Programación didáctica Trombón 1º EE.EE. Departamento: Viento y Percusión Especialidad: Trombón Curso Académico: 2019-2020 Profesor: Rafael Mahiques Pla Índice 1º (EE. EE.) ................................................................................................................................... 3 1.Contenidos y criterios de evaluación por cursos.................................................................... 3 1.1.Contenidos: ..................................................................................................................... 3 1.2.Criterios de evaluación: ................................................................................................... 3 2.Distribución Temporal de los Contenidos en el Curso Correspondiente. .............................. 4 2.1. 1ª Evaluación .................................................................................................................. 4 2.2. 2ª Evaluación .................................................................................................................. 4 3.Metodología Didáctica ............................................................................................................ 4 4.Criterios de Calificación .......................................................................................................... 5 5.Procedimientos de Evaluación del aprendizaje del alumno................................................... 5 6.Materiales y Recursos Didácticos. ......................................................................................... 6 7.Actividades complementarias y extraescolares ..................................................................... 6 8.Medidas de Atención a la diversidad y Adaptaciones Curriculares ....................................... 6 9.Mecanismo de revisión, evaluación y modificación de las programaciones didácticas en relación con los resultados académicos y procesos de mejora ................................................ 8 Pza. Aragón 6, 22400 Monzón, Huesca – 974 403811 – 638 666229 – [email protected] 2 1º (EE. EE.) 1. Contenidos y criterios de evaluación por cursos 1.1. Contenidos: • El trombón: montaje, mantenimiento y limpieza. • Control de la posición corporal. • Práctica de la relajación. • Iniciación a la práctica de la respiración diafragmática. • Formación y desarrollo de una buena embocadura. • Trabajo muy elemental del buzz con boquilla. • Trabajo del sonido (igualdad y calidad en todo el registro trabajado). • Estudio de la emisión fundamental. • Estudio del picado, partiendo siempre de la igualdad entre notas, hasta figura de negras). • Trabajo de la coordinación entre lengua, aire y embocadura para una correcta emisión. • Estudio de las siete posiciones. • Iniciación a la flexibilidad. • Práctica de conjunto. 1.2. Criterios de evaluación: CRITERIO DE EVALUACIÓN CRITERIO MÍNIMO EXIGIBLE CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1 Leer textos sencillos de subdivisión Leer a primera vista, manteniendo el 5% En clase individual y en binaria, utilizando el picado, con una pulso y haciendo un picado Colectiva buena colocación y calidad sonora. aceptable 2 Memorizar e interpretar textos musicales sencillos en formas binarias, en las notas comprendidas entre mi2 y sib3, con buena posición y sonido. Memorizar e interpretar textos 20% En clase y en Público sencillos respetando el pulso, y que se entienda el discurso musical con una posición y sonido aceptables. 3 Interpretar piezas musicales sencillas de subdivisión binaria, con ritmos muy sencillos con notas comprendidas entre mi2 y sib3 con buen sonido y colocación que permita un buen fraseo. Memorizar e interpretar textos 20% En clase y en Público sencillos respetando el pulso, y que se entienda el discurso musical con una posición y sonido aceptables. 4 Escucharse en las grabaciones de Interpretar piezas musicales con 10% las audiciones y reconocer los fallos y sonido y posición aceptable de logros de uno mismo. manera que se entienda el discurso musical Pza. Aragón 6, 22400 Monzón, Huesca – 974 403811 – 638 666229 – [email protected] 3 5 Aplicar correctamente el lenguaje Escucharse en las grabaciones de 20% musical, para estudiar las piezas sin las audiciones y reconocer los fallos errores rítmicos y de notas, y más grandes y logros de uno mismo. distinguir cuando tenemos un buen sonido, posición de las manos y embocadura. 6 Valorar la actitud del estudiante en cuanto a su implicación en el trabajo, la calidad del mismo y el tiempo de entrega, ante la nueva situación creada por el estado de alarma Valorar la implicación y la calidad de 20% En Público las tareas realizadas por el alumno, así como el tiempo y la forma de entrega. 7 Actuar como miembro de un grupo Actuar como miembro del grupo 5% de diferentes formaciones, adaptándose al conjunto en tempo y adaptándose al pulso de los demás y pulso. escuchando las demás voces. 2. Distribución temporal de los contenidos en el curso correspondiente. 2.1. 1ª Evaluación • El instrumento, su montaje y mantenimiento. • Posición corporal. • Respiración diafragmática (la presión vertical y la columna de aire). • La embocadura. • La emisión del sonido. • Las 4 primeras posiciones (3 armónicos). 2.2. 2ª Evaluación Contenidos impartidos • El buzz con la boquilla. • Las dos siguientes posiciones del trombón. • Las notas Si, Do, Do# y Re. • La 7 posición. • Introducción al estudio de la flexibilidad en posición fija, utilizando hasta 3 armónicos de cada posición. • El picado como articulación. Contenidos no impartidos • Interpretar en público. • Práctica de conjunto. Pza. Aragón 6, 22400 Monzón, Huesca – 974 403811 – 638 666229 – [email protected] 4 3. Metodología didáctica -Metodología propia: Las dos primeras clases empezamos haciendo ejercicios de respiración y relajación, y trabajando la clave de fa en cuarta línea, a continuación hacemos ejercicios con y sin boquilla, para fortalecer los músculos faciales, con el trombón vamos emitiendo sonidos poco a poco para que se vayan familiarizando con ellos, montamos y desmontamos el trombón en varias ocasiones, limpiamos y engrasamos el trombón, todo esto bajo la supervisión y con ayuda del profesor y por imitación, de esta forma nos aseguraremos que en casa lo tienen más claro, para evitar posibles accidentes con el trombón, trabajamos también la postura corporal y la correcta posición del instrumento para evitar posibles lesiones futuras, con la constante supervisión del profesor y por imitación, se hace las veces que haga falta, vamos alternando los ejercicios constantemente, y haciendo descansos, teniendo en cuenta que hay niños que son muy pequeños y les pesa mucho el trombón, el trombón lo vamos incorporando poco a poco y según los niños, vamos haciendo sonidos en posición cerrada, hasta que consiguen sacar un sonido aceptable y se reconozcan los tres sonidos que se piden, al mismo tiempo trabajamos ejercicios rítmicos con una misma posición, para que se familiaricen con la medida, cuando esto ya sale con la primera posición pasamos a la segunda y hacemos lo mismo, cada vez es todo más rápido y el trombón suena mejor, a lo largo del curso deben conocer y tocar al menos tres sonidos de las seis primeras posiciones. En lo que nos basamos generalmente es en la observación, en la imitación y en la corrección de malas posturas. Utilizaremos la evaluación continua, ya que es un aprendizaje constante y progresivo, y siempre utilizamos los recursos aprendidos con anterioridad. - Revisión del PC: Se revisará el Proyecto curricular en las reuniones de departamento de forma periódica con el objetivo de realizar las modificaciones oportunas. -Plan de formación del profesorado: Sería conveniente la existencia de un plan de formación del profesorado 4. Criterios de calificación Ver la tabla de Criterios de Evaluación del punto 1, Criterios de Evaluación. - En este periodo no lectivo se tendrá en cuenta LA ACTITUD DEL ESTUDIANTE como criterio de evaluación y se convalida por el criterio número 6, ya que en este periodo no se ha podido hacer ninguna audición en público, manteniendo también de ese modo, su criterio de calificación a la actitud del estudiante. 5. Procedimientos de aprendizaje del alumno. evaluación del Para evaluar a los alumnos se utilizará como base la Observación en clase. 1. Observación directa en clase. El profesor utilizará la FICHA 1 para calificar los Criterios de Evaluación 1, 2, 3, 5 y 7. Pza. Aragón 6, 22400 Monzón, Huesca – 974 403811 – 638 666229 – [email protected] 5 2. Observación directa en las Audiciones y actuaciones en público. Grabación de Audiciones y demás actuaciones para visionarlas posteriormente y autoevaluarlas utilizando una FICHA 2, para los Criterios 4 y 6. (Fichas pendientes de elaboración) - Durante este periodo, se han cambiado los procedimientos habituales de evaluación, como exámenes presenciales y audiciones públicas, por grabaciones en classroom, examen online por video llamada y audiciones online. 6. Materiales y recursos didácticos. • EL TROMBÓN. 1º DE LOGSE. Polanco y Colomina. Ed. Piles. • DOUBLE-UP! 20 POPULAR DUETS FOR BRASS INSTRUMENTS (Duos fáciles Para Trombón). • THE POLICEMAN'S SONG. Sullivan. • WHEN THE SAINTS. Tradicional Americana. • THE BARLEY BREAK. Tradicional Inglesa. • CANADIAN BRASS. Tradicional Americana. 7. Actividades extraescolares complementarias y Asistencia a audiciones y conciertos didácticos organizados por otros departamentos con la participación de profesores y alumnos. Día de la paz. - En este periodo, no se han podido realizar las actividades referidas a asistencia de conciertos y audiciones. 8. Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares ACTUACIONES DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA INCLUSIVA ASIGNATURA CURSO ALUMNO: T1 T2 PREVENCIÓN DE NECESIDADES Y RESPUESTA ANTICIPADA PROMOCIÓN DE LA ASISTENCIA Y DE LA PERMANENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO FUNCIÓN TUTORIAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR • Aprendizaje cooperative • Graduación de actividades Pza. Aragón 6, 22400 Monzón, Huesca – 974 403811 – 638 666229 – [email protected] 6 • Tutoría • Inclusión de las TIC • Otros • Refuerzo y apoyo curricular • Otros ACCESIBILIDAD UNIVERSAL AL APRENDIZAJE (adaptaciones de acceso y medios técnicos) • Priorización y temporalización de contenidos • Ajuste a contenidos mínimos • Enriquecimiento y profundización de la programación • Adecuación de criterios de calificación, pruebas, instrumentos, espacios, tiempos para la evaluación T1 T2 ADAPTACIONES DE ACCESO ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA PERMANENCIA EXTRAORDINARIA EN LAS ETAPAS DEL SISTEMA EDUCATIVO ACELERACIÓN PARCIAL DEL CURRÍCULO FLEXIBILIZACIÓN EN LA INCORPORACIÓN A UN NIVEL SUPERIOR RESPECTO AL CORRESPONDIENTE POR EDAD EXENCIÓN PARCIAL EXTRAORDINARIA CAMBIO DE CENTRO • Programa de atención educativa para menores sujetos a medidas judiciales Pza. Aragón 6, 22400 Monzón, Huesca – 974 403811 – 638 666229 – [email protected] 7 9. Mecanismo de revisión, evaluación y modificación de las programaciones didácticas en relación con los resultados académicos y procesos de mejora No Modificado APARTADOS PD Sí modificado Contenidos específicos X Criterios de evaluación X Distribución temporal de contenidos Metodología didáctica Criterios de calificación los Procedimientos de evaluación del aprendizaje Materiales y recursos didácticos a utilizar Actividades complementarias, extraescolares, culturales y de promoción Medidas de atención a la diversidad y adaptaciones curriculares Justificación Estado de alarma Estado de alarma Fecha modificación (y docente) 14 de Abril 14 de Abril X X X X Estado de alarma Estado de alarma 14 de Abril 14 de Abril X X X Pza. Aragón 6, 22400 Monzón, Huesca – 974 403811 – 638 666229 – [email protected] 8
