INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” TACNA UNIDAD DE APRENDIZAJE NRO 04 PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Nro 04 DESAFIOS COMO PAÍS A NUESTRO 200 AÑOS DE VIDA REPUBLICANA PROMOVEMOS EL CUIDADO DE LA SALUD Y EL AMBIENTE I. DATOS GENERALES: 1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : FRANCISCO ANTONIO DE ZELA 1.2 ÁREA : DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANA 1.3 GRADO Y SECCIÓN : QUINTO A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K.L 1.4 DURACIÓN : DEL 21 DE JUNIO AL 26 DE JULIO DEL 2021 1.5 BIMESTRE : QUINTO 1.6 N° DE HORAS SEMANALES : 5/4 HORAS 1.7 DOCENTES RESPONSABLES : ESTÁNDARES EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO: Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: las cuatro fuerzas fundamentales, las Inter conversiones de la energía con la organización del universo; entre el ADN, la expresión regulada de los genes con las funciones bioquímicas; los cambios físico-químicos de la Tierra con los cambios en la biodiversidad. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS: Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Nuestro país está por cumplir 200 años de vida republicana y seguro pensaste que este sería un año para conmemorar esta fecha. No obstante, más allá de que la emergencia sanitaria impide que realicemos dicha conmemoración, esta ha puesto en evidencia los desafíos que aún tenemos que superar como sociedad. Este es el caso de la salud, aspecto central en nuestras vidas que ha sido afectado en diferentes ámbitos debido a la pandemia de COVID-19. Por ejemplo, la priorización de los pacientes por este mal ha ocasionado que se suspendan otros servicios médicos relacionados con las dolencias de menor riesgo, o que sea más difícil acceder a ellos. Es por ello que, para estos casos, la medicina tradicional ha cobrado mayor relevancia. Sabemos que este tipo de medicina proviene del conocimiento transmitido por nuestros ancestros amazónicos, andinos y costeños. Además, su empleo como complemento a la medicina convencional favorece a nuestra salud integral. Por ejemplo, en el mercado Chacra la Olla venden chanca piedra, planta que contribuye a reducir los cólicos renales. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” TACNA Considerando que nosotros también empleamos la medicina tradicional y que el acceso a la salud pública de calidad sigue siendo un desafío para el país, te planteamos los siguientes retos: ¿Por qué la medicina tradicional se presenta como una alternativa para la salud pública y familiar de calidad? ¿Cómo podemos difundir los beneficios, los alcances y las posibilidades de la medicina tradicional? ¿Qué son principios activos? ¿De qué maneras obtendrías los principios activos de una planta? Evidencia: Texto argumentativo a favor o en contra del uso de las plantas medicinales e Informe del aprovehamiento de los principios activos de algunas plantas para cuidar nuestra salud. III. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN: PROPÓSITO Las estudiantes comprenden los conocimientos científicos y tecnológicos que permiten valorar y avalar la utilidad de la medicina tradicional en el tratamiento coadyuvante de diversas enfermedades, dolencias y malestares. COMPETENCI AS Explica el mundo físico basándose en conocimient os sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversida d, Tierra y universo CAPACIDADE S Comprende y usa conocimient os sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversida d, Tierra y universo. DESEMPEÑO CRITERIO ACTVIDADES EVIDENCIA Explica en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico cómo funciona la medicina tradicional. Explica con base en evidencias científicas que los principios activos de las plantas contribuyen en aliviar enfermedades, y que estos principios se obtienen aplicando diferentes métodos de extracción Texto argumentativ o a favor o en contra del uso de las plantas medicinales para el cuidado de la salud. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico Fundamenta que el estudio y la utilización de las plantas medicinales, y con los aportes de la ciencia y tecnología contribuyen en mejorar y conservar nuestra salud ACTIVIDAD N° 01(09-AC): Comprendemos la relación entre la medicina tradicional y la ciencia (fitoterapia). PROPOSITO: utilizar el conocimiento científico para explicar algunos casos de cómo funciona la medicina tradicional. (las estudiantes conozcan y expliquen con base en evidencias científicas que los principios activos de las plantas contribuyen en aliviar enfermedades. Situación de aprendizaje: Leemos el texto “Conceptos clave para comprender la medicina tradicional” Respondemos las siguientes preguntas ¿Qué plantas medicinales usan en tu familia? ¿qué tienen las plantas que pueden aliviar y curar algunos malestares y enfermedades? ¿Qué aspectos de la fitoterapia son reconocidos por la ciencia (medicina)? ¿Qué hace el Ministerio de Salud respecto a la medicina tradicional? Explica cómo crees que hacen los científicos para determinar los principios activos que contiene una planta. ¿Cuál crees que sea el nombre químico de las sustancias que pusimos en el ejemplo? Fundamenta que la utilización de las plantas en la medicina tradicional alivia nuestras dolencias y con los aportes de la ciencia y tecnología contribuyen en mejorar y conservar nuestra salud Evalúa las implicancias ambientales y sociales del uso de las plantas medicinales RETO: redactarán un argumento a favor o en contra del uso de las plantas medicinales para el cuidado de la salud. Elaboran un vocabulario de definiciones: INSTRU MENTO Lista de cotejo INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” TACNA Explica con base en evidencias científicas que los principios activos de las plantas contribuyen en aliviar enfermedades, y que estos principios se obtienen aplicando diferentes métodos de extracción Explica que las sustancias se generan al formarse o romperse enlaces entre átomos, Explica que todo lo que existe en el universo está formado por átomo y moléculas, que también conforman las sustancias de los principios activos de las plantas de uso medicinal a través de enlaces que se forman y rompen con participación de la energía y que le confieren propiedades Explica la propiedad de la radiactividad y sus implicancias en el cuidado de la salud Explica la propiedad de la radiactividad y sus implicancias en el cuidado de la salud fitoterapia, medicina tradicional, principio activo ACTIVIDAD N° 04(10-AC): Comprender las propiedades de la materia permite aprovecharlas para conservar la salud. Situación de aprendizaje: Leemos el texto “Principios activos de las plantas” Respondemos las siguientes preguntas ¿Qué son los principios activos? ¿Cómo es que los científicos saben qué contienen? ¿Qué procesos se siguen para extraer los principios activos de las plantas? ¿Qué métodos se pueden aplicar para extraer los principios activos de las plantas? Para explicar que Los principios activos de las plantas están hechos de átomos y moléculas necesitamos revisar ¿Cómo está formado el átomo y cuáles son las propiedades del núcleo? (la estructura del átomo, propiedades) ACTIVIDAD N° 05(10-AC): Comprender que Los principios activos de las plantas están hechos de átomos y moléculas leeremos el texto “Los principios activos están hechos de átomos y moléculas” REVISAREMOS la estructura del átomo, propiedades, enlaces, radiactividad natural y artificial, aplicaciones de los elementos radiactivos Respondemos ¿Qué sabes de la aspirina? ¿Qué conocimientos básicos debemos poseer para comprender cómo funcionan los principios activos de las plantas y en general todo lo que existe? ¿Cómo está formado el átomo y cuáles son las propiedades del núcleo? ¿Por qué los átomos tienden a unirse y no permanecen aislados como tales átomos? ¿Por qué un átomo de cloro se une a uno de Presentación explicando de qué otras maneras se podría aprovechar el conocimient o de la estructura y propiedades de la materia en los principios activos de las plantas Tríptico que informa el aprovechami ento de la radioactivida d para la conservació n de salud Lista de cotejo INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” TACNA hidrógeno y, sin embargo, un átomo de oxígeno se combina con dos de hidrógeno, o uno de nitrógeno con tres de hidrógeno? ¿Cuál es el “mecanismo” que mantiene unidos los átomos? ¿En qué consiste la radiactividad? ¿cuáles son los elementos radiactivos más conocidos? y ¿cómo se aprovecha la propiedad de la radiactividad para la conservación de la salud?. Indaga sobre cómo podemos aprovechar los principios activos de algunas plantas para cuidar nuestra salud. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos . Problematiza situaciones Diseña estrategias para hacer indagación Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar. Observa el comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos. Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad, herramientas, materiales e instrumentos Formula preguntas sobre cómo se puede extraer y aprovechar el principio activo de algunas plantas, plantea hipótesis que establece una relación entre las variables investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación Diseña una estrategia de indagación que permita observar, manipular y verificar el efecto del principio activo en la mejora de la dolencia o malestar, considerando los procedimientos, recursos, medidas de seguridad y una tabla de recojo de datos cualitativos cuantitativos. ACTIVIDAD N° 02: Diseña un Plan de Indagación sobre como podemos aprovechar los principios activos de algunas plantas para cuidar nuestra salud. Situación de Aprendizaje: Luego de leer la situación significativa, determinan la pregunta de indagación y reconocen las variables. Formulan la hipótesis relacionando las variables Proponen los pasos para llevar a cabo su indagación con un esquema Elabora un reporte escrito de su plan de indagación Lista de cotejo INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” TACNA de recojo de datos cualitativos/ cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis. Genera y registra datos e información Analiza datos e información Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos o instrumentos. Controla las variables intervinientes. Realiza cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros. Obtiene el margen de error y representa sus resultados en gráficas. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Predice el comportamiento de las variables y contrasta los Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y medición de la variable dependiente, controla variables intervinientes, representa su resultado en graficas Compara los datos obtenidos para establecer relaciones de causalidad, y contrasta los resultados con su hipótesis e información científica, para confirmar o refutar su hipótesis. Elabora conclusiones. ACTIVIDAD N° 03: Experimentamos el proceso de la extracción y efecto de los principios activos de algunas plantas en el cuidado de nuestra salud. Rúbrica Registra observaciones en tablas e imágenes de su experimentaci ón. Situación de aprendizaje: Leen la situación de contexto y recuerdan la problemática tratada la clase pasada, las variables y su hipótesis. Realiza la experimentación en base a los procedimientos establecidos en su diseño Recoge datos, los analiza e interpreta, pudiendo acompañarlos con dibujos. Contrasta su hipótesis y emite conclusiones Procede a realizar su informe avalando la Informe de utilidad de la medicina tradicional en el indagación tratamiento de diversas enfermedades, . dolencias y malestares y lo comunica INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” TACNA resultados con su hipótesis e información científica, para confirmar o refutar su hipótesis. Elabora conclusiones. Evalúa y comunica y resultados de su indagación Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control, la repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros medios Sustenta en base de conocimientos científicos, sus conclusiones que permitan evaluar cómo los principios activos de las plantas actúan en beneficio de la salud, relacionando con los datos obtenidos en su indagación. Comunicándolos oportunamente ENFOQUES TRANSVERSALES Competencia Transversal Competencia Capacidad Gestiona su aprendizaje de Define metas manera autónoma aprendizaje Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC de Gestiona información del entorno virtual Desempeño Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma constante. Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de información. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” TACNA ENFOQUES Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad Enfoque de derechos Enfoque intercultural Orientación al bien común Valores Confianza en la persona Se demuestra - Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y autoestima. Libertad y responsabilidad - Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común. Diálogo intercultural - Los docentes y estudiantes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales y entre estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formula para el tratamiento de los desafíos comunes. Responsabilidad. .- Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad IV.MATERIALES /RECURSOS: MATERIALES EDUCATIVOS: Experiencia de aprendizaje 3 de aprendo en casa. Laptop, diarios de noticias. guías, fichas, videos, entre otros RECURSOS EDUCATIVOS: Lista de sitios web, entrevistas, videos, Textos informativos, animaciones, Google meet, classroom, zoom, etc. MEDIOS O HERRAMIENTAS: internet, plataformas, vía telefónica, mensajes de texto o WhatsApp, entre otros Tacna, de 18 de junio del 2021 ----------------------------------------------------------V°B° SUB DIRECTOR --------------------------------------------------------VºBº COORDINADOR PEDAGÒGICO ---------------------------------------------------DOCENTE RESPONSABLE
