Expresión corporal y musical María Luisa Trejos Ramírez Expresión corporal: El lenguaje del cuerpo será el primer instrumento de expresión que los niños y las niñas utilicen intencionalmente para comunicarse con los demás. Además, el movimiento corporal cumple la función de exteriorizar el mensaje musical Expresión musical: La sensibilización audio-perceptiva y la coordinación progresiva de los movimientos de todas y cada una de las partes del cuerpo, proporcionarán a los niños y a las niñas las primeras vivencias acerca de los elementos musicales y les llevarán a expresarlas a través de ruidos, sonidos, canciones, danzas. La Expresión Musical en la Educación Infantil. El ámbito sonoro habitual ha modificado la sensibilidad auditiva de las personas. Los niños y las niñas de hoy nacen, crecen y evolucionan en un ambiente acústico diferente del de años atrás. Las canciones como recurso didáctico. Estas canciones se caracterizan por los aspectos siguientes: a) Los Temas b) La melodía. c) La interpretación. Beneficios de las canciones infantiles en el aprendizaje de los niños y las niñas. 1. Las canciones infantiles la letra suele ser muy sencilla y con estribillos lo que hace que para los niños sean muy atractivas, además, es cuando empiezan a saber distinguir los sonidos y el significado de las palabras. 2. Con las canciones infantiles los niños aprenden jugando y, además tienen un efecto calmante y de bienestar que todos hemos comprobado alguna vez. Además, fomentan el aprendizaje de los niños porque cuando los niños cantan están expresando. 3. Las canciones infantiles al ser rítmicas y melodiosas ayudan a los niños a coordinar y controlar los movimientos de su cuerpo. 4. Otro beneficio de las canciones infantiles para el aprendizaje de los niños es que hacen que los niños se relacionen entre ellos Valoración Didáctica. La práctica de estas canciones como recurso didáctico supone una considerable ventaja en la forma de enseñar, puesto que: 1. Están vinculadas a hechos o acontecimientos de la vida cotidiana infantil. 2. Organizan imágenes, fragmentos de la realidad, bajo forma verbal, rítmica, musical, etc. 3. Son un vehículo a través del cual se pueden apreciar y poner de manifiesto valores de respeto a los demás y al entorno, aspectos socio-afectivos, emocionales. 4. Aportan al cerebro una gran cantidad de estímulos diferentes y variados: acústicos, cinestésicos y visuales. 5. Su aprendizaje conlleva una práctica psicomotriz, un desarrollo auditivo, un juego asociado, una educación vocal. 6. Favorece la cohesión del grupo al reducir el autocontrol y aumentar la extroversión hacia los demás miembros. 7. Transmiten vocabulario, conceptos, mensajes 8. Favorecen los valores positivos de respeto, aceptación, etc., en las relaciones sociales. 9. Ejercitan la memoria textual, melódica, rítmica. 10. Contribuyen al perfeccionamiento de las relaciones cerebro-muscular 11. Pueden ser el punto de partida o la culminación de un cuento, una historia. 12. 12. Sirven para practicar el juego, la improvisación libre y espontánea La Música. El movimiento puede estar perfectamente sustentado sobre el discurso musical. Existe una evidente correspondencia entre música y movimiento. El educador o educadora debe servirse de la música como de una fuerza natural que aumente y complete la vida de los educandos. El niño o la niña, tanto parados como en movimiento, aprenden a asegurar su equilibrio, dosificar la energía de sus músculos, tensar y destensarlos aisladamente Desarrollo Rítmico. 1. Importancia del sentido rítmico: El ritmo es la respuesta a la necesidad del niño a estar activo. Las canciones infantiles más gustadas por los pequeños son las que tienen un ritmo marcado, repetido y sencillo. Por ejemplo, las rondas y juegos rítmicos son muy gustados por los niños, los saltos, los galopes, las marchas y los bailes. 2. Los elementos del ritmo: Hay tres elementos principales del ritmo, que en el nivel preescolar se trabajan con los niños y las niñas. A. El pulso B. - El acento C. - El ritmo Análisis de los elementos temporales. a) b) La velocidad: En cuanto a la velocidad, un movimiento puede ser rápido, lento, uniforme, acelerado, retardado, frenado. La duración: La duración es contabilizar el tiempo que está ocurriendo, funcionando, existiendo algo. La Expresión Corporal en Educación Infantil. La Expresión Corporal consiste en la utilización del cuerpo, mediante gestos y movimientos con una intencionalidad expresiva de estados de ánimo. Además, favorecer la imaginación, la creatividad y la espontaneidad de los niños. Algunos ejemplos de Expresión Corporal son: • • • • • El teatro El mimo. El juego dramático. La danza El canto Importancia de la expresión corporal. La expresión corporal es importante porque enseña a los niños y las niñas a expresarse con el cuerpo. Por ejemplo, enseñar cómo emplear las manos para transmitir mensajes Elementos de la expresión corporal. 1. 2. 3. 4. 5. El cuerpo. Emociones. El gesto. El movimiento. La postura. Los cantos infantiles. Esto define la canción los movimientos del cuerpo, cabeza, hombros, manos, pies y aprendizaje de los niños en la canción Pasos a seguir en la enseñanza de los cantos infantiles: • Se les platica o cuenta una historia a los niños relacionado con el tema de la canción a enseñar. • Se les enseñará a los niños algunos movimientos que se harán durante la canción; por ejemplo: si la canción habla de un pececito, se les enseña a mover la mano como si fueran un pececito. • La docente cantará la melodía para que los niños la escuchen. • Se les explicará el significado de algunas palabras no conocidas por los niños. • La docente cantará un párrafo pequeño, hasta que los niños lo repitan con ella, y así sucesivamente toda la canción. • Al final cantarán la melodía completa, y realizarán los movimientos siguiendo a la docente. El canto y su importancia en la educación infantil Los niños deben de tener la oportunidad de: • Cantar juntos. • Aprender a cantar con claridad • Oír una amplia variedad de canciones infantiles. Creatividad. La facultad de crear, producir algo de la nada, establecer, fundar, introducir por vez primera una cosa; hacerla nacer o darle vida, en sentido figurado. Factores que intervienen en la creatividad • Curiosidad. • Flexibilidad. • Sensibilidad ante los problemas. • Redefinición. • Conciencia de sí mismo. • Originalidad. • Capacidad de perención Etapas del proceso creativo En el desarrollo de la creatividad es necesario tener en cuenta las etapas del proceso creativo, dichas etapas son las siguientes: I. II. III. IV. V. Inquietud: representa la búsqueda de formas de expresión nuevas, porque no satisfacen las situaciones presentes. Definición del problema: surge como consecuencia de la inquietud o el reto que se desea superar. Búsqueda de información: después de definir el problema se busca la forma de transformar lo que ya existe. Iluminación: es el momento en que surge el camino culmina torio a seguir en el proceso creativo. Puesta en práctica: en esta fase se genera el producto de la creación. El juego dramático. Situación interactiva donde los niños adoptan roles, representando objetos, personas, personajes o acciones. Importancia: Promueve el trabajo en equipo, además este es un medio para conocer al niño y sus dificultades, medio para explorar y un método de análisis de la realidad. Una actividad, consiste en jugar al espejo, los chicos se pondrán en parejas y deberán imitar los gestos y movimientos de su compañero o compañera Teatro. Es la rama de las artes escénicas relacionada con la actuación Características: • Los vestuarios coloridos y los componentes musicales (canciones, coreografías de bailes, emociones entre otros. Una Actividad sería la Obra de teatro de animales sobre la presión social de la belleza DANZA. La danza es una forma de comunicación artística y de expresión de emociones, pensamientos, imágenes, y estados de ánimo del ser humano Características: • Coreografía. • Vestimenta. • Entrenamiento. • Interpretación. Una actividad puede ser el Juego “Del un, dos, tres, ¡¡danza!!” Mimo. Mimo corporal dramático es introducir el drama dentro del cuerpo en este medio Características: • Los movimientos corporales deben ser lentos y definidos. Una actividad sería “El juego de las emociones” Instrumentos Musicales. 1. Las Maracas. 2. La sonaja. 3. Tambor. Materiales: • Latas de alimento de perro • Cartón • Rollitos de papel higiénico • Papel reciclado • Frijoles Materiales: • Un envase de plástico. • Pedazos de fomi negro y color papaya. • Una pistola de silicón. • 2 barras de silicón. • 1 lápiz de madera. • 1 regla. • Granos de frijoles. Materiales: • Recipiente de un pastel. • Cartulina. • Plástico duro. • Cinturón elástico. • Bambú de jardín. • Silicón frío, masking, tijeras. • Pintura • Pincel. Tambor. Tambor. Pandereta. Materiales: • Cartón • Rollo de papel • Pintura • Goma o silicón frío • Arroz Materiales: • Lata de leche. • Cartón. • Pintura. • Pedazos de Foam. • Tijeras. • Silicón. • Cintas de colores. Materiales: • Aros de plástico (botella de cloro) • Madera • Tornillos • Chapas de botella • Alambre Actividad. Gracias.
