ELE-1IEA-AUTIN

IES LAS FUENTEZUELAS
Fecha: 26-10-20
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
Departamento
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Curso académico
2020-2021
Ciclo formativo
INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS
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Versión 1
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Módulo
0232: Automatismos Industriales (AUTIN)
1. Introducción.
El presente módulo se imparte dentro del ciclo formativo de grado medio “Instalaciones
Eléctricas y Automáticas”, perteneciente a la familia profesional de Electricidad-Electrónica. A su
vez, este ciclo forma parte de las enseñanzas conducentes a la obtención del Título de Técnico en
Instalaciones Eléctricas y Automáticas.
La legislación que lo regula es la siguiente:
* Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero por el que se establece el título de Técnico en
Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas.
* Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currículo en la comunidad autónoma de
Andalucía correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas.
* Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación,
acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional
inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
* Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad de la Educación.
* Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
* Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía
* Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de
la formación profesional del sistema educativo.
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* Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas
de la Formación Profesional Inicial.
La estructura de los títulos de formación profesional tiene como base las Cualificaciones
Profesionales y las Unidades de Competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales.
A tenor de lo expuesto en el R.D. 177/2008, el módulo de Automatismos Industriales está asociado
a la siguiente unidad de competencia:
UC0822_2: Montar y mantener instalaciones de automatismos en el entorno de viviendas y
pequeña industria.
Dicha unidad de competencia es una de las 6 que conforman la cualificación profesional siguiente:
ELE257_2: Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión
2. Objetivos generales del ciclo implicados en este módulo.
El módulo profesional de Automatismos Industriales contribuye a alcanzar los objetivos generales
del ciclo formativo indicados en el RD del título:
a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y
reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al
montaje y mantenimiento.
b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y
técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación
o equipo.
c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y
equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias,
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para configurar la instalación o el equipo.
d) Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra,
para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.
e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las
condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los
recursos y medios necesarios.
f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los
circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear
la instalación.
g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos,
herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y
seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas.
h) Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de montaje,
en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras.
i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y
máquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones.
j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas
mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación
técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.
l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos
utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de
mantenimiento y reparación.
m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los
equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y
protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.
n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros
característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones
de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.
ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación,
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siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación
o equipo.
q) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y
medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar
de acuerdo con las normas estandarizadas.
3. Competencias profesionales, personales y sociales del título implicadas en este módulo.
Este módulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias profesionales, personales y sociales
del título:
a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación
técnica de las instalaciones y equipos.
b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de
los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.
c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.
d) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.
e) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su
competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje.
f) Montar los elementos componentes de redes de distribución de baja tensión y elementos
auxiliares en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
g) Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y automatizadas,
solares fotovoltaicas e infraestructuras de telecomunicaciones en edificios en condiciones de
calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
i) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y
sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad
y respeto al medio ambiente.
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j) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de
seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.
k) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativa
vigente y a los requerimientos del cliente.
l) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las
intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.
o) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos
establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.
4. Resultados de aprendizaje.
Los Resultados de Aprendizaje expresan las capacidades que los alumnos deben lograr al finalizar
este módulo. Describen los conocimientos científicos y tecnológicos, habilidades, destrezas y
actitudes que se deben alcanzar para el desempeño en un puesto de trabajo.
Para este módulo se definen las siguientes:
1.
Determina el proceso a seguir en las operaciones de mecanizado interpretando planos y
utilizando documentación técnica.
2.
Dibuja elementos básicos y conjuntos aplicando la normalización
3.
Ejecuta operaciones de mecanizado aplicando técnicas de medición y marcado y
utilizando máquinas y herramientas.
4.
Configura circuitos básicos de mando y potencia, seleccionando sus elementos y
elaborando esquemas.
5.
Monta circuitos de automatismos para maniobras de pequeños motores interpretando
esquemas y verificando su funcionamiento.
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6.
Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando documentación técnica y
verificando su funcionamiento.
7.
Localiza averías y disfunciones en la instalación, analizando los síntomas e identificando
las causas que las producen.
8.
Repara averías y disfunciones en la instalación, ajustando o sustituyendo los elementos
defectuosos.
9.
Monta y mantiene sistemas automáticos con control programable interpretando
documentación técnica y verificando su funcionamiento.
10.
Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,
identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos en
instalaciones de automatismos industriales.
5. Evaluación y recuperación.
Instrumentos de evaluación
Los instrumentos de evaluación vendrán fijados por cada departamento y según las
particularidades de cada módulo, se adaptarán a estos criterios de calificación dentro de una
horquilla admisible según instrucciones.
Para cada unidad temática:
Se ponderan los contenidos conceptuales, contenidos de cada unidad de trabajo en
función de los contenidos y actividades de dicha unidad.
Con esto, estaremos valorando el grado de consecución de los resultados de aprendizaje y
los criterios de evaluación establecidos para cada unidad temática.
El criterio a seguir de manera general es el que se indica en la siguiente tabla. No
obstante, los contenidos de determinadas Unidades de trabajo podrán configurarse con
distintos porcentajes en función de los propios contenidos teórico-prácticos de cada unidad.
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Instrumento de evaluación
PESO (%)
Pruebas escritas Objetivas
50
Pruebas Prácticas (Realización práctica)
30
Memorias y trabajos.
10
Observación
10
Observación: 10%
La observación directa en el aula valora directamente el tiempo dedicado a realizar cada
una de las actividades propuestas. De manera indirecta se valora los siguientes puntos:
-
La Puntualidad en la asistencia y en la ejecución de las tareas de clase.
-
La actitud y participación del alumno/a en el grupo.
-
La iniciativa.
-
El respeto absoluto a las normas de seguridad e higiene.
Destreza y desenvoltura con herramientas y aparatos, así como el cuidado y
conservación de los mismos
Pruebas escritas objetivas: 50%
Valora el grado de conocimientos adquiridos por el alumno, su esfuerzo y su capacidad
para resolver cuestiones de tipo teórico o práctico. Dichas pruebas se valorarán de forma
objetiva.
Las pruebas podrán consistir en la resolución exámenes con cuestionarios tipo test,
pregustas cortas y realización de esquemas de automatismos.
Se procurará realizar al menos una prueba por UT. No obstante, en caso de necesidad,
podrá realizarse una prueba escrita de una o varias UT terminadas. Cada prueba se valorará
sobre 10.
Se podrá realizar la media entre las distintas pruebas de un trimestre si la nota es igual o
superior a 4.
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Pruebas prácticas (Realización o montaje práctico): 30%
Valora destrezas, habilidades, la resolución de ejercicios o proyectos prácticos, así como
la aplicación de las normas de seguridad e higiene y el cumplimiento completo y correcto de las
pautas indicadas por el/la profesor/a.
Para la valoración de las actividades prácticas se tendrá en cuenta lo siguiente:
-
La realización en su plazo.
-
La limpieza y organización.
-
La calidad de presentación del trabajo y resultados realizada.
-
La calidad de los informes-memorias elaborados.
-
La calidad del montaje y de su funcionamiento.
-
La autonomía, propuestas de mejora y actitudes para la resolución de problemas.
-
El seguimiento y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene
Si en una UT se realizan varias pruebas prácticas, para obtener la nota correspondiente
de este apartado se hará la media aritmética de las pruebas realizadas. Cada prueba práctica se
valorará sobre 10.
Cómo mínimo, para aprobar el trimestre, deberá realizar al menos el 80% de las
prácticas programadas para el mismo y que se indican en esta programación. Debido a
la necesidad de seguir una secuencia ordenada de prácticas (por asimilación de
contenido), en caso de no superar el trimestre, debe recuperar y realizarlas en el
siguiente trimestre o en la evaluación final.
Las pruebas prácticas se podrán realizar de forma individual, en parejas o en grupo
dependiendo de la disponibilidad de materiales para su realización. En caso de hacerse la
actividad en parejas o grupo, la nota de calificación será la misma para sus integrantes.
Después del desarrollo de la práctica correspondiente, el alumno tendrá que elaborar y
entregar las memorias que se soliciten. La valoración de este trabajo será individual aunque la
actividad se haya realizado en grupo, y su se realizará en el apartado de trabajo individual del
alumno. En tal caso, la elaboración y entrega de la documentación será obligatoria para el
alumno.
No se pasará a la práctica siguiente sin haber entregado la memoria de la práctica
anterior.
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Dado que determinadas actividades prácticas requieren de conocimientos previos
obtenidos a través de prácticas y/o ejercicios anteriores para llevarlas a cabo correctamente y
con seguridad, aquellos alumnos que no hayan superado determinadas prácticas o ejercicios
anteriores, no podrán realizar las siguientes. Esta circunstancia será indicada previamente por
el profesor.
Aspectos generales sobre la Calificación de la Unidad de Trabajo:
Además de lo anterior, para la calificación de la UT se tendrá en cuenta lo siguiente:
a)
La omisión o no realización de cualquiera de los contenidos evaluables supondrá la no
superación de la unidad.
b)
Las actividades teóricas y prácticas programadas deberán hacerse dentro de cada
trimestre. Si esto no fuese posible, se deberán realizar antes de la finalización del curso.
e)
Excepcionalmente, cuando un alumno combine el trabajo con los estudios, el equipo
docente tomará las medidas que estime oportunas. En cualquier caso al alumno/a deberá
realizar y superar los mismos exámenes y actividades prácticas que sus compañeros/as.
f)
Los alumnos/as repetidores deberá realizar y superar los mismos exámenes y
actividades prácticas que sus compañeros/as.
g)
El alumnado que deseen aumentar la nota calificación de la unidad podrá hacerlo
mediante trabajos individuales extraordinarios de carácter práctico propuestos por el propio
alumno o en común acuerdo con el profesor En caso de tener pruebas o exámenes superados o
no superados también podrá presentarse para subir nota a las pruebas de recuperación.
Para la Calificación de la Evaluación trimestral y Final:
La calificación de la evaluación trimestral se obtendrá de la manera siguiente:
1.
Las unidades de trabajo, así como la evaluación trimestral se califica sobre 10. Se
aprueba con una nota superior o igual a 5.
2.
La nota de la evaluación trimestral se obtiene tras hacer la media ponderada,
según el peso porcentual de cada UT, entre las unidades desarrolladas en el trimestre.
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TABLA VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA
PRÁCTICA
NOTA
1.1. Se ha realizado un buen apriete de los tornillos.
1.Conexiones
1.2. Las conexiones no tienen alambres ni partes conductoras visibles.
2. Tendido
Cableado.
2.1. El recorrido del tendido se ha realizado de forma correcta.
2.2. Ha respetado secciones y colores según esquema.
3.1. Realiza las comprobaciones previas de forma correcta.
3. Prueba
funcionamiento 3.2. El resultado de su funcionamiento es correcto.
4.1. Conoce a la perfección el funcionamiento de la práctica.
4.
Conocimiento 4.2. Responde correctamente a las cuestiones relativas a variantes de
funcionamiento funcionamiento.
MÉDIA
Memorias o trabajos: 10%
A partir de este instrumento de evaluación se evaluará:
•
•
La memoria que debe ser entregada en cada montaje práctico.
Pequeños trabajos desarrollados de forma individual o en grupo, sobre los temas y
puntos propuestos por el profesor, que podrán ser muy diversos y siempre en relación
con las instalaciones automáticas, elementos y equipos utilizados en estas instalaciones
y aspectos de funcionamiento y montaje.
Los trabajos podrán ir acompañados de una exposición oral si este aspecto contribuya a
mejorar los conocimientos y capacidades del alumnado.
Para trabajos o memoria que tengan fecha de comienzo y fin, se penalizará la entrega fuera de
tiempo.
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1
2
Destino del documento
Arranque motor trifásico. Mando pulsador
marcha/paro
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8
Inversión del giro con finales de carrera 1
10
11
Práctica extra_Circuito secuencial 2
7
Inversión del sentido de giro brusco con finales de
carrera
Práctica extra_Circuito secuencial 1
6
Inversión del sentido de giro brusco
1 evaluación
3
4
5
Inversión del sentido de giro pasando por paro (sin
contramarcha). Protección térmica y señalización.
Arranque de un motor trifásico desde 4 puntos
diferentes.
Arranque motor trifásico con protección térmica
Arranque de un motor trifásico desde 2 puntos
diferentes.
0
Arranque motor trifásico. Mando con pulsador y
señalización On-Off
Memorias y
trabajos
Mecanizado de cuadro
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TABLA VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA
PRÁCTICA
NOTA
Calidad en la presentación.
Tratamiento y análisis de la información.
Autonomía y confianza para el desarrollo de las actividades
propuestas.
MÉDIA
Relación de prácticas (montajes prácticos) por trimestre
9
Destino del documento
21
22
23
Estrella-triángulo temporizado
Estrella-triángulo con invesión del sentido de giro
Práctica variador de frecuencia
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27
28
29
p5.inversión a contramarcha
P extra. Problemas varios de auto. Programados
3 evaluación
24 25 26
p4. inversión
p3. Arranque (dos puntos) más paro
Arranque de motor monofásico con pulsadores
marcha-paro
Arranque de motor monofásico. Señalización óptica y
acústica. Una para cada sentido
Práctica extra. Sensor inductivo
Práctica extra. Sensor inductivo y fotoeléctrico
14
p2. Arranque y paro desde un punto
13
Problema. Arranque de motores con una serie de
condiciones
Arranque de un motor trifásico. Con parada manual y
automática
Arranque de motor trifásico. Activación de motor
temporizado
Inversión del sentido de giro brusco de forma
automática
12
p1. arranque son señalización luminosa
20
Estrella-triángulo. Cambio manual
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2 evaluación
15
16 17
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Criterios de calificación y homogeneización
Para la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado utilizaremos los siguientes
tipos de evaluación:
•
EVALUACIÓN INICIAL
Su finalidad es conocer el nivel del conocimiento y/o las habilidades previas que tienen
los alumnos/as antes de iniciar un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje.
•
EVALUACIÓN POR CRITERIOS
A lo largo del proceso de aprendizaje, la evaluación por criterios compara el progreso del
alumno en relación con metas graduales establecidas previamente a partir de la situación
inicial. Por tanto, fija la atención en el progreso personal del alumno, dejando de lado la
comparación con la situación en que se encuentran sus compañeros. En Formación profesional
tenemos los criterios de evaluación de los resultados de aprendizaje como referente.
•
EVALUACIÓN FORMATIVA
Recalca el carácter educativo y orientador propio de la evaluación. Se refiere a todo el
proceso de aprendizaje del alumnado, desde la fase de detección de las necesidades hasta el
momento de la evaluación final. Tiene una función de diagnóstico en las fases iniciales del
proceso y de orientación a lo largo de todo el proceso. Por tanto, se realizará durante todo el
proceso de enseñanza-aprendizaje de forma continuada.
Mediante el análisis de esta información podemos localizar errores, informar al alumnado
y establecer los mecanismos oportunos para intentar una mejora constante.
•
EVALUACIÓN FINAL
Su objetivo es conocer y valorar los resultados conseguidos por el alumnado al finalizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta evaluación califica y acredita el grado de consecución
de las competencias profesionales, personales y sociales y los objetivos generales relacionados,
así como el nivel de adquisición de los mismos.
En Formación Profesional es importante tener en cuenta que la evaluación debe incidir
sobre todo en los aprendizajes transferibles a comportamientos en el puesto de trabajo del
futuro técnico, evitando que los aprendizajes queden sólo en el nivel del saber, y se centren
más en lo que se sabe hacer y en el saber estar. No olvidemos que el objetivo final perseguido
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es la consecución de los resultados de aprendizaje establecidos tomando la referencia de los
criterios de evaluación.
•
AUTOEVALUACIÓN
La autoevaluación es un referente claro para la mejora de la enseñanza y de la propia
práctica docente. Con esta evaluación se pretende hacer reflexionar tanto a los alumnos como
al profesorado sobre los logros y dificultades encontradas en el proceso de aprendizaje. En este
sentido se deben realizar actuaciones encaminadas a dar respuesta a preguntas tales como, ¿Se
han cubierto los objetivos en un porcentaje amplio?, ¿Qué dificultades nos hemos encontrado?,
etc. De no ser así. ¿Qué factores han influido?: falta de claridad en la información, falta de
motivación, falta de conocimientos previos, falta de material, falta de estudio, inadecuación del
tiempo programado, etc.
Con objeto de dar respuesta a estas preguntas, es aconsejable realizar entrevistas con los
alumnos para conocer su opinión acerca de la marcha del curso y los problemas encontrados,
así como también, realizar cuestionarios de autoevaluación con objeto de recopilar
información acerca de la opinión y valoración de los alumnos en temas tan diversos como: el
proceso de enseñanza y aprendizaje, la programación del módulo profesional, dificultades
encontradas, las actividades realizadas, conocimientos adquiridos, explicaciones del profesor,
información recibida, instalaciones, adecuación de materiales, logros conseguidos, etc.
La utilización de estos instrumentos de evaluación nos permite a través de la
ponderación de cada uno de los Criterios de Evaluación asociados a los mismos, obtener una
calificación numérica.
La calificación del alumnado se realiza considerando la consecución de los resultados de
aprendizaje como reflejo de los criterios de evaluación, y en función de los resultados
obtenidos en base a la aplicación de los instrumentos de evaluación.
Para poder alcanzar un Resultado de Aprendizaje, es necesario obtener en éste una
calificación mínima de 5 puntos.
Para poder calificar correctamente, es necesario que los criterios de evaluación de cada
módulo profesional queden descritos, ponderados y relacionados convenientemente con los
contenidos que se abordan en cada una de las diferentes unidades de trabajo determinadas en
la programación.
La calificación por evaluaciones (evaluación trimestral) se obtendrá tras hacer la media
ponderada sobre 10, según el peso porcentual de los resultados de aprendizaje y/o criterio de
evaluación desarrollado en cada trimestre.
La calificación final del módulo será la media ponderada de las evaluaciones. La calificación
tendrá una nota numérica, del 1 al 10, y en la que el 5 o más, indicará que se han superado los
objetivos marcados.
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Eval
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
RA10
RA1
1
RA3
RA4
PESO (%)
2
5
5
15
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PESO (%)
a)
5
b)
5
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
a)
10
10
15
15
10
15
15
10
b)
10
c)
d)
15
25
e)
10
f)
20
g)
10
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
10
10
20
10
10
10
10
10
5
5
10
15
15
10
15
15
5
10
5
a)
15
b)
UNIDADES
DIDÁCTICAS
ASOCIADAS
UD-1
UD-2
UD-3
UD-4
RA5
20
d)
10
e)
20
25
f)
UD-6
5
h)
10
a)
15
b)
UD-7
15
d)
10
e)
10
f)
10
g)
10
2
RA6
Realización práctica
(f,e)
30
Memorias o
trabajos (a)
10
Observación (g)
10
Pruebas escritas (b,
c,d)
Realización práctica
(f,e)
25
30
10
Observación (i)
10
Pruebas escritas (a,
b, c)
50
Realización práctica
(d, e, f, g)
30
Memorias o
trabajos (h)
10
Observación (h)
10
Pruebas escritas (a,
b, c, d)
50
Pruebas escritas (a,
b, c)
Realización práctica
(d,e)
Memorias o
trabajos (f,g)
Pruebas escritas (a,
b, c, d)
Realización práctica
(e, f)
Memorias o
trabajos (g,i)
Pruebas escritas (a,
b, c)
Realización práctica
(d,e)
Memorias o
trabajos (f,g)
Destino del documento
5
i)
5
j)
10
Entregar al Jefe/a de Departamento
0,2
0,5
0,5
1,5
30
10
10
50
1
30
10
10
50
1,5
30
10
10
50
1
30
10
Observación (j)
10
Pruebas escritas (a,
b, c, d)
50
Realización práctica
(e,f,h)
30
Memorias o
trabajos (g,i)
10
UD-8
h)
NOTA SOBRE
10
50
Memorias o
trabajos (a)
Observación (j)
10
c)
10
50
Observación (h)
5
g)
Observación (g)
Observación (h)
UD-5
PESO (%)
Pruebas escritas (b,
c,d)
Realización práctica
(e, f)
Memorias o
trabajos (g,i)
15
c)
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN Y
CRITERIOS
ASOCIADOS
1,5
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PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
RA9
3
RA7/8
RA2
TOTALES
Destino del documento
15
5
3
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
20
20
5
10
10
5
10
10
10
5
10
5
10
15
10
20
10
15
5
15
10
15
10
15
10
10
10
100
Entregar al Jefe/a de Departamento
Observación (h)
UD-09
UD-10
UD-11
Pruebas escritas
(a,b,d)
Realización práctica
(c, i, f, g)
10
50
30
Memorias o
trabajos (e)
10
Observación (h)
10
Pruebas escritas
(a,i)
Realización práctica
(b,g,c.d,f)
50
30
Memorias o
trabajos (e)
10
Observación (i)
10
Pruebas escritas
(d,e,f,g)
Realización práctica
(a, b, c)
Memorias o
trabajos (h)
1,5
0,5
50
30
0,3
10
10
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1. Para obtener la media ponderada se aplicará la siguiente fórmula:
INDICADORES DEL LOGRO DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1 ª EVALUACIÓN
RA
UD
PESO
(%)
NOTA
10
1
2
5
1
2
5
1,5
3
3
5
4
4
4
15
5
5
5
10
6
CALIFICACIÓN
(Media
ponderada)
4.6
2 ª EVALUACIÓN
RA
UD
PESO
(%)
NOTA
5
6
15
6
5
6
7
10
7
5
6
8
15
8
REC
5.27
CALIFIACIÓN FINAL ORDINARIA
(Media ponderada evaluaciones)
Destino del documento
CALIFICACIÓN
(Media
ponderada)
5.9
7,00
3 ª EVALUACIÓN
REC
RA
UD
PESO
(%)
NOTA
9
9
15
5
7/8 10
5
5
3
7
2
11
CALIFICACIÓN
(Media
ponderada)
CALIFIACIÓN FINAL
EXTRAORDINARIA
(Media ponderada evaluaciones)
Entregar al Jefe/a de Departamento
5,26
REC
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PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
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a) Para conseguir la Calificación de la 1ª evaluación hemos aplicado el siguiente cálculo:
.
Nota 1ª Eval =
= 4.6
b) Para conseguir la Calificación de la Recuperación de la 1ª evaluación hemos aplicado
el siguiente cálculo:
Nota ec 1ª Eval =
= 5.27
c) Para conseguir la Calificación de la 2ª evaluación hemos aplicado el siguiente cálculo:
Nota 2ª Eval =
=7
d) Para conseguir la Calificación de la 3ª evaluación hemos aplicado el siguiente cálculo:
Nota 3ª Eval =
= 5.26
e) Para conseguir la Calificación final ordinaria hemos aplicado el siguiente cálculo:
.
Nota Final =
Destino del documento
Entregar al Jefe/a de Departamento
.
= 5.9
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Procedimientos de recuperación
Los alumnos que obtengan una evaluación negativa en el trimestre serán objeto de un plan
cuyo objeto sea facilitar su recuperación. A tal efecto, a dichos alumnos se les indicará los
exámenes teóricos, y prácticas que deben recuperar y la fecha de recuperación.
Para superar la evaluación, los alumnos deberán realizar los trabajos y ejercicios no
superados durante el trimestre o evaluación. Cuando la naturaleza de las unidades de trabajo
prácticas pendientes de recuperación lo requiera, la recuperación de las mismas podrá
realizarse con la realización de pruebas escritas en las que se evaluará el nivel de asimilación
de contenidos y el grado de cumplimiento de los objetivos y resultados de aprendizaje
propuestos.
Antes de finalizar cada trimestre y también antes de finalizar las convocatorias ordinaria y
extraordinaria, en días próximos a la fecha prevista para la sesión de evaluación, se realizará
un examen escrito de recuperación de los controles teóricos no superados.
En el supuesto de que el alumno no apruebe en la evaluación ordinaria deberá seguir
asistiendo a las clases a fin de recuperar la materia no superada. Durante este tiempo el
alumno/a, sólo tendrá que recuperar los trabajos, exámenes y ejercicios no superados durante
las evaluaciones trimestrales.
Programa de recuperación y mejora
Se llevará a cabo una vez finalizado el período ordinario de clases, en concreto durante el mes de
Junio.
De acuerdo con el apartado anterior, los alumnos, podrán realizar las prácticas no realizadas, o en
su defecto un bloque donde se incluyan todos los criterios de evaluación determinados para cada
Unidad De trabajo.(esto estará dirigido a aquellos alumnos que por motivos razonadamente
justificable, les haya sido imposible la realización de las prácticas al ritmo normal del desarrollo del
curso).
De igual modo, se les exigirá la presentación de aquellas memorias técnicas, trabajos y proyectos,
no realizados, o superados durante el curso.
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Página 20 de 59
.En cuanto al apartado de exámenes, los alumnos dispondrán de un calendario el primer día del
periodo de recuperación, donde se les indicará por un lado, a los exámenes que deben
presentarse, así como las fechas de los mismos.
Queda a criterio del profesor, la sustitución de exámenes, prácticas, memorias técnicas trabajos y
proyectos por otras actividades que garanticen la evaluación del alumnado, y que hagan especial
hincapié en la obtención de los resultados de aprendizaje.
En todo caso, los alumnos que no superen el periodo de recuperación, tendrán derecho a un
examen, teórico-práctico que se realizará de acuerdo con las fechas determinadas por el
departamento
6. Metodología.
La duración total del módulo profesional es de 288 horas MÍNIMO, distribuidas en 9 horas
semanales. Si bien el ajuste a las horas anuales reales, no se puede realizar hasta el final del curso
académico.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de montaje y
mantenimiento de instalaciones de automatismos en pequeñas industrias, locales o edificios. La
definición de estas funciones incluye aspectos como:
- La interpretación y representación de esquemas de automatización.
- El mecanizado de cuadros y canalizaciones.
- La medición de magnitudes eléctricas.
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- El montaje de cuadros y sistemas eléctricos asociados.
- El montaje de instalaciones para el arranque, maniobras y control de pequeños motores.
- El montaje de sistemas con autómatas programables.
- La programación de los autómatas programables.
- La verificación y modificación de los programas.
- La verificación de los parámetros de regulación y control.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
- Instalación y montaje de cuadros y periféricos de automatismos industriales.
- Mantenimiento de instalaciones de automatismos industriales.
- Regulación y control de sistemas automatizados.
Principios metodológicos
Este módulo tiene un carácter eminentemente práctico, empleándose una metodología que
integre también los contenidos conceptuales como elementos de un mismo aprendizaje. Al alumno
se le proporciona un material significativo que de sentido a lo que se aprende. Integramos en un
proceso de aprendizaje el POR QUÉ (elementos conceptuales) y el SABER HACER (procedimientos),
potenciando y predominando contenidos procedimentales.
Se procurará un clima de clase activo y participativo que fomente en los alumnos inquietud por el
aprendizaje y por el trabajo y colaboración en equipo.
Los contenidos se expondrán en clases dialogadas, usando el cañón proyector conectado a PC,
presentaciones PowerPoint y pizarra como medios didácticos, así como demostraciones grupales
con materiales y herramientas del taller.
Se realizarán actividades significativas basadas en montajes prácticos (sobre tablero individual, o en
prototipos), que presenten semejanzas con las instalaciones reales que se desarrollan en la
profesión, cuya realización tendrá como objetivo la adquisición de las competencias profesionales.
El profesor realizará una labor de apoyo y seguimiento continuo durante el desarrollo de las
diferentes actividades. Así mismo, dejará al alumno paulatinamente trabajar con mayor autonomía
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en la instalación, búsqueda de información, resolución de problemas o detección de averías.
Se seguirá la siguiente secuencia metodológica:
1.- A modo de introducción, se expondrá una breve descripción de cada Unidad De trabajo,
pasando a establecer un debate con el alumnado para conocer sus ideas previas.
2.- Se realizará la exposición al grupo de los contenidos de cada UD con lenguaje sencillo, a la
vez que iremos introduciendo el vocabulario y los fundamentos técnicos (científicos y
tecnológicos) de los automatismos industriales. Se utilizará para ello medios didácticos
audiovisuales (cañón video-proyector y PC) con el apoyo de la pizarra. También se utilizarán los
materiales y aparataje eléctrico objeto de explicación para observación y realización de pruebas
o demostraciones.
3.- En las Unidades De trabajo que el profesor estime y con objeto de fomentar la comprensión
lectora, se pedirá a los alumnos que realicen la lectura en voz alta de las partes más
significativas de cada unidad de trabajo utilizando para ello los propios apuntes de los alumnos.
4.- A medida que se vaya exponiendo el tema se irán haciendo preguntas para ver el grado de
comprensión del mismo por los alumnos, se resolverán las dudas que puedan surgir y se le
proporcionará la información necesaria a modo de guión para la ejecución de las actividades
prácticas previstas en cada unidad de trabajo.
5.- Una vez expuesta cada Unidad De trabajo y atendiendo a la diversidad, se prestará especial
atención a aquellos alumnos que presenten una mayor dificultad en el proceso de aprendizaje.
Cuando el profesor así lo estime, propondrá trabajo colaborativo entre alumnos de diferentes
niveles de aprendizaje.
6.- Se dedicará el tiempo estimado para el montaje de las actividades prácticas en las que el
alumnado trabajará individualmente para potenciar la autonomía o colectivamente para
fomentar el trabajo en equipo y la auto-organización de tareas grupales.
7.- Una vez completado el montaje, se pasa a la fase de calificación y prueba en tensión. Con
objeto de desarrollar la expresión oral, los alumnos deberán exponer oralmente las
características de la instalación montada, así como su funcionamiento y aplicaciones.
Posteriormente, se revisará la instalación y se comprobará su funcionamiento. Si se detectara
algún defecto de funcionamiento o de montaje, éste deberá ser subsanado hasta que no
presente errores, momento en el que el profesor dará el visto bueno y calificará la actividad.
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8.- De cada ejecución práctica se pedirá una breve memoria, donde figurarán esquemas (con la
simbología adecuada), el funcionamiento, el proceso de trabajo a seguir, el material, las
herramientas necesarias, cálculos, presupuestos, información obtenida de catálogos o bien de
internet y algunas cuestiones técnicas sobre el montaje. El profesor podrá requerir la
presentación de algunos epígrafes de dicha memoria para realizar la prueba en tensión.
9.- No se podrá empezar el siguiente montaje si no se ha entregado la memoria del anterior.
Una vez el alumno haya completado y entregado la memoria al profesor, podrá dar comienzo
con la siguiente actividad práctica prevista de las programadas para cada evaluación.
10.- De cada Unidad De trabajo o grupo de ellas, se realizarán pruebas escritas individuales,
pruebas prácticas o pruebas orales para determinar el nivel de competencias adquiridas.
7. Atención a la diversidad y al alumnado con NEAE.
Se tendrá como objetivo principal favorecer el máximo desarrollo de las capacidades del alumnado.
El ritmo de adquisición de las capacidades es diferente en el grupo de alumnos y alumnas. En el
proceso de enseñanza-aprendizaje, las adaptaciones curriculares a los diferentes ritmos de
aprendizajes se realizarán proponiendo actividades diversas que conduzcan a metas semejantes.
Las adaptaciones pasarán por establecer un ritmo y número diferente de actividades, que den
como resultado la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales.
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8. Relación de los resultados de aprendizaje respecto a las unidades de trabajo.
Resultado de aprendizaje
N
Título unidad de trabajo
Trimestr
Hor e
as
1º 2º 3º
Cumple las normas de
prevención
de
riesgos
laborales y de protección
ambiental, identificando los
10 riesgos
asociados,
las
medidas y equipos para
prevenirlos en instalaciones
de
automatismos
industriales.
1
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
9
N
Título unidad de trabajo
Trimestr
Hor e
as
1º 2º 3º
2
ENVOLVENTES Y CUADROS ELÉCTRICOS 12
Resultado de aprendizaje
1
Determina el proceso a seguir en
las operaciones de mecanizado
interpretando
planos
y
utilizando
documentación
técnica.
Destino del documento
Entregar al Jefe/a de Departamento
x
x
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PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
Resultado de aprendizaje
3
Ejecuta operaciones
de
mecanizado
aplicando
técnicas de medición y
marcado
y
utilizando
máquinas y herramientas.
Resultado de aprendizaje
4
Configura circuitos básicos de
mando y potencia, seleccionando
sus elementos y elaborando
esquemas.
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N
Título unidad de trabajo
Trimestr
Hor e
as
1º 2º 3º
3
CUADROS ELÉCTRICOS: MECANIZADO
12
N
Título unidad de trabajo
Trimestr
Hor e
as
1º 2º 3º
4
CUADROS ELÉCTRICOS: MECANIZADO
24
x
x
Trimestre
Resultado de aprendizaje
N
Título unidad de trabajo
Horas
1º 2º 3º
5
Monta circuitos de
automatismos para maniobras
de pequeños motores
interpretando esquemas y
verificando su funcionamiento.
Destino del documento
5
AUTOMATISMOS CABLEADOS
BÁSICOS
36
x
6
AUTOMATISMOS CABLEADOS
AVANZADOS
45
x
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x
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PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
Trimestre
Resultado de aprendizaje
N
Título unidad de trabajo
Horas
1º 2º 3º
6
Monta cuadros y sistemas
eléctricos asociados,
interpretando documentación
técnica y verificando su
funcionamiento.
7
AUTOMATISMOS CABLEADOS MOTORES
MONOFÁSICOS
45
x
8
REGULACIÓN VELOCIDAD AVANZADA DE
MOTORES
36
x
x
Trimestre
Resultado de aprendizaje
N
Título unidad de trabajo
Horas
1º 2º 3º
9
Monta y mantiene sistemas
automáticos con control
programable interpretando
documentación técnica y
verificando
su
funcionamiento.
9
AUTOMATISMOS PROGRAMADOS
45
x
Trimestre
Resultado de aprendizaje
N
Título unidad de trabajo
Horas
1º 2º 3º
7.
Localiza
averías
y
disfunciones
en
la
instalación, analizando los
síntomas e identificando las
7/ causas que las producen.
8
10 AVERÍAS
8. Repara averías y disfunciones
en la instalación, ajustando o
sustituyendo
los
elementos
defectuosos.
Destino del documento
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15
x
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PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
Trimestre
Resultado de aprendizaje
N
Título unidad de trabajo
Horas
1º 2º 3º
2
Dibuja elementos básicos y
conjuntos
aplicando
la
normalización.
11 CONCEPTOS BÁSICOS DE DIBUJO 9
x
TÉCNICO
En cuanto a la temporalización de las distintas Unidades de Trabajo, se deberá ir revisando a lo
largo del curso, teniendo en cuenta el número de alumnos por grupo, y el material disponible
para la realización de las prácticas.
9. Recursos materiales.
El espacio a utilizar será principalmente el aula-taller, (TE-4) en el cual se dispondrá de:
1.
Pizarra
2. Videoproyector.
3. Ordenadores personales con conexión a Internet, impresora y software específico sobre
programación de autómatas programables y de diseño y simulación de automatismos.
4. Paneles educativos para la ejecución de automatismos.
5. Material para ejecutar los montajes: envolventes, canaletas, perfiles, contactores,
pulsatería, interruptores magnetotérmicos y diferenciales, pilotos de señalización,
detectores fotoeléctricos, relés térmicos, temporizadores, relés auxiliares, finales de
carrera, autómatas programables, variadores de frecuencia, arrancadores estáticos, etc.
6. Apuntes facilitados por el profesor de cada Unidad de Trabajo.
7. Libros recomendados: - Automatismos Industriales. Juan Carlos Martín. Editorial Editex
8. Cuaderno de prácticas de Automatismos Industriales.
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9. Textos, revistas y otros:
•
Libros técnicos especializados en la materia.
•
Manuales de uso de aparatos e instrumentación proveniente de fabricantes.
•
Catálogos de fabricantes.
• Documentación obtenida en Internet de páginas de fabricantes, de organismos
oficiales, etc.
•
Cuaderno de clase del alumno.
•
Revistas especializadas.
10. Instrumentos de medición:
11.
Amperímetros, Voltímetros, Watímetros, Cosímetros.
12.
Multímetro y Pinzas Amperimétricas.
13. Herramientas:
14.
Alicates universales, de punta plana, de punta redonda, de corte.
15.
Alicates de engastar
16.
Soldadores de estaño
17.
Pelacables y Cortahilos
18.
Destornilladores de distinto tipo
19.
Guías pasacables: de acero o de nylon
20.
Limas, sacabocados, taladro eléctrico, brocas, coronas, arco de sierra, herramientas
para trazado y roscado, ingletadora, remachadora, etc
21. Pequeño material y material fungible: Bridas, abrazaderas, bornas de conexión, tornillería,
etiquetas para el marcado de conductores, conductores eléctricos de diversas secciones,
terminales y punteras de diferente sección, etc.
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10. Profesorado que imparte del módulo.
Este módulo está impartido este curso, por D. Vicente Gil Plazas Sánchez, tanto en el Grupo A como
en el Grupo B.
En el Grupo A, estará doblado por D. Cesar Julio Gámez Lara.
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11. Secuenciación de las unidades de trabajo.
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UNIDAD DE TRABAJO
PREVENCIÓN DE RIESGOS Y MEDIO AMBIENTE
1
10. Cumple las normas de prevención de riesgos
Resultados De laborales y de protección ambiental, identificando
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
los riesgos asociados, las medidas y equipos para
Aprendizaje
prevenirlos.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
Pruebas Realización Trabajos y
Observación
escritas práctica memorias
9 horas
a) b) f) i)
a) b) k)
50%
Contenidos
•
•
•
•
•
•
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
Normativa de prevención de riesgos laborales relativa al
mantenimiento de instalaciones eléctricas en edificios.
Prevención de riesgos laborales en los procesos de
montaje y mantenimiento.
Factores y situaciones de riesgo.
Determinación de las medidas de prevención de riesgos
laborales.
Equipos de protección individual. (Características y
criterios de utilización). Protección colectiva. Medios y
equipos de protección.
Normativa reguladora en gestión de residuos aplicada a
las instalaciones automatizadas.
Destino del documento
•
•
•
•
Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que supone la
manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de
transporte.
Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la
manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado,
entre otras.
Se ha identificado el uso correcto de los elementos de seguridad y de los
equipos de protección individual y colectiva.
Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas
con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.
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UNIDAD DE TRABAJO
PREVENCIÓN DE RIESGOS Y MEDIO AMBIENTE
1
10. Cumple las normas de prevención de riesgos
Resultados De laborales y de protección ambiental, identificando
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
los riesgos asociados, las medidas y equipos para
Aprendizaje
prevenirlos.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
Pruebas Realización Trabajos y
Observación
escritas práctica memorias
9 horas
a) b) f) i)
a) b) k)
50%
Contenidos
•
•
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
Normativa de prevención de riesgos laborales aplicada a
• Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
las instalaciones automatizadas.
Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
Normativa de protección ambiental aplicada a las prevención de riesgos.
instalaciones automatizadas.
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UNIDAD
TRABAJO 2
DE
ENVOLVENTES Y CUADROS ELÉCTRICOS
1. Determina el proceso a seguir
Resultados De en las operaciones de mecanizado
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Aprendizaje interpretando planos y utilizando
documentación técnica.
Duración
Objetivos Competencias
generales profesionales
Pruebas
escritas
Realización Trabajos y
Observación
práctica memorias
12 horas
e) f) g) i) a) b) e) l)
q)
50%
30%
Contenidos
10%
10%
Criterios de evaluación
Memorias técnicas.
a) Se han identificado la simbología y especificaciones técnicas en los planos.
Documentación técnica: presupuesto.
c) Se han identificado materiales (perfiles, envolventes y cuadros).
Elaboración de documentos de instrucciones d) Se han definido las fases y las operaciones del proceso.
generales de uso y mantenimiento.
e) Se ha elaborado un presupuesto.
Secuencia de operaciones y control de f) Se han analizado herramientas, medios técnicos y de seguridad según requerimiento de cada
intervención.
tiempo.
g) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para los procesos.
Cuadros eléctricos: elementos.
Normativa y reglamentación.
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UNIDAD
TRABAJO 2
DE
ENVOLVENTES Y CUADROS ELÉCTRICOS
1. Determina el proceso a seguir
Resultados De en las operaciones de mecanizado
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Aprendizaje interpretando planos y utilizando
documentación técnica.
Duración
Objetivos Competencias
generales profesionales
Pruebas
escritas
Realización Trabajos y
Observación
práctica memorias
12 horas
e) f) g) i) a) b) e) l)
q)
50%
30%
Contenidos
10%
10%
Criterios de evaluación
De acuerdo con la disponibilidad de material y talleres, las prácticas de esta unidad de trabajo, se podrán encuadrar en la tercera
evaluación.
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UNIDAD
TRABAJO 3
DE
3.
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CUADROS ELÉCTRICOS. MECANIZADO.
Ejecuta
operaciones
de
Resultados De mecanizado aplicando técnicas de
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Aprendizaje medición y marcado y utilizando
máquinas y herramientas.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
Pruebas
escritas
12 horas
a) b) d) ñ) o) a) b) c) d) e) k) o)
50%
q)
Contenidos
Trabajos
Realización
y
Observación
práctica
memorias
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
Materiales
característicos
para a) Se ha determinado el plan de mecanizado.
mecanización
de
cuadros
y b) Se han seleccionado los equipos, herramientas, medios técnicos y de seguridad.
canalizaciones.
c) Se han realizado mediciones con la precisión exigida.
Tipos y características de chapas
d) Se han ejecutado operaciones de distribución, trazado y marcado.
empleadas en cuadros.
Tipos
y
canalizaciones.
características
e) Se ha operado con las herramientas y equipos de trabajo característicos.
f) Se han ejecutado las operaciones de mecanizado en perfiles, envolventes, cuadros y canalizaciones.
Clasificación, elección y utilización de g)Se han resuelto las contingencias surgidas.
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UNIDAD
TRABAJO 3
DE
3.
CUADROS ELÉCTRICOS. MECANIZADO.
Ejecuta
operaciones
de
Resultados De mecanizado aplicando técnicas de
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Aprendizaje medición y marcado y utilizando
máquinas y herramientas.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
Pruebas
escritas
12 horas
a) b) d) ñ) o) a) b) c) d) e) k) o)
50%
q)
Contenidos
Trabajos
Realización
y
Observación
práctica
memorias
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
equipos
y
mecanizado.
herramientas
de h) Se ha elaborado un informe del proceso de mecanizado.
Equipos, herramientas y elementos
de fijación.
i) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.
j) Se han respetado los criterios de calidad.
Herramientas e instrumentos de
trazado, medición y comparación.
Equipos y herramientas de corte y
mecanizado.
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CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD
TRABAJO 3
DE
3.
CUADROS ELÉCTRICOS. MECANIZADO.
Ejecuta
operaciones
de
Resultados De mecanizado aplicando técnicas de
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Aprendizaje medición y marcado y utilizando
máquinas y herramientas.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
Pruebas
escritas
12 horas
a) b) d) ñ) o) a) b) c) d) e) k) o)
50%
q)
Contenidos
Trabajos
Realización
y
Observación
práctica
memorias
30%
10%
Criterios de evaluación
Herramientas de roscado interior y
exterior.
Equipos y herramientas de taladrado
y vaciado.
Equipos y herramientas para corte,
curvado y roscado de tubos.
Normativa y reglamentación.
Destino del documento
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10%
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UNIDAD
TRABAJO 3
DE
3.
CUADROS ELÉCTRICOS. MECANIZADO.
Ejecuta
operaciones
de
Resultados De mecanizado aplicando técnicas de
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Aprendizaje medición y marcado y utilizando
máquinas y herramientas.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
12 horas
a) b) d) ñ) o) a) b) c) d) e) k) o)
50%
q)
Contenidos
Pruebas
escritas
Trabajos
Realización
y
Observación
práctica
memorias
30%
10%
Criterios de evaluación
Destino del documento
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10%
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UNIDAD
TRABAJO 4
Resultados
Aprendizaje
DE
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Página 39 de 59
MOTORES ELÉCTRICOS: ACCIONAMIENTO Y PROTECCIÓN.
4.Configura circuitos básicos de
De mando y potencia, seleccionando
sus elementos y elaborando INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
esquemas.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
Pruebas
escritas
Trabajos
Realización
y
Observación
práctica
memorias
27 horas
a) b) f)
a) b) k)
50%
30%
Contenidos
10%
10%
Criterios de evaluación
Características de las instalaciones de automatismo.
Tipos de sensores. Características y aplicaciones.
Actuadores. Relés, pulsadores y detectores, entre otros.
Tipos de circuitos.
Circuito de fuerza o potencia. Características.
Circuito de mando o maniobra. Características.
Destino del documento
a) Se han descrito los circuitos de arranque de motores eléctricos trifásicos y
monofásicos.
b) Se han descrito los principios de funcionamiento y características de
mecanismos (de accionamiento, control, protección y señalización), receptores y
motores.
d) Se han utilizado catálogos de fabricantes para la selección de materiales.
e) Se han elaborado esquemas de mando y potencia, con la simbología
normalizada.
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CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD
TRABAJO 4
Resultados
Aprendizaje
DE
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Página 40 de 59
MOTORES ELÉCTRICOS: ACCIONAMIENTO Y PROTECCIÓN.
4.Configura circuitos básicos de
De mando y potencia, seleccionando
sus elementos y elaborando INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
esquemas.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
Pruebas
escritas
Trabajos
Realización
y
Observación
práctica
memorias
27 horas
a) b) f)
a) b) k)
50%
30%
Contenidos
10%
10%
Criterios de evaluación
Estrategias de configuración.
f) Se han utilizado programas informáticos de CAD electrotécnico.
g) Se ha aplicado la normativa electrotécnica y convencionalismos de
automatismos.
h) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.
i) Se han respetado los criterios de calidad.
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CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD DE TRABAJO 5
Resultados
Aprendizaje
INTRODUCCIÓN A LOS AUTOMATISMOS CABLEADOS BÁSICOS POR CONTACTOR
De 5. Monta circuitos de automatismos para maniobras
de pequeños motores interpretando esquemas y INSTRUMENTOS
verificando su funcionamiento.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
36 horas
c) d) e) f) i) j) l) n) a) b) d) j) k) l) o)
Contenidos
DE EVALUACIÓN
Pruebas
escritas
Realización
práctica
Trabajos
memorias
50%
30%
10%
y
Observación
10%
Criterios de evaluación
Control de potencia. Arranque y a) Se han interpretado los esquemas de mando y potencia.
maniobras
de
motores b) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.
(monofásicos y trifásicos).
c) Se han montado circuitos de mando y potencia.
Protecciones
contra
d) Se han conexionado los motores eléctricos al circuito de potencia.
cortocircuitos y sobrecargas.
e) Se han realizado maniobras con motores.
Aplicaciones.
Puertas
automáticas, extracción de agua a f) Se han aplicado los criterios de calidad establecidos.
presión, depuradoras de
g) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
aguas, entre otros.
h) Se han tenido en cuenta los tiempos estimados en las actividades.
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UNIDAD DE TRABAJO 6 AUTOMATISMOS ELÉCTRICOS CABLEADOS
Resultados
Aprendizaje
5. Monta circuitos de automatismos
maniobras de pequeños motores
INSTRUMENTOS
interpretando esquemas y verificando
su funcionamiento.
Depara
Duración
Objetivos
generales
45 horas
a) c) d) e) f) g) a) b) c) d) e) j)
50%
i) j) l) n) q)
k) l)
DE EVALUACIÓN
Competencias
Pruebas escritas
profesionales
Contenidos
Realización Trabajos y
Observación
práctica
memorias
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
Control de potencia. Arranque y maniobras de motores a) Se han interpretado los esquemas de mando y potencia.
(monofásicos y trifásicos).
b) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.
Protecciones contra cortocircuitos y sobrecargas.
c) Se han montado circuitos de mando y potencia.
Aplicaciones. Puertas automáticas, extracción de agua d) Se han conexionado los motores eléctricos al circuito de potencia.
a presión, depuradoras de
e) Se han realizado maniobras con motores.
aguas, entre otros.
f) Se han aplicado los criterios de calidad establecidos.
g) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
h) Se han tenido en cuenta los tiempos estimados en las actividades.
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UNIDAD
TRABAJO 7
DE
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Página 43 de 59
AUTOMATISMOS CABLEADOS. MOTORES MONOFÁSICOS.
6.Monta cuadros y sistemas eléctricos
Resultados Deasociados,
interpretando
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
documentación técnica y verificando su
Aprendizaje
funcionamiento.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
45 horas
a) c) d) e) j) a) b) c) d)
Contenidos
Pruebas
escritas
Realización Trabajos y
Observación
práctica memorias
50%
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
Montaje de las instalaciones de automatismos.
Circuitos de fuerza y protección.
Circuitos de control, mando y señalización.
Montaje de armarios, cuadros eléctricos y canalizaciones.
a) Se han interpretado los croquis y esquemas de cuadros y sistemas
eléctricos.
b) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.
c) Se han seleccionado componentes, herramientas, medios técnicos y
de seguridad.
Montaje de sensores y detectores, elementos de control y actuadores, entre d) Se han distribuido los componentes en los cuadros.
otros.
e) Se han mecanizado la placa de montaje, perfiles, envolventes y
Preparación, mecanizado y ejecución de cuadros o envolventes, canalizaciones.
canalizaciones, cables, terminales, y conexionados.
f) Se han montado los mecanismos del cuadro y los elementos de la
instalación.
Medios y equipos.
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UNIDAD
TRABAJO 7
DE
MD850201RG
Versión 1
Página 44 de 59
AUTOMATISMOS CABLEADOS. MOTORES MONOFÁSICOS.
6.Monta cuadros y sistemas eléctricos
Resultados Deasociados,
interpretando
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
documentación técnica y verificando su
Aprendizaje
funcionamiento.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
45 horas
a) c) d) e) j) a) b) c) d)
Contenidos
Pruebas
escritas
Realización Trabajos y
Observación
práctica memorias
50%
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
Programación de los elementos de control.
g) Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación.
h) Se ha comprobado el funcionamiento de la instalación.
i) Se han establecido criterios de calidad.
j) Se han tenido en cuenta los tiempos estimados para cada
actividad.
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CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD
TRABAJO 8
DE
REGULACIÓN VELOCIDAD AVANZADA MOTORES
6.Monta cuadros y sistemas eléctricos
De
asociados, interpretando documentación INSTRUMENTOS
técnica y verificando su funcionamiento
Resultados
Aprendizaje
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Página 45 de 59
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
36 horas
a) c) d) e) f) a) b) c) d) e)
Contenidos
DE EVALUACIÓN
Realización
Exámen
Prácticas
Exposición
Memorias oral
instalaci.
20%
20%
40%
5%
Criterios de evaluación
Montaje de las instalaciones de automatismos.
Circuitos de fuerza y protección.
Circuitos de control, mando y señalización.
Montaje de armarios, cuadros eléctricos y canalizaciones.
a) Se han interpretado los croquis y esquemas de cuadros y sistemas
eléctricos.
b) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.
c) Se han seleccionado componentes, herramientas, medios técnicos y
de seguridad.
Montaje de sensores y detectores, elementos de control y actuadores, entre d) Se han distribuido los componentes en los cuadros.
otros.
e) Se han mecanizado la placa de montaje, perfiles, envolventes y
Preparación, mecanizado y ejecución de cuadros o envolventes, canalizaciones.
canalizaciones, cables, terminales, y conexionados.
f) Se han montado los mecanismos del cuadro y los elementos de la
instalación.
Medios y equipos.
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UNIDAD
TRABAJO 7
DE
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Versión 1
Página 46 de 59
AUTOMATISMOS CABLEADOS. MOTORES MONOFÁSICOS.
6.Monta cuadros y sistemas eléctricos
Resultados Deasociados,
interpretando
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
documentación técnica y verificando su
Aprendizaje
funcionamiento.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
45 horas
a) c) d) e) j) a) b) c) d)
Contenidos
Pruebas
escritas
Realización Trabajos y
Observación
práctica memorias
50%
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
Programación de los elementos de control.
Normativa y reglamentación.
g) Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación.
h) Se ha comprobado el funcionamiento de la instalación.
i) Se han establecido criterios de calidad.
j) Se han tenido en cuenta los tiempos estimados para cada actividad..
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CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD
TRABAJO 9
DE
9.
AUTOMATISMOS PROGRAMADOS
Monta
y
mantiene
sistemas
Resultados Deautomáticos con control programable
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
interpretando documentación técnica y
Aprendizaje
verificando su funcionamiento.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
18horas
l) m) n) ñ) q) d) e) i) j) o) l)
Contenidos
Pruebas
escritas
Realización Trabajos
práctica
memorias
50%
30%
10%
y
Observación
10%
Criterios de evaluación
Estructura y características de los autómatas programables. a) Se han identificado las entradas, salidas (analógicas y digitales) y el
Entradas y salidas digitales y analógicas.
Montaje y conexión de autómatas programables.
Montaje, conexión y regulación de periféricos.
referenciado de las mismas.
b) Se han conectado los equipos y elementos periféricos del sistema.
c) Se ha establecido la comunicación del software con el dispositivo
programable.
Programación básica de autómatas.
d) Se han realizado circuitos de control básicos con autómatas programables.
Lenguajes y procedimientos.
e) Se ha realizado control de motores asíncronos con convertidores de
frecuencia.
Aplicaciones industriales.
f) Se ha verificado el funcionamiento del sistema.
Mantenimiento aplicado.
g) Se han localizado y solucionado disfunciones en circuitos automáticos
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PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD
TRABAJO 9
DE
9.
AUTOMATISMOS PROGRAMADOS
Monta
y
mantiene
sistemas
Resultados Deautomáticos con control programable
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
interpretando documentación técnica y
Aprendizaje
verificando su funcionamiento.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
18horas
l) m) n) ñ) q) d) e) i) j) o) l)
Contenidos
Pruebas
escritas
Realización Trabajos
práctica
memorias
50%
30%
10%
y
Observación
10%
Criterios de evaluación
básicos con autómatas.
h) Se han realizado las actividades en el tiempo requerido.
i) Se han aplicado las normas de calidad en las intervenciones.
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CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD
TRABAJO 10
Resultados
De
Aprendizaje
DE
AVERÍAS
7:Localiza averías y disfunciones en la
instalación, analizando los síntomas e
identificando las causas que las
producen.
8: Repara averías y disfunciones en la
instalación, ajustando o sustituyendo los
elemento defectuosos.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
15 horas
l) m) n) ñ) q) d) e) i) j) o) l)
Contenidos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas
escritas
Realización práctica
Trabajos y
Observación
memorias
50%
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
Tipología de averías características en instalaciones de automatismos.
a) Se ha elaborado un plan de intervención.
Análisis de síntomas. Sistemas empleados.
b) Se han realizado medidas y verificaciones para la localización de
averías.
Identificación de las causas que producen las averías.
Dispositivos empleados en procesos de localización de averías.
Mantenimiento correctivo. ·
Destino del documento
c) Se han identificado disfunciones de la instalación mediante
comprobación funcional.
d) Se ha identificado la causa de la avería.
e) Se ha operado con autonomía y destreza en la manipulación
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CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD
TRABAJO 10
Resultados
De
Aprendizaje
DE
AVERÍAS
7:Localiza averías y disfunciones en la
instalación, analizando los síntomas e
identificando las causas que las
producen.
8: Repara averías y disfunciones en la
instalación, ajustando o sustituyendo los
elemento defectuosos.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
15 horas
l) m) n) ñ) q) d) e) i) j) o) l)
Contenidos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas
escritas
Realización práctica
Trabajos y
Observación
memorias
50%
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
elementos, equipos y herramientas.
Mantenimiento preventivo.
f) Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento.
Diagnóstico y localización de averías (pruebas, medidas, procedimientos
g) Se ha operado con autonomía y destreza en la manipulación de
y elementos de seguridad) en instalaciones de automatismos.
Reparación de averías. Equipos utilizados.
elementos, equipos y herramientas.
h) Se ha realizado la intervención en el tiempo requerido.
i) Se han aplicado las normas de calidad.
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CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD
TRABAJO 10
Resultados
De
Aprendizaje
DE
AVERÍAS
7:Localiza averías y disfunciones en la
instalación, analizando los síntomas e
identificando las causas que las
producen.
8: Repara averías y disfunciones en la
instalación, ajustando o sustituyendo los
elemento defectuosos.
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
15 horas
l) m) n) ñ) q) d) e) i) j) o) l)
Contenidos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas
escritas
Realización práctica
Trabajos y
Observación
memorias
50%
30%
10%
Criterios de evaluación
Destino del documento
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10%
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PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD
TRABAJO 11
DE
CONCEPTOS BÁSICOS DE DIBUJO TÉCNICO
2.Dibuja
elementos básicos
aplicando
Resultados Deconjuntos
normalización.
Aprendizaje
Duración
Objetivos
generales
14 horas
l) m) n) ñ) o) q) i) j) k) l) o)
Contenidos
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Página 52 de 59
Competencias
profesionales
y
la
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas
escritas
Realización Trabajos y
Observación
práctica memorias
50%
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
Simbología normalizada de representación de piezas aplicadas a la a) Se han representado a mano alzada vistas y cortes.
mecanización decuadros y canalizaciones.
b) Se han dibujado croquis de perfiles, envolventes, cuadros y demás componentes.
Croquización. Normas de empleo.
c) Se han reflejado las cotas.
Escalas.
d) Se han dibujado los esquemas y planos según normalización y
convencionalismos.
Simbología normalizada y convencionalismos de representación en
las instalacionesde automatismos.
e) Se ha utilizado la simbología normalizada.
Planos y esquemas eléctricos normalizados.
Tipología.
f) Se han tenido en cuenta las representaciones de piezas y conjuntos, atendiendo a
las escalas establecidas.
g) Se han tenido en cuenta la distribución de los elementos y su dimensionado en
Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de
las representaciones realizadas.
automatismos.
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CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
UNIDAD
TRABAJO 11
DE
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Página 53 de 59
CONCEPTOS BÁSICOS DE DIBUJO TÉCNICO
2.Dibuja
elementos básicos
aplicando
Resultados Deconjuntos
normalización.
Aprendizaje
Duración
Objetivos
generales
Competencias
profesionales
14 horas
l) m) n) ñ) o) q) i) j) k) l) o)
Contenidos
y
la
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Pruebas
escritas
Realización Trabajos y
Observación
práctica memorias
50%
30%
10%
10%
Criterios de evaluación
Aplicación de programas informáticos de dibujo técnico.
h) Se han utilizado programas informáticos de CAD electrotécnicos.
i) Se han respetado los criterios de calidad establecidos.
Normativa y reglamentación.
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CICLOS FORMATIVOS/FP BÁSICA
12. FLEXIBILIZACIÓN: COVID-19.
1.- IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL
MÓDULO
PROFESIONAL:
AUTOMATISMOS INDUSTRIALES
DEPARTAMENTO:
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
CICLO
FORMATIVO:
TÉCNICO EN INSTALACIONES
ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS
CÓDIGO:
0232
NIVEL:
GRADO MEDIO
CURSO:
1º
DURACIÓN:
288 Horas
Horas
semanales:
9
PROFESOR/A:
Vicente Gil Plazas Sánchez, Cesar Julio Gámez Lara.
2.- JUSTIFICACIÓN/NORMATIVA DE APLICACIÓN
Este anexo de flexibilización a la Programación del Módulo Profesional es como consecuencia de la
aplicación de las siguientes normativas:
NORMATIVA Y PRESCRIPCIONES DE APLICACIÓN
. Circular de 3 de septiembre de 2020, de la viceconsejería de educación y deporte, relativa
a medidas de flexibilización curricular y organizativas para el curso escolar 2020/2021.
. Información en materia de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al
coronavirus SARS CoV-2, para el personal docente y de administración y servicios que
trabajan en los centros y servicios educativos públicos de titularidad de la Junta de Andalucía
no universitarios, para el curso escolar 2020/2021(versión 02/09/2020).
. Protocolo de actuación COVID-19 del I.E.S. Las fuentezuelas.
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3.- MEDIDAS DE FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR.
Se tomarán las siguientes medidas y consideraciones:
•
•
•
•
Flexibilización del horario y organización de aula/taller.
Características específicas del módulo.
Establecimiento de modelos de organización curricular flexible.
Instrumentos de evaluación.
3.1. Flexibilización del horario y organización de aula/taller.
Se atenderá a lo marcado por las medidas organizativas del centro y dictaminadas por dirección
educativa.
Entre las medidas a destacar se recogen las siguientes:
_ Cada alumno tendrá asignado de forma permanente un lugar de trabajo, diferenciando mesa y silla
de aula con mesa y silla para montaje de prácticas.
_ Se procederá a la limpieza de su puesto de trabajo cada vez que se acceda al aula.
_ El uso de la mascarilla será siempre obligatorio.
_ Se realizará limpieza de manos a la entrada y salida de clase y de forma repetitiva si se considera
necesario.
3.4. Características específicas del módulo.
El módulo de automatismos industriales tiene un gran contenido de carácter práctico, por lo que se
realizarán un gran número de montajes eléctricos sobre tablero de pruebas. Para la realización de estos
montajes es necesario utilizar distintos tipos de materiales, equipos y herramientas.
Este hecho da lugar a estremar las precauciones ante la situación actual del COVID-19 pero también da
lugar a no poder garantizar el contacto cero por compartir equipos y materiales entre los distintos
alumnos/as.
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3.2.Establecimiento de modelos de organización curricular flexible.
Según la Circular de 3 de septiembre de 2020, de la viceconsejería de educación y deporte, relativa a
medidas de flexibilización curricular y organizativas para el curso escolar 2020/2021 se establecen
varios modelos, para el módulo de automatismos industriales se ha seguido el modelo C.
a) Docencia sincrónica (presencial y telemática). Consiste en la impartición, de manera
simultánea de cada una de las asignaturas o módulos profesionales, teniendo en cuenta que
una parte del alumnado se encuentra en el aula del centro y el resto, previa autorización de
las familias en el caso que el alumnado sea menor de edad, conectado desde su domicilio al
mismo tiempo.
b) Docencia en modalidad semipresencial con asistencia del grupo completo en los tramos
horarios presenciales. Consiste en la combinación de sesiones lectivas presenciales, que se
llevarán a cabo de manera colectiva y de obligada asistencia del alumnado, con sesiones de
docencia telemática. Se utilizarán los materiales propios de las enseñanzas de Educación
Permanente de Personas Adultas disponibles en la correspondiente plataforma.
c) Docencia en modalidad semipresencial con asistencia parcial del grupo en los
tramos horarios presenciales. En esta modalidad, la organización curricular será
similar al apartado anterior, pero la asistencia presencial será de la mitad del grupo,
con alternancia.
3.3. Metodología.
Para el módulo de automatismos industriales y en base a este modelo semipresencial
(modelo C), se ha dividido el alumnado en dos grupos, grupo 1 y grupo 2 de tal forma que
una semana asiste a clase (presencial) el primer grupo, siguiendo las clases el segundo
grupo de forma online y a la próxima semana se procede de igual manera pero será el
grupo 2 el que será presencial y grupo 1 online.
Consideraciones a tener en cuenta para el grupo que trabaje de forma online
principalmente:
•
•
•
•
La principal plataforma para el seguimiento del curso será CLASSROMM. Será desde
este medio donde se procederá a subir los recursos necesarios para el seguimiento
docente: Vídeos, actividades y documentación necesaria para el seguimento
académico.
Para la realización de videoconferencias según necesidad se empleará google Meet.
También se utilizará el correo corporativo para información general a la totalidad
del grupo.
Para el grupo que sigue las clases online, las actividades las recibirá en el mismo
horario marcado por centro. Se mandarán durante este tiempo las actividades a
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realizar y será antes que acabe su periodo lectivo para el módulo (según horario
escolar) cuando tengan que entregarlas. La no entrega a tiempo será motivo de falta
de asistencia a la clase online.
3.3. Instrumentos de evaluación.
Se seguirán los mismos intrumentos de evaluación que los marcados en los apartados anteriores de
esta programación:
Instrumento de evaluación
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PESO (%)
Pruebas escritas Objetivas
50
Pruebas Prácticas (Realización práctica)
30
Memorias y trabajos.
10
Observaciones
10
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15.1. CONFINAMIENTO.
En este apartado se describe los criterios de calificación y de evaluación que se aplicarán a este
módulo profesional a causa de la flexibilización del proceso de la enseñanza-aprendizaje para un
confinamiento total en el que todo el grupo deba seguir las clases de forma online.
Para el módulo de Automatismos Industriales en caso de confinamiento total no se podrán realizar
las actividades prácticas que requieran un montaje eléctrico en tablero y utilizar equipos y elementos que
sólo se encuentran en el aula-taller.
Por tal motivo se indica a continuación los criterios de calificación y criterios de evaluación que se
emplearán en esta situación. No se podrán evaluar los RA y criterios de evaluación del currículo que tienen
un marcado carácter práctico, para el resto de instrumentos del currículo y para cada uno de los temas
impartidos de forma online será:
Criterios de calificación.
•
•
•
Tareas o ejercicios entregados vía online (a,b,c). 55%
Prueba escrita, realización online (e,f). 40 %
Participación en foros(d): 5%
Criterios de evaluación.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Se han diseñado los circuitos según prescripciones. 30%
Se han tenido en cuenta criterios formales de calidad en la presentación. 15%
Se ha cumplido los plazos de entrega previstos. 10%
Se ha mostrado interés en contactar con el docente a la hora de resolver dudas. 5%
Se ha contestado de forma correcta según criterios específicos de la prueba. 30%
Se ha entregado en tiempo y forma. 10%
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El alumnado puede entregar hasta un máximo de dos veces la solución de una misma tarea,
siempre que la primera entrega tenga una nota inferior a 5 y superior a 1 sobre 10. El
segundo intento tiene un plazo máximo de entrega de siete días naturales después de que el
profesorado haya calificado como suspensa la tarea.
Es recomendable que el envío de las tareas se realice de forma escalonada y progresiva,
evitando el envío masivo de las mismas. En los casos en los que la entrega de tareas se
realice próxima a la fecha límite establecida, no se garantizará respetar la posibilidad del
segundo envío, ya que podría darse el caso de que no se cuente con tiempo suficiente para
la corrección antes de la fecha límite establecida.
•
Metodología:
a) Se tomará como referencia el horario base establecido para cada grupo con los
siguientes ajustes:
_ 2/3 como máximo del horario lectivo para clases on-line (videoconferencia,
u otros medios que requieran la presencia en ese momento del alumnado).
_ 1/3 como mínimo para trabajo individual del alumnado y correcciones del
profesorado (tareas en plataforma y corrección de las mismas).
Para el seguimiento de estas prescripciones se recurre a las mismas plataformas utilizadas
para el seguimiento semipresencial:
o Google Classroom (actividades, documentación propia del módulo).
o Google Meet (videoconferencias).
o Correo corporativo.
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