LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:50 Página 2 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 1 Las palabras: estructura y formación La pensión Era una mujeruca consumida por el insomnio (tendría que velar para vigilar a sus huéspedes más trasnochadores, y también que madrugar, para que no se largasen sin arreglar las cuentas), muy amojamada y menuda, como si se alimentase de cañamones. Tenía un rostro bovino y al mismo tiempo rapaz, en insólita hibridación zoológica. —Le presento a mi compañero —dijo Tabares, conteniendo a duras penas el recocijo que rezumaba por cada uno de los poros de su piel—. Él también está acreditado en el congreso, pero de azafato. Es el encargado de organizar las ponencias. Resolví hacerme el sordomudo, para justificar mi silenciosa furia y camuflarla de sonrojo. Las paredes del vestíbulo de la pensión estaban empapeladas con motivos florales que la roña igualaba con las floraciones de humedad que habían dejado allí su escupitajo indeleble. Había una cómoda sobre la que se agolpaban media docena de estatuillas de santos (reconocí en seguida al asaeteado san Sebastián en primera fila, como un homenaje de bienvenida a los nuevos huéspedes), cada uno con su tapete de ganchillo debajo del pedestal, para que no rayasen la madera. Juan Manuel DE PRADA Las esquinas del aire, Planeta 1 Clasifica las palabras subrayadas del texto en la tabla y complétala con otras de la misma familia léxica. Sustantivo Adjetivo Verbo 4 Segmenta las palabras en negrita del texto en monemas y clasifícalos en lexemas y morfemas. mujeruca ➜ Lexema común trasnochadores ➜ madrugar amojamada ➜ cuentas compañero sordomudo ➜ duras silenciosa paredes ➜ humedad empapeladas ➜ empapeladas 2 Localiza en las palabras del ejercicio anterior un ejemplo de alomorfo. estatuillas ➜ bienvenida ➜ Lengua castellana y Literatura santos 2 3 Escribe un alomorfo de la palabra huéspedes y completa la información del recuadro. huéspedes ➜ 5 Indica si los morfemas de las palabras del ejercicio anterior son flexivos o derivativos, y si estos son prefijos o sufijos. Flexivos Un alomorfo es Prefijos Derivativos Sufijos LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:50 Página 3 6 Clasifica las palabras de la actividad 4 en la siguiente tabla. palabras. naufragio ➜ sustantivo Simples verbo ➜ naufragar Compuestas Derivadas premonitorio ➜ Parasintéticas 7 12 Indica la categoría gramatical de las siguientes sustantivo ➜ navegación ➜ Completa la información del recuadro. Los principales procedimientos de formación adjetivo ➜ desfallecer ➜ de palabras son sustantivo ➜ 8 Especifica la estructura de las palabras compuestas de la actividad 6 según la categoría gramatical a la que pertenecen los lexemas que las forman. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. LENGUA 1 majestuoso ➜ sustantivo ➜ pacífico ➜ Indica de qué palabras primitivas proceden las siguientes palabras del texto y di mediante qué procedimiento se han formado. adverbio ➜ gigante ➜ verbo ➜ insomnio ➜ acreditado ➜ trivializar ➜ floraciones ➜ adjetivo ➜ asaeteado ➜ Escribe otras palabras de la misma familia léxica pertenecientes a las categorías que se indican. Prefijos des-, in-, en-, re- Lexemas Sufijos -cubr-, -cabalg-, -hac-, -pan-, -perd-, -carg- -able, -ero, -ad-, -ible, Morf. flexivos -ir, -ar, -emos, -iré, -s, -a, -er 11 Añade dos ejemplos de palabras compuestas que respondan a las siguientes estructuras: grupos de palabras. United Nations Children’s Emergency Fund ➜ Unión Europea ➜ Comité Olímpico Internacional ➜ Producto interior bruto ➜ British Broadcasting Corporation ➜ Instituto Nacional de Empleo ➜ verbo sustantivo ➜ pasacalles Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo ➜ verbo verbo ➜ duermevela Organización no gubernamental ➜ sustantivo sustantivo ➜ motocarro Consejo General del Poder Judicial ➜ adjetivo adjetivo ➜ ambidiestro 14 Averigua el significado de estos acrónimos. adjetivo sustantivo ➜ medialuna módem Mercosur adverbio verbo ➜ malherir SMS vip Literatura los monemas de al menos dos columnas. 13 Escribe el acrónimo que corresponde a los siguientes y 10 Forma todas las palabras que puedas combinando castellana docena ➜ Lengua 9 3 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:50 Página 4 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 2 La oración simple (I) El regalo Tengo que decirte algo bueno de tu Nancy. Hace unas joyas muy bonitas. —¿Tienes ahí el collar? Metí la mano en el bolsillo interior de la chaqueta y saqué el estrecho y alargado estuche que contenía mi adquisición de la mañana. Justo cuando estaba abriendo la tapa, Marina llegó a la mesa con nuestros sándwiches. No queriendo excluirla de la ceremonia de presentación, moví el estuche hacia ella para que también pudiera verlo. El collar estaba colocado a lo largo de una tira de algodón blanco, y Marina, inclinándose para observarlo mejor, enseguida dio su veredicto. —Ah, qué linda —dijo—, qué cosa más bonita. Tom secundó su opinión con un silencioso movimiento de cabeza, sin duda demasiado emocionado para articular palabra. Saqué el collar de la caja y se lo tendí a Marina. —¿Por qué no te lo pruebas? —sugerí—. Para que lo veamos puesto. Quería regalárselo. Siempre podría comprarle otro collar a Rachel, pero aquel le sentaba tan perfectamente a Marina que parecía suyo. 1 Clasifica los siguientes sintagmas del texto y realiza su análisis sintáctico completo. 3 tienes b) En el bolsillo interior de la chaqueta. ➜ contenía c) El estrecho y alargado estuche. ➜ pudiera verlo d) A lo largo de una tira de algodón blanco. ➜ dijo e) Demasiado emocionado. ➜ veamos f ) Tan perfectamente. ➜ sentaba Construye sintagmas con las siguientes estructuras. Lengua castellana y Literatura 4 4 Indica cuáles son los sujetos de las formas verbales subrayadas en el texto: hace a) Unas joyas muy bonitas. ➜ 2 Paul AUSTER Brooklyn, Follies D (Adj Det Pos) N (Sust) Ady (Adj Cal) Ady (Const Prep) ➜ Subraya el núcleo de los siguientes sintagmas verbales e indica si se trata de un verbo o de una perífrasis verbal. a) Tengo que decirte algo. ➜ Cuant (Adv) N (Adj Cal) Ady (Const Prep) b) Cuando estaba abriendo la tapa. ➜ ➜ c) Para que también pudiera verlo. ➜ Cuant (Adv) N (Adv) Ady (Const Prep) ➜ d) Marina enseguida dio su veredicto. ➜ E (Prep) T (SN) D (Adj. Pos) N (Sust) e) ¿Por qué no te lo pruebas? ➜ ➜ f ) Siempre podría comprarle otro collar. ➜ N (V) D (Adj Dem) N (Sust) Ady (Adj Cal) ➜ 5 Identifica los elementos que componen las perífrasis del ejercicio anterior. LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:50 Página 5 6 LENGUA Indica cuáles de las siguientes oraciones son personales (OP) y cuáles impersonales (OI). a) Ya es muy tarde. 9 Subraya el CI de las siguientes oraciones y sustitúyelo por el pronombre adecuado. a) Trae unas sillas a estos señores. ➜ b) No me divierten nada tus chistes. c) Había muchos seguidores del equipo. b) Habló al público durante un buen rato. ➜ d) Me gustan los árboles en primavera. e) En esta habitación hay mucha luz. f ) A mis sobrinos les aburre la televisión. 7 Construye dos oraciones impersonales que cumplan las condiciones indicadas. c) Sirve el desayuno a tu hermana, por favor. ➜ d) Dio a Carlos un cariñoso saludo. ➜ Con los verbos haber, hacer o ser. Con verbos que indican fenómenos meteorológicos. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 2 e) Entrega el sobre a la profesora. ➜ Con se forma verbal. Identifica el CD de las siguientes oraciones, sustitúyelo por el pronombre adecuado y transforma la oración en voz pasiva. f ) Dirígelo a mi madre. ➜ a) El gato arañó a mi hermana. g) Esperamos a tu hermano hasta las siete. ➜ ➜ ➜ b) Esta mañana he pintado las ventanas de tu habitación. h) Di a Ferrán tu mensaje. ➜ ➜ galo, de Paul Auster, e indica si desempeñan la función de CD o de CI. ➜ CD ➜ DI ➜ ➜ e) Como todos los días un bocadillo en el recreo. ➜ ➜ 11 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. a) Mi escritor preferido ha publicado una estupenda novela de aventuras. y d) La televisión ha emitido varios reportajes sobre esa boda. Literatura c) ¿Quién sostiene la partitura? 10 Rodea todos los pronombres átonos del texto El re- b) A mí me gusta esta chaqueta azul de manga corta. c) El equipo visitante dio una buena paliza a los jugadores locales. f ) Has hecho la tarta demasiado grande. d) El poeta Antonio Machado dedicó una de sus obras a los campos de Soria. ➜ e) No debes olvidar las zapatillas de ballet. ➜ f ) Cántanos una canción de tu nuevo disco. castellana ➜ Lengua 8 5 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:50 Página 6 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 3 La oración simple (II) La visita a la mansión Grisard Por la tarde acabó el informe y atendió diversos asuntos sin importancia. Cuando terminó su jornada se acordó del doctor Delvaux. Supuso que ya habría regresado de su visita a la mansión Grisard, y decidió pasarse por la hostería para ver si estaba de un talante más conversador que por la mañana. —El señor doctor no ha vuelto todavía —le informó Brigitte. Max parpadeó algo perplejo. —¿Todavía no? —Si quiere, puedo dejarle una nota… Max reflexionó sobre ello. En realidad no tenía motivos oficiales para entrevistarse con el doctor Delvaux. —No, Brigitte, déjelo correr. Volvió un par de horas más tarde, cuando ya casi era de noche, pero el médico seguía sin aparecer. Sabía que la posadera era amiga de la señora Bonard, y no quería dar pie a nuevos rumores. 1 Lee detenidamente el texto de Laura Gallego, indica de qué tipo son los sintagmas subrayados y qué función sintáctica desempeñan. 2 b) Los acusados parecían muy inquietos durante el juicio. ➜ castellana y Literatura b) Diversos asuntos sin importancia ➜ Lengua Subraya los atributos y recuadra los complementos predicativos e indica qué tipo de sintagmas son. a) Han elegido a Clara presidenta del club. ➜ a) Por la tarde ➜ 6 Laura GALLEGO La hija de la noche, Edebé c) Del doctor Delvaux ➜ c) Los alumnos terminaron el examen cansadísimos. ➜ d) De su visita a la mansión Grisard ➜ d) Tu camisa nueva es muy bonita. ➜ e) Todavía ➜ e) Los pequeños siguen durmiendo muy tranquilos. ➜ f ) Le ➜ f ) Su última novela es una obra interesante. ➜ g) Algo perplejo ➜ g) A Marta la han elegido mejor deportista del año. ➜ h) Sobre ello ➜ h) El novio de María es cacereño. ➜ i ) Motivos oficiales ➜ 3 Sustituye por el pronombre adecuado los atributos de las oraciones de la actividad 2. 4 Analiza al dorso sintácticamente las oraciones de la actividad 2 que llevan complemento predicativo. j ) Con el doctor Delvaux ➜ k) Un par de horas más tarde ➜ l ) Amiga de la señora Bonard ➜ ¿Con qué concuerda el complemento predicativo, con el sujeto o con el CD? LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:50 Página 7 5 Subraya los complementos predicativos y rodea los circunstanciales de modo de estas oraciones. qué tipo son los CC. a) El río discurre tranquilo por su cauce. ➜ a) Iremos por la tarde al partido de fútbol. ➜ b) Los veleros resistieron muy bien la tormenta. ➜ b) Fue amonestado por el árbitro en varias ocasiones. ➜ c) Los soldados aguantaron impávidos la arenga. ➜ d) Lo hace todo muy tranquilo. ➜ c) La obra fue restaurada por mi amigo pintor. ➜ d) Las lágrimas rodaban por sus mejillas. ➜ e) Paseaban tranquilamente por el parque. ➜ 6 11 Subraya los C Ag y CC de estas oraciones e indica de e) Todo sucedió en la excursión a Jaca. ➜ f ) Este ordenador antiguo funciona bastante bien. ➜ f) Finalmente no fueron atrapados por la policía. ➜ Completa la información del recuadro. g) Está avergonzada por su mala actuación. ➜ El C Pvo es un sintagma , 12 Transforma al dorso en voz activa las oraciones de MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. LENGUA 3 la actividad 11 que estén en voz pasiva. cuyo núcleo concuerda 13 Completa la información del recuadro. El complemento agente es una encabezada c) Cuento con la ayuda de mis verdaderos amigos. d) Informó a su familia de la difícil situación. e) Tienes que anteponer tus estudios a tus diversiones. f ) Mi hermana se preocupa mucho por sus hijos. 8 9 Indica qué oraciones de la actividad 7 llevan complemento directo además de predicativo. Escribe una oración que contenga un C Rég con cada uno de los verbos de la tabla. Sujeto V Atributo ➜ CC lugar Sujeto V CC modo CD ➜ Sujeto V C Pvo CC tiempo Sujeto V C Ag CC causa ➜ ➜ a) Esos chavales ven la televisión embobados todas las tardes. acordarse de dedicarse a b) El ladrón se apoderó de los brillantes en media hora. pensar en c) Nadaba muy tranquila en aquel río de aguas sosegadas. entretenerse con 10 Copia y completa la siguiente definición. por una tructuras. 15 Analiza sintácticamente al dorso estas oraciones. arrepentirse de EL C Rég es una 14 Construye oraciones que tengan las siguientes es- encabezado . Por ejemplo: d) Su padre lo había iniciado en el oficio de pastelero. e) Aquel doctor había sido compañero de mi padre en la universidad. f ) Estos cómics han sido publicados en una revista belga. Literatura b) Aquel empresario solo pensaba en el dinero fácil. tagma y a) Se ha convertido en su amigo inseparable. El complemento circunstancial es un sin- castellana Subraya el complemento de régimen de las siguientes oraciones. Lengua 7 7 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:50 Página 8 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 4 La oración compuesta (I) Los señores Hobmeier Señor Hobmeier —dije, y deslicé los dos broches y el collar en su mano grande y caliente—, quiero vender esto, me corre mucha prisa. Está en juego mi vida. El señor Hobmeier echó un rápido vistazo a las joyas y soltó un profundo suspiro. —Naja, acompáñame a la trastienda —ordenó. La señora Hobmeier aún existía. Nunca salía al mostrador para atender a los clientes, los detestaba. La señora Hobmeier abría el correo. La mayoría de las cartas las rompía. La saludé con un gesto de la cabeza, pero no me vio o no quiso verme. —Estos dos —dijo el señor Hobmeier mostrándome los dos broches— no valen casi nada. Y este —sostuvo el collar en alto delante de mis ojos— no tiene ningún valor. —Canallas —mascullé. —¿Cómo? —preguntó el señor Hobmeier. —Nada —contesté. Le habían regalado a mi madre unos objetos sin valor. ¡Me las pagarían esos desgraciados! Sí, a costa de mi madre se daban la gran vida en Cerdeña, Creta o Malta, pero luego no servían ni para comprarle un collar decente. 1 Clasifica las expresiones subrayadas del texto. 4 Rodea los nexos de las oraciones compuestas por coordinación de la actividad 2 e indica de qué tipo es cada una. 5 Completa la tabla sobre los nexos de las proposiciones coordinadas. Enunciado no oracional Oración simple Proposición Oración compuesta 2 Literatura b) Nunca salía al mostrador para atender a los clientes, los detestaba. y Nexos 6 Transforma en oraciones compuestas coordinadas estas oraciones simples empleando nexos diferentes en cada caso. c) La mayoría de las cartas las rompía. a) Estaba muy guapa. Tenía cara de preocupación. ➜ d) La saludé con un gesto de la cabeza, pero no me vio. b) Esteban era el mayor de los hermanos. Era el primogénito. ➜ e) No me vio o no quiso verme. c) Se quitó las gafas oscuras. Me miró bizqueando. ➜ f ) Estos dos no valen nada, y este no tiene ningún valor. castellana Lengua Tipos Subraya las formas verbales de las siguientes oraciones e indica si son simples o compuestas. a) La señora Hobmeier aún existía. 8 Arnon GRUNBERG Cómo me quedé calvo, Tusquets g) Le habían regalado a mi madre unos objetos sin valor. h) ¡Me las pagarían esos desgraciados! i ) Se daban la gran vida en Malta, pero luego no servían ni para comprarle un collar decente. d) Se cayó del caballo. No se lastimó. ➜ e) Haz la comida. Ocúpate de la ropa. ➜ f ) No son libros divertidos. Tienen interés pedagógico. ➜ g) Otilia no creía en Dios. Era atea. ➜ 3 Analiza sintácticamente las oraciones simples de la actividad 2. h) No solo parecía una niña deliciosa. Lo era. ➜ LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:50 Página 9 b) Levantó la vista, pero no le miró a los ojos. ➜ b) Unos estaban desayunando, otros comían ya. c) Hoy juego al tenis, mañana monto en bicicleta. e) O lees tú el libro o lo empiezo yo. ➜ d) No se consideraba un turista; él era un viajero. f ) Está matriculado en la universidad, sin embargo, busca trabajo. ➜ e) Aquí ha llovido, allí están en la playa. g) No sabes qué sucedió, ni te lo imaginas. ➜ f) He engordado mucho: tendré que hacer dieta. h) No dormía tranquilo, sino que tenía pesadillas. ➜ g) Unas veces tomo té, otras veces prefiero el café. Completa las proposiciones formando oraciones coordinadas. Para ello, emplea el nexo que se indica entre paréntesis. h) O vienes o te quedas, pero no nos hagas esperar más. b) No me gustan los hospitales (ni) ➜ c) ¿Entras conmigo (o) ➜ d) No es el mejor vino (pero) ➜ 11 Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. a) La saludé con un gesto de la cabeza, pero no me vio. b) Este collar es muy valioso, sin embargo, el anillo no tiene ningún valor. e) Ha sido un viaje muy largo (sin embargo) ➜ c) No dormía tranquilo, sino que tenía pesadillas. f ) Es un autor romántico (esto es) ➜ d) He engordado mucho: tendré que hacer dieta. g) Se comportó muy bien (e) ➜ e) Esteban era el mayor de los hermanos y había heredado la casa familiar. ¿Qué tipo de proposición coordinada resulta en cada caso? Construye al dorso oraciones yuxtapuestas combinando las siguientes proposiciones. a) Ella era una magnífica cocinera. b) Terminamos el trabajo en media hora. f ) Vive en la periferia, es decir, su casa está en los alrededores de la ciudad. 12 Completa las definiciones del recuadro. Un enunciado es situado entre dos pausas que c) Te doy las gracias. d) El fuego ha dejado aquí su huella. e) Tenía un sueño terrible. Una oración es en el que aparece f ) A él le entusiasmaba la comida. g) Todo está arrasado. Una oración compuesta es h) Sé que me haces un gran favor. i ) Todo salió muy bien. j ) Bostezó. Una proposición es que forma parte Literatura a) Mi abuelo era taxidermista (es decir) ➜ MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. a) No ha sido ella, está fuera de toda sospecha. d) Es musicólogo, es decir, su especialidad es la música. ➜ 9 puestas son distributivas. a) ¿Preparo ahora la cena, o bien lo dejo para más tarde? ➜ c) Olfateó el aire y notó la primavera. ➜ 8 10 Indica cuáles de las siguientes oraciones yuxta- y Rodea los nexos en las siguientes oraciones e indica el tipo de coordinación. castellana 7 LENGUA Lengua 4 9 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 10 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 5 La oración compuesta (II) El hombre que solo quería contar su dinero Al día siguiente, nada más abrir la agencia, entró con la cartilla en la mano y pidió de nuevo hablar conmigo. Fue inútil disuadirlo. «¿Qué se te ofrece?», le pregunté. Y él, sin dejar de oscilar, y después de dar unas vueltas completas (quizá pensaba que aquel era uno de sus derechos de cliente, o que formaba parte de la estrategia comercial), dijo que venía a contar otra vez su dinero y a comprobar si estaban sus once mil cuatrocientas noventa pesetas, más los beneficios que hubiese generado el capital desde el día anterior. Le expliqué que los intereses eran trimestrales, y que ya recibiría una carta de notificación. Él, no obstante, exigió ver su dinero. Así que lo mandé al mostrador, donde el empleado del primer día le enseñó un fajo de billetes y le explicó que allí estaban incluidas sus once mil cuatrocientas noventa pesetas, y que si deseaba se las reembolsaría al instante. Él pidió nuevamente hablar con el director. El empleado, con un gran despliegue de gafas, bolígrafos e impresos, le comunicó que en esta ocasión no era posible. «Esperaré», dijo él. De manera que a mitad de la mañana lo tuve otra vez sentado en la silla giratoria. «Quiero sacar setenta y cinco pesetas», dijo al fin. «Bien, ve al mostrador», le supliqué, «y allí te las darán. Y de aquí en adelante, ve siempre al mostrador. Allí te atenderán en todo». 1 Subraya las proposiciones subordinadas sustantivas de estas oraciones del texto y sustitúyelas por el pronombre eso. 3 Clasifica las oraciones de la actividad 1 según lleven nexo o el verbo vaya en infinitivo. Con nexo a) Pidió de nuevo hablar conmigo. ➜ b) Fue inútil disuadirle. ➜ V en infinitivo 4 Realiza el análisis sintáctico completo de las oraciones de la actividad 1, ajustándote al modelo. (SO: Yo) c) Pensaba que aquel era uno de sus derechos de cliente. ➜ (SO: Él / Ella) Le pedí que me mandara un paquete de comida. E (Prep) D (Adj Ind) d) Le expliqué que los intereses eran trimestrales. ➜ CI (Pron) Literatura Nx (Conj) e) Le expliqué que ya recibiría una carta de notificación. ➜ y castellana Lengua 10 CI N (V) (Pron) 5 f ) Él exigió ver su dinero. ➜ g) Él pidió nuevamente hablar con el director. ➜ h) El empleado le comunicó que en esta ocasión no era posible. ➜ 2 Indica ahora qué función desempeñan las proposiciones subordinadas sustantivas de la actividad 1. Luis LANDERO Caballeros de fortuna, Tusquets N (V) N (Sust) T (Sust) Ady (Const Prep) CD (SN) P (SV) CD (PS Sust) Localiza en el texto las oraciones en estilo directo y pásalas a estilo indirecto. LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 11 6 Subraya las PS Sust de las siguientes oraciones y sustitúyelas por sintagmas nominales. 9 Sustituye los sustantivos o sintagmas nominales subrayados por PS Sust. a) Me gusta mucho leer biografías. ➜ a) Hemos visto varias veces la representación de esa ópera. ➜ b) No soporto más que se burle de mí. ➜ b) No me creo tus buenas intenciones. ➜ c) En esta calle no se permite la circulación. ➜ c) Solo deseaba vivir en paz. ➜ d) Desde la ventana se oye trinar a los pájaros. ➜ d) No confío en su generosidad. ➜ e) Todos deseamos su sincero arrepentimiento. ➜ f ) Agradezco mucho tu sinceridad. ➜ e) Aún no nos han confirmado si nos entregan el piso. ➜ f ) Es necesario que resolvamos el problema. ➜ MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. LENGUA 5 g) La defensa de los derechos humanos es una tarea de todos. ➜ h) Confío en su puntualidad. ➜ 10 Indica qué función sintáctica realizan las PS Sust g) Es interesante que visitemos esta ciudad. ➜ que has escrito en el ejercicio anterior. h) Nos han notificado si se suspenderán las clases. ➜ 11 Subraya en las siguientes oraciones las proposicio- c) Aún mantienen la ilusión de tener un hijo. ➜ d) Está contenta de haber terminado la carrera. ➜ e) La profesora ha mandado un libro fácil de leer. ➜ 8 Clasifica las oraciones de la actividad 6 según su nexo. f ) Se arrepintió de ser tan susceptible. ➜ Nexo qué g) Estoy harto de esperarte todas las mañanas. ➜ Nexo si h) Me extrañé de que llegara tan pronto. ➜ Verbo en infinitivo 12 Realiza el análisis sintáctico completo de las ora- ciones de la actividad 10. Literatura b) No te olvides de comprarle un regalo de cumpleaños. ➜ y ¿Qué función realizan los sintagmas nominales de la oraciones anteriores? a) No hemos comprado papel de forrar libros. ➜ castellana 7 nes subordinadas sustantivas e indica qué función realizan dentro de la oración. Lengua i ) Ya no recordaba que las campanas de la catedral repican cada hora. ➜ 11 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 12 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 6 La oración compuesta (III) Los días de guerra Los subieron a un camión militar. Viajaron en él toda la noche, tumbados entre cajas. Por la mañana llegaron a una ciudad cuyo nombre nunca conocerían. Jeanne entró en la primera casa que encontró en las afueras y preguntó si podía lavarse. La cocina ya estaba llena de refugiados, que hacían la colada en el fregadero, pero llevaron a Jeanne al jardín para que se aseara en la bomba. Maurice, que había comprado un espejito provisto de una cadenilla, lo colgó de la rama de un árbol y se afeitó. De inmediato se sintieron mejor, dispuestos a enfrentarse a la larga espera ante el cuartel donde distribuían la sopa y a la aún más larga ante la taquilla de tercera que tenía la estación. La alerta sonaba constantemente. En realidad era una vieja alarma de incendios que hacía las veces de sirena. […] Nadie hacía caso de los aviones italianos y alemanes que sobrevolaban tranquilamente la ciudad. De pronto, uno de ellos se separó de los demás y se lanzó en picado sobre la muchedumbre. Las bombas cayeron sobre la estación y un poco más allá, en las vías. Los cristales de la cubierta, que se derrumbaron, salieron despedidos hacia la plaza. 1 Indica cuál es el antecedente de cada uno de los nexos de relativo subrayados en el texto. 2 Analiza sintácticamente estas oraciones. 4 Indica cuáles de las oraciones de la actividad 2 son especificativas y cuáles explicativas. Justifica tu respuesta. Explicativas a) Por la mañana llegaron a una ciudad cuyo nombre nunca conocerían. Irène NÉMIROVSKY Suite francesa, Salamandra Especificativas b) Jeanne entró en la primera casa que encontró. c) La cocina ya estaba llena de refugiados, que hacían la colada en el fregadero. d) Maurice, que había comprado un espejito con una cadenilla, lo colgó en la rama de un árbol. e) Esperaron con paciencia ante el cuartel donde distribuían la sopa. Literatura f ) Aguardaban ante la taquilla de tercera que tenía la estación. g) Era una vieja alarma de incendios que servía de sirena. h) Nadie prestaba atención a los aviones que sobrevolaban la ciudad. Lengua castellana y i ) Los cristales de la cubierta, que se derrumbaron, cayeron sobre la plaza. 12 3 Completa la información del cuadro. Las PS Adj pueden ir introducidas por los pronombres relativos el adverbio relativo relativos posesivos y los adjetivos 5 Subraya las proposiciones subordinadas de las siguientes oraciones e indica cuáles son PS Sust y cuáles PS Adj. a) Es imposible que lo hagas tú solo. b) Martina, que había madrugado mucho, llegó tarde al trabajo. c) Me aseguraste que traerías tú el paraguas. d) Los centinelas, que parecían helados, nos saludaron. e) La anciana llevaba un chal que le cubría la cabeza. f ) Supongo que habrá habido algún incidente esta mañana. g) Lo interesante es que ella no lo sabía. h) La visita que hice al hospital infantil me impresionó. LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 13 6 Sustituye los nexos de las proposiciones subordinadas adjetivas de la actividad 5 por el cual, la cual, los cuales, las cuales. 9 Sustituye al dorso los sintagmas adjetivales subrayados por proposiciones subordinadas adjetivas. a) Vivían en el campo en una casa muy soleada. b) Aquello suponía revelar información oficial. c) La orgullosa muchacha levantó la cabeza. d) Oyó mis pasos sonoros a causa de las botas. e) Asistimos a una reunión literaria en el Casino. 7 Subraya las proposiciones subordinadas adjetivas de estas oraciones y sustitúyelas por un adjetivo. a) El armario, que estaba abierto, no tenía ropa dentro. ➜ f ) Es una publicación de jóvenes ecologistas. 10 Completa la información del recuadro. Las proposiciones subordinadas adjetivas MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. LENGUA 6 cumplen la función de b) Sus mujeres, que habían perdido toda esperanza, aguardaban en el puerto. ➜ c) Los niños que permanezcan en silencio saldrán antes. ➜ d) Viajaban en el autobús que venía después. ➜ e) Encontraron al preso que huía en el bosque. ➜ (llamado antecedente) y están, por tanto, dentro de 11 Forma oraciones compuestas que incluyan una subordinada adjetiva partir de cada pareja de oraciones simples. Emplea los distintos relativos que has estudiado. a) Este es el profesor. Su hijo vive en Baltimore. ➜ b) El pianista obtuvo críticas muy favorables. El pianista interpretó a Chopin. ➜ f ) Has realizado una exposición que no nos ha satisfecho. ➜ g) Los deportistas, que daban las gracias, saludaron a los periodistas. ➜ Distingue cuáles de las proposiciones subordinadas adjetivas anteriores son explicativas y cuáles especificativas. Explicativas y e) La becaria ha presentado un proyecto. El proyecto es muy novedoso. ➜ Especificativas f ) En el portal han colocado un anuncio. El anuncio informa de próximas obras en la comunidad. ➜ castellana 8 Lengua h) El sábado vimos una película que nos hizo reír. ➜ d) El escritor publicó una novela nueva. Te hablé del escritor. ➜ Literatura c) Este curso volvemos al apartamento. Estuvimos el año pasado en el apartamento. ➜ 13 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 14 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 7 La oración compuesta (IV) La huida Mi hermano había abierto un compartimiento y había sacado dos pares de gafas. Nos las pusimos y nos apeamos. El coche allí parado impediría que pudiese salir el de la policía. Cuando un coche pasaba a nuestro lado, me parecía notar las miradas inquisidoras de sus ocupantes. En su interior, al lado del volante, había un pequeño cuadrado iluminado con luces de colores que se movían: pantallas. Nadie más caminaba, excepto nosotros. Mi hermano se volvió con el objeto de mirar atrás; también yo miré. Allí seguía nuestro coche, aún no habían llegado nuestros perseguidores. Andábamos lo más a prisa posible y eso acentuaba mi cojera. Solo faltaba medio minuto para llegar a la parada del autobús, según había explicado mi padre. Desde donde estábamos ahora ya no se veía nuestro automóvil, y el de la policía ya debía de haber llegado al cruce. Aun cuando el nuestro le obstaculizase la salida a la carretera más ancha, esos autos en las novelas siempre tenían una radio para hablar a distancia con otros. Suso DE TORO La sombra cazadora, Alfaguara 1 Subraya las proposiciones subordinadas de las siguientes oraciones e indica de qué tipo son. 3 a) En cuanto lo tengas listo, avísanos. ➜ a) Cuando un coche pasaba a nuestro lado, notaba las miradas inquisidoras de sus ocupantes. ➜ b) No nos hemos encontrado donde nos habíamos citado. ➜ b) Mi hermano se volvió con el objeto de mirar atrás. ➜ c) Ha resultado tal y como lo habíamos planeado. ➜ c) Solo faltaba medio minuto para llegar a la parada del autobús. ➜ Literatura Subraya las PS Adv de estas oraciones e indica si son de lugar, de tiempo o de modo. d) Apenas termina el trabajo, vuelve a casa. ➜ e) Lo ha explicado como si le acabara de suceder. ➜ d) La parada estaba muy cerca, según había explicado mi padre. ➜ f ) Hemos cenado donde tú nos habías recomendado. ➜ e) Desde donde estábamos ahora ya no se veía nuestro automóvil. ➜ Lengua castellana y g) Prepara la prueba entrenando diariamente. ➜ 14 f ) Esos autos en las novelas siempre tenían una radio para hablar con otros. ➜ 2 Localiza en el texto una PS Sust y una PS Adj e indica qué función desempeñan dentro de la oración en la que se incluyen. PS Sust PS Adj 4 Completa las definiciones del recuadro. Las PS Adv se dividen en dos grupos: Propias. Son aquellas Impropias. Son aquellas LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 15 5 Indica si en las siguientes oraciones aparecen PS Adv de lugar, PS Adj o PS Sust. a) Fueron a Milán para asistir a una representación de Tosca. ➜ b) No sé dónde vive. ➜ b) En vista de que no llegaste me marché. ➜ c) El bolígrafo estaba donde tú me habías indicado. ➜ c) Aprendo inglés con vistas a encontrar trabajo. ➜ d) Vive en un país donde la tasa de analfabetismo es elevada. ➜ d) Iré sola, ya que no me acompañas. ➜ f ) Dime dónde lo cuelgo. ➜ 7 Subraya las PS Adv finales y causales e indica de qué tipo son. a) Ha llegado al aeropuerto donde lo esperábamos. ➜ e) Cómpralo donde lo vendan más barato. ➜ 6 9 e) Fuimos a la playa con el objeto de descansar. ➜ 10 Formula las siguientes oraciones de tres maneras Analiza sintácticamente las oraciones que incluyen PS Adv de lugar de las actividades 3 y 5. Completa las siguientes oraciones con proposiciones subordinadas adverbiales del tipo que se indica. a) Han estado pintando distintas cambiando los nexos, pero sin modificar su significado. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. LENGUA 7 a) Estudia la obra de Miguel de Cervantes para preparar su tesis. ➜ ➜ (adverbial de modo) ➜ b) Estábamos cenando e) Ha llegado el correo (adverbial de tiempo) f ) El hotel estaba situado (adverbial de lugar) 8 Señala cuáles de las siguientes oraciones incluyen una PS Adv modal, una PS Adv causal y una PS Sust. a) Actuaba como le habían indicado. ➜ b) Dime cómo lo hago. ➜ c) Lo haré como la última vez. ➜ d) Como no había ensayado me salió mal. ➜ e) No sé cómo han podido hacer tal cosa. ➜ ➜ ➜ 11 Realiza el análisis sintáctico completo de las si- guientes oraciones. a) Este parque fue inaugurado cuando mi padre era alcalde. b) Han edificado una casa donde jugaban mis hermanos pequeños. c) Poniéndote el cinturón de seguridad, correrás menos peligro. d) Mi hermana parecía tranquila porque había preparado muy bien el examen. e) Prepararé la cama en la salita para que duerman cómodamente. PS Adv modal f ) Podríamos hacerle una fiesta de cumpleaños como a él le gusta. PS Adv causal g) No te lo compraré, en vista de que no lo quieres. PS Sust h) Te alegrarás en cuanto sepas el final de la historia. Literatura d) Han construido un rascacielos (adverbial de lugar) ➜ y (adverbial de modo) castellana c) Ha escrito un libro b) Me preocupa el cambio climático porque afecta a nuestro futuro. Lengua (adverbial de tiempo) 15 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 16 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 8 La oración compuesta (V) El pasado de Enrique Acosta Yo podría decir que Enrique Acosta, objeto de la investigación en curso, pertenece a una familia de la clase media de aquellas que alcanzaron cierto nivel económico en los sesenta y que estudió Derecho, en cuya facultad conoció a la que hoy es su esposa, Elena Rincón. Podría seguir en ese tono, averiguar datos, fechas, nombres y levantar una biografía coherente o no, pero avalada por certificados o situaciones concretas, reseñables, que darían cuerpo y garantía a este informe. Podría añadir incluso que quizá fuéramos compañeros, porque tenemos la misma edad, aunque aparento más, y también yo estudié Derecho en aquellos años, si bien iba algo retrasado, pues inicié el bachillerato en una edad tardía y tuve que alternar mis estudios con diversos trabajos que no me dejaron mucho tiempo para las relaciones personales. Pero nada de eso es serio si mi cliente insiste en que sea subjetivo. En mi opinión, y si eso es lo que quieren saber quienes me pagan, este sujeto, que hoy podría vivir en un chalet adosado, si no odiara las plantas, jugó a la revolución en su momento y después, como tantos otros, se fue adaptando poco a poco a sus necesidades gastronómicas y sexuales. 1 Lengua castellana y Literatura 2 16 Lee detenidamente el texto de Juan José Millás y clasifica los nexos subrayados. que ➜ si bien ➜ pero ➜ pues ➜ porque ➜ que ➜ aunque ➜ si ➜ 3 Clasifica en la tabla los nexos del recuadro. siempre y cuando aun cuando así que aunque de modo que con que si por tanto como y eso que por más que luego a condición de que Subordinadas concesivas Subraya las proposiciones subordinadas de las siguientes oraciones e indica de qué tipo son. Subordinadas condicionales a) Yo podría decir que Enrique pertenece a una familia de clase media. ➜ Subordinadas consecutivas b) Quizá fuimos compañeros porque tenemos la misma edad. ➜ c) Tenemos la misma edad, aunque yo aparento más. ➜ Juan José MILLÁS La soledad era esto, Destino 4 Forma a partir de estas proposiciones oraciones compuestas que contengan una proposición subordinada concesiva. jugamos a) un buen partido, perdimos la final. tenía el coche b) d) También yo estudié Derecho, si bien iba algo retrasado. ➜ e) Alterné mis estudios con diversos trabajos que no me dejaron mucho tiempo libre. ➜ estropeado, pudo venir a vernos. c) No le importó hablar conmigo, estaba avergonzada. insistí, no logré d) una respuesta afirmativa. f ) Pero nada de eso es serio si mi cliente insiste en que sea subjetivo. ➜ g) Podría vivir en un chalet adosado, si no odiara las plantas. ➜ e) Interpretó mal el aria, tiene una bella voz. me pese, iré al f) dentista mañana. LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 17 5 Transforma las siguientes oraciones siguiendo el modelo. Aunque soy muy precavida, he salido de casa sin paraguas. ➜ Aun siendo muy precavida, he salido de casa sin paraguas. a) Por más que lo repita miles de veces, no prestas la atención necesaria. ➜ b) Si bien no tenía dinero, compró algunos discos de música clásica. ➜ c) Aunque le había pedido disculpas, seguía muy enfadada. ➜ d) A pesar de que le gustaban los animales, no soportaba aquel perro. ➜ 6 Completa la información del recuadro. Las proposiciones subordinadas concesivas pueden llevar el verbo 7 9 Rodea el nexo de las siguientes oraciones, subraya la proposición subordinada e indica de qué tipo es. a) En el caso de que no le guste, le devolveremos el dinero. ➜ b) Me gusta la música, así que me apunté a clases de canto. ➜ c) Como no llegues a tiempo, perderás el último tren. ➜ d) Hoy es día de fiesta, por lo tanto no iremos a trabajar. ➜ e) Yo tenía más talento, si bien mi hermana era más guapa. ➜ f ) Ha llovido mucho, de modo que habrá buena cosecha. ➜ g) Con tal de que tú te diviertas, te acompaño al campeonato de mus. ➜ Completa ahora estas oraciones con una proposición subordinada condicional. h) Resultó ileso, aun habiendo tenido un choque frontal. ➜ a) Te lo prestaré una vez más i ) Hace mucho frío, así que abrígate bien. ➜ b) no llegarías tarde al trabajo. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. LENGUA 8 10 Completa la información del recuadro. Las proposiciones adverbiales impropias pue- c) tendría habitación de invitados. den ser d) Te vas a poner enfermo te curarías mucho antes. 8 Indica qué tipo de proposición subordinada contienen las siguientes oraciones. PS adverbial causal. PS adverbial condicional. PS adverbial modal. a) Te trataremos como si fueras hijo nuestro. ➜ b) Como no me hagas caso te vas a equivocar. ➜ c) Como estaba agotado, se fue a la cama muy pronto. ➜ b) Podría vivir en un chalet adosado, si no odiara las plantas. c) Si tomas muchas frutas y verduras, tendrás la piel más bonita. d) Llamó a un fontanero, así que solucionó pronto el problema del grifo. e) Toca muy bien el piano, por consiguiente el público aplaudirá mucho. f ) Aun cuando le pone mucho interés, su nota sigue siendo insuficiente. y f) castellana a) Tenemos la misma edad, aunque yo aparento más. Literatura 11 Analiza al dorso las siguientes oraciones. Lengua e) Estaría más rico el pastel 17 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 18 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 9 El texto (I) Al pasar la frontera Llegaron a su país en otoño, casi un año después de aquel encuentro. La joven extranjera se cubría con chales y con mantas en el fondo del carruaje. Viajaron a través de prados y bosques que olían a fruta. Cuando cruzaron la frontera, desaparecieron las montañas y las ciudades, y la mujer rompió a llorar. […] El guardia imperial no respondió, callaba en el fondo del carruaje, con los brazos cruzados. A veces subía a uno de los caballos y cabalgaba al lado del vehículo durante horas. Miraba su patria como si la viera por primera vez. Miraba las casas blancas, con ventanas de persianas pintadas en verde, bajitas, con porche, las casas donde se alojaban por las noches, las casas de sus compatriotas, aquellas casas escondidas en el fondo de los jardines, con sus frescas habitaciones, donde todos los muebles le resultaban conocidos, incluso el olor de sus armarios. Miraba el paisaje, cuya soledad y tristeza le tocaban el corazón como nunca: miraba los pozos con cigüeñal a través de los ojos de su esposa. La patria se abría delante de ellos, y el guardia imperial sintió, entre fuertes latidos de su corazón, que el paisaje que los recibía representaba también su destino. Su esposa permanecía sentada en el fondo del carruaje, en silencio. A veces cogía el pañuelo para secarse las lágrimas. Él se inclinaba entonces desde la silla de montar, para mirarla a los ojos, con aire interrogador. Sándor MÁRAI El último encuentro, Emecé 1 Rodea los argumentos que te permiten justificar que el fragmento anterior es un texto. a) Sus enunciados no transmiten un sentido completo. 5 Identifica en el texto otras dos formas de designar a la joven extranjera. 6 Recuerda qué es un hiperónimo y qué es un hipónimo y localiza en el texto los hipónimos de los siguientes hiperónimos. b) Sus enunciados se refieren a un mismo tema. paisaje c) Sus enunciados están enlazados de manera coherente. casa d) No es adecuado a la situación comunicativa. llorar 7 2 Resume brevemente el contenido del texto anterior. Identifica el sustantivo al que se refieren los pronombres personales resaltados en negrita. la ➜ le ➜ ellos ➜ los ➜ él ➜ la ➜ Lengua castellana y Literatura e) Las oraciones son gramaticalmente correctas. 18 3 4 Localiza en el texto todos los casos de reiteración léxica y cuenta el número de veces que se repiten las palabras o expresiones. 8 Completa la definición del recuadro. La elipsis es un mecanismo de cohesión que consiste en Busca en el texto términos sinónimos de las siguientes palabras. país carruaje 9 Explica las elipsis que se producen en las frases subrayadas en el texto. LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 19 10 Enlaza los enunciados de la primera columna con 13 Señala qué rasgos de incoherencia observas en el los de la segunda de manera coherente y explica, en cada caso, las palabras que te han permitido establecer la relación. texto siguiente. ¿Qué cambiarías para que fuera coherente? a) Beethoven fue pionero en muchas cosas y disfrutó de diversos tipos de patronazgo durante toda su vida. 1. Es un filme de factura elegante y alta densidad dramática. b) Ronda es la gran capital del poniente interior de Málaga. 2. Y finalmente él le explicó que se la habían presentado en una fiesta en Barcelona. c) Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. 3. Sir Basil se sentó silenciosamente en el sofá con un libro en las manos. d) Todo en El velo pintado se reviste con la solemnidad de los grandes relatos de época. 4. No obstante, el compositor logró vivir desligado en gran medida de amos a los que servir. e) Siempre había querido saber cuándo la conoció. 5. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. f) Después de cenar fuimos a jugar a las cartas. Yo tenía por compañera a miss Carmen La Rosa contra el comandante Haddock y lady Turto. 6. Como un águila dorada, la población se posa en la cumbre de una meseta. Ya era de noche. Brunetti salió al sol y al ruido de la calle, y entró en un bar que estaba a la derecha del portal. Pidió un vaso de agua mineral y luego otro. Cuando casi había terminado el tercero vertió el resto del agua en el pañuelo y frotó inútilmente la mancha de su camisa. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. LENGUA 9 14 Indica los elementos de cohesión que aparecen en las siguientes frases. 11 Indica en qué contextos resultan coherentes cada a) ¿Quieres una manzana? No, una pera. ➜ b) La amistad es muy importante para ella y cuida mucho a sus amigos. ➜ c) Me encontré con tu hermana y la vi muy contenta. ➜ d) Fueron a montar a caballo, aunque los caballos le daban mucho miedo. ➜ uno de los textos de la actividad 10. f ) Va todas las semanas al teatro, le gustan todo tipo de espectáculos. ➜ e) La Declaración de los Derechos Humanos. 12 Completa la información del recuadro. Los procedimientos lingüísticos que dan cohesión a un texto son: La reiteración léxica, . g) Nadie puede saber lo que el traductor traduce desde su cabina aislada. Ese es el reproche que los traductores hacen a los intérpretes. ➜ h) Tú quieres ir a Málaga; yo, a Barcelona. ➜ y d) Una novela. castellana c) Una reseña cinematográfica. Lengua e) La visitó a toda su familia, incluidos sus parientes lejanos. ➜ b) Una guía de viajes. Literatura a) Una biografía. 19 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 20 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 10 El texto (II) Qué es la ética La ética, por encima de todo, se ocupa de la felicidad y de los medios para alcanzarla. Pero tal objetivo es un objetivo humano, por eso la felicidad de la que vamos a hablar no es la de unos posibles dioses, la de unos tiernos ángeles, la de unos feroces demonios o la de los simples animales; vamos a hablar de nuestra felicidad. Es esa la razón por la que el fundador de esta disciplina, que no es otro sino el griego Aristóteles, comienza su Ética observando que todos aspiramos a la buena vida, es decir, a la felicidad. […] Comencemos, por tanto, con el agente moral, o, como se dice actualmente, con la agencia. Digamos, en primer lugar, que los actos morales son solo una pequeña parte de los muchos actos que realizamos a lo largo de nuestra vida. Ir al dentista, comer o hacer el amor no son, en sí mismos, acciones morales. […] Por otro lado, las acciones morales se adscriben a los sujetos en cuanto que tales sujetos son responsables de lo que hacen. Mi digestión no es un acto responsable mío y, por eso, nadie me puede castigar si es muy lenta o muy rápida. Javier SÁDABA La filosofía contada con sencillez, Maeva 1 Lee atentamente el texto y contesta las siguientes cuestiones: 4 ¿Cuál es el tema que da unidad de sentido a este fragmento? Localiza en el fragmento de Sádaba estos elementos de cohesión textual. Reiteraciones léxicas Sinónimos 5 Identifica el sustantivo o la acción a la que se refieren los pronombres resaltados en negrita. 6 Redacta las instrucciones de uso de la tarjeta de una cámara digital utilizando conectores de orden y temporales. ¿De la felicidad de quién se ocupa la ética? 2 Indica en qué contextos resultaría coherente el texto anterior: a) En una novela. 1. Comprobar que el interruptor de encendido se encuentra en la posición OFF. b) En una biografía. 2. Abrir la tapa de la tarjeta. c) En unas páginas de deportes. 3. Mantener la tarjeta del lado correcto. d) En unas disposiciones legales. 4. Insertar la tarjeta en la ranura. e) En un ensayo. 5. Esperar a que la tarjeta haga clic para comprobar que se ha insertado correctamente. Lengua castellana y Literatura ¿Qué característica tienen las acciones morales que las distinguen de otras acciones humanas? 20 3 Señala de qué tipo son los conectores subrayados en el texto. 6. Cerrar firmemente la tapa de la tarjeta. LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 21 7 Completa los huecos empleando los siguientes conectores. en primer lugar así pues no obstante por consiguiente más tarde por un lado por el contrario o sea en otras palabras por ejemplo por otro luego espacios en blanco con los conectores adecuados. así pues sin embargo por el contrario en primer lugar por ejemplo por un lado mejor dicho por otro lado a) No creo que pueda ir. no me esperes. , b) Ahora terminaré el informe. haremos el balance. , c) Tengo varias razones para no aceptar tu propuesta. no tengo tiempo. , no me siento capaz. d) No es que no lo tengamos claro. nos gusta mucho la idea. e) Perdí el tren. no llegué a la reunión. , f ) Ha obtenido varios premios. el Cervantes. , g) Este tren suele ir lleno. compraré el billete hoy mismo. , h) Hizo una buena marca. no se clasificó para la final. , i ) Creo que no es posible hacer nada. que no tiene solución. , j) 10 Lee atentamente el siguiente texto y completa los , siéntate cómodamente , ya me explicarás los hechos. La zarzuela tuvo origen como término y como género en el palacio del mismo nombre, dedicado a solaz y recreo de los cortesanos de Felipe IV. Frente a las comedias que constaban de tres actos, estas obras tenían tan solo dos, apareciendo numerosas piezas de música. El éxito de la zarzuela radicó en la unión de partes recitadas y partes cantadas (ya utilizada con anterioridad: , en algunos de los entremeses de Cervantes). […] MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. LENGUA 10 La zarzuela fue en principio un espectáculo de corte, galante, cuyos asuntos eran tomados de la mitología y en cuya representación se utilizaban tramoyas de gran complicación, teniendo la música que adecuar su tono a los personajes alegóricos y mitológicos. , pronto es sustituida en su función de entretenimiento de la corte y de la aristocracia por la ópera italiana. Esta se entroniza en los escenarios españoles en el siglo XVIII con la protección de Felipe V, primer rey Borbón. En este siglo también se inicia un proceso de renovación de la zarzuela: , la ópera italiana va a influir en la zarzuela llamada «grande»; , se ponen las bases para el surgimiento del llamado «género chico». Juan José ABAD Grandes compositores. Manuel de Falla, Labor 11 Di de qué tipo son los conectores que has empleado en el texto anterior. Explicativos De orden De contraste 12 Localiza en el texto anterior ejemplos de los si- guientes elementos de cohesión textual. De consecuencia Ejemplificadores 9 Reiteración léxica Aclara ahora qué expresan los anteriores tipos de conectores. Palabras de la misma familia léxica Temporales De contraste Elipsis Explicativos De consecuencia De orden Ejemplificadores Sinónimos castellana Temporales y Literatura Clasifica los conectores de la actividad 7 en la tabla y complétala con dos ejemplos más. Lengua 8 21 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 22 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 11 Las variedades de la lengua ¡Ey, nen! —Ey, nen, por dónde andas. —Por aquí, tío, en medio de un congreso de lolailos. —De fondo se oía, en efecto, música de rumba. —¿Y eso? —Qué sé yo, tío, la última gilipollez de la bruja esta. —¿Te vienes esta noche? —No sé, tú, lo tengo más bien fotut. Tendré que montar hasta tarde, ya sabes, y espérate que a la petarda esta le guste la pieza, que si no… —¿Me das un toque a media tarde? —Pos vale. Pero no cuentes mucho conmigo, que además estoy hecho mierda. Llevo dos noches que apenas duermo tres horas. —Vale. Déu. Lorenzo SILVA La reina sin espejo, Destino —Déu. Pásalo bien. 1 Lee el texto y contesta las cuestiones 4 Lee tus respuestas a las actividades anteriores y determina qué tipo de registro emplean los personajes del fragmento de Lorenzo Silva. 5 Escribe la misma conversación empleando un registro formal. 6 Completa la tabla con las características propias del registro formal. ¿En qué situación se desarrolla esta conversación? ¿Qué relación existe entre los personajes? 2 ¿De dónde piensas que son los personajes? ¿Qué expresiones te han permitido averiguarlo? Tipo de frases castellana Lengua 22 Vocabulario Busca ejemplos en el texto de los siguientes rasgos lingüísticos. Pronunciación Empleo de muletillas Fórmulas de tratamiento Frases cortas e incompletas 7 y Literatura 3 Léxico informal Localiza ahora en el texto algún ejemplo de los siguientes rasgos del registro oral. Frases hechas Empleo de interjecciones Pronunciación relajada Vocativos Empleo de tú como fórmula de tratamiento Enunciados interrogativos Fórmulas nominales de tratamiento Frases interrumpidas LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 23 8 Subraya los vulgarismos que aparecen en las siguientes oraciones y sustitúyelos por las formas correctas. 10 ¿Qué tipo de variedad del castellano se emplea en el texto? Justifica tu respuesta. a) Lo he hecho como me dijistes. ➜ b) He venío en cuanto me han llamado. ➜ 11 Localiza en el fragmento de Mario Benedetti dos c) Se sentó detrás mío y no paraba de hablar. ➜ fórmulas nominales de tratamiento habituales en el dialecto en el que está escrito. d) Contra más me esfuerzo, peor me van las cosas. ➜ e) Siéntate alante que oirás mejor. ➜ f ) Me se ha caído el lápiz. ➜ 12 Consulta el DRAE y averigua el significado de las palabras resaltadas en negrita. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. LENGUA 11 tomar g) Pienso de que vendrá a la fiesta. ➜ h) Mi madre prepara unas cocretas riquísimas. ➜ i ) Espero que haiga un taxi en la estación. ➜ j ) Ves a por el periódico. ➜ autito manejar milonga petisa pardita 13 ¿Qué registro se emplea en el diálogo del texto Mario BENEDETTI Montevideanos, Alfaguara 14 Copia y completa la tabla sobre los siguientes fenó- Fenómeno En qué consiste Dónde se produce Seseo Ceceo Yeísmo Literatura menos fónicos. y —Che, Ruiz, tenés que tomar algo. —Me hace mal. —¿Qué te va a hacer? Pero ¿qué sos…? ¿Una florcita? —Vos sabés que nunca tomo… Por el hígado. —Pero, viejo, si hoy no te echás la cana al aire… no sé para cuándo. Te queda poco. […] Entraron a duras penas en el autito de Silva. Ruiz lo veía manejar por Colonia, siguiendo la milonga de la radio, pero lo hallaba natural, una pavada de tan fácil. Hasta él hubiera podido empuñar el volante. Era tan sencillo. No cabían en la mesa. Cuatro hombres y cuatro mujeres. Él sentía los pelos rubios y gruesos de la muchacha en su mentón semilampiño. El Flaco bailaba con la más petisa, en el centro mismo de la pista, un dedo en alto y haciéndose el nene. Silva arrimaba su aliento fogoso al rostro impávido de la pardita. anterior? Justifica tu respuesta. 15 Escribe palabras de la variedad dialectal del caste- llano de la zona en la que vives e indica si se trata de una variedad septentrional, meridional, hispanoamericana o de una zona en contacto con una lengua o dialecto histórico. Palabras Variedad castellana Lee atentamente el siguiente texto y subraya los ejemplos del fenómeno morfosintáctico llamado voseo y explica en qué consiste. Lengua 9 23 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 24 LENGUA MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. 12 La realidad plurilingüe de España El buen señor Acucioso1 debe el rey seer en aprender los saberes, ca por ellos entenderá las cosas de raíz, et sabrá mejor obrar en ellas; et otrosí por saber leer sabrá mejor guardar sus poridades2 et seer señor dellas, lo que de otra guisa non podíe tan bien facer, ca por la mengua de non saber estas cosas, haberíe por fuerza de meter otro consigo que lo sopiese, et poderle hie avenir lo que dixo el rey Salomón, que el que mete su poridat en poder de otro fácese su siervo, et quien la sabe guardar es señor de su corazón; lo que conviene mucho al rey. Et aun sin todo esto, por la escriptura entenderá mejor la fe, et sabrá más complidamiente rogar a Dios, et aun por el leer puede él mesmo saber los fechos granados3 que pasaron, de que aprenderá muchos buenos enxiemplos. Et non tan solamiente tovieron por bien los sabios antiguos que los reyes sopiesen leer, mas aun que aprendiesen de todos los saberes para poderse aprovechar dellos. acucioso: cuidadoso, diligente. poridat: secreto. 3granados: notables, señalados, principiantes. 1 2 1 Lee atentamente el texto y subraya las palabras que te parecen propias del castellano medieval. 2 Copia las formas del texto que se corresponden con las siguientes palabras actuales. 4 Ordena estas palabras según su procedencia. Si lo precisas, consulta el diccionario. aguacate burgo aceituna beicón patata guerra ser ➜ supiese ➜ batuta bricolaje jersey y➜ dijo ➜ bistec partitura albañil podría ➜ escritura ➜ jarra ballet orgullo hacer ➜ ejemplos ➜ alubia cacique líder habría ➜ de ellos ➜ jabón álgebra canoa peaje alfiler chocolate hotel tomate acuarela alguacil ojalá chao Reescribe el fragmento en castellano actual. Realiza las modificaciones que consideres necesarias. Arabismos Italianismos castellana Indigenismos Lengua y Literatura 3 Alfonso X EL SABIO Las siete partidas, CEGAL Anglicismos 24 Galicismos Germanismos LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 25 Lee estos dos poemas, uno está escrito en gallego y el otro en catalán. Lluis LLACH Indica cuáles son las palabras castellanas que corresponden a las subrayadas en el texto. 6 pedra ➜ cavall ➜ portas ➜ adeu ➜ cadeas ➜ plors ➜ fenestras ➜ mots ➜ homes ➜ temps ➜ lonxe ➜ records ➜ morrendo ➜ vent ➜ noite ➜ raó ➜ Gallego Francés Italiano jo eu je io lluna lua lune luna nit noite nuit notte poble pobo peuple popolo fer facer faire fare ull ollo œil occhio [Vengo cantando las palabras calladas escritas con pluma de noche, llamando a las puertas de todos los dioses, adentrándome insaciable en la vida.] Benito LERTXUNDI 8 Averigua qué otras lenguas románicas se hablan en Europa, además del castellano, gallego y catalán. 9 Indica qué lenguas se hablan en los siguientes países y si son Estados bilingües o plurilingües. Suiza ➜ Bélgica ➜ Gran Bretaña ➜ Canadá ➜ 10 Busca información en una enciclopedia o en Inter- net sobre las siguientes cuestiones. Número de hablantes de castellano en el mundo. Países en los que el castellano es lengua oficial o cooficial. En América ➜ En África ➜ En Asia ➜ Observa la similitud de las lenguas románicas y deduce la palabra castellana. Catalán Gauaren lumez idazten doazen Ele ixillak nator kantatzen Jainko guztien atetan daitzen Asekaitz noa bizitzan barnatzen. Castellano ¿Qué otras lenguas son oficiales en la ONU además del castellano? 11 Busca en Internet información sobre el Instituto Cervantes (quién lo dirige, en qué países tiene sedes, cuál es su misión). Literatura Celso EMILIO FERREIRO Se que això es un adeu on no hi manquen plors ni el soroll dels mots. Sé que el temps llevará un mur silenciós d’oblits i records. Perque em crida, em [crida el vent Perque en crida, en crida el vent i jo el seguiré. Se que hem tingut la raó i es sols per aixó, que tornaria a estimar-te. Perque em crida, em [crida el vent perque em crida, em [crida el vent i jo el seguiré. Se que això es un adeu on no hi manquen plors ni el soroll del mots. y O teito é de pedra. De pedra son os muros I as tebras. De pedra o chan i as reixas, as portas, as cadeas, aire, as fenestras, as olladas, son de pedra. Os corazóns dos homes que ao lonxe espreitan, feitos están tamén de pedra. I eu morrendo nesta longa noite de pedra. A cavall del vent ¿Encuentras palabras similares a las del castellano en este texto en euskera? ¿Cuál crees que es la explicación? castellana Longa noite de pedra 7 Lengua 5 MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. LENGUA 12 25 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 27 Solucionario LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 28 MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO 1. Las palabras: estructura y formación LIBRE. [Por ejemplo, verbo sustantivo: pasacalles, correcaminos, buscavidas, guardaespaldas; verbo verbo: duermevela, vaivén, comecome, picapica; sustantivo sustantivo: motocarro, motosierra, videojuego; adjetivo adjetivo: ambidiestro, cojitranco, verdinegro; adjetivo sustantivo: medialuna, medianoche, bajamar, altavoz; adverbio verbo: malherir, maleducar, maldecir, bienestar.] 11 RESPUESTA (página 2) 1 U Lexema común Sust Adj Verbo madrugada madrugador/a madrugar madrug- cuentas contado contar cuent-, cont- compañero acompañado acompañar comp- dureza duras endurecer dur- silencio silenciosa silenciar silenc- humedad húmedo humedecer húmed- santidad santos santificar sant- papel empapelado empapelar papel- 2 Cuentas, contar, contado… 3 Un alomorfo de la palabra huéspedes es hospedar. 12 Naufragio (sustantivo), naufragar (verbo); premonitorio (adjetivo), premonición (sustantivo); navegación (sustantivo), navegable (adjetivo); desfallecer (verbo), desfallecimiento (sustantivo); majestuoso (adjetivo), majestad (sustantivo); pacífico (adjetivo), pacíficamente (adverbio); gigante (sustantivo), agigantar (verbo); trivializar (verbo), trivial (adjetivo). 13 United Nations Children’s Emergency Fund: Unicef; Unión Europea: UE; Comité Olímpico Internacional: COI; producto interior bruto PIB; British Broadcasting Corporation: BBC; Instituto Nacional de Empleo: INEM; Ministerio de Obras Públicas y Urbanismo: MOPU; organización no gubernamental: ONG; Consejo General del Poder Judicial: CGPJ. Un alomorfo es una variante de un monema. 4 y 5 mujeruca ➜ mujer (lexema) -uca (morfema deri- 14 Módem: modulación y demodulación; SMS: short messa- ge service; Mercosur: Mercado Común del Sur; vip: very important person. vativo sufijo). trasnochadores ➜ tras- (morfema derivativo prefijo) -noch- (lexema) -ad- (morfema derivativo sufijo) -or(morfema derivativo sufijo) -es (morfema flexivo). amojamada ➜ a- (morfema derivativo prefijo) -mojam- (lexema) -ad- (morfema derivativo sufijo) -a (morfema flexivo de género). sordomudo ➜ sordo- (lexema) -mud- (lexema) -o (morfema flexivo). paredes ➜ pared- (lexema) -es (morfema flexivo). empapeladas: em- (morfema derivativo prefijo) -papel- (lexema) -ad- (morfema derivativo sufijo) -a(morfema flexivo de género) -s (morfema flexivo de número). bienvenida ➜ bien- (lexema) venida (lexema). 6 castellana Lengua 28 Simples: paredes. Compuestas: sordomudo, bienvenida. Derivadas: mujeruca, estatuilla. Parasintéticas: trasnochadores, amojamada, emparedadas. 7 Los principales procedimientos de formación de palabras son la derivación, la composición y la parasíntesis. 8 Sordomudo ➜ sordo (adjetivo) mudo (adjetivo); bienvenida ➜ bien (adverbio) venida (verbo). y Literatura estatuillas ➜ estatu- (lexema) illa (morfema derivativo sufijo) -s (morfema flexivo de número). 9 2. La oración simple (página 4) 1 a) Unas joyas muy bonitas. Cuant N (Adj Cal) (Adv) D N (Adj Ind) (Sust) (SN) b) En el bolsillo interior de la chaqueta. D (Art) [Por ejemplo, encubrir, descubrir, recubrir, cubrir, encubriré, descubriré, recubriré, cabalgar, encabalgar, descabalgar, cabalgaremos, rehacer, deshacer, hacer, hacemos, deshacemos, rehacemos, empanar, panadero, panaderos, perder, perdemos, imperdible, cargar, encargar, recargar, recargable, recargada, cargada.] N (Sust) E (Prep) D (Art) N (Sust) Ady (Adj Cal) E (Prep) T (SN) Ady (Const Prep) T (SN) (Const Prep) c) El estrecho y alargado estuche. D Ady (Adj Cal) Nx Ady (Adj Cal) (Art) N (Sust) (SN) d) A lo largo de una tira de algodón blanco. N (Sust) E (Prep) Insomnio ➜ sueño (derivada), acreditado ➜ crédito (parasintética), floraciones ➜ flor (derivada), asaeteado ➜ saeta (parasintética), docena ➜ doce (derivada). 10 RESPUESTA Ady (S Adj) D N (Adj Ind) (Sust) E (Prep) ORIENTATIVA. D N (Art) (Sust) E (Prep) Ady (Const Prep) T (SN) Ady (Const Prep) T (SN) (Const Prep) Ady (Adj Cal) T (SN) LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 29 SOLUCIONARIO E (Prep) (S Adj) D Ady (Adj Cal) (Adj Ind) Cuant (Adv) N (Sust) N (Adv) Ady (Const Prep) CD (SN) P (SV) (S Adv) 2 RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, Mi vestido nuevo de lino, Muy contento con la nota, Bastante próximo a mi casa, Con sus amigos, Compré aquella chaqueta verde.] 3 El sujeto se indica entre paréntesis: hace (Nancy), tienes (tú), contenía (el estrecho y alargado estuche), pudiera verlo (ella), dijo (Marina), veamos (nosotros), sentaba (aquel). 4 b) A mí me gusta CI (Const CI Prep) (SN) N (V) P (SV) esta chaqueta azul de manga corta. N (Sust) E (Prep) a) Tengo que decirte algo. ➜ Perífrasis. b) Cuando estaba abriendo la tapa. ➜ Perífrasis. c) Para que también pudiera verlo. ➜ Perífrasis. D (Adj Dem) N (Sust) Ady (Adj Cal) e) ¿Por qué no te lo pruebas? ➜ Verbo. T (SN) Ady (Const Prep) c) El equipo visitante dio una buena paliza D (Adj Ady Ind) (Adj Cal) f ) Siempre podría comprarle otro collar. ➜ Perífrasis. 6 a) Impersonal, b) personal, c) impersonal, d) personal, e) impersonal. 7 RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, a) Es pronto, b) Ha llovido toda la tarde, c) Se luchó sin cuartel.] 8 a) El gato la arañó. Mi hermana fue arañada por el gato. b) Esta mañana las he pintado. Esta mañana las ventanas de tu habitación han sido pintadas por mí. c) ¿Quién la sostiene? ¿Por quién es sostenida la partitura? d) La televisión los ha emitido. Varios reportajes sobre esa boda han sido emitidos por la televisión. e) Lo como todos los días en el recreo. Un bocadillo es comido por mí todos los días en el recreo. f ) La has hecho demasiado grande. La tarta ha sido hecha por ti demasiado grande. 9 a) Trae unas sillas a estos señores. ➜ Tráeles unas sillas. b) Habló al público durante un buen rato. ➜ Le habló durante un buen rato. c) Sirve el desayuno a tu hermana, por favor. ➜ Sírvele el desayuno. d) Dio a Carlos un cariñoso saludo. ➜ Le dio un cariñoso saludo. e) Entrega el sobre a la profesora. ➜ Entrégale el sobre. f ) Dirígelo a mi madre. Dirígeselo. g) Esperamos a tu hermano hasta las siete. ➜ Le esperamos hasta las siete. h) Di a Ferrán tu mensaje. ➜ Le di tu mensaje. D N (Sust) (Art) Ady (Adj Cal) N (V) P (SV) a los jugadores locales. D (Art) N (Sust) E (Prep) Ady (Adj Cal) T (SN) CI (Const Prep) P (SV) d) El poeta Antonio Machado dedicó D N (Sust) (Art) Ap (SN) N (V) S (SN) P (SV) una de sus obras a los campos de Soria. E (Prep) N (Pron) T (SN) Ady (Const Prep) D (Art) CD (SN) S (SN) N (V) P (SV) Ady (Const Prep) T (SN) CI (Const Prep) P (SV) (SO: Tú) e) No debes olvidar las zapatillas de ballet. E (Prep) D (Art) N (Sust) CC Neg N (Perífrasis verbal) (Adv) T (SN) Ady (Const Prep) CD (SN) P (SV) (SO: Tú) f ) Cántanos una canción de tu nuevo disco. D (Adj Ady Pos) (Adj Cal) E (Prep) 11 Los análisis sintácticos son los que siguen: Ady (Adj Cal) N (Sust) E (Prep) la, lo. D (Adj N (Sust) Pos) CD (SN) S (SN) 10 Complemento indirecto: te, se, le; complemento directo: a) Mi escritor preferido ha publicado N (Sust) y a) Tengo (verbo auxiliar) que (conjunción) decir (verbo principal en infinitivo). b) Estaba (verbo auxiliar) abriendo (verbo principal en gerundio). c) Pudiera (verbo auxiliar) ver (verbo principal en infinitivo). f ) Podría (verbo auxiliar) comprar (verbo principal en infinitivo). Ady (Adj Cal) S (SN) d) Marina enseguida dio su veredicto. ➜ Verbo. 5 T (SN) N D (Adj (Pron) Ind) Literatura f ) Tan perfectamente. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. una estupenda novela de aventuras. N (Adj Cal) N (Sust) N (V) CI (SN) T (SN) Ady (Const Prep) CD (SN) P (SV) N (Sust) castellana Cuant (Adv) Lengua e) Demasiado emocionado. 29 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 30 MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO 3. La oración simple (II) (página 6) 1 5 a) Por la tarde ➜ Const Prep, CCT b) Diversos asuntos sin importancia ➜ SN, CD c) Del doctor Delvaux ➜ Const Prep, C Rég d) De su visita a la mansión Grisard ➜ Const Prep, C Rég e) Todavía ➜ S Adv, CCT 6 f ) Le ➜ SN, CI g) Algo perplejo ➜ S Adj, C Pvo h) Sobre ello ➜ Const Prep, C Rég i ) Motivos oficiales ➜ SN, CD j ) Con el doctor Delvaux ➜ Cons Prep, C Rég k) Un par de horas más tarde ➜ SN, CCT l ) Amiga de la señora Bonard ➜ SN, At 2 3 a) Han elegido a Clara presidenta del club. ➜ C Pvo, SN. b) Los acusados parecían muy inquietos durante el juicio. ➜ At, S Adj. c) Los alumnos terminaron el examen cansadísimos. ➜ C Pvo, S Adj. d) Tu camisa nueva es muy bonita. ➜ At, S Adj. e) Los pequeños siguen durmiendo muy tranquilos ➜ C Pvo, S Adj. f ) Su última novela es una obra interesante. ➜ At, SN. g) A Marta la han elegido mejor deportista del año. ➜ C Pvo, S Adj. h) El novio de María es cacereño. ➜ At, S Adj. b) Los acusados lo parecían durante el juicio. d) Tu camisa nueva lo es. f ) Su última novela lo es. h) El novio de María lo es. a) Se ha convertido en su amigo inseparable. b) Aquel empresario solo pensaba en el dinero fácil. c) Cuento con la ayuda de mis verdaderos amigos. d) Informó a su familia de la difícil situación. e) Tienes que anteponer tus estudios a tus diversiones. f ) Mi hermana se preocupa mucho por sus hijos. 8 d) Informó a su familia, e) Tienes que anteponer tus estudios. 9 RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, Me arrepiento de no haber ido contigo, No me acuerdo bien de aquel lugar, Se dedica a la medicina con total dedicación, Pensamos mucho en ello antes de decidirnos, Se entretiene con cualquier cosa.] 10 a) Han elegido a Clara presidenta de (el) club. D N (Sust) (Art) N (Sust) E T (SN) (Prep) N (V) E (Prep) N (Sust) CI (Const Prep) (CC lugar). b) Fue amonestado por el árbitro (C Ag) en varias ocasiones (CC tiempo). c) La obra fue restaurada por mi amigo el pintor (C Ag). d) Las lágrimas rodaban por sus mejillas (CC lugar). e) Todo sucedió en la excursión a Jaca (CC tiempo). f ) Finalmente (CC tiempo) no (CC negación) fueron atrapados por la policía (C Ag). g) Está avergonzada por su mala actuación (CC causa). C Pvo (SN) P (SV) c) Los alumnos terminaron el examen cansadísimos. Literatura D (Art) N (Sust) N (V) N (Sust) N (Adj Cal) CD (SN) S (SN) C Pvo (S Adj) Cuant (Adv) D (Art) N (Sust) N (Perífrasis verbal) N (Adj Cal) C Pvo (S Adj) P (SV) Lengua castellana y S (SN) 30 (SO: Ellos/Ellas) g) A Marta la han elegido mejor deportista de + (el) año. D N (Art) (Sust) N (Sust) E (Prep) E T (SN) N (Prep) (Pron) CD CD (Const Prep) (SN) 12 b) El árbitro lo amonestó en varias ocasiones. c) Mi amigo el pintor restauró la obra. f ) Finalmente, la policía no los atrapó. P (SV) e) Los pequeños siguen durmiendo muy tranquilos. Ady (Adj Cal) N (V) N (Sust) T (SN) Ady (Adj Cal) El C Rég es una construcción preposicional encabezada por una preposición que viene exigida por el verbo. Por ejemplo: Pensé en ello. 11 a) Iremos por la tarde (CC tiempo) al partido de fútbol T (SN) Ady (Const Prep) D (Art) El complemento predicativo es un sintagma adjetival o nominal que acompaña siempre a verbos no copulativos, cuyo núcleo concuerda en género y número con el núcleo del sujeto o del complemento directo. 7 (SO: Ellos/Ellas) 4 a) El río discurre tranquilo por su cauce. ➜ C Pvo. b) Los veleros resistieron muy bien la tormenta. ➜ CC de modo. c) Los soldados aguantaron impávidos la arenga. ➜ C Pvo. d) Lo hace todo muy tranquilo. ➜ C Pvo. e) Paseaban tranquilamente por el parque. ➜ CC de modo. f ) Este ordenador antiguo funciona bastante bien. ➜ CC de modo. 13 El complemento circunstancial es un sintagma adverbial o nominal o bien una construcción preposicional. El complemento agente es una construcción preposicional encabezada por la preposición por. LIBRE. [Por ejemplo, Ana estaba muy contenta en el instituto, Los veleros resistieron muy bien la tormenta, Todos vivimos muy felices durante las vacaciones, Los ganadores han sido homenajeados por su esfuerzo.] 14 RESPUESTA 15 a) Esos chavales ven la televisión D (Art) C Pvo (SN) P (SV) Concuerda con el CD en a) y g) y con el sujeto en b) y e). D (Adj Dem) N (Sust) S (SN) N (V) N (Sust) CD (SN) P (SV) LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:51 Página 31 embobados todas las tardes. N (Adj) D (Adj D Ind) (Art) C Pvo (S Adj) 2 a) La señora Hobmeier aún existía. ➜ Simple. b) Nunca salía al mostrador para atender a los clientes, los detestaba. ➜ Compuesta. c) La mayoría de las cartas las rompía. ➜ Simple. d) La saludé con un gesto de la cabeza, pero no me vio. ➜ Compuesta. e) No me vio o no quiso verme. ➜ Compuesta. f ) Estos dos no valen nada, y este no tiene ningún valor. ➜ Compuesta. g) Le habían regalado a mi madre unos objetos sin valor. ➜ Simple. h) ¡Me las pagarían esos desgraciados! ➜ Simple. i ) Se daban la gran vida en Malta, pero luego no servían ni para comprarle un collar decente. ➜ Compuesta. 3 a) La señora Hobmeier aún existía. N (Sust) CCT (SN) P (SV) b) El ladrón se apoderó de los brillantes en media hora. D (Art) N (Sust) E (Prep) D (Art) N (Sust) N (V) D N (Sust) (Adj Num) T (SN) E (Prep) C Rég (Const Prep) S (SN) T (SN) CCT (Const Prep) P (SV) (SO: Ella) D (Art) N (Sust) Ap (SN) CCT (Adv) c) Nadaba muy tranquila en aquel río de aguas sosegadas. E (Prep) D (Adj N Dem) (Sust) S (SN) c) La mayoría de las cartas las rompía. D (Art) N (Sust) T (SN) E (Prep) C Pvo (S Adj) CCL (Const Prep) D (Art) P (SV) N (Sust) D N (Art) (Sust) N (Adj N CD Pos) (Sust) (SN) E (Prep) CD (SN) Ady (Const Prep) g) Le habían regalado a mi madre D (Adj N (Sust) Pos) N (Pron) e) Aquel doctor había sido compañero de mi padre E (Prep) N (Sust) N (V) E T (SN) (Prep) D (Adj Ind) N (Sust) Ady (Const Prep) CD (SN) P (SV) CCL (Const Prep) h) ¡Me las pagarían esos desgraciados! P (SV) revista belga. D (Adj Dem) N (Sust) 5 Copulativas: y, e, ni; adversativas: pero, sin embargo, no obstante, sino que; disyuntivas: u, o bien; explicativas: es decir, o sea, esto es. 6 RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, Estaba muy guapa, aunque tenía cara de preocupación; Esteban era el mayor de los hermanos, es decir, era el primogénito; Se quitó las gafas oscuras y me miró bizqueando; Se cayó del caballo, pero T (SN) P (SV) Oración simple: Deslicé los dos broches y el collar en su mano grande y caliente. Proposición: Para atender a los clientes. Oración compuesta: El señor Hobmeier echó un rápido vistazo a las joyas y soltó un profundo suspiro. S (SN) b) Nunca salía al mostrador para atender a los clientes, los detestaba. ➜ Yuxtapuesta. d) La saludé con un gesto de la cabeza, pero no me vio. ➜ Adversativa. e) No me vio o no quiso verme. ➜ Copulativa. f ) Estos dos no valen nada, y este no tiene ningún valor. ➜ Copulativa. i ) Se daban la gran vida en Malta, pero luego no servían ni para comprarle un collar decente. ➜ Adversativa. CCL (Const Prep) Enunciado no oracional: Canallas. N (Sust) 4 Ady (Adj Cal) 4. La oración compuesta (I) (página 8) D (Adj Dem) y P (SV) P (SV) N (V) castellana S (SN) en una CI CD (SN) (SN) N (V) Lengua N (Sust) Literatura N N (Pron) (Pron) f ) Estos cómics han sido publicados 1 CI (Const Prep) unos objetos sin valor. P (SV) T (SN) D (Adj Dem) T (SN) P (SV) N (Sust) E (Prep) E (Prep) N (V) Ady (Const Prep) en la universidad. D (Art) E (Prep) CI (SN) T (SN) At (SN) S (SN) N (V) P (SV) P (SV) D (Adj Dem) N (Sust) CD (SN) C Rég (Const Prep) S (SN) N (Pron) (SO: Ellos) T (SN) N (V) T (SN) Ady (Const Prep) d) Su padre lo había iniciado en el oficio de pastelero. N (Pron) P (SV) (SO: Ella) Ady (Const Prep) Cuant N (Adj Cal) E (Adv) (Prep) N (V) T (SN) N (V) MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO 31 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 32 MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO no se lastimó; Haz la comida u ocúpate de la ropa; No son libros divertidos, si bien tienen interés pedagógico; Otilia no creía es Dios, esto es, era atea; No solo parecía una niña deliciosa, sino que lo era.] 7 8 9 a) ¿Preparo ahora la cena, o bien la dejo para más tarde? ➜ Disyuntiva. b) Levantó la vista, pero no lo miró a los ojos. ➜ Adversativa. c) Olfateó el aire y notó la primavera. ➜ Copulativa. d) Es musicólogo, es decir, su especialidad es la música. ➜ Explicativa. e) O lees tú el libro o lo empiezo yo. ➜ Disyuntiva. f ) Está matriculado en la universidad, sin embargo, busca trabajo. ➜ Adversativa. g) No sabes qué sucedió, ni te lo imaginas. ➜ Copulativa. h) No dormía tranquilo, sino que tenía pesadillas. ➜ Adversativa. Explicativas: a), f ); copulativas: b), g); adversativas: d), e); disyuntiva: c). Resto, RESPUESTA LIBRE. a)-f ); i )-b); h)-c), d)-g), j )-e). (SO: Él) (SO: Él) c) No dormía tranquilo, sino que tenía pesadillas. N (Adj Cal) CC Neg (Adv) N (V) N (Sust) C Pvo (S Adj) N (V) P (SV) P (SV) P1 Nx (Loc Conj) (SO: Yo) d) He engordado mucho: tendré que hacer dieta. N (Sust) N (V) CCC (Adv) N (V) P (SV) Nx P2 Yuxtapuestas. e) Esteban era el mayor de los hermanos y D (Art) D (Art) N (Sust) 11 a) La saludé con un gesto de la cabeza, D N (Sust) (Art) E (Prep) D (Adj N (Sust) Ind) E (Prep) P1 había heredado la casa familiar. D N (Art) (Sust) T (SN) N (V) CD (SN) P2 Coordinadas copulativas. (SO: Él) f ) Vive en la periferia, es decir, CC Neg CD N (Adv) (Pron) (V) D (Art) y Literatura P (SV) castellana Ady (Adj Cal) P (SV) (SO: Ella) Lengua Nx (Conj) (SO: Él) Ady (Const Prep) pero no me vio. 32 At (SN) P (SV) T (SN) P1 E (Prep) P2 N (V) CCL (Const Prep) P (SV) b) Este collar es muy valioso, P1 Cuant (Adv) N (Sust) T (SN) Coordinadas adversativas. S (SN) T (SN) Ady (Const Prep) N (V) CCM (Const Prep) D (Adj N (Sust) N Dem) (V) N (Sust) S (SN) P (SV) Nx (Conj) N (Sust) E (Prep) (SO: Yo) N (V) CD (SN) P (SV) P1 nando, otros comían ya; c) Hoy juego al tenis, mañana monto en bicicleta; e) Aquí ha llovido, allí están en la playa; g) Unas veces tomo té, otras veces prefiero el café. CD (SN) P2 Coordinadas adversativas. 10 Son distributivas las oraciones b) Unos estaban desayu- N (Pron) CD (SN) Nx (Loc Conj) N (Adj) su casa está en los alrededores de la ciudad. D (Art) At (S Adj) E (Prep) P (SV) P1 D (Art) sin embargo, el anillo no tiene ningún valor. D (Adj Ind) D N (Sust) CC Neg N (V) (Art) (Adv) S (SN) Nx (Conj) Coordinadas adversativas. P (SV) P2 E (Prep) N (Sust) CD (SN) N (Sust) D (Adj N Pos) (Sust) CCL (Const Prep) S (SN) P (SV) P2 Coordinadas explicativas. T (SN) Ady (Const Prep) T (SN) N (V) N (Sust) LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 33 (SO: Yo) Un enunciado es una palabra o conjunto de palabras situado entre dos pausas que transmite un mensaje con sentido completo. Una oración es un tipo de enunciado en el que aparece al menos una forma verbal. Una oración compuesta es aquella que incluye dos o más verbos. Una proposición es una estructura oracional (con al menos una forma verbal) que forma parte de una oración compuesta. (SO: Él) e) Le expliqué que ya recibiría una carta de notificación. E (Prep) D (Adj N Ind) (Sust) CCT (Adv) N (Pron) CI (SN) T (SN) Ady (Const Prep) N (V) CD (SN) Nx (Conj) P (SV) N (V) CD (PS Sust) P (SV) f ) Él exigió ver su dinero. 5. La oración compuesta (II) (página 10) a) Pidió de nuevo hablar conmigo (eso). b) Fue inútil disuadirle (eso). c) Pensaba que aquel era uno de sus derechos de cliente (eso). d) Le expliqué que los intereses eran trimestrales (eso). e) Le expliqué que ya recibiría una carta de notificación (eso). f ) Él exigió ver su dinero (eso). g) Él pidió nuevamente hablar con el director (eso). h) El empleado le comunicó que en esta ocasión no era posible (eso.) 2 Función de sujeto: b). Función de CD: a), c), d), e), f), g), h). 3 Encabezadas por el nexo que: c), d), e), h). N (V) N (Sust) CD (SN) P (SV) N N (V) (Pron) S (SN) CD (PS Sust) P (SV) g) Él pidió nuevamente hablar con el director. D (Art) E (Prep) N (V) P (SV) (SO: Él) N N (V) (Pron) a) Pidió de nuevo hablar conmigo. N (Pron) N (V) CCT (Loc Adv) D (Art) CD (PS Sust) le comunicó que en esta ocasión no era posible. E (Prep) N (Pron) (SO: Él) CI (SN) c) Pensaba que aquel era uno de sus derechos de cliente. D (Adj Pos) N (Sust) E (Prep) Ady (Const Prep) T (SN) N (Pron) CD (PS Sust) (SO: Yo) d) Le expliqué que los intereses eran trimestrales. N (Adj Cal) D (Art) N (Sust) N (V) S (SN) N (V) P (SV) CD (PS Sust) P (SV) At (S Adj) N (V) CD (PS Sust) a) Le pregunté qué se le ofrecía. b) El dijo que esperaría. c) Dijo al fin que quería sacar setenta y cinco pesetas. d) Le supliqué que fuera al mostrador y que allí se las darían; Y que de allí en adelante fuera siempre al mostrador; Que allí le atenderían en todo. 6 a) Me gusta mucho leer biografías (la lectura de biografías). b) No soporto más que se burle de mí (sus burlas). c) Solo deseaba vivir en paz (la vida en paz). d) Desde la ventana se oye trinar a los pájaros (los trinos de los pájaros). e) Aún no nos han confirmado si nos entregan el piso (la entrega del piso). f) Es necesario que resolvamos el problema (la resolución del problema). g) Es interesante que visitemos esta ciudad (la visita a esta ciudad). h) Nos han notificado si se suspenderán las clases (la suspensión de las clases). i) Ya no recordaba que las campanas de la catedral repican cada hora (el repique de las campanas de la catedral). At (SN) P (SV) P (SV) 5 P (SV) N (V) At (S Adj) P (SV) Ady (Const Prep) N (Pron) N (V) Nx S (SN) (Conj) Nx (Conj) CC Neg N (S Adv) (V) N (Adj Cal) Literatura S (PS Sust) N (Adv) y P (SV) Nx (Conj) T (SN) CCT (Const Prep) P (SV) CI (SN) N (Sust) CD (Pron) N (V) At (S Adj) N (Pron) P (SV) S (SN) b) Fue inútil disuadir lo. N (V) CD (PS Sust) h) El empleado P (SV) N (Adj Cal) CCT (Adv) S (SN) CC Comp (SN) P (SV) N (V) T (SN) CC Comp (Const Prep) Verbo en infinitivo: a), b), f ), g). 4 N (Sust) castellana 1 D (Adj Pos) Lengua 12 MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO 33 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 34 MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO 7 Función de sujeto: a), d), f ), g). (SO: Ella) d) Está muy contenta de haber terminado la carrera. Función de CD: b), c), e), h), i ). 8 D (Art) Encabezadas por el nexo que: b), f ), g), i ). N (V) Encabezadas por el nexo si: e), h). CD (SN) P (SV) Con el verbo en infinitivo: a), c), d). 9 E (Prep) Cuant (Adv) a) Hemos visto varias veces la representación de esa ópera (representar esa ópera). b) No me creo tus buenas intenciones (que tengas buenas intenciones). c) En esta calle no se permite la circulación (que circulen los vehículos). d) No confío en su generosidad (que sea generoso). e) Todos deseamos su sincero arrepentimiento (que se arrepienta sinceramente). f ) Agradezco mucho tu sinceridad (que seas sincero). g) La defensa de los derechos humanos es una tarea de todos (defender los derechos humanos). h) Confío en su puntualidad (que sea puntual). T (PS Sust) N (Adj Cal) Ady (Const Prep) N (V) At (S Adj) P (SV) e) La profesora ha mandado un libro fácil de leer. N (V) P (SV) E T (Prep)(PS Sust) N Ady (Adj Cal) (Const Prep) 10 Sujeto: c), g); CD: a), b), e), f ); C Rég: d), h). D (Adj N Ind) (Sust) 11 a) No hemos comprado papel de forrar libros. ➜ Ady de sustantivo. b) No te olvides de comprarle un regalo de cumpleaños. ➜ C Rég. c) Aún mantienen la ilusión de tener un hijo. ➜ Ady de sustantivo. d) Está contenta de haber terminado la carrera. ➜ Ady de adjetivo. e) La profesora ha mandado un libro fácil de leer. ➜ Ady de adjetivo. f ) Se arrepintió de ser tan susceptible. ➜ C Rég. g) Estoy harto de esperarte todas las mañanas. ➜ Ady de adjetivo. h) Me extrañé de que llegara tan pronto. ➜ C Rég. D (Art) N (Sust) N (V) P (SV) (SO: Él/Ella) f ) Se arrepintió de ser tan susceptible. Cuant (Adv) At (S Adj) P (SV) N (V) 12 a) No hemos comprado papel de forrar libros. CC Neg (Adv) P (SV) (SO: Yo) g) Estoy harto de esperarte todas las mañanas. T (PS Sust) N D (Adj (Pron) Ind) Ady (Const Prep) N (V) N (V) CI (SN) CD (SN) E (Prep) (SO: Tú) Literatura y castellana Lengua D N (Sust) (Adj Ind) At (S Adj) Ady (Const Prep) P (SV) (SO: Yo) CD (SN) (SO: Él/Ella) h) Me extrañé de que llegara tan pronto. Cuant N (Adv) (Adv) P (SV) N (Pron) E (Prep) T (PS Sust) CC Neg CI N (V) (Adv) (SN) CCT (SN) Ady (Const Prep) N (V) b) No te olvides de comprarle un regalo de cumpleaños. CI (SN) N (Sust) T (PS Sust) N (Adj Cal) N (V) D (Art) P (SV) P (SV) 34 T (PS Sust) C Rég (Const Prep) CD (SN) P (SV) N (Sust) N (Adj Cal) N (V) E (Prep) N (V) Ady (S Adj) CD (SN) S (SN) (SO: Nosotros) E (Prep) N (Sust) N (V) Nx (Conj) C Rég (Const Prep) N (Pron) P (SV) CI (SN) E (Prep) N (V) CCT (S Adv) P (SV) T (PS Sust) C Rég (Const Prep) P (SV) (SO: Ellos) c) Aún mantienen la ilusión de tener un hijo. N (V) E D N (Sust) (Art) CCT (Adv) N (V) T (PS Sust) Ady (Const Prep) CD (SN) P (SV) CD (SN) 6. La oración compuesta (III) (página 12) 1 Cuyo (la ciudad), que (la primera casa), que (los refugiados), que (Maurice), donde (el cuartel), que (la taquilla de tercera), que (la vieja alarma de incendios), que (los aviones italianos y alemanes), que (los cristales de la cubierta). LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 35 (SO: Ellos/Ellas) con una cadenilla, lo colgó en la rama de un árbol. D (Adj Ind) a) Por la mañana llegaron T (SN) CCT (Const Prep) E (Prep) N (V) T (SN) D (Adj N Ind) (Sust) Ady (Const Prep) P (SV) a una ciudad cuyo nombre nunca conocerían. D (Adj Relat) CC Neg (Adv) D N (Art) (Sust) P (SV) N (V) P (SV) N (Sust) E (Prep) CD (SN) N (Sust) CD (SN) D (Adj Ind) N (Sust) N (Pron) Ady (PS Adj) E (Prep) CCL (Const Prep) S (SN) E (Prep) T (SN) P (SV) (SO: Ellos) CCL (Const Prep) e) Esperaron con paciencia ante el cuartel P (SV) D (Art) N (Sust) b) Jeanne entró en la primera casa E (Prep) D D (Adj Num) N (Sust) (Art) E (Prep) N (Sust) N (V) S (SN) E (Prep) CCM (Const Prep) T (SN) CCL (Const Prep) P (SV) Nx (Relat) (SO: Ellos) CCL (Const Prep) donde distribuían la sopa. P (SV) CCL (Adv) N (V) CD (SN) P (SV) Nx (Relat)(SO: Ella) que encontró en las afueras. E (Prep) CD (Pron) T (SN) T (SN) N (V) Ady (Const Prep) T (SN) CD N (V) (SN) Ady (PS Adj) N (V) Ady (PS Adj) T (SN) T (SN) CCL (Const Prep) CCL (Const Prep) P (SV) P (SV) Ady (PS Adj) (SO: Ellos) f ) Aguardaban ante la taquilla de tercera T (SN) N (Pron) CCL (Const Prep) E (Prep) T (SN) P (SV) D (Art) N (Sust) c) La cocina ya estaba llena de refugiados, E (Prep) N (Sust) E (Prep) N (V) S (SN) P (SV) Ady (Const Prep) Nx (Relat) At (S Adj) CD (Pron) N (V) que tenía la estación. P (SV) E (Prep) S (Pron) N (Sust) S (SN) Ady (PS Adj) que hacían la colada en el fregadero. CD (SN) D (Art) P (SV) Nx (Relat) N (V) CCL (Const Prep) Literatura D N (Sust) CCT (Art) (Adv) T (SN) N (V) T (SN) Ady (Const Prep) T (SN) T (SN) CCL (Const Prep) CCL (Const Prep) P (SV) P (SV) Ady (P S Adj) y N (Adj Cal) (SO: Ella) Ady (Const Prep) Nx (Relat) g) Era una vieja alarma de incendios que servía de sirena. E T (SN) (Prep) At (S Adj) Nx (Relat) P (SV) N (V) d) Maurice, que había comprado un espejito D (Art) N (V) S (Pron) N (Sust) T (SN) N (Sust) E (Prep) CD (SN) D (Adj Ady N (Sust) Ind) (Adj Cal) P (SV) Ady (PS Adj) S (SN) N (V) T (SN) Ady (Const Prep) At (SN) S (Pron) C Rég (Const Prep) P (SV) Ady (PS Adj) castellana E (Prep) Lengua 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO P (SV) 35 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 36 SOLUCIONARIO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. h) Nadie prestaba atención a los aviones 8 Explicativas: a), b), g). Especificativas: c), d), e), f ), h). 9 RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, a) que le daba mucho el sol; b) que era oficial; c) que tenía mucho orgullo; d) que sonaban a causa de las botas; e) que versaba sobre literatura; f ) preocupados por el medio ambiente.] D (Art) N (Sust) E (Prep) N (Pron) N (V) CD (SN) S (SN) Nx (Relat) T (SN) CI (Const Prep) P (SV) 10 que sobrevolaban la ciudad. N (V) CD (SN) S (Pron) P (SV) Ady (PS Adj) Las proposiciones subordinadas adjetivas cumplen la función de adyacente de un sustantivo (llamado antecedente) y están, por tanto, dentro de un sintagma nominal. T (SN) 11 a) Este es el profesor cuyo hijo vive en Baltimore. b) El pia- CI (Const Prep) nista que interpretó a Chopin obtuvo críticas muy favorables. c) Este curso volvemos al apartamento donde estuvimos el año pasado. d) El escritor de quien te hablé publicó una novela nueva. e) La becaria ha presentado un proyecto que es muy novedoso. f ) En el portal han colocado un anuncio que informa de próximas obras en la comunidad. P (SV) Nx (Relat) i ) Los cristales de la cubierta, que se derrumbaron, E (Prep) D (Art) N (Sust) T (SN) Ady (Const Prep) S (Pron) P (SV) Ady (PS Adj) S (SN) cayeron sobre la plaza. E (Prep) N (V) 7. La oración compuesta (IV) (página 14) T (SN) CCL (Const Prep) 1 a) Cuando un coche pasaba a nuestro lado, notaba las miradas inquisidoras de sus ocupantes. ➜ PS Adv de tiempo. b) Mi hermano se volvió con el objeto de mirar atrás. ➜ PS Adv final. c) Solo faltaba medio minuto para llegar a la parada del autobús. ➜ PS Adv final. d) La parada estaba muy cerca, según había explicado mi padre. ➜ PS Adv de modo. e) Desde donde estábamos ahora ya no se veía nuestro automóvil. ➜ PS Adv de lugar. f ) Esos autos en las novelas siempre tenían una radio para hablar con otros. ➜ PS Adv final. 2 El coche allí parado impediría que pudiese salir el de la policía. ➜ PS Sust. En su interior, al lado del volante, había un pequeño cuadrado iluminado con luces de colores que se movían. ➜ PS Adj. 3 a) En cuanto lo tengas listo, avísanos. ➜ PS Adv tiempo. b) No nos hemos encontrado donde nos habíamos citado. ➜ PS Adv lugar. c) Ha resultado tal y como lo habíamos planeado. ➜ PS Adv modo. d) Apenas termina el trabajo, vuelve a casa. ➜ PS Adv tiempo. e) Lo ha explicado como si le acabara de suceder. ➜ PS Adv modo. f ) Hemos cenado donde tú nos habías recomendado. ➜ PS Adv lugar. g) Prepara la prueba entrenando diariamente. ➜ PS Adv modo. P (SV) 3 4 6 Lengua castellana y Literatura 5 36 7 Las PS Adj pueden ir introducidas por los pronombres relativos que, quien, quienes, el cual, la cual, los cuales, las cuales; el adverbio relativo donde y los adjetivos relativos posesivos cuyo, cuya, cuyos, cuyas. Son explicativas c), d), i ), ya que aportan un rasgo o cualidad de la realidad designada por el antecedente y van entre comas. Son especificativas a), b), e), f ), g), h), ya que delimitan la extensión significativa del antecedente. a) Es imposible que lo hagas tú solo. ➜ PS Sust (S). b) Martina, que había madrugado mucho, llegó tarde al trabajo. ➜ PS Adj. c) Me aseguraste que traerías tú el paraguas. ➜ PS Sust (CD). d) Los centinelas, que parecían helados, nos saludaron. ➜ PS Adj. e) La anciana llevaba un chal que le cubría la cabeza. ➜ PS Adj. f ) Supongo que habrá habido algún incidente esta mañana. ➜ PS Sust (CD). g) Lo interesante es que ella no lo sabía. ➜ PS Sust (At). h) La visita que hice al hospital infantil me impresionó. ➜ PS Adj. Martina, la cual había madrugado mucho, llegó tarde al trabajo. Los centinelas, los cuales parecían helados, nos saludaron. La anciana llevaba un chal el cual le cubría la cabeza. La visita, la cual hice al hospital infantil me impresionó. a) El armario, que estaba abierto, no tenía ropa dentro. ➜ abierto. b) Sus mujeres, que habían perdido toda esperanza, aguardaban en el puerto. ➜ desesperanzadas. c) Los niños que permanezcan en silencio saldrán antes. ➜ silenciosos, callados. d) Viajaban en el autobús que venía después. ➜ siguiente. e) Encontraron al preso que huía en el bosque. ➜ fugitivo, huido. f ) Has realizado una exposición que no nos ha satisfecho. ➜ insatisfactoria. g) Los deportistas, que daban las gracias, saludaron a los periodistas. ➜ agradecidos. h) El sábado vimos una película que nos hizo reír. ➜ divertida. 4 Las PS Adv se dividen en dos grupos: Propias. Son aquellas que equivalen a un adverbio (de tiempo, de modo y de lugar). Impropias. Son aquellas que no equivalen a un adverbio (causales, finales, concesivas, condicionales y consecutivas). 5 a) Ha llegado al aeropuerto donde lo esperábamos. ➜ PS Adj. b) No sé dónde vive. ➜ PS Sust. c) El bolígrafo estaba donde tú me habías indicado. ➜ PS Adv de lugar. d) Vive en un país donde la tasa de analfabetismo es elevada. ➜ PS Adj. e) Cómpralo donde lo vendan más barato. ➜ PS Adv de lugar. f ) Dime dónde lo cuelgo. ➜ PS Sust. LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 37 SOLUCIONARIO (SO: Nosotros) a) No nos hemos encontrado donde nos habíamos citado. (SO: Ellos) b) Han edificado una casa donde jugaban N (Pron) N (V) CD (SN) N (Pron) N (V) D (Adj N Ind) (Sust) N (V) Nx CC Neg CD (Adv) (SN) P (SV) N (V) (SO: Nosotros) b) Hemos cenado donde tú nos habías recomendado. CCL (PS Adv de Lugar) P (SV) D (Adj Pos) N (Sust) Ady (Adj Cal) S (SN) N (Pron) CCL (PS Adv) N CI (Pron) (SN) N (V) S (SN) P (SV) CCL (PS Adv de Lugar) P (SV) (SO: Tú) c) Poniéndote el cinturón de seguridad, E (Prep) P (SV) c) El bolígrafo estaba donde tú me habías indicado. N D (Pron)(Art) N (Pron) N (V) N CI (Pron) (SN) Nx D (Art) N (Sust) S (SN) N (V) P (SV) mis hermanos pequeños. P (SV) N (V) Nx CD (SN) CCL (PS Adv de Lugar) Nx MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. (SO: Nosotros) N (Sust) CI (SN) N (V) T (Sust) Ady (Const Prep) CD (SN) CCM (PS Adv de Modo) P (SV) P (SV) CCL (PS Adv de Lugar) (SO: Tú) S (SN) P (SV) (SO: Tú) correrás menos peligro. D (Adj Ind) (SO: Ellos) d) Cómpralo donde lo vendan más barato. N (Pron) Cuant N (Adv) (Adj Cal) CD (SN) N (V) Nx N (V) CD (SN) CD (SN) P (SV) C Pvo (S Adj) P (SV) CCL (PS Adv de Lugar) d) Mi hermana parecía tranquila N (Adj Pos) N (Sust) N (V) S (SN) P (SV) At (Adj Cal) P (SV) 7 RESPUESTA LIBRE. 8 a) Actuaba como le habían indicado. ➜ PS Adv modal. b) Dime cómo lo hago. ➜ PS Sust. c) Lo haré como la última vez. ➜ PS Adv modal. d) Como no había ensayado me salió mal. ➜ PS Adv causal. e) No sé cómo han podido hacer tal cosa. ➜ PS Sust. porque había preparado muy bien el examen. a) Fueron a Milán para asistir a una representación de Tosca. ➜ PS Adv final. b) En vista de que no llegaste me marché. ➜ PS Adv causal. c) Aprendo inglés con vistas a encontrar trabajo. ➜ PS Adv final. d) Iré sola, ya que no me acompañas. ➜ causal. e) Fuimos a la playa con el objeto de descansar. ➜ PS Adv final. CC Ca (PS Adv Causal) Cuant (Adv) N (V) D (Adj Dem) N (Sust) N (V) CCM (S Adv) (SO: Yo) e) Prepararé la cama en la salita D N (Sust) (Art) D N E (Art) (Sust) (Prep) CD (SN) T (SN) CCL (Const Prep) P (SV) S (SN) P (SV) cuando mi padre era alcalde. D (Adj N (Sust) N (V) Pos) Nx S (SN) At (Sust) P (SV) CD (SN) P (SV) P (SV) N (V) N (Sust) (SO: Ellos) para que duerman cómodamente. N (V) Nx (Loc Conj) CCM (Adv) P (SV) CCT (PS Adv de Tiempo) CC Fin (PS Adv Final) P (SV) P (SV) Literatura Nx (Conj) 10 RESPUESTA LIBRE. 11 a) Este parque fue inaugurado N N (Adv) (Art) y 9 (SO: Ella) castellana N (Pron) N (V) N (Sust) Lengua 6 37 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 38 SOLUCIONARIO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. (SO: Nosotros) f ) Podríamos hacerle una fiesta de cumpleaños E (Prep) N D (Adj N (Sust) (Pron) Ind) N (V) 3 T (SN) Sub. condicionales: si, a condición de que, siempre y cuando, como Ady (Const Prep) CI (SN) Sub. consecutivas: por tanto, así que, luego, con que, de modo que CD (SN) P (SV) como a él le gusta. 4 E T (Prep)(SN) b) A pesar de que tenía el coche estropeado, pudo venir a vernos. N (V) P (SV) c) No le importó hablar conmigo, y eso que estaba avergonzada. CCM (PS Adv de Modo) P (SV) d) Por más que insistí, no logré una respuesta afirmativa. (SO: Yo) (SO: Tú) e) Interpretó mal el aria, si bien tiene una bella voz. g) No te lo compraré, en vista de que no lo quieres. f ) Aunque me pese, iré al dentista mañana.] N (Pron) CC Neg CD (Adv) (SN) N N (Pron)(Pron) CC Neg CI CD (Adv) (SN) (SN) Nx (Loc Conj) N (V) N (V) 5 P (SV) (SO: Tú) c) Aunque le había pedido disculpas, seguía muy enfadada. ➜ Aun habiéndole pedido disculpas, seguía muy enfadada. (SO: Tú) h) Te alegrarás en cuanto sepas el final de la historia. D (Art) N (Sust) E (Prep) D (Art) N (Sust) N (V) CI (SN) Nx (Loc Adv) N (V) a) Por más que lo repita miles de veces, no prestas la atención necesaria. ➜ Aun repitiéndolo miles de veces no prestas la atención necesaria. b) Si bien no tenía dinero, compró algunos discos de música clásica. ➜ Aun no teniendo dinero, compró algunos discos de música clásica. CC Ca (PS Adv Causal) P (SV) N (Pron) RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo: a) Aunque jugamos un buen partido, perdimos la final. CI (Const CI Prep) (SN) Nx (Conj) Sub. concesivas: aun cuando, aunque, por más que, y eso que. d) A pesar de que le gustaban los animales, no soportaba aquel perro. ➜ Incluso gustándole los animales, no soportaba aquel perro.] T (SN) Ady (Const Prep) CD (SN) P (SV) 6 CCT (PS Adv de Tiempo) Las proposiciones subordinadas concesivas pueden llevar el verbo en forma no personal. P (SV) 8. La oración compuesta (V) (página 16) Lengua castellana y Literatura 1 38 2 7 a) Te lo prestaré una vez más si me prometes cuidarlo bien. que ➜ conjunción sustantiva pero ➜ conjunción adversativa porque ➜ conjunción causal aunque ➜ conjunción concesiva si bien ➜ conjunción concesiva pues ➜ conjunción causal que ➜ pronombre relativo si ➜ conjunción condicional a) Yo podría decir que Enrique pertenece a una familia de clase media. ➜ Subordinada sustantiva. b) Quizá fuimos compañeros porque tenemos la misma edad. ➜ Subordinada adverbial causal. c) Tenemos la misma edad, aunque yo aparento más. ➜ Subordinada adverbial concesiva. d) También yo estudié Derecho, si bien iba algo retrasado. ➜ Subordinada adverbial concesiva. e) Alterné mis estudios con diversos trabajos que no me dejaron mucho tiempo libre. ➜ Subordinada adjetiva. f ) Pero nada de eso es serio si mi cliente insiste en que sea subjetivo. ➜ Subordinada adverbial condicional. g) Podría vivir en un chalet adosado, si no odiara las plantas. ➜ Subordinada adverbial condicional. RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo: b) Si te levantaras más temprano no llegarías tarde al trabajo. c) Si comprara una casa grande tendría habitación de invitados. d) Te vas a poner enfermo si sigues comiendo de esa manera. e) Estaría más rico el pastel si llevara más azúcar. f ) Si tomaras algún medicamento te curarías mucho antes.] 8 a) PS Adv modal. b) PS Adv condicional. c) PS Adv causal. 9 a) En el caso de que no le guste, le devolveremos el dinero. ➜ Condicional. b) Me gusta cantar, así que me apunté a clases de canto. ➜ Consecutiva. c) Como no llegues a tiempo, perderás el último tren. ➜ Condicional. d) Hoy es día de fiesta, por lo tanto no iré a trabajar. ➜ Consecutiva e) Yo tenía más talento, si bien mi hermana era más guapa. ➜ Concesiva. LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 39 (SO: Él / Ella) f ) Ha llovido mucho, de modo que habrá buena cosecha. ➜ Consecutiva. así que solucionó pronto el problema de el grifo. D N (Art) (Sust) g) Con tal de que tú te diviertas, te acompaño al campeonato de mus. ➜ Condicional. E (Prep) h) Resultó ileso, aun habiendo tenido un choque frontal. ➜ Concesiva. N (Adv) D (Art) i ) Hace mucho frío, así que abrígate bien. ➜ Consecutiva. N (V) Las proposiciones adverbiales impropias pueden ser causales, finales, concesivas, condicionales y consecutivas. P (SV) PS Adv Consecutiva (SO: Tú) e) Tocas muy bien el piano, 11 a) Tenemos la misma edad, aunque yo aparento más. D Ady N (Sust) (Art) (Adj Cal) N (Pron) CD (SN) Nx (Conj) S (SN) PP N (V) Cuant (Adv) CCC (Adv) N (V) P (SV) N D N (Adv) (Art) (Sust) CCM (S Adv) CD (SN) P (SV) PS Adv Concesiva PP (SO: Yo) b) Podría vivir en un chalet adosado, D (Adj N (Sust) Ind) E (Prep) por consiguiente el público aplaudirá mucho. Ady (Adj Cal) D (Art) T (SN) N (Perífrasis verbal) Nx (Loc Conj) N (Pron) (SO: Yo) N (V) CCC (Adv) P (SV) f ) Aún cuando le pone mucho interés, D (Adj Ind) CI N (V) (SN) si no odiara las plantas. CC Neg (Adv) N (V) PS Adv Consecutiva PP D (Art) N (Sust) S (SN) CCL (Const Prep) P (SV) N (Sust) Nx (Loc Conj) N (Sust) CD (SN) P (SV) PS Adv Concesiva CD (SN) su nota sigue siendo insuficiente. N (Adj Cal) P (SV) D (Adj N (Sust) N Pos) (Perífrasis verbal) PS Adv Condicional S (SN) (SO: Tú) c) Si tomas muchas frutas y verduras, N (V) CD (SN) Nx (Conj) P (SV) PS Adv Condicional (SO: Tú) N (Sust) 9. El texto (I) (página 18) 1 Deben aparecer rodeadas las opciones b), c) y e). 2 RESPUESTA LIBRE. 3 Fondo del carruaje (tres veces); el guardia imperial (2 veces); casas (4 veces); paisaje (2 veces); ojos (2 veces); esposa (2 veces) 4 carruaje ➜ vehículo. tendrás la piel más bonita. Cuant (Adv) D N (Art) (Sust) N (V) N (Adj Cal) Ady (S Adj) país ➜ patria. CD (SN) PP (SO: Él / Ella) d) Llamó a un fontanero, D (Adj Ind) E (Prep) N (Sust) T (SN) 5 Mujer, esposa. 6 Un hiperónimo es «la palabra de significado más general que da nombre a un campo semántico». Los hipónimos son «los términos del campo semántico». paisaje ➜ prados, bosques, montañas, ciudades. CD (Const Prep) casa ➜ ventanas, persianas, porche, jardines, habitaciones, muebles, armarios. PP llorar ➜ lágrimas, tristeza. Literatura N Nx (Sust) (Conj) P (SV) PP y D (Adj Ind) At (S Adj) castellana Nx (Conj) N (V) CD (SN) Nx (Loc Conj) (SO: Nosotros / Nosotras) N (V) CCT (S Adv) Ady (Const Prep) Lengua 10 N (Sust) T (SN) MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO 39 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 40 MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO 7 8 9 La ➜ patria; le ➜ guardia imperial; ellos ➜ el guardia y su esposa; los ➜ el guardia y su esposa; él ➜ el guardia imperial; la ➜ su esposa. La elipsis es un mecanismo de cohesión que consiste en suprimir una o más palabras que han aparecido anteriormente y que pueden deducirse del contexto. En la primera se suprime toda referencia al guardia imperial y en la segunda, a la esposa. 3 De contraste (pero), de consecuencia (por eso, por tanto), explicativo (es decir), de orden (en primer lugar, por otro lado). 4 Reiteraciones léxicas: felicidad, objetivo, actos, acciones morales, sujetos. Empleo de sinónimos: ética = disciplina; actos morales = acciones morales. 5 La, usado varias veces, (a la felicidad), su (a Aristóteles), me (a mí). 6 RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, En primer lugar, comprobar que el interruptor de encendido se encuentra en la posición OFF. En segundo lugar, abrir la tapa de la tarjeta. A continuación, mantener la tarjeta del lado correcto y, después, insertar la tarjeta en la ranura. En quinto lugar, esperar a que la tarjeta haga clic para comprobar que se ha insertado correctamente. Por último, cerrar firmemente la tapa de la tarjeta.] 7 a) No creo que pueda ir. En otras palabras, no me esperes. b) Ahora terminaré el informe. Más tarde, haremos el balance. c) Tengo varias razones para no aceptar tu propuesta. Por un lado, no tengo tiempo. Por otro, no me siento capaz. d) No es que no lo tengamos claro. Por el contrario, nos gusta mucho la idea. e) Perdí el tren. Así pues, no llegué a la reunión. f ) Ha obtenido varios premios. Por ejemplo, el Cervantes. g) Este tren suele ir lleno. Por consiguiente, compraré el billete hoy mismo. h) Hizo una buena marca. No obstante, no se clasificó para la final. i ) Creo que no es posible hacer nada. O sea, que no tiene solución. j ) En primer lugar, siéntate cómodamente. Luego, ya me explicarás los hechos. 8 Temporales: más tarde, luego, después, a continuación, posteriormente. Explicativos: en otras palabras, o sea, es decir, mejor dicho. De orden: por un lado, por otro lado, en primer lugar, finalmente. De contraste: por el contrario, no obstante, en cambio, con todo. De consecuencia: así pues, por consiguiente, por eso, pues, de manera que. Ejemplificadores: por ejemplo, pongamos por caso, pongamos, así. 9 Temporales: ordenan las acciones a las que alude un texto. Explicativos: aclaran palabras o ideas expresadas con anterioridad. De orden: indican las partes en que se organiza un texto. De contraste: expresan oposición entre dos ideas. 10 a) 4, b) 6, c) 5, d) 1, e) 2, f ) 3. RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, las palabras que enlazan unas frases con otras son: a) Beethoven, 4. compositor; b) Ronda, 6. la población; c) Injerencias arbitrarias, 5. tales injerencias o ataques; d) grandes relatos, 1. filme, e) la conoció, 2. se la habían presentado; f ) Después de cenar 3. se sentó.] 11 a) Una biografía a) 4. b) Una guía de viajes b) 6. c) Una reseña cinematográfica d) 1. d) En una novela 3) 2, f) 3. e) En la Declaración de los Derechos Humanos c)5. 12 Los enunciados que forman un texto se presentan cohesionados mediante diversos procedimientos lingüísticos: La reiteración léxica, o repetición de la misma palabra en distintas frases del texto. La presencia en enunciados diferentes de palabras pertenecientes a la misma familia léxica. La elipsis, o supresión en una frase de palabras que han aparecido anteriormente. 13 Rasgos de incoherencia: si es de noche no puede salir al sol. Pidió dos vasos no tres. 14 a) Elipsis. b) Palabras de la misma familia léxica. c) Uso de pronombres. d) Repetición léxica. e) Uso de sinónimos. f ) Empleo de hiperónimos. Lengua castellana y Literatura Ya era de noche [➜ de día]. Brunetti salió al sol y al ruido de la calle, y entró en un bar que estaba a la derecha del portal. Pidió un vaso de agua mineral y luego otro. Cuando casi había terminado el tercero [➜ el segundo] vertió el resto del agua en el pañuelo y frotó inútilmente la mancha de su camisa. g) Reiteración léxica y uso de un pronombre demostrativo. h) Elipsis. 10. El texto (II) (página 20) 1 Se ocupa de la felicidad humana. Que somos responsables de ellas. 2 40 La ética. e) En un ensayo. LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 41 7 Vocativos: nen, tú, tío. Ejemplificadores: ilustran con ejemplos ideas aparecidas anteriormente. Enunciados interrogativos: ¿Y eso? ¿Te vienes esta noche?... Frases interrumpidas: Que si no… 10 Por ejemplo, sin embargo, por un lado, por otro lado. 8 c) Se sentó detrás mío y no paraba de hablar. ➜ detrás de mí. 12 Reiteración léxica: zarzuela, corte, música, siglo. Palabras de la misma familia léxica: cortesanos, corte. en este si- e) Siéntate alante que oirás mejor. ➜ delante. f ) Me se ha caído el lápiz. ➜ se me. Sinónimos: comedias obras entremeses; piezas de música partes cantadas; solaz entretenimiento. g) Pienso de que vendrá a la fiesta. ➜ pienso que. h) Mi madre prepara unas cocretas riquísimas. ➜ croquetas. 11. Las variedades de la lengua (página 22) 1 Son amigos. 2 3 i ) Espero que haiga un taxi en la estación. ➜ haya. Se trata de una conversación telefónica. j ) Ves a por el periódico. ➜ ve por. 9 Son hablantes en contacto con la lengua catalana, ya que emplean palabras catalanas como nen, fotut, déu. —Che, Ruiz, tenés que tomar algo. Empleo de muletillas: pos vale, vale. —Me hace mal. Frases cortas e incompletas: por aquí, ¿y eso?, pásalo bien, que si no... —Vos sabés que nunca tomo… Por el hígado —¿Qué te va a hacer? Pero, ¿Qué sos…? ¿Una florcita? Léxico informal: lolailos, gilipollez, bruja, petarda. —Pero, viejo, si hoy no te echás la cana al aire… no sé para cuándo. Te queda poco. […] Frases hechas: ¿me das un toque?, estoy hecho mierda. Pronunciación relajada: pos. Empleo de tú como fórmula de tratamiento: ¿por dónde andas?, ¿te vienes…? Fórmulas nominales de tratamiento: nen, tío, tú. 4 Emplean el registro coloquial. 5 RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, —Buenas tardes, señor Aguirre, ¿dónde se encuentra? —Asisto a un congreso de rumba. 10 Es una variedad hispanoamericana, concretamente de Uruguay o Argentina, de donde es propio el voseo. 11 Che, viejo. 12 Tomar ➜ «ingerir bebidas alcohólicas»; autito ➜ «coche pequeño»; manejar ➜ «conducir»; milonga ➜ «discusión o riña»; petisa ➜ «Dicho de una persona, pequeña, baja, de corta altura»; pardita ➜ «mulatita». 13 El registro coloquial. Se emplea un léxico informal, fra- ses cortas e incompletas, fórmulas de tratamiento coloquiales… —¿Y a qué se debe eso? —Acompaño a mi jefa. —Lo llamaba para invitarlo a cenar esta noche. ¿Podría usted venir? 14 Seseo. Pronunciación de z, ce, ci como s. En Andalu- cía, Canarias, Hispanoamérica. Ceceo. Pronunciación de s como z. En parte de Andalucía. —Muchas gracias. Lo tengo complicado pues tendré que trabajar hasta tarde. —¿Me llama usted a media tarde y me da una respuesta en firme, por favor? —De acuerdo, pero tengo dudas, me encuentro muy cansado. Llevo dos noches en las que apenas duermo tres horas. Yeísmo. Pronunciación de ll como y. En casi toda España. 15 RESPUESTA LIBRE. 12. La realidad plurilingüe de España (página 24) —Muy bien. Adiós. —Adiós. Que tenga usted una buena tarde.] 6 El voseo consiste en el uso del pronombre vos en lugar de tú. Los ejemplos están en el diálogo: Tipo de frases: largas y elaboradas. Vocabulario: amplio y preciso. Pronunciación: cuidada. Fórmulas de tratamiento: usted, señor, señora, doctor… 1 Acucioso debe el rey seer en aprender los saberes, ca por ellos entenderá las cosas de raíz, et sabrá mejor obrar en ellas; et otrosí por saber leer sabrá mejor guardar sus poridades et seer señor dellas, lo que de otra guisa non podíe tan bien facer, ca por la mengua de non saber estas cosas, haberíe por fuerza de meter otro consigo que lo sopiese, et poderle hie avenir lo que dixo el rey Salomón, que Literatura XVIII, d) Contra más me esfuerzo, peor me van las cosas ➜ cuanto más. y Elipsis: tres actos, solo dos; en el siglo glo. a) Lo he hecho como me dijistes. ➜ dijiste. b) He venío en cuanto me han llamado. ➜ he venido. por un lado y por otro lado (de orden). castellana 11 Por ejemplo (ejemplificador), sin embargo (de contraste), Empleo de interjecciones: ¡Ey! Lengua De consecuencia: establecen una relación de causaefecto entre dos enunciados. MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO 41 LEN-LIT-LENGUA 4 TRAMA 8/8/07 08:52 Página 42 MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. SOLUCIONARIO Et aun sin todo esto, por la escriptura entenderá mejor la fe, et sabrá más complidamiente rogar a Dios, et aun por el leer puede él mesmo saber los fechos granados que pasaron, de que aprenderá muchos buenos enxiemplos. 2 3 Ser ➜ seer; y ➜ et, podría ➜ podíe; hacer ➜ facer; habría ➜ haberíe; supiese ➜ sopiese; dijo ➜ dixo; escritura ➜ escriptura; ejemplos ➜ enxiemplos; de ellos ➜ dellos. Cuidadoso debe ser el rey en aprender los saberes, pues por ellos entenderá las cosas a fondo, y sabrá obrar mejor en ellas; y además por saber leer sabrá guardar mejor sus secretos y ser dueño de ellos, lo que de otra manera no podría hacer tan bien, pues por no saber estas cosas, tendría por fuerza que meter a otro junto a él que las supiese, y podría ocurrirle lo que dijo el rey Salomón, que el que pone su secreto en poder de otro se hace su siervo, y quien sabe guardarlo es dueño de su corazón; lo que conviene mucho al rey. Y no solamente estimaron bueno los sabios antiguos que los reyes supiesen leer, sino también que aprendiesen todos los saberes para poder aprovecharse de ellos. 4 Arabismos: aceituna, albañil, alfiler, alubia, álgebra, alguacil, jarra, ojalá. castellana y Literatura Italianismos: acuarela, batuta, partitura, chao. Lengua Galicismos: ballet, bricolaje, hotel, peaje. Anglicismos: bacón, bistec, jersey, líder. Germanismos: burgo, guerra, jabón, orgullo. 5 Pedra ➜ piedra; portas ➜ puertas; cadeas ➜ cadenas; fenestras ➜ ventanas; homes ➜ hombres; lonxe ➜ lejos; morrendo ➜ muriendo; noite ➜ noche; cavall ➜ caballo; adeu ➜ adiós; plors ➜ llantos; mots ➜ palabras; temps ➜ tiempo; records ➜ recuerdos; vent ➜ viento; raó ➜ razón. 6 Yo, luna, noche, pueblo, hacer, ojo. 7 No hay similitudes entre el euskera y el castellano. La razón es el diferente origen de ambas lenguas. El castellano es una lengua románica y el euskera o vasco es una lengua prerromana. 8 Portugués, italiano, francés, rumano, sardo. 9 Suiza ➜ alemán, francés, italiano. Plurilingüe Et non tan solamiente tovieron por bien los sabios antiguos que los reyes sopiesen leer, mas aun que aprendiesen de todos los saberes para poderse aprovechar dellos. Y aun sin todo esto, por la escritura entenderá mejor la fe, y sabrá rogar a Dios mejor, y por la lectura puede él mismo saber los hechos notables que pasaron, de los que aprenderá muchos buenos ejemplos. 42 Indigenismos: aguacate, cacique, canoa, chocolate, patata, tomate. el que mete su poridat en poder de otro fácese su siervo, et quien la sabe guardar es señor de su corazón; lo que conviene mucho al rey. Bélgica ➜ flamenco, francés, alemán. Plurilingüe Gran Bretaña ➜ inglés, galés. Bilingüe Canadá ➜ inglés, francés. Bilingüe 10 Alrededor de cuatrocientos millones. En América ➜ Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Puerto Rico, El Salvador, Uruguay, Venezuela. En África ➜ Guinea Ecuatorial. En Asia ➜ Filipinas. Árabe, chino, francés, inglés, ruso. 11 RESPUESTA LIBRE.
