ 3.2. Conoce la manera en que las plantas se pueden reproducir asexualmente. ✓ 4. Diferenciar el proceso de reproducción sexual en plantas con flor y sin flor. 4.1. Comprende los mecanismos de reproducción sexual en las plantas con flor y sin flor. ✓ 5. Conocer los componentes de un ecosistema y diferenciar el papel que tienen los seres vivos en él. 5.1. Identifica los componentes de un ecosistema y reconoce las relaciones que existen entre ellos. 6. Conocer las relaciones que se establecen entre los seres vivos: cadenas alimentarias, redes, poblaciones, comunidades y ecosistemas. 6.1. Reconoce las principales relaciones entre los seres vivos de un ecosistema. Diferencia entre poblaciones, comunidades y ecosistemas. 4 7.1. Reconoce situaciones que pueden alterar el equilibrio ecológico de un ecosistema. 8. Relacionar determinadas prácticas del ser humano con el adecuado respeto y cuidado por el medio natural. Adoptando estilos de vida consecuentes, sabiendo las repercusiones para la vida en el planeta de su modo de vida, tanto en la escuela como fuera de ella. 8.1. Establece relaciones entre las actuaciones del ser humano y la biodiversidad. 5b 5c 6a 6b ✓ ✓ ✓ 6.2. Describe lo que es una cadena y una red alimentaria y pone ejemplos. 7. Explicar, oralmente y por escrito, cómo los cambios en el medio ambiente, tanto los producidos por procesos naturales como por la actividad humana, pueden afectar a los componentes vivos e inertes de un ecosistema y cambiar el equilibrio. 5a ✓ ✓ ✓ 8.2. Identifica algunas de las actuaciones del ser humano que modifican el medio natural. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación ✓ 1 2 1 1 1 1 1 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 1 7 unidad 1 evaluación Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿A qué grupo pertenecen estas plantas? Indica las características principales de cada grupo. a b c d Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 2 Observa la imagen de la fotosíntesis e identifica los elementos señalados. a) b) c) d) e) Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 3 Tacha la oración falsa y escríbela correctamente. ●● Las flores hermafroditas tienen la parte femenina y la parte masculina en la misma flor. ●● Las plantas que no tienen flores se reproducen mediante la unión entre un óvulo y un grano de polen. ●● Polinización es el transporte de polen desde la parte masculina de una flor a la femenina de otra. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8 unidad 1 4 evaluación Nombre: Fecha: Curso: Juan ha cogido algunas semillas de tomate y las ha sembrado en un recipiente con tierra. Ha regado la tierra y ha cubierto el recipiente con un plástico transparente. Al cabo de un tiempo han aparecido unas pequeñas plantitas. a) Explica cómo se han formado las semillas que ha plantado Juan. b) C uando las semillas están germinando, las nuevas plantas utilizan el alimento que contienen para crecer. ¿Cómo se alimenta la planta cuando el alimento de las semillas se acaba? c) Rodea las opciones correctas para terminar las oraciones. De día las nuevas tomateras producen… De noche las nuevas tomateras producen… ●● Energía del sol ●● Energía del sol ●● Oxígeno ●● Oxígeno ●● Dióxido de carbono ●● Dióxido de carbono ●● Agua y sales minerales ●● Agua y sales minerales ●● Alimento ●● Alimento d) ¿Podrían crecer las nuevas plantas si el plástico no fuera transparente? Explica por qué. e) Observa cómo estaban las tomateras de Juan al cabo de un tiempo. ¿Qué ha ocurrido? ¿Cómo se llama este fenómeno? Relaciónalo con una función vital. Valor de la respuesta correcta 5 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9 unidad 2 evaluación Nombre: Fecha: Curso: 1 Relaciona las dos columnas. Productores Hervíboros y carnívoros Consumidores Bacterias y hongos Descomponedores Plantas y algas Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 2 ¿En qué se parecen y en qué se diferencian una cadena alimentaria y una red alimentaria? Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 3 Escribe el nombre de los siguientes ecosistemas y describe sus principales características. a b c a) b) c) Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 4 Indica tres medidas para reducir los efectos negativos de las acciones humanas sobre los ecosistemas. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 10 unidad 2 evaluación Nombre: Fecha: Curso: 5 Lee este texto procedente de una revista y contesta a las preguntas. La selva amazónica, en peligro La tala indiscriminada, el incremento de los cultivos para el consumo humano y para el ganado y la explotación de los recursos naturales han provocado que en los últimos 50 años desaparezca una quinta parte de la selva amazónica, una superficie equivalente a dos veces el tamaño de España, y las consecuencias pueden ser catastróficas. a) Explica por qué está en peligro la selva amazónica. b) ¿Cuáles son las características de este tipo de ecosistemas? Marca la respuesta correcta. Temperaturas muy bajas y precipitaciones muy escasas en forma de nieve. Temperaturas elevadas durante el día y bajas por la noche. Precipitaciones casi inexistentes. Temperaturas elevadas y precipitaciones abundantes todo el año. Temperaturas bajas y precipitaciones escasas. c) Explica esta cadena alimentaria. ¿Cuál es la función de cada uno de sus eslabones? Capibara Jaguar d) ¿Cómo puede afectar al jaguar de la cadena anterior la tala de los bosques del Amazonas? Valor de la respuesta correcta: 4 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 11 Evaluación PRIMER trimestre Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿En qué parte o partes de la planta tiene lugar la fotosíntesis? Justifica tu respuesta. En las hojas En todas las partes verdes En las flores En las raíces Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 2 ¿Por qué es importante la fotosíntesis? Justifica tu respuesta. Porque produce oxígeno Porque produce agua Porque produce dióxido de carbono Ninguna de las anteriores Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 3 Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Transforma las que sean falsas en verdaderas. a) La flor es el órgano reproductor de todas las plantas. V F b) Con la reproducción asexual se producen plantas idénticas a sus progenitores. V F c) El óvulo fecundado de las plantas con flor se transforma en el fruto. V F Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 4 Identifica los factores físicos y los seres vivos que constituyen este ecosistema. Organiza tu respuesta en la tabla. Factores físicos Seres vivos Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación primer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 12 Evaluación PRIMER trimestre Nombre: Fecha: Curso: 5 Observa el siguiente ecosistema. a) Encuentra una cadena alimentaria con cuatro eslabones. b) ¿Qué tipo de ecosistema es? ¿Qué poblaciones podrías encontrar en él? ¿Y qué comunidad? c) ¿Qué sucedería si no existieran plantas en este ecosistema? Valor de la respuesta correcta 3 Ptos. Puntuación obtenida 6 Para conseguir tierras de cultivo, unos agricultores han provocado un incendio. Este ha arrasado la pradera de la sabana y ha aislado a un pequeño grupo de seres vivos. a) ¿Crees que este ecosistema estará en equilibrio? ¿Por qué? b) ¿Qué puede suceder si esta situación se prolonga durante mucho tiempo? Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación primer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 13 Escala de evaluación, unidad 3 ACTIVIDADES ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación 1 1. Conocer las tres funciones vitales de los seres vivos. 1.1. Conoce y comprende las funciones vitales de los seres vivos. 2. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano. 2.1. Identifica, localiza y explica algunas características del funcionamiento del cuerpo humano: órganos, aparatos y sistemas. 5. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 5.1. Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas. 2 3 4 5 6 7 8 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5.2. Conoce y diferencia los órganos de los sentidos y del sistema nervioso, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellos. 1 puntuación 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 2 1 1 1 1 2 6b 6c 6d 6e Escala de evaluación, unidades 1-3 ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6a 1. Describir las características que permiten clasificar a las plantas en distintos grupos. 1.1. Clasifica correctamente ejemplos de plantas con flores y de plantas sin flores utilizando el vocabulario adecuado. 2. Conocer las principales características de la fotosíntesis y su importancia para los seres vivos. 2.1. Identifica las principales características de la fotosíntesis y reconoce su importancia para la vida en el planeta. 3. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 3.1. Explica de manera sencilla los procesos de reproducción sexual y asexual y las diferencias que hay entre ellos. 4. Conocer los componentes de un ecosistema y diferenciar el papel que tienen los seres vivos en él. 4.1. Identifica los componentes de un ecosistema y reconoce las relaciones que existen entre ellos. 5. Conocer las características y componentes de los principale©s ecosistemas terrestres y acuáticos. 5.1. Describe e identifica las principales características y componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos. 6. Relacionar determinadas prácticas del ser humano con el adecuado respeto y cuidado por el medio natural. Adoptando estilos de vida consecuentes, sabiendo las repercusiones para la vida en el planeta de su modo de vida, tanto en la escuela como fuera de ella. 6.1. Establece relaciones entre las actuaciones del ser humano y la biodiversidad. ✓ 6.2. Identifica algunas de las actuaciones del ser humano que modifican el medio natural. ✓ 7. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 7.1. Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 1 1 1 1 1 ✓ 1 1 1 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 1 14 Escala de evaluación, unidad 4 ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación ACTIVIDADES 1 2a 2b 1. Efectuar experiencias y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: plantando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizándolas, extrayendo conclusiones, comunicando resultados. 1.1. Conoce y describe cuales son las propiedades generales de la materia basándose en experiencias o representaciones. 2. Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales por sus propiedades. 2.1. Estudia y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación y conductividad térmica). 3. Conocer la utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. 3.1. Describe algunas de las propiedades más importantes de materiales cotidianos empleando las palabras científicas adecuadas. 4. Relacionar las diferencias en la densidad con la flotabilidad de los materiales. 4.1. Comprende y observa el fenómeno de densidad con ejemplos concretos. ✓ ✓ 4.2. Identifica las principales características de la flotabilidad de determinados cuerpos en un medio líquido y la usa para explicar algún fenómeno físico observable en términos de diferencias de densidad. ✓ ✓ 3 4 5 6 7 8 ✓ ✓ ✓ ✓ 5. Conocer e identificar los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos y materiales. 5.1. Realiza sencillas experiencias para predecir cambios en el movimiento en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas. 6. Establecer conjeturas tanto respecto de sucesos que ocurren de forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan, a través de un experimento o una experiencia. 6.1. Realiza pequeños experimentos o experiencias estableciendo conjeturas respecto de hechos que suceden de una forma natural como sobre los que ocurren cuando se provocan. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación ✓ 1 ✓ ✓ 1 1 ✓ ✓ ✓ ✓ 1 1 1 ✓ 1 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 1 15 Escala de evaluación, segundo trimestre ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación 1. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 1.1. Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas. ACTIVIDADES 1 2 3 ✓ ✓ ✓ 1.2. Conoce y diferencia los órganos de los sentidos y del sistema nervioso, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre ellos. ✓ 1.3. Observa, identifica, describe y localiza los principales órganos implicados en la relación del cuerpo humano. ✓ 2. Conocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales por sus propiedades. 2.1. Estudia y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación y conductividad térmica). 3. Conocer la utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. 3.1. Identifica los principales usos y aplicaciones en distintas actividades de la sociedad actual, de materiales elaborados al aplicar las nuevas tecnologías e investigaciones científicas al desarrollo tecnológico: papel, pinturas, fibras, plásticos, cerámicas y aleaciones. 4 5. Obtener información relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, haciendo predicciones sobre sucesos naturales, integrando datos de observación directa e indirecta a partir de la consulta de fuentes básicas y comunicando resultados. 6a 6b 6c 6d 7 ✓ ✓ ✓ 3.2. Describe algunas de las propiedades más importantes de materiales cotidianos empleando las palabras científicas adecuadas. 4. Relacionar las diferencias en la densidad con la flotabilidad de los materiales. 5 ✓ 4.1. Comprende y observa el fenómeno de densidad con ejemplos concretos. ✓ ✓ ✓ ✓ 4.2. Identifica las principales características de la flotabilidad de determinados cuerpos en un medio líquido y la usa para explicar algún fenómeno físico observable en términos de diferencias de densidad. ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 0,5 0,5 0,5 0,5 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 16 5.1. Utiliza medios propios de la observación, como instrumentos ópticos y de medida, consulta y utiliza documentos escritos, imágenes, gráficos. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación 1 1 2 2 1 Escala de evaluación, unidades 1-4 ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación 1. D escribir las características que permiten clasificar a las plantas en distintos grupos. 1.1. C lasifica correctamente ejemplos de plantas con flores y de plantas sin flores utilizando el vocabulario adecuado. 2. C onocer las principales características de la fotosíntesis y su importancia para los seres vivos. 2.1. Identifica las principales características de la fotosíntesis y reconoce su importancia para la vida en el planeta. 3. C onocer los componentes de un ecosistema y diferenciar el papel que tienen los seres vivos en él. 3.1. Diferencia el papel (función) que desempeñan los seres vivos en un ecosistema: productores, consumidores y descomponedores. 4. C onocer las características y componentes de los principales ecosistemas terrestres y acuáticos. 4.1. Describe e identifica las principales características y componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos. 5. C onocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 5.1. Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas. 6. E fectuar experiencias y pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos físicos y químicos de la materia: plantando problemas, enunciando hipótesis, seleccionando el material necesario, realizándolas, extrayendo conclusiones, comunicando resultados. 6.1. Conoce y describe cuales son las propiedades generales de la materia basándose en experiencias o representaciones. 7. C onocer la utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. 7.1. Identifica los principales usos y aplicaciones en distintas actividades de la sociedad actual, de materiales elaborados al aplicar las nuevas tecnologías e investigaciones científicas al desarrollo tecnológico: papel, pinturas, fibras, plásticos, cerámicas y aleaciones. ACTIVIDADES 1 2 3 4 6c 7 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 8.2. Identifica las principales características de la flotabilidad de determinados cuerpos en un medio líquido y la usa para explicar algún fenómeno físico observable en términos de diferencias de densidad. ✓ Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación 6b ✓ 8.1. Comprende y observa el fenómeno de densidad con ejemplos concretos. puntuación 6a ✓ 7.2. Describe algunas de las propiedades más importantes de materiales cotidianos empleando las palabras científicas adecuadas. 8. Relacionar las diferencias en la densidad con la flotabilidad de los materiales. 5 1 1 1 1 1 ✓ 1 1 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 2 17 unidad 3 evaluación Nombre: Fecha: Curso: 1 Relaciona las dos columnas. Vivíparo Órganos de los sentidos Función de nutrición Aparato digestivo Función de relación Mamífero Función de reproducción Aparato locomotor Aparato circulatorio Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Completa la siguiente frase que define la función de relación. La función de relación es la capacidad de que ocurren a nuestro alrededor y de . Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 3 Explica en qué consiste la función de relación. Ayúdate para ello de la siguiente imagen. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 4 ¿Qué diferencia hay entre respuestas motoras y respuestas glandulares? Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 18 unidad evaluación 3 Nombre: Fecha: Curso: 6 Relaciona los sentidos con los estímulos que pueden percibir. Sentido de la vista El caramelo es muy ácido. Sentido del oído Un coche toca el claxon. Sentido del olfato El papel de lija es áspero. Sentido del gusto Mi madre utiliza un perfume especial. Sentido del tacto El sol se refleja en el agua. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 6 Completa el siguiente esquema sobre las partes del sistema nervioso. SISTEMA NERVIOSO Sistema nervioso central Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 7 Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). La médula espinal elabora respuestas automáticas y rápidas. El cerebelo controla algunos órganos como el corazón. Los movimientos voluntarios se producen por la intervención del cerebro. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 8 Rotula el siguiente dibujo y explica qué representa cada parte. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 19 Evaluación unidades 1-3 Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿Qué necesitan las plantas para realizar la fotosíntesis? Oxígeno, agua y luz solar Agua, sales minerales y luz solar Dióxido de carbono, agua, sales minerales y luz solar Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 2 ¿Qué tipo de planta son los helechos? Plantas con semilla Plantas con flores Plantas sin flores ni semilla Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 3 ¿Cuáles son los componentes fundamentales de un ecosistema? El agua, el aire y el suelo El oxígeno, el agua y las rocas El medio físico, los seres vivos y las relaciones que se establecen entre ellos. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 4 Relaciona con flechas cada imagen con el tipo de ecosistema terrestre. Taiga Selva Sabana Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 5 ¿Qué tipo de estímulo está recibiendo el niño de la imagen? Interno Externo Glandular Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 20 Evaluación unidades 1-3 Nombre: Fecha: Curso: 6 María y sus compañeros de clase han ido de excursión a un pinar. El profesor les ha pedido que abran bien los ojos y los oídos durante el paseo. a) A lo largo del camino se han encontrado con muchísimos pinos, que son plantas gimnospermas. ¿Qué características tienen este tipo de plantas? b) ¿Cómo se reproducen este tipo de plantas? c) El profesor les explica que, en la zona donde se encuentran, las temperaturas son bajas en invierno y suaves en verano, mientras que las precipitaciones en forma de lluvia son moderadas. ¿Qué tipo de ecosistema será el pinar? Desierto frío Taiga Bosque húmedo Desierto cálido Sabana Selva d) Al llegar a un merendero, los chicos se encuentran con un montón de desperdicios en el suelo. ¿Qué consecuencias crees que podría tener este hecho? ¿Qué soluciones se deberían tomar? e) Al terminar el paseo, María observa una fuente y corre hacia ella. ¿Es voluntario o involuntario el movimiento? ¿Por qué? Indica qué tipo de respuesta ha provocado el estímulo que ha recibido. Valor de la respuesta correcta: 5 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-3 MATERIAL FOTOCOPIABLE 21 unidad 4 evaluación Nombre: Fecha: Curso: 1 Relaciona las dos columnas. se utilizan para medir masas y volúmenes. La materia es todo aquello que ocupa un espacio o volumen, y tienen masa. Volumen y masa Las balanzas y probetas son propiedades específicas de la materia. Dureza, fragilidad, elasticidad y densidad son las propiedades generales de la materia. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Observa los objetos que aparecen en la imagen y contesta. a) ¿Por qué la bola de corcho flota y, en cambio, la bola de metal se hunde, si ambas tienen el mismo volumen? Corcho Metal b) Explica por qué las dos bolas de metal se hunden si tienen diferente masa. ¿De qué depende entonces? Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 3 Completa el siguiente enunciado sobre los efectos de las fuerzas. La fuerza es la entre dos cuerpos que permite modificar el de un objeto, o romperlo. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 4 ¿De qué maneras puede cambiar el movimiento de un objeto al aplicarle una fuerza? Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 22 unidad evaluación 4 Nombre: Fecha: Curso: 5 Completa el siguiente esquema sobre las deformaciones que pueden producir las fuerzas. Las fuerzas producen a un material. Elástico Al ejercer la fuerza el material se rompe. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 6 Relaciona adecuadamente las siguientes propiedades de los materiales. Material aislante ● ●● No deja pasar la luz. Material opaco ● ●● Permite que se transmita el calor a través de él. Material impermeable ● ●● No permite que pasen los líquidos a través de él. ●● Impide que se transmita el calor. Material conductor Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 7 Tacha la afirmación falsa y escríbela correctamente. ●● Cada tipo de materia tiene unas propiedades específicas que la diferencian del resto. ●● Al ejerce una fuerza, esta puede cambiar la velocidad de un objeto o producir en él deformaciones. ●● La opacidad es la propiedad de permitir que pase la luz a través de un material. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 8 Indica a qué propiedades de los materiales se refieren las ilustraciones. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 23 Evaluación segundo trimestre Nombre: Fecha: Curso: 1 Completa el siguiente enunciado para definir la función de relación. La función de relación es la capacidad de y . Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Relaciona estos términos que tratan sobre la relación con nuestro entorno. Estímulo Acción Proceso de la información Sensación Respuesta Orden Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 3 Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Transforma en verdaderas las que sean falsas. a) El sistema nervioso interpreta y procesa la información que le llega desde los sentidos, y elabora órdenes. b) El sistema nervioso interviene en el razonamiento, el aprendizaje, la memorización y los sentimientos. c) L os órganos de los sentidos controlan el funcionamiento de los órganos vitales. d) L os nervios sensitivos transmiten las órdenes elaboradas desde el sistema nervioso central a los músculos y glándulas. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 4 Escribe los órganos indicados en el dibujo y relaciónalos con sus respectivas funciones. Controla el funcionamiento de los órganos vitales. Elabora respuestas automáticas y rápidas. Elabora las respuestas voluntarias. Controla la coordinación y el equilibrio. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación segundo trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 24 Evaluación segundo trimestre Nombre: Fecha: Curso: 5 Rodea las palabras que expresan propiedades específicas de la materia y explica en qué consisten. Densidad Dureza Belleza Elasticidad Humedad Temperatura Fragilidad Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Madera 6 Observa la imagen, donde aparecen distintos objetos en una pecera de agua, y contesta a las preguntas. Plástico Hielo a) Si la densidad del agua es 1, ¿qué densidad tienen los cuerpos que flotan en ella? Señala la opción correcta. Mayor que 1 Menor que 1 Igual que 1 Clavo b) Indica qué densidad tienen los cuerpos que se hunden. Papel Moneda Mayor que 1 Menor que 1 Igual que 1 c) Señala en la siguiente lista los cuerpos que tienen mayor densidad que la del agua. Madera Clavo Papel mojado Barquito Hielo Moneda Plástico d) ¿Por qué el papel flota cuando tiene forma de barco y se hunde cuando está mojado? Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 7 Relaciona los siguientes materiales con sus propiedades. Cristal Aislante Metal Fragilidad Madera Dureza Roca Conductividad Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación segundo trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 25 Evaluación unidades 1-4 Nombre: Fecha: Curso: 1 Indica la afirmación incorrecta sobre la nutrición de las plantas. La savia bruta asciende por el tallo hasta las hojas por los vasos leñosos. La savia elaborada se distribuye por toda la planta a través de los vasos liberianos. La savia bruta y la savia elaborada descienden de las hojas a las raíces de la planta. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 2 ¿Qué debe haber para que exista equilibrio ecológico entre los seres vivos? Más herbívoros que productores y más carnívoros que herbívoros Más productores que herbívoros y más herbívoros que carnívoros Más herbívoros que productores y más herbívoros que carnívoros Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 3 ¿Qué utilizamos para medir la masa? Una probeta Una balanza Una regla Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 4 Relaciona ambas filas sobre la densidad de los objetos contenidos en un recipiente de agua. Es mayor que la del agua. Es menor que la del agua. Es igual que la del agua. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 5 ¿Cuál de los siguientes materiales es buen conductor? Plástico Madera Cobre Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 26 Evaluación unidades 1-4 Nombre: Fecha: Curso: 6 A Ana le han encargado hacer un trabajo sobre el cactus. Para ello, sus padres le han comprado una de esas plantas. Contesta las preguntas. a) El cactus es una planta con flor y tiene fruto en cuyo interior hay semillas. ¿Qué clase de planta es? b) A na, al tocar la planta, se pincha y retira la mano rápidamente como puedes observar en la imagen. Indica si la respuesta a ese estímulo es un movimiento voluntario o involuntario. ¿Por qué? c) A Ana le han dicho que hay que regar muy poco al cactus, porque estas plantas pueden vivir en condiciones de sequía y altas temperaturas. ¿En qué tipo de ecosistema terrestre suelen habitar? Valor de la respuesta correcta: 3 Ptos. Puntuación obtenida 7 Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas. La arcilla es una roca blanda de origen sedimentario. Si se la tritura hasta convertirla en polvo y se la mezcla con agua, se convierte en una pasta fácil de modelar. Para que adquiera dureza es preciso calentarla a altas temperaturas y dejarla secar. Se trata de un material al que se le han dado muchos usos: por ejemplo, fabricación de vasijas, materiales de construcción… Existen casas hechas completamente de arcilla que se suelen situar en lugares secos y calurosos, para que los baños de sol vayan afirmando la arcilla. a) De las siguientes propiedades, rodea las que corresponden a la arcilla. Plástica Blanda Artificial Transparente Impermeable Elástica b) N ombra objetos que conozcas fabricados con arcilla. c) ¿Qué ocurre cuando se cuece un objeto de arcilla? Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-4 MATERIAL FOTOCOPIABLE 27 Escala de evaluación, unidad 5 ACTIVIDADES ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación 1 2 ✓ 1. Conocer las diferentes formas en las que se puede presentar la energía. 1.1. Identifica y explica diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química. ✓ 2. Distinguir las propiedades más importantes de la energía. 2.1. Conoce las propiedades más importantes de la energía y las relaciona con situaciones y aparatos de uso cotidiano. ✓ 3. Conocer las fuentes de energías renovables y no renovables más comunes y comprender cómo se obtienen. 3.1. Identifica y explica las diferencias entre las fuentes de energías renovables y no renovables. 4. Identificar los problemas asociados al uso de la energía: los impactos sobre el medio ambiente y el agotamiento de los recursos naturales. 4.1. Identifica y explica los efectos de algunos tipos comunes de contaminación y expone algunas acciones con las que podemos prevenirla o reducirla. 5. Conocer la utilización humana de los recursos naturales de la Tierra identificando algunos recursos físicos utilizados en la vida cotidiana y la necesidad de conservarlos. 5.1. Conoce y argumenta algunas de las acciones necesarias para alcanzar un desarrollo energético, sostenible y equitativo. 3b 4 ✓ ✓ ✓ 5 6 7 ✓ ✓ 2 1 ✓ 1 puntuación 3a 1 1 1 2 1 Escala de evaluación, unidades 1-5 ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación 1. Describir las características que permiten clasificar a las plantas en distintos grupos. 1.1. Diferencia las plantas angiospermas y las gimnospermas. 2. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 2.1. Conoce la manera en que las plantas se pueden reproducir asexualmente. 3. Conocer las características y componentes de los principales ecosistemas terrestres y acuáticos. 3.1. Describe e identifica las principales características y componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos. 4. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 4.1. Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas. 5. Conocer e identificar los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos y materiales. 5.1. Realiza sencillas experiencias para predecir cambios en el movimiento en la forma o en el estado de los cuerpos por efecto de las fuerzas. 6. Conocer las fuentes de energías renovables y no renovables más comunes y comprender cómo se obtienen. 6.1. Identifica y explica las diferencias entre las fuentes de energías renovables y no renovables. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6a 6b 6c 6d 6e ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 1 1 1 1 1 ✓ 1 1 1 1 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 28 Escala de evaluación, unidad 6 ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación ACTIVIDADES 1 2 ✓ ✓ 3 1. D efinir e identificar qué es una estructura. 1.1. Conoce qué es una estructura, sus características y funciones. 2. Clasificar los diferentes tipos de máquinas simples. 2.1. Distingue y conoce diferentes tipos de máquinas sencillas (palancas, planos, poleas, etc.) comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. 3. Conocer algunos tipos de máquinas y aparatos que se utilizan en la vida cotidiana y su utilidad. 3.1. Identifica alguna de las aplicaciones de los objetos y las máquinas, y de su utilidad para facilitar las actividades humanas. 4. Conocer máquinas compuestas, identificar sus operadores y explicar qué función tienen. 4.1. Observa y analiza operadores para obtener información sobre su utilización en la construcción de un aparato. ✓ 4.2. Conoce la diferencia entre una máquina simple y una máquina compuesta reconociendo los operadores que se encuentran en ellas. ✓ 5. Utilizar las maquinas que se encuentran a nuestro alcance de una forma adecuada y segura tanto para nosotros como para los demás. 4 ✓ 5 6 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 5.1. Conoce las medidas básicas de seguridad que hay que tomar cuando se emplean máquinas en la vida diaria. puntuación 7 ✓ 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1 6 7 Escala de evaluación, tercer trimestre criterios de evaluación ESTÁNDARES de aprendizaje ACTIVIDADES 1 2 3 ✓ ✓ 4 5 1. C onocer las diferentes formas en las que se puede presentar la energía. 1.1. Identifica y explica diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química. 2. Distinguir las propiedades más importantes de la energía. 2.1. Conoce las propiedades más importantes de la energía y las relaciona con situaciones y aparatos de uso cotidiano. 3. Conocer las fuentes de energías renovables y no renovables más comunes y comprender cómo se obtienen. 3.1. Identifica y explica las diferencias entre las fuentes de energías renovables y no renovables. 4. Identificar los problemas asociados al uso de la energía: los impactos sobre el medio ambiente y el agotamiento de los recursos naturales. 4.1. Identifica y explica los efectos de algunos tipos comunes de contaminación y expone algunas acciones con las que podemos prevenirla o reducirla. 5. Definir e identificar qué es una estructura. 5.1. Conoce qué es una estructura, sus características y funciones. 6. Clasificar los diferentes tipos de máquinas simples. 6.1. Distingue y conoce diferentes tipos de máquinas sencillas (palancas, planos, poleas, etc.) comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. ✓ 7. Conocer algunos tipos de máquinas y aparatos que se utilizan en la vida cotidiana y su utilidad. 7.1. Identifica alguna de las aplicaciones de los objetos y las máquinas, y de su utilidad para facilitar las actividades humanas. ✓ 8. Conocer máquinas compuestas, identificar sus operadores y explicar qué función tienen. 8.1. Observa y analiza operadores para obtener información sobre su utilización en la construcción de un aparato. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 1 1 2 1 1 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 2 29 unidad evaluación 5 Nombre: Fecha: Curso: 1 Relaciona las propiedades de la energía con su definición. La energía puede ser llevada de unos lugares a otros. La energía se transfiere. La energía se transforma. Las pilas y baterías almacenan energía química, disponible para ser utilizada. La energía se transporta. La energía puede pasar de unos cuerpos a otros. Una forma de energía puede transformarse en otras diferentes. La energía se puede almacenar. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Completa la tabla sobre las formas de energía. Forma de energía Energía Energía luminosa Energía Energía Energía eléctrica Ejemplos Los cuerpos en movimiento, como el viento, poseen energía ; los cuerpos a cierta altura, como una roca en lo alto de una montaña, poseen energía La energía cinética y la energía potencial son dos formas de energía . La poseen , que emiten energía en forma de luz. La transmiten en forma de calor algunos cuerpos . Está almacenada en algunas sustancias como, por ejemplo, los que tomamos, el o el carbón. Se manifiesta de forma natural en . El ser humano la obtiene a partir de . Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 3 Responde a las siguientes cuestiones. a) Explica qué son fuentes de energía renovables y no renovables. b) Indica cuáles de las siguientes imágenes son fuentes renovables y cuáles son no renovables. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 30 unidad 5 evaluación Nombre: Fecha: Curso: 4 Completa este esquema sobre las fuentes de energía. FUENTES DE ENERGÍA Origen Viento Biomasa Tipo de energía Origen Tipo de energía Radiación solar Energía Combustibles fósiles Energía Energía hidráulica Energía nuclear Energía Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 5 Relaciona los tipos de impactos ambientales con sus consecuencias. Impacto sobre la atmósfera Los vertidos industriales, de petróleo y de sustancias radiactivas… contaminan las aguas de ríos y mares. Impacto sobre la hidrosfera La extracción de rocas en las canteras o la erosión del suelo por los incendios provocan daños en el paisaje y en el suelo. Impacto sobre la geosfera Las emisiones de gases reaccionan con el aire formando nubes que provocan la lluvia ácida. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 6 Actualmente se construyen casas con menores necesidades energéticas y que aprovechan los recursos renovables. Escribe tres propuestas para ahorrar energía en una casa sostenible. Valor de la respuesta correcta: 2 Ptos. Puntuación obtenida 7 ¿Cuál de estas medidas ayuda a ahorrar energía? Marca la respuesta correcta. Es desaconsejable utilizar electrodomésticos de alta eficiencia energética. Es recomendable utilizar el transporte público siempre que sea posible. Debemos promover el uso de energías no renovables. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 31 Evaluación unidades 1-5 Nombre: Fecha: Curso: 1 ¿Cómo se llaman los tallos que pueden producir raíces cuando están separados de la planta? Estolones Rizomas Esquejes Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 2 ¿Cuáles son los principales factores que condicionan los ecosistemas marinos? a cantidad de luz, la temperatura y las sustancias disueltas en L el agua como el oxígeno o las sales minerales. a cantidad de productores que se encuentran en el fondo L marino. La diversidad de especies animales. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 3 Indica qué órgano ha intervenido en el movimiento del niño de la imagen. El cerebro El bulbo raquídeo La medula espinal Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 4 Señala los efectos que pueden producir las fuerzas. Deformaciones y cambios en el movimiento de los cuerpos Fatiga y pérdida de apetito Cambios de color y temperatura Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 5 Observa el gráfico y señala la afirmación correcta. Petróleo 33 % Nuclear 5 % Energías renovables 8% Las energías renovables son las menos utilizadas. La energía nuclear es renovable. Los combustibles fósiles son la fuente de energía más utilizada. Gas 24 % Carbón 30 % Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-5 Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida MATERIAL FOTOCOPIABLE 32 Evaluación unidades 1-5 Nombre: Fecha: Curso: 6 Lee el texto detenidamente y contesta a las preguntas. El olivo es una planta que presenta un tallo o tronco grueso y retorcido. Sus hojas son largas y estrechas, de color verde oscuro. Las flores del olivo son de color blanco, pequeñas y olorosas. Cuando maduran, las flores dan lugar a un fruto llamado aceituna que, en un principio, es de color verde claro, pero luego se torna de color negro. El hueso de la aceituna es un excelente combustible que se emplea para producir energía en algunos hogares sustituyendo a sistemas más tradicionales como el gas o el gasoil. El olivo es un árbol propio de zonas templadas que resiste la sequía, por lo que tradicionalmente se cultiva en áreas de secano. a) Indica a qué tipo de plantas pertenece el olivo y explica por qué. b) ¿ En qué tipo de ecosistema suele habitar el olivo? ¿Por qué? c) Observa la descripción que hace el texto de las flores del olivo. ¿Qué órganos de los sentidos han utilizado para su descripción? d) Para la recogida del fruto del olivo se emplea una vara. Observa la imagen y señala qué efectos produce la fuerza de la vara en la aceituna al golpearla. Produce una deformación elástica. La aceituna, que estaba parada, se pone en movimiento. No produce ningún efecto. e) ¿Qué es la biomasa? ¿Por qué es considerada la biomasa una fuente de energía renovable? Valor de la respuesta correcta: 5 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-5 MATERIAL FOTOCOPIABLE 33 unidad 6 evaluación Nombre: Curso: Fecha: 1 ¿Qué es una estructura? Cita los tipos de estructuras que conoces. Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida 2 Escribe en el dibujo las partes de esta estructura. Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida 3 Completa el siguiente esquema sobre la clasificación de las máquinas. LAS MÁQUINAS como Compuestas se componen de Plano inclinado Piñón cremallera como Ruedas y Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida 4 Indica la fuerza (F), la carga (C), el punto de apoyo (PA) y el tipo de palanca de los siguientes objetos. Palanca de Palanca de Palanca de Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 34 unidad 6 evaluación Nombre: Fecha: Curso: 5 Escribe el nombre de estas máquinas y relaciona las imágenes con las definiciones. Rampa que permite Rueda con un canal que subir objetos con menos sirve de guía a una esfuerzo. cuerda, la cual permite levantar objetos de forma más cómoda. Dos planos inclinados unidos entre sí que, al aplicar una fuerza, permiten separar dos objetos. Plano inclinado que, enrollado sobre un eje o cilindro, sirve para unir y fijar piezas. Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida 6 Nombra los operadores mecánicos utilizados en las imágenes y explica en qué consisten. a c b Manivela d Ruedas dentadas y cadena a) b) c) d) Valor de la respuesta correcta: 1,5 Ptos. Puntuación obtenida 7 Indica si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F). Al manipular aparatos eléctricos es conveniente que estén enchufados. Hay que evitar que las máquinas entren en contacto con el agua. Las instrucciones de las máquinas no especifican normas de seguridad. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidad 6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 35 Evaluación tercer trimestre Nombre: Fecha: Curso: 1 Relaciona los siguientes cambios con la forma de energía asociada. El sol derrite un cubito de hielo. Energía mecánica Un coche que circula frena y se detiene en un semáforo. Energía química La leña que se quema en una hoguera. Energía térmica Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Escribe los tipos de energía que se transforman en los siguientes aparatos. Energía → Energía → Energía → Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 3 Señala cuál de estas imágenes representa un transporte de energía y explica por qué. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 4 Explica qué ventajas tienen las fuentes de energía renovables frente a las no renovables. Nombra dos fuentes de cada tipo. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación tercer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 36 Evaluación tercer trimestre Nombre: Fecha: Curso: 5 Escribe en esta imagen las partes de la estructura. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 6 Para abrir un bote de pintura, la mamá de Ana ha utilizado un destornillador. Indica en la imagen dónde se aplica la fuerza, cuál es el punto de apoyo y dónde está la carga. ¿Qué clase de máquina simple es? Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 7 Observa la siguiente imagen y contesta a las preguntas. a) ¿Es una máquina simple o compuesta? ¿Por qué? b) N ombra los distintos operadores que la componen y explica para qué sirven. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación tercer trimestre MATERIAL FOTOCOPIABLE 37 Escala de evaluación, unidades 1-6 ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación 1. Explicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 1.1. Explica de manera sencilla los procesos de reproducción sexual y asexual y las diferencias que hay entre ellos. 2. Explicar, oralmente y por escrito, cómo los cambios en el medio ambiente, tanto los producidos por procesos naturales como por la actividad humana, pueden afectar a los componentes vivos e inertes de un ecosistema y cambiar el equilibrio. 2.1. Reconoce situaciones que pueden alterar el equilibrio ecológico de un ecosistema. 3. Relacionar determinadas prácticas del ser humano con el adecuado respeto y cuidado por el medio natural. Adoptando estilos de vida consecuentes, sabiendo las repercusiones para la vida en el planeta de su modo de vida, tanto en la escuela como fuera de ella. 3.1. Identifica algunas de las actuaciones del ser humano que modifican el medio natural. 4. Identificar y localizar los principales órganos implicados en la realización de las funciones vitales del cuerpo humano. 4.1. Identifica, localiza y explica algunas características del funcionamiento del cuerpo humano: órganos, aparatos y sistemas. 5. Conocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 5.1. Observa, identifica, describe y localiza los principales órganos implicados en la relación del cuerpo humano. 6. Conocer la utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. 6.1. Describe algunas de las propiedades más importantes de materiales cotidianos empleando las palabras científicas adecuadas. 7. Conocer las diferentes formas en las que se puede presentar la energía. 7.1. Identifica y explica diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química. 8. Distinguir las propiedades más importantes de la energía. 8.1. Conoce las propiedades más importantes de la energía y las relaciona con situaciones y aparatos de uso cotidiano. ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6a 6b 6c 6d 6e ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 9. Clasificar los diferentes tipos de máquinas simples. 9.1. Distingue y conoce diferentes tipos de máquinas sencillas (palancas, planos, poleas, etc.) comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. 10. Conocer máquinas compuestas, identificar sus operadores y explicar qué función tienen. 10.1. Observa y analiza operadores para obtener información sobre su utilización en la construcción de un aparato. ✓ 10.2. Conoce la diferencia entre una máquina simple y una máquina compuesta reconociendo los operadores que se encuentran en ellas. ✓ puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación 6f ✓ 1 1 0,5 0,5 1 1 1 1 ✓ 1 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 1 38 Escala de evaluación, evaluación final ESTÁNDARES de aprendizaje criterios de evaluación ACTIVIDADES 1 2 3 ✓ ✓ 4 5 6 1. Conocer la estructura y fisiología de las plantas. Relacionar órganos y funciones. 1.1. Conoce y relaciona la estructura y fisiología de las plantas. 2. C onocer las principales características de la fotosíntesis y su importancia para los seres vivos. 2.1. Identifica las principales características de la fotosíntesis y reconoce su importancia para la vida en el planeta. ✓ 3. E xplicar en qué consisten y en qué se diferencian la reproducción sexual y asexual en las plantas. 3.1. Explica de manera sencilla los procesos de reproducción sexual y asexual y las diferencias que hay entre ellos. ✓ 4. C onocer las características y componentes de los principales ecosistemas terrestres y acuáticos. 4.1. Describe e identifica las principales características y componentes de los ecosistemas terrestres y acuáticos. 5. C onocer el funcionamiento de la función de relación en el cuerpo humano: células, órganos, aparatos y sistemas: su localización, forma estructura, funciones, cuidados, etc. 5.1. Distingue y conoce diferentes tipos de estímulos y de respuestas. 6. C onocer y aplicar algunos criterios para estudiar y clasificar algunos materiales por sus propiedades. 6.1. Estudia y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación y conductividad térmica). 7. R elacionar las diferencias en la densidad con la flotabilidad de los materiales. 7.1. Comprende y observa el fenómeno de densidad con ejemplos concretos. ✓ 7.2. Identifica las principales características de la flotabilidad de determinados cuerpos en un medio líquido y la usa para explicar algún fenómeno físico observable en términos de diferencias de densidad. ✓ 7 ✓ ✓ ✓ 8. C onocer las diferentes formas en las que se puede presentar la energía. 8.1. Identifica y explica diferentes formas de energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química. ✓ 9. D istinguir las propiedades más importantes de la energía. 9.1. Conoce las propiedades más importantes de la energía y las relaciona con situaciones y aparatos de uso cotidiano. ✓ 10. C onocer las fuentes de energías renovables y no renovables más comunes y comprender cómo se obtienen. 10.1. Identifica y explica las diferencias entre las fuentes de energías renovables y no renovables. 11. C lasificar los diferentes tipos de máquinas simples. 11.1. Distingue y conoce diferentes tipos de máquinas sencillas (palancas, planos, poleas, etc.) comprende cómo funcionan y las clasifica según su tipo. puntuación Ciencias Naturales 5.º EP. Tablas de evaluación 8 ✓ ✓ 1 1 1 2 1 1 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 1 39 Evaluación unidades 1-6 Nombre: Fecha: Curso: 1 Elige la opción correcta de acuerdo con las partes de la flor de la imagen. 1 1. Estambres. 2. Pistilo. 3. Óvulo. 2 1. Pistilo. 2. Óvulo. 3. Polen. 3 1. Pistilo. 2. Óvulo. 3. Estambres. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Indica qué acción provoca un efecto negativo en el medio ambiente. Reutilización y reciclaje Depuración de aguas Vertidos nucleares Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida 3 ¿Qué partes fundamentales distinguimos en el encéfalo? Meninges, cráneo y cerebro Cerebro, bulbo raquídeo y cerebelo Médula, cerebro y cráneo Valor de la respuesta correcta: 0,5 Ptos. Puntuación obtenida 4 Relaciona las fuentes de energía con su respectiva forma. Sol Química Viento Luminosa Petróleo Mecánica Valor de la respuesta correcta: 0,5 Ptos. Puntuación obtenida 5 Señala qué máquina es una palanca de segunda clase. Valor de la respuesta correcta: 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 40 Evaluación unidades 1-6 Nombre: Fecha: Curso: 6 Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas. La máquina de vapor es una máquina que transforma la energía térmica en energía mecánica. Las aplicaciones prácticas de la máquina de vapor fueron muy importantes durante la Revolución Industrial (siglo XVIII), ya que permitieron incorporar este mecanismo para impulsar todas las industrias que existían entonces. Su funcionamiento es el siguiente: Rueda Pistón En la caldera (1) se aprovecha la energía liberada al Cilindro quemar el combustible para calentar agua (2) y evapo5 4 3 rarla. El vapor circula por tuberías hasta el cilindro (3) Vapor y empuja el pistón (4). Agua 2 El pistón mueve la rueda (5) y este movimiento se 6 transmite mediante una polea (6) a la máquina que se + Electricidad 1 quiere mover o a un generador que produce energía Combustible eléctrica. Caldera Polea a) ¿Qué transformaciones de energía se producen en esta máquina? Nombra otras formas de energía. b) C ompleta estas frases escribiendo cómo transforman la energía estas máquinas. ●● Motor de un automóvil Energía química ●● Batidora Energía ●● Estufa eléctrica Energía ⇒ ⇒ Energía Energía ⇒ Energía c) ¿ La máquina de vapor es una máquina simple o compuesta? ¿Por qué? d) D i con qué número están señalados los siguientes operadores. Polea: Pistón: Rueda: e) ¿Qué propiedad debería tener el material que cubre la caldera? Elige la opción correcta. Frágil. Elástico. Resistente. f) ¿ Cómo crees que afectó a los ecosistemas la incorporación de la máquina de vapor en la industria? Valor de la respuesta correcta: 6 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Unidades 1-6 MATERIAL FOTOCOPIABLE 41 Evaluación final Nombre: Fecha: Curso: 1 Indica si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Transforma las que sean falsas en verdaderas. a) No todas las plantas fabrican su propio alimento, lo toman del suelo o del aire. V F b) Las plantas con flores pueden reproducirse de forma sexual por la unión de un grano de polen y un óvulo. V F c) Todas las plantas, incluso los musgos, tienen raíz, tallo y hojas. V F Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 2 Clasifica los siguientes seres vivos según el tipo de ecosistema al que pertenezcan. Seres vivos Ecosistema de agua dulce Atún Cangrejo de río Delfín Junco Pulpo Estrella de mar Gaviota Nutria Rana Libélula Trucha Salpa Ecosistema de agua salada Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 3 Observa el paisaje de la imagen y señala las características del ecosistema al que corresponde. a) Temperaturas elevadas, precipitaciones abundantes, vegetación de árboles muy altos y fauna variada b) Temperaturas bajas, precipitaciones moderadas, vegetación de árboles de hoja caduca y fauna variada c) Temperaturas elevadas, precipitaciones escasas salvo en épocas de lluvia, vegetación de hierbas y fauna variada d) Temperaturas bajas, precipitaciones escasas todo el año, vegetación de abetos y pinos y fauna variada. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 4 Completa el esquema con las siguientes palabras: Estímulo – Glandular – Motora – Órganos receptores – Respuesta - Sistema nervioso. Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación final MATERIAL FOTOCOPIABLE 42 Evaluación final Nombre: Fecha: Curso: 5 Indica cuáles son las propiedades específicas de la materia. a) Masa, volumen, densidad y fuerza b) Dureza, fragilidad, elasticidad y densidad Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 6 ¿Por qué no se hunde esta botella? Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida 7 Completa la siguiente tabla. Fuentes de energía Formas de energía Propiedades de la energía Solar Mecánica Se transfiere Valor de la respuesta correcta 2 Ptos. Puntuación obtenida 8 Un coche se ha quedado atascado en el barro. Para levantarlo del fango, se utiliza una palanca. Indica la carga (C), el punto de apoyo (PA) y la fuerza (F) en el dibujo de la máquina. Valor de la respuesta correcta 1 Pto. Puntuación obtenida Ciencias de la Naturaleza 5.º EP. Evaluación final MATERIAL FOTOCOPIABLE 43 Notas Notas Notas Notas Los recursos didácticos de Ciencias de la Naturaleza para 5.º de Primaria forman parte del Proyecto Editorial de Educación Primaria de SM. En su realización ha participado el siguiente equipo: Autoría Isabel Pueyo, Montserrat González, Antonio José Hidalgo Edición Ángel Rubio, Óscar Cambra, Héctor Martínez Corrección David Busto Ilustración Ángel Ovejero, Eduardo Rodríguez, Jesús Gabán Fotografía ARCHIVO SM; EFE; THINKSTOCK; 123RF; SHUTTERSTOCK Edición gráfica Reyes Gordo Diseño de cubierta e interiores Estudio SM Responsable del proyecto Mireia Casaus Coordinación editorial de Ciencias Laura Pérez Coordinación editorial de Primaria Pilar Menéndez, Nuria Corredera Dirección de Arte del proyecto Mario Dequel Dirección editorial Aída Moya © Ediciones SM Impreso en la UE / Printed in EU Este libro está impreso en papeles procedentes de bosques gestionados de manera sostenible.
