Facultad de Psicopedagogía Licenciatura en Psicología · Modalidad Mixta GUÍA INSTRUCCIONAL DE TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I Autor Lic. Haydeé Salas Bernal Monterrey, Nuevo León, México 2015 Unidad 1 TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Orígenes de las pruebas proyectivas Competencias a desarrollar • Aplica conocimientos a la práctica de su profesión. • Identifica, utiliza y aplica adecuada y eficazmente pruebas y test psicológicos de diversa índole para el diagnóstico e intervención en las distintas áreas de la Psicología, evaluando las ventajas y desventajas de las pruebas y test. División de Humanidades y Ciencias Sociales 7 Licenciatura · Modalidad Mixta TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Resultados de aprendizaje esperado Analiza los antecedentes de las pruebas proyectivas, examinando sus bases teóricas y sus objetivos, a fin de entender el porqué y para qué de su uso en la psicología. Objetos de aprendizaje 1.1 Definición de la proyección 1.1.1 Mecanismos 1.1.2 Utilización 1.2 Historia de las pruebas proyectivas 1.2.1 Antecedentes 1.2.2 Primeras pruebas 1.2.3 Los test proyectivos en la actualidad 1.3 Conceptos involucrados en las pruebas proyectivas 1.3.1 Percepción 1.3.2 Apercepción 1.3.3 Actitud Desempeños esperados Declarativos • Analiza el enfoque conceptual proyectivo de los test. Procedimentales • Describe la historia, antecedentes y conceptos que involucran las técnicas proyectivas. Actitudinales • Desarrollar un sentido objetivo de percepción sobre el concepto a evaluar de manera clínica-psicológica, con ética y responsabilidad social. Actividades de enseñanza • Explicar qué es proyección y su función en la medición psicológica. • Describe los antecedentes históricos de las pruebas proyectivas y el porqué y para qué se diseñaron, y pide al grupo elaborar una línea de tiempo que refleje esta evolución. • Analiza con el grupo cómo han evolucionado los instrumentos proyectivos en la evaluación psicológica. Pide al grupo que por parejas de trabajo elaboren un glosario de conceptos básicos con su significado. División de Humanidades y Ciencias Sociales 8 Licenciatura · Modalidad Mixta TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Actividades de aprendizaje • Escribe un resumen de las explicaciones del maestro. • Elabora una línea de tiempo reflejando los antecedentes y evolución de las pruebas proyectivas. • Redacta conclusiones del análisis grupal. • Elabora un glosario de términos División de Humanidades y Ciencias Sociales 9 Licenciatura · Modalidad Mixta TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I 1.1 CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Definición de la proyección La proyección es un mecanismo de defensa que opera en situaciones de conflicto emocional o amenaza de origen interno o externo, atribuyendo a otras personas u objetos los sentimientos, impulsos o pensamientos propios que resultan inaceptables para el sujeto. Se «proyectan» los sentimientos, pensamientos o deseos que no terminan de aceptarse como propios porque generan angustia o ansiedad, dirigiéndolos hacia algo o alguien y atribuyéndolos totalmente a este objeto externo. Por esta vía, la defensa psíquica logra poner estos contenidos amenazantes afuera. Aunque el término fue utilizado por Sigmund Freud a partir de 1895 para referirse específicamente a un mecanismo que observaba en las personalidades paranoides o en sujetos, las diversas escuelas psicoanalíticas han generalizado más tarde el concepto para designar una defensa primaria. Como tal, se encuentra presente en todas las estructuras psíquicas (en la psicosis, la neurosis y la perversión). Por tanto, de manera atenuada, opera también en ciertas formas de pensamiento completamente normales de la vida cotidiana. Con frecuencia se utiliza también el término como sinónimo de otro concepto psicoanalítico, el de transferencia. Aunque están relacionados, no significan exactamente lo mismo, siendo la proyección un concepto más amplio: la transferencia es una forma particular de la proyección, en la que los deseos inconscientes correspondientes a una situación relacional del pasado se reactivan y transfieren (proyectándolos) a una nueva constelación de relaciones presentes, como es el caso de la transferencia en el contexto de la relación terapéutica. Mecanismo de defensa al servicio del yo, cuya función es quitar de la conciencia deseos, pensamientos e impulsos inaceptables, asignando dichos fenómenos subjetivos al mundo objetivo (Hammer, 2000). El sujeto encuentra en otros defectos, virtudes, emociones que le pertenecen. A partir de la historia personal realiza la percepción del mundo. 1.1.1 Mecanismos Sigmund Freud designa con este término el conjunto de las manifestaciones de protección del yo contra las agresiones interiores (de tipo pulsional) y exteriores, capaces de constituir fuentes de excitación y ser de tal modo factores de displacer. A las diversas formas de defensa capaces de especificar las afecciones neuróticas, se les agrupa en general bajo la expresión de mecanismos de defensa. División de Humanidades y Ciencias Sociales 10 Licenciatura · Modalidad Mixta TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS En 1894 Freud publicó un artículo titulado “Las neuropsicosis de defensa”, en el cual aparecía la noción de defensa como pivote en el funcionamiento neurótico en relación con los procesos de organización del yo. En ese momento la cuestión consiste en identificar las modalidades según las cuales el yo, entonces asimilado a la conciencia o al consciente, reaccionaba a las diversas solicitaciones capaces de perturbarlo, que provocaban en él efectos displacientes. Esos elementos parásitos podían tener un origen exterior, existiendo entonces la posibilidad de que el yo huyera de ellos, o procediera a investiduras laterales. La cuestión es más delicada cuando los elementos inconciliables son de origen interno, pulsional y, más precisamente, sexual. En una carta a Wilhelm Fliess del 21 de mayo de 1894, Freud lo declara claramente: “La defensa se erige contra la sexualidad”. Primero elaborada en el marco de la etiología de la histeria, la noción de defensa adquirió para Freud un papel diferenciador entre las diversas afecciones neuróticas, sobre todo en el artículo de 1896 titulado “Nuevas puntualizaciones sobre las neuropsicosis de defensa”. El mecanismo de defensa reviste entonces la forma de la conversión en la neurosis histérica, la forma de la sustitución en la neurosis obsesiva, y la forma de la proyección en la paranoia. Bajo estos diversos aspectos, ligados a la especificidad de la entidad patológica, la defensa persigue siempre el mismo objetivo: separar la presentación perturbadora del afecto ligado originalmente a ella, cuando esta operación no se ha podido realizar directamente por medio de la abreacción. En su carta a Whilhelm Fliess del 6 de diciembre de 1896, dedicada a la formulación del aparato psíquico, Freud asimilaba ya la defensa a la represión: “La condición determinante de una defensa patológica (es decir, de la represión) es entonces el carácter sexual del incidente y su ocurrencia en el curso de una fase anterior”. Con los trabajos de Anna Freud, la noción de mecanismos de defensa vuelve a ser central en la reflexión psicoanalítica, y adquiere incluso el valor de concepto. Para la hija de Freud, los mecanismos de defensa intervienen contra las agresiones pulsionales, pero también contra todas las fuentes exteriores de angustia, incluso las más concretas. El yo vuelve a ser sinónimo de lo consciente, es asimilado a la persona, y el objetivo del psicoanálisis consiste entonces en ayudar a sus defensas para consolidar su integridad. Esta concepción alcanzó su pleno desarrollo en la corriente de la Ego Psychology. 1.1.2 Utilización Las pruebas psicológicas utilizan al 100% la proyección, el objetivo de estas pruebas es deducir intenciones, y si son bien manejadas, pueden darnos una buena imagen de la personalidad del sujeto. La interpretación de los dibujos proyectivos se basa en la utilización de significados simbólicos, basados en el psicoanálisis, el folklore de la región donde se utilicen, la experiencia clínica de quien la revisa, el desciframiento de la simbolización, la evidencia empírica y la secuencia de los dibujos (Gomila, 2005). En psicología y pedagogía, un test es una prueba a que se somete a un individuo o a un grupo de individuos para medir sus aptitudes físicas o mentales y clasificarlo de acuerdo con ellas. En las técnicas proyectivas la recogida de información está basada en la teoría División de Humanidades y Ciencias Sociales 11 Licenciatura · Modalidad Mixta TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS psicoanalítica y las tareas que hace el sujeto no están controladas y no existe cuantificación. Se fundamentan en la creencia de que el sujeto proyecta de alguna forma en estas pruebas su inconsciente. 1.2 Historia de las pruebas proyectivas 1.2.1 Antecedentes Desde la época primitiva se utilizaba el dibujo para expresar sentimientos o situaciones; hace apenas poco más de dos mil años que se conocen testimonios primarios de escritura, constituyéndose el grafismo como el lenguaje básico y elemental más antiguo conocido (Hammer, 2000; Warren, 1996). El niño también empieza a expresarse con dibujos (garabatos) mucho antes de poder hacerlo con palabras, ya sean escritas o habladas. Además, todo grafismo realizado por una persona revela aspectos de la personalidad de ésta, siendo visibles para el ojo experto, las necesidades internas inconscientes de los individuos (Hammer, 2000). 1.2.2 Primeras pruebas En 1904 Jung publicó su primer Test denominado Asociación de Palabras; durante el período de 1961 a 1965, Corman y Philipson publicaron el test de Relaciones Objetales y Dibujo de la familia; en 1921 Hermann Rorschach publicó el test de Manchas de Tinta y en 1967, Exner homologa este mismo test (Gomila, 2005). 1.2.3 Los test proyectivos en la actualidad En la actualidad se manejan innumerables pruebas que sostienen los objetivos anteriores, pero ahora con más habilidades. El objetivo de los test proyectivos es medir características más o menos estables de la personalidad, en la conducta de los sujetos. La mayoría de ellos tienen como objetivo encontrar los conflictos significativos del sujeto. División de Humanidades y Ciencias Sociales 12 Licenciatura · Modalidad Mixta TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 1.3 Conceptos involucrados en las pruebas proyectivas 1.3.1 Percepción La percepción es una función psíquica que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir y elaborar las informaciones provenientes del exterior y convertirlas en totalidades organizadas y dotadas de significado para el sujeto. A partir de la percepción captamos la información proveniente del ambiente, pero la mente puede transformar o modificar la forma de percibir el exterior, debido en este caso a la apercepción. Proceso psicológico complejo por medio del cual el individuo se hace consciente de sus impresiones sensoriales y adquiere conocimiento de la realidad. Es un mecanismo de adquisición de la información a través de la integración estructurada de los datos que proceden de los sentidos; en virtud de esta información, el sujeto capta los objetos. Desde el punto de vista neurofisiológico, en el proceso de percepción participan diferentes estructuras y funciones nerviosas que, de una forma compleja, posibilitan la llegada de una impresión sensorial al cerebro, su registro amnésico y el matiz afectivo-bio-emocional que la acompaña, así como su modulación en integración en la corteza cerebral. Las alteraciones de la percepción se producen cuando las impresiones recibidas no son verídicas. Hay dos clases principales de percepciones incorrectas: las falsas positivas, que tienen lugar cuando se asigna a un objeto una cualidad que objetivamente no está presente en él, y las falsas negativas, cuando no se asigna a un objeto una cualidad presente objetivamente en él. La percepción es una condición para la proyección. Las alteraciones de la percepción son un conjunto de alteraciones que afectan al proceso de adquisición de la información, entre las que destacan la ilusión, la alucinosis, la alucinación, las distorsiones sensoriales y la despersonalización. 1.3.2 Apercepción La palabra apercepción proviene del latín “ad” que significa más y “percipere” que es percibir. Es un proceso por medio del cual una nueva experiencia es asimilada y transformada por el residuo de experiencias pasadas, para formar una nueva totalidad. Entonces, la experiencia actual puede ser modificada debido a lo experimentado en el pasado. Capacidad para percatarse de las propias experiencias psíquicas, es decir, capacidad para entender las percepciones en su contexto, interpretarlas adecuadamente y relacionarlas para formar asociaciones. La apercepción es un proceso involuntario que se relaciona íntimamente con la introspección. Es, a su vez, una de las capacidades psíquicas ligadas a la lucidez de conciencia. División de Humanidades y Ciencias Sociales 13 Licenciatura · Modalidad Mixta TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS 1.3.3 Actitud La Real Academia de la Lengua Española menciona tres definiciones de la palabra actitud, un término que proviene del latín actitudo. De acuerdo a la RAE, la actitud es el estado del ánimo que se expresa de una cierta manera (como una actitud conciliadora). Las otras dos definiciones hacen referencia a la postura: del cuerpo de una persona (cuando transmite algo de manera eficaz o cuando la postura se halla asociada a la disposición anímica) o de un animal (cuando logra concertar atención por alguna cuestión). La actitud también ha sido definida como un estado de la disposición nerviosa y mental, que se organiza a partir de las vivencias y que orienta o dirige la respuesta de un sujeto ante determinados acontecimientos; por lo tanto, la actitud es más bien una motivación social antes que una motivación biológica, y a partir de la experiencia, las personas adquieren una cierta predisposición que les permite responder ante los estímulos. Una actitud es la forma en la que un individuo se adapta de forma activa a su entorno y es la consecuencia de un proceso cognitivo, afectivo y conductual. Por eso, la psicología en general, y la social en particular, se encarga de estudiar las actitudes de los seres humanos para predecir posibles conductas; porque cuando se observan las actitudes de un individuo, es factible prever su modo de accionar. Ahora bien, la actitud se manifiesta a través de una serie de respuestas observables, que se han agrupado en tres grandes categorías: cognitivas, afectivas y conativo-conductuales. Instrumento de Evaluación: Rúbrica El alumno entregará un documento que incluya: • Resumen • Línea de tiempo • Conclusiones • Glosario de términos Actividad de evaluación: Elabora un resumen de los orígenes de las pruebas proyectivas y elabora una línea de tiempo de las pruebas proyectivas. División de Humanidades y Ciencias Sociales 14 Licenciatura · Modalidad Mixta TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Criterios Indicadores Resumen Línea de tiempo Presentación (ortografía y redacción) Excelente Bueno Suficiente Insuficiente 10 9-8 7 6 El trabajo es presentado de manera ordenada, coherente y sigue los criterios de formato y estilo. Desarrolla los temas de forma expresiva. Aporta sus puntos de vista sobre el tema e integra recomendaciones, sugerencias y opiniones. Maneja un lenguaje amplio. El trabajo es presentado de manera ordenada, coherente y sigue los criterios de formato. Desarrolla los temas de forma expresiva. Aporta de manera limitada sus puntos de vista sobre el tema. Maneja un lenguaje amplio. El trabajo es presentado de manera ordenada, pero incoherente y no sigue algunos criterios de formato y estilo. No desarrolla los temas de forma expresiva. No aporta sus puntos de vista sobre el tema. Maneja un lenguaje limitado. El trabajo es presentado de manera desordenada e incoherente, no sigue los criterios de formato y estilo. No desarrolla los temas de forma expresiva. No aporta sus puntos de vista sobre el tema. Maneja un lenguaje limitado. Descripción clara y sustancial del tema, incluye eventos sobresalientes, interesantes y detalles relevantes, contiene por lo menos diez eventos relacionados con el tema, los hechos son precisos y los eventos son colocados en la secuencia adecuada. Descripción clara y sustancial del tema incluye eventos sobresalientes, interesantes y detalles relevantes, contiene de seis a siete eventos relacionados con el tema, los hechos son precisos y los eventos son colocados en la secuencia adecuada. La descripción del tema es imprecisa y poco clara, incluye sólo cinco eventos importantes, los hechos son mal planteados y no precisa una secuencia lógica. Descripción sin detalles significativos, el tema es incoherente, no cumple con los criterios cronológicos planteados. Los eventos importantes son omitidos y presenta eventos triviales, contiene menos de cinco eventos relacionados con el tema y la mayoría de éstos están fuera de secuencia. Los eventos están claramente descritos con un lenguaje preciso. Redacción, puntuación y ortografía son perfectos. Los eventos están descritos, aunque el lenguaje ocasionalmente es vago. El texto contiene uno o dos errores gramaticales, pero la ortografía es correcta. Los eventos están bien descritos y el lenguaje es con frecuencia vago e impreciso. El texto contiene hasta cuatro errores gramaticales, pero la ortografía es correcta. Los eventos están descritos en un lenguaje vago y con información imprecisa. El texto contiene más de cuatro errores gramaticales y/o errores ortográficos. División de Humanidades y Ciencias Sociales 15 Licenciatura · Modalidad Mixta TÉCNICAS PROYECTIVAS DE LA PERSONALIDAD I CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Recursos didácticos Libros de texto y consulta: • Cuaderno de notas. División de Humanidades y Ciencias Sociales 16 Licenciatura · Modalidad Mixta
