Afirma su Identidad

Afirma su Identidad. 2, 3
Participa en asuntos públicos para promover el bien común. 6
Convive respetándose a sí mismo y a los demás. 7Participa activamente
y con agrado en prácticas propias de ia confesión religiosa familiar,
reconociendo a Dios como padre y creador.
Se valora a sí mismo.
Asume una posición sobre un asunto público que § le permita
construir consensos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr ei bien- j estar de todos
y la promoción de ios Derechos | humanos.
interactúa con cada persona reconociendo que todas son sujetos
de derecho y tienen deberes. Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios democráticos.
Identifica a los miembros de la'familia de Jesús.
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigados por ia ciencia.
* Comprende y aplica conocimientos científicos. / Argumenta
científicamente.
* Problematiza situaciones. / Diseña estrategias para hacer
indagación.
« Genera y registra datos e información. / Analiza los datos o
información obtenida.
* Evalúa y comunica sus conclusiones.
Se desenvuelve en entornos virtuales.
*
COMPETENCIAS
Se expresa oralmente.
Comprende textos orales.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
o
o
;
Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.
E
o
o
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Actúa y piensa matemáticamente, en situaciones de forma, j
movimiento y localización.
V-
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"O
3
E
03
identifica el uso de las partes y accesorios de ia computadora.
CAPACIDADES
Expresa con claridad sus ideas.
Recupera y organiza Información de diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de ios textos
escritos.
Planifica ia producción de diversos textos escritos. Texiualiza
sus ideas según las convenciones de la escritura.
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas
artísticas, expresando ideas, sentimientos y emociones en sus
trabajos y desarrollando su sensibilidad.
Comunica y representa ideas matemáticas.
Expresa el significado de los números y las operaciones de
manera oral y escrita haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje matemático.
Comunica y representa ideas matemáticas. Expresar las
propiedades de las formas, localización y movimiento en el
espacio, de manera oral o escrita haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje matemático..
Razona y argumenta generando ideas matemáticas. Justificar
y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis
respecto a las propiedades de las formas, sus
transformaciones y ia localización en el espacio.
* Apertura: Juego con mi familia
43
* Miembros de mi familia
45
• Trabajadores de la I.E.
• Empatia / Acciones que benefician al aula
• Actividades en el colegio
« Reacciones asertivas ante situaciones
* Cambio de roles
• Derecho del Niño: Comprensión y amor
47
49
51
53
55
57
•
Es solidario con sus pares y adultos.
•
Muestra Interés por conocer sobre la his
* Derecho del Niño: Educación
* Celebraciones: Día de ¡a Madre
* María la madre de Jesús
* José carpintero
59
61
77
79
toria de! nacimiento y vida del Niño Jesús.
• Cuido mi Sistema Digestivo
63
• Asiste con agrado a acciones para la pro
* Mantengo sano mi Sistema Respiratorio
• Fortalezco mis huesos
* Mi corazón late así
65
67
69
tección de su salud.
• Disfruta al inferactuar con diferentes ele
Digestivo y Respiratorio.
* Cuido mis dientes
• Visito al doctor
• Experimento: Sistema Respiratorio
71
73
75
mentos.
• Reconoce la importancia del corazón para
® Monitor y CPU
81
* Teclado y mouse
83
* impresora, audífonos, webcam y parlante
85
CAMPOS TEMÁTICOS
* Descripción de imágenes: Ayudo a cuidar a mi
mascota
* Conciencia fonológica: graferna fonema (vo
N° PÁG
69
77, 79
* ¡.¡e muestra autónomo' en SUS acciones y
noce los roles que desempeñan.
• Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se • Identifica a los miembros de la institución educativa y los roles
que desempeñan,
siente acogido e in
• Es empático con los estados emocionales de
tegrado.
sus compañeros (comparte la felicidad, con
• Se interesa por la tecnología como forma
de comunicación.
* Apertura: Ayudo a cuidar mi mascota
69
* Muestra interés para resolver situaciones
71
problemáticas de la vida cotidiana.
* Muestra curiosidad al manipular objetos y
- De uno en uno
- Uno más uno, más uno...
• Noción de magnitud:
- Grande - Mediano - Pequeño
- Largo -Corto
- Alto--Bajo
- Grueso - Delgado
~ Estrecho/ Agosto - Ancho
- Mayor que - menor quo
- Desigual
81
* Identifica acciones para fortalecer los huesos de su cuerpo.
* Identifica las partes de la computadora: Mo
INDICADORES
* Manifiesta su agrado o desagrado al escuchar
narraciones.
* Disfruta de la lectura silenciosa de diversos
93, 95
97
99
73
75
79
* Reconoce acciones del cuidado del Sistema
ACTITUDES
* Relación de significado: Secuencia temporal
* Producción de textos: Aviso
* Canción
Lleno - vacío
Más que - menos que
Alguno ~ ninguno
Tantos como
* Participa en actividades curriculares y extracurriculares con sus compañeros.
* Utiliza el cambio de roles para desarrollar la
empatia.
* Reconoce los Derecho del Niño.
* Participa en diferentes eventos familiares, sociales y culturales.
* identifica a María y a José como familia de Jesús.
nitor y CPU.
« Identifica las partes de la computadora: tecla
do y mouse.
• Identifica ios accesorios de la computadora,
81,83, 85
87, 89, 91
71
73
75
-
suela y defiende).
* Aplica, de manera espontánea, acciones en beneficio del aula.
poder vivir.
* Reconoce acciones para el cuidado de sus dientes.
* Reconoce los roles del médico como profesional de la salud que
vela por él.
« Realiza experimentos sencillos.
cales)
» Conciencia subléxica: sílabas iniciales
* Conciencia subléxica: sonido final
« Cuento: Fito y su visita a la veterinaria
» Comprensión de textos
* Atención y memoria visual
* Nociones de Cantidad:
- Mucho-poco
• Identifica a los miembros de su familia y reco
sus movimientos.
textos de su medio.
• Respeta las normas acordadas para el cuida
do de los textos: manos limpias., cuidado de
los textos.
• Desarrolla sus ideas en torno a una imagen
* Identifica la presencia de la vocal como sonido
inicial en las palabras.
* Reconoce la presencia de la sílaba inicial en las
palabras.
* Reconoce sonidos finales eri las palabras.
• Responde con sus propias palabras a preguntas:
literal, inferencia! y criterial.
• Recuerda los elementos de una imagen.
* Ordena una secuencia temporal.
• Produce un aviso con ayuda de su profesora.
• Comprende el contenido de un texto instructivo.
« Crea canciones con ayuda de su profesora.
* Compara cantidades con ias nociones: mucho poco.
* Compara cantidades con las nociones: lleno -
encontrar diferentes medidas.
• Compara cantidades con las nociones: más que
• menos que.
* Compara cantidades con las nociones: alguno ninguno.
83
• Compara cantidades con la noción: tantos como.
• Compara cantidades con la noción: de uno en
unc>.
85
87
89
91
93
95, 97
99
• Compara cantidades con la noción: uno más uno.
• Compara magnitudes con las nociones: grande mediano - pequeño.
° Compara magnitudes con las nociones: largo ••
corto.
» Compara magnitudes con las nociones: alto -bajo.
• Compara magnitudes con las nociones: grueso - delgado.
• Compara magnitudes con las nociones: estrecho - angosto ancho.
* Compara magnitudes con ias nociones: mayor que - menor que.
* Compara magnitudes con la noción: desigual.
Afirma su identidad. 2. 3 Construye su corporeidad 4 Practica
actividades tísicas y hábitos saludables. 10 Participa en asuntos
públicos para promover el bien común. 5
Convive respetándose a sí mismo y a los demás.6, 7 Participa
activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa
familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
Autorreguia sus emociones y comportamientos Adopta
posturas corporales adecuadas en situaciones cotidianas, y
también cuando desarrolla actividades físicas variadas.
Reconoce que eílo genera efectos positivos en su salud.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos
y la promoción de los Derechos humanos.
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y
principios democráticos.
Identifica a los miembros de la familia de Jesús. Identifica a los
miembros de la familia de Jesús.
Expiica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigados por ia ciencia.
Comprende y aplica conocimientos científicos. / Argumenta
científicamente.
Problernatiza situaciones. / Diseña estrategias para hacer
indagación.
Genera y registra datos e información. / Analiza los datos o
información obtenida.
Evalúa y comunica sus conclusiones.
Se desenvuelve en entornos virtuales.
(18) Reconoce ia función de los dispositivos de
almacenamiento.
(19) (20) Identifica la función de los botones e iconos de ia
computadora.
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TEMA
MOTIVADO
R
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Se expresa oralmente.
Comprende textos orales.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes a tísticos.
Expresa con claridad sus ideas.
Reflexiona sobre ia forma, contenido y contexto de los textos
orales.
Recupera y organiza información de diversos textos orales.
infiere el significado de los textos escritos.
Reorganiza información de diversos textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos
Planifica ia producción de diversos textos escritos. Textual
iza sus ideas según las convenciones de la escritura.
Se aproxima ai trabajo artístico de manera constante,
trabajando independientemente, aprovechando recursos
naturales y culturales, demostrando capacidad, inventiva y
mirando los temas desde distintas perspectivas.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Actúa y piensa matemáticamente, en situaciones de forma,
movimiento y localización.
Comunica y representa ideas matemáticas.
Expresa e! significado de los números y las operaciones de
manera oral y escrita haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje matemático. Comunica y
representa ideas matemáticas. Expresar las propiedades de
las formas, localización y movimiento en e! espacio, de
manera oral o escrita haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje matemático.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas. Justificar
y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis
respecto a las propiedades de las formas, sus
transformaciones y ia localización en ei espacio.
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Inicial / 5 años
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• Apertura: Ayudo a cuidar a m. mascóla
87
* Muestra autonomía en sus hábitos y dispo
* Experimenta situaciones agradables y desagradables
« Situaciones agradables y desagradables
• Reacciones frente a situaciones desagradables
* Actividades de independencia individual / Ex
presión de deseos: gusta y disgusta / acuérdo
y desacuerdo
* Acuerdos grupales / Respeto de normas / De
cisiones personales en relación a si mismo y
el grupo
• Creación de juegos / Juegos tradicionales
para aprender regías
• Hábitos de higiene del medio ambiente (cam
pañas)
* Historia personal
• Derecho deí Niño: Desarrollo integral
* Celebraciones: Día del Padre
• Celebraciones: Día del Campesino
* Jesús niño
* Jesús en el templo
89
91
93
sición para aprender otros.
* Se interesa v disfruta en actividades so
ciales en ios que se siente acogido e in
tegrado.
101
103
105
107
119
121
para desarrollar la empatia.
® Muestra diferentes reacciones emocionales frente
a situaciones desagradables para desarrollar la em
patia.
* Cumple con rutinas que demuestran su independen
cia individual.
* Expresa lo que le gusta y le disgusta de diferentes
situaciones.
* Expresa verbalmeníe lo que desea.
• Toma por propia iniciativa, decisiones personales
acerca de cómo actuar de acueido con ¡as normas
y preferencias propias.
• Aprende reglas de convivencia a través de los juegos
tradicionales.
* Asume las consecuencias de sus actos, con ayuda
de la reflexión del adulto
* Aplica, a través de diferentes proyectos y/o campa
• Contaminación del suelo
109
* Asiste con agrado a acciones para la pro
« Conoce la importancia del suelo, aire y agua
* Contaminación del aire
• Contaminación del agua
111
113
tección de su salud.
® Disfruta al interactuar con diversos elemen
para la supervivencia del ser humano.
• Practica hábitos de higiene y cuidado del me
* Cuidado del medio ambiente
* Experimento: Témperas caseras
115
117
tos naturales.
dio donde vive.
* Realiza experimentos sencillos.
♦ Dispositivos de almacenamiento
123
• Encendido y apagado de la computadora
125
• El escritorio y sus [cortos
127
95
* Muestra interés por conocer pasajes de la
Biblia.
97
99
ñas, las maneras de proteger el medio ambiente.
• Reconoce Sos Derecho del Niño.
* Participa en diferentes eventos familiares, sociales y
culturales.
« Conoce sobre el nacimiento e infancia de Jesús.
• Se interesa por la tecnología como torma
de comunicación
* Reconoce los dispositivos de almacenamiento.
• Utiliza el botón de encendido y apagado de la
computadora * Reconoce el escritorio y los iconos de la
computadora.
CAMPOS TEMÁTICOS
• Descripción de imágenes: Participo del pasa
H° PÁG
101
calle
* Conciencia léxica: cantidad de palabras en j
oraciones
* Discriminación auditiva: sonidos largos y cortos
* Cuento: Visita a la tía Shami
* Comprensión de textos
121, 123
• Conciencia subiéxica: formo palabras con dife-- j
rentes sílabas
* Percepción visual: figura - fondo (letras)
• Relación de significado: secuencia temporal
• Producción de textos
* Expresión corporal
* Texto instructivo (recela)
107, 109
103
105
115, 117,
119
111,113
125
127,129
128-11
131
* Apertura: Participo del pasacalle
101
• Nociones temporales:
- De noche - de día
- Por la mañana - por la farde
- Empezar - terminar/ acabar
- Ahora - Luego -- Más tarde
- Antes de - después de
- A veces - a menudo
- Estaciones: verano -- otoño- invierno - pri- i
mavera
- Nunca - siempre - jamás
- Casi terminado
* Noción espacial:
■■■ izquierda - derecha - Derecha - izquierda
103
105
107
109, 111
113
115
117,119
121
123
125, 127, 129
ACTITUDES
• Muestra interés cuando escucha un relato.
» Se interesa por conocer palabras nuevas y
diferentes temas.
* Demuestra autonomía, iniciativa y placer al
utilizar diversos textos.
j » Disfruta de la lectura silenciosa de diversos
textos de su medio.
INDICADORES
• Desarrolla sus ideas a partir de imágenes.
• Identifica la cantidad de palabras que contiene
una oración.
• Diferencia sonidos largos y cortos.
* Responde con sus propias palabras a preguntas:
literal, inferencia! y Gritería!.
• Forma palabras con porciones silábicas.
* Discrimina la presencia de letras dentro de estí
mulos gráficos confusos.
¡ • Ordena una secuencia temporal.
j • Dicta textos a su docente o escribe a su manera.
* Danza desplazándose en ei espacio con diversos
movimientos llevando el ritmo de la música.
• Disfruta ai realizar actividades matemáticas !
mediante ei juego y otras actividades coti
dianas.
* Muestra iniciativa al explorar ei espacio
* Estima la orientación del tiempo a partir de las
nociones: de noche ■■■■ de día.
* Estima la orientación del tiempo a partir de las
nociones: por la mañana - por la tarde.
» Establece las secuencias temporales a partir de
las nociones: empezar - terminar - acabar.
* Establece las secuencias temporales a partir de
tas nociones: ahora ■••• luego - más tarde.
* Establece las secuencias temporales a partir de
las nociones: antes - después.
* Establece las secuencias temporales a partir de
las nociones: a veces - a menudo.
• Estima la orientación del tiempo a partir de las
nociones: primavera - verano •••• otoño - invierno.
* Establece las secuencias temporales a partir de las nociones:
nunca - jamás siempre.
* Establece la secuencia temporal a partir de la noción: casi
terminado.
* Establece relaciones espaciales y localiza elementos según la
noción: derecha - izquierda.
Convive respetándose a sí mismo y a ios demás.
Construye interpretaciones históricas. 2, 5 Participa activamente y con
.ss
‘o
agrado en prácticas propias de ia confesión religiosa familiar,
reconociendo a Dios como padre y creador.
Explica ei mundo físico, basado en conocimientos científicos.
indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigados por la ciencia.
" E o <£
Se desenvuelve en entornos virtuales.
COMPETENCIAS
Produce textos escritos.
Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.
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Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
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3
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d)
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad
enriqueciéndose mutuamente.
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales.
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia cié
determinados procesos.
Escucha acontecimientos referidos a la vida de Jesús.
Comprende y aplica conocimientos científicos. / Argumenta
científicamente.
Problematiza situaciones. / Diseña estrategias para hacer
indagación.
Genera y registra datos e información. / Analiza ¡os datos o
información obtenida.
Evalúa y comunica sus conclusiones.
(15) Reconoce las funciones de los botones de j control.
(16) (17) Utiliza el explorador para buscar infor- j mación.
CAPACIDADES
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
orales.
Recupera y organiza información de diversos textos orales
Infiere el significado de ios textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos escritos
Se apropia del sistema de escritura.
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas
artísticas, expresando ideas, sentimientos y emociones en
sus trabajos y desarrollando su sensibilidad.
Comunica y representa ideas matemáticas.
Expresa el significado de los números y las operaciones de
manera oral y escrita haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje matemático. Razona y argumenta
generando ideas matemáticas. Justificar y validar
conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis respaldadas
en significados y propiedades de los números y las
operaciones.
Matemaiiza situaciones. Asociar problemas diversos con
modelos que involucran patrones, igualdades, desigualdades y
relaciones.
Comunica y representa ideas matemáticas. Expresar el
significado de patrones, igualdades, desigualdades y
relaciones de manera oral o escrita haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje matemático.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas. Justificar
y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis
respaldadas en leyes que rigen patrones, propiedades sobre
relaciones de igualdad y desigualdad y las relaciones.
* Apertura: Participo del pasacalle
* Ciudadano peruano y región a la que pertenece
* Manifestaciones sociales y culturales * Diversidad de personas, animales y viviendas de las
regiones del Perú
* Diversidad de manifestaciones de fe en las regiones del
Perú
41
Diversidad de manifestaciones de comidas en las regiones del
Perú
» Celebraciones: Fiestas Patrias
* Bautizo de Jesús
* Jesús y los niños
~ÜT
131
» Plantas de cada región
143
* Disfruta al descubrir ias características de
* Discrimina y relaciona las plantas según la
* Flores de cada región
* Frutos de cada región
145
147
las plantas.
• Disfruta ai interactuar con diversos elemen
región a la que pertenecen.
* Discrimina y relaciona los frutos según la re
• Utilidad de las plantas para el hombre
* Experiencia: ¿Grece una planta sin luz?
149
151
tos naturales.
gión a la que pertenecen.
* Ventana de la computadora: Botones de
157
* Se interesa por la tecnología como forma
* Maneja ias herramientas de la computadora.
de comunicación.
• Interactúa con ei explotador de internet en la
133
135
137
139
141
153
155
control
* Explorador
* Muestra autonomía en sus hábitos y disposición para * Se idontifica como ciudadano peruano y de una determinada
región del país.
aprender otros.
* Se interesa y disfruta en actividades sociales en ¡os que se * Conoce las principales manifestaciones sociales y culturales de
su propia localidad.
siente acogido e integrado.
* Conoce la diversidad de personas, animales, manifestaciones
* Muestra interés por conocer pasajes de la Biblia.
de fe, comidas y viviendas de diferentes regiones del país.
* Reconoce y participa en las actividades de celebración de las
Fiestas Patrias.
* Identifica el significado del bautismo en la vida de Jesús.
s
Reconoce a Jesús con el amigo incondicional de todas las
personas.
* Discrimina y relaciona las flores según la región a la que
pertenecen.
» Reconoce y valora la vida de las plantas y los beneficios que se
obtienen de ellas.
* Realiza experiencias sencillas.
159,161
PC.
CAMPOS TEMÁTICOS
N° PAG
* Descripción de imágenes: Organizo mi tienda
133
• Muestra interés cuando escucha un relató.
157
* Demuestra autonomía, iniciativa y placer al
utilizar diversos textos.
* Crea trabalenguas.
• Crea jitanjánforas.
* Disfruta de la lectura silenciosa de diversos
textos de su medio.
♦ Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, i
dramatizar, escuchar música y expresar me
• Discrimina los sonidos fuertes y débiles.
* Responde con sus propias palabras a preguntas:
literal, inferencia! y críteriai.
* Determina la causa y efecto de diferentes aconte-
diante las artes plásticas su mundo interior.
cimientos.
• Identifica al sustantivo dentro de las oraciones.
• Discrimina el absurdo visual.
» Discrimina letras dentro de un fondo confuso.
♦ Asocia logotipos con palabras.
en el aula
» Expresión oral: trabalenguas
♦ Expresión oral: Jitanjáníoras
* Discriminación auditiva: sonidos fuertes y dé
biles
• Cuento: Un día de compras
159
143,145
135
* Comprensión de textos
• Relación de significado: causa - efecto
• Categorías gramaticales: sustantivos
* Razonamiento perceptual: absurdos
* Percepción visual: figura - fondo de letras.
137
139
153,155
141
147
* Asociación visual: logotipos
* Canción
149.151
161
* Apertura: Organizo mi tienda en el aula
* Clasificación:
- Color
- Tamaño
- Forma
•• Con dos y tres criterios
Agrupación por clase
- Agrupación por sub clase
Correspondencia:
- Correspondencia unívoca
- Correspondencia biunívoca
* Noción de orden:
- Primero - último
* Ordena objetos
- Ordena secuencias de la vida cotidiana
- Ordena por tamaño
- Ordena por grosor
•• Ordena por gradación de color
INDICADORES
• Desarrolla sus ideas a partir de imágenes.
* Crea canciones con ayuda de su profesora.
131
* Muestra interés para resolver situaciones
de color.
133
problemáticas de la vida cotidiana.
* Disfruta al realizar actividades matemáticas
mediante el juego y oirás actividades coti
dianas.
de tamaño.
* Clasifica elementos de su entorno por el criterio
de forma.
® Clasifica elementos de su entorno usando más de
135
137
139,141
143
í 145
* Clasifica elementos de su entorno por el criterio
* Clasifica elementos de su entorno por el criterio
151
un criterio de agrupación.
» Clasifica elementos de su entorno por categorías.
* Clasifica elementos de su entorno por subcaiegorías.
* Establece la correspondencia univoca entre ele
mentos de dos conjuntos que poseen afinidad
153
natural.
8
- El siguiente
ACTITUDES
147
| 149
155
157
159
161
* Establece la correspondencia biunívoca entre ele
mentos de dos conjuntos.
* Reconoce la noción de orden: primero -- último.
• Reconoce la noción de orden: el siguiente.
*
*
*
*
Ordena y explica secuencias de la vida cotidiana.
Ordena y explica la secuencia por tamaño.
Ordena y explica la secuencia por graso.
Ordena y explica la secuencia por gradación de color.
.2
Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.
Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión
religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
o
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema
económico y financiero.
Toma conciencia de que es parte de un sistema económico.
Gestiona los recursos de manera responsable. Asume una
posición sobre un asunto público que Se permita construir
consensos.
Escucha acontecimientos referidos a la vida de Jesús.
* Comprende y aplica conocimientos científicos. / Argumenta
Explica el mundo físico, basado en conocimientos cien tíficos.
indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser científicamente.
8
Probíematiza situaciones. / Diseña estrategias para hacer indagación,
investigados por la ciencia.
* Genera y registra datos e información. / Analiza los datos o
información obtenida.
* Evalúa y comunica sus conclusiones.
.22 E
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Se desenvuelve en entornos virtuales.
* Utiliza los elementos de WordPad.
-o
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TEMA
MOTIVADO
R
COMPETENCIAS
Se expresa oralmente.
Comprende textos orales.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.
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Inicial / 5 años
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§
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CAPACIDADES
Expresa con claridad sus ideas.
Recupera y organiza información de diversos textos orales
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
orales.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos escritos
Se apropia de! sistema de escritura.
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas
artísticas, expresando ideas, sentimientos y emociones en
sus trabajos y desarrollando su sensibilidad.
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Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de canti dad.
iVfatematiza situaciones. Asociar problemas di versos con
modelos que Involucran patrones, igualdades, desigualdades
y relaciones.
Comunica y representa ideas matemáticas. Expresar el
significado de patrones, igualdades, desigualdades y
relaciones de manera oral o escrita haciendo uso de
diferentes representaciones y lenguaje matemático.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas. Justificar
y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e hipótesis
respaldadas en leyes que rigen patrones, propiedades sobre
relaciones de igualdad y desigualdad y las relaciones.
Elabora y usa estrategias. Planificar, ejecutar y valorar
estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
comparación, estimación, usando diversos recursos para
resolver problemas.
Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa el
significado de los números y las ope raciones de manera oral
y escrita haciendo uso de diferentes representaciones y
lenguaje matemático,
• Apertura: Organizo mi tienda en el aula
163
• Se interesa y disfruta en actividades so
• Conoce a los principales servidores de su pro
• Servidores de la comunidad y sus beneficios
* Servicios sociales (salud, alimentación, edu
165
167
169
ciales en los que se siente acogido e in
tegrado.
pia comunidad y ios beneficios que se reciben
de ellos.
cación) y relación con ei Estado peruano • Problemas de la
comunidad y ayuda del Es
tado
» Sunat: funciones e importancia
* Pago dé impuestos
° Celebraciones: Oía del Niño
* Celebraciones: Día de los Abuelitos
• Jesús nos enseña a orar
* Los amigos de Jesús
171
173
175
177
189
191
* Animales de su comunidad
* Animales mamíferos, aves, reptiles, insectos,
anfibios y peces
* Beneficios de los animales (al hombre)
* Experimento: Las zanahorias mulantes
• Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y ® Conoce los principales servicios sociales y al estado peruano como
recibe.
principal benefactor.
* Propone soluciones a la problemática observa
da en la comunidad.
* Identifica y reconoce la función y la importan
cia de la Sunat en bien de la ciudad.
* identifica que se deben contribuir a! Estado j
para recibir beneficios sociales.
* Participa de eventos sociales y culturales.
* Habla con sencillez y expresa su gratitud y amor con Dios a
través de la oración.
* Comenta ei texto bíblico que habla de Jesús y sus amigos.
179
* Toma la iniciativa en el cuidado de los ani
* Identifica animales de cada región del Perú.
181.183
males y/o plantas de su entorno y disfruta
al hacerlo.
« Disfruta al interactuar con diversos elemen
tos naturales.
• Identifica y describe características de anima
les según sus categorías.
* Agrupa a los animales según categorías.
* Identifica a los animales que brindan benefi
185
187
cios a los seres humanos.
• Reconoce la utilidad de los animales para el hombre.
• Reconoce los derivados de los animales.
• Realiza experimentos sencillos.
* WordPad: icono
193
• Ventana de WordPad: Cursor, zona de escri
195,197
♦ Se interesa por la tecnología como forma
• Reconoce el icono de WordPad e interactúa
de comunicación.
con él.
tura, botones
• Reconoce y utiliza las herramientas del procesador de textos
WordPad.
CAMPOS TEMÁTICOS
N° PÁG
Descripción de imágenes: Todos tenemos los ¡
163
mismos derechos
Discriminación auditiva: sonidos graves y agu
dos.
Discriminación auditiva: ritmos rápidos y lentos, j
Discriminación auditiva: sílabas tónicas y áto
nas.
Conciencia fonológica: relación grafema - fo- ■
nema (m, p, s)
Cuento: Una tarde diferente
Compresión de textos
Relación de significado: secuencia de imágenes :
Categorías gramaticales: eí adjetivo
Categorías gramaticales; el sustantivo y adjetivo
Texto instructivo (marcialidad)
Apertura: Todos tenemos los mismos dere- j
chos
Secuencia
- Por color
- Por forma
- Por tamaño
- Por posición
•• Creación de secuencia
Reconocimiento y cardinalldad
- Número 0 (página especial)
- Número: 1, 2 y 3
- Número: 4
- Número: 5
- Número: 6
- Número: 7
Números ordinales
- Primero, segundo, tercero
- Ordena números del 1 ai 7
ACTITUDES
* Se expresa con libertad y espontaneidad.
i • Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utili
zar diversos textos.
; * Participa con entusiasmo en sus producciones i
individuales y guípales. Disfruta de ia lectura
silenciosa de diversos textos de su medio.
169,171
173
175,177
187, 189.
| 191
165
167
179
181
183,185
193
163
i
* Muestra interés para resolver situaciones
problemáticas de la vida cotidiana.
165
! 167169
! 171
173,175
176-1
177
179
181
183
185
187,189 i
191,193 !
* Disfruta al realizar actividades matemáticas
mediante el juego y otras actividades coti
dianas.
INDICADORES
* Desarrolla sus ideas a partir de imágenes.
| - Discrimina sonidos graves y agudos.
* Discrimina ritmos lentos y lentos.
• Discrimina la presencia de sílabas tónicas y átonas.
» Establece ia relación entre grafema y fonema: M, í? S.
♦ Responde con sus propias palabras a preguntas: lite
ral, inferencia! y criteria!.
• Ordena una secuencia de imágenes.
» Discrimina 1a presencia de un adjetivo dentro de una
oración.
* Discrimina la presencia de! sustantivo y el adjetivo
dentro de una oración.
[ • Produce un texto discontinuo ícollage) usando dife
rentes técnicas pictográficas.
* Establece y argumenta secuencias por color.
* Establece y argumenta secuencias por forma.
* Establece y argumenta secuencias por tamaño.
* Establece y argumenta secuencias por posición.
* Crea secuencias con diferentes criterios.
* Identifica, denomina numerales y establece la
cardinaiidad: números 1, 2 y 3.
* Identifica, denomina numerales y establece la
cardinaiidad: número A.
* Identifica, denomina numerales y establece la
cardinaiidad: número 5.
; * Identifica, denomina numerales y establece la
cardinaiidad: número 6.
: • Identifica, denomina numerales y establece ia
cardinaiidad: número 7.
• Reconoce los números ordinales y Sos usa para
ordenar elementos.
• Ordena la secuencia numérica del 1 al 7.
o
co
Construye su corporeidad.
Convive respetándose a sí mismo y a los demás.
Actúa responsablemente en ei ambiente.
Participa en asuntos públicos para promover eí bien común. 6
Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión
religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y
movimientos.
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y
principios democráticos.
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales
que intervienen en la construcción de ios espacios geográficos.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y
la promoción de los Derechos humanos.
Escucha acontecimientos referidos a la vida de Jesús.
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigados por la ciencia.
Comprende y aplica conocimientos científicos. / Argumenta
científicamente.
Problematiza situaciones. / Diseña estrategias para hacer
indagación.
Genera y registra datos e información. / Analiza ios datos o
información obtenida.
Evalúa y comunica sus conclusiones.
Se desenvuelve en entornos virtuales.
Utiliza ios elementos de WordPad.
03
Q-
.22 E
oc
TEMA
MOTIVADOR
ÁREA
COMPETENCIAS
•
*
m
\1m
Vi 1 ; j
CU
Tf
J3
Se expresa oralmente.
Comprende lexios orales.
* Comprende textos escritos.
* Produce textos escritos.
Jfr
C
;0
O
o
co
c
• Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes ar
tísticos.
E
o
O
en
iO
en
'
OO
Ea
O S2
-3 C
O$
.ü a»
cO
» Expresa con claridad sus ideas.
* Recupera y organiza información de diversos textos 1
orales
* Infiere ei significado de ¡os textos orates.
• Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de ¡
sus textos orales.
* Infiere el significado de ¡os textos escritos.
* Refíexiona sobre la forma, contenido y contexto ds
los textos escritos
* Se apropia del sistema de escritura.
• Explora y desarrolla ideas a partir de sus propias ex
1
i
* Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de canti- |
dad.
• Comunica y representa ideas matemáticas.
Expresar el significado de los números y las ope
raciones de manera oral y escrita haciendo uso de
diferentes representaciones y lenguaje matemático.
* Elabora y usa estrategias. Planificar, ejecutar y
ro
o
c3
03
E
13
i
periencias, de temas deí entorno natural y construido, y de su entorno
artístico y cultural.
• Infiere el significado del texto.
o
JE
o
CAPACIDADES
valorar estrategias heurísticas, procedimientos ds
cálculo, comparación, estimación, usando diversos
recursos para resolver problemas.
* Apertura: Todos leñemos los mismos dar©
chos
* Emociones
• Diferencia de ¡os estados de ánimo
• Estados de ánimo en dramaíizaciones, expre
siones plásticas y verbales
• Cambio de roies para desarrollar la asertivídad
* Accidentes geográficos: desiertos, ríos, mon
tañas, llanuras, valles de su reglón
• Derecho de! Niño: a no ser maltratado
• Jesús proclama su misión
* Las bodas de Cana
199
* Disfruta do los acuerdos, eligiendo entre
. Relaciona estados emocionales con situaciones
201
varias opciones.
* Muestra autonomía en sus hábitos y dispo
que la provocan.
. Reconoce estados emocionales en otras perso
203
205
207
209
sición para aprender otros.
* Agradece a Dios espontáneamente por las
cosas que tiene y recibe.
* Muestra interés por conocer pasajes de la
Biblia.
211
219
221
nas, frente a determinadas situaciones.
* Expresa sus estados emocionales en dramatizaclones, expresiones plásticas y verbales.
* Ejercita soluciones pacíficas frente a los con
flictos.
* Describe características de accidentes geográ
ficos: desiertos, ríos, montañas, llanuras, valles
de cada región del Perú.
* Reconoce tos Derechos del Niño.
Escucha con atención pasajes de La Biblia referidos a la vida
de Jesús.
* El agua en la naturaleza (océanos, ríos, la
gos, glaciares) en su región
* Importancia del suelo, aire, agua para el
hombre
• Experimento. Cómo mfiar un globo con un
huevo
213
* Toma ¡a iniciativa en el cuidado de su en
215
torno y disfruta al hacerlo.
* Disfruta a! ¡nteractuar con diversos elemen
217
tos naturales.
. Reconoce la presencia del agua en los océa
nos, ríos, lagos y glaciales para valorar su
importancia.
8 Propone acciones para el cuidado de la na
turaleza.
ia importancia del suelo, aire y agua para la
" Reconoce
supervivencia del ser humano. Realiza experimentos sencillos.
* Botones de WordPad
22-
* Escribir en WordPad
225,22 ?
* Ss interesa por la tecnología como forma
de comunicación.
. textos de WordPad..
Utiliza e interactua con el procesador de textos WordPad.
CAMPOS TEMÁTICOS
* Descripción de imágenes: Organizo la mochila
de Defensa Civil
* Discriminación auditiva: sílabas fónicas y áto
nas.
• Atención y memoria auditiva: Secuencia rítmica |
* Conciencia fonológica: relación grafema --- fo- j
nema (d, 1, t)
* Cuento: Temblor en el parque
* Comprensión de textos
* Relación de significado: asocia carteles de se- ¡
guridad con acciones.
* Categorías gramaticales: El verbo
• Categorías gramaticales: El sustantivo, adjetivo ]
y verbo
* Texto informativo: Afiche
* Texto instructivo (receta)
* Apertura: Organizo la mochila de Defensa j Civil
N° PÁG
195
211, 213
221,223 i
215, 217, |
219
197
199
207
ACTITUDES
* Muestra interés cuando escucha un relato.
* Demuestra autonomía, iniciativa y placer al
utilizar diversos textos.
• Disfruta de la lectura silenciosa de diversos i
textos de su medio.
* Disfruta la producción libre y espontánea de j
trazos, signos y grafías.
201,203 I
205
2.09
225
195
« Muestra interés para resolver situaciones
problemáticas de la vida cotidiana.
* Disfruta al realizar actividades matemáticas
• Reconocimiento y eardinalidad
INDICADORES
»
Discrimina sílabas tónicas y átonas.
Reproduce una secuencia rítmica.
Establece la relación entre grafema y fonema: D,
LT.
* Establece la relación entre grafema y fonema: M,
PS, D, L,T.
* Responde con sus propias palabras a preguntas:
literal, inferencia! y criterial
; • Relaciona carteles de seguridad con
las acciones
■que se deben realizar
* Discrimina la presencia del verbo dentro de una I
oración
* Discrimina la presencia de! sustantivo, adjetivo y
verbo dentro de una oración
• Crea un afiche usando diferentes técnicas pioto- j
gráficas y escriptográficas.
* Comprende el contenido de texto instructivo.
.
Identifica, denomina riumerales y
establece la
*
cardinalidad: numero: 8.
Identifica, denomina numerates y
establece ¡a
- Número: 8
- Número: 9
197
199
- Número: 10
- Número: 11
i 201
! 203
*
- Número: 12
- Número: 13
i 205 i 207
»
- Número: 14
- Número: 15
209
211
.
- Número: 16
-• Número: 17
- Número: 18
- Número: 19
- Número: 20
213
215
217
219
| 221
i 223
- Conjuntos usando numerales
* Secuencias numéricas
- Ordena números del 1 al 10
| 225
mediante el juego y otras actividades cotidianas.
Desarrolla sus ideas a partir de imágenes.
»
*
*
.
.
*
»
cardinalidad: numero: 9.
Identifica, denomina numerates y
cardinalidad: numero: 10.
Identifica, denomina numerates y
establece la
establece la
cardinalidad: numero: 11. Identifica,
denomina numerates y cardinalidad:
numero: 12.
identifica, denomina numerates y
cardinalidad: numero: 13.
establece la
Identifica, denomina numerates y
cardinalidad: numero: 14.
Identifica, denomina numerates y
cardinalidad: numero: 15.
Identifica, denomina numerates y
cardinalidad: ndmero: 16.
establece la
establece la
establece ¡a
establece ¡a
IdontlTIfli. linnnmlmi niimttiiilnti y tinlüblHcn I» cardinalidad:
número: 17 Identifica, denomina numerales y establece la
cardinalidad: numero: 18.
Identifica, denomina numerales y establece la
cardinalidad: número: 19.
Identifica, denomina numerales y establece la
cardinalidad: número: 20.
Forma conjuntos de (hasta 20 elementos) Reconoce los
números vecinos que encuentra entre el 1 hasta el 10
(previamente debe conocer las nociones antes y
después).
Establece el orden de números que vari del 1 al 10
(ascendente y descendente).
Actúa responsablemente en el ambiente.
Participa en asuntos públicos para promover el bien común.
Convive respetándose a sí mismo y a los demás.
Construye interpretaciones históricas.
Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión
religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente a los desastres.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y
la promoción de los Derechos humanos.
Se relaciona intercuíturaímente con otros desde su identidad
enriqueciéndose mutuamente.
Escucha acontecimientos referidos a la vida de Jesús.
Apertura: Organizo la mochila de Defensa Civil Situaciones
de riesgo en el colegio Situaciones de riesgo en la localidad
Conductas en caso de desastres naturales Derecho del
Niño: Protección Celebraciones: Día de la Canción Criolla
Las bienaventuranzas Jesús calma la tempestad
229
231
233
235
237
239
251
253
Muestra autonomía en sus hábitos y dispo sición para
aprender otros.
Es colaborador y tiene disposición para las acciones.
Se interesa y disfruta en actividades sociales en los
que se siente acogido e Integrado.
Es solidario con sus pares y adultos. Muestra interés
por conocer pasajes de la Biblia.
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.
indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
investigados por la ciencia.
Comprende y aplica conocimientos científicos. / Argumenta
científicamente.
Problematiza situaciones. / Diseña estrategias para hacer
indagación.
Genera y registra datos e información. / Analiza ios datos o
información obtenida.
Evalúa y comunica sus conclusiones.
Día - Noche
Fenómenos climáticos en diferentes estaciones de! año
Fenómenos naturales: la lluvia, el trueno, graniza, neblina,
etc.
Calentamiento Global Experimento: Calentamiento de
botella
241
243
Disfruta del medio natural al realizar actividades de
recreación al aire libre y en contacto con elementos
de la naturaleza. Disfruta al interactuar con diversos
elementos naturales.
o
i/i
*—
03
.92 E
<C
o
247
249
Conoce las principales situaciones de riesgo en el colegio.
Conoce las principales situaciones de riesgo en la
localidad.
Asume, a través de diferentes proyectos, las conductas
que debe aplicar en situaciones de riesgo. Reconoce los
Derecho del Niño.
Conoce las actividades que se efectúan por el día de la
Canción Criolla. Identifica las festividades de su propia
localidad.
Escucha con atención pasajes de La Biblia.
identifica las principales características feno- menológicas
que ocurren en el día y la noche. Identifica los fenómenos
climáticos que se dan en las diferentes estaciones del año.
Identifica, describe y diferencia algunos fenómenos
naturales de su entorno: la lluvia, ei trueno, graniza,
neblina, etc.
Conoce sobre el Calentamiento Global. Propone
acciones para disminuir ¡os efectos del Calentamiento
Global.
Realiza experimentos sencillos.
Identifica ei icono Paint
Maneja las herramientas de la computadora.
Eo
o co o
rive en entornos virtuales.
Utiliza los elementos de Paini
olo
CAMPOS TEMÁTICOS
TEMA
MOTIVADOR
COMPETENCIAS
Se expresa oralmente.
Comprende textos orales.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.
E
o
o
c
o
o
o
o
T3
c
<U <u "o
OÌ
0L
<
C
O
Paint. icono
Ventana de Paint: zona de dibujo / barra de \\herramientas /
paleta de colores Dibujar y piniar en Paint
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Actúa y piensa matemáticamente, en situaciones de forma, movimiento y
localización.
Actúa y piensa matemáticamente, en situación de gestión de datos e
incertídumbre.
'CO
E
255
257
259
N° PAG
Se interesa por la tecnologia como forma j de
comunicación.
ACTITUDES
INDICADORES
CAPACIDADES
Expresa con claridad sus ideas.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
orales.
Interactúa colaborativameníe manteniendo ei hilo temático.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos
orales.
Infiere ei significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos
escritos
Se apropia del sistema de escritura.
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes formas
artísticas, expresando ideas, sentimientos y emociones en sus
trabajos y desarrollando su sensibilidad.
Matemaiiza situaciones. Expresa problemas diversos en
modelos matemáticos relacionados con los números y las
operaciones.
Elabora y usa estrategias. Planificar, ejecutar y valorar
estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo,
comparación, estimación, usando diversos recursos para
resolver problemas.
Elabora y usa estrategias. Planificar, ejecutar y valorar
estrategias heurísticas y procedimientos de localización,
construcción, medición y estimación, usando diversos recursos
para resolver problemas. IVlaíemafiza situaciones. Asociar
problemas diversos con modelos estadísticos y probabilísticos.
Comunica y representa ideas matemáticas. Expresar el
significado de conceptos estadísticos y probabilísticos, de
manera oral y escrita, haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje matemático.
* Descripción de imágenes: Aprendo con la tec
nología
• Producción oral: crea una historia a partir de
una secuencia de imágenes
« Cuento: Un regalo útil
• Comprensión de textos
* Categorías gramaticales: el artículo
* Categorías gramaticales: oraciones
• Conciencia fonológica: relación grafema •••• fo
nema N
* Escritura de palabras: forma palabras con forte- j
mas m, p, s, d, 1, t, n
* Texto instructivo (manual1 dad)
• Apertura Aprendo con la tecnología
227
243, 245
229
231
233, 235
* Muestra interés cuando escucha un relato.
• Se Interesa por conocer palabras nuevas y
diferentes temas.
i * Demuestra autonomía, iniciativa y placer al
utilizar diversos textos.
; ♦ Disfruta de la lectura silenciosa de diversos :
\ textos de su medio.
237, 239, í 241
247, 249
* Forma oraciones con categorías gramaticales: artículo, sustantivo,
adjetivo y verbo.
¡ • Establece ¡a relación entre grafema y fonema: N.
* Escribe palabras combinando los fonemas: M. P
S, D, L, X N.
* Comprende el contenido de texto instructivo.
251,253, ¡
255
| 257
227
• Secuencias numéricas
• Conservación de cantidad
! 229
I 231. 233
* Nociones matemáticas: - Agregar / Añadir
235
- Quitar
- Mediciones
• Operaciones Matemáticas
- Símbolos: =, +, - Adiciones
- Sustracciones
• Operaciones lógicas
- Cuadro de doble entrada
237
239, 241
243. 245
247. 249
251, 253
255, 257
| * Desarrolla sus ¡deas a partir de imágenes.
* Elabora una historia a partir de una secuencia de
imágenes.
; * Responde con sus propias palabras a preguntas:
literal, inferencia! y criteriaf.
* Discrimina ¡a presencia deí artículo dentro de una
i oración.
* Muestra interés para resolver situaciones
* Reconoce sos números vecinos que encuentra
problemáticas de la vida cotidiana.
* Disfruta al realizar actividades matemáticas
entre el 1 hasta ei 10 (previamente debe cono
cer las nociones antes y después).
mediante el juego y otras actividades cofi- [ dianas.
* Establece ei orden de números que van del 1 ai 10 (ascendente y
descendente).
• Utiliza el conteo para la conservación de la
cantidad discontinua.
» Reconoce las nociones matemáticas: agregar añadir -• quitar.
* Utiliza diversos elementos para medir objetos
de su entorno.
* Reconoce símbolos matemáticos: =, -i-,....................... ..
* Calcula adiciones hasta el 10, con elementos concretos y
gráficos.
* Calcula sustracciones hasta el 10, con elementos concretos y
gráficos.
* Completa el cuadro de doble entrada.
Ciencia y Ambiente
PERSONAL
SOCIAL
/ 5 años
• Participa en asuntos públicos para promover el bien común. 2, 3,4
• Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.
* Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión • Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de lodos y la
religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
promoción de tos Derechos humanos.
• Escucha acontecimientos referidos a la vida de Jesús.
• Apertura: Aprendo con la tecnología
• Derecho del Niño: Iniusíón
• Derecho del Niño: A la vida, a la calidad de vida y
ambiente sano
• Derecho del Niño: Cuidados especiales
• La multiplicación de los panes
• El grano de mostaza
261
263
265
* Construye una posición critica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. „ ....................... „ ............ ...................... ... ...........................
« Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigados * Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico. / Toma posición crítica frente a situaciones socio-científica.
por ia ciencia.
* Problematiza situaciones, i Diseña estrategias para hacer indagación.
• Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su
* Genera y registra datos e información. / Analiza los datos o
entorno
información obtenida.
* Evalúa y comunica sus conclusiones.
* Plantea problemas que requieran de soluciones tecnológicas y
selecciona alternativas de solución. / Implementa y valida alternativas de
solución.
* Elementos que nos brindan energía: sol. agua y viento
» Ahorro de energía eléctrica
* Reciclaje
* Experimento: Globos bailarínes
269
271
273
275
*
*
Word: icono
281
* Se interesa por la tecnología como forma de comunicación.
Ventana de Word » Internet
283
« Maneja las herramientas de la computadora.
285
• Se comunica con otras personas utilizando la tecnología: internet.
Computa 3
• Se desenvuelve en entornos virtuales.
•
Utiliza los elementos de Paint.
•
Utiliza los elementos de Word.
COMPETENCIAS
VP
•
Comprende Sextos orales.
Comprende textos escritos.
Expresa con ciaridad sus ideas.
Descripción de imágenes: Ordeno los adornos
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de : sus textos
navideños
orales.
Producción oral: crea una historia a partir de una
Interactúa coíaborativamente manteniendo el hilo temático.
Produce textos escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos.
*
•
Expresa sus emociones y sentimientos de alegría, miedo, enojo, •
sorpresa o celos hacia personas que los rodean y que son •
afectivamente importantes.
•
Muestra interés por conocer pasajes de la Biblia.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de 1
los textos escritos
secuencia de imágenes.
259
277, 279
261
Categorías gramaticales: el adverbio de tiempo y
263
lugar. *
Categorías gramaticales: Oraciones
265,
Realiza sus propias obras de arte en las diferentes j formas
Escritura de palabras: forma palabras con fonemas
artísticas, expresando ideas, sentimientos y j emociones en sus
trabajos y desarrollando su sen- j sibilidad.
m, p, s, d, I, t, n Canción
B
Identifica el icono Word.
ACTITUDES
Cuento: Regalo de navidad Comprensión de textos
Se apropia del sistema de escritura.
Reconoce los Derechos del Niño.
Valora las acciones de Jesús.
Escucha con atención pasajes de la Biblia.
Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreación * Identifica el uso de diferentes elementos que producen energía
al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza.
sin dañar el medio ambiente: soi, agua y viento.
* identifica ios usos y beneficios de la electricidad en la vida
Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales.
cotidiana.
*> Nombra objetos que funcionan con electricidad.
* Conoce estrategias para el cuidado de la electricidad.
* Practica el reciclaje como estrategia para el cuidado del medio
ambiente.
* Realiza experimentos sencillos.
CAMPOS TEMATICOS N° PAG
CAPACIDADES
Se expresa oraimente.
267
279
277
*
INDICADORES
Muestra interés cuando escucha un relato.
Se interesa por conocer palabras nuevas y
Desarrolla sus ideas a partir de imágenes.
Elabora una historia a partir de una secuencia de
diferentes ternas.
imágenes.
Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar
Responde con sus propias palabras a preguntas:
diversos textos.
literal, inferencial y criíerial.
Disfruta de la lectura silenciosa de diversos textos
Discrimina ia presencia del adverbio de tiempo y lugar
de su medio.
dentro de una oración.
Forma oraciones con categorías gramaticales: articulo,
267,
269
sustantivo, adjetivo, verbo y adverbios. Escribe
271,
palabras combinando los fonemas: M, P S, D, i, T, N.
Participa en las canciones navideñas.
273,
275
W
O
281,283
c
285
rf
s-
O
-o
(A
O
O 1C
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Matematiza situaciones. Expresa problemas diversos en
Actúa y piensa matemáticamente, en situación de gestión de datos e
modelos matemáticos relacionados con los números y las
incertidumhre.
operaciones.
- Uso de signos: +, ■■
estrategias
- Uso de la Recta Numérica
heurísticas,
procedimientos
de
cálculo,
resolver problemas.
o ^a
* c
s
o
Oí
en
T
í
u
o
■c
o
E
Resolución de Problemas
Elabora y usa estrategias. Planificar, ejecutar y valorar
comparación, estimación, usando diversos recursos para
0£
Apertura: Ordeno los adornos navideños
- Uso del tablero de valor poslcionai
SVtafematiza situaciones. Asociar problemas diversos con
- Tabla de resolución de problemas
modelos estadísticos y probabilísticos Comunica y
- Operaciones con adiciones
representa ideas matemáticas. Expresar el significado de
- Operaciones con sustracciones
conceptos estadísticos y probabilísticos, de manera oral y
escrita, haciendo uso de diferentes representaciones y
lenguaje matemático.
259
-
Uso de cuantificadores: incremento y de-
261
263, 265
267, 269
271,273
275, 277
279, 281
283
cremento
- Cuadro de doble entrada (encarte)
interés
para
resolver
situaciones
Ubica y usa los signos: +, - cuando resuelve operaciones
problemáticas de la vida cotidiana.
matemáticas.
Disfruta al realizar actividades matemáticas
Utiliza la recta numérica para resolver problemas
mediante el juego y otras actividades cotidianas.
matemáticos.
Utiliza el tablero de valor poslcionai para resolver
problemas maiemáticos.
Utiliza la tabla de resolución de problemas para resolver
problemas matemáticos.
Resuelve operaciones de adiciones usando las
estrategias aprendidas.
Resuelve operaciones de sustracción usando las
estrategias aprendidas.
Usa correctamente cuantificadores en las situaciones
Operaciones lógicas
- Cuadro de doble entrada
Muestra
problemáticas: incremento -- decremento.
285
240 -C
Completa el cuadro de doble entrada donde se aplique
problemas matemáticos.
O
o
co
Convive respetándose a sí mismo y a ios demás. 2 Participa
Se relaciona interculturaímente con otros desde su identidad
activamente y con agrado en prácticas propias de ia confesión
enriqueciéndose mutuamente.
reíigiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.
Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas,
Apertura: Ordeno los adornos navideños
Celebraciones: Navidad
estrategias y canales apropiados.
Navidad
Escucha acontecimientos referidos a ia vida de Jesús.
- Anunciación a María
- Nacimiento de Jesús -• Los pastores
co
- Los reyes magos
EC
Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en
Evalúa las implicancias det saber y del quehacer científico y
Reciclaje del agua
sociedad.
tecnológico. / Toma posición crítica frente a situaciones socio-
Construcción de objetos con elemento reciclados
Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su
científica.
entorno.
Experimento: Estetoscopio
Problematiza situaciones. / Diseña estrategias para hacer
indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser
indagación.
investigados por ia ciencia.
Genera y registra datos e información. / Analiza los datos o
287
Muestra interés por conocer pasajes de la
289
Comparte con sus compañeros diferentes eventos
religiosos.
Valora la vida de Jesús y a María como madre nuestra.
Escucha con atención pasajes de la Biblia referidos al
297
nacimiento de Jesús.
299
301
303
291
Disfruta al interactuar con diversos elementos
Realiza acciones para reciclar el agua.
naturales.
Construye creativamente objetos sencillos en función de
los propios intereses.
293
Realiza experimentos sencillos.
295
información obtenida.
Evalúa y comunica sus conclusiones.
Plantea problemas que requieran de soluciones tecnológicas y
o
selecciona alternativas de solución. / Implementa y valida
alternativas de solución.
Se desenvuelve en entornos virtuales.
E
o
o
Utiliza los programas de Paint, WordPad y Word.
Proyecto:
Paint
305
Proyecto: WordPad
307
Proyecto: Word
309
Se interesa por la tecnología como forma de
comunicación.
Maneja herramientas de la computadora.
Inicial / 5 años