Incorporación de la mediación escolar en México. El conflicto escolar empieza desde el desaprendizaje, desde el momento en el que se cree que los alumnos son seres con un conocimiento previo sobre la resolución y gestión de conflictos. El Modelo Educativo para la Educación Obligatoria (2017) tiene como fin lograr los propósitos de la educación media y superior: 1. Educar a personas que tengan la capacidad y motivación para lograr un buen desarrollo en el ámbito personal, laboral, personal y familiar. 2. Continuar con su forma académica y laboral. Estos objetivos pretenden ser transversales, es decir, que no necesita de una materia específica para la enseñanza y el desarrollo de la educación emocional, sino que pretende ser enseñada a la par de las materias ya estipuladas desarrollándolos mutuamente. La mediación educativa pretende ser un medio filosófico de mediación en el ámbito escolar para ayudar a la resolución de conflictos en este medio. Sus elementos clave son: Forma de educar en valores y en la paz. Aporta herramientas para la formación integral del aluminio y para afrontar los desafíos de la educación. Facilita la autogestión de conflictos. Es una respuesta que implica la adaptación a las necesidades y al contexto de los centros. La capacitación. No constituye una panacea. Bonafé-Schmitt considera la mediación escolar como un medio de regulación social que pone en practica procedimientos de consenso, recurriendo a las palabras de Habermas “se considera a los participantes como mayores para representar sus intereses y arreglar ellos mismos sus asuntos”. La cultura de la mediación s el conjunto de valores y actitudes por el ser humano dentro de una sociedad que ayuda a la resolución plena y pacifica de conflictos entre los integrantes de esta, estos valores son transmitidos a través de la socialización en la escuela, la cual es la interacción entre los miembros de estas instituciones. Busca motivar el desarrollo social y personal. Munné y Mac-Cragh definen a la cultura de la mediación en diez principios para el afrontamiento de conflictos: 1. La humanidad debe admitir que muchas veces se necesita ayuda externa. 2. La responsabilización de los propios actos y sus consecuencias. 3. La búsqueda de los propios deseos. 4. El respeto por los demás. 5. La necesidad de privacidad en momentos difíciles. 6. El reconocimiento en los momentos de crisis. 7. La comprensión del sufrimiento. 8. La creencia en las posibilidades. 9. La potenciación de la creatividad. 10. La capacidad de aprender en los momentos críticos. 11. La apuesta por un avance. Villas y Bertalanffy creen que la cultura de la mediación es un “complejo modelo de relaciones en constante cambio, pero, al mismo tiempo, con unas características que lo identifican”. Por tanto, entiende que es una cultura de un sistema. La teoría ecológica de Bronfenbrenner nos permite entender la influencia tan grande que tienen los ambientes en el desarrollo del sujeto. Existen ciertos requisitos para la participación en el proceso de la mediación escolar: Participar voluntariamente. Adaptar las propuestas de trabajo a la madurez psicológicas de los niños y adolescentes. Comprender que la resolución de conflictos esta relacionada con la comunicación y el entendimiento. Considerar que las resoluciones de conflictos, serán todos los cambios que mejoren las relaciones futuras.
