Paradigma del ecosistema educativo Integrantes: JHEFEERSON DAVID FLORES SULLON JOSE ANTHONI TAPIAZA CALSIN EDSON CARLOS CASTRO PARY EDUCACIÓN La definición de lo que se entiende por educación ha evolucionado como parte del desarrollo de la sociedad. La educación es un derecho humano fundamental y un bien público porque gracias a ella nos desarrollamos como personas y como especie y contribuimos al desarrollo de la sociedad. El ser humano es un ser inconcluso que necesita permanentemente de la educación para desarrollarse en plenitud, por lo que la finalidad de la educación es cultivar la humanidad. La educación será relevante si promueve el aprendizaje de las competencias y capacidades necesarias para participar plenamente en las diferentes esferas de la vida humana, afrontar las exigencias y desafíos de la sociedad, acceder a un empleo digno, y desarrollar un proyecto de vida en relación con los otros. La educación es un proceso exclusivamente humano, intencional e intercomunicativo, busca el desarrollo y la perfección del ser humano a través de la formación, las cuales se realizan con mayor plenitud mediante la instrucción, la personalización y la socialización del hombre. Ecosistema educativo Se fundamenta en el paradigma ecológico integrado por un medio de vida que implica a organismos vivos y objetos que se influencian entre ellos y en el que existe un carácter dinámico en donde cada elemento es a la vez origen y objeto de influencia por vía de reciprocidad. Según esta teoría las personas tienen un rol, desarrollan actividades y tienen interacciones. Una característica importante del nivel más inmediato en el que se desarrolla el individuo es que influye más sobre los participantes cuantos más lazos afectivos haya entre ellos. Por ejemplo, en una escuela, colegio o institución educativa hay una interacción constante entre los estudiantes y los profesores. Bajo estas premisas el ecosistema educativo es el conjunto de personas y organizaciones constituyentes del microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema, que de manera interrelacionada interactúan con la finalidad de lograr los objetivos educativos en un determinado contexto social. El microsistema En el ecosistema educativo, se refiere al entorno inmediato de cada individuo y se lo considera como la interrelación de dos contextos simples. El microsistema es un escenario concreto que comprende un entorno físico, emocional y de interrelaciones que se dan entre las personas. En el campo educativo el microsistema está conformado por la escuela, en la cual interactúan los estudiantes, los profesores, los materiales educativos, el espacio físico y social donde se realizan las actividades educativas, los espacios deportivos y de recreación de la escuela. El mesosistema En el ecosistema educativo, amplía las interrelaciones de contextos admitiendo más de dos entornos interrelacionados en los que la persona vive y participa. En este sentido el mesosistema está conformado por los otros entornos inmediatos donde la persona interactúa. En el caso educativo están la familia, el servicio de salud, el municipio, los clubes deportivos, las asociaciones estudiantiles, los clubes artísticos, los ciber-café, los clubes de mujeres, las asociaciones de jóvenes, etc. espacios donde interactúan permanentemente las personas. El exosistema En el ecosistema educativo, se refiere a los diferentes entornos que influencian sobre la escuela y en los que el estudiante no participa directamente, pero de los que recibe su influencia. Aquí encontramos a la política educativa local, al trabajo en el cual su familia participa activamente, la influencia de los medios de comunicación local, la organización de la comunidad, etc. El macrosistema En el ecosistema educativo, está conformado por los factores tecnológicos y de comunicación, factores filosóficos, religiosos y éticos, factores psicológicos, sociales y familiares, factores culturales y estilos de vida, factores políticos, administrativos y legales, factores económicos y laborales y factores biológicos y de salud. Estos factores actúan a nivel macro, a nivel país. La definición de paradigma actualmente La definición de paradigma educativo hace referencia a un ejemplo o modelo a seguir. Un paradigma educativo es un marco pedagógico y científico de referencia para comprender, analizar y avanzar en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El paradigma educativo inclusivo por el que se apuesta, integra a todos los actores y los alumnos con altas capacidades que juegan un papel protagonista como agentes del cambio. El paradigma tradicionalista Sin embargo, a pesar de sus ventajas, el modelo conductista centrado en el alumno, no puede ni debe obviar procesos cognitivos, la actividad creadora y descubridora del alumno, es decir, su capacitación integral. El conductismo se ha basado en la práctica educativa en motivar al alumno con base en la recompensa, potenciando capacidades amnésicas, dependiendo de estímulos externos y usando el refuerzo tanto positivo como negativo con base a las calificaciones y con una relación docente-discente distante y basada en la mera instrucción El paradigma cognitivo Este paradigma cognitivo es muy amplio y va desde Piaget y la psicología genética pasando por el aprendizaje significativo de Ausubel y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, la teoría de la Gestalt y hasta las teorías que aportan la dimensión social de lo cognitivo como la «zona de desarrollo próximo» de Vigotsky. Las principales aportaciones del paradigma cognitivo para la enseñanza son el uso de estrategias cognitivas que desarrollen la competencia aprender a aprender, el papel activo del alumno que pasa de ser una «tabla rasa» a protagonista de su aprendizaje, y el papel del docente que guiará dicho proceso aportando experiencias que faciliten dicho protagonismo del educando. Paradigma aplicado Desde el punto de vista educativo se puede encontrar que no siempre los sistemas tradicionales de transmisión del conocimiento son los ideales. Es debido a esta evolución que el educador moderno debe capacitarse constantemente en tendencias y técnicas de aprendizaje innovadoras. Por ello diseñó la Facultad de Educación, en donde es posible hallar especializaciones enfocadas en la excelencia, tales como la Maestría en Trastornos del Habla, Lenguaje y Comunicación y la Maestría en Cooperación Internacional para el Desarrollo de los Pueblos. Las razones del fracaso escolar La causalidad del fracaso escolar es multifactorial y comprende a diversos elementos que podemos analizar en el marco del ecosistema educativo Dentro de las principales causas del fracaso escolar se encuentra la exclusión educativa como un aspecto donde el mismo sistema educativo excluye a los estudiantes con mayores problemas en su desempeño escolar. Es decir los alumnos desaprobados son excluidos del sistema educativo puesto que ellos no recibieron una educación diferenciada de acuerdo con sus necesidades y requerimientos educativos. Otra de las causas del fracaso escolar es la inequidad de género y cultura En relación al tema de poblaciones rurales y afro-descendientes existen todavía disparidades mayores, siendo necesario maximizar la atención de las poblaciones rurales. La baja cobertura preescolar es un problema pendiente. De acuerdo con UNESCO (2008), la cobertura para la población de entre 3 y 18 años muestra disparidades entre los países, de modo que alrededor de 35 millones de niños no acceden a ningún programa educativo. Árbol de problemas del fracaso escolar Conclusión Como podemos apreciar el ecosistema educativo es integral, multifactorial, con muchos actores, por lo cual es necesario tomarlos en cuenta en la gestión educativa. Evidentemente el éxito o fracaso de la labor educativa no sólo depende del microsistema, como históricamente se lo ha señalado, sino que el éxito o fracaso de la acción educativa depende en gran medida del microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema
