LA SÍLABA. SÍLABA TÓNICA. EL GUIÓN Cada palabra está formada por una o varias sílabas y éstas se pronuncian con un solo golpe de voz Fíjate en este ejemplo: Los maestros trabajan enseñando a los niños. Separamos las sílabas de las palabras que forman la frase. Los ma-es-tros tra-ba-jan en-se-ñan-do a los ni-ños. 1.- Separa las sílabas de estas palabras: pantalón: ___ - ___ - ___ lavadora: ___ - ___ - ___ - __ transporte: _____ - ____ - ____ circo: ____ - ____ colorado: ___ - ___ - ___ - ____ alrededor: __ - __ - ___ - ___ melocotonero: __ - __ - __ - __ - __ - __ carro: __ - ___ 2.- De estas palabras copia las que tengan tres sílabas y las separas como en el ejercicio anterior: Red, verdad, capataz, luz, caridad, amistad, avestruz, sed, andaluz, voz, sed, multitud, coz, cicatriz, arroz, amistad, mitad _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ CEIP María Auxiliadora. Elaborado por Juan Mirrasierra Cano 1 3.-De estas palabras copia las que tengan dos sílabas y las separas: Raro, correo, carretera, perro, rulo, sonrisa, corral, marinero, riñón, resta, _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4.-Haz lo mismo que en el ejercicio anterior paro con las palabras de 4 sílabas: Alrededor, enrejar, Enriqueta, sonrisa, enriquecer, Israel, desenrollar, enredar, Enrique, enrojecer, desenroscado, enrejado, enriquecido _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5.-Clasifica las palabras del recuadro en monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas: Sevilla, silla, dobladillo, brillo, mantequilla, voz, manzanilla, rodilla, luz, flequillo, bolsillo, villa, sed, arbolillo, milla, coz. Monosílabas: __________________________________________________ Bisílabas: _____________________________________________________ Trisílabas: _____________________________________________________ Polisílabas: ____________________________________________________ CEIP María Auxiliadora. Elaborado por Juan Mirrasierra Cano 2 DIPTONGO Es la unión de una vocal débil (i, u) con una fuerte (a, e, o) o de dos débiles. Ejemplos: Vienes: vie-nes. Abuelo: a- bue- lo Cuatro: cua-tro fuimos: fui-mos 1.-Separa las sílabas de estas palabras teniendo en cuenta los diptongos: abierto:___________ hueso: __________ lenguaje: ___________ hielo: ____________ avión: __________ cuaderno: __________ colegio: __________ suave: __________ escuela: ____________ boina: ___________ tierra: ___________ anciano: ____________ 2.-Escribe las palabras de estas frases y separa las sílabas, cuidado con los diptongos: Vendieron en la tienda seis sacos de patatas y nueve docenas de huevos. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ He comprado diez cuadernos para numeración, operaciones y cuentos. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 3.-Subraya con lápiz rojo los diptongos que hay en las palabras de estas frases: Estoy en casa de mi abuela haciendo ejercicios de Conocimiento del Medio. Juego a voleibol con varios compañeros del aula. Fuimos de excursión y visitamos seis ciudades de Francia. CEIP María Auxiliadora. Elaborado por Juan Mirrasierra Cano 3 No se forma diptongo cuando las vocales débiles (i, u) llevan tilde. Ejemplos: Sabía: sa-bí-a país: pa-ís baúl: ba-úl 1.-Teniendo en cuenta la regla anterior, separa las sílabas de estas palabras: judío:_________ raíces: ___________ hacía: ___________ tenía: _________ aire: _____________ acentúa: _________ 2.-Separa las sílabas de las palabras de estas frases: María sabía que no había lotería en la tienda de Sofía. _____________________________________________________________ Pasaban los días de julio y no llovía en Andalucía. _____________________________________________________________ No forman diptongo cuando van juntas dos vocales fuertes (a, e, o) Ejemplos: Toalla: to-a-lla océano: o-cé-a-no héroe: hé-ro-e 1.-Separa las sílabas de las palabras de estas frases: Creo que el maestro cojeaba después de jugar al tenis. _____________________________________________________________ Fui a pasear con mi abuelo al parque de mi pueblo. _____________________________________________________________ 2.-Separa las sílabas de estas palabras: alegría: __________ aéreo: _____________ nuez: ___________ correo: __________ Huelva: _________ cuello: _____________ oigo: ____________ León: ______________ CEIP María Auxiliadora. Elaborado por Juan Mirrasierra Cano Almería: _________ 4 SÍLABA TÓNICA En todas las palabras hay una sílaba que se pronuncia con más fuerza, esa sílaba se llama TÓNICA. Ejemplos: Palabra: pa-la-bra campeón: cam-pe-ón calor: ca-lor médico: mé-di-co carpeta: car-pe-ta papel: pa-pel 1.-Separa las sílabas de estas palabras y encierra en un círculo la sílaba tónica: camarero: _____________ pintor: ________ __ mecánico: ____________ albañil: _______________ óptico: __________ escritora: _____________ árbitro: _______________ maestra: _________ agricultor: ____________ 3.-Haz lo mismo que en el ejercicio anterior: Israel: _________ Enrique: ___________ alrededor: ____________ Beber: _________ Manuel: ___________ albóndiga: ____________ Hierba: ________ tórtola: ____________ enredar: _____________ José: _________ fábrica: ___________ vestido: ______________ 4.-Completa, como en el ejemplo y subraya la sílaba tónica: Antes de la antepenúltima penúltima Última na de ro antepenúltima panadero pa albañil sílaba barrera corregir miércoles CEIP María Auxiliadora. Elaborado por Juan Mirrasierra Cano 5 Antes de la antepenúltima penúltima Última antepenúltima papelera corazón artículo compás mayúscula bombero estómago primavera inútil pantalón compañero LAS PALABRAS SEGÚN DONDE LLEVEN LA SÍLABA TÓNICA, PUEDEN SER: AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS Agudas: cuando tienen su sílaba tónica en la última. Ejemplos: contar, patín, beber, compás, ratón. Llanas: cuando tienen su sílaba tónica en la penúltima. Ejemplos: libro, útil, cuaderno, fácil, maceta. Esdrújulas: cuando tienen su sílaba tónica en la antepenúltima. Ejemplos: pájaro, kilómetro, mecánico, última. CEIP María Auxiliadora. Elaborado por Juan Mirrasierra Cano 6 1.-Separa las sílabas de estas palabras, encierra en un círculo la sílaba tónica y escribe a la derecha si es aguda, llana o esdrújula: juguete: ju – gue – te llana enfermera: _______________ _______________ víbora: _______________ _______________ balcón: _______________ _______________ sombrero: _______________ _______________ máquina: _______________ _______________ amiguito: _______________ _______________ papel: _______________ _______________ huérfano: _______________ _______________ 2.-Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas: Butano, Málaga, coger, lavar, jilguero, Cáceres, jabón, hipopótamo, bravo, guitarra, seguir, autobús, bolígrafo, músico, guerra, subir, última, butaca Agudas: ______________________________________________________ Llanas: _______________________________________________________ Esdrújulas: ___________________________________________________ 3.-Clasifica las palabras de este texto en agudas, llanas y esdrujulas: En una lejana ciudad, nació en cierta ocasión un niño que era transparente. Se podía ver a través de sus miembros, como se ve a través del aire y del agua. Era de carne y hueso y parecía de vidrio. Si se caía, no se rompía en mil pedazos, sino que como máximo, se hacía un chichón transparente en la frente. Agudas: ________________________________________________ Llanas: _________________________________________________ ____________________________________________________________ Esdrújulas: _____________________________________________ CEIP María Auxiliadora. Elaborado por Juan Mirrasierra Cano 7 4.-Escribe el nombre de 10 compañeros/as de clase, separa las sílabas que lo forman, subraya la sílaba tónica y di como son según el lugar: Antonio: An –to-nio: Llana Mónica: Mó-ni-ca: Esdrújula _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5.-Escribe 10 cosas de la clase que sean palabras bisílabas, separa las sílabas, subraya la sílaba tónica y di como son según el lugar: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6.-Escribe 10 nombres de animales que sean palabras trisílabas, separa las sílabas, subraya la sílaba tónica y di como son según el lugar: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7.-Escribe 10 nombres de cosas de la clase y de animales que sean polisílabas, separa las sílabas, subraya la tónica y di como son: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ CEIP María Auxiliadora. Elaborado por Juan Mirrasierra Cano 8 EL GUIÓN A FINAL DE LÍNEA Cuando una palabra no cabe entera al final de una línea se la divide con un guión ( - ), sin separar las letras que forman una sílaba y sin dejar nunca una vocal sola. Fíjate como se han separado las palabras al final de línea: La comida que te he preparado para hoy la tienes en el frigorirífico. La puedes calentar en el microondas, la sirves en la mesa y que te aproveche. 1.-Escribe estas palabras separando las sílabas con guiones: campeonato: cam-pe-o-na-to escuela: _______________ problemas: _____________ bolígrafo: ______________ cuaderno: ______________ lenguaje: ______________ libreta: _________________ matemáticas: ___________ baloncesto: _____________ jugador: _______________ 2.-Tacha las palabras en las que se haya utilizado mal el guión, si estuvieran al final de línea, después las escribes con el guión bien puesto: cabeza: cab-eza papelería: papele-ría león: le-ón jilguero: jilgu-ero marrón: mar-rón llevar: lle-var construir: con-struir fruto: fru-to planta: pla-nta persona: per-sona árboles: ár-boles agua: a-gua esqueleto: esq-ueleto línea: líne-a fresa: fres-a _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ CEIP María Auxiliadora. Elaborado por Juan Mirrasierra Cano 9
