AREA INFORMATICA

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MUNICIPIO DE LABATECA
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
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PLAN GENERAL DEL AREA DE: TECNOLOGIA E INFORMATICA
1. INTRODUCCION.
La tecnología abarca casi desde el comienzo de la historia del hombre mismo, pues todo aquello que tiene que
ver con la producción de cosas prácticas que caracterizan la vida contemporánea, puede ser llamado tecnología.
Dicho esto, es válido decir que la Tecnología e Informática como área del saber debe ser un complemento
transversal de la educación y de la formación del individuo, pues da soporte a la producción de nuevos saberes
y a la validez de los mismos.
Le tecnología involucrada hoy en la cotidianidad desde la infancia debe dedicar sus esfuerzos desde la solidez
del trabajo de los educandos y fortalezas hacia la búsqueda de las competencias promulgadas por el Ministerio
de Educación Nacional, hacia un proyecto de vida productivo y eficaz.
En cuanto a la informática debe caracterizarse por su utilidad en la transversalidad con las otras áreas en una
búsqueda constante del diálogo de saberes, “el saber, el saber hacer y el saber ser”.
2. JUSTIFICACIÓN.
La enseñanza de las áreas fundamentales y obligatorias está contemplada en la Ley General de Educación.
Al área de Tecnología e Informática debe dársele la importancia que merece teniendo en cuenta que la
Tecnología ha sido un pilar fundamental en el desarrollo y progreso de la humanidad en todos los campos y en
todos los tiempos y que la Informática es uno de los avances científicos más significativos logrados a partir de la
segunda mitad del siglo veinte y los años transcurridos del siglo veintiuno.
Por eso es recomendable para esta área al igual que para todas las demás, estructurar un plan que permita su
enseñanza en la educación básica de acuerdo con los lineamientos y las disposiciones del Ministerio de
Educación Nacional.
La Tecnología y la Informática en la Educación Básica deben estar orientadas de manera teórica y práctica, para
que puedan convertirse en una herramienta eficaz y le sirvan al estudiante como medio para detectar
necesidades y problemas que afecten su entorno y el de su comunidad, aportando soluciones lógicas y sencillas
que vayan mejorando la calidad de vida de su familia y de sus vecinos.
A través de la historia de la humanidad, los avances tecnológicos y científicos se han convertido en un poderoso
motor y fuerza de desarrollo de la civilización y transformación de la naturaleza, lo que en la actualidad ha
llevado al hombre a desempeñarse dentro de una sociedad sofisticada, de modelos cambiantes en cuanto al
conocimiento científico y tecnológico, al comercio internacional y la competitividad, al cuidado y preservación
del medio ambiente y al impacto de las nuevas tecnologías.
3. MARCO TEÓRICO.
3.1 ENFOQUE DEL AREA.
Nuestros estudiantes son el factor fundamental dentro del proceso dirigido por el área, por lo tanto la capacidad
humana y tecnológica estará dirigida, asesorada y programada, especialmente al aprovechamiento y formación
integral de los alumnos, con el fin de generar en ellos iniciativas que nos conlleven a resaltar valores,
creatividad, metodologías avanzadas, mecanismos de investigación y procesos de aprendizaje continuo,
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mediante la utilización de los valiosos recursos logísticos adquiridos por el colegio, quien no escatimo esfuerzos
para adquirir tecnología moderna y herramientas que le brinden facilidades a los alumnos y al cuerpo de
profesores de la entidad.
La meta de la formación humana no se alcanza con la suma de habilidades y destrezas particulares, ni con
objetivos específicos de instrucción o de conductas productivas para desempeñarse en un oficio. Las destrezas y
los conocimientos son apenas medios que pueden ayudar a manejar un equipo, o comunicarse con otros, o a
solucionar problemas de desempeño completo.
Formarse es un proceso creativo que nunca termina y que se proyecta con la fuerza y la calidad de la
interacción entre la interioridad de la persona y el entorno externo que lo rodea. El sujeto que aprende y el
ambiente que lo rodea constituye un solo sistema formativo.
Hay que comprender que las herramientas informáticas y telemáticas son el medio tecnológico, no el mensaje;
son el instrumento, no la metodología de enseñanza.
Por ello la metodología de enseñanza y las didácticas específicas de cada área necesitan cumplir algunas
condiciones mínimas:
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Máxima flexibilidad y modularidad según la experiencia que se propone el estudiante.
No lineales sino multilineales como un entorno hipertextual
Creativos y no reproductivos.
Interactivos y dialógicos, no receptivos.
Conectivos, no aislantes.
Prefiere afianzar algoritmos y estrategias de búsqueda.
Parte de la experiencia previa del estudiante.
Busca el cambio conceptual del estudiante hacia niveles superiores de comprensión.
Es constructivista.
3.2
MARCO LEGAL.
Ley 115 del 8 de febrero de 1994:
Artículo 5
Artículo 13
Artículo 21
Artículo 22
Artículo 23
Artículo 26
Artículo 28
Artículo 31
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA:
ARTÍCULO 27
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ARTICULO 54
ARTICULO 67
ARTICULO 70
ARTÍCULO 71
4. ESTRUCTURA DEL ÁREA
4.1. DISCIPLINAS DEL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
El área de Tecnología e Informática contempla básicamente estas dos disciplinas que precisamente le dan su
nombre y su razón de ser.
4.2. EJES TRANSVERSALES E INTERDISCIPLINARIEDAD DEL AREA DE TECNOLOGIA E
INFORMATICA.
La informática como núcleo de la interdisciplinariedad nos muestra como una estrategia pedagógica institucional
tradicional de otra área se puede convertir en una estrategia pedagógica del área de informática y hacerla el
núcleo del trabajo interdisciplinario. Valiéndose de los recursos informáticos actuales, hacen que esta estrategia
se convierta en un trabajo motivante para el estudiante al integrar todos los conocimientos que tiene de
diferentes
áreas en un solo trabajo de alta calidad informativa e interactiva y ponerla a disposición de la sociedad actual.
Haciendo conciencia de la complejidad que encierra el desarrollo de la interdisciplinariedad en nuestro medio,
sobre todo dentro del funcionamiento de un currículo de estructura asignaturista, se hace necesario considerar
que es la integración curricular el paso inicial que crea las condiciones para la interdisciplinariedad.
Se entiende como integración curricular la existencia de espacios institucionales en los que las distintas áreas y
grados que componen un plan de estudios intercambian ideas, propuestas y experiencias, con el fin de
reprogramar acciones que permitan aprovechar más significativamente los recursos y alimentar de manera más
efectiva el proceso de formación integral de los estudiantes en cualquier institución educativa.
4.3.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:
Con el propósito de lograr el desarrollo del área de tecnología e informática en el sistema educativo es
necesario pensar en favorecer una serie de competencias:
4.3.1.1. Informáticas para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento
tecnológico, es decir, el trabajar por conseguir en los estudiantes el dominio de códigos y, medios de
comunicación que le permitan acceder a todo tipo de información.
4.3.1.2. Transferir los saberes específicos de la tecnología y la ciencia en la solución de problemas o la
generación de productos tecnológicos de bien de consumo, lo que significa aprender a diseñar soluciones que
respondan a los problemas y/o necesidades propias de la comunidad en que se encuentre.
4.3.1.3. Seleccionar y aprovechar los recursos físicos, humanos y lógicos, que lleven al estudiante a reconocer
la utilidad de los materiales y herramientas en determinado procedimiento.
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4.3.1.4 Trabajar en equipo. La toma de decisiones y la asignación de roles en la que el estudiante se sienta
parte de un grupo y que posee una responsabilidad.
4.3.1.5. Valorar el papel de la tecnología y la informática en el desarrollo de la sociedad.
4.3.2. ESTANDARES A DESARROLLAR EN EL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA (PRIMERO A
QUINTO GRADO)
Los estándares para la educación en tecnología se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de grado
presenta cuatro componentes, cada componente contiene un estándar de calidad y un listado de indicadores o
evidencias, finalmente, para cada conjunto de grados se sugieren algunos contextos de trabajo. El siguiente
cuadro esquematiza la organización propuesta:
COMPONENTE 1
COMPONENTE 2
COMPONENTE 3
COMPONENTE 4
ESTÁNDAR DE
CALIDAD
ESTÁNDAR DE
CALIDAD
ESTÁNDAR DE
CALIDAD
ESTÁNDAR DE
CALIDAD
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
CONJUNTO DE GRADOS
4.3.2.1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organización por conjunto de grados responde a la estructura
vigente del sistema educativo colombiano y a la natural gradación en la adquisición del conocimiento, de las
habilidades pragmáticas, las actitudes deontológicas y el desarrollo ético de los estudiantes. Los estándares, por
tanto, aumentan en su complejidad, a medida que avanzan los conjuntos de grados. Hacer una lectura
transversal para comparar los conjuntos de grados demostrará esta afirmación.
4.3.2.2. COMPONENTES. Teniendo como referente los propósitos de la alfabetización tecnológica, los
estándares para la educación en tecnología se organizan en cuatro componentes:
Naturaleza y
conocimiento de la
tecnología
Apropiación y uso de
la tecnología
Solución de problemas
con tecnología
Tecnología y
Sociedad
Los componentes son los mismos para todos los conjuntos de grados, y tienen una finalidad particular, así:
4.3.2.2.1. Naturaleza y conocimiento de la tecnología. Valora el dominio básico que el estudiante debe
tener de los conceptos fundamentales de la tecnología y el reconocimiento de su evolución a través de la
historia y la cultura, comprendiendo qué es la tecnología e identificando las relaciones de interdependencia que
se dan entre ésta y las ciencias, la técnica y la cultura. Este componente incluye los saberes que se consideran
fundamentales en cada conjunto de grados y posibilita el estudio de los hitos de la tecnología que han
transformado la realidad cultural y social de la humanidad a través de la historia.
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4.3.2.2.2. Apropiación y uso de la tecnología. Valora la utilización adecuada, pertinente y crítica de la
tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad,
facilitar la realización de diferentes tareas, potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
4.3.2.2.3. Solución de problemas con tecnología. Valora el dominio que los estudiantes alcanzan en la
adquisición y manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con
tecnología, así como para la comunicación de sus ideas. Estrategias que van desde la detección de fallas y
necesidades hasta llegar al diseño, y que evolucionan en complejidad a medida que se avanza en los conjunto
de grados.
4.3.2.2.4. Tecnología y sociedad. Valora tres aspectos: 1) las actitudes de los estudiantes hacia la
tecnología, su sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación y trabajo en equipo, apertura
intelectual, búsqueda y manejo de la información, y deseo de informarse; 2) la valoración social que el
estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de procesos y el
análisis de impactos (sociales ,ambientales y culturales) las causas y consecuencias; y 3) La participación
social que implica cuestiones de ética y responsabilidad social, comunicación, interacción social, propuestas de
soluciones y participación,
entre otras.
4.3.2.3. ESTÁNDAR. Criterio claro y público que permite valorar, calificar, acreditar y promover a una persona,
institución, proceso o producto cuando éste cumple las expectativas de calidad definidas y aceptadas
socialmente. Los estándares para la educación en tecnología enunciados en cada eje, se consideran como ese
criterio básico o expectativa social de calidad que debe como alcanzar todo estudiante en ese conjunto de
grados. Los enunciados señalan los elementos del estándar y son descritos a través de los indicadores.
4.3.2.4. INDICADORES O EVIDENCIAS. En el marco de este estándar, son señales, pistas o desempeños
que nos permiten observar, evaluar, calificar o certificar el cumplimiento de un estándar dado. Contiene
elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar el estándar propuesto. Es así
como un estándar puede descomponerse en indicadores que permiten al maestro valorar con certeza el avance
que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar.
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ESTÁNDARES EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Grados 1 a 3
Naturaleza de la
tecnología
ESTÁNDAR
Identifico y describo
la
importancia
de
algunos
artefactos
en
el
desarrollo de
actividades cotidianas
de mi
entorno y el de mis
antepasados.
INDICADORES
Explico la utilidad
objetos
tecnológicos
para
Apropiación y uso de la
tecnología
ESTÁNDAR
Identifico
algunos
artefactos,
productos y procesos
de mi
entorno
cotidiano,
explico
algunos aspectos de su
funcionamiento y los
utilizo en
forma
segura
y
apropiada.
Solución de problemas
con tecnología
ESTÁNDAR
Identifico productos
tecnológicos,
en
particular
artefactos,
para
solucionar
problemas de la vida
cotidiana.
INDICADORES
Identifico características
de
algunos
artefactos
y
productos
de
la
Identifico artefactos que
se
Tecnología y sociedad
ESTÁNDAR
Exploro mi entorno
cotidiano y reconozco
la presencia de
elementos naturales
y de
artefactos elaborados
con la
intención de mejorar
las
condiciones de vida.
INDICADORES
INDICADORES
Manifiesto interés por
temas
relacionados
con
la
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realización
de
actividades
humanas
(red para la pesca;
rueda
para
el
transporte,…).
Identifico artefactos que
se utilizan hoy y que no
se utilizaban en épocas
pasadas.
Describo semejanzas y
diferencias que existen
entre los productos de la
tecnología que utilizaban
mis bisabuelos, abuelos
y padres con los que yo
utilizo
(transporte,
comunicación,
alimentación y hábitat).
Reconozco herramientas,
que
como
extensión
de
partes de mi cuerpo, me
ayudan a realizar
tareas de transformación
de
materiales.
Establezco semejanzas y
diferencias
entre
artefactos y
elementos naturales.
Identifico la tecnología
que me
rodea y explico la
importancia que tiene
para
desarrollar
actividades en mi barrio,
casa, colegio y parque.
utilizan en mi entorno
para
satisfacer
necesidades
cotidianas
(deportes,
arte,
entretenimiento,
salud,
estudio,
alimentación…).
Utilizo
apropiadamente
algunos
de los artefactos de mi
entorno
en tareas cotidianas (aseo
diario,
comunicarme,
desplazarme)
Clasifico
y
describo
artefactos de
mi entorno según algunos
criterios (uso, material,
forma…).
Describo
procesos
sencillos
(artesanales
e
industriales) para
la obtención de productos
en mi
entorno.
Reconozco
y
utilizo
algunos
símbolos y señales de la
vida
cotidiana, particularmente
los
relacionados
con
la
seguridad
(tránsito,
basuras,
advertencias).
Reconozco
la
computadora como
recurso de trabajo y
comunicación y la utilizo
en diferentes actividades.
Doy
cuenta
de
mi
tecnológicos, utilizados en
el
entorno cercano para
satisfacer
necesidades.
Identifico situaciones de
mi
entorno que afectan mi
salud, y
propongo
soluciones
prácticas
que
involucran
la
utilización de
artefactos.
Selecciono entre diversos
artefactos disponibles los
más
adecuadas para realizar
tareas
cotidianas en el hogar y la
escuela,
teniendo
en
cuenta sus
restricciones
y
condiciones de
utilización.
Detecto fallas en el
funcionamiento
de
algunos
artefactos,
actúo
de
manera
segura frente a ellas e
informo a
los
adultos
mis
observaciones.
Planteo cambios en el
diseño de
algunos artefactos de mi
entorno
en relación con su función
y
seguridad.
Indago
cómo
están
construidos y
cómo funcionan algunos
artefactos
de
uso
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tecnología a
través de preguntas e
intercambio
de ideas.
Reconozco que el uso de
materiales ha cambiado
a través de la historia y
que este cambio ha
tenido efectos en los
estilos de vida y en el
desarrollo
de
la
sociedad.
Diferencio
entorno,
naturales de
creados por el
en
mi
productos
productos
hombre
Selecciono
y
utilizo,
materiales y
artefactos de mi entorno
para
satisfacer
mis
necesidades (ropa
según el clima).
Identifico
causas
y
consecuencias
derivadas del uso de
artefactos
tecnológicos
en
mi
entorno.
Entiendo
cómo
mis
acciones sobre el medio
ambiente afectan a otros
y las de los otros me
afectan.
Identifico
materiales
caseros y
partes de artefactos en
desuso para construir
objetos que me ayudan
a
satisfacer
mis
necesidades y contribuir
con la preservación del
medio ambiente.
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esquema de
vacunación y reconozco
su
utilidad e importancia en
la
preservación de mi salud.
cotidiano.
Identifico, explico y tengo
en
cuenta
algunas
características de
los productos de uso
cotidiano
(alimentos,
empaques,
componentes, fecha de
vencimiento, condiciones
de
almacenamiento
y
seguridad).
Ensamblo artefactos y
dispositivos
sencillos
siguiendo
instrucciones gráficas.
Identifico
y
utilizo
eficientemente
diferentes fuentes de
recursos
naturales de mi entorno y
doy
cuenta
de
algunos
momentos de
su
transformación
(potabilización
del agua, generación de
energía).
Manejo adecuadamente
herramientas
de
uso
cotidiano
para
transformar
materiales con
algún propósito (recortar,
pegar,
construir,
pintar,
ensamblar)
Identifico y explico los
riesgos al
utilizar
algunas
herramientas y
artefactos empleados en
la vida
cotidiana y los utilizo
Explico la forma y el
funcionamiento
artefactos por
medio de dibujos.
de
Participo en equipos de
trabajo
para diseñar, elaborar y
evaluar
proyectos tecnológicos
en los que expreso mis
ideas, sentimientos y
emociones.
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teniendo en
cuenta
normas
seguridad
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de
ESTÁNDARES EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Grados 4 y 5
Naturaleza de la
tecnología
Apropiación y uso de la
tecnología
Solución de problemas
con tecnología
Tecnología y sociedad
ESTÁNDAR
Reconozco objetos
producidos por el
hombre, explico su
desarrollo histórico,
sus efectos
en la sociedad, su
proceso de
producción
y
la
relación
con
los
recursos naturales
involucrados.
ESTÁNDAR
Describo y explico las
características y el
funcionamiento de
algunos
artefactos, productos,
procesos y sistemas de
mi
entorno y los uso en
forma
segura y apropiada.
ESTÁNDAR
Describo y analizo las
ventajas
y desventajas de la
utilización
de artefactos y
procesos, y los
empleo para
solucionar
problemas de la vida
cotidiana.
ESTÁNDAR
Identifico, describo y
analizo
situaciones en las que
se
evidencian los efectos
sociales
y
ambientales de las
manifestaciones
tecnológicas.
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
INDICADORES
Explico la evolución que
han
tenido algunos artefactos
desde
los
tiempos
prehispánicos hasta
nuestros días.
Reconozco
que
los
artefactos son
productos que pueden
ser
mejorados
permanentemente y
aunque algunos parecen
distintos
cumplen
la
misma
función.
Sigo instrucciones sobre
el uso
adecuado de artefactos y
procesos, que están en
manuales
y otros documentos.
Utilizo de forma segura
diferentes
artefactos y procesos
tecnológicos existentes en
mi
entorno
teniendo
en
cuenta, entre
otros, recomendaciones
técnicas
y aspectos ergonómicos.
Describo
y
clasifico
Identifico y describo
características,
dificultades,
deficiencias o riesgos
asociados
con empleo de artefactos
y
procesos en la solución de
problemas.
Identifico
y
comparo
ventajas y
desventajas de distintas
soluciones tecnológicas a
un
mismo problema.
Identifico fallas sencillas
Conozco los bienes y
servicios que ofrece mi
comunidad y velo por su
cuidado y buen uso
valorando sus beneficios
sociales.
Reconozco
la
importancia de las
normas en la prevención
de
enfermedades
y
accidentes,
promuevo
su
cumplimiento.
Accedo
y
utilizo
diferentes fuentes de
información y medios de
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Diferencio
objetos
producidos en
procesos tecnológicos de
objetos
naturales.
Reconozco invenciones e
innovaciones que han
aportado al
desarrollo del país.
Reconozco
que
los
avances en
ciencias
naturales
y
matemáticas
inciden en desarrollos
tecnológicos.
Identifico el efecto del
desarrollo
de las ciencias y las
matemáticas
en
los
productos
tecnológicos.
Muestro la diferencia
entre un
artefacto y un proceso
mediante
ejemplos.
Identifico
recursos
naturales que
son utilizados por la
tecnología y
explico la importancia de
su
conservación.
Identifico
algunas
fuentes y tipos
de energía y explico
como se
transforman.
Identifico y doy ejemplos
de
artefactos que involucran
tecnologías
de
la
información en
artefactos
existentes en mi entorno
de
acuerdo
con
características, tales
como materiales, forma,
función,
funcionamiento y fuentes
de
energía, entre otras.
Describo y utilizo,
adecuadamente,
las
tecnologías
de la información y la
comunicación disponibles
en mi entorno, para el
desarrollo de
diversas actividades
(comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje, búsqueda y
validación de información,
investigación,
Utilizo
criterios
de
selección para
escoger productos que
respondan
a
mis
necesidades
(fecha de vencimiento,
condiciones
de
manipulación y de
almacenamiento,
componentes,
efectos sobre la salud y el
ambiente).
Empleo con seguridad
artefactos
y procesos para mantener
y
conservar productos.
Describo
el
funcionamiento y las
características
de
artefactos,
procesos
y
sistemas
tecnológicos
en un
artefacto o proceso, actúo
en
forma segura frente a
ésta fallas y
realizo propuestas de
reparación.
Frente a un problema
propongo
varias soluciones posibles
indicando como llegué a
ellas,
sus
ventajas
y
las
dificultades de
cada una.
Establezco relaciones de
correspondencia entre los
artefactos y las tallas de
los
usuarios.
Detecto deficiencias en el
diseño
de algunos productos
tecnológicos y propongo
diversas
mejoras.
Diseño
y
construyo
soluciones
tecnológicas expresadas
en
maquetas o modelos que
funcionan y cumplen con
propósitos previamente
establecidos.
Participo
con
mis
compañeros en
la definición de roles y
responsabilidades en el
desarrollo de proyectos
en
tecnología.
Frente
a
nuevos
problemas
formulo
analogías
o
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comunicación
para
sustentar mis ideas,
ampliar mi perspectiva
crítica
y
tomar
decisiones
frente
a
dilemas tecnológicos.
Relaciono
costumbres
culturales
con características del
entorno y de uso de
diversos artefactos.
(materiales
de
construcción en la
vivienda,
tipos
de
alimentación)
Identifico instituciones y
autoridades a las que
puedo acudir para pedir
protección de bienes y
servicios
de
mi
comunidad.
Identifico el potencial de
uso de los recursos
naturales en relación con
la obtención de energía.
Describo y analizo los
efectos que tienen los
avances
tecnológicos
para la salud (uso
adecuado de antibióticos
en el tratamiento de
infecciones).
Analizo y discuto los
cambios
producidos en el suelo
como
consecuencia
de
la
acción
humana
(en
agricultura, el uso de
pesticidas).
Participo en discusiones
que
involucran predicciones
sobre
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su funcionamiento.
usando diferentes formas
de
representación
(esquemas,
dibujos, diagramas).
Ensamblo artefactos y
dispositivos
sencillos
siguiendo
instrucciones de texto o
esquemáticas.
Utilizo
herramientas
manuales
para realizar de manera
segura
procesos de medición,
trazado,
corte, doblado y unión de
materiales para construir
modelos
y maquetas
adaptaciones
de soluciones existentes.
Describo con esquemas,
dibujos
y textos instrucciones de
ensamble de artefactos
Reconozco y tengo en
cuenta los
momentos del proceso de
diseño
al
desarrollar
soluciones
Describo y argumento mis
propuestas y decisiones
para la
solución de problemas.
Diseño, construyo, adapto
y
reparo
artefactos
sencillos,
reutilizando
materiales
caseros
para satisfacer mis deseos
personales y contribuir a
la
preservación del medio
ambiente
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posibles consecuencias
relacionadas con el uso
de
artefactos y procesos
tecnológicos
en
mi
entorno y argumento
mis planteamientos.
Me
involucro
en
proyectos
tecnológicos
relacionados con el
buen uso de los recursos
naturales y la adecuada
disposición de los
residuos del entorno en
que vivo.
Cumplo con las normas
de
seguridad, organización
y limpieza en los sitios
de trabajo y cuido las
herramientas
y
materiales que en ellos
se encuentran.
Diferencio los intereses
del que
fabrica, vende, o compra
un
producto, bien o servicio
y me
intereso por obtener
garantía de
calidad.
Describo el impacto que
produce en el medio
ambiente la utilización
de algunos tipos de
energía.
ESTANDARES SECUNDARIA
Grados: 6º a 7º
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- Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han
permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su
utilización segura.
- Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
- Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar
de la sociedad.
Grados: 8º a 9º
- Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del
mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y
sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y
condiciones.

- Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y
actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
5. FILOSOFIA DEL AREA.
El área de tecnología e informática equipara la importancia de las actividades prácticas y constructivas,
proporcionando aprendizajes útiles y funcionales completando el carácter excesivamente académico del resto de
las áreas de la educación obligatoria; vincula a un mas los aprendizajes con la vida cotidiana y doméstica,
mejorando las condiciones en las que los estudiantes se incorporan en la vida activa.
La enseñanza del área de Tecnología e Informática debe estar orientada fundamentalmente a la capacitación del
estudiante para que conozca, experimente, mejore, diseñe y aplique tecnologías y procesos que le permitan
aprovechar los recursos existentes en su medio en procura de una mejor calidad de vida para su región.
6. VALORES DEL AREA.
Es importante que a través de la enseñanza del área de Tecnología e Informática se pueda fomentar en el
estudiante la práctica de valores como:
6.1. LA SOLIDARIDAD: En el sentido de compartir sus experiencias con sus estudiantes y con sus
compañeros de trabajo.
6.2. LA CREATIVIDAD: Ingeniarse distintas maneras de solucionar problemas y aplicar conocimientos, para
que sirvan de ejemplo ante sus estudiantes.
6.3. LA RESPONSABILIDAD: En el cumplimiento de compromisos adquiridos.
6.4. LA CONSTANCIA: Para manejar una y otra vez procesos repetitivos.
6.5. LA PACIENCIA: No desanimarse ante las dificultades que se le vayan presentando.
6.6. EL RESPETO: Por las opiniones ajenas y por el trabajo de sus estudiantes.
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6.7. LA CONFIANZA: En sus estudiantes y en los logros que se proponga alcanzar con ellos.
7. PERFIL DEL AREA
A través de esta área, el educando debe conocer adecuadamente el lenguaje técnico utilizado, familiarizarse
con cada uno de los programas que nos ofrece el maravilloso mundo de la informática, manejar con
propiedad algunos de los diferentes paquetes existentes, reconocer
y valorar la importancia de la
Informática en el proceso del desarrollo tecnológico, demostrar habilidades y/o destrezas, participar
activamente en Los últimos avances tecnológicos y compartir experiencias comunitarias demostrando sus
capacidades.
8. OBJETIVOS DEL ÁREA.
8.1. OBJETIVO GENERAL.
Propiciar una formación, general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico,
tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que
prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación de la sociedad y el
trabajo.
8.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
8.2.1. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento de la tecnología y la
informática y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico.
8.2.2. El desarrollo de las habilidades básicas en el manejo del computador, para resolver problemas empleando
la tecnología aprendida;
8.2.3. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar instrumentos tecnológicos como medios para
resolver problemas;
8.2.4. El desarrollo de los conocimientos informáticos necesarios para manejar y utilizar la información en forma
óptima, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;
8.2.5. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimientos que sean objeto de estudio, de
acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
8.2.6. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;
8.2.7. La iniciación en el conocimiento del instrumentos tecnológicos como el computador y
8.2.8. La adquisición de habilidades para desempeñarse con competencia en procesos que requieran del uso de
la tecnología en informática.
9. METODOLOGÍA DEL AREA.
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La metodología utilizada para la realización de cada uno de los contenidos será activa-participativa donde el
estudiante sea el generador de su propio ritmo de aprendizaje. Las orientaciones serán brindadas por el
profesor en el manejo del conocimiento y exploración. La aplicación de los conocimientos se realizará por
medio de talleres en donde cada estudiante desarrolle y presente su informe en forma escrita o en disquete.
El estudiante partirá de la exploración donde presentará sus inquietudes y dificultades para ser resueltas
mediante las explicaciones del profesor teniendo en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes.
La metodología utilizada para el desarrollo de las diferentes actividades programadas en el área de Tecnología e
Informática se basa en la aplicación de un esquema teórico-práctico, relacionándose sus contenidos con los de
las demás áreas fundamentales y obligatorias, de manera que el estudiante pueda aplicar sus conocimientos,
habilidades, destrezas y valores adquiridos en la solución de situaciones cotidianas que se presenten en su
medio escolar y en su medio comunitario.
10. RECURSOS.
10.1. RECURSOS HUMANOS
10.1.1. Docentes
10.1.2. Estudiantes
10.1.3. Padres de familia
10.2. RECURSOS FISICOS Y/O LOGÍSTICOS
10.2.1. Salones
10.2.2. Computadores
10.2.3. Impresoras
10.2.4. Video Beam
10.2.5. Internet
10.3. RECURSOS IMPRESOS
10.3.1. Textos sobre Informática y Tecnología
11. EVALUACION
Los criterios y las formas de evaluación para el área de Tecnología e Informática se dejan a voluntad de cada
docente, sin embargo
planteo como sugerencia tener en cuenta tres aspectos básicos:
11.1. Evaluación inicial: partiendo de los conocimientos previos que tenga cada estudiante.
11.2. Evaluación formativa: para afianzar las fortalezas y corregir las debilidades o deficiencias que
presenten los estudiantes.
11.3. Evaluación sumativa: resultado de la aplicación de pruebas tanto teóricas como prácticas y del trabajo
individual y grupal de los estudiantes.
12. BIBLIOGRAFIA.
12.1. Constitución Política de Colombia
12.2. Ley General de Educación. Febrero de 1994
12.3. El Área De Informática Como Núcleo De La Interdisciplinariedad. Juan Carlos Padilla Ahumada. Mayo de
2002
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12.4. Estándares Básicos de Competencias en Tecnología e Informática. Documento PDF. Versión 15.Ministerio
de Educación Nacional. Febrero de 2006.
12.5. Tecnología Informática en la Escuela. Hugo Hernando Andrade Sosa, Luis Calos Gómez Flórez.
Universidad Industrial de Santander. Tercera Edición. 2008.
12.6. Tecnología Informática en la Escuela. Hugo Hernando Andrade Sosa, Luis Calos Gómez Flórez.
Universidad Industrial de Santander. Cuarta Edición. Mayo de 2009.
12.7. Ser Competente en Tecnología. Orientaciones Generales Para la Educación en Tecnología. Serie Guías Nº
30. Documento PDF.
Ministerio de Educación Nacional.
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: PRIMERO
PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de
mis antepasados.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
UNIDAD 1
MI HOGAR.
COMPETENCIA
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
TEMAS
Elementos que existen -Interpretativa
en mi hogar.
-Argumentativa
Los electrodomésticos -Propositiva
en mi hogar
Los sistemas que hay
en mi hogar ( agua,
alcantarillado,
electricidad.)
-Nombra diversos
elementos y
artefactos que hay
en el hogar.
-Colorea dibujos de
elementos del hogar
Identificar
artefactos que se
utilizan hoy y que
no se utilizaban en
épocas pasadas.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
TIEMPO
Identifica
diversos
elementos
y
electrodomésticos que 2 horas
existen en su hogar.
Reconoce
algunos
sistemas que funcionan
en su hogar.
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: PRIMERO
PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su
funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
TIEMPO
TEMAS
Acueductos y
UNIDAD 2
alcantarillados
LOS SERVICIOS Energía eléctrica
Gas
PUBLICOS
Teléfonos.
Otros servicios.
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Describe las
necesidades básicas
que las personas
tienen a diario.
-Propone como se
podrían satisfacer
esas necesidades.
Identificar
artefactos que se
utilizan en el
entorno para
satisfacer
necesidades
cotidianas
(deportes, arte,
entretenimiento,
salud, estudio,
alimentación…).
Identifica los servicios
públicos domiciliarios.
Reconoce la importancia
de utilizar
adecuadamente los
diferentes servicios
públicos que se prestan
en su hogar.
2 horas
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: PRIMERO
PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención
de mejorar las condiciones de vida.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
TEMAS
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
TIEMPO
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
UNIDAD 3
Herramientas
e -Interpretativa
instrumentos
para -Argumentativa
agrícolas. -Propositiva
HERRAMIENTAS labores
e
DE LABRANZA Herramientas
instrumentos
para
labores de ganadería.
-Nombra
herramientas
Identificar causas y
utilizadas en la finca. consecuencias
derivadas del uso
-realiza sencillos
de artefactos
dibujos de esas
tecnológicos en mi
herramientas.
entorno.
GRADO: PRIMERO
Identifica los diferentes
instrumentos y
herramientas de
labranza que se utilizan
en su finca.
2 horas
PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
EJES TEMATICOS
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
INDICADORES
TIEMPO
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
DE DESEMPEÑO
UNIDAD
UNIDAD 4
CONOZCAMOS
EL
COMPUTADOR
TEMAS
Pantalla o monitor
Teclado
Unidad
Central
Proceso (C. P. U.)
Ratón (mouse)
-Interpretativa
-Argumentativa
de -Propositiva

-Identifica en su
entorno diferentes
clases de máquinas
como creación del
hombre para
mejorar y facilitar su
vida.
- Reconoce al
computador como
una máquina que le
brinda muchos
beneficios al
hombre.
-Nombra e identifica
las partes del
computador
(teclado, Mouse,
cpu, monitor,
impresora).
Identificar
características de
algunos artefactos
y productos
tecnológicos,
utilizados en el
entorno cercano
para satisfacer
necesidades.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: PRIMERO
Conoce la historia y
valora la importancia de
las computadoras para
el progreso y desarrollo
de los pueblos.
4 horas
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
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ESTANDAR: Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
TIEMPO
TEMAS
Monitor
Teclado
-Interpretativa
Unidad
Central
de -Argumentativa
COMPONENTES Proceso
-Propositiva
BÁSICOS DE UN Ratón
COMPUTADOR Impresora
Funciones de cada
componente
UNIDAD 1
ACTIVIDADES
Identificar
características de
algunos artefactos
y productos
tecnológicos,
utilizados en el
entorno cercano
inicio para entrar a
diversos programas. para satisfacer
necesidades.
diferentes acciones
del ratón para
desplazarse por la
pantalla.
-Establece
diferencias entre el
hardware y el
software
programas
correctamente
Identifica las partes
físicas que componen la
computadora.
Describe las principales
funciones de cada
componente.
4 horas
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de
mis antepasados.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
-Nombra aparatos y
artefactos que
funcionen a base de
electricidad.
Describir
semejanzas y
diferencias
que existen entre
los productos de
la tecnología que
utilizaban mis
bisabuelos, abuelos
y padres con
los que yo utilizo
(transporte,
comunicación,
alimentación y
hábitat).
Establece diferencias y
semejanzas entre
productos y artefactos
tecnológicos usados en
épocas pasadas y los
que se usan
actualmente.
Reconoce la importancia
de los electrodomésticos
en la vida diaria.
TIEMPO
TEMAS
UNIDAD 2
ALGUNOS
ELECTRODOMESTICOS
ACTIVIDADES
La licuadora
La plancha
La grabadora
La nevera
El televisor
La estufa
La lavadora
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Colorea los dibujos
que representen
dichos aparatos.
2 horas
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su
funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
UNIDAD 3
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
Clasificar y
describir artefactos
de mi entorno
según algunos
criterios (uso,
material, forma…).
Clasifica artefactos y
medios utilizados en la
vida diaria para
satisfacer necesidades.
Establece diferencias y
semejanzas entre los
medios de comunicación
utilizados en las
diferentes épocas
TIEMPO
TEMAS
La carta
El telegrama
El periódico
La revista
La radio
La televisión
El teléfono
El computador
Internet
La telefonía celular
El fax
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Consulta en la
ENCARTA sobre los
medios de
comunicación.
-Elabora un sencillo
afiche con recortes
de dibujos de
medios de
comunicación.
2 horas
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención
de mejorar las condiciones de vida.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
TEMAS
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
TIEMPO
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
UNIDAD 4
ALGUNAS
HERRAMIENTAS
UTILIZADAS EN
EL CAMPO
El azadón
La pala
La pica
El rastrillo
El charapo
La fumigadora
La guadaña
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Menciona
herramientas usadas
en las labores del
campo.
-Realiza dibujos
sencillos de esas
herramientas.
Manifestar interés
por temas
relacionados con la
tecnología a
través de
preguntas e
intercambio
de ideas.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: TERCERO
PERIODO: PRIMERO
Reconoce la importancia
que tienen las
herramientas que se
utilizan en las labores
del campo.
Describe algunas
características de cada
una de ellas.
2 horas
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
ESTANDAR: Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
TEMAS
UNIDAD 1
-Historia y evolución
de las computadoras.
Computadora de
escritorio.
LA
Computadora portátil.
COMPUTADORA Diferencias y
Y SUS PARTES semejanzas entre
ellas.
Composición y manejo
del teclado.
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Clasifica los
diferentes
dispositivos de
almacenamiento de
información.
dispositivos para
almacenar
información
Identificar
características de
algunos artefactos
y productos
tecnológicos,
utilizados en el
entorno cercano
para satisfacer
necesidades.
guarda la
información en cada
uno de los
dispositivos de
almacenamiento
GRADO: TERCERO
PERIODO: SEGUNDO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
Reconoce las partes
principales de una
computadora.
Adquiere habilidades y
destrezas en el manejo
del teclado.
TIEMPO
3 horas
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ESTANDAR: Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención
de mejorar las condiciones de vida.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
UNIDAD 2
UN POCO DE
WINDOWS
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
-Sigue
adecuadamente los
pasos para ingresar
al procesador de
texto Word
Manifestar interés
por temas
relacionados con la
tecnología a
través de
preguntas e
intercambio
de ideas.
TEMAS
El escritorio
Ventanas
Manipulación de
ventanas
Iniciar programas
(entrar)
Minimizar- maximizar
ventanas
Cerrar programas
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
información en
diferentes discos
textos usando
negrilla, subrayado y
cursiva.
para hacerle
cambios como
estilo, tamaño y
color de fuente.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
Reconoce el sistema
operativo Windows
como herramienta
indispensable para el
manejo de la
computadora
TIEMPO
3 horas
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: TERCERO
PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de
mis antepasados.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
-Identifica
en
láminas
máquinas
simples
y
compuestas.
-Consulta en Encarta
la evolución de las
máquinas
compuestas.
Explicar la utilidad
de objetos
tecnológicos para
la realización de
actividades
humanas (red para
la pesca; rueda ara
el transporte,…).
Clasifica las máquinas y
reconoce la importancia
de éstas y de los
sistemas.
TEMAS
UNIDAD 3
MAQUINAS Y
SISTEMAS
ACTIVIDADES
Máquinas simples
Máquinas compuestas
Máquinas térmicas
Sistemas en el hogar
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
TIEMPO
2 horas
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: TERCERO
PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su
funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
Reconocer la
-Practica los pasos
para abrir y navegar computadora
como
en un sitio web
recurso de
-Identifica la función trabajo y
comunicación y
que tienen los
utilizarla en
botones o
hipervínculos en una diferentes
Afianza los conocimientos
y adquiere destrezas en el
manejo de la
Internet.
TEMAS
TIEMPO
UNIDAD 4
INTERNET
Repaso de
conocimientos
Opciones en Internet
El correo electrónico
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
2 horas
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página web
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actividades.
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: CUARTO
PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de
producción y la relación con los recursos naturales involucrados.
INDICADORES
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
EJES TEMATICOS
UNIDAD
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
Indaga sobre
diferentes inventos y
descubrimientos del
ser humano.
Reconocer
invenciones e
innovaciones que
han aportado al
desarrollo del país.
DE DESEMPEÑO
TIEMPO
TEMAS
La rueda.
El reloj.
La pólvora.
La imprenta.
ALGUNOS
La fotocopiadora.
INVENTOS Y
La calculadora.
DESCUBRIMIEN La bombilla.
TOS
Las computadoras.
Los satélites.
La telefonía celular.
UNIDAD 1
COMPETENCIAS
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Realiza en el
computador un
montaje con
imágenes de
inventos y
descubrimientos
hechos por el ser
humano.
GRADO: CUARTO
PERIODO: SEGUNDO
Reconoce invenciones e
innovaciones que han
aportado al desarrollo
de la humanidad
2 horas
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ESTANDAR: Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi
entorno y los uso en forma segura y apropiada.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
-Nombra los
diferentes usos que
se le pueden dar a
la electricidad.
Describir y
clasificar artefactos
existentes en su
entorno de
acuerdo con
características,
tales como
materiales, forma,
función,
funcionamiento y
fuentes de energía,
entre otras.
Diferencia las clases de
energía y establece las
relaciones de la energía
con la electricidad.
TEMAS
UNIDAD 2
Conceptos de energía
y electricidad
Diferencias y
semejanzas
LA ENERGIA Y Clases de energía
LA
Fuentes energéticas
ELECTRICIDAD Artefactos eléctricos y
electrónicos
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Averigua las
diferentes fuentes
de energía
aprovechadas por el
ser humano.
TIEMPO
2 horas
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: CUARTO
PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar
problemas de la vida cotidiana.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
TIEMPO
TEMAS
UNIDAD 3
Word
Power Point
Paint
MANEJO DE
Excel
PROGRAMAS
Calculadora
EN LA
COMPUTADORA Encarta
Juegos didácticos
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Utiliza las opciones
regionales de fecha
y hora para
configurar el
computador.
-Cambia las
propiedades de
configuración de la
pantalla.
-Resuelve diferentes
operaciones
matemáticas
utilizando la
calculadora
Identificar y
comparar ventajas
y desventajas de
distintas soluciones
tecnológicas a un
mismo problema.
Identifica y maneja
adecuadamente
programas instalados en
la computadora.
3 horas
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Dane 254377000180
Nit : 900035671-8
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: CUARTO
VERSION:01
Página 34 de 60
PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas.
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Dane 254377000180
Nit : 900035671-8
VERSION:01
Página 35 de 60
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
-Crea una cuenta de
correo electrónico y
envía mensajes. Busca diferentes
clases de
información por
Internet.
-Utiliza el correo
electrónico para
recibir y enviar
mensajes.
Acceder y utilizar
diferentes fuentes
de información y
medios de
comunicación para
sustentar mis
ideas, ampliar mi
perspectiva crítica
y tomar decisiones
frente a dilemas
tecnológicos.
Reconoce la importancia
de la Internet en los
tiempos presentes y
aplica sus
conocimientos en el
manejo de la misma.
TEMAS
UNIDAD 4
MANEJO DE
INTERNET
ACTIVIDADES
Navegadores
Buscadores
Redes sociales
Correo electrónico
Descarga de archivos
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: QUINTO
PERIODO: PRIMERO
TIEMPO
3 horas
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Dane 254377000180
Nit : 900035671-8
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
VERSION:01
Página 36 de 60
ESTANDAR: Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de
producción y la relación con los recursos naturales involucrados.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
UNIDAD 1
LA TÉCNICA Y
LA
TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
TEMAS
Diferencias
entre
técnica y tecnología.
-Interpretativa
Clases.
-Argumentativa
Técnicas utilizadas en -Propositiva
cultivos.
Tecnologías utilizadas
en cultivos.
-Averigua
Reconocer que los
diferencias entre
avances en
técnica y tecnología. ciencias naturales y
matemáticas
-Realiza un esquema inciden en
para socializar las
desarrollos
diferencias entre
tecnológicos.
técnica y tecnología.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
TIEMPO
Establece las diferencias
entre las técnicas y las
tecnologías usadas en
las
diferentes 2 horas
actividades
que
desarrolla
el
ser
humano.
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Dane 254377000180
Nit : 900035671-8
VERSION:01
Página 37 de 60
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: QUINTO
PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
TEMAS
UNIDAD 2
Historia y evolución de
las comunicaciones y
el transporte
COMUNICACIO Sistemas y medios de
comunicación
NES Y
TRANSPORTE Sistemas y medios de
transporte
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Realiza un cuadro
comparativo entre
sistemas y medios
de comunicación y
sistemas y medios
de transporte.
-En el computador
elabora un texto de
Word incluyendo
imágenes de medios
de comunicación y
de transporte.
Conocer los bienes
y servicios que
ofrece mi
comunidad y velar
por su cuidado y
buen uso v valorar
sus beneficios
sociales.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
TIEMPO
Reconoce la importancia
de las comunicaciones
y medios de transporte
para el desarrollo
2 horas
humano.
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Dane 254377000180
Nit : 900035671-8
VERSION:01
Página 38 de 60
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: QUINTO
PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar
problemas de la vida cotidiana.
EJES TEMATICOS
UNIDAD
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
TEMAS
UNIDAD 3
MANEJO DE
INTERNET
ACTIVIDADES
Navegadores
Buscadores
Redes sociales
Correo electrónico
Descarga de archivos
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
Identificar y
comparar ventajas
-Busca deferente
clase de información y desventajas de
distintas soluciones
por Internet.
tecnológicas a un
-Utiliza el correo
mismo problema.
electrónico para
recibir y enviar
mensajes.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
TIEMPO
Reconoce la importancia
de la Internet en los
tiempos presentes y
aplica sus
2 horas
conocimientos en el
manejo de la misma.
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Dane 254377000180
Nit : 900035671-8
VERSION:01
Página 39 de 60
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: QUINTO
PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi
entorno y los uso en forma segura y apropiada.
EJES TEMATICOS
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
DESEMPEÑO
INDICADORES
TIEMPO
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Nit : 900035671-8
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
UNIDAD
TEMAS
DE DESEMPEÑO
UNIDAD 4
MANEJO DE
EXCEL
VERSION:01
Página 40 de 60
Libro de Excel
Opciones de pegado
Fórmulas
Gráficos
Trabajo práctico
-Interpretativa
-Argumentativa
-Propositiva
-Ingresa datos
alfanuméricos a la
hoja de cálculo y
utiliza las opciones
de la barra de
formato para
modificarla.
-Utiliza el Mouse
para desplazarse
libremente por la
hoja de cálculo
-Guarda y abre
documentos en la
hoja de cálculo
-Inserta filas y
columnas en la hoja
de cálculo
-Nombra celdas y
rangos seleccionado
en la hoja de
cálculo.
-Selecciona datos y
los ordena en forma
ascendente y
descendente
-Aplica diferentes
fórmulas para
resolver operaciones
matemáticas de
cálculo
-Utiliza el asistente
para gráficos para
Describir y utilizar
adecuadamente,
las tecnologías
de la información y
la comunicación
disponibles en mi
entorno, para el
desarrollo de
diversas
actividades
(comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje,
búsqueda y
validación de
información,
investigación,
Realiza
trabajos
sencillos utilizando el
programa EXCEL para la
validación
de
información
4 horas
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Nit : 900035671-8
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
graficar datos.
-Utiliza los
diferentes tipos de
gráficos para
representar datos.
VERSION:01
Página 41 de 60
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Nit : 900035671-8
VERSION:01
Página 42 de 60
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEXTO
PERIODO: PRIMERO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO
Identificar cada
uno
de
los
componentes
de un sistema
de cómputo y
sus funciones
en el mundo
actual
Digitar textos y
ubica los dedos
de las manos
correctamente
en el teclado
Utilizar
correctamente
el Mouse en la
elaboración de
dibujos
Conoce cada una
de las partes de
un computador y
las grafica.
Conoce
e
identifica
la
posición de los
dedos
de
las
manos
en
el
teclado
Reproduce
dibujos
empleando
el
Mouse
como
herramienta
básica.
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
20 horas en
el periodo.
Entrega de cuadernos
con las actividades
propuestas
PEDAGÓGICAS
Estructura
básica de un
sistema
de
cómputo
Teclado
de
un
computador
Técnicas de
digitación
Autoformas
de dibujo en
Word
HARDWARE
SOFTWARE
EL TECLADO Y
SUS PARTES
Fila superior
Fila dominante
Fila guía
Fila inferior
Fila muda
MANEJO
DE
MOUSE
Figuras
de
autoformas
Consulta y diseño de un
sistema de cómputo
Diseño gráfico de un
teclado y sus divisiones
Diseño gráfico del Mouse
Mecanografía
Lecciones
1-2-3
Digitación de de textos
Dibujos de paisajes
Cuaderno
Colores
Materiales
diversos
Computador
2
hora
semanal.
20 clases.
Digitación de textos
en Word
Lecciones
mecanografía
de
Programa
de
digitación
Manejo del Mouse
mediante autoformas
de Word
Programa
Word
Ubicación
de
los
dedos de las manos
en el teclado para
digitar textos
Dibujos en cuadrículas
Autoformas
de word
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
VERSION:01
Página 43 de 60
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEXTO
PERIODO: SEGUNDO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE
DESEMPEÑO
Procesar la
forma correcta
la información
en los textos
de Word
Reconoce los
elementos del
menú principal
para el manejo
de documentos
en Word
Explicar los
formatos
propios para
elaborar
documentos en
Word
Visualiza las
alternativas de
dar formato y
editar los textos
en Word
Aplicar
las
ventajas de un
sistema
de
cómputo
al
digitar textos y
realizar
ejercicios
de
mecanografía
Digita textos y
aplica
las
normas mínimas
para posicionar
los dedos en el
teclado
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
Computador
20 horas
en
el
periodo.
2
hora
semanal.
Digitación de textos
en Word agregando
los formatos
pertinentes para
una buena
presentación
20
clases.
Elaboración de un
periódico estudiantil
PEDAGÓGICAS
Procesador
de textos
Formato de
textos
Formato de
edición
Mecanografía
Formato:
-
Fuente
Párrafo
Columnas
Bordes
Sombreados
Letra capital
Edición:
-
Deshacer
Rehacer
Copiar
Cortar
Pegar
Lecciones de
mecanografía
(4-5-6)
Digitación de textos
sobre varios temas
Consulta sobre las
partes de un periódico
para el manejo de las
columnas y letra capital
y demás formatos
novedosos
Prácticas sobre
técnicas de digitación
Programa
Word
Programa
de
digitación
Posición
dedos en
a la hora
los
textos.
de
los
el teclado
de digitar
diferentes
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Nit : 900035671-8
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
VERSION:01
Página 44 de 60
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEXTO
PERIODO: TERCERO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO
Elaborar
documentos
utilizando las
formas de
inserción de
información
Aplicar las
ayudas de
Word para la
buena
presentación y
digitación de
textos
Reconocer
la
posición de los
en el teclado
digitando
textos
en
Word.
Emplea las
opciones de
inserción en la
elaboración de
documentos tales
como: numero de
pagina, nota de
pie e imágenes
Realiza textos
usando la
gramática, la
ortografía y la
correcta posición
de las Manos en
el teclado.
Aplica las nuevas
técnicas
de
digitación
elaborando
documentos
en
Word
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
Computador
20 horas en
el periodo.
Cuaderno
2
hora
semanal.
Programa
Word
20 clases
Realización de
procedimientos
adecuados para la
inserción de
herramientas
especiales en varios
documentos de Word.
PEDAGÓGICAS
Herramientas
especiales de
inserción
Edición
texto
de
Insertar número
de página
Insertar
de
pie
página
nota
de
Insertar
y
ajustar
imágenes a los
documentos
mecanografía
Gramática
Ortografía
Sinónimo
Lecciones
de
mecanografía
(7-8-9)
Elaboración de texto para
la inserción notas de pie
de página, número e
imágenes
Escritura de teoría sobre
los contenidos
Digitación de
documentos cortos para
aplicar las ayudas de
corrección ortográfica
Nuevas técnicas de
digitación
Programa
de
digitación
Revisión de
cuadernos con los
contenidos de los
temas.
Ubicación de los
dedos en el teclado
con las nuevas
lecciones.
Práctica
sobre
digitación
uniendo
todas las lecciones
vistas, para agilizar el
movimiento de los
dedos
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
VERSION:01
Página 45 de 60
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEXTO
PERIODO: CUARTO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO
Comprender las
generalidades
de la
configuración
de páginas y la
importancia de
esta en la
presentación
de trabajos
escritos
Aplicar las
funciones del
icono vista
preliminar para
mejorar los
textos
Identificar la
posición de los
dedos en el
teclado al
digitar textos
Identifica las
formar y hace uso
correcto de las
solapas en la
configuración de
páginas
Identifica las
funciones de vista
preliminar en la
ejecución de
trabajos en Word
Opera
adecuadamente
el
teclado
y
manejo de dedos
en la digitación
de textos
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
Computador
20 horas en
el periodo.
Prácticas del zoom en
sus diferentes
opciones
PEDAGÓGICAS
Configurar
páginas
Márgenes
Tipo de papel
Creación de documentos
para configurar la
presentación de páginas
Configurar varias páginas
de un documento de
Word
Vista
preliminar
Digitación
El zoom
Mecanografía
Lecciones de la
1 a la 9
Utilizar el zoom como
medio óptico para ver
mejor los documentos
Digitación de textos para
ubicar los dedos en el
teclado
Cuaderno
2
hora
semanal.
Programa
Word
Programa
de
digitación
20 clases.
Prácticas de los
contenidos en el
computador.
Revisión del cuaderno
con los contenidos del
periodo
Digitación
Lecciones
de
mecanografía,
ubicando los dedos
en
el
teclado
correctamente
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Dane 254377000180
Nit : 900035671-8
VERSION:01
Página 46 de 60
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEPTIMO
PERIODO: PRIMERO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO
Describir
y
reconoce
las
herramientas
básicas para el
trabajo
de
Word
Digitar textos y
ubica los dedos
de las manos
correctamente
en el teclado
Emplear
correctamente
las
opciones
de la barra de
dibujo en Word
Identifica
barras y cada
de
herramientas
la ventana
Word
Conoce
identifica
posición de
dedos
de
manos
en
teclado
las
una
sus
en
de
e
la
los
las
el
Reproduce
dibujos
empleando
las
herramientas
básicas de Word
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
20 horas en
el periodo.
Entrega de cuadernos
con las actividades
propuestas
PEDAGÓGICAS
Estructura
básica de una
ventana
de
Word
Teclado
de
un
computador
Técnicas de
digitación
Barra
dibujo
de
Barra de menús
Barras
de
formato
Barra estándar
Barra de título
Barra de dibujo
Barras
de
desplazamiento
EL TECLADO Y
SUS PARTES
Fila
Fila
Fila
Fila
Fila
superior
dominante
guía
inferior
muda
Herramienta de
dibujo de Word
Consulta y diseño de una
de las barras y de sus
herramientas de Word
Cuaderno
Diseño gráfico de un
teclado y sus divisiones
Materiales
diversos
Mecanografía
Lecciones
4-5-6-
Computador
Colores
Programa
de
digitación
Digitación de textos
en Word
de
Ubicación
de
los
dedos de las manos
en
el
teclado
digitando textos
Programa
Word
Dibujos en cuadrículas
Barra
dibujo
Word
20 clases
Utilización de cada
una de las barras en
un mismo texto
Lecciones
mecanografía
Digitación de de textos
Dibujos de paisajes
2
hora
semanal.
de
de
Realización de figuras
geométricas
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
VERSION:01
Página 47 de 60
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEPTIMO
PERIODO: SEGUNDO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO
Utilizar los
componentes de
wordArt para dar
formatos y novedosos
diseños a los textos
Ubicar los dedos en
las teclas
correspondientes
cuando digita textos
Reconoce cada
uno de los iconos
que conforman la
barra de
herramientas de
WordArt
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
Computador
Programa
Word
20 horas
en
el
periodo.
Producción de
textos con Wordart
Barra de
WordARt
2
hora
semanal.
Programa de
mecanografía
20 clases
Revisión de textos
con diseños de
wordArt
PEDAGÓGICAS
Generalidades
de WordArt
Insertar
WordArt
Barra de
WordARt
Modificar
WordArt
Orientación de
WordArt
Ejercita los dedos
realizando
lecciones de
mecanografía para
la buena
utilización del
teclado
ACTIVIDADES
Mecanografía
Efectos de
WordARt
Lecciones de
mecanografía
(4-5-6)
Realizan operaciones
básicas con
WordARt en los
textos
Cambiar la
apariencia de
Wordart en los
documentos
Elaboración de
documentos que
contenga dibujos,
imágenes y gráficos
con WordARt
Ejercicios de
mecanografía
Pancarta de
wordARt referente a
la piratería
Lecciones de
mecanografía
Ubicación de los
dedos en el teclado
cuando digita
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Nit : 900035671-8
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
VERSION:01
Página 48 de 60
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEPTIMO
PERIODO: TERCERO
DESEMPEÑOS INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO
Emplear los
íconos de la
barra de dibujo
como
elementos
importantes en
la organización
de textos.
identifica las
opciones que
brinda la barra de
dibujo para
cambiar las
apariencias de los
dibujos en los
textos.
Conocer la
funcionalidad
de la barra de
dibujo en los
trabajos de
Word
Utiliza las
autoformas y los
efectos especiales
de dibujo de
manera creativa
para organizar
documentos.
Reconocer
la
posición de los
en el teclado
digitando
textos
en
Word.
Aplica las nuevas
técnicas de
digitación
elaborando
documentos en
Word
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
Computador
20 horas en
el periodo.
Práctica y diseño de
los iconos de la barra
de dibujo.
Cuaderno
2
hora
semanal.
Programa
de
digitación
systipe
20 clases.
PEDAGÓGICAS
Barra de
herramienta
dibujo
Autoformas
Elaboración de barra de
dibujo
Efectos
relleno
de
Cuadros
textos
de
Mecanografía
Líneas
Rectángulos
Practicar con cada uno
de los íconos de la barra
de dibujo en un
documento de Word.
Elaboración de textos
empleando las
autoformas y los efectos
especiales.
Práctica de efectos
especiales y relleno
en un documento de
Word.
Elaboración de las
señales de tránsito
para utilizar las
autoformas de Word
Lecciones
10-11-12-13
Digitación de los nuevos
ejercicios de
mecanografía
Ubicación de los
dedos en el teclado
con las nuevas
lecciones.
Práctica sobre
digitación uniendo
todas las lecciones
vistas, para agilizar el
movimiento de los
dedos
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
VERSION:01
Página 49 de 60
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEPTIMO
PERIODO: CUARTO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO
Comprender las
generalidades
de un
documento
elaborado en
Word
Aplica las ayudas
de office para
mejorar los
documentos
elaborados en
Word
Identificar la
posición de los
dedos en el
teclado al
digitar
documentos en
un procesador
de textos
Digita textos para
posesionar
de
forma correcta los
dedos
en
el
teclado
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
Computador
20 horas en
el periodo.
EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
Manejo de
documentos
Intercalando y
sobrescribiendo
Cambiar el color
del texto
Mover bloques
de textos
Copiando
bloques
textos
de
digitación
Mecanografía
Lecciones de la
1 a la 13
Elaboración de textos
para practicar el
sobrescribiendo
Creación de documentos
para mover y copiar
bloques de textos
Cuaderno
Programa
Word
Aplicación de las normas
mínimas de digitación
elaborando textos
2
hora
semanal.
20 clases.
Realización de
procedimientos para
cambiar el color del
textos
Textos en Word para
mover y copiar
bloques
Ubicación de los
dedos en el teclado
Programa
de
digitación
Aplicación de todos
las lecciones de
mecanografía en un
texto.
Revisión del cuaderno
con los contenidos del
periodo
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
VERSION:01
Página 50 de 60
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: OCTAVO
PERIODO: PRIMERO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO
Reconocer las
diferentes
formas de
ingresar al
programa
Microsoft
Word.
Hacer uso
correcto de las
barras de
herramientas
del procesador
para dar
formato a los
documentos
Manejar el
teclado con sus
diferentes
funciones.
Manejar el
programa de
Procesador
de texto
Microsoft
Word
Identifica los
componentes de
Word
Utiliza los íconos
de las barras de
herramientas en
la elaboración de
trabajos escritos.
Mecanografía
Ubica
adecuadamente la
posición de los
dedos
de
las
manos
en
el
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
Ingresa al
programa Word
desde diferentes
ubicaciones.
Elabora
encabezados, pie
de página y notas
al pie
ACTIVIDADES
Partes que
conforman el
sistema
Barra de títulos
Barra de
formato
Barra de menús
Barra de dibujo
Barra de
desplazamiento
Barra de estado
Practicar la manera de
cómo desplazarse por un
texto utilizando las
teclas.
Digitación de textos
Programa
Word
Tablero
Marcadores
Aplicación de formatos a
los textos
Mapa conceptual de las
barras básicas del trabajo
en Word.
Reglas
Manejo y
ubicación de los
dedos de las
manos.
Sala de
sistemas
Desplazamiento por los
textos utilizando el
teclado
Programa de
mecanografía
20 horas.
Revisión del
cuaderno de los
apuntes en clase y
tareas extraclase.
Talleres de digitación
de textos aplicando
las herramientas del
Word.
Desplazamiento del
punto de inserción a
través de un
documento con el
teclado.
Ejercicios
de
digitación utilizando
los diferentes dedos
para
afianzar
el
conocimiento
del
teclado
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Nit : 900035671-8
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
mecanografía
trabajando los
dedos en forma
eficiente
teclado
cuando
digita textos
Lecciones de
mecanografía
de la 1 a la 5
programa
Sestype
VERSION:01
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VERSION:01
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: OCTAVO
PERIODO: SEGUNDO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE
DESEMPEÑO
Manejar la
información
guardándola en
unidades de
almacenamiento.
Utilizar las
herramientas de
cortar, copiar y
pegar tanto
textos como
imágenes.
Revisar un
documento en
las diferentes
opciones de ver
el documento.
Manejar el
teclado con sus
diferentes
funciones.
Manejar el
programa de
mecanografía
Reconoce las
herramientas de
guardar, abrir,
cerrar archivos.
Identifica las
formas de utilizar
las herramientas
cortar, copiar y
pegar
Opera los
archivos creados
abriéndolos en el
programa Word.
Examina las
diferentes formas
de ver el
documento en
pantalla
Ubica
adecuadamente
la posición de los
dedos de las
manos en el
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
Procesador
de texto
Microsoft
Word
Mecanografía
Menú Archivo.
Menú Edición.
Barra de
herramienta
Estándar.
Manejo y
ubicación de los
dedos de las
manos.
Lecciones de
mecanografía
de la 6 a la 10
programa
Sestype
Elaboración de una carta
que se guardará en la
carpeta mis documentos.
Abrir el documento ya
existente
Digitación de textos para
aplicar cortar, copiar y
pegar.
Visualización de las
diferentes formas de ver
el documento.
Desplazamiento por los
textos utilizando el
teclado
Sala de
sistemas
Programa
Word
Tablero
Marcadores
Programa de
mecanografía
Sestype.
20 horas.
Revisión del
cuaderno de los
apuntes en clase y
tareas extraclase.
Elaboración de un
documento que
deberá guardar en
una unidad extraíble.
Talleres de digitación
de textos aplicando
las herramientas
cortar, copiar y
pegar, insertando
imágenes.
Ejercicios de
digitación utilizando
los diferentes dedos
para afianzar el
conocimiento del
teclado
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trabajando los
dedos en forma
eficiente
teclado cuando
digita textos
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: OCTAVO
PERIODO: TERCERO
DESEMPEÑO
S
Operar la
herramienta de
Ortografía y
Gramática en
escritos
Realizar un
documento
aplicando letra
capital.
Manejar textos
en columnas.
Utilizar
numeración y
viñetas en
textos
Manejar el
programa de
mecanografía
trabajando los
dedos en forma
eficiente.
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO
Examina con criterio
los documentos con
la herramienta de
Ortografía y
Gramática
Identifica que es
letra capital y cómo
debe utilizarla.
Diseña un texto en
dos, tres y más
columnas.
Opera textos con
numeración y
viñetas
Ubica
adecuadamente la
posición de los
dedos de las manos
en el teclado
cuando digita textos
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
Procesador
de texto
Microsoft
Word
Mecanogra
fía
Menú Insertar
Barra de
herramienta
Estándar.
Cuadro de
diálogo
Ortografía y
Gramática
Manejo y
ubicación de los
dedos de las
manos.
Lecciones de
mecanografía
de la 11 a la 15
programa
estype
Digitación de un texto
donde el alumno hará la
corrección de ortografía
y gramática.
Elaboración de un
plegable de 3 columnas
Realización de un
documento donde
insertará numeración,
viñetas y letra capital.
Mecanografía
Sala de
sistemas
Programa
Word
Tablero
Marcadores
Programa de
mecanografía
Sestype.
20 horas.
Revisión del
cuaderno de los
apuntes en clase y
tareas extraclase.
Presentación diseño
de un plegable de
tres cuerpos por tiro
y retiro.
Talleres de digitación
de textos insertando
notas al pie.
Presentación diseño
de una tarjeta
utilizando letra
capital
Ejercicios de
digitación utilizando
los diferentes dedos
para afianzar el
conocimiento del
teclado
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: OCTAVO
PERIODO: CUARTO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE DESEMPEÑO
Diseñar y crea
con la barra de
herramientas
dibujo figuras
implementando
imágenes
prediseñadas
con dibujos de
su propia
creación
Manejar el
programa de
mecanografía
trabajando los
dedos en forma
eficiente.
Inserta con la
barra de
herramientas
dibujo formas
básicas incluyendo
tramas y líneas.
Elabora un cuadro
sinóptico.
Inserta imágenes
prediseñadas y de
Internet
Ubica
adecuadamente la
posición de los
dedos de las
manos en el
teclado cuando
digita textos
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
Procesador
de texto
Microsoft
Word
Mecanografí
a
Barra de
herramientas
dibujo
Elaboración de círculos,
rectángulos, inserción de
textos en figuras.
Imágenes
prediseñadas.
Relleno con colores,
tramas e imágenes
Inserción de
imágenes de
Internet
Mecanografía
Manejo y
ubicación de los
dedos de las
manos.
Lecciones de
mecanografía
de la 16 a la 20
programa
Sestype
Sala de
sistemas
Programa
Word
Internet
Tablero
Marcadores
Programa de
mecanografía
Sestype.
20 horas.
Revisión del
cuaderno de los
apuntes en clase y
tareas extraclase.
Creación de un
dibujo libre que
incluya lo aprendido
en clase.
revisión del mapa
conceptual.
Ejercicios de
digitación utilizando
los diferentes dedos
para afianzar el
conocimiento del
teclado
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: NOVENO
PERIODO: PRIMERO
DESEMPEÑOS
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
Identificar y
operar las
funciones
básicas de un
sistema
operativo
Manejar el
programa de
mecanografía
trabajando los
dedos en forma
eficiente
Reconoce que es y
para qué sirve el
sistema operativo.
Reconoce el entorno
de trabajo que ofrece
el sistema operativo.
Utiliza
adecuadamente el
explorador de
archivos y MI PC.
Utiliza las funciones
de ayuda que ofrece
el sistema operativo.
Maneja la
herramienta buscar.
Ubica adecuadamente
la posición de los
dedos de las manos
en el teclado cuando
digita textos
TEMAS
Microsoft
Windows 98,
Millennium,
XP y Vista.
Mecanografía
CONTENIDOS
Evolución de los
sistemas operativos.
Manejar las diferentes
unidades de medida de
los archivos (bit, byte,
etc)
Comprender que es un
sistema operativo
Conocer e identificar
diferentes tipos de
sistema operativo.
Entender la importancia
del sistema operativo
como plataforma en el
funcionamiento del
computador.
Lecciones de
mecanografía de las 21
a la 25 programa
Sestype
ACTIVIDADES
PEDAGÓGICA
S
Consulta sobre
la historia y
evolución de
los sistemas
operativos.
Ejercicios de
conversión de
medidas.
MATERIA
L
Sala de
Sistemas
Programas
Win
98,Millenni
um, XP.
Tablero
Crucigrama
Marcadore
s
Imágenes
Programa
de
mecanogr
afía
TIEMPO
20 horas.
EVALUACIÓN
Evaluación sobre
las principales
características de
tres diferentes
sistemas
operativos
Exposiciones sobre
la historia de
empresas
creadoras de
software.
Ejercicios de
digitación
utilizando los
diferentes dedos
para afianzar el
conocimiento del
teclado
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: NOVENO
PERIODO: SEGUNDO
DESEMPEÑOS
Adquirir
habilidad para
organizar su
información
dentro del
computador
utilizando
carpetas.
Manejar el
programa de
mecanografía
trabajando los
dedos en forma
eficiente
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
Define qué son
y para qué
sirven las
carpetas y los
archivos.
Utiliza la
herramienta
apropiada del
sistema
operativo para
crear carpetas.
Ubica y
reconoce las
carpetas
predeterminada
s (default) que
instala el
sistema
operativo (SO).
Utiliza
TEMAS
Carpetas y
Archivos
Mecanografía
CONTENIDOS
Explicar el concepto de
lo qué es una carpeta
y lo qué es un archivo.
Presentar la
herramienta a utilizar y
explicar la forma de
acceder a ella en el
sistema operativo que
se esté utilizando
(ejemplo: Explorador
de Windows).
Explicar la forma de
crear una carpeta y las
operaciones que se
pueden realizar sobre
ella (cambiarle el
nombre, copiarla,
moverla, borrarla, etc).
Mediante un dibujo,
explicar la jerarquía
ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS
Hacer en su cuaderno
un esquema de la
jerarquía que usará para
almacenar la
información. Por
ejemplo: carpeta
principal Europa
(Continente),
subcarpetas España,
Italia, Francia (Países) y
dentro de cada una de
ellas Madrid, Roma y
París (Capitales),
respectivamente.
Tomar nota de los pasos
para acceder a la
herramienta de creación
de carpetas.
Crear las carpetas en el
computador, con el
esquema que se ha
MATERIAL
Sala de
Sistemas
Microsoft
Windows
Tablero
Marcadores
Imágenes
Programa de
mecanografí
a Sestype
TIEMPO
20
horas.
EVALUACIÓN
Los apuntes del
estudiante y el
esquema jerárquico
que hizo para llevar a
cabo el ejercicio.
La estructura de las
carpetas creadas en
el computador
Mediante observación
si la información está
archivada en la
carpeta
correspondiente.
Ejercicios de
digitación utilizando
los diferentes dedos
para afianzar el
conocimiento del
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
diferentes
formas para
crear carpetas.
Ubica
adecuadamente
la posición de
los dedos de las
manos en el
teclado cuando
digita textos
que deben tener las
carpetas. Dar ejemplos
concretos:
continentes, países y
capitales.
Lecciones de
mecanografía de la 26
a la 30 programa
Sestype
VERSION:01
Página 58 de 60
elaborado en el
cuaderno.
Investigar otras formas
de crear carpetas.
teclado
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PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: NOVENO
PERIODO: TERCERO
DESEMPEÑOS
Reconocer las
principales
partes de la
ventana de
PowerPoint.
Identificar el
asistente para
auto contenido
Diferenciar las
formas de ver la
presentación en
la pantalla
Manejar el
programa de
mecanografía
trabajando los
dedos en forma
eficiente
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
TEMAS
Identifica los
componentes de
PowerPoint.
Microsoft
Power
Point
Diseña una
presentación por el
asistente de auto
contenido.
Mecanogr
Inserta diapositivas en
una presentación y las
cambia de posición.
Elabora una
presentación
incluyendo fondos y
texto.
Ubica adecuadamente
la posición de los
dedos de las manos en
el teclado cuando
digita textos
afía
CONTENIDOS
Barra de
Herramientas.
Formas de ver
las diapositivas
de una
presentación
Inserción y
eliminación de
diapositivas
Lecciones de
mecanografía de
la 31 a la 35
programa
Sestype
ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS
Elaboración de una
presentación por
auto contenido en el
cual llenará los
espacios
Realización de
diagrama en la vista
clasificando el orden
de una presentación
Diseña una
presentación en la
cual incluirá fondos,
rellenos, imágenes e
insertará texto.
Mecanografía
Utilización de
plantillas.
MATERIAL
Sala de
Sistemas
Programa
Microsoft
PowerPoint
Tablero
Marcadores
Programa de
mecanografía
Sestype.
TIEMPO
20 horas.
EVALUACIÓN
Evaluaciones
prácticas en donde
aplicará lo visto en
clase.
Revisión del cuaderno
de los apuntes
tomados en clase
Ejercicios de
digitación utilizando
los diferentes dedos
para afianzar el
conocimiento del
teclado
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: NOVENO
PERIODO: CUARTO
DESEMPEÑOS INDICADORES
TEMAS
CONTENIDOS
DE
DESEMPEÑO
Elaborar una
presentación
con
diapositivas de
su propia
creación
además de
otras
presentaciones
incluyéndole
efectos
especiales y de
animación
Manejar el
programa de
mecanografía
trabajando los
dedos en forma
eficiente.
Diseña una
presentación
trasladando y
duplicando
diapositivas
.Inserta sonido y
movimiento a una
presentación.
Aplica la barra de
herramientas de
dibujo para la
elaboración de
figuras.
Ubica
adecuadamente
la posición de los
dedos de las
manos en el
teclado cuando
digita textos
ACTIVIDADES
MATERIAL
TIEMPO
EVALUACIÓN
PEDAGÓGICAS
Microsoft
Power Point
Menú
presentación.
Mecanografía
Barra de
herramientas
dibujo.
Inserción de
imágenes
Inserción de
sonidos
Lecciones de
mecanografía
de la 36 a la 40
programa
Sestype
Elaboración de una
presentación de
mínimo de cuatro
diapositivas
Elaboración de un
organigrama
Inclusión de imágenes a
las cuales les dará
animación.
Elaborar una
presentación con
diferentes sonidos y
música.
Sala de
Sistemas
Programa
Microsoft
PowerPoint
Tablero
Marcadores
Programa de
mecanografía
Sestype
20 horas.
Talleres prácticos en
donde aplicarán lo
visto en clase.
Revisión del cuaderno
de los apuntes
tomados en clase
Revisión sobre
elaboración de la
presentación con las
diapositivas con los
efectos especiales
aprendidos en clase.
Ejercicios de
digitación utilizando
los diferentes dedos
para afianzar el
conocimiento del
teclado