INSTITUCION EDUCATIVA 1290 R.D. 004157-22-11-2004 MINEDU UGEL Nº 06 VITARTE –SECUNDARIA– EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 4 – 2021 1. DATOS INFORMATIVOS: IE 1290 “Nueva América” NIVEL SECUNDARIA GRADO 1° A DOCENTE Catherine Castro Camacho DURACIÓN Del 5 al 23 de Julio ÁREA Ciencia y Tecnología 2. SITUACION SIGNIFICATIVA La energía mueve el mundo, y no sólo es una frase. El desarrollo de la tecnología ha estado ligado, sobre todo en los últimos siglos, al desarrollo de aparatos capaces de aprovechar nuevas formas de energía. En el momento actual, con los graves problemas medioambientales que amenazan nuestro entorno natural y sobre los que nos encontramos cada día noticias en los medios de comunicación y la identificación de las diferentes transformaciones de energía sirven para comprender mejor los problemas derivados de la actividad tecnológica y lo imprescindible que es a su vez la energía eléctrica para nuestra forma de vida. La energía es un hecho y una necesidad primordial para el desarrollo de nuestra sociedad y nuestro sustento social, económico y vital. Este año cumplimos 200 años de independencia nacional, debemos entender este hito histórico como la gran oportunidad para construir juntas y juntos el país que queremos, con la seguridad de que hay mucho que celebrar y mucho también que reforzar y construir, por ello me pregunto: ¿Por qué es necesario el uso de la energía? ¿Qué tipo de energías conozco? ¿Qué es la energía no renovable y renovable? ¿Alguno de estos tipos de energía contamina? ¿Estas energías afectan al cambio climático? En la experiencia que desarrollaremos este mes explicarán las transformaciones de las fuentes de energía renovables para el desarrollo sostenible y argumentar sobre la contribución del desarrollo científico y tecnológico al acceso a energías limpias en el Perú. 3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE ESTANDAR COMPETENCIAS Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biósfera. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el desarrollo de la ciencia y la tecnología. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Explica el Interrelaciona conceptos, datos, mundo físico teorías, modelos que expresa con basándose en sus propias palabras. conocimientos Explica las transformaciones de sobre seres las fuentes de energía renovables para el desarrollo sostenible. vivos, materia Argumenta sobre la contribución y energía, del desarrollo científico y biodiversidad, tecnológico al acceso a energías Tierra y limpias en el Perú. universo ESTANDAR COMPETENCIAS Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno ACTIVIDADES Actividad 1: Explicamos las transformaciones de las fuentes de energía renovables, para el desarrollo sostenible EVIDENCIA/ PRODUCTO MEDIO DE EVALUACIÓN Explica elaborando un afiche: ¿Qué ventajas y desventajas obtenemos de las fuentes renovables y Lista de cotejo no renovables de Autoevaluación energía? ¿Qué fuentes de energía renovables reconoces en tu comunidad? Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta errores en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES Plantea su pregunta de indagación, hipótesis y variables. Selecciona los materiales necesarios para elaborar su proyecto. Ejecuta la secuencia de pasos de Actividad 2: su alternativa de solución Mi Proyecto de manipulando materiales, Ciencia herramientas e instrumentos considerando normas de seguridad. Elabora conclusiones y un vídeo explicativo sobre su proyecto. EVIDENCIA/ PRODUCTO MEDIO DE EVALUACIÓN Plantea su pregunta de indagación, su hipótesis, selecciona los materiales adecuados, elabora Lista de cotejo su proyecto de Autoevaluación ciencia y tecnología, sus conclusiones y publica un vídeo sobre el mismo 4. PRODUCTO Elabora un afiche sobre las ventajas y desventajas obtenemos de las fuentes renovables y no renovables de energía. Plantea su pregunta de indagación, su hipótesis y elabora su proyecto de ciencia y tecnología. 5. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y justiciad Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones de acceso a agua potable de calidad que difieren entre diversos grupos de peruanos. También, reconocen su importancia dentro de lo que son condiciones de vida dignas y para la conservación de la salud. ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre las diferentes condiciones de acceso al agua potable y la manera como estas diferencias podrían vulnerar los derechos individuales y colectivos, afectando particularmente a diversas poblaciones vulnerables. 6. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE FECHA ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDAD 1: EXPLICAMOS LAS TRANSFORMACIONES DE LAS FUENTES DE ENERGÍA RENOVABLES, PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE SEMANA 1 13 de Julio Descripción: Los estudiantes reconocerán cómo los recursos energéticos renovables, como el viento, pueden ser transformados en fuentes energéticas limpias. También, reflexionarán sobre los pros y los contras de las fuentes de energía renovables y no renovables, el impacto del agotamiento de las fuentes de energía no renovables y el rol del desarrollo sostenible en la sociedad. Esto con el fin de explicar cómo las fuentes de energía renovables pueden ser transformadas en energía eléctrica, necesaria para el desarrollo sostenible de la sociedad. Whatsapp Diapositivas PDF Imágenes Vídeos Whatsapp Diapositivas PDF Imágenes Vídeos ACTIVIDAD 2: MI PROYECTO DE CIENCIA SEMANA 2 20 de Julio Descripción: En esta actividad, el estudiante construirá objetos, procesos o sistemas tecnológicos, basándose en conocimientos científicos, tecnológicos y de diversas prácticas locales, para dar respuesta a problemas que se presenten en su contexto y que se encuentren relacionados a las necesidades sociales, poniendo en juego la creatividad y perseverancia. 7. EVALUACIÓN EVALUACIÓN ORIENTACIONES Formativa Se evaluarán las actividades centradas en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades. 8. MATERIALES Y RECURSOS Laptop, celular Vídeos, audios, diapositivas, imágenes sobre el tema Cuadernos Registro de asistencia y evidencias Fichas de trabajo Chosica, 30 de Julio del 2021 ANEXOS LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA EXPLICACION Y ARGUMENTACIÓN – ACTIVIDAD 1 COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y universo CAPACIDADES: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico NOMBRES Y APELLIDOS 1. ALVAREZ V., Belinda 2. AMAYA VARGAS, Shantall 3. ANDIA QUISPE, Jeferson 4. ASTO ACUÑA, Jeremy 5. CABEZAS V., Samantha 6. CAMARGO VENTURA, Rick 7. CCENCHO CHAVEZ, Lizbeth 8. CCENTE MENDOZA, Jhon 9. DAMIÁN LIFONCIO, Yessily 10. ESPINOZA TICONA, Esteban 11. ESTEBAN MACHUCA, Anjaly 12. HUALLPA C., Richard 13. HUANE DE LA CRUZ, Anita 14. HUILLCA HUAMAN, Jordy 15. JIMENEZ F., Dania 16. LAPA CANTEÑO, Yofre 17. LENCI HUAMAN, Anita 18. LUNA CAJACURI, Analy 19. MANGUALAYA M., James 20. MEZA NICODEMOS, Jhon 21. MITMA C., Cristian 22. PAREDES ORTEGA, Jeremy 23. PATIÑO CACERES, Shem 24. PAUCARCAJA G., David 25. PINCO CASTILLO, Mitzumi 26. PINTO HERRERA, Cristhin 27. RAMOS MEDINA, Dalia 28. RODRIGUEZ ILLATOPA, José 29. SERNA BAZAN, Samanta 30. TOLENTINO Y., Emely 31. VASQUEZ TOMAYLLA, Gema 32. VENEGAS C., Gilmer 33. VILCHEZ JULCA, Nayeli 34. YAURI VASQUEZ, Alexander Interrelaciona conceptos, datos, teorías, modelos que expresa con sus propias palabras SI NO Explica las transformaciones de las fuentes de energía renovables para el desarrollo sostenible SI NO Argumenta sobre la contribución del desarrollo científico y tecnológico al acceso a energías limpias en el Perú SI NO NOTA DE ACTIVIDAD N° ORDEN CRITERIOS LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 2 COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno CAPACIDADES: Delimita una alternativa de solución tecnológica Diseña la alternativa de solución tecnológica APELLIDOS Y NOMBRES 1. ALVAREZ V., Belinda 2. AMAYA VARGAS, Shantall 3. ANDIA QUISPE, Jeferson 4. ASTO ACUÑA, Jeremy 5. CABEZAS V., Samantha 6. CAMARGO VENTURA, Rick 7. CCENCHO CHAVEZ, Lizbeth 8. CCENTE MENDOZA, Jhon 9. DAMIÁN LIFONCIO, Yessily 10. ESPINOZA TICONA, Esteban 11. ESTEBAN MACHUCA, Anjaly 12. HUALLPA C., Richard 13. HUANE DE LA CRUZ, Anita 14. HUILLCA HUAMAN, Jordy 15. JIMENEZ F., Dania 16. LAPA CANTEÑO, Yofre 17. LENCI HUAMAN, Anita 18. LUNA CAJACURI, Analy 19. MANGUALAYA M., James 20. MEZA NICODEMOS, Jhon 21. MITMA C., Cristian 22. PAREDES ORTEGA, Jeremy 23. PATIÑO CACERES, Shem 24. PAUCARCAJA G., David 25. PINCO CASTILLO, Mitzumi 26. PINTO HERRERA, Cristhin 27. RAMOS MEDINA, Dalia 28. RODRIGUEZ ILLATOPA, José 29. SERNA BAZAN, Samanta 30. TOLENTINO Y., Emely 31. VASQUEZ TOMAYLLA, Gema 32. VENEGAS C., Gilmer 33. VILCHEZ JULCA, Nayeli 34. YAURI VASQUEZ, Alexander Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa Selecciona los de solución Plantea su pregunta de Elabora conclusiones y materiales necesarios manipulando materiales, indagación, hipótesis y un vídeo explicativo para elaborar su herramientas e variables sobre su proyecto proyecto instrumentos considerando normas de seguridad SI NO SI NO SI NO SI NO _________________________ Catherine Castro Camacho NOTA DE ACTIVIDAD N° ORDEN CRITERIOS
