Inventario de estrés académico Estimado Validador: Me es grato dirigirme a Usted, a fin de solicitar su inapreciable colaboración como experto para validar el cuestionario anexo, el cual será aplicado a: Estudiantes universitarios de la ciudad de Arequipa, por cuanto considero que sus observaciones y subsecuentes aportes serán de utilidad. El presente instrumento tiene como finalidad recoger información directa para la investigación que se realiza en los actuales momentos, titulado: “Construcción de instrumentos psicológico para medir el Estrés Académico” Esto con el objeto de presentarla en el curso de “Construcción de test psicológicos” Para efectuar la validación del instrumento, Usted deberá leer cuidadosamente cada enunciado y sus correspondientes alternativas de respuesta, en donde se pueden seleccionar una, varias o ninguna alternativa de acuerdo con el criterio personal y profesional del actor que responda al instrumento. Por otra parte, se le agradece cualquier sugerencia relativa a redacción, contenido, pertinencia y congruencia u otro aspecto que se considere relevante para mejorar el mismo. Gracias por su aporte JUICIO DE EXPERTO SOBRE LA PERTINENCIA DEL INSTRUMENTO Constructo a medir: Estrés académico en tiempos de pandemia Definición: Caldera, Pulido y Martínez (2007) definen el estrés académico como aquél que se genera por las demandas que impone el ámbito educativo. En consecuencia, tanto alumnos como docentes pueden verse afectados por este problema. Sin embargo, nos vamos a focalizar en el estrés académico de los estudiantes universitarios. Dimensiones: Reacciones psicológicas Contextos escolares Factores psicológicos Las respuestas que los evaluados marcaran serán: Totalmente en desacuerdo En desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo INSTRUCCIONES: Coloque en cada casilla la letra correspondiente al aspecto cualitativo que le parece que cumple cada Ítem y alternativa de respuesta, según los criterios que a continuación se detallan. MB= Muy Bueno / B= Bueno / M= Mejorar / C= Cambiar Las categorías a evaluar son: Redacción, contenido, congruencia y pertinencia. En la casilla de observaciones puede sugerir el cambio o correspondencia. VALORACIÓN PREGUNTAS Nº Ítem MB 1. Dimensión Reacciones fisiológicas Sufro de dolores de cabeza x 2. Sufro de acidez estomacal 3. Me cuesta conciliar el sueño 4. Me siento cansado/a incluso después de x dormir Siento que transpiro excesivamente en situaciones de tensión 5. B x x x M C OBSERVACIONES 6. Sufro de dolor muscular repentino x 7. Siento hormigueo en el cuerpo 8. Se me acalambra los músculos 9. No tengo ganas de comer x 10. Mi corazón se acelera súbitamente x x x Dimensión Contextos escolares 11. Evito asistir a clases 12. Suelo dejar las actividades académicas x a medio hacer Aplazo las presentación de mis tareas x 13. x 14. Me disgusta cuando los planes no salen x como esperaba Dimensión Factores Psicológicos 15. En estos últimos días no he salido con x mis amigos Me desconcentro con gran facilidad x 16. 17. 18. 19. Cuando tengo que intervenir en clase mi mente se queda en blanco Me olvido de lo estudiado al momento x de dar una práctica o examen Tengo una excesiva preocupación por el x futuro 20. 21. 22. En las últimas dos semanas me he x sentido decaído/a Reacciono con violencia ante x situaciones que me generan incomodidad Últimamente me enfado con facilidad x Evaluado por: Nombre y Apellido: Eymi Mirella Rodríguez Villanueva Especialidad: Ps. Organizacional Lugar donde labora: UTP Cargo: Docente Grado y/o profesión: Docente Años de experiencia: 5 años Eymi Mirella Rodríguez Villanueva …….…………….………………. Sello y Firma
